第一篇：五年級(jí)心理健康教育方案

五年級(jí)心理健康教育方案

五二班 徐婷

一、活動(dòng)目的

（一）讓學(xué)生對(duì)心理健康有初步的了解和認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

（二）掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善待人，身心俱長(zhǎng)的健全人格。

（三）確立自我心理保健的意識(shí)，是學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己的情緒和狀態(tài)，達(dá)到健康的心理狀態(tài)。

二、教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講故事和學(xué)生討論。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）教師提問(wèn)：什么樣的心理才是健康的呢？

（二）學(xué)生討論：

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定、心境愉快。

3、反應(yīng)適度。

4、樂(lè)于交往、人際關(guān)系和諧。

5、自我意識(shí)良好，人際關(guān)系和諧。

6、有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

教師總結(jié)：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能，能妥善地處理人與人之間的關(guān)系。

（三）女生代表發(fā)言：就自身而言可能存在哪些心理方面的疾病。

任性、以自我為中心。注意力不集中。性心理異常。不好意思和男生正常交往。厭學(xué)、自卑等。

（四）教師列舉因?yàn)樾睦砑膊《斐刹缓媒Y(jié)果的實(shí)例。（嫉妒、自卑、跟異性不正常的交往）

四、師生討論如何成為一個(gè)心理健康的人。

1、保持開(kāi)朗的心情，樂(lè)觀積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。

2、正確對(duì)待和同學(xué)之間的關(guān)系，和諧人際關(guān)系。

3、多與家人及老師溝通，尋求科學(xué)的方法解決可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。

4、培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，積極地鍛煉身體。

5、正確認(rèn)識(shí)自己生理上的變化，做一個(gè)身心健康的人。

6、同學(xué)之間互幫互助，相互理解，共同進(jìn)步。

五、教師總結(jié)。

同學(xué)們，你們正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，我們要做身心俱長(zhǎng)的健康的人，就要學(xué)會(huì)控制自己的情緒和狀態(tài)，不斷地自我調(diào)節(jié)。我們應(yīng)該正視自己身體上和心理上的種種變化，以正確的態(tài)度和方法去引導(dǎo)自己，從而提升自己，讓自己成為一個(gè)身心健康的人。

第二篇：五年級(jí)心理健康教育

第1課.想法變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用討論，發(fā)言角色扮演的方式，通過(guò)合理和不合理的想法，讓學(xué)生分辨兩種想法。

2.培養(yǎng)學(xué)生在客觀、理性的示范中合理的去想。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷能力 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨別合理與不合理的想法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生改變自己思考問(wèn)題的角度。教學(xué)方法：多媒體課件展示、小組合作交流等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，小軍很喜歡打球。有一天下課時(shí)，一群孩子在操場(chǎng)上打籃球，小軍希望參加，他興沖沖跑過(guò)去，卻沒(méi)人理睬他，小軍悶悶不樂(lè)??(播放課件)，板書(shū)課題。

2、問(wèn)：如果你是小軍，你的感覺(jué)是什么？為什么？ 問(wèn)：看了課題，你還有什么問(wèn)題？ 生自由提問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)新知

1、師：指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第二頁(yè)。學(xué)生自由看圖，思考：如果你是小軍，你的感覺(jué)是什么？為什么？生答，師多媒體課件出示書(shū)上的畫(huà)面及相關(guān)資料。

2、為什么面對(duì)同樣一件事，每個(gè)人的感受及情緒表現(xiàn)會(huì)不同？同桌討論，得出結(jié)論。（想法不同，情緒也會(huì)不同。）

3、小軍的想法中有哪些是不合理的？ 小組討論不合理的想法。

師：既然想法能影響我們的情緒，那么，不合理的想法就能引發(fā)不合理的情緒及行為反應(yīng)。相反，我們對(duì)事情有合理的想法，情緒的困擾也會(huì)比較少。

多媒體課件展示書(shū)中圖片的畫(huà)面{百度圖片} 師：你認(rèn)為小軍的想法合理嗎？同桌討論，代表匯報(bào)。小組交流：是否還有其它合理的想法。

4、小組以“同學(xué)過(guò)生日，沒(méi)請(qǐng)我，我很難過(guò)”為題，同學(xué)們紛紛扮演角色，表演情景劇。學(xué)生們通過(guò)不同的表演說(shuō)明要用合理的想法想問(wèn)題，才會(huì)獲得快樂(lè)，獲得友誼。

三、自我評(píng)估

師:這節(jié)課你收獲了什么？

生：邊讀句子，邊用彩色筆給相應(yīng)的表情圖涂顏色。

四、小結(jié)：

在以后的生活中，我們要學(xué)會(huì)用合理的想法看待事情，相信大家會(huì)找到屬于自己的快樂(lè)！板書(shū)設(shè)計(jì):

1、想法變變變 不合理的想法難過(guò) 合理的想法快樂(lè) 課后反思：

第2課 了解與尊重

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價(jià)值選擇。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：我的選擇

1.請(qǐng)學(xué)生回答下面的問(wèn)題：現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么？讓學(xué)生口頭選擇，并說(shuō)說(shuō)原因。

（1）（2）（3）（4）送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會(huì)生病。（健康）給你很多的錢(qián)，一輩子都用不完。（財(cái)富）給你聰明的頭腦，能解決很多問(wèn)題。（智慧）使所有的人都喜歡你，永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞。（友誼）

2.教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請(qǐng)學(xué)生在上面寫(xiě)上自己的名字。3.教師將“健康.財(cái)富.智慧.友誼”寫(xiě)在黑板上。

4.教師請(qǐng)學(xué)生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項(xiàng)目格中。5.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己選擇此項(xiàng)的原因。6.讓學(xué)生了解每件事在每個(gè)人心中的價(jià)值是不同的。7.讓學(xué)生接受每個(gè)人都有不同的選擇的權(quán)利。

教師小結(jié)：即使是同班同學(xué)或最好的朋友，對(duì)事情的看法也是不同的，每個(gè)人的選擇不同，每個(gè)選擇都是好的，大家對(duì)于不同于自己的選擇要學(xué)會(huì)尊重。

二、發(fā)展活動(dòng)：面對(duì)大不同

教師說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人不同的意見(jiàn)。1.第二次選擇

（1）請(qǐng)學(xué)生想一想：在聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)后，是不是覺(jué)得別人說(shuō)得很有道理？如果可以改變，是否會(huì)有新的選擇。

（2）請(qǐng)不改變選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。（3）如果有新的選擇寫(xiě)下來(lái)。

（4）請(qǐng)改變想法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己改變的理由。（5）請(qǐng)沒(méi)有改變選擇的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)改變的理由。2.請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)本子

教師說(shuō)明：1.因?yàn)榄h(huán)境.背景的不同，每個(gè)人都會(huì)有不同的價(jià)值觀。2.尊重不同的意見(jiàn)是每個(gè)人應(yīng)具備的基本修養(yǎng)。3.既要了解自己的價(jià)值觀，也要尊重不同的價(jià)值觀。4.當(dāng)我們的價(jià)值觀改變后，我們的選擇及做法也會(huì)有所不同。

三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋。

我們現(xiàn)在知道了哪些行為是尊重他人的表現(xiàn)，并且懂得了相互尊重在交往過(guò)程中會(huì)讓雙方心情愉悅，我們不僅要懂得道理，更重要的是生活中我們?nèi)绾稳グ盐眨F(xiàn)在就讓我們共同感受尊重與被尊重的快樂(lè)吧，看看遇到下列這些情形時(shí)，你會(huì)怎么做，小組合作表演

第一組，在商店里買(mǎi)東西，跟售貨員阿姨交談 第二組，晚飯已經(jīng)準(zhǔn)備好了，家人準(zhǔn)備吃晚飯

第三組，在商場(chǎng)里遇到外國(guó)友人，或在北京遇到外國(guó)朋友來(lái)參加奧運(yùn)會(huì)的外國(guó)朋友 教師總結(jié):尊重他人不僅表現(xiàn)在我們的日常生活之中,在一些重大的場(chǎng)合更能體現(xiàn)中國(guó)小朋友的文明行為.總結(jié)：同學(xué)們表演的都很精彩，通過(guò)活動(dòng)，我們?cè)俅胃惺艿搅?，如果你學(xué)會(huì)了尊重，你就會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。

四、結(jié)束語(yǔ) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與活動(dòng),我們不僅學(xué)會(huì)了在生活中如何相互尊重,更重要的親身體會(huì)到了在相互尊重所帶來(lái)的快樂(lè), 課后反思：

第3課 朋友與我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。

2.幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：我欣賞

教師說(shuō)明：我們會(huì)欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用具體的詞語(yǔ)寫(xiě)出你所欣賞的異性同學(xué)類(lèi)型。老師先來(lái)做一些提示：我欣賞開(kāi)朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。

1.請(qǐng)學(xué)生思考后填寫(xiě)黑板上的內(nèi)容：（1）女生填寫(xiě)：

我所欣賞的男生類(lèi)型是???—————————— 我不欣賞的男生類(lèi)型是——————————（2）男生填寫(xiě)：

我所欣賞的女生類(lèi)型是—————————— 我不欣賞的女生類(lèi)型是—————————— 2.填完后在小組內(nèi)交流。

3.小組選代表，吧小組同學(xué)的意見(jiàn)在全班分享。

4.教師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書(shū)在黑板上。

教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話(huà)啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠(chéng)善良.性情開(kāi)朗.樂(lè)于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：撒謊.懶惰過(guò)分愛(ài)打扮等，無(wú)論男生.女生都是不受歡迎的。

二、發(fā)展活動(dòng)：朋友眼里的我

教師說(shuō)明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個(gè)受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過(guò)以下的活動(dòng)來(lái)了解一下吧。

1.教師事先準(zhǔn)備好紙條發(fā)給學(xué)生，每位學(xué)生5張。

2.教師說(shuō)明：現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學(xué)，然后將你們對(duì)他們的看法寫(xiě)在紙條上，每張紙條寫(xiě)上你對(duì)一位同學(xué)的看法。

3.學(xué)生填寫(xiě)。

4.學(xué)生將寫(xiě)好的紙條送給對(duì)應(yīng)的同學(xué)。

5.收到同學(xué)送給自己的紙條后，學(xué)生進(jìn)行整理.歸納。

三、綜合活動(dòng)：我的改進(jìn)計(jì)劃

1.請(qǐng)學(xué)生自愿在全班分享同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。2.學(xué)生填寫(xiě)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生思考：再看到同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)后，你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進(jìn)這些不足嗎？你將如何改進(jìn)這些不足來(lái)做一個(gè)更受大家歡迎的人？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。5.學(xué)生填寫(xiě)

6.學(xué)生自愿在全班分享自己的改進(jìn)計(jì)劃。

教師小結(jié)：希望全班同學(xué)都能自然.開(kāi)朗.大方的交往，共同營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié).健康.快樂(lè)的集體。

四、教師總結(jié)：

1.針對(duì)板書(shū)的“受歡迎和不受歡迎的人”進(jìn)行總結(jié)。2.男女同學(xué)交往是非常正常的現(xiàn)象，不必忸怩.拘謹(jǐn)。

3.有人格魅力的同學(xué)受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢(shì)，尊重異性好朋友。課后反思：

第四課：悅納自我

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。2.認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)自我接納。

3.發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，尋找自信的支撐點(diǎn)，做個(gè)最好的自己。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)自我接納，敢于在全體同學(xué)面前展示自己的風(fēng)采。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件 2.課前制作的展示作品 教學(xué)過(guò)程：

（一）看一看

1.欣賞兩張圖片（課件）

2.提問(wèn)：他們長(zhǎng)得怎么樣？（手勢(shì)引導(dǎo)）

3.提問(wèn)：長(zhǎng)得高好呢？還是矮好？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（二）看故事《駱駝和羊》 1.提問(wèn)：你知道了什么？ 駱駝的長(zhǎng)處和短處分別是什么？ 羊的長(zhǎng)處和短處呢？

2.小結(jié)：是??！人和動(dòng)物一樣，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，千萬(wàn)不要拿自己的短處和別人的長(zhǎng)處來(lái)比。

（三）說(shuō)一說(shuō)

1.說(shuō)一說(shuō)自己身上的長(zhǎng)處.（課件出示，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)）

2.我們班里有些同學(xué)膽子小，回答問(wèn)題聲音不夠洪亮，也不愛(ài)在人前表現(xiàn)自己，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约阂矠閯e人加加油吧！，師示范，生跟著做。（師生共同完成手勢(shì)加口號(hào)“相信自己，我是最棒的！”）

（四）演一演

學(xué)生臺(tái)前表演自己最拿手的絕活。（繞口令、跳繩、打算盤(pán)、剪、唱歌等等）小結(jié)：大家領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，也分享了成功的喜悅，老師想說(shuō)：你們真棒?。ㄉ积R喊口號(hào)）

（五）讀一讀（課件出示）

名人名言：人必須有自信，這是成功的秘密 能量加毅力可以征服一切 用百倍的勇氣戰(zhàn)勝一切的不幸。先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。

自信不是相信自己強(qiáng)，而是相信自己可以變強(qiáng)。

（六）聽(tīng)故事《小征澤爾》

導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，人除了要有很強(qiáng)的本領(lǐng)，更要有自信才會(huì)成功啊！生活中，大家知道小蝸牛爬的很慢很慢，可不服輸?shù)乃徽擖S鸝鳥(niǎo)怎么嘲笑它，憑著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信和毅力終于在葡萄成熟時(shí)爬上了葡萄架。想認(rèn)識(shí)它嗎？

（七）歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人身上都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，尋找自信的支點(diǎn)，開(kāi)發(fā)自身的潛能，在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上悅納自己，我就是我。

課后反思：

第5課 學(xué)習(xí)百態(tài)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理的學(xué)習(xí)歷程。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師提問(wèn)：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？ 2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有什么不同？ 3.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看學(xué)生用書(shū)第18、19頁(yè)的插圖 4.學(xué)生看后，教師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？ 5.學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因個(gè)人需求的不同，以及每個(gè)人對(duì)環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我們尊重每個(gè)人的習(xí)慣，不過(guò)當(dāng)有些習(xí)慣對(duì)他人造成不良影響，或給別人帶來(lái)不便時(shí)，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開(kāi)始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、發(fā)展活動(dòng)：學(xué)習(xí)面面觀

教師說(shuō)明：在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們了解到每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。1.教師說(shuō)明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面（1）生理面（2）社會(huì)面（3）情意面（4）環(huán)境面

2.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”

1.生理感覺(jué)方面：

（1）分享討論：教師請(qǐng)學(xué)生自由分享個(gè)人在什么時(shí)間讀書(shū)的效果最好？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書(shū)時(shí)間才能事半功倍。4.社會(huì)性方面：

（1）教師請(qǐng)學(xué)生就自己在本子上勾畫(huà)的項(xiàng)目說(shuō)出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？

（2）教師結(jié)合發(fā)言?xún)?nèi)容，進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解：

每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。5.個(gè)人情意方面：

（1）教師根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，請(qǐng)那些平時(shí)做事能夠堅(jiān)持到底的學(xué)生，與同學(xué)分享個(gè)人能做到的原因或所使用的方法。

（2）教師整理學(xué)生所分享的內(nèi)容，也提醒學(xué)生：別人的經(jīng)驗(yàn)可以作為我們的參考，學(xué)習(xí)新事物時(shí)若經(jīng)常半途而廢，則一事無(wú)成。

教師小結(jié)：

1.每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才有效果，若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時(shí)，可以嘗試調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：

第6課 記憶妙招

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。

2.小組討論.全班分享.個(gè)人反思；游戲.討論.書(shū)寫(xiě)。

3.輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子里。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：看誰(shuí)記得多

教師說(shuō)明：我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)記住講臺(tái)桌上都放了哪些物品。1.教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好筆。

2.教師將桌布或報(bào)紙掀起來(lái)，并說(shuō)明：桌布上有十六種東西，請(qǐng)你們專(zhuān)心看，并記住有哪些東西。

3.教師說(shuō)完后開(kāi)始計(jì)時(shí)，1分鐘后在用桌布或報(bào)紙蓋住。4.請(qǐng)將你看到的物品名稱(chēng)寫(xiě)在本子上。

5.待大多數(shù)學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)后，請(qǐng)一兩名學(xué)生發(fā)言，老師將學(xué)生所說(shuō)的物品名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上。

6.老師將桌布掀開(kāi)，并逐個(gè)念出物品的名稱(chēng)。

7.學(xué)生各自查對(duì)自己的記憶成績(jī)，教師可按照學(xué)生記住的物品件數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。8.請(qǐng)記得最多物品的學(xué)生向同學(xué)介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。

二、發(fā)展活動(dòng)：記憶高手

1.教師出示《路燈》掛圖，請(qǐng)全班學(xué)生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。他發(fā)出的了亮光，趕走了黑暗，引導(dǎo)著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。

2.請(qǐng)學(xué)生3分鐘內(nèi)，將短文背熟。3.3分鐘后，教師將短文收起。

4.請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相背誦，互背一次后，教師再出示短文，請(qǐng)學(xué)生檢查自己背誦的正確程度。

5.請(qǐng)學(xué)生完成問(wèn)題并自由發(fā)言。

6.學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并歸納常用的記憶方法。

7.教師歸納：每一個(gè)人都有自己的記憶方法，可以根據(jù)要記憶的材料，運(yùn)用最有效的方法，很快記住。聽(tīng)到同學(xué)不同的新招，自己也可以試試看，學(xué)些新方法，增加功力。

8.教師在學(xué)生討論記憶方告一段落時(shí)，請(qǐng)學(xué)生閉起眼睛，回憶教室里共有幾盞燈。9.睜開(kāi)眼睛后，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)，并討論為何對(duì)每天都可看見(jiàn)的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在1分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？ 教師小結(jié)：出現(xiàn)在我們身邊的事物很多，但只要專(zhuān)心注意，這些事物才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和我們發(fā)生關(guān)系，進(jìn)入我們的記憶庫(kù)里。

三、教師歸納：

1.對(duì)身邊的人.事.物要注意，只有專(zhuān)心才會(huì)把信息輸入。

2.運(yùn)用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子里。

3.可以把自己了解到的知識(shí)整理成不同的檔案，以便隨時(shí)運(yùn)用，總之，學(xué)習(xí)是有方法步驟的，我們要運(yùn)用更多.更好的方法來(lái)幫助學(xué)習(xí)。

課后反思：

第7課 小小設(shè)計(jì)家

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

2.幫助學(xué)生了解圖書(shū)館的功能及服務(wù)項(xiàng)目。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：主題創(chuàng)意秀

教師說(shuō)明：請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？

1.教師出一個(gè)主題，形狀或動(dòng)物皆可，請(qǐng)學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來(lái)。如：最大.最小.最長(zhǎng).最短.某個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字.小兔??

2.教師向?qū)W生說(shuō)明：除了個(gè)人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊(duì)創(chuàng)作，例如：方形.圓形.多邊形.動(dòng)物??

3.在肢體創(chuàng)作的活動(dòng)中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意，還是不滿(mǎn)意？原因是什么？

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在相同的主題下，每個(gè)人或每個(gè)小組表演的動(dòng)作會(huì)完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？

5.請(qǐng)學(xué)生看黑板，在本子上進(jìn)行填寫(xiě)。

二、發(fā)展活動(dòng)：我是設(shè)計(jì)家

教師說(shuō)明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家。

1.教師請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設(shè)計(jì)一個(gè)作品，并把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫(huà)在本子上。

2.教師說(shuō)明：也可以全班用一個(gè)主題。

3.教師于行間巡視，鼓勵(lì)創(chuàng)作中的學(xué)生，設(shè)計(jì)的要與眾不同，要有創(chuàng)意，并指導(dǎo)設(shè)計(jì)中有困難的學(xué)生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。

4.請(qǐng)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)主題.形狀和設(shè)計(jì)想法.特點(diǎn)，一一寫(xiě)在本子上。5.將學(xué)生按3-4人分組，6.教師指導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作品和同學(xué)分享，并交流自己的感想。7.自由發(fā)言：在設(shè)計(jì)作品時(shí)，你注意到什么事情？為什么？

三、教師總結(jié)：

1.創(chuàng)造創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人，大都好奇心強(qiáng)，敢想.善思，在同樣的事物面前，他們能提出問(wèn)題，并設(shè)法去解決問(wèn)題，從而能抓住機(jī)遇。

2.創(chuàng)新意識(shí)是可以通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)的，可以要求自己每天都要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，或提出一個(gè)問(wèn)題，或參考他人的作品??這些都可以促進(jìn)自己提高創(chuàng)造意識(shí)。

課后反思：

第8課 走進(jìn)無(wú)聲的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聽(tīng)障者，2.增進(jìn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)障者的接納與尊重。3.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽(tīng)障者相處的正確方法。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：你了解嗎

教師說(shuō)明：語(yǔ)言是人與人之間傳達(dá)感情的主要媒介，但是聽(tīng)覺(jué)障礙者由于聽(tīng)力損失，不能像正常人一樣進(jìn)行溝通。要走進(jìn)聽(tīng)障者，那首先要了解他們。

1.教師請(qǐng)學(xué)生看圖片。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中表達(dá)了什么意思。

3.請(qǐng)學(xué)生思考：聽(tīng)覺(jué)障礙者有哪些不為人知的痛苦呢？

4.聽(tīng)覺(jué)障礙者因?yàn)槁?tīng)不到，為自己和他人帶來(lái)很大的不便，請(qǐng)大家試著說(shuō)說(shuō)他們希望別人如何幫助他們。

二、發(fā)展活動(dòng)：搭起溝通的橋梁

教師說(shuō)明：下面我們做一個(gè)“啞劇”游戲。

1.教師邀請(qǐng)自愿表演的同學(xué)5-6人。其他同學(xué)一面觀賞表演，一面猜他們所表演的內(nèi)容。2.教師將寫(xiě)好的表演內(nèi)容的海報(bào)紙給自愿表演的同學(xué)看，每人只看一張。3.每次請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演，要求只能用肢體表達(dá)，不可說(shuō)話(huà)。4.教師請(qǐng)同學(xué)自由來(lái)猜答案，看能否吻合。

5.教師請(qǐng)表演者說(shuō)說(shuō)自己有口難言或別人不懂自己意思時(shí)的感覺(jué)。6.當(dāng)所有表演結(jié)束時(shí)，教師張貼海報(bào)紙，公布正確答案。7.學(xué)生和對(duì)自己答對(duì)的題數(shù)。

8.心得分享：教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論并交流游戲心得。例如：（1）有口不能說(shuō)的感覺(jué)。（2）有耳無(wú)法聽(tīng)的感覺(jué)。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生看并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。（1）你看到聽(tīng)覺(jué)障礙者和正常人溝通時(shí)有哪些困難？（2）你知道聽(tīng)覺(jué)障礙者可以用哪些方式和正常人溝通？（3）聽(tīng)覺(jué)障礙者都是生下來(lái)就聽(tīng)不到嗎？（4）聽(tīng)覺(jué)障礙者一定是啞巴嗎？

（5）如果班上有聽(tīng)覺(jué)障礙的同學(xué)，我們要如何和他們成為朋友？ 10.請(qǐng)學(xué)生在本子上填寫(xiě)“愛(ài)的承諾”。11.填寫(xiě)完畢全班分享。

三、教師總結(jié)：

1.聽(tīng)覺(jué)障礙是指由于先天或后天原因?qū)е侣?tīng)力損害，影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人。

2.聽(tīng)覺(jué)障礙會(huì)造成心理.行動(dòng).學(xué)習(xí).生活及就業(yè)上的一些困難，除了自己接受現(xiàn)實(shí)外，更需要?jiǎng)e人的了解與幫助。

3.聽(tīng)覺(jué)障礙者主要的學(xué)習(xí)途徑是視覺(jué)。

4.聽(tīng)覺(jué)障礙者常用的溝通方式可包括口語(yǔ).手語(yǔ)及綜合溝通法。綜合溝通則是指充分利用聲音.唇形及手語(yǔ)或文字來(lái)傳遞訊息。

5.不會(huì)手語(yǔ)也可以和聽(tīng)覺(jué)障礙者溝通。

6.太大聲音會(huì)使戴助聽(tīng)器的聽(tīng)覺(jué)障礙者感到不舒服。課后反思：

第9課 愛(ài)要怎么說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用換位思考的方法，站在他人的角度思考問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生了解不同的溝通方式會(huì)有不同的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：媽媽的心情

教師說(shuō)明：我們平時(shí)和家人相處的時(shí)間是最多的，溝通應(yīng)該是最順暢的。但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，你和家人在溝通時(shí)，出現(xiàn)了一些障礙？

1.請(qǐng)學(xué)生看圖

（1）請(qǐng)學(xué)生看華華與媽媽之間的對(duì)話(huà)，并且說(shuō)說(shuō)圖中華華做得對(duì)的部分有哪些？（2）請(qǐng)學(xué)生回憶自己是不是有類(lèi)似的經(jīng)歷，并自由發(fā)言。（3）自由發(fā)言：媽媽做的很好的部分有哪些？（4）自由發(fā)言：華華做得不好的地方有哪些？（5）自由發(fā)言：媽媽做的較不好的地方有哪些？ 2.分組討論：

（1）我們看到華華和媽媽都很擔(dān)心對(duì)方，但是因?yàn)橐粫r(shí)的表達(dá)方式不好，讓母子的溝通產(chǎn)生了問(wèn)題。

（2）溝通出現(xiàn)問(wèn)題的場(chǎng)景是第幾幅圖畫(huà)中描繪出來(lái)的？

（3）針對(duì)3-5圖我們因該怎么做？讓華華說(shuō)清楚所發(fā)生的事，讓媽媽可以表達(dá)對(duì)華華在學(xué)校發(fā)生打架事件的擔(dān)心及不滿(mǎn)，并能讓事情較平順的結(jié)束。

3.全班交流。

教師小結(jié)：換位思考的方法可以幫助我們站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，也可以使我們更了解對(duì)方為什么會(huì)有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順利解決。

二、發(fā)展活動(dòng)：不同感受

教師說(shuō)明：不同的人在看待同一件事時(shí)，會(huì)有不同的感受和做法，例如當(dāng)媽媽不讓我看卡通片時(shí)，我覺(jué)得很失望，我可能會(huì)大吵大鬧，也可能會(huì)和媽媽談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。不同的做法?huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，你覺(jué)得哪一種方法比較好呢？

1.請(qǐng)思考：剛才媽媽與華華的對(duì)話(huà)以不愉快收?qǐng)?，但如果如果在第四幅圖所展現(xiàn)的場(chǎng)景中，雙方能換一種態(tài)度對(duì)待，可能會(huì)有不同的結(jié)果。是否是這樣的呢？

2.學(xué)生分組討論：并將討論的結(jié)果寫(xiě)在本子上。3.請(qǐng)學(xué)生用表演的方式將討論結(jié)果演出來(lái)。4.學(xué)生表演。5.共同討論：

（1）與開(kāi)始時(shí)的情景相比，兩個(gè)人的表現(xiàn)有什么不同？（2）后面的表現(xiàn)方式對(duì)于事情的處理有什么改變？

（3）針對(duì)同學(xué)們的表演，說(shuō)說(shuō)華華改變態(tài)度之后可能會(huì)帶來(lái)的結(jié)果。

教師小結(jié)：寬容.接納與體諒，善思.善言與善做，家人間的溝通會(huì)更順暢，關(guān)系會(huì)更和諧。

三、綜合活動(dòng) 教師總結(jié)：

1.大多數(shù)親子沖突的發(fā)生，是因?yàn)槲覀儧](méi)有說(shuō)出我們想要表達(dá)的事情，反而讓父母把注意力轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上去了，2.遇到事情要主動(dòng)和父母溝通，溝通時(shí)要盡早說(shuō)明事情發(fā)展的過(guò)程，相關(guān)的人及自己當(dāng)時(shí)的態(tài)度或當(dāng)時(shí)自己處理的方式，這樣，父母不但可以知道事件始末，還可以知道自己的想法.做法。

3.父母有時(shí)也會(huì)有情緒，孩子也要試著去了解及體諒。課后反思：

第10課 我會(huì)說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生運(yùn)用良好溝通的方式表達(dá)自己的想法。2.培養(yǎng)學(xué)生與他人建立良好人際關(guān)系的信心。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：我的感受

教師說(shuō)明：如果你的爸爸媽媽很晚才回家，你會(huì)有什么樣的感受？你會(huì)怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？

1.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法或描述一下自己的感受。2.教師請(qǐng)學(xué)生看兩位同學(xué)不同的處理方式。3.老師請(qǐng)全班學(xué)生觀察兩種不同的表達(dá)方式。4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分享：（1）兩種表達(dá)方式最大的不同在哪里？（2）哪一種方式可以解決問(wèn)題？為什么？（3）哪一種方式不能解決問(wèn)題？為什么？

（4）相同的事件，但孩子表達(dá)不同的方式，父母心里的感受有什么不同？（5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪種方式？為什么？

教師小結(jié)：表達(dá)方式不同，結(jié)果就不同，如果你想讓自己說(shuō)的話(huà)被別人接受.重視，就要精心設(shè)計(jì)。

二、發(fā)展活動(dòng)：學(xué)會(huì)溝通

教師將寫(xiě)有“良好溝通方式“的海報(bào)張貼在黑板上并說(shuō)明：良好的溝通不是批評(píng)別人，而是表達(dá)對(duì)事物本身和自己的感受，如此不僅能讓對(duì)方了解自己的想法，同時(shí)也能讓對(duì)方愿意調(diào)整他的做法。

1.教師講解：良好的溝通公式：（1）當(dāng)（事件）時(shí)；（2）我覺(jué)得（感受）；（3）因?yàn)椋ㄔ颍?/p>

2.請(qǐng)學(xué)生閱讀范例：爸爸答應(yīng)假日全家出去玩，但是臨時(shí)取消了。

當(dāng)（爸爸臨時(shí)取消全家出去玩的決定）時(shí)，我覺(jué)得（既難過(guò)又失望），因?yàn)椋ㄟ@是我期待已久的日子）。

3.學(xué)生填寫(xiě)到本子上：

（1）表妹弄壞了我最喜歡的玩具。

當(dāng)（表妹弄壞我最喜歡的玩具）時(shí)，我覺(jué)得（很生氣），因?yàn)椋ㄟ@是媽媽送我的生日禮物）。

（2）同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意，就拿走了我的筆記本。當(dāng)（）時(shí)，我覺(jué)得（），因?yàn)椋ǎ?/p>

4.教師向?qū)W生說(shuō)明：如果遇到事情時(shí)，能表達(dá)自己的感受和想法，才能有助于解決問(wèn)題。教師向?qū)W生推薦促進(jìn)溝通的語(yǔ)句：

（1）你的感覺(jué)??（2）你的意思是??（3）請(qǐng)你告訴我你的意思是??（4）我想你的意思是??我的想法對(duì)嗎？（5）??這是你想說(shuō)的嗎？（6）這件事給你的感受是??

（7）當(dāng)我這么說(shuō)的時(shí)候，你的感覺(jué)如何？

（8）請(qǐng)你幫助我了解你的意思，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)不明白的地方。（9）我是否做了什么事使你很生氣？

（10）我應(yīng)該怎么做才能使你對(duì)我感覺(jué)有所不同？ 5.全班交流如何運(yùn)用這些語(yǔ)句。

教師說(shuō)明：以上語(yǔ)句要常練習(xí)，這樣才能讓良好的溝通變成一種處理事件的習(xí)慣，幫助自己解決問(wèn)題。

三、綜合活動(dòng) 教師總結(jié)：

1.無(wú)論是家庭還是班級(jí)，營(yíng)造和諧的氣氛，是每一個(gè)人共同的責(zé)任。2.常常練習(xí)良好的溝通技巧，可以使自己形成良好的人際關(guān)系。

3.如時(shí)間允許，可請(qǐng)全班學(xué)生提出自己生活中的問(wèn)題，在以抽簽的方式，讓學(xué)生練習(xí)良好溝通的公式表達(dá)自己的感受。

課后反思：

第12課 相親相愛(ài)一家人

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解家人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：共同的責(zé)任 1.教師出示小詩(shī)：全班一起朗誦。

2.教師說(shuō)明：一個(gè)完整的家庭，需要家人做很多事來(lái)維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。請(qǐng)你們想一想一個(gè)家庭需要每一個(gè)家庭成員應(yīng)盡哪些責(zé)任來(lái)維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.請(qǐng)全班同學(xué)以頭腦風(fēng)暴的方式討論。4.請(qǐng)學(xué)生在本子上填寫(xiě)自己認(rèn)為家人應(yīng)該為家庭做的事。

教師小結(jié)：一件事就是一份責(zé)任，所有的事使家人在家中倍感溫暖，其實(shí)，那是背后的責(zé)任讓我們獲得的。

二、發(fā)展活動(dòng)

（一）家人的貢獻(xiàn)

教師說(shuō)明：經(jīng)過(guò)全班的頭腦風(fēng)暴，我們了解到每個(gè)家庭需要家人各方面的責(zé)任來(lái)維持它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，每個(gè)人在家中都扮演不同的角色，不論年齡大小.能力大小，每位家庭成員都在為家做貢獻(xiàn)。

1.請(qǐng)學(xué)生思考：自己的家人對(duì)家庭有哪些貢獻(xiàn)？

2.請(qǐng)學(xué)生看范例，把自己家人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

3.要提醒學(xué)生寫(xiě)出家人的貢獻(xiàn)在自己心中的感覺(jué)，如：媽媽經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)食物.衣服.用品，是家中的采購(gòu)員。

4.填寫(xiě)完畢請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)分享，以了解家人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)。

教師小結(jié)：小小的家庭需要做有人齊動(dòng)手.共同建設(shè)，每位家人都會(huì)用心血的付出表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。

（二）我的責(zé)任

教師說(shuō)明：每個(gè)人對(duì)家庭都分擔(dān)著不同的責(zé)任，都可以為家做很多事。讓我們從自己做起，也為家庭盡一份力。

1.教師請(qǐng)學(xué)生思考：你可以為家里做些什么事？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師是引導(dǎo)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生在本子上寫(xiě)自己還可以為家人做的事。

教師小結(jié)：家是我們生活中最溫暖的地方，家人互相支持.共同進(jìn)退是一個(gè)家最主要的精神，同學(xué)們漸漸長(zhǎng)大了，要分擔(dān)一些家務(wù)。

三、綜合活動(dòng) 教師總結(jié)：

1.每位家庭成員都很重要，也各有不同的責(zé)任，我們應(yīng)多為家付出。

2.為了讓家更美好，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的行動(dòng)來(lái)建設(shè)自己的家。從自己做起，多了解家人，體諒家人，共同為家庭盡責(zé)任。

課后反思：

第13課 溫馨家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解家庭會(huì)議的目的和功能。2.引導(dǎo)學(xué)生了解召開(kāi)家庭會(huì)議的方式。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：出謀劃策

教師說(shuō)明：江新一家正為了進(jìn)行全家大掃除的任務(wù)分配及暑假要外出旅游的安排而苦惱，請(qǐng)你幫他家想一想可以用什么方法來(lái)解決家庭中遇到的問(wèn)題。

1.教師指名學(xué)生發(fā)言。

2.教師實(shí)施歸納：家庭會(huì)議是討論家庭事物的方式之一，他可以給每位家人提供一個(gè)表達(dá)想法的平臺(tái)。

3.教師提問(wèn)：（1）家庭會(huì)議的目的是什么？（2）家庭會(huì)議有什么功能？（3）各位同學(xué)是否有過(guò)家庭會(huì)議的經(jīng)歷？如果有，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行的情況（人.事.物的結(jié)果）；如果沒(méi)有，想一想家庭會(huì)議的場(chǎng)景應(yīng)是什么樣子。

4.學(xué)生討論：在生活中各位同學(xué)還可以就哪些主題召開(kāi)家庭會(huì)議？ 5.全班交流。

教師小結(jié)：家庭會(huì)議可以解決家中一些難題，家中常見(jiàn)的問(wèn)題都可以作為會(huì)議的主題。

二、發(fā)展活動(dòng)：解析家庭會(huì)議

教師說(shuō)明：召開(kāi)家庭會(huì)議的目的是要更好地解決家庭中待解決的一些問(wèn)題。那怎么才能把家庭會(huì)議開(kāi)成功呢？家庭會(huì)議該怎么進(jìn)行呢？有哪些該注意的事項(xiàng)呢？

1.自由發(fā)言：請(qǐng)你以江新家要討論的一個(gè)主題為例：（1）說(shuō)說(shuō)應(yīng)該在家庭會(huì)議討論哪些具體內(nèi)容：（2）說(shuō)說(shuō)家庭會(huì)議該如何進(jìn)行，有哪些步驟：（3）說(shuō)說(shuō)有哪些事是家庭會(huì)議應(yīng)該要注意的：（4）說(shuō)說(shuō)如果大家不可能接受決議時(shí)，你會(huì)怎么做：（5）說(shuō)說(shuō)如果父母無(wú)法實(shí)行決議時(shí)，你會(huì)怎么做？ 2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合全班的討論結(jié)果，填寫(xiě)學(xué)生用本子。3.小組交流填寫(xiě)內(nèi)容。4.學(xué)生修改.調(diào)整填寫(xiě)內(nèi)容。教師小結(jié)：在家庭會(huì)議召開(kāi)前，確定家庭會(huì)議要討論的具體內(nèi)容十分重要，它是家庭會(huì)議的核心內(nèi)容，另外還要注意確定會(huì)議程序。

三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)：

1.家庭會(huì)議是一種有效的溝通方式，它可以增進(jìn)彼此的情誼，是增進(jìn)親情的橋梁，可以減少家人間的沖突。

2.家庭會(huì)議其實(shí)可以像聊天一樣的輕松.溫馨，任何家中的問(wèn)題都可以互相討論。3.如果暫時(shí)無(wú)法解決，也可以請(qǐng)教老師或?qū)で笃渌麕椭?。課后反思：

第14課 拓展興趣愛(ài)好

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解興趣愛(ài)好的積極作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余發(fā)展積極有益的興趣愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：愛(ài)因斯坦的故事

教師說(shuō)明：愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)的一位物理學(xué)家，是世界最偉大的科學(xué)巨人之一。你了解他有哪些興趣愛(ài)好嗎？他的興趣愛(ài)好又對(duì)他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？請(qǐng)你讀讀下面介紹他的文章。

1.教師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行討論：

（1）最能讓愛(ài)因斯坦放松心情的活動(dòng)是什么？為什么？（2）為什么活動(dòng)能啟發(fā)愛(ài)因斯坦的思路？

（3）愛(ài)因斯坦的興趣愛(ài)好對(duì)他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？

（4）你還了解那些成功人士的興趣愛(ài)好？他們的興趣愛(ài)好與他們的人生發(fā)展有怎樣的關(guān)系呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：看來(lái)不同的興趣對(duì)我們的學(xué)習(xí).生活都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。

二、發(fā)展活動(dòng)：興趣愛(ài)好大調(diào)查

教師說(shuō)明：很多興趣愛(ài)好都能對(duì)我們的學(xué)習(xí).生活起到推動(dòng)的作用。那大家平時(shí)都有哪些興趣愛(ài)好呢？

1.請(qǐng)每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)“我的興趣愛(ài)好”表，并選擇出自己最喜歡的活動(dòng)。喜歡的打“☆”，不喜歡的打“△”，表中沒(méi)有的可以再補(bǔ)上。

2.填完后，請(qǐng)學(xué)生在小組里和同學(xué)交流。

3.交流后請(qǐng)各小組選出小組里愛(ài)好最為廣泛的同學(xué)，并把他的名字寫(xiě)在本子上。4.請(qǐng)各組的“興趣愛(ài)好之星”說(shuō)說(shuō)自己是怎么培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好的。5.“興趣愛(ài)好之星”發(fā)言。6.請(qǐng)其他同學(xué)分享自己的感受。

7.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生本子上填寫(xiě)自己打算培養(yǎng)的新興趣愛(ài)好和自己的拓展計(jì)劃。8.學(xué)生在小組里和同學(xué)分享自己的“拓展興趣愛(ài)好方案”。

教師小結(jié)：培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好，可以使我們的生活更豐富多彩，幸?？鞓?lè)，希望大家下課能按照剛才制定的拓展方案，多培養(yǎng)一些有益身心健康的興趣愛(ài)好。

三、綜合活動(dòng) 教師總結(jié)：

1.興趣萌生的時(shí)候，辨別他對(duì)身心健康是否有利，有力的——培養(yǎng)；不利的——抵制。2.同一種興趣，要把握好“度”（時(shí)間.空間.身心健康），否則情趣也會(huì)由健康轉(zhuǎn)化為不健康，由高壓轉(zhuǎn)化為低俗。

課后反思：

第15課 成長(zhǎng)中的我

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期來(lái)的收獲 教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：成長(zhǎng)中的我

教師說(shuō)明：轉(zhuǎn)眼間，一年的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧過(guò)去的一年，同學(xué)們留下了很多難忘的瞬間，下面就讓我們盤(pán)點(diǎn)四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活吧，1.教師請(qǐng)同學(xué)回憶過(guò)去的一年中難忘的瞬間：

（1）成果展示：教師向?qū)W生展示一年來(lái)在全班同學(xué)共同努力下取得的成果。（2）自由發(fā)言：每出示一項(xiàng)，都請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與之相關(guān)的事。（3）展示結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：在四年級(jí)這一年的學(xué)習(xí)生活中，自己最滿(mǎn)意的事情有哪些？ 3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己這一年來(lái)在身心.學(xué)習(xí)各方面進(jìn)步的情形，想一想：哪些使你滿(mǎn)意的？哪些是你不滿(mǎn)意的？然后完成練習(xí)。

4.將學(xué)生每4-6人分成一組，分享自己成長(zhǎng)的狀況及心得。

教師小結(jié)：我們從身心健康.人際關(guān)系.學(xué)習(xí)結(jié)果.休閑生活.成功經(jīng)驗(yàn)等方面來(lái)回顧自己過(guò)去一年來(lái)的改變，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步及需要加強(qiáng)的地方，敦促我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

二、發(fā)展活動(dòng)：我的改進(jìn)計(jì)劃

教師說(shuō)明：回顧自己過(guò)去的一年，同學(xué)們不僅收獲了很多快樂(lè)，也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)的地方，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不斷完善自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

1.請(qǐng)學(xué)生再次回顧自己一年來(lái)的學(xué)習(xí)生活：（1）看圖

（2）經(jīng)驗(yàn)分享：在這一年中，你還有哪些遺憾呢？（3）學(xué)生自由發(fā)言。

2.請(qǐng)學(xué)生再反思，看看自己哪些地方可以做得更好。3.將自己反思的結(jié)果填寫(xiě)在本子上。4.找到不足，請(qǐng)列一份改進(jìn)計(jì)劃：（1）確定要改善的內(nèi)容。（2）要改善哪些方面？（3）具體措施是什么？ 5.小組討論：

（1）我的計(jì)劃是什么，怎樣具體實(shí)施。（2）組員間修改。（3）修改完善自己的計(jì)劃。

教師小結(jié)：切實(shí)可行的計(jì)劃可以幫助我們看清自己的問(wèn)題，強(qiáng)化改進(jìn)措施，最終促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。

三、綜合活動(dòng) 教師總結(jié)：

1.我們?cè)诨仡欉^(guò)去一年的收獲后感到很快樂(lè)。2.通過(guò)看自己的收獲，感受自己一年的成長(zhǎng)，可以使我們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3.我們回顧自己一年來(lái)身心及學(xué)習(xí)等方面的成長(zhǎng)情形，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。4.將你的改進(jìn)計(jì)劃說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們幫助.提醒你完善自己。課后反思：

第三篇：五年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)

五年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)

良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的心理健康教育工作，現(xiàn)對(duì)其中的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、心理健康與學(xué)校教育融合

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過(guò)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3.以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

4.努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。通過(guò)組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、課外活動(dòng)、各種競(jìng)賽等,營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

二、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面,通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效配合。積極開(kāi)展與家庭相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信，反饋，舉辦專(zhuān)題講座，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校與家庭互相溝通。家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信，反饋，使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

本學(xué)期的心理健康教育工作中，領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)心協(xié)助，較好地完成了學(xué)期初的計(jì)劃。當(dāng)然，我的工作中還有很多不足，我將在下學(xué)期的工作中更加積極學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)，相信在下學(xué)期的心理教育工作能再上一個(gè)臺(tái)階。

第四篇：五年級(jí)心理健康教育教案

五年級(jí)心理健康教育教案

第一課

我要學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的重要性。

2、明確學(xué)習(xí)目的，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、制定爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)小主人的計(jì)劃”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排書(shū)中安排的小品。

2、教師準(zhǔn)備教案。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 發(fā)新書(shū)后，老師曾要求同學(xué)們回去認(rèn)真閱讀第一課的內(nèi)容并排演課本中的小品。同學(xué)們想不想看這些小品呢？

二、小品表演，感悟主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的重要性 說(shuō)明觀看小品的要求：

1、認(rèn)真、仔細(xì)看，邊看邊思考四位同學(xué)各是什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、邊看小品思考，你自己與第幾組小品中的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較接近。

3、你覺(jué)得哪一組同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得你學(xué)習(xí)。①請(qǐng)四組同學(xué)分別上前表演課本第1—2頁(yè)的小品。（四位同學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果造成了他們?nèi)〉昧瞬灰粯拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)）

②看完小品，全班同學(xué)分小組討論老師提出的上面三個(gè)問(wèn)題，每組一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄本組同學(xué)的發(fā)言。最后每組派一個(gè)代表上臺(tái)進(jìn)行全班交流。

③教師總結(jié)：付出才有收獲，小品中的第二組和第四組同學(xué)之所以能取得令人羨慕的成績(jī)，之所以能得到教師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，正是因?yàn)樗麄兏冻隽伺?。他們的這種做法值得我們學(xué)習(xí)。

三、明確學(xué)習(xí)目的

1、看了上面的小品表演，同學(xué)們都知道了要向小品中的第二組和第四組同學(xué)那樣積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么，同學(xué)們，你們知道自己為什么要學(xué)習(xí)嗎？同學(xué)們看書(shū)本第三頁(yè)，找出促使你學(xué)習(xí)的主要原因，然后全班交流。

2、最后教師總結(jié)：指出正確學(xué)習(xí)目的應(yīng)該是為了滿(mǎn)足求知欲望、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，為了將來(lái)能夠更好地生活。只有明確了自己學(xué)習(xí)的重要目的，才能提起學(xué)習(xí)的興趣，真正做到積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)競(jìng)賽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

1、按照書(shū)中第4—5頁(yè)的安排，分別請(qǐng)學(xué)生做猜古詩(shī)、數(shù)數(shù)接力、單詞接龍的比賽，教師對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、游戲過(guò)后，學(xué)生交流游戲中的感受，然后寫(xiě)在書(shū)本第6頁(yè)的相應(yīng)空白處。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、我要學(xué)

小品表演——活動(dòng)坊——學(xué)習(xí)小競(jìng)賽——爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人計(jì)劃教學(xué)反思：

由于這節(jié)課采取了學(xué)生們感興趣的小品表演和競(jìng)賽活動(dòng)形式，絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課程的效果良好。

第二課

學(xué)習(xí)要多用“心”

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)需要用心。

2、明確學(xué)習(xí)需要用哪些心。

3、清楚自己具備了哪些心，還缺少哪些心?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教案。

2、學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)習(xí)需要主動(dòng)、自覺(jué)。但是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多困難，在這種時(shí)候，我們又應(yīng)該怎么做呢？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第二課：學(xué)習(xí)要多用“心”。

二、找詞比賽

1、老師和父母常教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)要用心。學(xué)習(xí)要用什么心呢？當(dāng)然要用上進(jìn)心、恒心等等。下面，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第10頁(yè)，四個(gè)前后位的同學(xué)為一組，討論學(xué)習(xí)還需要哪些心，想到一個(gè)就把它寫(xiě)在書(shū)上的心里?？茨膫€(gè)小組最先把這些心填完。

2、評(píng)選最快的一組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)找到了哪些心，其他組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看哪些心自己組沒(méi)有找到。

三、靜思

剛同學(xué)們找到了學(xué)習(xí)中需要用的各種心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)自己好好想一想，你覺(jué)得自己目前已經(jīng)具有了哪些“心”。請(qǐng)?jiān)谛男蜗路降睦ㄌ?hào)里打一個(gè)勾，并記住繼續(xù)保持幫助你成功的心。接著，找一找自己目前學(xué)習(xí)最需要哪些“心”，寫(xiě)在下面的心形上。記住，以后的學(xué)習(xí)中要多用這些心。

四、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)

1、請(qǐng)同學(xué)們先好好想一想自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，然后寫(xiě)下來(lái)。

2、全班交流好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。

五、教師小結(jié)

做任何事情都需要用心，當(dāng)然學(xué)習(xí)也不例外。這節(jié)課，同學(xué)們都知道了學(xué)習(xí)需要用哪些心，也找出了自己還缺少哪些心。我想，你們一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中記住這些心，也一定能汲取同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，取得更大的進(jìn)步。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、學(xué)習(xí)要多用“心”

找心比賽——靜思園——學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)——小結(jié)

教學(xué)反思：

這節(jié)課采取找心游戲的競(jìng)賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，通過(guò)相互交流，開(kāi)闊了學(xué)生們關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的視野，使他們知道了同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法。也向同學(xué)展示了自己好的學(xué)習(xí)方法。

第三課

博覽群書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣的重要性和必要性，形成好的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)帶來(lái)好效果、好成績(jī)的觀念。

2、知道讀書(shū)應(yīng)該讀哪些內(nèi)容，分析自身存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

師生準(zhǔn)備書(shū)本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，有一個(gè)特別活潑、聰明的朋友，他能給你帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)知識(shí)，是你們的忠實(shí)的朋友，陪伴你的一生。請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)？

二、講授新課

1、教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)猜猜答案，同時(shí)將答案制作成投影片打出來(lái)。

2、教師給學(xué)生們分析答案的原因。

3、教師：讀書(shū)習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績(jī)，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了讀書(shū)好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！說(shuō)到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒(méi)建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個(gè)“讀書(shū)習(xí)慣齊診斷”的活動(dòng)吧！

三、課堂活動(dòng)

1、為自己打分

（1）自評(píng)

教師：你在讀書(shū)多的學(xué)校生活里，完成了大量讀書(shū)任務(wù)，但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書(shū)的習(xí)慣書(shū)里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類(lèi)25項(xiàng)習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個(gè)分。（教師介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說(shuō)明。）

（2）分析

自己讀書(shū)的類(lèi)型主要是哪些方面的，具體小組一起分析，應(yīng)該讀哪些書(shū)本。

2、彼此謀劃

①教師：以六個(gè)人為一組，讓我們?cè)谧栽u(píng)與分析的基礎(chǔ)上討論應(yīng)該讀哪些書(shū)，大家互相幫助，好嗎？

②學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書(shū)上。

③前兩個(gè)環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。

④教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問(wèn)題上有不少要說(shuō)的，我給每個(gè)同學(xué)一分鐘，以“博覽群書(shū)”為題目，說(shuō)說(shuō)你的想法。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

讓學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本15頁(yè)的表格，一起交流。

五、教師總結(jié)

我們知道了應(yīng)該讀多點(diǎn)書(shū)。那就先與父母協(xié)商一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，按你訂的計(jì)劃做一番嘗試吧。祝你成功！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、博覽群書(shū)

讀書(shū)習(xí)慣的重要性——讀書(shū)習(xí)慣齊診療——讀哪些書(shū)

教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)，我采用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著用讀書(shū)習(xí)慣診療的方式讓學(xué)生對(duì)照自己平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)作題目，然后小組討論的方式，學(xué)生明白了什么樣的學(xué)習(xí)方法才是好的方法。

第四課

面對(duì)不良誘惑

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的不良誘惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師備課。活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、教師通過(guò)圖片，設(shè)立情景，讓學(xué)生觀看，分析。

同學(xué)甲放學(xué)后經(jīng)過(guò)游戲機(jī)室，他想什么呢？（讓學(xué)生接著將故事：想進(jìn)去玩。）教師繼續(xù)講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。

2、同學(xué)乙放學(xué)后，見(jiàn)到一個(gè)朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。

二、案例分析

教師引導(dǎo)學(xué)生分析以上的案例，學(xué)生小組討論，為同學(xué)甲和乙出主意。讓各小組派代表發(fā)表簡(jiǎn)短的意見(jiàn)，說(shuō)明理由。評(píng)比說(shuō)得最有道理的。（結(jié)論：應(yīng)該堅(jiān)決拒絕不良的誘惑，保護(hù)自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習(xí)慣。）

三、比一比

1、分四人小組，坐“無(wú)影凳”，比誰(shuí)堅(jiān)持得最久。

2、引導(dǎo)思考：當(dāng)你快堅(jiān)持不了的時(shí)候，別人的支持你是怎樣想的？

四、角色扮演

拒絕看不良的讀物。（讓學(xué)生先將答案想好）

拒絕煙酒毒品。

拒絕進(jìn)電子游戲機(jī)室。

五、體驗(yàn)

與同學(xué)分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、面對(duì)不良誘惑

觀看圖片——小組分析——當(dāng)你獲得別人支持的時(shí)候——角色扮演——分享體驗(yàn)

教學(xué)反思：

通過(guò)看圖，角色扮演等學(xué)生喜愛(ài)的形式來(lái)上課，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣。然后開(kāi)展小組討論，在培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)不良誘惑的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

第五課

當(dāng)我生氣的時(shí)候

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知、體驗(yàn)憤怒情緒不當(dāng)發(fā)泄的危害。

2、初步習(xí)得合理、適度消解憤怒的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前心理調(diào)查：最近讓你感到憤怒的事。

2、氣球若干（未吹氣）、牙簽、打氣筒。

3、彩筆、白紙。

4、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身：吹氣球比賽（活躍氣氛，并把吹好的氣球作為下面活動(dòng)的器材）

上課之前，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的吹氣球比賽。老師這里有一個(gè)吹好的氣球，要求參加比賽的同學(xué)要把氣球吹得比老師這個(gè)大，一分鐘之內(nèi)，看誰(shuí)吹得多。

(比賽后，吹好的氣球由老師保管，下面的活動(dòng)還會(huì)用到。)

二、情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，比賽雖然結(jié)束了，但我們今天的活動(dòng)才剛剛開(kāi)始。今天我們的活動(dòng)就跟這氣球有著密切的聯(lián)系。首先，讓我們一起來(lái)看一段錄象“一個(gè)氣球引發(fā)的事件?！?/p>

1、情景錄象：（體會(huì)憤怒的危害）一次中隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行吹氣球比賽，亮亮輸給了芳芳，很生氣。于是下課時(shí)就拿起活動(dòng)剩下的氣球，走到芳芳的旁邊，打破氣球嚇唬芳芳來(lái)解氣。芳芳頓時(shí)拿起掃帚追打亮亮，結(jié)果又撞到了田田。田田破口大罵：“誰(shuí)那么不長(zhǎng)眼睛??！”，氣呼呼地就去抓芳芳，結(jié)果三個(gè)人你推我擠打了起來(lái)，都摔倒在地，而且還摔得不輕。

2、提問(wèn)：

（1）

故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，這種情緒產(chǎn)生了怎樣的危害？（對(duì)自己的身體不利、使同學(xué)受傷害、影響同學(xué)間的友誼，而且所碰到的問(wèn)題不僅不能解決，還會(huì)越鬧越大等）

（2）

你在日常生活當(dāng)中有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？（學(xué)生如果不愿意講，老師可以補(bǔ)充自己的經(jīng)歷：教育自己孩子時(shí)發(fā)了脾氣，把孩子嚇壞了，根本沒(méi)有教育效果，我的媽媽也批評(píng)了我）

3、過(guò)渡：是??！憤怒是一種不良的情緒，處理不好還會(huì)傳染給別人，使人大罵出口，大打出手，結(jié)果給雙方都帶來(lái)糟糕的心情。那么，當(dāng)怒火升起的時(shí)候該怎么辦呢？（顯示課題：當(dāng)怒火升起的時(shí)候）（控制它）

三、活動(dòng)探求：（通過(guò)活動(dòng)探求控制憤怒的方法）

1、過(guò)渡：當(dāng)人生氣的時(shí)候，就像這個(gè)漲大的氣球。如果控制不好，可能就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而爆炸，傷害到別人，也使自己難受，同時(shí)也無(wú)法解決問(wèn)題。（一邊講述，一邊操作：用打氣筒打氣，牙簽戳破氣球：象征因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而怒氣爆發(fā)傷害到他人。）

2、如果我們能使氣球慢慢變小，就相當(dāng)于慢慢地把心中的怒氣放掉，對(duì)人對(duì)己都是非常有益的。那么，有哪些妙計(jì)能使這個(gè)氣球變小呢？看哪個(gè)小組想的辦法最多?。ㄕn件出示問(wèn)題）

3、討論探究：各組利用剛才吹好的氣球，共同探究讓氣球變小的方法。

4、各小組活動(dòng)后反饋，教師與學(xué)生共同歸類(lèi)并板書(shū)：根據(jù)大家的提議，讓我們一起來(lái)做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，找一找有哪些方法能使人的怒氣像這個(gè)氣球一樣變小。

方法一：把氣球放在冷水里，熱漲冷縮。

（1）提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓你想到了哪些消氣的方法？

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：生氣的時(shí)候，讓自己先忍一忍，靜一靜。反思自己的行為有什么不對(duì)，多想想別人的好

學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的表述板書(shū)，例如：冷卻。）

（2）舉例：你平時(shí)用過(guò)這種方法嗎？感覺(jué)怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際舉例講述）方法二：把氣球的出氣口打開(kāi)，把氣放掉。

（1）提問(wèn)：這又讓你想到哪些消氣的方法？

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：A生氣的時(shí)候，主動(dòng)找朋友聊一聊等。B把自己的意見(jiàn)坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鰜?lái)，進(jìn)行溝通（包括和父母溝通）

學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的表述板書(shū)，例如：宣泄法或體諒法、溝通法等。）

（2）舉例：你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下。

方法三：把氣球放到一邊不理它，久而久之里面的氣體會(huì)慢慢跑掉。

（1）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：生氣的時(shí)候，把憤怒的想法先拋到九霄云外，先做一些自己開(kāi)心的事情。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，例如：轉(zhuǎn)移法。）

（2）舉例：我們生氣的時(shí)候，可以做哪些開(kāi)心的事情轉(zhuǎn)移注意呢？

5提問(wèn)：除了這些方法，同學(xué)們還有哪些妙招呢？

6小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了許多很棒的妙招?，F(xiàn)在我們就利用這些妙招來(lái)幫助自己和同學(xué)降降火氣，一起來(lái)解決平時(shí)我們經(jīng)常遇到的一些憤怒的問(wèn)題。

7、課件出示調(diào)查表中有代表性的問(wèn)題，以小組為單位，討論解決問(wèn)題的正確方法，并進(jìn)行匯報(bào)。（及時(shí)肯定學(xué)生合理的消解憤怒的方法。）（根據(jù)課前調(diào)查，與學(xué)生互動(dòng)一起解決本班學(xué)生實(shí)際遇到的、典型的憤怒情緒問(wèn)題）

四、提升深化：

過(guò)渡：消除憤怒的方法有很多，只要不傷害到別人和自己都是可取的方法。老師曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：

（1）

曾有這樣一個(gè)人，每次生氣的時(shí)候，就會(huì)繞著自己的房子和土地跑三圈。這個(gè)人工作非常勤勞努力，他的房子越來(lái)越大，土地也越來(lái)越廣。但不管房地有多廣，只要是他生氣的時(shí)候，他就會(huì)繞著房子和土地跑三圈。所有認(rèn)識(shí)他的人，都感到奇怪，可他從不愿意明說(shuō)。多年以后，他很老了，他的房地也很廣大了。這一天，他又生了氣，便拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈。他的孫子懇求他：“阿公！您這么大年紀(jì)了，為什么還是一生氣就要繞著土地跑三圈呢？”這個(gè)人終于說(shuō)出了隱藏多年的秘密：“小時(shí)侯我一生氣，就繞著房地跑三圈，邊跑邊想自己的房子這么小，土地這么少，哪有時(shí)間去和人計(jì)較呢？一想到這里，氣就消了，把所有的時(shí)間都用來(lái)努力工作。而現(xiàn)在我生氣時(shí)還是這樣做，就是想自己的房子這么大，土地這么多，又何必和人計(jì)較呢？一想到這里，氣也就消了。”

（2）

小組討論：從這個(gè)故事中，你認(rèn)為消除憤怒，最關(guān)鍵的是什么呢？（3）

小結(jié)：同學(xué)們，故事里的這個(gè)人努力控制自己憤怒的情緒，以跑步宣泄自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，但真正使他冷靜下來(lái)的，卻是一顆懂得包容的心，從而使他化憤怒為力量，不僅沒(méi)有傷害別人和自己，而且還不斷激勵(lì)了自己。

（4）所以，歸根到底，當(dāng)我們有了一顆包容的心，有了一份好性情，許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

四、活動(dòng)總結(jié)

1、制作畫(huà)冊(cè)：今天，我們一起開(kāi)發(fā)了許多消除憤怒的方法，老師有個(gè)主意，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)編一本我們班特有的消怒秘籍?？梢栽诶蠋煱l(fā)給的紙上寫(xiě)上名人警句、也可以編兒歌、還可以畫(huà)畫(huà)，可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以小組合作，回頭老師再給它加上一個(gè)漂亮的封面，就可以制成我們班特有的消怒秘籍了。平時(shí)我們可以經(jīng)常看一看，學(xué)一學(xué)，以便時(shí)刻提醒自己，控制好自己的情緒。

2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。

3、創(chuàng)作后匯報(bào)（時(shí)間不足時(shí)可以省略）

4、總結(jié)：同學(xué)們，憤怒的情緒并不可怕，只要我們正確地認(rèn)識(shí)它，主動(dòng)采取合理的方式控制它，憤怒就會(huì)遠(yuǎn)離我們。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、當(dāng)我生氣的時(shí)候

吹氣球比賽——情景導(dǎo)入——活動(dòng)探求——提升深化——活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)反思：

通過(guò)吹氣球比賽導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣。然后通過(guò)活動(dòng)探求展開(kāi)小組活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生如何正確控制自己情緒的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

第六課

猜猜你是哪種氣質(zhì)類(lèi)型

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)做測(cè)試的方式，然學(xué)生了解自己的氣質(zhì)類(lèi)型，從而更加了解自己的性格特征，為更好地該自己自己不足的地方打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

師生準(zhǔn)備課本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)氣質(zhì)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？我們每個(gè)人的氣質(zhì)都是不同的，你們想更加了解自己?jiǎn)幔孔屛覀円黄饋?lái)完成氣質(zhì)測(cè)試吧。

二、講授新課

1、教師請(qǐng)學(xué)生做書(shū)上第37—39頁(yè)的氣質(zhì)測(cè)試題。做完后給學(xué)生講解怎樣查看自己屬于哪種類(lèi)型。

2、學(xué)生對(duì)照書(shū)上的解釋?zhuān)纯醋约浩綍r(shí)的表現(xiàn)是否符合。想一想自己在哪方面還需要改進(jìn)。

3、把自己需要改進(jìn)的地方及改進(jìn)的方法寫(xiě)在書(shū)第42頁(yè)。

三、教師總結(jié)

我們現(xiàn)在知道了我們自己屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型，也知道了自己這種氣質(zhì)類(lèi)型有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那就讓我們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們自己更完美吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、猜猜你是哪種氣質(zhì)類(lèi)型

氣質(zhì)——?dú)赓|(zhì)測(cè)試——?dú)赓|(zhì)類(lèi)型分析——深思缺點(diǎn)并改正

教學(xué)反思：

這堂課的教學(xué)，我讓學(xué)生做測(cè)試題來(lái)了解自己的氣質(zhì)類(lèi)型，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先告訴了學(xué)生做題的方法和怎樣判斷自己屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型，然后讓他們反思自己的性格與氣質(zhì)類(lèi)型是否相符了，讓同氣質(zhì)的學(xué)生討論他們這種氣質(zhì)類(lèi)型有哪些不好地方還需要改進(jìn)的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃。

第七課

就是有志氣

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)欣賞故事、玩游戲等方法，讓學(xué)生知道意志力是客服困難的法寶，是取得成功的一個(gè)重要因素，并樹(shù)立在困難面前不低頭，頑強(qiáng)拼搏的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事、游戲、師生心健課本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，在生活中你們遇到過(guò)困難嗎？在這種時(shí)候，你們是怎樣做的？全班交流。

二、講授新課

1、請(qǐng)你們讀讀課文43—44頁(yè)的小故事，讀完之后把自己的感想寫(xiě)在本子上，準(zhǔn)備和同學(xué)分享。

2、交流感受，懂得只要人有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神，才能克服困難，取得成功。

三、體驗(yàn)

在椅子上放一些小石塊，讓學(xué)生們比賽，坐著不能動(dòng)，看誰(shuí)能坐得最久。然后然獲勝的同學(xué)講講他當(dāng)時(shí)的感覺(jué)和感受，讓學(xué)生明白在遇到困難時(shí)能做到堅(jiān)持并不容易，但只有堅(jiān)持才能取得勝利，才能成功。

四、同學(xué)之間互相講講自己遇到困難的時(shí)候是用什么辦法克服它的，并講講古今中外許多名人克服困難獲得成功的事例，交流自己受到的啟發(fā)。

五、寫(xiě)一些能激勵(lì)自己的格言，將他貼在顯眼的地方，在遇到困難的時(shí)候用來(lái)激勵(lì)自己。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、就是有志氣

故事欣賞——比一比——格言大比拼

教學(xué)反思：

這堂課的教學(xué)，我采用問(wèn)題導(dǎo)入，然后讓學(xué)生看故事，以比賽的方式體驗(yàn)。然后小組討論，交流感受。學(xué)生明白了克服困難的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛和痛苦的過(guò)程，只有具備堅(jiān)忍不拔的意志力，才能克服困難，取得成功。

第八課

頭腦是我的

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)欣賞故事、開(kāi)展辯論賽等方法，讓學(xué)生明白遇到事情要自己動(dòng)腦筋思考，要能形成自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小品、故事、辯論賽、師生心健課本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，在生活中你們遇到過(guò)這樣的事情嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演幽默小品。

二、講授新課

看完小品，分小組討論看過(guò)這個(gè)小品的感想，明白書(shū)中的人物都是人云亦云，沒(méi)有自己動(dòng)腦筋來(lái)思考問(wèn)題，所以鬧出了笑話(huà)，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)習(xí)他們。

三、體驗(yàn)

頭腦風(fēng)暴辯論賽。課前學(xué)生搜集一些廣告語(yǔ)，把班級(jí)同學(xué)分成兩組，一組是贊成廣告的，一組是不贊成廣告的。然后開(kāi)展辯論賽，把自己贊成和反對(duì)的理由說(shuō)出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)留言坊。把自己平時(shí)搜集的遇到事情要自己動(dòng)腦筋，不能人云亦云的名言警句寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、頭腦是我的

小品表演——辯論賽（贊同或反對(duì)廣告）——格言警句

教學(xué)反思：

這堂課的教學(xué)，我首先讓學(xué)生觀看小品，讓學(xué)生明白自己不動(dòng)腦筋，人云亦云的是非?？尚Φ?。接著以辯論賽的方式讓學(xué)生來(lái)動(dòng)腦筋思考，陳述自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)發(fā)表自己見(jiàn)解的樂(lè)趣。然后小組討論，交流感受。學(xué)生明白了遇事應(yīng)該自己動(dòng)腦筋思考，不能人云亦云。

五年級(jí)心理健康教案

鎮(zhèn)西堡鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：五年級(jí)心理健康教育教案

五年級(jí)心理健康教育教案

第一課 我是什么樣的人

教育目標(biāo)：

教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。

二、授新課

教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。

三、課堂活動(dòng) a)議一議

教師在黑板上一個(gè)問(wèn)題： iii.你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。b)談一談

教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題： i.你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？

ii.你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？ iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。c)請(qǐng)你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： i.當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？ 1.立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。2.反正是老毛病，不改也過(guò)得去。3.我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。請(qǐng)將你的選擇填在（）里。

ii.當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？ 1.把不滿(mǎn)的話(huà)憋在心里。

2.想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。3.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。d)采花游戲

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

四、實(shí)踐指導(dǎo) a)演講比賽

教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。b)老師教你認(rèn)識(shí)自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己

iii.參加課外活動(dòng) iv.聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià) v.敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)

vi.從心理咨詢(xún)和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己

教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。

五、教師總結(jié) 教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。

第二課 新學(xué)期的打算

教育目標(biāo)： 教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課

教師以講故事的形式講解我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事，最后作小結(jié)。教師：同學(xué)們，王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

教師在黑板上寫(xiě)出兩個(gè)問(wèn)題：（1）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

（2）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

2、畫(huà)一畫(huà)

教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫(huà)一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫(xiě)一寫(xiě) 教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)。目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。教師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。

四、教師總結(jié)

教師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、課外活動(dòng)

把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見(jiàn)。

第三課 我和老師

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性，了解學(xué)生對(duì)教師的希望，增進(jìn)師生情誼。

學(xué)生：通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng)，了解教師的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導(dǎo)入

老師直接引入新課，板書(shū)：《我和老師》

二、講授新課

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

教師在黑板上寫(xiě)出兩個(gè)問(wèn)題：

（1）為什么說(shuō)毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？（2）你和老師的情誼如何？

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。

2、說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說(shuō)說(shuō)老師做得好的是什么？（3）你認(rèn)為老師不足的是什么？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。

3、寫(xiě)一寫(xiě)

教師：請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。

目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，增進(jìn)師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫(xiě)出尊重教師的四種做法。

教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動(dòng)，要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1、做一日小老師 老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。

目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場(chǎng)，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動(dòng)。

2、小小座談會(huì)

教師通過(guò)座談會(huì)的形式，把如何增進(jìn)師生友情

第四課 我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

教育目標(biāo)：

教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

二、講授新課

教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

教師在黑板上寫(xiě)出兩個(gè)問(wèn)題：（1）以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（2）你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1）你是怎樣一個(gè)人？（2）說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？（3）說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。

3、畫(huà)一畫(huà)

教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

四、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大??！

五、課外活動(dòng)

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見(jiàn)。

第五課 我是獨(dú)一無(wú)二的

教學(xué)目的：

1、了解學(xué)生與他人相區(qū)別的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己與他人區(qū)別的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。小品：喜羊羊送蘋(píng)果

1、老師和喜羊羊把寫(xiě)有個(gè)性特點(diǎn)的6個(gè)蘋(píng)果貼在黑板上。

2、請(qǐng)同學(xué)們從這些蘋(píng)果里選幾個(gè)出來(lái)送給他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片明星。

3、同學(xué)們，沸羊羊大膽勇敢，老村長(zhǎng)機(jī)智聰明，美羊羊美麗可愛(ài)?? 看來(lái)人和人各不相同?。?/p>

二、比一比，我們哪兒不一樣。

1、學(xué)生參考“父母對(duì)自己的印象”，對(duì)自己和他人作比較。和同桌相比：

相同之處是：

不同之處是：我 他

和好朋友相比：

相同之處是：

不同之處是：我 他

教師：是啊，世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。

2、比擬活動(dòng)。1）、要求：1）用“我好像

因?yàn)?/p>

?！边@樣的句式。

2）比擬的事物能代表自己個(gè)性的某一方面或幾方面，例：牛——健壯、吃苦耐勞；小草——平凡、自由自在。3)議一議

教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題：

i.你怎樣了解自己的長(zhǎng)相？

ii.你有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

iii.你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。4)談一談

教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題：

i.你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？

ii.你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？

iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。

目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。5)說(shuō)一說(shuō) 教師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第二頁(yè)，默讀一遍后，仿照第二頁(yè)的文章在第三頁(yè)寫(xiě)出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫(xiě)的答案。

目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、續(xù)編小品：

我們把自己的特點(diǎn)寫(xiě)在大蘋(píng)果上吧！

4、學(xué)生動(dòng)手描述自己的個(gè)性特點(diǎn)。

5、教師點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)：

這次活動(dòng)，我們的收獲真不小，不僅收到了喜羊羊的蘋(píng)果，更重要的是進(jìn)一步了解了自己，知道“我“是獨(dú)一無(wú)二的，只有充分認(rèn)識(shí)自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。

五、課外活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像，并用中文或英語(yǔ)為自己做一個(gè)自我介紹，看看哪位同學(xué)寫(xiě)得最好，下節(jié)課評(píng)比。

第六課 挫折，成功的鋪路石

教學(xué)目標(biāo): 1情感態(tài)度目標(biāo):幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理.2技能目標(biāo):提高學(xué)生搜集信息,分析信息和歸納,表達(dá),交流等能力.3 知識(shí)目標(biāo):掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法.教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入課題

1同學(xué)們,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你們摔過(guò)跤嗎?摔過(guò)跤的同學(xué)請(qǐng)舉手我也摔過(guò)跤,我記得有一次我騎自行車(chē),一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見(jiàn)摔跤是誰(shuí)也免不了的.2 在我們的生活中,往往會(huì)遇到一些困難和挫折.你在學(xué)習(xí),生活中曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難和挫折?（通過(guò)談話(huà)，讓學(xué)生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不可避免的，不必害怕和驚慌失措）

二、引導(dǎo)以正確的態(tài)度面對(duì)挫折 每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順,遇到挫折和困難是正常的,那么我們?cè)鯓用鎸?duì)挫折呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一個(gè)故事(課件出示:<<兩個(gè)青蛙的遭遇>>,那位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀? 2 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)想一下,如果你就是一只掉進(jìn)牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)讀了這個(gè)故事,你有什么感受? 3 小結(jié):挫折對(duì)弱者來(lái)說(shuō)是萬(wàn)丈深淵,對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是成功的階梯.人生難免有挫折,人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果就不同.我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對(duì)挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來(lái).4古今中外,有許多名人勇于面對(duì)挫折取得成功的事例,你知道哪些?（讓學(xué)生講述名人的感人事跡，感受名人的頑強(qiáng)和執(zhí)著精神，體會(huì)只要迎難而上，以堅(jiān)忍不拔的意志面對(duì)挫折，就能取得成功。）

三、交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)面對(duì)挫折的方法

1同學(xué)們平時(shí)也遇到過(guò)挫折,并且積累了一些面對(duì)挫折怎樣振作起來(lái)的經(jīng)驗(yàn),大家一起來(lái)交流交流.請(qǐng)同學(xué)們回想一下.2 小組內(nèi)交流,再全班交流.3 小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我和大家一起學(xué)到了一些正確面對(duì)挫折的方法（學(xué)生回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折，以及在挫折中振作起來(lái)的往事，讓學(xué)生從中感悟正確面對(duì)挫折的一些方法。）

四、小結(jié)

1最后,我想請(qǐng)每個(gè)人寫(xiě)一句鼓勵(lì)自己積極面對(duì)挫折的話(huà)或名言,然后全班交流.2在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會(huì)摔倒,找到原因,對(duì)癥下藥,這是失敗給你的最好禮物.只要以健康的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學(xué)們會(huì)越走越好!3 齊唱歌曲《真心英雄》。

（以學(xué)生寫(xiě)一句激勵(lì)自己面對(duì)挫折的句子作為這堂課的小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把今天課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)，生活中去，讓學(xué)生真正成為生活的強(qiáng)者。）

第一課

我要學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的重要性。

2、明確學(xué)習(xí)目的，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、制定爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)小主人的計(jì)劃”?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排書(shū)中安排的小品。

2、教師準(zhǔn)備教案?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 發(fā)新書(shū)后，老師曾要求同學(xué)們回去認(rèn)真閱讀第一課的內(nèi)容并排演課本中的小品。同學(xué)們想不想看這些小品呢？

二、小品表演，感悟主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的重要性 說(shuō)明觀看小品的要求：

1、認(rèn)真、仔細(xì)看，邊看邊思考四位同學(xué)各是什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、邊看小品思考，你自己與第幾組小品中的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較接近。

3、你覺(jué)得哪一組同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得你學(xué)習(xí)。

①請(qǐng)四組同學(xué)分別上前表演課本第1—2頁(yè)的小品。（四位同學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果造成了他們?nèi)〉昧瞬灰粯拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)）

②看完小品，全班同學(xué)分小組討論老師提出的上面三個(gè)問(wèn)題，每組一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄本組同學(xué)的發(fā)言。最后每組派一個(gè)代表上臺(tái)進(jìn)行全班交流。

③教師總結(jié)：付出才有收獲，小品中的第二組和第四組同學(xué)之所以能取得令人羨慕的成績(jī)，之所以能得到教師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，正是因?yàn)樗麄兏冻隽伺?。他們的這種做法值得我們學(xué)習(xí)。

三、明確學(xué)習(xí)目的

1、看了上面的小品表演，同學(xué)們都知道了要向小品中的第二組和第四組同學(xué)那樣積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么，同學(xué)們，你們知道自己為什么要學(xué)習(xí)嗎？同學(xué)們看書(shū)本第三頁(yè)，找出促使你學(xué)習(xí)的主要原因，然后全班交流。

2、最后教師總結(jié)：指出正確學(xué)習(xí)目的應(yīng)該是為了滿(mǎn)足求知欲望、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，為了將來(lái)能夠更好地生活。只有明確了自己學(xué)習(xí)的重要目的，才能提起學(xué)習(xí)的興趣，真正做到積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)競(jìng)賽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

1、按照書(shū)中第4—5頁(yè)的安排，分別請(qǐng)學(xué)生做猜古詩(shī)、數(shù)數(shù)接力、單詞接龍的比賽，教師對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、游戲過(guò)后，學(xué)生交流游戲中的感受，然后寫(xiě)在書(shū)本第6頁(yè)的相應(yīng)空白處。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、我要學(xué)

小品表演——活動(dòng)坊——學(xué)習(xí)小競(jìng)賽——爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人計(jì)劃

教學(xué)反思：

由于這節(jié)課采取了學(xué)生們感興趣的小品表演和競(jìng)賽活動(dòng)形式，絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課程的效果良好。

第二課

學(xué)習(xí)要多用“心”

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)需要用心。

2、明確學(xué)習(xí)需要用哪些心。

3、清楚自己具備了哪些心，還缺少哪些心?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教案。

2、學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)本。活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)習(xí)需要主動(dòng)、自覺(jué)。但是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多困難，在這種時(shí)候，我們又應(yīng)該怎么做呢？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第二課：學(xué)習(xí)要多用“心”。

二、找詞比賽

1、老師和父母常教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)要用心。學(xué)習(xí)要用什么心呢？當(dāng)然要用上進(jìn)心、恒心等等。下面，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第10頁(yè)，四個(gè)前后位的同學(xué)為一組，討論學(xué)習(xí)還需要哪些心，想到一個(gè)就把它寫(xiě)在書(shū)上的心里?？茨膫€(gè)小組最先把這些心填完。

2、評(píng)選最快的一組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)找到了哪些心，其他組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看哪些心自己組沒(méi)有找到。

三、靜思

剛同學(xué)們找到了學(xué)習(xí)中需要用的各種心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)自己好好想一想，你覺(jué)得自己目前已經(jīng)具有了哪些“心”。請(qǐng)?jiān)谛男蜗路降睦ㄌ?hào)里打一個(gè)勾，并記住繼續(xù)保持幫助你成功的心。接著，找一找自己目前學(xué)習(xí)最需要哪些“心”，寫(xiě)在下面的心形上。記住，以后的學(xué)習(xí)中要多用這些心。

四、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)

1、請(qǐng)同學(xué)們先好好想一想自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，然后寫(xiě)下來(lái)。

2、全班交流好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。

五、教師小結(jié)

做任何事情都需要用心，當(dāng)然學(xué)習(xí)也不例外。這節(jié)課，同學(xué)們都知道了學(xué)習(xí)需要用哪些心，也找出了自己還缺少哪些心。我想，你們一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中記住這些心，也一定能汲取同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，取得更大的進(jìn)步。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、學(xué)習(xí)要多用“心”

找心比賽——靜思園——學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)——小結(jié)

教學(xué)反思：

這節(jié)課采取找心游戲的競(jìng)賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，通過(guò)相互交流，開(kāi)闊了學(xué)生們關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的視野，使他們知道了同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法。也向同學(xué)展示了自己好的學(xué)習(xí)方法。

第三課

博覽群書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣的重要性和必要性，形成好的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)帶來(lái)好效果、好成績(jī)的觀念。

2、知道讀書(shū)應(yīng)該讀哪些內(nèi)容，分析自身存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

師生準(zhǔn)備書(shū)本?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，有一個(gè)特別活潑、聰明的朋友，他能給你帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)知識(shí)，是你們的忠實(shí)的朋友，陪伴你的一生。請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)？

二、講授新課

1、教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)猜猜答案，同時(shí)將答案制作成投影片打出來(lái)。

2、教師給學(xué)生們分析答案的原因。

3、教師：讀書(shū)習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績(jī)，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了讀書(shū)好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！說(shuō)到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒(méi)建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個(gè)“讀書(shū)習(xí)慣齊診斷”的活動(dòng)吧！

三、課堂活動(dòng)

1、為自己打分（1）自評(píng)

教師：你在讀書(shū)多的學(xué)校生活里，完成了大量讀書(shū)任務(wù)，但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書(shū)的習(xí)慣書(shū)里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類(lèi)25項(xiàng)習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個(gè)分。（教師介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說(shuō)明。）（2）分析

自己讀書(shū)的類(lèi)型主要是哪些方面的，具體小組一起分析，應(yīng)該讀哪些書(shū)本。

2、彼此謀劃

①教師：以六個(gè)人為一組，讓我們?cè)谧栽u(píng)與分析的基礎(chǔ)上討論應(yīng)該讀哪些書(shū)，大家互相幫助，好嗎？

②學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書(shū)上。

③前兩個(gè)環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。

④教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問(wèn)題上有不少要說(shuō)的，我給每個(gè)同學(xué)一分鐘，以“博覽群書(shū)”為題目，說(shuō)說(shuō)你的想法。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

讓學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本15頁(yè)的表格，一起交流。

五、教師總結(jié)

我們知道了應(yīng)該讀多點(diǎn)書(shū)。那就先與父母協(xié)商一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，按你訂的計(jì)劃做一番嘗試吧。祝你成功！板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、博覽群書(shū)

讀書(shū)習(xí)慣的重要性——讀書(shū)習(xí)慣齊診療——讀哪些書(shū) 教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)，我采用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著用讀書(shū)習(xí)慣診療的方式讓學(xué)生對(duì)照自己平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)作題目，然后小組討論的方式，學(xué)生明白了什么樣的學(xué)習(xí)方法才是好的方法。

第四課

面對(duì)不良誘惑

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的不良誘惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師備課?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、教師通過(guò)圖片，設(shè)立情景，讓學(xué)生觀看，分析。

同學(xué)甲放學(xué)后經(jīng)過(guò)游戲機(jī)室，他想什么呢？（讓學(xué)生接著將故事：想進(jìn)去玩。）教師繼續(xù)講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。

2、同學(xué)乙放學(xué)后，見(jiàn)到一個(gè)朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。

二、案例分析

教師引導(dǎo)學(xué)生分析以上的案例，學(xué)生小組討論，為同學(xué)甲和乙出主意。讓各小組派代表發(fā)表簡(jiǎn)短的意見(jiàn)，說(shuō)明理由。評(píng)比說(shuō)得最有道理的。（結(jié)論：應(yīng)該堅(jiān)決拒絕不良的誘惑，保護(hù)自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習(xí)慣。）

三、比一比

1、分四人小組，坐“無(wú)影凳”，比誰(shuí)堅(jiān)持得最久。

2、引導(dǎo)思考：當(dāng)你快堅(jiān)持不了的時(shí)候，別人的支持你是怎樣想的？

四、角色扮演

拒絕看不良的讀物。（讓學(xué)生先將答案想好）拒絕煙酒毒品。

拒絕進(jìn)電子游戲機(jī)室。

五、體驗(yàn)

與同學(xué)分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、面對(duì)不良誘惑

觀看圖片——小組分析——當(dāng)你獲得別人支持的時(shí)候——角色扮演——分享體驗(yàn)

教學(xué)反思：

通過(guò)看圖，角色扮演等學(xué)生喜愛(ài)的形式來(lái)上課，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣。然后開(kāi)展小組討論，在培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)不良誘惑的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

第五課

當(dāng)我生氣的時(shí)候

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知、體驗(yàn)憤怒情緒不當(dāng)發(fā)泄的危害。

2、初步習(xí)得合理、適度消解憤怒的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、課前心理調(diào)查：最近讓你感到憤怒的事。

2、氣球若干（未吹氣）、牙簽、打氣筒。

3、彩筆、白紙。

4、課件?；顒?dòng)過(guò)程

一、熱身：吹氣球比賽（活躍氣氛，并把吹好的氣球作為下面活動(dòng)的器材）

上課之前，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的吹氣球比賽。老師這里有一個(gè)吹好的氣球，要求參加比賽的同學(xué)要把氣球吹得比老師這個(gè)大，一分鐘之內(nèi)，看誰(shuí)吹得多。(比賽后，吹好的氣球由老師保管，下面的活動(dòng)還會(huì)用到。)

二、情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，比賽雖然結(jié)束了，但我們今天的活動(dòng)才剛剛開(kāi)始。今天我們的活動(dòng)就跟這氣球有著密切的聯(lián)系。首先，讓我們一起來(lái)看一段錄象“一個(gè)氣球引發(fā)的事件?！?/p>

1、情景錄象：（體會(huì)憤怒的危害）

一次中隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行吹氣球比賽，亮亮輸給了芳芳，很生氣。于是下課時(shí)就拿起活動(dòng)剩下的氣球，走到芳芳的旁邊，打破氣球嚇唬芳芳來(lái)解氣。芳芳頓時(shí)拿起掃帚追打亮亮，結(jié)果又撞到了田田。田田破口大罵：“誰(shuí)那么不長(zhǎng)眼睛?。　?，氣呼呼地就去抓芳芳，結(jié)果三個(gè)人你推我擠打了起來(lái)，都摔倒在地，而且還摔得不輕。

2、提問(wèn)：（1）

故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，這種情緒產(chǎn)生了怎樣的危害？（對(duì)自己的身體不利、使同學(xué)受傷害、影響同學(xué)間的友誼，而且所碰到的問(wèn)題不僅不能解決，還會(huì)越鬧越大等）（2）

你在日常生活當(dāng)中有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？（學(xué)生如果不愿意講，老師可以補(bǔ)充自己的經(jīng)歷：教育自己孩子時(shí)發(fā)了脾氣，把孩子嚇壞了，根本沒(méi)有教育效果，我的媽媽也批評(píng)了我）

3、過(guò)渡：是??！憤怒是一種不良的情緒，處理不好還會(huì)傳染給別人，使人大罵出口，大打出手，結(jié)果給雙方都帶來(lái)糟糕的心情。那么，當(dāng)怒火升起的時(shí)候該怎么辦呢？（顯示課題：當(dāng)怒火升起的時(shí)候）（控制它）

三、活動(dòng)探求：（通過(guò)活動(dòng)探求控制憤怒的方法）

1、過(guò)渡：當(dāng)人生氣的時(shí)候，就像這個(gè)漲大的氣球。如果控制不好，可能就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而爆炸，傷害到別人，也使自己難受，同時(shí)也無(wú)法解決問(wèn)題。（一邊講述，一邊操作：用打氣筒打氣，牙簽戳破氣球：象征因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而怒氣爆發(fā)傷害到他人。）

2、如果我們能使氣球慢慢變小，就相當(dāng)于慢慢地把心中的怒氣放掉，對(duì)人對(duì)己都是非常有益的。那么，有哪些妙計(jì)能使這個(gè)氣球變小呢？看哪個(gè)小組想的辦法最多?。ㄕn件出示問(wèn)題）

3、討論探究：各組利用剛才吹好的氣球，共同探究讓氣球變小的方法。

4、各小組活動(dòng)后反饋，教師與學(xué)生共同歸類(lèi)并板書(shū)：根據(jù)大家的提議，讓我們一起來(lái)做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，找一找有哪些方法能使人的怒氣像這個(gè)氣球一樣變小。方法一：把氣球放在冷水里，熱漲冷縮。

（1）（1）提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓你想到了哪些消氣的方法？

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：生氣的時(shí)候，讓自己先忍一忍，靜一靜。反思自己的行為有什么不對(duì)，多想想別人的好

學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的表述板書(shū)，例如：冷卻。）

（2）舉例：你平時(shí)用過(guò)這種方法嗎？感覺(jué)怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際舉例講述）方法二：把氣球的出氣口打開(kāi)，把氣放掉。（1）提問(wèn)：這又讓你想到哪些消氣的方法？

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：A生氣的時(shí)候，主動(dòng)找朋友聊一聊等。B把自己的意見(jiàn)坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鰜?lái)，進(jìn)行溝通（包括和父母溝通）

學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的表述板書(shū)，例如：宣泄法或體諒法、溝通法等。）（2）舉例：你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下。

方法三：把氣球放到一邊不理它，久而久之里面的氣體會(huì)慢慢跑掉。

（1）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：生氣的時(shí)候，把憤怒的想法先拋到九霄云外，先做一些自己開(kāi)心的事情。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，例如：轉(zhuǎn)移法。）

（2）舉例：我們生氣的時(shí)候，可以做哪些開(kāi)心的事情轉(zhuǎn)移注意呢？ 5提問(wèn)：除了這些方法，同學(xué)們還有哪些妙招呢？

6小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了許多很棒的妙招。現(xiàn)在我們就利用這些妙招來(lái)幫助自己和同學(xué)降降火氣，一起來(lái)解決平時(shí)我們經(jīng)常遇到的一些憤怒的問(wèn)題。

7、課件出示調(diào)查表中有代表性的問(wèn)題，以小組為單位，討論解決問(wèn)題的正確方法，并進(jìn)行匯報(bào)。（及時(shí)肯定學(xué)生合理的消解憤怒的方法。）（根據(jù)課前調(diào)查，與學(xué)生互動(dòng)一起解決本班學(xué)生實(shí)際遇到的、典型的憤怒情緒問(wèn)題）

四、提升深化：

過(guò)渡：消除憤怒的方法有很多，只要不傷害到別人和自己都是可取的方法。老師曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：

（1）曾有這樣一個(gè)人，每次生氣的時(shí)候，就會(huì)繞著自己的房子和土地跑三圈。這個(gè)人工作非常勤勞努力，他的房子越來(lái)越大，土地也越來(lái)越廣。但不管房地有多廣，只要是他生氣的時(shí)候，他就會(huì)繞著房子和土地跑三圈。所有認(rèn)識(shí)他的人，都感到奇怪，可他從不愿意明說(shuō)。多年以后，他很老了，他的房地也很廣大了。這一天，他又生了氣，便拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈。他的孫子懇求他：“阿公！您這么大年紀(jì)了，為什么還是一生氣就要繞著土地跑三圈呢？”這個(gè)人終于說(shuō)出了隱藏多年的秘密：“小時(shí)侯我一生氣，就繞著房地跑三圈，邊跑邊想自己的房子這么小，土地這么少，哪有時(shí)間去和人計(jì)較呢？一想到這里，氣就消了，把所有的時(shí)間都用來(lái)努力工作。而現(xiàn)在我生氣時(shí)還是這樣做，就是想自己的房子這么大，土地這么多，又何必和人計(jì)較呢？一想到這里，氣也就消了?！保?）小組討論：從這個(gè)故事中，你認(rèn)為消除憤怒，最關(guān)鍵的是什么呢？（3）小結(jié)：同學(xué)們，故事里的這個(gè)人努力控制自己憤怒的情緒，以跑步宣泄自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，但真正使他冷靜下來(lái)的，卻是一顆懂得包容的心，從而使他化憤怒為力量，不僅沒(méi)有傷害別人和自己，而且還不斷激勵(lì)了自己。

（4）所以，歸根到底，當(dāng)我們有了一顆包容的心，有了一份好性情，許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

四、活動(dòng)總結(jié)

1、制作畫(huà)冊(cè)：今天，我們一起開(kāi)發(fā)了許多消除憤怒的方法，老師有個(gè)主意，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)編一本我們班特有的消怒秘籍。可以在老師發(fā)給的紙上寫(xiě)上名人警句、也可以編兒歌、還可以畫(huà)畫(huà)，可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以小組合作，回頭老師再給它加上一個(gè)漂亮的封面，就可以制成我們班特有的消怒秘籍了。平時(shí)我們可以經(jīng)常看一看，學(xué)一學(xué)，以便時(shí)刻提醒自己，控制好自己的情緒。

2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。

3、創(chuàng)作后匯報(bào)（時(shí)間不足時(shí)可以省略）

4、總結(jié)：同學(xué)們，憤怒的情緒并不可怕，只要我們正確地認(rèn)識(shí)它，主動(dòng)采取合理的方式控制它，憤怒就會(huì)遠(yuǎn)離我們。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、當(dāng)我生氣的時(shí)候

吹氣球比賽——情景導(dǎo)入——活動(dòng)探求——提升深化——活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)反思：

通過(guò)吹氣球比賽導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣。然后通過(guò)活動(dòng)探求展開(kāi)小組活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生如何正確控制自己情緒的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

第六課

猜猜你是哪種氣質(zhì)類(lèi)型

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)做測(cè)試的方式，然學(xué)生了解自己的氣質(zhì)類(lèi)型，從而更加了解自己的性格特征，為更好地該自己自己不足的地方打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

師生準(zhǔn)備課本?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)氣質(zhì)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？我們每個(gè)人的氣質(zhì)都是不同的，你們想更加了解自己?jiǎn)?？讓我們一起?lái)完成氣質(zhì)測(cè)試吧。

二、講授新課

1、教師請(qǐng)學(xué)生做書(shū)上第37—39頁(yè)的氣質(zhì)測(cè)試題。做完后給學(xué)生講解怎樣查看自己屬于哪種類(lèi)型。

2、學(xué)生對(duì)照書(shū)上的解釋?zhuān)纯醋约浩綍r(shí)的表現(xiàn)是否符合。想一想自己在哪方面還需要改進(jìn)。

3、把自己需要改進(jìn)的地方及改進(jìn)的方法寫(xiě)在書(shū)第42頁(yè)。

三、教師總結(jié)

我們現(xiàn)在知道了我們自己屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型，也知道了自己這種氣質(zhì)類(lèi)型有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那就讓我們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們自己更完美吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、猜猜你是哪種氣質(zhì)類(lèi)型

氣質(zhì)——?dú)赓|(zhì)測(cè)試——?dú)赓|(zhì)類(lèi)型分析——深思缺點(diǎn)并改正

教學(xué)反思：

這堂課的教學(xué)，我讓學(xué)生做測(cè)試題來(lái)了解自己的氣質(zhì)類(lèi)型，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先告訴了學(xué)生做題的方法和怎樣判斷自己屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型，然后讓他們反思自己的性格與氣質(zhì)類(lèi)型是否相符了，讓同氣質(zhì)的學(xué)生討論他們這種氣質(zhì)類(lèi)型有哪些不好地方還需要改進(jìn)的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃。

第七課

就是有志氣

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)欣賞故事、玩游戲等方法，讓學(xué)生知道意志力是客服困難的法寶，是取得成功的一個(gè)重要因素，并樹(shù)立在困難面前不低頭，頑強(qiáng)拼搏的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備

故事、游戲、師生心健課本?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，在生活中你們遇到過(guò)困難嗎？在這種時(shí)候，你們是怎樣做的？全班交流。

二、講授新課

1、請(qǐng)你們讀讀課文43—44頁(yè)的小故事，讀完之后把自己的感想寫(xiě)在本子上，準(zhǔn)備和同學(xué)分享。

2、交流感受，懂得只要人有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神，才能克服困難，取得成功。

三、體驗(yàn)

在椅子上放一些小石塊，讓學(xué)生們比賽，坐著不能動(dòng)，看誰(shuí)能坐得最久。然后然獲勝的同學(xué)講講他當(dāng)時(shí)的感覺(jué)和感受，讓學(xué)生明白在遇到困難時(shí)能做到堅(jiān)持并不容易，但只有堅(jiān)持才能取得勝利，才能成功。

四、同學(xué)之間互相講講自己遇到困難的時(shí)候是用什么辦法克服它的，并講講古今中外許多名人克服困難獲得成功的事例，交流自己受到的啟發(fā)。

五、寫(xiě)一些能激勵(lì)自己的格言，將他貼在顯眼的地方，在遇到困難的時(shí)候用來(lái)激勵(lì)自己。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、就是有志氣

故事欣賞——比一比——格言大比拼

教學(xué)反思：

這堂課的教學(xué)，我采用問(wèn)題導(dǎo)入，然后讓學(xué)生看故事，以比賽的方式體驗(yàn)。然后小組討論，交流感受。學(xué)生明白了克服困難的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛和痛苦的過(guò)程，只有具備堅(jiān)忍不拔的意志力，才能克服困難，取得成功。

第八課

頭腦是我的

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)欣賞故事、開(kāi)展辯論賽等方法，讓學(xué)生明白遇到事情要自己動(dòng)腦筋思考，要能形成自己的見(jiàn)解。活動(dòng)準(zhǔn)備

小品、故事、辯論賽、師生心健課本。活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，在生活中你們遇到過(guò)這樣的事情嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演幽默小品。

二、講授新課

看完小品，分小組討論看過(guò)這個(gè)小品的感想，明白書(shū)中的人物都是人云亦云，沒(méi)有自己動(dòng)腦筋來(lái)思考問(wèn)題，所以鬧出了笑話(huà)，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)習(xí)他們。

三、體驗(yàn)

頭腦風(fēng)暴辯論賽。課前學(xué)生搜集一些廣告語(yǔ)，把班級(jí)同學(xué)分成兩組，一組是贊成廣告的，一組是不贊成廣告的。然后開(kāi)展辯論賽，把自己贊成和反對(duì)的理由說(shuō)出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)留言坊。把自己平時(shí)搜集的遇到事情要自己動(dòng)腦筋，不能人云亦云的名言警句寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、頭腦是我的

小品表演——辯論賽（贊同或反對(duì)廣告）——格言警句

教學(xué)反思：

這堂課的教學(xué)，我首先讓學(xué)生觀看小品，讓學(xué)生明白自己不動(dòng)腦筋，人云亦云的是非常可笑的。接著以辯論賽的方式讓學(xué)生來(lái)動(dòng)腦筋思考，陳述自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)發(fā)表自己見(jiàn)解的樂(lè)趣。然后小組討論，交流感受。學(xué)生明白了遇事應(yīng)該自己動(dòng)腦筋思考，不能人云亦云。