第一篇：計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)的討論

試論計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)

【論文關(guān)鍵詞】 課程設(shè)置 靈活教學(xué) 情感教學(xué) 個性發(fā)展

【論文摘要】 中職是我國教育的重要組成部分之一承擔(dān)著為主義建設(shè)提供專業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才的重要任務(wù)。那么作為中職應(yīng)用專業(yè)的教師如何才能實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)就需要對計算機(jī)課程和傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革以適應(yīng)的發(fā)展對計算機(jī)人才的廣泛需求。本文將對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)作一個初步的探討。

一、計算機(jī)課程設(shè)置

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)實(shí)是我們設(shè)計課程的主要依據(jù)社會需要什么樣的計算機(jī)技能我們就開什么樣的課程。作為現(xiàn)代就職人員除了專業(yè)技術(shù)能外還應(yīng)具有與本專業(yè)通用的基礎(chǔ)知識如安全、、質(zhì)量、信息、職業(yè)、等等。另外實(shí)踐顯示人的品格與教養(yǎng)相關(guān)缺乏教養(yǎng)職業(yè)道德教育就會流于形式。因而學(xué)校需要通過各種途徑開設(shè)多種潛能性的、陶冶情操、提高人的基礎(chǔ)素質(zhì)的課程如禮儀、書法、、文藝、等等。總之目的是讓學(xué)生獲得較寬厚的基礎(chǔ)素質(zhì)以利于培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法是一種以知識為本位的教學(xué)這種教學(xué)強(qiáng)化知識的同時從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷使學(xué)生成了盛裝知識的容器而不是具體的有個性的人——生命主體。如今的社會需要的是專業(yè)素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)、進(jìn)入角色快的人才采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法培養(yǎng)出這樣的人才。學(xué)生實(shí)際上不是容器而是有待于點(diǎn)燃的“火把”有很大的發(fā)展?jié)撃?。那么怎樣才能點(diǎn)燃學(xué)生這個“火把”這就需要我們在計算機(jī)課程的教學(xué)設(shè)計中堅持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)實(shí)踐操作為主線的教學(xué)模式充分調(diào)動學(xué)生的積極性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、靈活教法，提高質(zhì)量

要根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的實(shí)際靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法以提高其教學(xué)效果。例如典型任務(wù)驅(qū)動。如在教學(xué)Word 2003綜合應(yīng)用——圖文混排時可以這樣引入新課：首先出示圖文道并茂的學(xué)校?？环?，然后對本校刊進(jìn)行知識分解，分析如何利用Word 2003一一制作，通過分析得出其制作并不難，只不過是Word 2003的一個綜合應(yīng)用。鼓勵學(xué)生說:“其實(shí)，通過學(xué)習(xí)你們也會具有制作這樣樣刊的能力，讓我們一起來制作一份屬于自己主編的新校刊吧?！边@里為什么選擇典型工作任務(wù)驅(qū)動典型工作任務(wù)來源于實(shí)踐具有結(jié)構(gòu)的完整工作過程(需求分析、實(shí)施要求、實(shí)施步驟、驗(yàn)證結(jié)果及檢查評價)它對人的職業(yè)成長起到關(guān)鍵作用。在典型工作任務(wù)選擇時應(yīng)緊跟市場的變化。這樣的典型工作任務(wù)的制作比較符合職高學(xué)生求新求異的，在這樣一個任務(wù)的驅(qū)動下，課堂教學(xué)的主導(dǎo)者將從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，課堂氣氛將從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)特征，實(shí)施情感教學(xué)

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂圃的需求—— 總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！痹谇嗌倌陼r期，這種需求特別強(qiáng)烈，他們期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多在初中階段無論是行為還是成績都屬于學(xué)校和班級的后進(jìn)生，長期受到家長和教師的訓(xùn)斥和指責(zé)，相比于同齡青少年會有一定的逆反情緒，在心理上或多或少都帶有一種自卑感，他們更渴望被關(guān)注，更渴望成功。在課堂上常有著“示威”、“暗斗”、“唱反調(diào)”甚至隨心所欲的表現(xiàn)，他們的心理目的往往是要引起老師的關(guān)心和同學(xué)的關(guān)注。因此在課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育，充分挖掘非智力因素顯得尤為重要。

教學(xué)的不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)

點(diǎn)和特長，正面誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的歡樂和滿足；教師要促成課堂支持性學(xué)習(xí)氣氛的形成，給碰到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理支援；教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一種、和諧、輕松的氣氛，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、個性發(fā)展與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合計算機(jī)給我們提供了一個開放性的實(shí)踐平臺，每一位學(xué)生可以采用不同的方法與工具來完成同一個任務(wù)。同時，為突出學(xué)生的個性發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中不同的學(xué)生可以對同一個問題發(fā)表不同的觀點(diǎn)，并在綜合評價的基礎(chǔ)上，師生互動、生生互動，協(xié)作完成任務(wù)。例如，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)班級網(wǎng)站，學(xué)生練習(xí)即時交流，并通過學(xué)習(xí)和互相評價受到啟發(fā)，進(jìn)而完成自己的研究。這樣把個性化發(fā)展和協(xié)作學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合在一起，可以突出共性，發(fā)展個性，相輔相成，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，計算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置是教改的重點(diǎn)和核心任務(wù)，而教學(xué)方法的改革是實(shí)現(xiàn)為社會主義建設(shè)提供專業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才的根本保障。只有將二者有機(jī)的結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、多層次的職業(yè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。從而更好的滿足社會對人才的需求。參考文獻(xiàn)陳海東主編《參考》 教育部教育信息中心主辦 2006.8王云飛主編，《世界教育信息》教育部教育管理信息中心主辦2008.8王金霞主編，《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》（第二版），河北人民出版社，2010.64 程慶梅 劉天華 主編，《實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)》出版社，2008.12柳青 主編，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》高等教育出版社，2008.3

第二篇：專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用

專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用

在發(fā)達(dá)國家，使用計算機(jī)幾乎全線。這里列舉一些例子，計算機(jī)應(yīng)用。.科學(xué)計算

最早的電腦完成的建設(shè)和科學(xué)計算。這一計算涉及復(fù)雜和困難的數(shù)學(xué)，或費(fèi)時努力重復(fù)性數(shù)值計算。例如，在計算炮彈在戰(zhàn)場上的（飛行）路徑需要解決在幾秒鐘內(nèi)，一組微分方程;的設(shè)計大壩若干團(tuán)體參與立法的代數(shù)方程組，他們可能有上百變量;重復(fù)根據(jù)一組精確的圓周率計算公式可能要花費(fèi)幾個數(shù)學(xué)家時間，但使用特定的計算機(jī)程序可在數(shù)小時內(nèi)完成。如果沒有電腦，就必須完成的工程設(shè)計和制造復(fù)雜的電腦產(chǎn)品是不可想象的。.數(shù)據(jù)處理

計算機(jī)已廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)處理，例如，會計，統(tǒng)計和普查，涉及的運(yùn)作非常簡單-增加，減去，成倍增加，分歧，但大量的數(shù)據(jù)，超越人的能力和耐心。數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，如，的Lotus 1-2-3，為用戶提供一個正式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的整理分類，存儲，訪問和檢索數(shù)據(jù)的工作。計算機(jī)設(shè)備將能夠處理數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，使用戶感到滿意。.自動控制

人力集成制造（他）系統(tǒng)是一種高級計算機(jī)控制的形式。使用高性能的電腦和專用軟件，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已被用來建立虛擬人運(yùn)營的空間。日本鋼鐵公司就是一個很好的例子，那里的遠(yuǎn)程控制的機(jī)器人工廠自動化系統(tǒng)的運(yùn)行，請不要使用現(xiàn)場監(jiān)測。虛擬工作在現(xiàn)場出現(xiàn)在屏幕上，這樣的經(jīng)營者個人認(rèn)為，如果它們的棲息地。在智能制造（IMS）的系統(tǒng)，人工智能，計算機(jī)輔助設(shè)計，制造，計算機(jī)圖形學(xué)，計算機(jī)視覺和智能機(jī)器人的成就已被吸收，試圖建立一個“不”的工廠，或者至少是“任何人”研討會，并配備自動生產(chǎn)線，機(jī)器人和機(jī)械手武裝-未來的完全自動化的工廠中的工作單位。.計算機(jī)仿真

計算機(jī)模擬成為一個強(qiáng)大的分析工具，廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究和工程設(shè)計，表現(xiàn)出無與倫比的優(yōu)勢。與計算機(jī)模擬，科學(xué)家和工程師在未知現(xiàn)象的觀察，分析復(fù)雜的過程，設(shè)計的機(jī)器或建筑物就不會來建立真正的硬件或最初的原型。當(dāng)研究和檢查的目標(biāo)價格是非常昂貴或無法正確真實(shí)模型，計算機(jī)模擬的一個特別有意義的。例如，在分析了災(zāi)害，災(zāi)難和事故，計算機(jī)仿真可能是唯一的選擇。這個潛在的威脅，許多災(zāi)害和災(zāi)難已作出模擬印象。例如，后果全球核戰(zhàn)爭-即所謂的“核冬天”;日益全球化的范圍之內(nèi)所造成的溫室效應(yīng)的惡化，全球氣候和環(huán)境的災(zāi)難性影響的可能性隕星對地球造成任何威脅，等等。為了研究事故發(fā)生的原因，過程和影響力，已經(jīng)建立了一些計算機(jī)仿真系統(tǒng)，并已證明其效力的費(fèi)用是一個具有成本效益，.機(jī)器人

機(jī)器人控制器是最計算機(jī)-從計算機(jī)小型機(jī)。數(shù)字控制（數(shù)控），以及伺服控制（SC）的廣泛使用。它們可以重新編程，按照程序，機(jī)器人進(jìn)行運(yùn)動和運(yùn)動產(chǎn)生一系列指示。例如，該控制器的機(jī)器人臂安裝在關(guān)節(jié)，步進(jìn)電機(jī)了一系列的脈沖，因此，它準(zhǔn)確地按照程序要求旋轉(zhuǎn)一定角度。當(dāng)所有的關(guān)節(jié)控制以同樣的方式時，機(jī)器人手臂將達(dá)到所需的位置，在理想狀態(tài)，及其執(zhí)行機(jī)構(gòu)的終端控制器指示完成其工作。的準(zhǔn)確性取決于運(yùn)動控制器本身-它是開環(huán)或閉環(huán)控制器控制器。.CAD和CAM

計算機(jī)輔助設(shè)計（計算機(jī)輔助設(shè)計）是一種軟件，以幫助工程師設(shè)計新產(chǎn)品，建筑，土木工程，如橋梁，高速公路，鐵路，機(jī)場，碼頭，他們遠(yuǎn)離了困難和耗費(fèi)時間的努力草案，如繪

畫，圖紙的工作，這解放。工程師從事設(shè)計，他們常常提到的手冊，其中規(guī)定了結(jié)構(gòu)，部件，材料及輔助材料的詳細(xì)資料設(shè)計師在設(shè)計的選擇。所有這些的CAD產(chǎn)品手冊中包含了一系列的軟件產(chǎn)品庫里，提供信息，為工程師，例如，機(jī)械，備件，工具和材料，如名稱，大小，功能，規(guī)格，形狀，顏色，生產(chǎn)商和價格的所有工程設(shè)計資料。.管理

管理是一種競爭的任何銀行，公司，企業(yè)，大學(xué)，成功或失敗的研究所之一的決定性因素。管理是一項(xiàng)綜合性技術(shù)，涉及單位的所有方面-任務(wù)（產(chǎn)品，發(fā)明，有所創(chuàng)造，申請專利），（管理人員，工作人員，技術(shù)人員，搬運(yùn)工），金融，房地產(chǎn)，設(shè)備等。電腦化管理，是一家專業(yè)在任何（場）提供管理軟件工具，例如人事管理，會計，營銷，庫存，稅收，工資等。每一種軟件產(chǎn)品所體現(xiàn)的專業(yè)（領(lǐng)域）的最新理論和方法，但也很容易學(xué)習(xí)。越來越多的管理軟件產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)，以取代管理人員。.計算機(jī)通信

在這一領(lǐng)域的進(jìn)展開始于20世紀(jì)60年代初，當(dāng)人們體驗(yàn)遠(yuǎn)程終端（計算機(jī)）與中央計算機(jī)設(shè)施的困難。在那個時候，低速異步解決方案在線或星型拓?fù)洌總€相關(guān)的綠色終端（機(jī)），或樹的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，多連桿（終端）。由20世紀(jì)60年代末，作為一個分布式資源共享網(wǎng)絡(luò)，取得了很大進(jìn)展，這方面的工作。它的目標(biāo)是在地域分配（約）計算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)用戶可以進(jìn)行網(wǎng)上交流的網(wǎng)站開發(fā)的硬件和軟件資源。這樣一個網(wǎng)絡(luò)是最突出的例子是，阿帕網(wǎng)，它在1969年實(shí)施。.先進(jìn)的應(yīng)用

人工智能是一門計算機(jī)科學(xué)。其目的是創(chuàng)造一個發(fā)展的“智能”計算機(jī)程序的理論和方法，類似于人的（思想）的辦法，而不是由人的計算機(jī)用戶的計算機(jī)死板的工作方式的支配。從某種意義上說，類似于人類的智慧添加到一個計算機(jī)程序，它能夠表現(xiàn)出更多的智慧和更廣泛的能力，例如，思考和推理，知識獲取和知識用于解決更加復(fù)雜和困難，在今天的電腦問題不能得到解決。

人工智能專家系統(tǒng)是最成功的典范。專家系統(tǒng)的具體專業(yè)領(lǐng)域的，如專業(yè)領(lǐng)域的人權(quán)專家提出的問題向用戶提供建議。專業(yè)知識是從專家和組織的知識基礎(chǔ)，搜索用戶在任何時間。今天，該系統(tǒng)具有許多專家的情況下，更多的專家系統(tǒng)正在開發(fā)中。

教育是另一個人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域。與傳統(tǒng)的CBT基于計算機(jī)的培訓(xùn)）不同，人工智能的CBT可以進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)教育的學(xué)生的知識，經(jīng)驗(yàn)，長處和短處。其結(jié)果是，金牌比傳統(tǒng)的人工智能的CBT有效得多。.先進(jìn)的計算機(jī)應(yīng)用

您必須閱讀的計算機(jī)化“藝術(shù)家”，以作曲家，彈鋼琴和小提琴，雕塑和繪畫。這種能力不是神秘，也不是魔術(shù)隊(duì)。它是編程人員告訴支配藝術(shù)與計算機(jī)有關(guān)的規(guī)則。利用視覺反饋傳感器信號，聲音和反映的位置和強(qiáng)度的信號，因此，該機(jī)器人將知道如何正確地遵守這些規(guī)則，并一步一步地糾正和調(diào)整其運(yùn)動，它提供完整的程序任務(wù)。計算機(jī)“藝術(shù)家”的人比同行更準(zhǔn)確，更有效地工作。信不信由你，這一天將到達(dá)，然后，電腦藝術(shù)家將他們的杰出的藝術(shù)作品，使我們感到驚訝。但計算機(jī)的外科醫(yī)生已經(jīng)在人類的外科醫(yī)生對病人的控制之下，一個困難和微妙的手術(shù)。

不久的將來，我們將逐步形成了以下新的領(lǐng)域的計算機(jī)應(yīng)用：.人工智能

人工智能（簡稱艾）技術(shù)被認(rèn)為是20世紀(jì)的三個主要的技術(shù)成果?！叭斯ぶ悄堋笔侵咐糜嬎銠C(jī)程序模擬和科學(xué)實(shí)現(xiàn)人類的智慧，或功能的電腦人類的智慧。人工智能是一門計算機(jī)科學(xué)，但它涉及到腦科學(xué)，神經(jīng)心理學(xué)，心理學(xué)，語言學(xué)，邏輯，認(rèn)知科學(xué)，數(shù)學(xué)，信息理論和控制論。事實(shí)上，它是一個綜合性的跨學(xué)科和前沿學(xué)科。人們說，第五代計算機(jī)的人工智能電腦。

鋁議題包括獲得的基本知識，利用知識和知識。領(lǐng)域中的應(yīng)用，目前的研究對這些議題：（1）解決問題

這里的問題是沒有任何手段算法在一種計算機(jī)程序或者算法不能執(zhí)行的問題。例如，路徑規(guī)劃，電力調(diào)度，股票價格的機(jī)器人行動計劃，以及在游戲中有一些問題，如Hanol塔，農(nóng)民過河，人數(shù)8，八皇后問題和旅行商問題。在最初階段，重點(diǎn)人工智能在解決這些問題。（2）自動定理證明

（3）自動編程

這是一個設(shè)計人工智能和軟件集成的問題。如果一個程序是考慮到的需求和高層次的描述，電腦會自動產(chǎn)生一個要求，以滿足具體的程序。

（4）自動翻譯

自動翻譯系統(tǒng)是指兩個不同的語言翻譯的計算機(jī)程序。機(jī)器翻譯不單純是一個“字典”和“逐字”翻譯。真正的翻譯應(yīng)建立在理解語義和語法規(guī)則的基礎(chǔ)上。據(jù)報道，日本研究人員開始研究在許多年前的國際長途電話使用的機(jī)器翻譯。如果實(shí)現(xiàn)一個機(jī)器翻譯，那么世界上的人可以通過長途電話與外國人交談。

（5）智能控制

智能控制將意味著人工智能技術(shù)的控制系統(tǒng)來解決這個問題，如復(fù)雜的，不完整，不清楚或不確定的問題。在一些現(xiàn)有的電子設(shè)備，援引所謂的“智能控制”或“模糊控制”。（6）智能管理

與基地將引進(jìn)管理系統(tǒng)，信息管理系統(tǒng)，辦公自動化系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)，其功能可以基于專家系統(tǒng)技術(shù)，知識工程，模式識別與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的一體化，以建立一個新的一代計算機(jī)管理系統(tǒng)。

（7）智能決策

與人工智能相結(jié)合的決策過程，作為一個智能專家系統(tǒng)組成部分和模型庫，數(shù)據(jù)庫和知識庫在一起，并逐步形成的最智能決策支持系統(tǒng)。

（8）智能通信

反映在通信系統(tǒng)的每一個連接的網(wǎng)絡(luò)智能在最佳狀態(tài)運(yùn)行，這自我調(diào)節(jié)，自我組織和進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我恢復(fù)系統(tǒng)是智能通信實(shí)現(xiàn)的事情。

（9）智能仿真

動態(tài)仿真模型試驗(yàn)的手段。根據(jù)三種不同形式的知識-知識的描述，知識和治療目標(biāo)的知識，產(chǎn)生另一種形式的知識-總結(jié)知識。自動對焦仿真技術(shù)的整個過程，包括建立模型，實(shí)際的經(jīng)營結(jié)果和分析，以指導(dǎo)和改進(jìn)的仿真模型。

（10）智能CAD

人工智能技術(shù)的CAD技術(shù)的所有方面，包括設(shè)計自動化，智能互動，智能計算機(jī)圖形和自動數(shù)據(jù)采集。

（11）智能蔡

由于采用人工智能，以蔡，有可能給學(xué)生的能力。該系統(tǒng)稱為會計師協(xié)會，①可產(chǎn)生各種問題和演習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并自動②的情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教材適合③自動生成答案在一定程度上④和自然語言理解，⑤對教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生建議⑥分析錯誤及其原因，⑦行為的學(xué)生的學(xué)習(xí)評估和⑧不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

事實(shí)上，基地還沒有達(dá)到高水平的總體成果，但在某些方面，人工智能技術(shù)，顯示了很高的水平。例如，在1995年，無人駕駛的汽車在美國的公路沿線貫穿東西的途中，98.8 ％由機(jī)器人操作的自動完成。.虛擬現(xiàn)實(shí)

虛擬現(xiàn)實(shí)（簡稱為虛擬現(xiàn)實(shí)）是一個20后，在20世紀(jì)80年代出現(xiàn)了一種新技術(shù)。然而，僅僅幾年，已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域-科學(xué)，技術(shù)，工程，醫(yī)療，文化，娛樂，及其應(yīng)用的潛力確實(shí)是了不起的。

使用現(xiàn)有的成果，利用計算機(jī)硬件和軟件和先進(jìn)的傳感器，研究人員能夠創(chuàng)建三維人工虛擬環(huán)境，在其中您可以步行穿過，更廣泛的觀望和接觸的每個對象的環(huán)境中。這樣的一種環(huán)境都是真正的與其他物體，使和諧共處，因此您可能會發(fā)現(xiàn)他們在真實(shí)的物理環(huán)境，但實(shí)際上你是在虛擬世界里漫游。

新出現(xiàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已在各個領(lǐng)域的創(chuàng)新永無止境。例如，人們可能會對建設(shè)或規(guī)劃的藍(lán)圖飛機(jī)之前，他們的考察。醫(yī)學(xué)院學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，所以它不會損害患者，最大限度地降低風(fēng)險的手術(shù)。

以下是成功使用的幾個例子虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

（1）虛擬軍事演習(xí)

20世紀(jì)80年代初，五角大樓舉行了培訓(xùn)坦克形成的虛擬戰(zhàn)場。在一次軍事行動中的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。這大大減少培訓(xùn)費(fèi)用，并確保安全。自那時以來，美國國防部已成立了一個合作與德國的200輛坦克的虛擬培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，從而使部署在不同地點(diǎn)的士兵在同一時間參加培訓(xùn)。在一場真正的戰(zhàn)爭，坦克，裝甲車，直升機(jī)，大炮統(tǒng)一指揮下參與軍事行動的協(xié)調(diào)。真正的訓(xùn)練如此龐大的費(fèi)用，即使是在20世紀(jì)80年代末，出現(xiàn)了坦克，直升機(jī)和其他軍事設(shè)施構(gòu)成的“虛擬的力量”的虛擬軍事訓(xùn)練的目的。

（4）虛擬人.電子商務(wù)

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一個新的商業(yè)模式-電子商務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，而且還建立了一個業(yè)務(wù)領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了巨大而深遠(yuǎn)的影響。這將給社會生活的各個方面-生產(chǎn)和管理，生活和就業(yè)，政府職能，司法系統(tǒng)，教育和文化-帶來了深遠(yuǎn)的影響和傳統(tǒng)的商業(yè)活動產(chǎn)生巨大的影響。展望未來，我們認(rèn)為，電子商務(wù)將具有以下特點(diǎn)：

*時間和空間的概念將發(fā)生變化?；谝蛱鼐W(wǎng)的電子商務(wù)空間，沒有地理界限的限制。商業(yè)活動是相互關(guān)聯(lián)的，通過因特網(wǎng)，每天24小時每周7天，打破了傳統(tǒng)的工作每天和每周工作時間的概念?？蛻艨梢栽谌魏螘r間和任何地點(diǎn)登錄網(wǎng)站，選擇他們需要的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了先前所提供的資料商人。

*質(zhì)量和技術(shù)工人的要求更高。上線工作人員將大大低于傳統(tǒng)的商店工作人員，但他們必須了解信息技術(shù)，開發(fā)，使用和維護(hù)計算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)。

*物流在電子商務(wù)中的生意，而不是在通常更加重要。每個電子商務(wù)交易，包括信息的流通，商業(yè)流通，貨幣流動和物資流動。通過前三個移動計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)解決方案，其原因是由于后勤用品實(shí)體（商品或服務(wù)），所以大部分的實(shí)物形式只有通過傳播。對于這些公司來說，如何最快的方法，并以最低的成本將達(dá)到消費(fèi)者，是一個關(guān)鍵因素在吸引消費(fèi)者。

*信息資源和注意力集中在新的認(rèn)知資源。在傳統(tǒng)的工業(yè)社會，信息資源作為稀缺資源，成本高的獲取信息。時代的電子商務(wù)，作為一種資源的低成本獲得信息的辦法，相反，活動真正成為稀缺資源。在信息爆炸的時代，人們可以獲取大量的信息，它只是沒有足夠的時間思考和分析。對企業(yè)而言，在信息的海洋中如何吸引消費(fèi)者的注意，這是一個極其重要的任務(wù)。

第三篇：計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革方案

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革方案

隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及，計算機(jī)的教育取得了很大的成功。但由于計算機(jī)發(fā)展日新月異，與之相應(yīng)的計算機(jī)應(yīng)用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距，特別是現(xiàn)在中職計算機(jī)教育的教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程的內(nèi)容以及教學(xué)方法，不能適應(yīng)社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)，因此，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革勢在必行，只有進(jìn)行調(diào)整和改革，才能使中職計算機(jī)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定的競爭力，使中職的計算機(jī)教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革要以計算機(jī)專業(yè)崗位工作要求為基本依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力為主導(dǎo)，通過教學(xué)實(shí)踐活動，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高其職業(yè)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)的定位：

1、將培養(yǎng)“動手能力”定為本位目標(biāo)。

職業(yè)中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才，應(yīng)樹立“以動手能力為本位”的觀念，以培養(yǎng)具備專業(yè)的實(shí)踐操作技能、具有較強(qiáng)的知識運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)新知識的能力的人才作為教學(xué)目標(biāo)，那么中職學(xué)生的計算機(jī)動手能力就應(yīng)該從以上三個方面進(jìn)行培養(yǎng)：

2、具備過硬的實(shí)踐操作技能，概括為以下幾個方面：(1)熟練掌握多種常用操作系統(tǒng)的安裝、操作能力;(2)熟練掌握文字處理及表格處理、圖形圖象處理軟件操作能力；

(3)熟練掌握軟、硬件常見故障的檢測、維護(hù)和處理能力；(4)熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。(5)熟練掌握計算機(jī)多媒體技術(shù)。

3、具備較強(qiáng)的計算機(jī)知識運(yùn)用能力：

(1)能將應(yīng)用軟件操作知識運(yùn)用到各類企業(yè)日常辦公中去；(2)能將硬件維護(hù)和檢測能力運(yùn)用到各類計算機(jī)相關(guān)公司中去；(3)能將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)知識運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)公司中去。(4)能將計算機(jī)多媒體技術(shù)知識運(yùn)用到電視廣播行業(yè)中去。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

1、根據(jù)硬、軟件的發(fā)展，課程內(nèi)容盡量適應(yīng)社會發(fā)展的需求 可分三個層次：

（1）計算機(jī)基礎(chǔ)課程――讓學(xué)生掌握必備的計算機(jī)基礎(chǔ)知識與技能，以便學(xué)生畢業(yè)后在信息社會里更好的工作與學(xué)習(xí)，其中重點(diǎn)在計算機(jī)一級教程，包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、辦公自動化和互聯(lián)網(wǎng)的使用常識等；

（2）計算機(jī)技術(shù)課程――讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的軟硬件技術(shù)，包括硬件設(shè)備的選購、配置、安裝、調(diào)試，軟件的安裝和調(diào)試等；（3）計算機(jī)應(yīng)用能力課程――讓學(xué)生掌握不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的計算機(jī)操作能力，熟練運(yùn)用文字處理、表格處理、圖形圖象處理軟件； 這幾個層次的教學(xué)內(nèi)容，在選擇教材時，應(yīng)遵照“廣泛優(yōu)化、偏重應(yīng)用，應(yīng)用課程追蹤先進(jìn)”的原則，保持先進(jìn)性和前瞻性。應(yīng)該選購最新的教材，安裝最新軟件，了解最新發(fā)展動態(tài)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐和體會。

2、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合

根據(jù)中職計算機(jī)教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，來實(shí)現(xiàn)由以知識為本位向以能力為本位的轉(zhuǎn)變。所謂整合，不是把有關(guān)內(nèi)容機(jī)械地拼接，而是根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知、能力水平以及中職畢業(yè)生面向的就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求來進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。緊貼社會的要求進(jìn)行課程體系的設(shè)置，把社會的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求有機(jī)統(tǒng)一

3、以動手能力為本位進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。

這一類的課程整合主要是以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為目的，在設(shè)計和制定課程任務(wù)時，把知識點(diǎn)和中職學(xué)生不需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)但需要部分掌握的內(nèi)容融入其中，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成任務(wù)的實(shí)踐過程。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新：

現(xiàn)代化教育的要求必須以學(xué)為中心，堅持啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的參與，倡導(dǎo)小組討論式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)互動(民主教育的特征：富有愛心、尊重個性、追求自由、體現(xiàn)平等、強(qiáng)調(diào)法治、倡導(dǎo)寬容、講究妥協(xié)、激發(fā)創(chuàng)造)，注重學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)等方式進(jìn)行改革。

1、實(shí)施教學(xué)模式的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)、多元化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。其次，以教師為中心的知識講授式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”、“主動探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“問題提出”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)施分層教學(xué)，兼顧學(xué)生能力差異

中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)之一就是起點(diǎn)參差不齊，而且有的學(xué)生由于興趣所在，學(xué)習(xí)效果差異較大，發(fā)展不均衡。目前，我們?nèi)匀皇菍?shí)行班級授課制，以大班教學(xué)為主，教師的教學(xué)設(shè)計很難同時滿足不同層次學(xué)生的需要。因而出現(xiàn)在課堂教學(xué)中特有的一個“怪現(xiàn)象”，就是差生不聽課，好學(xué)的學(xué)生也不聽課。針對這一普遍存在的問題，實(shí)行分層施教，效果較好。將起點(diǎn)和能力接近的學(xué)生分在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于教師激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。由于班中的優(yōu)勢和弱勢差距不大，處于弱勢的學(xué)生通過努力存在著從弱勢進(jìn)入優(yōu)勢的可能，便于教師在教學(xué)過程中引入良性的競爭，實(shí)行因人施教。

3、推行互動式教學(xué)，調(diào)動主觀能動性

互動式教學(xué)就是在教學(xué)活動中利用各種教學(xué)手法，使教、學(xué)雙方都發(fā)揮自身的主觀能動性，以創(chuàng)造和諧的互動氛圍，使教師在“教”中探學(xué)求學(xué)、學(xué)生在“學(xué)”中挖潛增智，從而達(dá)到相互促動、共同完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法?！盎印笨梢园ㄈ齻€方面：教師與學(xué)生互動、學(xué)生與學(xué)生互動、學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動。在教學(xué)中，應(yīng)將三個方面的互動相互聯(lián)系并綜合應(yīng)用，而不應(yīng)片面地孤立某一種互動。通過教師與學(xué)生互動，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)，建構(gòu)最適應(yīng)他們需求的教學(xué)模式；學(xué)生與學(xué)生到動，可以互取所長，學(xué)習(xí)新知，發(fā)現(xiàn)新知，彌補(bǔ)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動可以創(chuàng)建一個良好的人機(jī)互動學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)方式在計算機(jī)操作課中效果很好。

四、教學(xué)評價的改革：

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)考核多數(shù)是以一兩次書面考試或者操作考試作為學(xué)生的成績評定，我認(rèn)為這樣的評價不符合計算機(jī)課程的特點(diǎn)。由于學(xué)生在掌握知識技能過程中，他們對所學(xué)知識的來源，技能的熟練程度，是一個動態(tài)過程，所以教師不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，更要強(qiáng)化過程評價，注重評價的激勵功能，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)，從而獲得進(jìn)步。

1、在評價內(nèi)容上，既關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容也要關(guān)注非學(xué)習(xí)內(nèi)容。將平時的上機(jī)訓(xùn)練等同于考核，視為考核內(nèi)容的一部分。學(xué)生每次訓(xùn)練都有成績登記，將其作為期末成績的40%。針對計算機(jī)課程的特點(diǎn)，無論考核或訓(xùn)練，都以上機(jī)實(shí)踐為主，筆試這樣的考核只作為考核的一個次要組成部分。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的諸如學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、自信心、意志力、合作精神等也列入評價內(nèi)容中。

2、采用多樣化的評價方式，用發(fā)展的眼光評價學(xué)生。

在評價學(xué)生時，不再以我個人對學(xué)生的評價作為成績評定的唯一參考，而將學(xué)生本人與同學(xué)的意見也列入?yún)⒖挤秶＿@樣，評價更具全面性，使學(xué)生能看到自己的長處與短處，揚(yáng)長避短，努力學(xué)習(xí)，在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。客觀公正地看待學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足，學(xué)生若在學(xué)習(xí)過程中有創(chuàng)造性的認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和行為便及時的給予其鼓勵。

黃水職中計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)科組

2009-10-28

第四篇：計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革方案

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)系專業(yè)教學(xué)改革方案

隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及，計算機(jī)的教育取得了很大的成功。但由于計算機(jī)發(fā)展日新月異，與之相應(yīng)的計算機(jī)應(yīng)用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距，特別是現(xiàn)在計算機(jī)教育的教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程的內(nèi)容以及教學(xué)方法，不能適應(yīng)社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)，因此，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革勢在必行，只有進(jìn)行調(diào)整和改革，才能使計算機(jī)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定的競爭力，使計算機(jī)教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革要以計算機(jī)專業(yè)崗位工作要求為基本依據(jù)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力為主導(dǎo)，通過教學(xué)實(shí)踐活動，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其動手能力。

一、教學(xué)目標(biāo)的定位：

1、將培養(yǎng)“動手能力”定為本位目標(biāo)。

計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才，應(yīng)樹立“以動手能力為本位”的觀念，以培養(yǎng)具備專業(yè)的實(shí)踐操作技能、具有較強(qiáng)的知識運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)新知識的能力的人才作為教學(xué)目標(biāo)，那么學(xué)生的計算機(jī)動手能力就應(yīng)該從以上三個方面進(jìn)行培養(yǎng)：

2、具備過硬的實(shí)踐操作技能，概括為以下幾個方面：(1)熟練掌握多種常用操作系統(tǒng)的安裝、操作能力;(2)熟練掌握文字處理及表格處理、圖形圖象處理軟件操作能力；(3)熟練掌握軟、硬件常見故障的檢測、維護(hù)和處理能力；(4)熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。(5)熟練掌握計算機(jī)多媒體技術(shù)。

3、具備較強(qiáng)的計算機(jī)知識運(yùn)用能力：

(1)能將應(yīng)用軟件操作知識運(yùn)用到各類企業(yè)日常辦公中去；(2)能將硬件維護(hù)和檢測能力運(yùn)用到各類計算機(jī)相關(guān)公司中去；(3)能將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)知識運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)公司中去。(4)能將計算機(jī)多媒體技術(shù)知識運(yùn)用到電視廣播行業(yè)中去。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

1、根據(jù)硬、軟件的發(fā)展，課程內(nèi)容盡量適應(yīng)社會發(fā)展的需求 可分三個層次：

（1）計算機(jī)基礎(chǔ)課程――讓學(xué)生掌握必備的計算機(jī)基礎(chǔ)知識與技能，以便學(xué)生畢業(yè)后在信息社會里更好的工作與學(xué)習(xí)，其中重點(diǎn)在計算機(jī)一級教程，包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、辦公自動化和互聯(lián)網(wǎng)的使用常識等；

（2）計算機(jī)技術(shù)課程――讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的軟硬件技術(shù)，包括硬件設(shè)備的選購、配置、安裝、調(diào)試，軟件的安裝和調(diào)試等；

（3）計算機(jī)應(yīng)用能力課程――讓學(xué)生掌握不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的計算機(jī)操作能力，熟練運(yùn)用文字處理、表格處理、圖形圖象處理軟件；

這幾個層次的教學(xué)內(nèi)容，在選擇教材時，應(yīng)遵照“廣泛優(yōu)化、偏重應(yīng)用，應(yīng)用課程追蹤先進(jìn)”的原則，保持先進(jìn)性和前瞻性。應(yīng)該選購最新的教材，安裝最新軟件，了解最新發(fā)展動態(tài)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐和體會。

2、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合

根據(jù)中職計算機(jī)教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，來實(shí)現(xiàn)由以知識為本位向以能力為本位的轉(zhuǎn)變。所謂整合，不是把有關(guān)內(nèi)容機(jī)械地拼接，而是根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知、能力水平以及中職畢業(yè)生面向的就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求來進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。緊貼社會的要求進(jìn)行課程體系的設(shè)置，把社會的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求有機(jī)統(tǒng)一

3、以動手能力為本位進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。

這一類的課程整合主要是以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為目的，在設(shè)計和制定課程任務(wù)時，把知識點(diǎn)和中職學(xué)生不需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)但需要部分掌握的內(nèi)容融入其中，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成任務(wù)的實(shí)踐過程。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新：

現(xiàn)代化教育的要求必須以學(xué)為中心，堅持啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的參與，倡導(dǎo)小組討論式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)互動(民主教育的特征：富有愛心、尊重個性、追求自由、體現(xiàn)平等、強(qiáng)調(diào)法治、倡導(dǎo)寬容、講究妥協(xié)、激發(fā)創(chuàng)造)，注重學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)等方式進(jìn)行改革。

1、實(shí)施教學(xué)模式的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)、多元化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。其次，以教師為中心的知識講授式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”、“主動探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“問題提出”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)施分層教學(xué)，兼顧學(xué)生能力差異

中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)之一就是起點(diǎn)參差不齊，而且有的學(xué)生由于興趣所在，學(xué)習(xí)效果差異較大，發(fā)展不均衡。目前，我們?nèi)匀皇菍?shí)行班級授課制，以大班教學(xué)為主，教師的教學(xué)設(shè)計很難同時滿足不同層次學(xué)生的需要。因而出現(xiàn)在課堂教學(xué)中特有的一個“怪現(xiàn)象”，就是差生不聽課，好學(xué)的學(xué)生也不聽課。針對這一普遍存在的問題，實(shí)行分層施教，效果較好。將起點(diǎn)和能力接近的學(xué)生分在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于教師激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。由于班中的優(yōu)勢和弱勢差距不大，處于弱勢的學(xué)生通過努力存在著從弱勢進(jìn)入優(yōu)勢的可能，便于教師在教學(xué)過程中引入良性的競爭，實(shí)行因人施教。

3、推行互動式教學(xué)，調(diào)動主觀能動性

互動式教學(xué)就是在教學(xué)活動中利用各種教學(xué)手法，使教、學(xué)雙方都發(fā)揮自身的主觀能動性，以創(chuàng)造和諧的互動氛圍，使教師在“教”中探學(xué)求學(xué)、學(xué)生在“學(xué)”中挖潛增智，從而達(dá)到相互促動、共同完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。“互動”可以包括三個方面：教師與學(xué)生互動、學(xué)生與學(xué)生互動、學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動。在教學(xué)中，應(yīng)將三個方面的互動相互聯(lián)系并綜合應(yīng)用，而不應(yīng)片面地孤立某一種互動。通過教師與學(xué)生互動，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)，建構(gòu)最適應(yīng)他們需求的教學(xué)模式；學(xué)生與學(xué)生到動，可以互取所長，學(xué)習(xí)新知，發(fā)現(xiàn)新知，彌補(bǔ)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動可以創(chuàng)建一個良好的人機(jī)互動學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)方式在計算機(jī)操作課中效果很好。

四、教學(xué)評價的改革：

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)考核多數(shù)是以一兩次書面考試或者操作考試作為學(xué)生的成績評定，我認(rèn)為這樣的評價不符合計算機(jī)課程的特點(diǎn)。由于學(xué)生在掌握知識技能過程中，他們對所學(xué)知識的來源，技能的熟練程度，是一個動態(tài)過程，所以教師不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，更要強(qiáng)化過程評價，注重評價的激勵功能，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)，從而獲得進(jìn)步。

1、在評價內(nèi)容上，既關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容也要關(guān)注非學(xué)習(xí)內(nèi)容。

將平時的上機(jī)訓(xùn)練等同于考核，視為考核內(nèi)容的一部分。學(xué)生每次訓(xùn)練都有成績登記，將其作為期末成績的40%。針對計算機(jī)課程的特點(diǎn)，無論考核或訓(xùn)練，都以上機(jī)實(shí)踐為主，筆試這樣的考核只作為考核的一個次要組成部分。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的諸如學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、自信心、意志力、合作精神等也列入評價內(nèi)容中。

2、采用多樣化的評價方式，用發(fā)展的眼光評價學(xué)生。

在評價學(xué)生時，不再以我個人對學(xué)生的評價作為成績評定的唯一參考，而將學(xué)生本人與同學(xué)的意見也列入?yún)⒖挤秶＿@樣，評價更具全面性，使學(xué)生能看到自己的長處與短處，揚(yáng)長避短，努力學(xué)習(xí)，在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步?？陀^公正地看待學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足，學(xué)生若在學(xué)習(xí)過程中有創(chuàng)造性的認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和行為便及時的給予其鼓勵。

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)系

2010-03-28

計算機(jī)技術(shù)是飛速發(fā)展的一個領(lǐng)域，盡管我國預(yù)計在未來幾年內(nèi)，在勞動力總量上將出現(xiàn)供大于求,勞動力大量閑置現(xiàn)象，但是計算機(jī)類人才缺口仍然很大.教育部等五部委聯(lián)合發(fā)布的報告稱，從2004年起，我國的計算機(jī)人才需求每年增加100萬。目前，全國共有500多所高校開辦有計算機(jī)專業(yè)，共有在校學(xué)生近30萬人，在高職類院校，計算機(jī)專業(yè)也成為了名副其實(shí)的第一大專業(yè)。從供求關(guān)系看，我國的計算機(jī)人才是非常緊缺的，然而，當(dāng)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時，往往感到工作難找，要找到專業(yè)對口的工作很難，而另一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難。究其原因主要是，社會的需求與高校的人才培養(yǎng)模式不相符，沒有形成與企業(yè)的無縫連接。因此，本專業(yè)在課程體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面將進(jìn)行一系列的改革，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，增強(qiáng)

學(xué)生的就業(yè)競爭力。

一、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)存的主要問題

(一)、教學(xué)內(nèi)容陳舊

計算機(jī)行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，而教學(xué)內(nèi)容總是滯后，因此造成了教學(xué)內(nèi)容陳舊。這是目前高職院校計算機(jī)專業(yè)普遍存在的問題，因此在就業(yè)時，用人單位往往反映學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和動手能力不能適應(yīng)工作的要求。

(二)、重理論輕實(shí)踐，與需要脫節(jié)

由于思想意識和辦學(xué)理念一時還很難轉(zhuǎn)變過來，雖然，當(dāng)前我院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)一直在強(qiáng)調(diào)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力,但是目前實(shí)踐性課程開設(shè)仍然較少，且少數(shù)實(shí)踐性課程也會變成講技術(shù)的課程，實(shí)踐教學(xué)時間不足，缺乏足夠的實(shí)踐訓(xùn)練。培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求脫節(jié)，很少有學(xué)生真正能編寫出可以使用的、稍有規(guī)模的程序。

(三)、畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不夠

不少用人單位指出有些畢業(yè)生就業(yè)后，適應(yīng)期較長，不能很快適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境。有的畢業(yè)生具備了勝任職業(yè)崗位的知識和能力，但是缺乏適應(yīng)企業(yè)管理、人際關(guān)系的能力素質(zhì)，無法在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，很好地發(fā)揮自己的才干，有的甚至面臨被企業(yè)淘汰的危機(jī)。以上問題是目前我校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)存在的主要問題，也是造成計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高或者到用人單位不能立即上崗的主要原因，那么，如何改變這一現(xiàn)狀，提高專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量，為用人單位培養(yǎng)出真正需要的計算機(jī)專業(yè)人才呢?我們認(rèn)為可以采取以下幾項(xiàng)教學(xué)改革措施。

二、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革措施

（一）、改進(jìn)課程體系的設(shè)置

本專業(yè)的課程體系將完全打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系模式，去掉課程結(jié)構(gòu)在理論上的完整性思想，在教學(xué)中徹底貫穿實(shí)踐技能、崗位技能就是教學(xué)內(nèi)容的理念。在整體的課程設(shè)置中，不斷進(jìn)行調(diào)整，將部分理論課程進(jìn)行適度裁減。在教學(xué)過程中充分利用學(xué)評教、師生座談會、教學(xué)問卷等反饋渠道，同時結(jié)合制度化的教學(xué)檢查、教學(xué)研討、職場調(diào)研等方式，作為課程體系持續(xù)改進(jìn)的手段和依據(jù)。

1、主要的改進(jìn)模式

(1)、在課程改革中，逐漸提高專業(yè)技能課程的比重，根據(jù)職場的崗位技能需求（包括專業(yè)技能證書需求），增加新的專業(yè)技能課程，或者對原有的課程中技能和知識點(diǎn)有部分重疊的課程進(jìn)行合并，并剔除對于實(shí)踐技能關(guān)聯(lián)度比較低的章節(jié)、模塊乃至課程。

(2)、逐步建立以專業(yè)技能課程作為將來主干課程、重點(diǎn)課程、精品課程的首選對象，使專業(yè)技能課程首先成為受學(xué)生歡迎、被行業(yè)認(rèn)可的課程。

2、本的培養(yǎng)計劃修訂

(1)、將以前的《模擬電路》和《數(shù)字電路》兩門課程改為《計算機(jī)電路》

一門課程。

(2)、增加《網(wǎng)頁圖形圖象設(shè)計》、《Flash動畫制作》、和《網(wǎng)站建設(shè)與

維護(hù)》課程。

（二）、提升課程內(nèi)涵的職業(yè)技能含量

在課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷對課程內(nèi)涵（教學(xué)大綱）進(jìn)行進(jìn)一步的深入挖掘和精細(xì)調(diào)整，在教學(xué)過程中真正貫徹實(shí)踐教學(xué)、崗位教學(xué)、技能

教學(xué)的思想。

本次課程內(nèi)涵的改革方案主要基于以下兩個方面的思路：

1、引入雙證教學(xué)的課程思想

雙證教學(xué)的課程理念在最近幾年的高職院校中逐漸開始占據(jù)主流思想，并且其教學(xué)成果也逐漸被社會所認(rèn)可。本專業(yè)的部分課程的設(shè)置均與該課程理念有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，但是在專業(yè)整體的教學(xué)思想中還沒有完全標(biāo)準(zhǔn)化、程序化。所以將它提升到課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的高度，是為了更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

2、全面貫徹能力本位的教學(xué)思想

第二個課程教學(xué)的思想是以能力為教學(xué)為主線，完全遵循實(shí)用、夠用的原則，突出技能、能力培養(yǎng)為主線來設(shè)計教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

能力本位的課程教學(xué)改革是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)和統(tǒng)一部署下展開并實(shí)施的，目前隸屬本專業(yè)的課程中共有下列幾門參與了能力本位的課程教學(xué)改革：

◆ Flash動畫制作 ◆ 計算機(jī)組裝與維護(hù) ◆ 圖象處理技術(shù)(Photoshop)

◆.NET程序設(shè)計 ◆ JAVA程序設(shè)計語言 ◆ Windows/Linux服務(wù)器管理

◆ 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計

按照學(xué)院和系部的規(guī)劃，從2009年下半年開始的教學(xué)中將實(shí)施能力本位的課程

教學(xué)。

在能力本位的教改項(xiàng)目完成以后，計劃將09年專業(yè)培養(yǎng)計劃中新增的專業(yè)技能課程也投入到后續(xù)的能力本位課程改革項(xiàng)目中。

雙證教學(xué)的思想事實(shí)上在能力本位的教改方案中已經(jīng)得到了體現(xiàn)，因此，計劃在能力本位的教改項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，然后提煉其標(biāo)準(zhǔn)，并在后續(xù)的課程改革（包括能力本位的教改）中強(qiáng)化并貫徹實(shí)施。

（三）、改進(jìn)教學(xué)手段、方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

為了配合課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整和課程內(nèi)涵向能力本位和雙證教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是其中不能忽視的環(huán)節(jié)。結(jié)合能力本位的課程改革，作好以下幾個方面的工作：

1、完善教學(xué)大綱

使得教學(xué)大綱，尤其是實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)真正地與能力本位的教學(xué)思路相

一致。

2、全面推行“問題式”教學(xué)法

現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發(fā)現(xiàn)問題，這是認(rèn)識和解決問題的起點(diǎn)，所以“問題式”教學(xué)法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法?！皢栴}式”教學(xué)法的正確使用對于提高學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學(xué)過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生自覺思考、主動探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)

了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力

計算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，光是“聽”和“讀”是不夠的，必須

加強(qiáng)對實(shí)踐的教學(xué)和管理。(1)、精練習(xí)題、強(qiáng)化基礎(chǔ)

習(xí)題的作用在于幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，鞏固基本概念，是檢查對授課內(nèi)容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實(shí)際技能的基本訓(xùn)練。

(2)、強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、提高實(shí)踐技能

上機(jī)實(shí)踐不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運(yùn)用課程知識的能力，而且使學(xué)生在編程、程序調(diào)試與正確性驗(yàn)證等基本技能方面受到嚴(yán)格訓(xùn)練。為此，我們要加

強(qiáng)對實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程管理。

(3)、強(qiáng)化課程設(shè)計、提升學(xué)生綜合解題能力

課程設(shè)計不同于一般的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，著眼于全課程，是對學(xué)生的一種全面的綜合訓(xùn)練，課程設(shè)計的目的在于使學(xué)生通過課程設(shè)計掌握全課程的主要內(nèi)容，并提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識和軟件開發(fā)的能力，同時也加強(qiáng)了學(xué)生的文檔寫作能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

4、保持和改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)制度的先進(jìn)性

在以前的教學(xué)建設(shè)中創(chuàng)建和積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)、好的制度與做法，應(yīng)該繼續(xù)，并適時改進(jìn)。如保持教學(xué)日志和教學(xué)輔助資料(包括教案，習(xí)題集、庫，試題集、庫，課件及其它教學(xué)資料等)的完備，以便進(jìn)行總結(jié)和可持續(xù)改進(jìn)。發(fā)揮教學(xué)檢查、尤其是教學(xué)研討機(jī)制的作用，對于教學(xué)改革將起到積極的作用。

（四）、提高教學(xué)資源的利用、增強(qiáng)教學(xué)設(shè)備與教學(xué)文件的適用性

1、進(jìn)一步使用好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

目前，系部已經(jīng)有了相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，相當(dāng)部分的實(shí)訓(xùn)基地和設(shè)備呈現(xiàn)出超負(fù)荷使用的狀態(tài)，但個別的實(shí)訓(xùn)場所仍然有提高使用率的潛力，需要在課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)設(shè)置中進(jìn)一步進(jìn)行挖掘。

2、抓好教材建設(shè)

在實(shí)行能力本位的課程改革過程中，完全適合的教材估計不容易找到。因此，組織編寫具有課改特色、質(zhì)量較高的自編教材，尤其是針對本校學(xué)生具體情況編寫一些相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教材，是一項(xiàng)需要積極鼓勵和倡導(dǎo)的工作。

3．鼓勵教案、教具的制作與改進(jìn)

與教材和大綱相關(guān)聯(lián)的是教案，前者作了改變，后者通常是需要同步改進(jìn)的。而隨著能力本位的教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，部分的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、課授以及考核可能會出現(xiàn)手段和工具的缺乏。因此，教案、教具的制作與改進(jìn)，是需要加以鼓勵的工作。

（五）、教師的知識要不斷更新

1、專業(yè)教師要不斷學(xué)習(xí)，跟蹤計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的最新發(fā)展。把教學(xué)改革的新成果和學(xué)科發(fā)展的新成就、新技術(shù)引入到課程中，把先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)法法應(yīng)用到教學(xué)中去，學(xué)科和專業(yè)才會不斷得到發(fā)展。

2、教師通過課前反思、課中反思和課后反思，累積和豐富實(shí)踐性知識，逐步提升教學(xué)理論和方法，提高教師的教學(xué)能力，進(jìn)一步全面提升教師素質(zhì)。

3、有計劃地外出培圳、進(jìn)修，聆聽專家講座，努力使計算機(jī)專業(yè)教師的業(yè)

務(wù)水平不斷提高。

(六)加強(qiáng)對學(xué)生的企業(yè)文化教育

優(yōu)秀的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)以人為本，努力服務(wù)社會，同時平等對待員工，提倡團(tuán)隊(duì)精神，并鼓勵創(chuàng)新，重視企業(yè)的群體意識和人在管理中的作用，在運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)和手段中突出精神和文化的力量。在人才培養(yǎng)上，本專業(yè)犯了許多高職院校都有的通?。浩赜陉P(guān)注專業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而忽視了一些非智力的、非技術(shù)性的因素，如價值觀念、道德水準(zhǔn)、意志品格、心理情感等，造成了不少學(xué)生缺乏合作意識、敬業(yè)精神和集體主義精神，適應(yīng)能力差等。

1、在教學(xué)計劃中增加與企業(yè)文化教育相關(guān)的講座、課程。如在新生入學(xué)時進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，邀請知名企業(yè)管理人員開設(shè)和企業(yè)文化相關(guān)的講座或

課程，學(xué)生畢業(yè)時進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

2、在校園環(huán)境、專業(yè)教室、實(shí)訓(xùn)室等場所，有意識地烘托專業(yè)文化的氛圍，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和性格的培養(yǎng)，營造育人氛圍。

第五篇：計算機(jī)信息管理專業(yè),計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

計算機(jī)信息管理專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)書

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)的性質(zhì)和目的

提高學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，是高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)教育具有崗位針對性強(qiáng)，實(shí)踐能力要求高的特點(diǎn)，畢業(yè)實(shí)習(xí)作為高職教學(xué)過程中最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，與其他教學(xué)環(huán)節(jié)彼此配合，是前面幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和提高，是對學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識解決實(shí)際問題的能力所進(jìn)行的全面訓(xùn)練，是提高學(xué)生實(shí)際操作技能的重要手段，也是對學(xué)生專業(yè)知識水平和專業(yè)技能的綜合考核。它的實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的。是高等職業(yè)教育的重要組成部分，對于貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教育原則，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才具有不可忽視的作用。

畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生深入社會，獲得實(shí)際的工作知識和技能，進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)的技術(shù)、理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，全面提高人才素質(zhì)。同時，通過社會實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)思想及人才培養(yǎng)方向以便及時獲得社會反饋信息，根據(jù)市場需求不斷改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)與要求

（一）實(shí)習(xí)任務(wù)

計算機(jī)信息管理專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)是按照目前的計算機(jī)信息管理及計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)能力要求，針對企業(yè)日常業(yè)務(wù)的開展，將計算機(jī)信息管理、計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)理論知識融于實(shí)際應(yīng)用操作中，使學(xué)生全面掌握計算機(jī)信息管理、計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)業(yè)務(wù)開展所需的各種技能和方法，從而提高畢業(yè)生的綜合業(yè)務(wù)分析能力和專業(yè)實(shí)踐操作技能，以適應(yīng)計算機(jī)信息管理、計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)不斷發(fā)展的需要。

具體實(shí)習(xí)任務(wù)明確如下：

1.通過畢業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)過的相關(guān)計算機(jī)信息管理、計算機(jī)應(yīng)用方面的知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)踐和動手能力。

2.在實(shí)際的工作崗位上，能夠綜合應(yīng)用所學(xué)過的相關(guān)知識，全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從事計算機(jī)信息管理、計算機(jī)應(yīng)用工作的主要技能，著重訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)理論知識與實(shí)際操作技能的融合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際業(yè)務(wù)能力。

3.通過在工作崗位中調(diào)查研究和實(shí)際操作，為畢業(yè)論文的撰寫收集必備的資料和素材，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（二）實(shí)習(xí)基本要求

1.按照畢業(yè)實(shí)習(xí)計劃安排畢業(yè)實(shí)習(xí)日程，按質(zhì)、按量、按時完成實(shí)習(xí)任務(wù)書規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)。2.學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間必須服從管理，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律、規(guī)定和實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度。3.認(rèn)真完成實(shí)習(xí)單位安排的工作，做實(shí)習(xí)日記，完成實(shí)習(xí)報告。

4.對于違反實(shí)習(xí)紀(jì)律或有關(guān)單位規(guī)章的學(xué)生，必須立即停止其實(shí)習(xí)，及時與學(xué)校聯(lián)系，并報學(xué)校予以處理。

5.學(xué)生因病、因事不能參加實(shí)習(xí)，必須辦理請假手續(xù)，報系領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理。否則，不予評定實(shí)習(xí)成績。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容

（一）熟悉崗位業(yè)務(wù)，了解企業(yè)情況

實(shí)習(xí)任務(wù)：了解企業(yè)的基本情況，包括業(yè)務(wù)范圍、組織機(jī)構(gòu)、人員構(gòu)成、規(guī)章制度、工作紀(jì)律。

（二）信息中心崗位

實(shí)習(xí)任務(wù)：全面了解該單位的計算機(jī)信息處理的整個過程。1.計算機(jī)硬件。2.計算機(jī)軟件。3.網(wǎng)絡(luò)通信與維護(hù)。4.信息走向。包括：（1）收集信息（2）存儲新信息（3）處理信息（4）傳輸信息

5.企業(yè)網(wǎng)在管理及事務(wù)處理上的應(yīng)用。

6.進(jìn)行小型信息管理系統(tǒng)的維護(hù)、管理和開發(fā)工作

（三）其他的計算機(jī)應(yīng)用崗位

實(shí)習(xí)任務(wù)：熟悉所有利用計算機(jī)完成的工作任務(wù)。包括： 1.辦公自動化。

2.電子商務(wù)網(wǎng)站的規(guī)劃、部署、設(shè)計思想及所從事的業(yè)務(wù)。3.軟件的開發(fā)工作。

四、社會實(shí)習(xí)成績的考核與評定

1、實(shí)習(xí)開始時，學(xué)生要與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。

2、實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生要記載實(shí)習(xí)內(nèi)容的實(shí)習(xí)日記。

3、實(shí)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生對實(shí)習(xí)過程要寫出實(shí)習(xí)報告。

4、實(shí)習(xí)結(jié)束時，要具備實(shí)習(xí)單位開具的實(shí)習(xí)證明，包括實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的評價及對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)做出的鑒定。

5、根據(jù)以上考核材料，學(xué)校對學(xué)生的實(shí)習(xí)成績做出評定。

6、實(shí)習(xí)協(xié)議、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報告、實(shí)習(xí)鑒定、畢業(yè)論文必須在2006年6月前送交輔導(dǎo)員老師處，否則不予畢業(yè)。

其中，實(shí)習(xí)報告的格式應(yīng)符合規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、層次分明，全面反映實(shí)習(xí)的具體情況。實(shí)習(xí)報告為不少于3000字打印稿。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院信息技術(shù)系

2005年12月 2006屆計算機(jī)計算機(jī)應(yīng)用、信息管理專業(yè)

畢業(yè)論文撰寫要求

按照國家高等教育的有關(guān)規(guī)定要求，高等教育院校畢業(yè)生必須撰寫畢業(yè)論文，并經(jīng)答辯合格后方可畢業(yè)。根據(jù)我院（系）專業(yè)教學(xué)計劃，結(jié)合我系的實(shí)際情況現(xiàn)將2006屆畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫的有關(guān)要求規(guī)定如下：

一、選題要求

畢業(yè)論文要符合時代主題，高舉的鄧小平理論偉大旗幟，按照三個代表的要求，結(jié)合和諧社會建設(shè)的目標(biāo)，針對當(dāng)前計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展與改革的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際，提出有針對性的具有超前性和指導(dǎo)意義的對策建議或者設(shè)計出有一定價值的應(yīng)用系統(tǒng)。

二、參考選題

原則上畢業(yè)生應(yīng)該根據(jù)自己的特長和愛好自選題目，并突出自己的專業(yè)特色。題目要有實(shí)際意義，具有應(yīng)用的價值，可以是項(xiàng)目設(shè)計、實(shí)際應(yīng)用感想和設(shè)想等，也可以自己選擇導(dǎo)師協(xié)商題目。對有創(chuàng)意、有新思想、完全獨(dú)立完成的論文將會獲得較高的評價。如果自己不能獨(dú)立確定題目，下列題目供參考：

1、淺析計算機(jī)XX領(lǐng)域中的新技術(shù)

2、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的探討

3、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展研究

4、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在XX領(lǐng)域中應(yīng)用的思考

5、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在XX領(lǐng)域中的應(yīng)用及面臨的問題

5、談計算機(jī)病毒防治的新技術(shù)

6、××信息化建設(shè)之我見

7、談?wù)劇痢令I(lǐng)域計算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀、存在的問題以及你對本領(lǐng)域計算機(jī)應(yīng)用展的構(gòu)想。

8、電子商務(wù)時代客戶信息管理

9、物業(yè)（超市/倉庫/汽車美容店/旅館等）管理系統(tǒng)的設(shè)計

10、XX企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計中的理論與實(shí)踐

11、XX信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計

12、JAVA技術(shù)的應(yīng)用研究

13、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)研究

14、網(wǎng)絡(luò)安全在XX領(lǐng)域中的應(yīng)用

15、加密/數(shù)字簽名等技術(shù)在XX中的應(yīng)用

16、電子商務(wù)環(huán)境下客戶關(guān)系管理對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響

17、其它電子商務(wù)技術(shù)、應(yīng)用、設(shè)計方面的研究

18、網(wǎng)絡(luò)多媒體作品/廣告的設(shè)計與制作

19、中小型企業(yè)信息化建設(shè)策略研究 20、“網(wǎng)吧”對大學(xué)生生活影響的研究

21、IT專業(yè)學(xué)生文化建設(shè)之我見

22、XX網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計研究

23、信息化社會對人民生活習(xí)慣的影響研究

25、遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院校園網(wǎng)建設(shè)的新思考

26、對日軟件設(shè)計與開發(fā)中的問題研究

27、UNIX、LINUX和Windows操作系統(tǒng)比較研究

28、國內(nèi)外殺毒軟件比較研究

29、防火墻技術(shù)的應(yīng)用研究 30、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)的應(yīng)用研究

31、小區(qū)信息化建設(shè)之我見

32、智能大廈建設(shè)研究

33、網(wǎng)絡(luò)布線研究

34、各種計算機(jī)語言的比較研究

35、各種接入Internet技術(shù)的研究

36、無線局域網(wǎng)設(shè)計研究

37、中外（任選一個國家都可以）信息化建設(shè)研究

38、中外（任選一個國家都可以）軟件人才培養(yǎng)研究

39、XX調(diào)查研究（任選一信息技術(shù)方面的內(nèi)容，如遼寧城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)普及狀況研究）40、國內(nèi)外電子商務(wù)網(wǎng)站比較研究

41、面向?qū)ο蠛兔嫦蜻^程計算機(jī)語言比較研究

42、信息存儲技術(shù)研究

43、動漫技術(shù)研究

44、嵌入技術(shù)研究

45、Flash在XX中的應(yīng)用/作品的設(shè)計與制作

46、數(shù)據(jù)技術(shù)的研究

47、基于B/S模式的XX信息管理系統(tǒng)的研究

48、XX系統(tǒng)的改進(jìn)設(shè)想

49、各種壓縮技術(shù)比較研究 50、黑客攻防技術(shù)研究

三、論文撰寫要求

論文以4000字左右為宜，用A4紙打印。不得從網(wǎng)上直接下載，或機(jī)械組合。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將影響學(xué)生的畢業(yè)。

（一）畢業(yè)論文內(nèi)容

1、題目：應(yīng)簡潔、清楚，最能反映論文的中心內(nèi)容，不超過20字；必要時加副標(biāo)題。題目字體、字號分別為黑體、2號；副標(biāo)題字體、字號為宋體加粗、3號。

2、中文摘要：應(yīng)反映論文的主要內(nèi)容，摘要字?jǐn)?shù)在200字左右。字體字號為宋體、小4號。

3、關(guān)鍵詞：應(yīng)為論文題目、摘要或正文中出現(xiàn)的最能反映論文主題內(nèi)容的名詞或名詞性詞組，一般為3—8個。字體為宋體加粗，字號為小4號。

4、正文：論點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分，論證過程嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，層次分明；結(jié)論要正確無誤。論文層次序號采用：

一、（一）、1、（1）、1），可跳級使用，各層次的序號左空2格起排，后空一個字距接排標(biāo)題。正文字體字號為宋體、小4號。

5、英文摘要：英文摘要字?jǐn)?shù)在300—350字左右，英文摘要的題目為英文ABSTRACT。字號為小4號。

6、參考文獻(xiàn)：置于英文摘要后面。所用引文應(yīng)該核實(shí)準(zhǔn)確并注明出處。參考文獻(xiàn)只選擇主要的、正式的期刊、文獻(xiàn)、書籍，序號為中文引用順序依次排列，并在引用處標(biāo)明相應(yīng)的序號。參考文獻(xiàn)是指在論文撰寫過程中閱讀并參考過的期刊、文獻(xiàn)、書籍。置于論文后面，所用引文應(yīng)該核實(shí)準(zhǔn)確并注明出處。參考文獻(xiàn)只選擇主要的、在正式出版物發(fā)表的列入，序號按中文引用順序依次排列，并在應(yīng)用處標(biāo)明相應(yīng)的序號。

其格式為：專著[序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年.始頁-末頁。

期刊[序號]作者.題名[J].刊名，出版年，期號：始頁-末頁。

論文集 [序號]作者.題名[C].見：主編.論文集名.出版地：出版者，出版年.始頁-末頁。

7、封面：包括畢業(yè)論文的題目、學(xué)生姓名、班級、指導(dǎo)教師姓名。論文題目字體字號為黑體、小初；學(xué)生姓名、班級、指導(dǎo)教師的字體字號為宋體2號。論文的裝訂方式為：左側(cè)上下1/3處各一個訂書釘。

（二）畢業(yè)論文撰寫的原則

結(jié)合社會實(shí)習(xí)，緊密聯(lián)系實(shí)際，是作者經(jīng)過調(diào)查研究、深入探討的新成果。充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（三）畢業(yè)論文撰寫的方法

畢業(yè)生需與指導(dǎo)教師共同協(xié)商選擇論文題目。確定論文題目后由學(xué)生寫出論文提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意后，學(xué)生才能動手寫論文。論文初稿要在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后交指導(dǎo)教師審查。指導(dǎo)教師通過論文的閱讀，發(fā)現(xiàn)問題和不足，提出修改意見，要求學(xué)生進(jìn)行修改，直至指導(dǎo)教師認(rèn)為論文合格。學(xué)生要充分利用資料室、圖書館和社會實(shí)習(xí)來收集資料，并對收集的資料進(jìn)行分析、加工、整理、補(bǔ)充、刪減、修改形成自己的論文。

四、畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的時間安排及主要內(nèi)容

1、論文的選題和提綱的審查

時間1周

主要內(nèi)容：論文的選題應(yīng)從專業(yè)角度出發(fā)，盡可能的選擇現(xiàn)實(shí)生活中比較突出的熱點(diǎn)問題和理論上有爭議的問題。提綱的審查要看文章題目是否正確、合理；文章結(jié)構(gòu)、層次是否清晰；前后問題是否有邏輯關(guān)系。

2、論文初稿的撰寫

時間4周

主要內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)將圍繞論文題目收集的若干資料，進(jìn)行深入分析、加工整理，提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的論證，得出結(jié)論。以流暢的語言表達(dá)出來。在2006年4月30日前上繳指導(dǎo)教師。

3、論文的指導(dǎo)及修改

時間2周

主要內(nèi)容：指導(dǎo)教師將學(xué)生交來的論文初稿進(jìn)行詳細(xì)的閱讀、審查，發(fā)現(xiàn)其不完善、甚至有錯誤的問題，并向?qū)W生提出修改建議，由學(xué)生反復(fù)修改，最后指導(dǎo)教師認(rèn)為合格，同意定稿，使學(xué)生獲得答辯資格。實(shí)際上是不斷完善畢業(yè)論文的過程。

4、論文的打印及裝訂

時間1周

主要內(nèi)容：學(xué)生要按照要求將畢業(yè)論文用計算機(jī)打印出來，并按規(guī)定裝訂成冊。

5、論文的答辯及成績評定

時間1周

主要內(nèi)容：由學(xué)校組成答辯委員會，組織畢業(yè)論文答辯。具體答辯程序是，首先由學(xué)生宣讀論文的主要內(nèi)容；然后，答辯委員會成員就論文的內(nèi)容提出相關(guān)的問題，由學(xué)生回答所出的問題；最后，由答辯委員會根據(jù)學(xué)生在論文撰寫過程中的表現(xiàn)、論文的水平、答辯情況綜合評定答辯成績。

6、畢業(yè)論文要求在2006年6月1日以前送交輔導(dǎo)員老師處。畢業(yè)論文要裝訂成冊，同時上交軟盤，便于歸檔管理。畢業(yè)論文需要優(yōu)秀成績者，請于6月10日、11日參加答辯。參加答辯的，請?zhí)崆巴ㄖ缔k公室。不提交畢業(yè)論文者，不予畢業(yè)。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

信息技術(shù)系

2005年12月 附：實(shí)習(xí)報告樣本及要求 1.封面格式

實(shí)習(xí)報 告

學(xué)生姓名：XXX

班級：XX級XX專業(yè)XX班

指導(dǎo)教師：XXX

2．內(nèi)容格式

實(shí)習(xí)報 告

——關(guān)于ＸＸ的實(shí)習(xí)及總結(jié)

實(shí)習(xí)時間：ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日——ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日 實(shí)習(xí)單位：ＸＸＸ公司（企業(yè)）

一、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

二、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與不足

ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日

五、實(shí)習(xí)報告書寫要求

1、封面：包括實(shí)習(xí)報告的題目、學(xué)生姓名、班級、指導(dǎo)教師姓名，實(shí)習(xí)報告題目字體字號為黑體、小初；學(xué)生姓名、班級、指導(dǎo)教師的字體字號為宋體2號。論文的裝訂方式為：左側(cè)上下1/3處各一個訂書釘。

2、格式：實(shí)習(xí)報告必須包括題目、實(shí)習(xí)時間、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與不足總結(jié)等五部分。

3、實(shí)習(xí)報告題目：題目分主標(biāo)題和副標(biāo)題，副題鮮明、簡潔、清楚，反映實(shí)習(xí)的中心內(nèi)容，不超過20字。題目字體、字號分別為黑體、2號；副標(biāo)題字體、字號為宋體加粗、3號。

4、實(shí)習(xí)時間：進(jìn)行實(shí)習(xí)的實(shí)際時間段，字體為宋體加粗，字號為4號。

5、實(shí)習(xí)單位：進(jìn)行實(shí)習(xí)的實(shí)際單位，字體為宋體加粗，字號為4號。

6、實(shí)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行實(shí)習(xí)所完成的主要任務(wù)及過程，字體為宋體，字號為4號。

7、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與不足總結(jié)：參加和完成校外實(shí)習(xí)的真實(shí)體會與總結(jié)，字體為宋體，字號為4號。

8、形式：實(shí)習(xí)報告采用紙稿形式。用A4紙計算機(jī)打印，按要求設(shè)置，裝訂成冊，字?jǐn)?shù)不少于3000字。

9、實(shí)習(xí)報告的最后一頁日期處要加蓋實(shí)習(xí)單位公章。