第一篇：五年級心理健康教育總結(jié)

五年級心理健康教育總結(jié)

烏丹第二小學(xué)張立芹

心理健康教育也稱為心理教育，其課程目標(biāo)主要是受教育者通過教學(xué)活動心理素質(zhì)得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到提高，心理潛能得到充分發(fā)揮，個性得到較好的發(fā)展。作為面向青少年的一種有效的教育途徑和教育手段，我班開設(shè)了心理健康教育課程，班主任兼職的心理輔導(dǎo)老師，另外班隊(duì)也注意搞一些與心理教育有關(guān)的主題活動，加大了對小學(xué)生開展心理教育的力度。在工作中老師注重向?qū)W生滲透各種心理學(xué)知識，并幫助學(xué)生解決一些常見的心理問題。本學(xué)期即將結(jié)束，下面將我的工作做如下總結(jié)：

一、開好、開足心理健康教育課，尤其是中高年級。隨著自我意識和獨(dú)立性的增強(qiáng)，學(xué)生的心理困擾也會不斷增多，利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識，組織學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握自我調(diào)適的能力，可以使學(xué)生做到悅納自己，并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。當(dāng)然課堂教學(xué)的形式要靈活多變，講解復(fù)雜的心理學(xué)理論要深入淺出，注意聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教學(xué)內(nèi)容可以是統(tǒng)發(fā)的教材，也可以自選題目，內(nèi)容要有針對性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都要有幫助的，如怎樣減輕考試焦慮、如何調(diào)節(jié)自己的情緒、怎樣與人交往等等。

二．對于個別心理問題較明顯，行為偏常的學(xué)生進(jìn)行了及時、持續(xù)的輔導(dǎo)。充分利用課間的心理教育。在整個輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)教師都

是以朋友的身份參與心理輔導(dǎo)，不太強(qiáng)調(diào)老師的身份，同時也注意為這些學(xué)生保守秘密，讓他們覺得安全、可靠，獲得他們的信任，使他們更好地把問題拿出來共同解決。健教老師在課堂上，也通過各種課外活動加以宣傳，讓師生們對心理輔導(dǎo)有更多的認(rèn)識和了解，從而能夠積極、主動地去配合輔導(dǎo)老師。

三． 加強(qiáng)指導(dǎo)和交流?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，“要抓好心理健康教育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，同時在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)區(qū)域性心理健康教育的整體推進(jìn)工作”。我虛心學(xué)習(xí)，把最新的教育信息進(jìn)行反饋，定期交流教育經(jīng)驗(yàn)，并做好記錄和總結(jié)，這樣更好地提高了教師的專業(yè)水平。

今后會不斷努力，將工作做得更好、更出色。

第二篇：小學(xué)生心理健康教育總結(jié)五年級

五年級心理健康教育總結(jié)

對于小學(xué)生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經(jīng)驗(yàn)非常有限。故而，在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，力爭做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)教育，關(guān)鍵在于一個“活”字，作為小學(xué)語文教師，要容忍、寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的偏執(zhí)，真正確立學(xué)生的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信每一個學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，要以表揚(yáng)鼓勵為主，要善于傾聽不同的聲音，適時地選擇一個既合本意，又易于為學(xué)生接受的實(shí)事求是的表達(dá)，打動學(xué)生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學(xué)生想說就說，敢于表述不同意見，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

通過靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取了知識。

一、樹立榜樣，陶冶性情。

通過一系列的活動，讓學(xué)生充分感受、理解周總理一心為公，為祖國、為人民甘愿奉獻(xiàn)自己的一切等崇高品格。讓學(xué)生把這一形象作為榜樣牢固樹立于心中。

二、盡情渲泄，保持心境。

心理健康的人也有各種消極的心理體驗(yàn)，此時，人總有表述的欲望，所以說“一吐為快”。為了能讓學(xué)生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。老師、家長、同學(xué)都可以是傾訴的 對象。

最后，我引用美國·斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明：

如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信。如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會耐心。如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人。如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會自愛。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己和周圍的人。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。

實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)心理健康教育更多地依賴于個體在真實(shí)情境中的實(shí)踐操作與體驗(yàn)。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活、在實(shí)踐中加以訓(xùn)練、鞏固。為此，我們倡導(dǎo)注重實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實(shí)現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動為主的特點(diǎn)，寓心理健康教育于活動之中，不僅在活動中蘊(yùn)涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的知識，還注意在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中隨時抓住問題作為教育契機(jī)開展生動、直觀的心理健康教育活動，并注重在生活中有意識地組織學(xué)生開展各種活動去實(shí)踐、體驗(yàn)所學(xué)的心理健康教育知識等等。通過這些生動、活潑、有趣的活動，不僅讓學(xué)生受到實(shí)實(shí)在在的心理健康教育，而且使學(xué)生體會到心理健 康教育來源于生活、實(shí)踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實(shí)處。

讓我們每一個人都來關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的有用人才。

第三篇：五年級心理健康教育

第1課.想法變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用討論，發(fā)言角色扮演的方式，通過合理和不合理的想法，讓學(xué)生分辨兩種想法。

2.培養(yǎng)學(xué)生在客觀、理性的示范中合理的去想。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷能力 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨別合理與不合理的想法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生改變自己思考問題的角度。教學(xué)方法：多媒體課件展示、小組合作交流等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，小軍很喜歡打球。有一天下課時，一群孩子在操場上打籃球，小軍希望參加，他興沖沖跑過去，卻沒人理睬他，小軍悶悶不樂??(播放課件)，板書課題。

2、問：如果你是小軍，你的感覺是什么？為什么？ 問：看了課題，你還有什么問題？ 生自由提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)新知

1、師：指導(dǎo)學(xué)生看書第二頁。學(xué)生自由看圖，思考：如果你是小軍，你的感覺是什么？為什么？生答，師多媒體課件出示書上的畫面及相關(guān)資料。

2、為什么面對同樣一件事，每個人的感受及情緒表現(xiàn)會不同？同桌討論，得出結(jié)論。（想法不同，情緒也會不同。）

3、小軍的想法中有哪些是不合理的？ 小組討論不合理的想法。

師：既然想法能影響我們的情緒，那么，不合理的想法就能引發(fā)不合理的情緒及行為反應(yīng)。相反，我們對事情有合理的想法，情緒的困擾也會比較少。

多媒體課件展示書中圖片的畫面{百度圖片} 師：你認(rèn)為小軍的想法合理嗎？同桌討論，代表匯報(bào)。小組交流：是否還有其它合理的想法。

4、小組以“同學(xué)過生日，沒請我，我很難過”為題，同學(xué)們紛紛扮演角色，表演情景劇。學(xué)生們通過不同的表演說明要用合理的想法想問題，才會獲得快樂，獲得友誼。

三、自我評估

師:這節(jié)課你收獲了什么？

生：邊讀句子，邊用彩色筆給相應(yīng)的表情圖涂顏色。

四、小結(jié)：

在以后的生活中，我們要學(xué)會用合理的想法看待事情，相信大家會找到屬于自己的快樂！板書設(shè)計(jì):

1、想法變變變 不合理的想法難過 合理的想法快樂 課后反思：

第2課 了解與尊重

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己的價值觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價值選擇。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：我的選擇

1.請學(xué)生回答下面的問題：現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么？讓學(xué)生口頭選擇，并說說原因。

（1）（2）（3）（4）送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會生病。（健康）給你很多的錢，一輩子都用不完。（財(cái)富）給你聰明的頭腦，能解決很多問題。（智慧）使所有的人都喜歡你，永遠(yuǎn)不會寂寞。（友誼）

2.教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請學(xué)生在上面寫上自己的名字。3.教師將“健康.財(cái)富.智慧.友誼”寫在黑板上。

4.教師請學(xué)生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項(xiàng)目格中。5.請學(xué)生自由發(fā)言，說說自己選擇此項(xiàng)的原因。6.讓學(xué)生了解每件事在每個人心中的價值是不同的。7.讓學(xué)生接受每個人都有不同的選擇的權(quán)利。

教師小結(jié)：即使是同班同學(xué)或最好的朋友，對事情的看法也是不同的，每個人的選擇不同，每個選擇都是好的，大家對于不同于自己的選擇要學(xué)會尊重。

二、發(fā)展活動：面對大不同

教師說明：每個人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會尊重別人不同的意見。1.第二次選擇

（1）請學(xué)生想一想：在聽了同學(xué)們的意見后，是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會有新的選擇。

（2）請不改變選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。（3）如果有新的選擇寫下來。

（4）請改變想法的學(xué)生說說自己改變的理由。（5）請沒有改變選擇的學(xué)生說說自己沒改變的理由。2.請學(xué)生填寫本子

教師說明：1.因?yàn)榄h(huán)境.背景的不同，每個人都會有不同的價值觀。2.尊重不同的意見是每個人應(yīng)具備的基本修養(yǎng)。3.既要了解自己的價值觀，也要尊重不同的價值觀。4.當(dāng)我們的價值觀改變后，我們的選擇及做法也會有所不同。

三、鞏固練習(xí)，檢測反饋。

我們現(xiàn)在知道了哪些行為是尊重他人的表現(xiàn)，并且懂得了相互尊重在交往過程中會讓雙方心情愉悅，我們不僅要懂得道理，更重要的是生活中我們?nèi)绾稳グ盐眨F(xiàn)在就讓我們共同感受尊重與被尊重的快樂吧，看看遇到下列這些情形時，你會怎么做，小組合作表演

第一組，在商店里買東西，跟售貨員阿姨交談 第二組，晚飯已經(jīng)準(zhǔn)備好了，家人準(zhǔn)備吃晚飯

第三組，在商場里遇到外國友人，或在北京遇到外國朋友來參加奧運(yùn)會的外國朋友 教師總結(jié):尊重他人不僅表現(xiàn)在我們的日常生活之中,在一些重大的場合更能體現(xiàn)中國小朋友的文明行為.總結(jié)：同學(xué)們表演的都很精彩，通過活動，我們再次感受到了，如果你學(xué)會了尊重，你就會成為一個受歡迎的人。

四、結(jié)束語 通過今天的學(xué)習(xí)與活動,我們不僅學(xué)會了在生活中如何相互尊重,更重要的親身體會到了在相互尊重所帶來的快樂, 課后反思：

第3課 朋友與我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。

2.幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計(jì)劃。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：我欣賞

教師說明：我們會欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們?，F(xiàn)在請同學(xué)們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學(xué)類型。老師先來做一些提示：我欣賞開朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。

1.請學(xué)生思考后填寫黑板上的內(nèi)容：（1）女生填寫：

我所欣賞的男生類型是???—————————— 我不欣賞的男生類型是——————————（2）男生填寫：

我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 2.填完后在小組內(nèi)交流。

3.小組選代表，吧小組同學(xué)的意見在全班分享。

4.教師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書在黑板上。

教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠善良.性情開朗.樂于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：撒謊.懶惰過分愛打扮等，無論男生.女生都是不受歡迎的。

二、發(fā)展活動：朋友眼里的我

教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過以下的活動來了解一下吧。

1.教師事先準(zhǔn)備好紙條發(fā)給學(xué)生，每位學(xué)生5張。

2.教師說明：現(xiàn)在請大家想一想，自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學(xué)，然后將你們對他們的看法寫在紙條上，每張紙條寫上你對一位同學(xué)的看法。

3.學(xué)生填寫。

4.學(xué)生將寫好的紙條送給對應(yīng)的同學(xué)。

5.收到同學(xué)送給自己的紙條后，學(xué)生進(jìn)行整理.歸納。

三、綜合活動：我的改進(jìn)計(jì)劃

1.請學(xué)生自愿在全班分享同學(xué)對自己的評價。2.學(xué)生填寫。

3.教師請學(xué)生思考：再看到同學(xué)對自己的評價后，你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進(jìn)這些不足嗎？你將如何改進(jìn)這些不足來做一個更受大家歡迎的人？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)。5.學(xué)生填寫

6.學(xué)生自愿在全班分享自己的改進(jìn)計(jì)劃。

教師小結(jié)：希望全班同學(xué)都能自然.開朗.大方的交往，共同營造一個團(tuán)結(jié).健康.快樂的集體。

四、教師總結(jié)：

1.針對板書的“受歡迎和不受歡迎的人”進(jìn)行總結(jié)。2.男女同學(xué)交往是非常正常的現(xiàn)象，不必忸怩.拘謹(jǐn)。

3.有人格魅力的同學(xué)受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢，尊重異性好朋友。課后反思：

第四課：悅納自我

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)“每個人都是獨(dú)一無二的”。2.認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)自我接納。

3.發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋找自信的支撐點(diǎn)，做個最好的自己。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)自我接納，敢于在全體同學(xué)面前展示自己的風(fēng)采。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件 2.課前制作的展示作品 教學(xué)過程：

（一）看一看

1.欣賞兩張圖片（課件）

2.提問：他們長得怎么樣？（手勢引導(dǎo)）

3.提問：長得高好呢？還是矮好？（學(xué)生各抒己見）

（二）看故事《駱駝和羊》 1.提問：你知道了什么？ 駱駝的長處和短處分別是什么？ 羊的長處和短處呢？

2.小結(jié)：是?。∪撕蛣游镆粯?，每個人都有自己的長處和短處，千萬不要拿自己的短處和別人的長處來比。

（三）說一說

1.說一說自己身上的長處.（課件出示，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)）

2.我們班里有些同學(xué)膽子小，回答問題聲音不夠洪亮，也不愛在人前表現(xiàn)自己，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约阂矠閯e人加加油吧！，師示范，生跟著做。（師生共同完成手勢加口號“相信自己，我是最棒的！”）

（四）演一演

學(xué)生臺前表演自己最拿手的絕活。（繞口令、跳繩、打算盤、剪、唱歌等等）小結(jié)：大家領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，也分享了成功的喜悅，老師想說：你們真棒?。ㄉ积R喊口號）

（五）讀一讀（課件出示）

名人名言：人必須有自信，這是成功的秘密 能量加毅力可以征服一切 用百倍的勇氣戰(zhàn)勝一切的不幸。先相信自己，然后別人才會相信你。

自信不是相信自己強(qiáng)，而是相信自己可以變強(qiáng)。

（六）聽故事《小征澤爾》

導(dǎo)語：看來，人除了要有很強(qiáng)的本領(lǐng)，更要有自信才會成功啊！生活中，大家知道小蝸牛爬的很慢很慢，可不服輸?shù)乃?，不論黃鸝鳥怎么嘲笑它，憑著滿滿的自信和毅力終于在葡萄成熟時爬上了葡萄架。想認(rèn)識它嗎？

（七）歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

總結(jié)：每個人都是獨(dú)立的個體，每個人身上都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，尋找自信的支點(diǎn)，開發(fā)自身的潛能，在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上悅納自己，我就是我。

課后反思：

第5課 學(xué)習(xí)百態(tài)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理的學(xué)習(xí)歷程。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師提問：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？ 2.在學(xué)習(xí)的過程中，每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會有什么不同？ 3.教師請學(xué)生仔細(xì)看學(xué)生用書第18、19頁的插圖 4.學(xué)生看后，教師請學(xué)生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？ 5.學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過程中，會因個人需求的不同，以及每個人對環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我們尊重每個人的習(xí)慣，不過當(dāng)有些習(xí)慣對他人造成不良影響，或給別人帶來不便時，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、發(fā)展活動：學(xué)習(xí)面面觀

教師說明：在準(zhǔn)備活動中我們了解到每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。1.教師說明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面（1）生理面（2）社會面（3）情意面（4）環(huán)境面

2.教師請學(xué)生翻開學(xué)生用書，請學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”

1.生理感覺方面：

（1）分享討論：教師請學(xué)生自由分享個人在什么時間讀書的效果最好？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書時間才能事半功倍。4.社會性方面：

（1）教師請學(xué)生就自己在本子上勾畫的項(xiàng)目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？

（2）教師結(jié)合發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解：

每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。5.個人情意方面：

（1）教師根據(jù)平時對學(xué)生的了解，請那些平時做事能夠堅(jiān)持到底的學(xué)生，與同學(xué)分享個人能做到的原因或所使用的方法。

（2）教師整理學(xué)生所分享的內(nèi)容，也提醒學(xué)生：別人的經(jīng)驗(yàn)可以作為我們的參考，學(xué)習(xí)新事物時若經(jīng)常半途而廢，則一事無成。

教師小結(jié)：

1.每個人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才有效果，若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時，可以嘗試調(diào)整個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：

第6課 記憶妙招

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。

2.小組討論.全班分享.個人反思；游戲.討論.書寫。

3.輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：看誰記得多

教師說明：我們來玩一個游戲，請大家在最短的時間內(nèi)記住講臺桌上都放了哪些物品。1.教師請學(xué)生準(zhǔn)備好筆。

2.教師將桌布或報(bào)紙掀起來，并說明：桌布上有十六種東西，請你們專心看，并記住有哪些東西。

3.教師說完后開始計(jì)時，1分鐘后在用桌布或報(bào)紙蓋住。4.請將你看到的物品名稱寫在本子上。

5.待大多數(shù)學(xué)生完成書寫后，請一兩名學(xué)生發(fā)言，老師將學(xué)生所說的物品名稱寫在黑板上。

6.老師將桌布掀開，并逐個念出物品的名稱。

7.學(xué)生各自查對自己的記憶成績，教師可按照學(xué)生記住的物品件數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。8.請記得最多物品的學(xué)生向同學(xué)介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。

二、發(fā)展活動：記憶高手

1.教師出示《路燈》掛圖，請全班學(xué)生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。他發(fā)出的了亮光，趕走了黑暗，引導(dǎo)著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。

2.請學(xué)生3分鐘內(nèi)，將短文背熟。3.3分鐘后，教師將短文收起。

4.請學(xué)生兩人一組互相背誦，互背一次后，教師再出示短文，請學(xué)生檢查自己背誦的正確程度。

5.請學(xué)生完成問題并自由發(fā)言。

6.學(xué)生交流，教師適時點(diǎn)撥，并歸納常用的記憶方法。

7.教師歸納：每一個人都有自己的記憶方法，可以根據(jù)要記憶的材料，運(yùn)用最有效的方法，很快記住。聽到同學(xué)不同的新招，自己也可以試試看，學(xué)些新方法，增加功力。

8.教師在學(xué)生討論記憶方告一段落時，請學(xué)生閉起眼睛，回憶教室里共有幾盞燈。9.睜開眼睛后，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)，并討論為何對每天都可看見的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在1分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？ 教師小結(jié)：出現(xiàn)在我們身邊的事物很多，但只要專心注意，這些事物才會在學(xué)習(xí)的過程中和我們發(fā)生關(guān)系，進(jìn)入我們的記憶庫里。

三、教師歸納：

1.對身邊的人.事.物要注意，只有專心才會把信息輸入。

2.運(yùn)用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。

3.可以把自己了解到的知識整理成不同的檔案，以便隨時運(yùn)用，總之，學(xué)習(xí)是有方法步驟的，我們要運(yùn)用更多.更好的方法來幫助學(xué)習(xí)。

課后反思：

第7課 小小設(shè)計(jì)家

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

2.幫助學(xué)生了解圖書館的功能及服務(wù)項(xiàng)目。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：主題創(chuàng)意秀

教師說明：請同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？

1.教師出一個主題，形狀或動物皆可，請學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來。如：最大.最小.最長.最短.某個阿拉伯?dāng)?shù)字.小兔??

2.教師向?qū)W生說明：除了個人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊(duì)創(chuàng)作，例如：方形.圓形.多邊形.動物??

3.在肢體創(chuàng)作的活動中，你對自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在相同的主題下，每個人或每個小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？

5.請學(xué)生看黑板，在本子上進(jìn)行填寫。

二、發(fā)展活動：我是設(shè)計(jì)家

教師說明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型?，F(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家。

1.教師請學(xué)生依據(jù)自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設(shè)計(jì)一個作品，并把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫在本子上。

2.教師說明：也可以全班用一個主題。

3.教師于行間巡視，鼓勵創(chuàng)作中的學(xué)生，設(shè)計(jì)的要與眾不同，要有創(chuàng)意，并指導(dǎo)設(shè)計(jì)中有困難的學(xué)生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。

4.請學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)主題.形狀和設(shè)計(jì)想法.特點(diǎn)，一一寫在本子上。5.將學(xué)生按3-4人分組，6.教師指導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作品和同學(xué)分享，并交流自己的感想。7.自由發(fā)言：在設(shè)計(jì)作品時，你注意到什么事情？為什么？

三、教師總結(jié)：

1.創(chuàng)造創(chuàng)新意識強(qiáng)的人，大都好奇心強(qiáng)，敢想.善思，在同樣的事物面前，他們能提出問題，并設(shè)法去解決問題，從而能抓住機(jī)遇。

2.創(chuàng)新意識是可以通過訓(xùn)練增強(qiáng)的，可以要求自己每天都要有一個發(fā)現(xiàn)，或提出一個問題，或參考他人的作品??這些都可以促進(jìn)自己提高創(chuàng)造意識。

課后反思：

第8課 走進(jìn)無聲的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識聽障者，2.增進(jìn)學(xué)生對聽障者的接納與尊重。3.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽障者相處的正確方法。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：你了解嗎

教師說明：語言是人與人之間傳達(dá)感情的主要媒介，但是聽覺障礙者由于聽力損失，不能像正常人一樣進(jìn)行溝通。要走進(jìn)聽障者，那首先要了解他們。

1.教師請學(xué)生看圖片。

2.請學(xué)生說說圖中表達(dá)了什么意思。

3.請學(xué)生思考：聽覺障礙者有哪些不為人知的痛苦呢？

4.聽覺障礙者因?yàn)槁牪坏?，為自己和他人帶來很大的不便，請大家試著說說他們希望別人如何幫助他們。

二、發(fā)展活動：搭起溝通的橋梁

教師說明：下面我們做一個“啞劇”游戲。

1.教師邀請自愿表演的同學(xué)5-6人。其他同學(xué)一面觀賞表演，一面猜他們所表演的內(nèi)容。2.教師將寫好的表演內(nèi)容的海報(bào)紙給自愿表演的同學(xué)看，每人只看一張。3.每次請一位同學(xué)上臺表演，要求只能用肢體表達(dá)，不可說話。4.教師請同學(xué)自由來猜答案，看能否吻合。

5.教師請表演者說說自己有口難言或別人不懂自己意思時的感覺。6.當(dāng)所有表演結(jié)束時，教師張貼海報(bào)紙，公布正確答案。7.學(xué)生和對自己答對的題數(shù)。

8.心得分享：教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論并交流游戲心得。例如：（1）有口不能說的感覺。（2）有耳無法聽的感覺。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生看并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開討論。（1）你看到聽覺障礙者和正常人溝通時有哪些困難？（2）你知道聽覺障礙者可以用哪些方式和正常人溝通？（3）聽覺障礙者都是生下來就聽不到嗎？（4）聽覺障礙者一定是啞巴嗎？

（5）如果班上有聽覺障礙的同學(xué)，我們要如何和他們成為朋友？ 10.請學(xué)生在本子上填寫“愛的承諾”。11.填寫完畢全班分享。

三、教師總結(jié)：

1.聽覺障礙是指由于先天或后天原因?qū)е侣犃p害，影響語言學(xué)習(xí)的人。

2.聽覺障礙會造成心理.行動.學(xué)習(xí).生活及就業(yè)上的一些困難，除了自己接受現(xiàn)實(shí)外，更需要別人的了解與幫助。

3.聽覺障礙者主要的學(xué)習(xí)途徑是視覺。

4.聽覺障礙者常用的溝通方式可包括口語.手語及綜合溝通法。綜合溝通則是指充分利用聲音.唇形及手語或文字來傳遞訊息。

5.不會手語也可以和聽覺障礙者溝通。

6.太大聲音會使戴助聽器的聽覺障礙者感到不舒服。課后反思：

第9課 愛要怎么說

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用換位思考的方法，站在他人的角度思考問題。2.引導(dǎo)學(xué)生了解不同的溝通方式會有不同的結(jié)果。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：媽媽的心情

教師說明：我們平時和家人相處的時間是最多的，溝通應(yīng)該是最順暢的。但是你有沒有發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，你和家人在溝通時，出現(xiàn)了一些障礙？

1.請學(xué)生看圖

（1）請學(xué)生看華華與媽媽之間的對話，并且說說圖中華華做得對的部分有哪些？（2）請學(xué)生回憶自己是不是有類似的經(jīng)歷，并自由發(fā)言。（3）自由發(fā)言：媽媽做的很好的部分有哪些？（4）自由發(fā)言：華華做得不好的地方有哪些？（5）自由發(fā)言：媽媽做的較不好的地方有哪些？ 2.分組討論：

（1）我們看到華華和媽媽都很擔(dān)心對方，但是因?yàn)橐粫r的表達(dá)方式不好，讓母子的溝通產(chǎn)生了問題。

（2）溝通出現(xiàn)問題的場景是第幾幅圖畫中描繪出來的？

（3）針對3-5圖我們因該怎么做？讓華華說清楚所發(fā)生的事，讓媽媽可以表達(dá)對華華在學(xué)校發(fā)生打架事件的擔(dān)心及不滿，并能讓事情較平順的結(jié)束。

3.全班交流。

教師小結(jié)：換位思考的方法可以幫助我們站在對方的立場去思考問題，也可以使我們更了解對方為什么會有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順利解決。

二、發(fā)展活動：不同感受

教師說明：不同的人在看待同一件事時，會有不同的感受和做法，例如當(dāng)媽媽不讓我看卡通片時，我覺得很失望，我可能會大吵大鬧，也可能會和媽媽談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。不同的做法會產(chǎn)生不同的結(jié)果，你覺得哪一種方法比較好呢？

1.請思考：剛才媽媽與華華的對話以不愉快收場，但如果如果在第四幅圖所展現(xiàn)的場景中，雙方能換一種態(tài)度對待，可能會有不同的結(jié)果。是否是這樣的呢？

2.學(xué)生分組討論：并將討論的結(jié)果寫在本子上。3.請學(xué)生用表演的方式將討論結(jié)果演出來。4.學(xué)生表演。5.共同討論：

（1）與開始時的情景相比，兩個人的表現(xiàn)有什么不同？（2）后面的表現(xiàn)方式對于事情的處理有什么改變？

（3）針對同學(xué)們的表演，說說華華改變態(tài)度之后可能會帶來的結(jié)果。

教師小結(jié)：寬容.接納與體諒，善思.善言與善做，家人間的溝通會更順暢，關(guān)系會更和諧。

三、綜合活動 教師總結(jié)：

1.大多數(shù)親子沖突的發(fā)生，是因?yàn)槲覀儧]有說出我們想要表達(dá)的事情，反而讓父母把注意力轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上去了，2.遇到事情要主動和父母溝通，溝通時要盡早說明事情發(fā)展的過程，相關(guān)的人及自己當(dāng)時的態(tài)度或當(dāng)時自己處理的方式，這樣，父母不但可以知道事件始末，還可以知道自己的想法.做法。

3.父母有時也會有情緒，孩子也要試著去了解及體諒。課后反思：

第10課 我會說

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生運(yùn)用良好溝通的方式表達(dá)自己的想法。2.培養(yǎng)學(xué)生與他人建立良好人際關(guān)系的信心。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：我的感受

教師說明：如果你的爸爸媽媽很晚才回家，你會有什么樣的感受？你會怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？

1.請學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的想法或描述一下自己的感受。2.教師請學(xué)生看兩位同學(xué)不同的處理方式。3.老師請全班學(xué)生觀察兩種不同的表達(dá)方式。4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分享：（1）兩種表達(dá)方式最大的不同在哪里？（2）哪一種方式可以解決問題？為什么？（3）哪一種方式不能解決問題？為什么？

（4）相同的事件，但孩子表達(dá)不同的方式，父母心里的感受有什么不同？（5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪種方式？為什么？

教師小結(jié)：表達(dá)方式不同，結(jié)果就不同，如果你想讓自己說的話被別人接受.重視，就要精心設(shè)計(jì)。

二、發(fā)展活動：學(xué)會溝通

教師將寫有“良好溝通方式“的海報(bào)張貼在黑板上并說明：良好的溝通不是批評別人，而是表達(dá)對事物本身和自己的感受，如此不僅能讓對方了解自己的想法，同時也能讓對方愿意調(diào)整他的做法。

1.教師講解：良好的溝通公式：（1）當(dāng)（事件）時；（2）我覺得（感受）；（3）因?yàn)椋ㄔ颍?/p>

2.請學(xué)生閱讀范例：爸爸答應(yīng)假日全家出去玩，但是臨時取消了。

當(dāng)（爸爸臨時取消全家出去玩的決定）時，我覺得（既難過又失望），因?yàn)椋ㄟ@是我期待已久的日子）。

3.學(xué)生填寫到本子上：

（1）表妹弄壞了我最喜歡的玩具。

當(dāng)（表妹弄壞我最喜歡的玩具）時，我覺得（很生氣），因?yàn)椋ㄟ@是媽媽送我的生日禮物）。

（2）同學(xué)沒有經(jīng)過我的同意，就拿走了我的筆記本。當(dāng)（）時，我覺得（），因?yàn)椋ǎ?/p>

4.教師向?qū)W生說明：如果遇到事情時，能表達(dá)自己的感受和想法，才能有助于解決問題。教師向?qū)W生推薦促進(jìn)溝通的語句：

（1）你的感覺??（2）你的意思是??（3）請你告訴我你的意思是??（4）我想你的意思是??我的想法對嗎？（5）??這是你想說的嗎？（6）這件事給你的感受是??

（7）當(dāng)我這么說的時候，你的感覺如何？

（8）請你幫助我了解你的意思，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)不明白的地方。（9）我是否做了什么事使你很生氣？

（10）我應(yīng)該怎么做才能使你對我感覺有所不同？ 5.全班交流如何運(yùn)用這些語句。

教師說明：以上語句要常練習(xí)，這樣才能讓良好的溝通變成一種處理事件的習(xí)慣，幫助自己解決問題。

三、綜合活動 教師總結(jié)：

1.無論是家庭還是班級，營造和諧的氣氛，是每一個人共同的責(zé)任。2.常常練習(xí)良好的溝通技巧，可以使自己形成良好的人際關(guān)系。

3.如時間允許，可請全班學(xué)生提出自己生活中的問題，在以抽簽的方式，讓學(xué)生練習(xí)良好溝通的公式表達(dá)自己的感受。

課后反思：

第12課 相親相愛一家人

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解家人對家庭做出的貢獻(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己對家庭應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：共同的責(zé)任 1.教師出示小詩：全班一起朗誦。

2.教師說明：一個完整的家庭，需要家人做很多事來維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。請你們想一想一個家庭需要每一個家庭成員應(yīng)盡哪些責(zé)任來維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.請全班同學(xué)以頭腦風(fēng)暴的方式討論。4.請學(xué)生在本子上填寫自己認(rèn)為家人應(yīng)該為家庭做的事。

教師小結(jié)：一件事就是一份責(zé)任，所有的事使家人在家中倍感溫暖，其實(shí)，那是背后的責(zé)任讓我們獲得的。

二、發(fā)展活動

（一）家人的貢獻(xiàn)

教師說明：經(jīng)過全班的頭腦風(fēng)暴，我們了解到每個家庭需要家人各方面的責(zé)任來維持它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，每個人在家中都扮演不同的角色，不論年齡大小.能力大小，每位家庭成員都在為家做貢獻(xiàn)。

1.請學(xué)生思考：自己的家人對家庭有哪些貢獻(xiàn)？

2.請學(xué)生看范例，把自己家人對家庭的貢獻(xiàn)，寫在下面的橫線上。

3.要提醒學(xué)生寫出家人的貢獻(xiàn)在自己心中的感覺，如：媽媽經(jīng)常購買食物.衣服.用品，是家中的采購員。

4.填寫完畢請學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)分享，以了解家人對家庭做出的貢獻(xiàn)。

教師小結(jié)：小小的家庭需要做有人齊動手.共同建設(shè)，每位家人都會用心血的付出表達(dá)對家的愛。

（二）我的責(zé)任

教師說明：每個人對家庭都分擔(dān)著不同的責(zé)任，都可以為家做很多事。讓我們從自己做起，也為家庭盡一份力。

1.教師請學(xué)生思考：你可以為家里做些什么事？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師是引導(dǎo)。

3.教師請學(xué)生在本子上寫自己還可以為家人做的事。

教師小結(jié)：家是我們生活中最溫暖的地方，家人互相支持.共同進(jìn)退是一個家最主要的精神，同學(xué)們漸漸長大了，要分擔(dān)一些家務(wù)。

三、綜合活動 教師總結(jié)：

1.每位家庭成員都很重要，也各有不同的責(zé)任，我們應(yīng)多為家付出。

2.為了讓家更美好，鼓勵學(xué)生以積極的行動來建設(shè)自己的家。從自己做起，多了解家人，體諒家人，共同為家庭盡責(zé)任。

課后反思：

第13課 溫馨家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解家庭會議的目的和功能。2.引導(dǎo)學(xué)生了解召開家庭會議的方式。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：出謀劃策

教師說明：江新一家正為了進(jìn)行全家大掃除的任務(wù)分配及暑假要外出旅游的安排而苦惱，請你幫他家想一想可以用什么方法來解決家庭中遇到的問題。

1.教師指名學(xué)生發(fā)言。

2.教師實(shí)施歸納：家庭會議是討論家庭事物的方式之一，他可以給每位家人提供一個表達(dá)想法的平臺。

3.教師提問：（1）家庭會議的目的是什么？（2）家庭會議有什么功能？（3）各位同學(xué)是否有過家庭會議的經(jīng)歷？如果有，說一說進(jìn)行的情況（人.事.物的結(jié)果）；如果沒有，想一想家庭會議的場景應(yīng)是什么樣子。

4.學(xué)生討論：在生活中各位同學(xué)還可以就哪些主題召開家庭會議？ 5.全班交流。

教師小結(jié)：家庭會議可以解決家中一些難題，家中常見的問題都可以作為會議的主題。

二、發(fā)展活動：解析家庭會議

教師說明：召開家庭會議的目的是要更好地解決家庭中待解決的一些問題。那怎么才能把家庭會議開成功呢？家庭會議該怎么進(jìn)行呢？有哪些該注意的事項(xiàng)呢？

1.自由發(fā)言：請你以江新家要討論的一個主題為例：（1）說說應(yīng)該在家庭會議討論哪些具體內(nèi)容：（2）說說家庭會議該如何進(jìn)行，有哪些步驟：（3）說說有哪些事是家庭會議應(yīng)該要注意的：（4）說說如果大家不可能接受決議時，你會怎么做：（5）說說如果父母無法實(shí)行決議時，你會怎么做？ 2.請學(xué)生結(jié)合全班的討論結(jié)果，填寫學(xué)生用本子。3.小組交流填寫內(nèi)容。4.學(xué)生修改.調(diào)整填寫內(nèi)容。教師小結(jié)：在家庭會議召開前，確定家庭會議要討論的具體內(nèi)容十分重要，它是家庭會議的核心內(nèi)容，另外還要注意確定會議程序。

三、綜合活動： 教師總結(jié)：

1.家庭會議是一種有效的溝通方式，它可以增進(jìn)彼此的情誼，是增進(jìn)親情的橋梁，可以減少家人間的沖突。

2.家庭會議其實(shí)可以像聊天一樣的輕松.溫馨，任何家中的問題都可以互相討論。3.如果暫時無法解決，也可以請教老師或?qū)で笃渌麕椭?。課后反思：

第14課 拓展興趣愛好

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解興趣愛好的積極作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余發(fā)展積極有益的興趣愛好。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：愛因斯坦的故事

教師說明：愛因斯坦是20世紀(jì)的一位物理學(xué)家，是世界最偉大的科學(xué)巨人之一。你了解他有哪些興趣愛好嗎？他的興趣愛好又對他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？請你讀讀下面介紹他的文章。

1.教師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行討論：

（1）最能讓愛因斯坦放松心情的活動是什么？為什么？（2）為什么活動能啟發(fā)愛因斯坦的思路？

（3）愛因斯坦的興趣愛好對他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？

（4）你還了解那些成功人士的興趣愛好？他們的興趣愛好與他們的人生發(fā)展有怎樣的關(guān)系呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：看來不同的興趣對我們的學(xué)習(xí).生活都會產(chǎn)生不同的影響。

二、發(fā)展活動：興趣愛好大調(diào)查

教師說明：很多興趣愛好都能對我們的學(xué)習(xí).生活起到推動的作用。那大家平時都有哪些興趣愛好呢？

1.請每個同學(xué)填寫“我的興趣愛好”表，并選擇出自己最喜歡的活動。喜歡的打“☆”，不喜歡的打“△”，表中沒有的可以再補(bǔ)上。

2.填完后，請學(xué)生在小組里和同學(xué)交流。

3.交流后請各小組選出小組里愛好最為廣泛的同學(xué)，并把他的名字寫在本子上。4.請各組的“興趣愛好之星”說說自己是怎么培養(yǎng)自己的興趣愛好的。5.“興趣愛好之星”發(fā)言。6.請其他同學(xué)分享自己的感受。

7.請學(xué)生在學(xué)生本子上填寫自己打算培養(yǎng)的新興趣愛好和自己的拓展計(jì)劃。8.學(xué)生在小組里和同學(xué)分享自己的“拓展興趣愛好方案”。

教師小結(jié)：培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，可以使我們的生活更豐富多彩，幸?？鞓?，希望大家下課能按照剛才制定的拓展方案，多培養(yǎng)一些有益身心健康的興趣愛好。

三、綜合活動 教師總結(jié)：

1.興趣萌生的時候，辨別他對身心健康是否有利，有力的——培養(yǎng)；不利的——抵制。2.同一種興趣，要把握好“度”（時間.空間.身心健康），否則情趣也會由健康轉(zhuǎn)化為不健康，由高壓轉(zhuǎn)化為低俗。

課后反思：

第15課 成長中的我

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生盤點(diǎn)一學(xué)期來的收獲 教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：成長中的我

教師說明：轉(zhuǎn)眼間，一年的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧過去的一年，同學(xué)們留下了很多難忘的瞬間，下面就讓我們盤點(diǎn)四年級的學(xué)習(xí)生活吧，1.教師請同學(xué)回憶過去的一年中難忘的瞬間：

（1）成果展示：教師向?qū)W生展示一年來在全班同學(xué)共同努力下取得的成果。（2）自由發(fā)言：每出示一項(xiàng)，都請學(xué)生說說與之相關(guān)的事。（3）展示結(jié)束后，請學(xué)生說說自己的感受。2.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：在四年級這一年的學(xué)習(xí)生活中，自己最滿意的事情有哪些？ 3.請學(xué)生根據(jù)自己這一年來在身心.學(xué)習(xí)各方面進(jìn)步的情形，想一想：哪些使你滿意的？哪些是你不滿意的？然后完成練習(xí)。

4.將學(xué)生每4-6人分成一組，分享自己成長的狀況及心得。

教師小結(jié)：我們從身心健康.人際關(guān)系.學(xué)習(xí)結(jié)果.休閑生活.成功經(jīng)驗(yàn)等方面來回顧自己過去一年來的改變，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步及需要加強(qiáng)的地方，敦促我們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

二、發(fā)展活動：我的改進(jìn)計(jì)劃

教師說明：回顧自己過去的一年，同學(xué)們不僅收獲了很多快樂，也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)的地方，讓我們行動起來，不斷完善自己，爭取更大的進(jìn)步。

1.請學(xué)生再次回顧自己一年來的學(xué)習(xí)生活：（1）看圖

（2）經(jīng)驗(yàn)分享：在這一年中，你還有哪些遺憾呢？（3）學(xué)生自由發(fā)言。

2.請學(xué)生再反思，看看自己哪些地方可以做得更好。3.將自己反思的結(jié)果填寫在本子上。4.找到不足，請列一份改進(jìn)計(jì)劃：（1）確定要改善的內(nèi)容。（2）要改善哪些方面？（3）具體措施是什么？ 5.小組討論：

（1）我的計(jì)劃是什么，怎樣具體實(shí)施。（2）組員間修改。（3）修改完善自己的計(jì)劃。

教師小結(jié)：切實(shí)可行的計(jì)劃可以幫助我們看清自己的問題，強(qiáng)化改進(jìn)措施，最終促進(jìn)我們的成長。

三、綜合活動 教師總結(jié)：

1.我們在回顧過去一年的收獲后感到很快樂。2.通過看自己的收獲，感受自己一年的成長，可以使我們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3.我們回顧自己一年來身心及學(xué)習(xí)等方面的成長情形，學(xué)會取長補(bǔ)短，爭取更大進(jìn)步。4.將你的改進(jìn)計(jì)劃說給爸爸媽媽聽，請他們幫助.提醒你完善自己。課后反思：

第四篇：小學(xué)五年級心理健康教育總結(jié)

小學(xué)五年級心理健康教育總結(jié)

一學(xué)期就要結(jié)束了，本級很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面就本級的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

第五篇：五年級心理健康教育總結(jié)

五年級心理健康教育總結(jié)

心理健康教育是當(dāng)代教育的主題，也是幼兒教育的主題。所謂健康心理是指一個人心理各方面以及和社會環(huán)境之間處于一種積極協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的狀態(tài)。心理健康的人，情緒愉悅穩(wěn)定，生活態(tài)度積極，人際關(guān)系和諧，行為能自我控制?，F(xiàn)代心理學(xué)表明：健康心理是一個人智力和人格發(fā)展、潛能開發(fā)、道德品質(zhì)形成、積極適應(yīng)社會的前提，是一個人整體素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。眾所周知，幼兒教育的內(nèi)容也是全面的，它包括了人的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的啟蒙教育，《綱要》把它們相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。在這諸多的教育內(nèi)容中，健康被放在了第一位，對幼兒的健康教育提出了具體要求，指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。同時還強(qiáng)調(diào)“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。但是發(fā)現(xiàn)班上有很多幼兒存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、怕苦畏難、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。這種狀況如不加以重視，勢必影響一代人的素質(zhì)。因此，重視和加強(qiáng)幼兒心理健康教育是幼兒園教育無法回避的課題。那么，幼兒園該如何進(jìn)行幼兒心理健康教育呢？

一、確立幼兒心理健康的教育目標(biāo)。

幼兒教育是關(guān)乎人的一生發(fā)展的教育，心理健康教育自然也不例外，因此一定要確立一個長遠(yuǎn)的教育目標(biāo)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒期心理健康教育的目標(biāo)為：

1.能關(guān)心周圍世界的各種事物和現(xiàn)象，有較好的觀察、注意、想象、概括、分析能力、有較強(qiáng)的求知欲，并能認(rèn)識自己和周圍世界中各種事物和現(xiàn)象的關(guān)系。

2.能與父母、老師、小朋友表達(dá)、交流自己的想法和感受。

3.做事有信心和有一定的耐心，力求做成功，不懼怕失敗和挫折。

4.有一定的生活自理能力，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.能主動參與集體活動，敢于自我表現(xiàn)。

6.和小朋友友好相處、平等合作、樂意關(guān)心他人、富有同情心。

7.有一定的自我評價能力和自我約束能力。

8.遇到困難能主動想辦法解決。

9.能接受教師和家長的勸導(dǎo)，不任性。

二、探索幼兒心理健康教育的方法和途徑。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

作為一個幼兒教師，承擔(dān)著啟蒙教育的重任，雖然已有一定的 專業(yè)理論基礎(chǔ)，但在幼兒心理健康教育方面，大部分的老師還是一個薄弱環(huán)節(jié)，因此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在理論上要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理健康教育的概念、特點(diǎn)、原則、途徑和方法等，把握幼兒心理健康教育的規(guī)律，提高對幼兒心理健康教育的認(rèn)識，增強(qiáng)從事心理健康教育的自覺性，從而提高所需知識和能力，要翻閱大量有關(guān)心理健康教育的資料，使得幼兒心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化。

2.心理健康教育與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

心理健康教育是雖然一個新課題，但這種現(xiàn)象卻由來已久,只是以前沒有引起足夠的重視而已。隨著社會的發(fā)展，改革開放的不斷深入，信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，帶動了整個社會的不斷進(jìn)步。但同時，很多不良現(xiàn)象也以迅雷不及掩耳之勢撲面而來，在我們還沒有來得及做出反應(yīng)時，它的負(fù)面影響已讓我們措手不及。青少年犯罪率的大幅度逐年提高，向我們敲響了警鐘：青少年的心理健康問題已刻不

容緩！作為幼兒教育工作者，如果能重視幼兒心理健康教育，把它和保教工作聯(lián)系起來，與自身的保教實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行探索、研究。如：語言活動中有意識地培養(yǎng)幼兒的表述能力，讓幼兒能在老師和小朋友面前表達(dá)、交流自己的感受和想法；音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合群性；美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力等，將教科研和心理健康教育融合起來。這樣，將會給中小學(xué)教育打下一個良好的基礎(chǔ)。