第一篇：魏書生的教育人生學(xué)習(xí)心得

魏書生的教育人生學(xué)習(xí)心得

作為教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的知識范圍，及時更新知識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，進(jìn)而更好的搞好自己的本職工作。對于我們青年教師來說在實(shí)際工作中有許多值得去學(xué)習(xí)和完善的地方。學(xué)習(xí)了魏書生教育人生后，深受教育。魏書生專家在教育教學(xué)崗位上辛勤耕耘了三十多年，對教育事業(yè)無比熱愛，執(zhí)著追求，關(guān)愛每一位學(xué)生的成長，堅持教育教學(xué)改革，不斷探索，勇于實(shí)踐，取得了豐碩成果。用魏老師的話說，辛苦著并幸福著快樂著。他說：“我一進(jìn)課堂，精氣神全來了，就像自己是顆小樹苗，一下子扎根在學(xué)生的泥土里，在學(xué)生的舉手投足、喜怒哀樂中，汲取我的精神營養(yǎng)，然后舒枝展葉，活得特別舒服?！蔽簳鷮＜摇八伸o勻樂” 的人生境界，是我們學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。他的觀點(diǎn)，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進(jìn)的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。

一、真正實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。

魏書生專家的教育教學(xué)理念對我感觸最深的是：解放學(xué)生，解放自己。教師要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，還課堂給學(xué)生。但這并不意味著不要老師或者說教師在教學(xué)活動中可以不作為。魏書生專家認(rèn)為關(guān)鍵在于如何正確處理好師生關(guān)系。首先，教師要對學(xué)生施以人格的影響，而不是扮演說教者的角色，師生是教學(xué)的合作者。其次，教師的作用是誘導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，而“不替學(xué)生講學(xué)生能講清楚的問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”。第三，建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，如：養(yǎng)成定計劃、預(yù)習(xí)、整理錯題集、自己留作業(yè)、自己出考題等好習(xí)慣。學(xué)生有了自學(xué)能力，就有了終身相伴的好老師，這是“無形的教師”；先有有形教師的教，然后可以不需有形的教師的教，就能無師自通。即教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題并為學(xué)生提出問題創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，只有當(dāng)學(xué)生經(jīng)過積極思考產(chǎn)生疑問，提出問題時，知識才能內(nèi)化為學(xué)生自己的。學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題的方法后他們的自學(xué)能力才能得到不斷的提高。只有當(dāng)學(xué)生在課堂上成為了主人，擁有了自信，才能做自己學(xué)習(xí)的主人。魏書生專家的教育理念充分體現(xiàn)解放學(xué)生，解放自己，并在這方面為我們提供了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識到自學(xué)能力在學(xué)生成長和終身學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)魏書生教學(xué)理念，重視在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會求知”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。

二、領(lǐng)悟魏書生的人生觀和價值觀

魏書生認(rèn)為，幸福人生的共同特點(diǎn)是誰的服務(wù)意識、責(zé)任意識強(qiáng)，誰的人生就充實(shí)，就快樂，就幸福，他把“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”作為人生的座右銘。以公平正常之心對待每一個工作崗位、每一件實(shí)實(shí)在在的事情、每一天平常的日子，在一天天平平常常的日子中，一點(diǎn)一滴地去研究更深入更細(xì)小的事情的規(guī)律。守住平常心，我們就每天都能享受到學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人的快樂。守住平常心，我們就能發(fā)現(xiàn)：任何一份平平常常的工作，都是一個宏大的世界。鉆研進(jìn)去，都有廣闊的天地，都有無窮無盡的學(xué)問，也有無窮無盡的樂趣。守住平常心，松靜勻樂地工作學(xué)習(xí)，盡責(zé)助人，我們的精神便能在每一個平常的日子里都生活在凈土、天堂之中。

教育需要愛，教育需要無數(shù)教師充滿智慧的愛。一個人當(dāng)他做著自己感到快樂的事，他就會以滿腔熱情投入其中，他的潛能就能激發(fā)出來，他的人生價值也就會充分體現(xiàn)出來。

在今后日常教育教學(xué)工作和生活中，要向魏書生專家學(xué)習(xí)，更新觀念，結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新，將先進(jìn)的教育理念落實(shí)到每一堂課，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。追求 “松靜勻樂” 的人生境界，做身體放松，心靈寧靜，呼吸勻稱，情緒快樂的人，“用平平常常心態(tài)，做平平凡凡的事”。

第二篇：魏書生教育與人生

魏書生——我根本沒有什么新思想

講座主題：教育與人生

一、我根本沒有新思想，我只做了兩件事

到現(xiàn)在，我說句實(shí)話，我其實(shí)根本沒有什么新思想，我只做了兩個方面的事情。一是守住常識，不動搖、不懈怠、不折騰。二是停止攀比，回歸內(nèi)心，盡職盡責(zé)、敬業(yè)樂業(yè)。內(nèi)修才行，少外求。你做了鎮(zhèn)長，肯定想做區(qū)長、市長，做了市長肯定想做省委書記。做到了國家主席位置夠高了吧，還有地球球長，可是不久還會不滿足，你會對太陽系主任的職位感興趣。等你做了太陽系主任怎么辦？眼睜睜看著銀河系在召開黨代會沒有自己的份，如果做了銀河系主任是不是滿足了呢？還不滿足，還想做宇宙的宙長……一輩子活在求不得的份上。你看林彪、康生為什么墮入這個怪圈？千千萬萬的普通老百姓為什么你看他活得有滋有味、無憂無慮，關(guān)鍵是回歸內(nèi)心。

有一次組織市里語文老師去開中學(xué)語文教研會，是在一個朋友的養(yǎng)豬場，大家不理解?？墒且坏侥且豢?，人家的豬睡鋼絲床、吃食堂，上萬頭豬的豬圈沒有一只蒼蠅。為什么？后來所有的老師恍然大悟。因?yàn)槿思茵B(yǎng)豬場的朋友是全身心地愛自己的職業(yè)。教育事業(yè)也是這樣，應(yīng)該不倦怠、不愧對這份工作。

一個朋友是搞雕刻的，在玻璃杯壁上刻一對蝦需要多長時間？他讓我計數(shù)，結(jié)果人家用了55秒鐘，為什么會這么快？因?yàn)槿思沂亲龅搅遂`魂與肉體融為一體。雖然是平凡的工作，但人家讓自己靜下心來內(nèi)求。這樣，再簡單的事情，其實(shí)他的內(nèi)心也是一個極其宏大的世界。

有的人總覺得，自己并不喜歡這份工作，其實(shí)不管怎樣，哪怕是對自己不喜愛的工作，都永遠(yuǎn)不能開玩笑。我那時就曾經(jīng)被調(diào)到企業(yè)工作，我也努力工作，目的是什么？讓他們趕快把我“放”了，我才好回到我的教育崗位上去，做我的教師。我那時經(jīng)常被批斗，有時一天被批斗三次，為了批斗我，他們組成19人的批判小組來搜集整理我的材料。還好，1978年2月20日，我第二次踏上教師崗位。那時官少，不像現(xiàn)在官多。1997年到現(xiàn)在，我做盤錦市教育局長兼黨委書記，有課程表的課一直堅持著上，加上這之前，我堅持上了35年的課，沒有讓任何一位教師給我代過一節(jié)課。我21歲成為教育先進(jìn)工作者，24歲成為“反動”分子，29歲又成了先進(jìn)工作者。

二、我怎樣教書呢

我是很少講課，不批作業(yè)、不跟學(xué)生講一篇作文。讓學(xué)生學(xué)漢語規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，花架子一下干掉。人家說要用玉手指去發(fā)現(xiàn)月亮，我根本不用手指，用草棍照樣找到月亮。主要靠什么？

1．讓學(xué)生聽說讀寫成為習(xí)慣。說了算，聽了干，不怕慢，講了說體會，寫日記，讀自己喜歡的、寫自己喜歡的。一句話，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2．教會學(xué)生高高興興自學(xué)。我在盤錦做局長13年以來，小學(xué)、初中高中從來不中考，不公布成績、不排名次。2003年，我力爭所有考場安裝電子監(jiān)控，后來，其它地方先后都安裝，還認(rèn)為是改革的創(chuàng)新舉措。這樣以來，我的成績怎么樣呢？高考成績連續(xù)13年遼寧地區(qū)地級市第一類，考上清華北大學(xué)生的比例，盤錦連續(xù)九年是遼寧省各區(qū)平均值的兩倍。有人問，我們怎樣抓尖子生？我用的是5個一分鐘：高高興興了；循序漸進(jìn)了；認(rèn)認(rèn)真真了；把小事做好了；腳踏實(shí)地了。這就行。作為老師，日子過好了，問心無愧了就行。萬一哪所學(xué)校沒考好，只能說明你命不好，不能批評你，只能安慰你，好好過日子的人，會命不好嗎？到了潘基文那個官，就不能好好過日子了？地球上這點(diǎn)麻煩事算什么？教育的根本是什么？就是把不是人的東西變成人。保持平常心。盤錦中小學(xué)生科技發(fā)明2700多項獲得國家專利，這說明，越能讓學(xué)生高高興興自學(xué)，就越能出好成績。

3．從抓體育工作入手，提高成績。靈魂是指揮不了肉體的。

想起過去批斗的日子，最悲慘的不是肉體的摧殘，而是精神的折磨。1979年到1997年一直堅持跑步，結(jié)果病跑沒了。自己占了便宜不能獨(dú)吞，要與大家分享。希望大家要有點(diǎn)自私自利嘛，要跑步?，F(xiàn)在我國平均年齡是74歲，女同胞壽命長些，但也不用樂，沒有男同胞的日子也挺難過的。求求老師們，學(xué)會用公的時間，鍛煉你私人的身體呀！周濟(jì)部長那時來到我們農(nóng)村的初中看學(xué)生跑步，不禁發(fā)出感慨：“這哪是跑步，分明是享受人生呀！”我們學(xué)校是中外名著繞校園，都是用彩色噴繪的歷史圖片，縱貫整個校園，學(xué)生漫步校園，既鍛煉身體、又陶冶情操。因此，我們四萬三千平米的校園到處是雕塑、名人，整個操場的設(shè)計都是世界地圖式，5600學(xué)生站在上面上大課間，讓人感受到心靈的震撼，哪怕是當(dāng)時的省文化廳長看了，都被震撼了。要知道他是見過世面的，心靈是不容易被震撼的。

你看，我哪有那么多全新的觀念，都是老一輩留下的光榮傳統(tǒng)。很多時候，我們的教育非不新也，是不行也，非不行也，是不樂也。對于自己來說，身體是非常重要的。（此時，一位教師送茶壺來，魏老師調(diào)侃到：“還是我自己來吧，自斟自飲，限量供應(yīng)。”）我做教育局長13年，沒用過手機(jī)，沒辦公室，沒辦公桌，簡單活法，不用弄煙酒茶、不吃雞鴨魚肉。

4．擔(dān)任教育局長后為什么還一直要教課？

這是自私自利的想法，跟別人打麻將一樣的想法。我一進(jìn)課堂，舉手投足、喜怒哀樂，精氣神就上來了。商海、政界的煩惱就可以拋之腦后。因此我堅持了35年都一直在課堂。

三、我一貫堅持的做法是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)

兩大點(diǎn)：一靠民主，二靠科學(xué)。一小點(diǎn)：師生全校練氣功。

堅持這個原則不動搖、不懈怠、不折騰，因此，我說，我根本沒有什么新思想。有人說不是不讓練氣功了嗎？可是我們也不是有一句話：“不唯書、不唯上、不唯實(shí)”嗎？正是有人練邪了，我們要把它正回來，不能因?yàn)樯贁?shù)人練邪了便否定所有人嘛！后來我一想，那就改個名吧。于是改成“全校師生員工練注意力體操?！蔽易弑槿珖?，到處教人占便宜。（此時魏老師將放在講臺前擋住自己身子的那盆鮮花端下來放在了地上，又調(diào)侃道：“覺得很別扭吧，要簡單，不折騰。讓大家看到一個清清爽爽的我?！保┳⒁饬w操的要領(lǐng)是什么呢？請大家注意了，那就是四個字：松（身體放松）、靜（心靈寧靜）、勻（呼吸均勻）、樂（情緒快樂）。以靜制動，以不變應(yīng)萬變。把自己不能說了算的事放下，人活得最不幸的事就是總想把自己說了不算的事說了算。我們很多老師就是一拿起備課本，就訓(xùn)練了自己生氣的技術(shù)水平。

我們要經(jīng)常做的學(xué)習(xí)、工作、健身一體化。按規(guī)律辦事、循序漸進(jìn)，急于求成不成。要把事情做簡單，就像我們對待自己身體一樣，你看，我經(jīng)常是用一只腳站著來講課，這是一種習(xí)慣，這樣就經(jīng)?？梢员３忠环N很好的精神狀態(tài)。牛吃什么？馬吃什么？吃的是草，但很強(qiáng)壯；蚊子吃什么？吃血，但很弱小。從仿生學(xué)來看，吃簡單東西不吃虧。西瓜皮營養(yǎng)是西瓜瓤的3.5倍，我一直都吃西瓜瓤，覺得很好，節(jié)約成本，38年沒請過一天病假，沒打過一次點(diǎn)滴。我記得上一次打點(diǎn)滴是1973年，38年來沒花過黨和人民一分錢醫(yī)藥費(fèi)。俗話說，高官做得、百姓當(dāng)?shù)?。不要想得太?fù)雜。

四、兩大點(diǎn)的具體做法

1．民主包括：一是服務(wù)。二是互助。

班上事事有人干、人人有事干，消滅沒事干的人、消滅沒人干的事。要做的互助，就是要有計劃、監(jiān)督和檢查（總結(jié)）。

五、課改要強(qiáng)調(diào)三個守住

1．守住傳統(tǒng)常識。

2．守住新中國的經(jīng)驗(yàn)。

3．守住自己的優(yōu)點(diǎn)長處。

解釋1：守住傳統(tǒng)。

其實(shí)也就是教育要回答三個基本問題？

一是為什么做？（為人和社會全面發(fā)展而教）二是做什么？（教人做人、教人做事：不同特點(diǎn)的人做不同的事。）三是怎樣做？（找到適合他的書、他的事，不盲目攀比。關(guān)于怎樣教？其實(shí)也沒有新意，都是古代到新中國建國時不久便已提到過的：1.有教無類；2.因材施教；3.寓教于樂；4.教學(xué)相長。）

有人說，佛教不是迷信，是科學(xué)。不是宗教，是教育。活在靈山莫遠(yuǎn)求，靈山就在吾心頭。人人是佛，皆有佛性。釋迦摩尼是民辦教師，不要以為，當(dāng)王子是痛苦的?？鬃右彩敲褶k教師，后來被開除了。蘇格拉底也是民辦教師。包括耶穌，更是流動性的民辦教師。如果耶穌來到今天的教育部門請求辦學(xué)審批，可能會被問：你有固定的辦學(xué)場所嗎？你有學(xué)歷嗎？有教學(xué)設(shè)施嗎？耶穌會回答：沒有。接著會被告之：你先回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。什么時候準(zhǔn)備好，什么時候再來申請。您看，就這么麻煩?，F(xiàn)在要搞教育有多么麻煩！

解釋2：守住新中國的經(jīng)驗(yàn)。

新中國教育了不起，但有問題。美國的大眾教育不成功、犯罪率高。這一點(diǎn)，世界上沒有哪個國家的大眾教育可以跟中國媲美的。新中國有很多經(jīng)驗(yàn)，斯霞、霍懋征、于漪、錢夢龍老師的經(jīng)驗(yàn)一直不會過時，全面發(fā)展的說法一萬年不過時，德育為先、重視雙基、加強(qiáng)實(shí)踐活動（文革時用力過猛，后來又不足了）、尊師愛生、精講多練等等一萬年都不會過時，哪用得了這么多新思想、新理念？把這些做大做強(qiáng)就很不簡單了。你們看，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義，把這些弄明白了也就懂得了教育的內(nèi)涵。

解釋3：守住自己的長處不動搖、不懈怠、不折騰。

我們許多教師接受的培訓(xùn)經(jīng)常會聽到一句話，也是最討厭的一句話是什么？“你們要反思、反思、再反思?！蔽矣X得，應(yīng)該“正思、正思、再正思。”要讓更多的老師以正思為主，少數(shù)會翹尾巴的老師以反思為主。我對待考倒數(shù)第一的老師會說什么？會讓他找自己的優(yōu)點(diǎn)，守住它。你們說，領(lǐng)導(dǎo)要我這么做，沒辦法。那我告訴大家一個辦法，領(lǐng)導(dǎo)來聽課叫我怎么做我就怎么教，等領(lǐng)導(dǎo)走了，馬上恢復(fù)常態(tài)。當(dāng)我們把周圍的人都看成天使時，你自己就活在天堂里。

守住愛、擴(kuò)大愛、發(fā)展愛。有人千方百計把明白話說糊涂。什么教師必須培訓(xùn)、不培訓(xùn)不上崗，要上崗，先培訓(xùn)。這不是文革嗎？你看，有許多培訓(xùn)的人是些什么人？找?guī)讉€沒上過課的人來給上過許多課的人培訓(xùn)。這些人的客套話是什么？“幾千年了——結(jié)果把中國幾千年來的傳統(tǒng)常識被他弄丟了；建國以來——結(jié)果把新中國的經(jīng)驗(yàn)給搞丟了；你們這些老師——結(jié)果把教師本來可以守住自己的長處給弄丟了。

現(xiàn)在的專家樂于一件事，那就是改名詞，把過去就明白的話變一個新名詞，請看：自學(xué)變自主、探索變探究、觀念變理念、教學(xué)相長變和諧碰撞、教學(xué)大綱變課程標(biāo)準(zhǔn)、互助變合作。

其實(shí)就拿“課程標(biāo)準(zhǔn)”這個名詞來說吧，國民黨時期就是叫做課程標(biāo)準(zhǔn)的啦。只是到了蘇聯(lián)時期，我們?nèi)W(xué)人家的，才發(fā)現(xiàn)人家叫教學(xué)大綱，于是趕緊將反動派的說法更正過來，想不到，現(xiàn)在又改回“課程標(biāo)準(zhǔn)”了，我們原以為是個新名詞，結(jié)果一查，那是兜了一圈又回去了。絲毫沒有新東西。

因此，要讓我們牢牢扎根幾千年來的傳統(tǒng)常識、扎根60年的新中國經(jīng)驗(yàn)、扎根自己的優(yōu)點(diǎn)長處。根基深、葉則茂。你能說，你根基深了，你給我憋住，不許長芽、不許長葉嗎？當(dāng)你扎住根了，你才能發(fā)現(xiàn)外國的教學(xué)模式有道理。然后才可能借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)施肥、澆水。別把自己的根丟了，用這個夫去否定那個夫，用這個斯基去否定那個斯基，用這個姆去打到那個姆。不是他們不行，而是你沒有正確理解。不要以自己是海歸而胡鬧。我希望大家明白一個道理：智慧越高、偏見越少。大家觀念明白了，就不會仰視魏書生、也不會俯視魏書生，才知道魏書生是來澆水施肥，而不是代替你把你連根拔起的。你才能用好魏書生的方法為自己服務(wù)。

六、怎么看一所學(xué)校的管理是否到位

五個小要求：1.溫馨教室：每位學(xué)生的作品都上墻。2.溫暖走廊：學(xué)生詩書畫掛著。3.優(yōu)美的音樂。包括所有的提示鈴聲和廣播站。4.和諧的微笑。每個人都有微笑。5.催人奮進(jìn)的狀元榜。大張旗鼓地宣傳學(xué)生們的個性特長。

七、課堂教學(xué)有什么要求

1．定學(xué)；2.自學(xué)；3.點(diǎn)撥；4.善疑；5.總結(jié)；6.評價。

八、孩子的七個一分鐘

魏書生要求學(xué)生每天“七個一分鐘”

1．每天都要做家務(wù)勞動，至少一分鐘。

2．每天寫一篇日記，至少寫一分鐘。

3．每天唱軍歌、唱校園歌曲，唱好歌，至少一分鐘。

4．每天挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步至少一分鐘。

5．每天練一分鐘注意力操。

6．每天練一分鐘演講。

7．每天帶中外名著或好人傳記上學(xué)，至少讀一分鐘。

九、魏書生培養(yǎng)學(xué)生“八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”

1．訂計劃的習(xí)慣。

2．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

3．適應(yīng)老師的習(xí)慣。

4．自己留作業(yè)的習(xí)慣。

5．自己出考試題的習(xí)慣。

6．整理錯題集的習(xí)慣。

7．篩選資料，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。

8．大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。

十、課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

1．教案公開；2.三類不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；3.講課不超過20分鐘；4.發(fā)言不少于10分鐘；5.動手練習(xí)不少于10分鐘；6.偶發(fā)事件處理不超過20秒；7.至少有三類不同作業(yè)；8.學(xué)生做課堂總結(jié)；9.課間10分鐘與學(xué)生一起跑步鍛煉；10.上完課寫：成功快樂或失敗在何處？以找亮點(diǎn)找成就為主。

結(jié)束語：我說我根本沒有什么新思想。我做教育局長13年來，工作計劃年年不變，22條。全年僅6次會議需要全縣區(qū)校長上來開會。我要還校長一個清白，給大家一個明白。教育就是幫助人培養(yǎng)習(xí)慣。我們教育局工作計劃每年的結(jié)尾都一樣：“年好過、節(jié)好過，高高興興快節(jié)奏，平平常常的心態(tài)，平平凡凡做事情，大家快樂才是真自在。”

第三篇：魏書生的教育人生

魏書生的教育人生

劉彩琴

魏書生常說自己沒有什么新思想，他的根、他的本跟大家一樣。在魏書生看來，人活在世上什么日子都有，好日子，壞日子；陰日子，晴日子；冷日子，熱日子；富日子，窮日子……都要高高興興地過，無論走到哪里，都要好好地活著。這就是根本。人要守住根本。

過日子需要崗位，崗位并非都是最令人稱心的。因?yàn)槿诉@輩子不管怎么奮斗，鐵定的規(guī)律是：絕大部分的空間和時間是無法選擇的，能選擇的只有自己的心態(tài)。用積極樂觀的心態(tài)、滿懷感恩的心態(tài)，才能夠過上好日子。魏書生告誡自己，無論生活的大浪把人沖上高峰還是卷入低谷，多苦多難都不抱怨、不指責(zé)，因?yàn)槟鞘菬o效的大腦浪費(fèi)。關(guān)鍵時刻能明確自己的責(zé)任、學(xué)會點(diǎn)東西、把握點(diǎn)規(guī)律，盡到自己的責(zé)任，并享受這個位置上的快樂，這就大大降低了生存的成本，提高了生活的質(zhì)量。

“教書是我最愿做的事”

“我是怎么選擇教師這個崗位的呢？”魏書生說，“當(dāng)年知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育。我從沈陽下鄉(xiāng)到盤錦，那年我18歲。起初不愿意去，但只能面對現(xiàn)實(shí)。指責(zé)沒用，牢騷沒用，苦悶沒用，發(fā)怨氣，說怪話，除了糟蹋自己，什么都得不到。怎么辦？只能千方百計地去尋找種地的快樂。任何事情，只要靜下心來研究，都有一些小快樂，所以我說學(xué)習(xí)是享受，是伴隨人從搖籃到墳?zāi)菇K身享受的事情。

“我靜下心來研究怎么播種，稻種什么樣的好……當(dāng)研究這些細(xì)事的時候，痛苦就減輕了，所以我悟出了一個道理：人要研究當(dāng)下能做什么事，怎么才能把這個事做好。人家看我地種得好，不讓我種了，讓我去教書，我不愿意去。

“我們班53名同學(xué)，下鄉(xiāng)到一個村，大家都替我可惜：人家干得好的，都到企業(yè)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，你當(dāng)個?臭老九?有啥意思？我雖不愿意干，但還是服從黨的安排，登上了三尺講臺?！边M(jìn)教室第一堂課，因?yàn)椴粫虝?，就問學(xué)生希望老師怎么教？魏書生住在房東家，有幾個熟悉的孩子，課前先跟他們商量?？凑l最淘氣，就讓誰幫著想辦法。

除了上文化課，魏書生還給學(xué)生讀長篇小說，領(lǐng)著他們踢足球。農(nóng)村孩子沒有足球，魏書生從沈陽買來那種橡膠粒的足球，跟學(xué)生一起踢，所以他跟學(xué)生相處得特別好。教了兩年書，魏書生就成了盤錦地區(qū)教育戰(zhàn)線的先進(jìn)個人，接著就被提拔了，到企業(yè)搞政工宣傳，做當(dāng)時人人羨慕的政治工作。

“但我教書教上癮了，惦記我的那些學(xué)生。去企業(yè)報到的第一天，我就跟領(lǐng)導(dǎo)說，我不愿意來這兒，愿意教書。領(lǐng)導(dǎo)說我們說了不算，你得找勞動局說。當(dāng)天我就跑到地區(qū)教育組，跟人商量，教育組的人說，?沒聽說過進(jìn)城不愿意，卻愿回去教書的？只要那個地方歡迎你去，你就去?。我真就背著行李回到學(xué)校，但學(xué)校不要我。校長說：?你得回去，你想想多不容易到城里啊！你實(shí)在愿意教書到城里教多好??！誰愿意回到農(nóng)村？?我說我愿意，我特別喜歡這些學(xué)生。可校長就是不同意，又把我送回了企業(yè)?！?/p>

回到工廠后，魏書生雖不情愿，但他認(rèn)真對待工作，好好搞宣傳、辦宣傳欄，好好起草各種宣傳材料，始終堅持一點(diǎn)，無論到哪里，都不拿工作開玩笑，永遠(yuǎn)不懶懶散散、懈懈怠怠。他認(rèn)為，尤其不能養(yǎng)成發(fā)牢騷、發(fā)怨氣、說怪話的思維習(xí)慣。

他白天勤奮工作，晚間虛心請教，兩年后，就成了盤錦地區(qū)公交戰(zhàn)線先進(jìn)個人?！拔腋I(lǐng)導(dǎo)說，我不想當(dāng)先進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)說，?那你還這么努力干？?我說，我努力的目的就是想感動領(lǐng)導(dǎo)可憐可憐我，把我放了，讓我去教書。領(lǐng)導(dǎo)說，?我們再研究吧!”研究了一年，盤錦地區(qū)工業(yè)局黨委開會下文件，讓魏書生接電機(jī)廠領(lǐng)導(dǎo)的班。電機(jī)廠是當(dāng)?shù)刈詈玫墓S，但是他不愿意干。為什么呢？“我還是對學(xué)校有感情。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我不想當(dāng)官，他們問我想干什么，我說我就想教書。他們說我不識抬舉，再研究吧！”

1974年，“批林批孔”運(yùn)動來了，24周歲的魏書生遭到批判。那時，人們把孔夫子叫“孔老二”。

魏書生“傻乎乎地跟人辯論，說孔夫子是偉大的教育家、思想家、哲學(xué)家，干嗎批人家呢？”結(jié)果中共盤錦地委抓了兩個典型，一個老右派，一個魏書生。上級專門成立了魏書生調(diào)查組，把他寫的50多萬字的文稿、日記等全都沒收了，從中斷章取義地摘出“反動言論”108條，大會小會批判。

“不批判的時候，我就找一塊寬闊的地方打拳練武，因?yàn)樾r候跟師傅學(xué)的武術(shù)不愿意扔掉。當(dāng)時很多人不明白，24歲的小?反革命?，白天挨了一天的批判，晚上怎么有精神頭打拳練武？咱就是為了好好活著?！?/p>

粉碎“四人幫”之后，工業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)派人找他談話，說“看來批你是批錯了，我們想安排你到輪胎廠去當(dāng)廠長，你干不干？”魏書生說：“我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)不批我還提拔，我最大最大的愿望就是快點(diǎn)把我放了，讓我去學(xué)校當(dāng)一個普普通通的教師?！?/p>

1978年2月，經(jīng)過6年努力，魏書生終于實(shí)現(xiàn)了教書的愿望，當(dāng)上班主任，教上語文課，如魚得水，“我真是高興啊”！

“遇到事就和學(xué)生商量”

學(xué)校給了魏書生兩個班：一個全年級最好的班，選拔出聽話的、優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生；另一個全年級最差的班，不聽話；學(xué)習(xí)差、愛打架的清一色男生。面對兩個截然不同的班，他一會兒在火里，一會兒在水里。

“我是吃虧了還是占便宜了？孟子曰：?天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……?把這當(dāng)作人生指南去實(shí)踐，人就會樂觀進(jìn)取?！?/p>

魏書生開始研究兩個班的學(xué)生，讓他至今難忘的是他的第一堂公開課。

聽說有一個從企業(yè)來的年輕人要上公開課，全校教師都來聽課。魏書生決定在基礎(chǔ)差的班上課，這樣才能讓人服氣。課前他跟學(xué)生商量：“魏老師要講公開課了?！睂W(xué)生們說：“別在我們班講，到那個好班講?！彼麊枺骸盀樯叮俊睂W(xué)生說：“我們什么都不會?！薄安粫乓獙W(xué)?！睂W(xué)生說：“學(xué)也學(xué)不會，我們緊張?！薄吧险n又不是打仗，緊張什么。”“上課是我們的弱項。”“是弱，不弱咱能到這兒來嘛!千萬別想向老師們展示咱們有多強(qiáng)，需要展示一個真實(shí)的狀態(tài)：我們很弱、起點(diǎn)很低、成績很差，但我們決不自甘放棄，我們會從很低的起點(diǎn)上一點(diǎn)點(diǎn)朝前挪、一步步朝前走，展示循序漸進(jìn)不斷向前的狀態(tài)怎么樣？”學(xué)生們說：“那他們不嫌我們慢嗎？”“不嫌，咱們不是慢班嘛!”學(xué)生問：“老師您講什么課？”“講小說《最后一課》?！薄澳窃蹅兲崆邦A(yù)習(xí)一下吧!”

“預(yù)習(xí)什么呢？”魏書生問學(xué)生。學(xué)生說：“生字?！薄斑@課幾個生字？”“4個?！薄?個生字還記不住嗎？”“老師，這點(diǎn)事沒問題，肯定給你記住?！?，“還有什么?”“生詞?！蔽簳謫枺骸皫讉€?”“7個，有點(diǎn)多。”學(xué)生答道。“那去掉一個。”“還是有點(diǎn)多?！薄霸偃サ粢粋€?！薄斑€是有點(diǎn)多?！薄叭サ?個，剩3個了怎么樣?”“3個可以啦!”魏老師再問：“還有什么？”“還有文學(xué)常識，小說三要素……”大家都一一做了預(yù)習(xí)，信心百倍地準(zhǔn)備好了。

上課的時候，老師們?nèi)珌砹耍淌易妹苊苈槁榈?。“我往前面一站，學(xué)生們樂了，心領(lǐng)神會嘛！誰也不緊張?！?/p>

魏書生開口問：“咱們該學(xué)哪課書啦？”“《最后一課》?！睂W(xué)生響亮地回答。“《最后一課》的體裁是什么?”“小說?！薄邦A(yù)習(xí)了嗎?”“預(yù)習(xí)啦!”“預(yù)習(xí)什么？”“生字?！薄皫讉€?”“4個?！薄罢l會?”“全會!”“好，還有什么?”“生詞?！薄皫讉€？”“3個?！薄罢l會？”“全會!”“還有什么?”“文學(xué)常識?！薄霸趺礃?？”“全會!”“真的假的啊？誰來說說？”學(xué)生們個個踴躍舉手，課上得熱火朝天、興高采烈，老師們看得目瞪口呆?！斑@是咱們?nèi)Ｗ畈畹囊话鄬W(xué)生嗎？學(xué)生學(xué)習(xí)積極性怎么這么高呢？真是難以想象啊!”

“我就是這么當(dāng)老師的，從來都不埋怨學(xué)生，總是俯下身子跟學(xué)生商量，所以我跟學(xué)生的關(guān)系非常好?！?/p>

魏書生只教了半年，學(xué)校就不讓他當(dāng)班主任而讓他做教導(dǎo)處副主任，這可把他嚇壞了。他連

夜寫辭職報告，第二天去找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)說：“這樣吧，你實(shí)在想教課就教吧!”魏書生說：“我還想當(dāng)班主任呢!”“那你就當(dāng)吧，兼著做教導(dǎo)處的工作，還不行嗎？只要能帶班、教課就行?！蹦顷囎铀烀@忙那，頭緒多得恨不得長出三頭六臂。

于是他開始幻想了：學(xué)生應(yīng)該有自我教育能力??！應(yīng)該讓學(xué)生參與班級的管理。分頭管事，管好了不是大家都舒服嘛！他還想，學(xué)習(xí)是一件快樂的事，應(yīng)該讓學(xué)生感受到自學(xué)的快樂和幸福，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。他開始嘗試，一分鐘一分鐘地引導(dǎo)學(xué)生。他對學(xué)生說：“鬧也是一分鐘，寫也是一分鐘；吵也是一分鐘，讀也是一分鐘；三心二意也是一分鐘，一心一意學(xué)習(xí)也是一分鐘。比較一下這些一分鐘，哪個更舒服啊？”學(xué)生說：“當(dāng)然是做點(diǎn)實(shí)事舒服啊!”“還學(xué)習(xí)一個本來面目”

1979年初，魏書生的班通過了一項“決定”，老師可以不留作業(yè)，若留了，可以不寫，但學(xué)生要給自己留定量作業(yè)。怎么定量？有同學(xué)想了個招兒，“每天一頁語文、兩頁數(shù)學(xué)、兩頁英語、半頁物理、半頁化學(xué)，老師不突破這個量，我們要達(dá)到這個量”。魏書生說：“咱們可以試一試?！?/p>

試了一個學(xué)期，大家感覺挺好，考試成績領(lǐng)先，又試了一個學(xué)期，成績還領(lǐng)先。就這樣，魏書生成了全地區(qū)語文教學(xué)先進(jìn)典型，在語文教學(xué)年會上介紹這個方法。當(dāng)時有很多人不以為然，說哪有這么教書的？

一學(xué)期一本書，魏書生只講20多節(jié)課，剩下的就逐一安排給學(xué)生講。許多人覺得魏書生這么教挺特別的，有人就說，“魏老師你這樣教書不行，老師太懶了！對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，哪能讓學(xué)生講課??？還分工討論呢？看不慣”。但說來也怪，學(xué)生居然愿意這么跟著學(xué)，學(xué)得高高興興的，而且成績也很好。

當(dāng)時魏書生教的是盤山縣第三中學(xué)，一所普通中學(xué)。可語文競賽成績超過了重點(diǎn)中學(xué)。于是四面八方的人來這里做研究。盡管看不慣，但還是覺得這樣做有點(diǎn)道理，老師基本不干，都是學(xué)生自己在那里寫起來、讀起來、練起來。于是他成了班級管理的先進(jìn)典型，他的“培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力”的經(jīng)驗(yàn)在全市班主任會上交流了。

很多人分析不透，魏書生教得這么省勁兒，成績來自何方？“成績這個東西，歸根結(jié)底不取決于講臺前的那個人說了多少話、寫了多少板書，而是取決于下面坐著的這些人動了多少腦、想了多少事，大腦轉(zhuǎn)數(shù)有多少？”

魏書生跟學(xué)生講，你們到學(xué)校來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是又學(xué)又習(xí)，學(xué)是理論，習(xí)是實(shí)踐，習(xí)是復(fù)習(xí)、練習(xí)、實(shí)習(xí)、演習(xí)，這是一個要大家動起來、學(xué)起來、算起來、讀起來、練起來的地方，我們變教室為學(xué)室。他說，“給魏老師當(dāng)學(xué)生要牢牢樹立一個觀念，不管老師在與不在，一定養(yǎng)成一個習(xí)慣：每天來到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)室，打開學(xué)材，開始自學(xué)，遇到問題查找資料，實(shí)在不會與人商量，還學(xué)習(xí)一個本來的面目”。

“研究一分鐘的效率”

一位學(xué)生在文章中這樣寫道：“魏老師培養(yǎng)我們的效率感，我覺得跟魏老師這3年，收獲最大的就是魏老師總向我們提出不做無效勞動，多做有效勞動，單位時間的學(xué)習(xí)效率要從一分鐘開始?！苯處熌芨淖儗W(xué)生嗎？魏書生認(rèn)為，想改變一個人的一生絕對不可能，想改變一個人養(yǎng)成的習(xí)慣也很難辦到，但教師絕對可以改變學(xué)生的一分鐘。他說：“我教學(xué)生研究一分鐘60秒做什么？”

就是讓他們改造自己，保證一分鐘全身心進(jìn)入樂觀進(jìn)取的狀態(tài)，人人都能做到。不信就試試，看一分鐘能寫多少字？寫最重要的單詞、最重要的句型、最重要的公式、最重要的一道題……改變學(xué)生就從這些最小的事做起。他問學(xué)生進(jìn)入這個狀態(tài)感覺如何？學(xué)生說：“老師，挺好的。”他說以后咱們經(jīng)常訓(xùn)練。第二天，學(xué)生問：“老師，今天一分鐘訓(xùn)練什么呀？”讀課文，朗讀，大聲讀，模仿廣播電臺播新聞。結(jié)束后魏書生問學(xué)生：“感覺如何？”“老師，好極了!”學(xué)生的勁頭都在學(xué)習(xí)里，可快樂了！第三天，學(xué)生又問：“老師，今天還做一分鐘訓(xùn)練，換

個讀法吧？”“打開教材讀60秒，比賽看誰讀得快而不亂……”結(jié)束后魏書生又問，“感覺如何？”“好極了！注意力特好，還訓(xùn)練了口才”。第四天學(xué)生說：“老師，今天還一分鐘訓(xùn)練吧！再換一種讀法?！薄鞍炎扉]上默讀，眼球橫向運(yùn)動，看一分鐘能搜集多少信息？”學(xué)生全身心地閱讀學(xué)習(xí)，60秒過去了，合上書，寫大意，看能記住多少內(nèi)容。“哎喲！老師，我怎么一分鐘記住這么多東西啊!”學(xué)生才發(fā)現(xiàn)用60秒的生命成本，換取了這么大的效益，能不自豪嗎！這種自豪感會成為他學(xué)習(xí)的動力。第五天，“老師，搞一分鐘訓(xùn)練挺快樂的，今天再換一個方法讀課文。”“閉嘴，眼球縱向運(yùn)動，跳讀，注意劇情?！焙芏啻髮W(xué)問家都強(qiáng)調(diào)人的跳讀能力、篩選能力，能把最重要的信息一眼提出來。學(xué)生越注意劇情，自信心越強(qiáng)，感受到學(xué)習(xí)是一種享受。

學(xué)生這么讀書，閱讀面寬了，雞毛蒜皮的事不去理睬，他們被卷入學(xué)習(xí)的風(fēng)潮中。

學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生動起來，讓大腦的轉(zhuǎn)數(shù)多起來，從一分鐘開始，每天搞一次一分鐘注意力訓(xùn)練。魏書生當(dāng)了教育局長后，要求全盤錦市所有教師，每堂課搞一次全身心的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)是可持續(xù)發(fā)展的事，不會的學(xué)會了，是何等快樂的一件事啊!“教師就是要想辦法讓學(xué)生學(xué)得快樂?！蔽簳f。

“尋找提高學(xué)習(xí)能力的規(guī)律”

從1984年開始，魏書生就在一個長18米的教室里上課，因?yàn)槁犝n的人越來越多，總是處于一種公開課的狀態(tài)。有一次他到馬來西亞講課，在1500多人的大禮堂里從早晨講到晚上，講完了大家還圍住他問這問那。八圣中學(xué)校長說：“魏老師，我還想上你們班聽課?！薄澳ミ^4趟了，每次都那么長時間，還學(xué)什么??？”“我在您的課堂上發(fā)現(xiàn)了學(xué)漢語的規(guī)律?！蔽簳矚g研究規(guī)律，他悟到：任何一個國家的人學(xué)習(xí)本民族語言，核心問題就是4個字“聽、說、讀、寫”的能力。能力從何而來？來自聽、說、讀、寫的習(xí)慣。習(xí)慣來自何方？來自聽、說、讀、寫的行為。學(xué)生進(jìn)入課堂，就進(jìn)入了聽、說、讀、寫的狀態(tài)，循序漸進(jìn)，持之以恒。于是，行為產(chǎn)生了，習(xí)慣養(yǎng)成了，能力也就提高了。

魏書生的學(xué)生寫東西不發(fā)愁。聽課的老師想檢驗(yàn)一下，讓成績倒數(shù)的學(xué)生寫一篇東西，現(xiàn)場出題。學(xué)生15分鐘500字“拿下”。

魏書生曾把全校成績倒數(shù)的學(xué)生全都請到自己班里來，他說：“到魏老師班研究學(xué)習(xí)效率，你要學(xué)寫日記?！睂W(xué)生說：“老師，不會寫”。魏書生說：“老師保證讓你會?！薄袄蠋?，你教也教不會。”學(xué)生仍然不自信?！暗谝黄沼浐芎唵危驼f我今天到魏老師這個班讀書了。句號寫上，年月日寫上。怎么樣？”學(xué)生說：“老師，這不人人都會寫嗎？這個肯定沒問題?！钡诙鞂W(xué)生們問：“老師，我還寫日記，寫啥呀？”“今天寫兩句話，兩句話的日記要有個題目了，《記我的同桌》。”“老師，不會寫咋記啊？”“很簡單，第一句話記同桌的外貌。”“老師，不會看?！薄安挥脤懱?xì)，就寫他是高個還是矮個，胖點(diǎn)還是瘦點(diǎn)，白點(diǎn)還是黑點(diǎn)?！薄袄蠋煟@不人人都能看出來嗎？”“那就看吧！第二句話記同桌的衣著，是什么色彩、什么面料、什么樣式？”“老師，這個沒問題?！睂W(xué)生這才發(fā)現(xiàn)啥叫寫日記，就是高興地寫身邊的人，寫眼睛看的、心里想的。第三天學(xué)生說：“老師我知道了，日記寫三句話，有個題目《記魏老師》。”“第一句話，寫魏老師的性格特點(diǎn)，我是急性子還是慢性子？”“老師，您是慢性子?！薄耙灿屑钡臅r候。第二句話，寫魏老師的語言特點(diǎn)，我說話音量大還是??？”“音量小?！薄拔乙灿写舐暤臅r候。我的音調(diào)高還是低、語速快還是慢？”“老師，這些都挺有意思的，沒問題。”“第三句話，寫魏老師的要求，你剛到我們班肯定不適應(yīng)，這么多要求把你適應(yīng)的一兩條寫出來。”“老師，我有三四條適應(yīng)?！薄皩懸粭l適應(yīng)的就行?！边@樣一寫哪止三句話啊!《記魏老師》這篇日記，不少學(xué)生寫了130多個字呢!第四天學(xué)生問：“老師，四句話日記寫什么？”魏書生說：“寫教室四面墻壁，各有什么設(shè)施，前后左右，對你的學(xué)習(xí)有啥好處，看到啥寫啥。”“老師，沒問題?！庇谑菍懼鴮懼瑢懗鲩T路來了。第五天五句話，兩個月后，倒數(shù)的學(xué)生拿著日記本找魏老師：“老師，我這篇日記1500來字呢!”魏老師說：“人啊不要左顧右盼、猶猶豫豫、拖拖拉拉，要高高興興地做好當(dāng)下，一步一個腳印，不怕慢，只怕站；說了算，定了干；一不做二不休，繩鋸木斷，水滴石穿……一個強(qiáng)大的自我就產(chǎn)生了。”“老師，我很自豪，挺快樂的!”實(shí)際上，所有人做事產(chǎn)生的自豪感，都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過吃飯產(chǎn)生的自豪感。用單位時間提高學(xué)生的效率，提高了他們的幸福感和自豪感，這個書就好教了。

“向民主、向科學(xué)要效率”

民主就是站在學(xué)生角度，從他的起點(diǎn)出發(fā)，不攀不比地做事。千千萬萬的農(nóng)民、工人、醫(yī)生、警察、教師、公務(wù)員，在平平凡凡的崗位上過著平平常常的日子，做著平平淡淡的事情，卻能把子平淡淡的事情干得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫……多幸福啊!人這一輩子要做生存的主人，就得靜下心來，不管多平凡的工作，不攀不比，高高興興地研究效率，提高生活質(zhì)量，那么無論在任何位置上，都會有幸福感的。

魏書生說：“我們要把自己好的東西守住、守住再守??！別把學(xué)習(xí)的目的確定為當(dāng)官，要確定為做事。人活著的價值在哪里？就在干的事減去你吃的飯，剩下的東西算價值?！边@么研究價值，就天天活在幸福中。

魏書生教學(xué)生怎么學(xué)語文，怎么把厚書讀薄。他讓學(xué)生畫語文知識樹，語文知識是樹干，閱讀和寫作知識是樹枝，學(xué)習(xí)意圖就清晰了。

接下來他幫學(xué)生訂計劃，訂什么計劃？訂自我教育計劃。計劃分四段：1．一輩子要朝哪個方向去努力？2．10年大約要達(dá)到什么目標(biāo)？3．一年應(yīng)該怎么度過？4．一天應(yīng)該怎樣安排？他一直讓學(xué)生這樣寫，讓他們覺得自己生命的航船有一個方向。學(xué)生不管多淘氣，當(dāng)把眼前的一天、一年、10年、一輩子聯(lián)系起來，就不由自主地產(chǎn)生責(zé)任感、凝重感，浮躁就減少了。一件事改變學(xué)生一生很難，但他經(jīng)常做學(xué)習(xí)計劃、自我教育計劃、閱讀計劃、學(xué)科計劃，會發(fā)現(xiàn)一切掌握在自己手里，覺得學(xué)習(xí)的樂趣不僅僅是最后的考試。

很多學(xué)生后進(jìn)、沒事干，問題出在哪兒？不是不能干事，而是不肯干小事，靈魂流浪，精神漂泊，思想沒有家園，怎能不浮躁呢？他對班上的學(xué)生說：“給魏老師當(dāng)學(xué)生，一定要找到這種感覺：大事干不來，小事趕快干；元帥當(dāng)不成，好好當(dāng)士兵；高處不能成，低處要肯就；上不著天，下要落地。一旦落地，心就踏實(shí)了，就會發(fā)現(xiàn)一個新的快樂天地?！?/p>

當(dāng)你處在快樂中，你就是命運(yùn)的主人。無論在哪個位置上，都能把自己身外的那些事看得開、想得透、放得下。把自己說了算的事拿得起、進(jìn)得去、想得深、干得值，主動為自己當(dāng)下的快樂、為明天的幸福，做起來，人人有事干，事事有人干。他讓全班每個學(xué)生做他的副班主任，每個學(xué)生做他的助教，于是班就帶好了，課也教好了。

1986年，魏書生升為盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記，他跟領(lǐng)導(dǎo)說，我不愿意當(dāng)校長，我最愿意干的還是帶班和教課?！澳悄銓?shí)在愿意教還教吧！班還帶著、課還教著，但學(xué)校還得管著?！庇谑撬鸵贿吂芾碇鴮W(xué)校，一邊當(dāng)著班主任、教著語文課。

1997年，領(lǐng)導(dǎo)又讓魏書生當(dāng)盤錦市教育局局長兼黨委書記，他跟領(lǐng)導(dǎo)說我愿意教課?。☆I(lǐng)導(dǎo)說：“實(shí)在愿教就教吧!”于是他當(dāng)局長13年，一直教著課。前6年，每天到中學(xué)上一節(jié)課；后幾年，每周到師專給大學(xué)生上4節(jié)課。他就這樣，在課堂上整整站立了35年！這35年，沒請過任何一個老師帶過一天的課，每天上課就高高興興研究學(xué)生怎么做好一分鐘的事。因?yàn)樽钜o的還是這一分鐘，最容易做的也是這一分鐘。

他說，我?guī)资杲虝?、帶班、管學(xué)校沒有什么新思想，就是一靠民主、二靠科學(xué)，不動搖、不懈怠、不折騰，守住自己做對的事。于是，你就會越鉆越深，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做得有滋有味。

“守住根本，尋找快樂”

事情是千變?nèi)f化的，但人要守住根本，這個根本就是民主科學(xué)，研究事的規(guī)律，這就是科學(xué)。不跟人去追風(fēng)，不追風(fēng)你就省心了，節(jié)省成本。魏書生干了13年教育局長兼黨委書記，既不吃請也不請吃，他就是這個活法。

做教育局局長，他的就職演說就一分鐘，沒說大事。要求大家做到7個一分鐘：1．盤錦的學(xué)生每天做家務(wù)勞動不能少于一分鐘；2每個學(xué)生都要天天寫日記，有話即長，無話即短；

3．每個學(xué)生都要唱軍歌，歌聲嘹亮，所有的學(xué)校都要唱起來，振奮精神；4．學(xué)生每天挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿一分鐘，教師要和學(xué)生一起做廣播操；5．每科教師，每天要對學(xué)生進(jìn)行一分鐘注意力訓(xùn)練；6．學(xué)生每天讀一分鐘的經(jīng)典；7．每個學(xué)生每天要進(jìn)行一分鐘的演講練習(xí)。從一分鐘開始訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，逐漸擴(kuò)大到2分鐘、3分鐘到10分鐘，于是越弄越好。

由7個一分鐘的訓(xùn)練，后來又強(qiáng)調(diào)8個學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂教學(xué)的10條要求。做到這些需要3個守?。菏刈鹘y(tǒng)常識；守住自己國家的經(jīng)驗(yàn)；每位老師、每位班主任、每位校長守住自己的優(yōu)點(diǎn)、長處。這3個守住做到了，想不創(chuàng)新都不可能。扎根于幾千年中華文明的土壤，再扎根幾十年新中國的土壤，再扎根自己優(yōu)點(diǎn)長處的土壤，你底下的根基深了，上面的葉子能不茂盛嗎？它會不斷地發(fā)新芽、長新葉、抽新枝。3個守住做到了，再放眼國際，你會發(fā)現(xiàn)凱洛夫有道理、贊可夫有道理、蘇霍姆林斯基有道理。首先是你自己有道理，才會把別人當(dāng)成水、營養(yǎng)、土壤為自己施肥，既成就了人家，也發(fā)展了自己。

他常對老師們說，要學(xué)會找自己的優(yōu)點(diǎn)長處，不能光是反思、反思，更多的應(yīng)該是正思、再正思。少一點(diǎn)自卑，多一點(diǎn)自信。當(dāng)然不可以把長處當(dāng)成驕傲的資本，要當(dāng)成朝前走的根據(jù)地。還要教給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)長處。如果每所學(xué)校都養(yǎng)成找優(yōu)點(diǎn)長處的風(fēng)氣，那么大家的長處就會越來越多、越來越長，大家就會越來越快樂。每上完一堂課都給自己找點(diǎn)長處、找點(diǎn)快樂，串起來就是一串串的珍珠。于是，你的學(xué)生也會積累長處、積累快樂，課堂和學(xué)校就會成為每個人的精神家園和精神樂園……

如今已過花甲之年的魏書生，依舊保持著飽滿的精神狀態(tài)，依舊那樣謙和：儒雅、樂觀、自信……每天，每月，他不停地穿梭游走在各個城市之間。在無數(shù)的講壇上，以他特有的站姿，向無數(shù)教師講述著他的教育思想、教育人生；以他慣有的平淡、平和、平靜、平凡，特有的人格魅力，深度感染著身邊的每一個人。

第四篇：魏書生教育思想學(xué)習(xí)心得

魏書生教育思想學(xué)習(xí)心得

羅

南 廟 小 學(xué)

銀 銀 魏書生講座學(xué)習(xí)心得

南廟小學(xué) 羅銀銀

2013年10月13-14日，我有幸聽到當(dāng)代著名教育改革家魏書生先生的講座，使我受到一次教育的洗禮和震撼。在報告會上，我感覺他的舉手投足，感受到他的幽默、詼諧、生動的藝術(shù)，對我的感觸很深，下面我來談?wù)勼w會： 一． 愛崗敬業(yè)、守好心田

教育是一門神圣的、是一門不斷探索、享受的職業(yè)。魏老師做了很好地詮釋，他無論身兼何職，多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學(xué)生。他倡導(dǎo)的“松”“靜”“勻”“樂”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)的束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。二． 科學(xué)學(xué)習(xí)他民主管理的方法

從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面：首先是樹立服務(wù)的觀念；其次是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；再次是發(fā)展個性；最后是決策多商量。教師要教會學(xué)生做事，不用事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。

班級是學(xué)校教育工作的基層組織，從一定程度上說班主任是班級管理的靈魂，魏書生老師用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了一堂寶貴的課。

在以后的教育教學(xué)工作中，我要時刻做到“松”“靜”“勻”“樂”，牢記“守住、守住、在守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求的在“守住”中發(fā)展；在“守住”中快樂；在“守住”中智慧，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：魏書生教育理論學(xué)習(xí)心得

讀《魏書生教育教學(xué)理論》心得體會

讀《魏書生教育教學(xué)理論》這本書后，感受最深的就是魏書生在教育教學(xué)中真正做到了民主管理和科學(xué)管理，切實(shí)做到了為學(xué)生服務(wù)。民主管理是我體會最深的。

我們認(rèn)真研究過魏書生的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)后，就會發(fā)現(xiàn)，魏書生管理的藝術(shù)的核心有兩個字：民主。魏老師主張“讓學(xué)生成為班級的主人”，采取的具體實(shí)施方式是“承包責(zé)任制”，將各項班級日常工作細(xì)化，承包給個人，專責(zé)管理，從而形成“人人有事干，事事有人干”的大好局面。這種舉措大大強(qiáng)化了個人的責(zé)任心，充分激發(fā)了班級各成員的智慧和力量，形成了強(qiáng)大的團(tuán)隊合力，集體推進(jìn)了班級的各項工作。

民主化是魏書生取得成功的要訣?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)積極性這么高，您是用什么方法調(diào)動的？”在每次公開課后，面對眾多同行的詢問，魏書生總是這樣回答的：“我仔細(xì)想來，根本的辦法其實(shí)只有兩個字?民主?，教師樹立了教學(xué)民主思想，教學(xué)中多和學(xué)生商量，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易高漲起來?！?/p>

如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？魏書生認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生來說如果是一個陌生世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對科目教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！逼浯?，魏書生認(rèn)為，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他說：“為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。這種“需要”就是學(xué)生發(fā)展的需要。最后魏書生的教育民主集中體現(xiàn)在“決策過程民主，多和學(xué)生商量?！?/p>

既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)生就有參與教學(xué)過程和民主決策的權(quán)力，這也是教學(xué)民主最基本的要求。而要發(fā)揮教學(xué)民主，就必須把教學(xué)民主思想滲透到教學(xué)的各個方面。魏書生說：“要做到教學(xué)民主，就要和學(xué)生多討論、多商量。商量什么？從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)

容，到教學(xué)重點(diǎn)、課時安排，以致具體的教學(xué)方法，都同學(xué)生商量，盡可能達(dá)到師生之間認(rèn)識的統(tǒng)一?！彼赋觯耙箤W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，即不僅學(xué)而且參與教，參與得多了，才會增強(qiáng)主人翁意識?！薄斑@樣時間長了便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學(xué)的習(xí)慣了?！边@樣也切實(shí)做到了民主化管理。

在今后的教育教學(xué)中我也將不斷探索民主化方式的管理，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)做到幸福，教師的教育教學(xué)也真正幸福起來

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