第一篇：2013年下學(xué)期形體教學(xué)總結(jié)

2013年下學(xué)期形體教學(xué)總結(jié)教學(xué)老師楊老師

本學(xué)期形體課的主要教學(xué)內(nèi)容主要有學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)，柔韌性及控制能力的練習(xí)，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練圍繞以上教學(xué)重點(diǎn)。我采用了講授法、復(fù)習(xí)法、等教學(xué)方法進(jìn)行。整體而言達(dá)到了既定的目標(biāo)，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生掌握情況良好。以下是各方面的總結(jié)：

一、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的確立符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及興趣愛(ài)好。本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)于已有一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及能力的學(xué)生而言，并不是非常困難的事。而小踢腿、地面擦地、小跳教學(xué)內(nèi)容對(duì)于絕大部分學(xué)生而言既具有實(shí)用性又富有挑戰(zhàn)，因此只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生課堂所表現(xiàn)出的求知，積極性都較高。

二、虛心聽取學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)及建議，恰當(dāng)?shù)貏h減了一些對(duì)于學(xué)生而言難度較大且體力跟不上的一些內(nèi)容，如把桿練習(xí)，柔韌性練習(xí)。增加了學(xué)生歡迎的且實(shí)用性較強(qiáng)的如腹部等各部位的塑身練習(xí)，力求教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練及能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、紀(jì)律性及吃苦耐勞的精神。通過(guò)對(duì)美的形態(tài)、動(dòng)作的展示。讓學(xué)生在自我練習(xí)過(guò)程中，獲得美的體驗(yàn)，從而達(dá)到陶冶情操的教育目的。

四、不斷進(jìn)行自我總結(jié)及反省，找出自身在課堂組織、教態(tài)、語(yǔ)言、教法上的優(yōu)缺點(diǎn)。不斷加以改進(jìn)，并且通過(guò)上網(wǎng)，書籍等多種途徑拓寬自己的知識(shí)面，及時(shí)補(bǔ)充新工藝，新知識(shí)，力爭(zhēng)使教學(xué)教育手段再上一平臺(tái)。

通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生各方面均有較快進(jìn)步，學(xué)生普遍反應(yīng)滿意，從而較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

第二篇：形體課教學(xué)總結(jié)

形體課教學(xué)總結(jié)

現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種天然健康的美。打破教材的規(guī) 定，不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建民主，和諧的師生 關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)煉的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力及感受形體美，追 求形體美的情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分享受形體課學(xué)習(xí)的快樂(lè)：

一、課堂回顧： 同往常一樣，在我的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)的節(jié)奏做起了熱身操，當(dāng)熱身操的音 樂(lè)一結(jié)束，隨之聽到的是一曲輕音樂(lè)，借助音樂(lè)學(xué)生們邊欣賞邊調(diào)息，并引入主 題： “同學(xué)們，你們想擁有一個(gè)健美的體形嗎？你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件 嗎？”在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們的情緒一下高昂了起來(lái)，紛紛地?fù)屩卮稹．?dāng)學(xué) 生們?cè)俅伟涯抗廪D(zhuǎn)向我時(shí)，我明白了，它她們?cè)诖叽僦铱炜熘笇?dǎo)練習(xí)。接著，在口令的提示下跟著我一起開始了形體基本功練習(xí)，由于學(xué)生感受親近，練習(xí)的 積極性特別高，我用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣鼓勵(lì)她們。在接下來(lái)的幾節(jié)課中進(jìn)行了有針對(duì)性 的塑形訓(xùn)練，在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了交流的空間，大家談感受，談設(shè)想，請(qǐng)老 師幫助制定個(gè)人計(jì)劃等等。借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，表達(dá)了無(wú)比的情趣，課堂氣氛活躍起來(lái)了，樂(lè)于主動(dòng)接近我了，就連平時(shí)學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生也主動(dòng) 展示自我了。在自主練習(xí)的時(shí)間里，有的離開原位，幾人一組合作練習(xí)，有的自 練，有的互相幫教，有的自配音樂(lè)將動(dòng)作串成組合動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，盡情地學(xué)習(xí)，盡情地享受行體訓(xùn)練活動(dòng)給她們帶來(lái)的快樂(lè)。我有時(shí)也參與其中，學(xué)生興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種歡樂(lè)的氣氛。

二、教學(xué)分析： 了解學(xué)生的需求，了解教材，從密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手，啟發(fā)學(xué)生觀察 想象，放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生肢體表 達(dá)的創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生是無(wú)拘無(wú)束的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪 個(gè)部位就練哪個(gè)部位，愿采用什么形式就采用什么形式。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教 學(xué)形式都是開放的，并留有選擇的空間。教師應(yīng)把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系，積極的參與活動(dòng)，一下子拉近了師生之 間的距離。教師的引導(dǎo)和調(diào)控，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，教師 都是有針對(duì)性的，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)學(xué)生發(fā) 表言論，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助學(xué)生制定練習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了由放到收的過(guò)程，做到了內(nèi) 容和形式的統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)自覺(jué)參與

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練

1、頭、肩、胸、腰及手位組合2、下肢訓(xùn)練與基本舞步組合3、腳步訓(xùn)練與基本舞步組合（二）、兒童基本舞步及組合：《小太陽(yáng)》 《小馬過(guò)河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子的優(yōu)美體態(tài)和對(duì)藝術(shù)的審美能力。

2、訓(xùn)練扎實(shí)的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度。

3、培養(yǎng)孩子聽音樂(lè)時(shí)能找到節(jié)拍，動(dòng)作節(jié)拍準(zhǔn)確，跳舞有自?shī)矢小?/p>

4、培養(yǎng)孩子載歌載舞的習(xí)慣和舞蹈時(shí)愉快的心態(tài)。

5、培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和基本的舞臺(tái)感覺(jué)。

教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：頭的訓(xùn)練：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動(dòng)。

第二課時(shí)：肩的訓(xùn)練：壓肩、環(huán)動(dòng)、松肩。

第三課時(shí)：胸的訓(xùn)練：含胸、展胸、仰胸。

第四課時(shí)：腰部訓(xùn)練：彎腰、療腰、涮腰。

第五課時(shí)：手位練習(xí)： 一位到八位。

第六課時(shí)：下肢訓(xùn)練：腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族。

第七課時(shí)：腿膝部：吸伸、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿

第八課時(shí)：跨部：橫、豎叉、壓叉。

第九課時(shí)：髖部訓(xùn)練、腿部訓(xùn)練。

第十課時(shí)：腳部訓(xùn)練、蹲

擦地

繃腳。

第十一課時(shí)：朝鮮族舞蹈《拍手歌》掌握朝鮮族舞蹈的基本韻律及氣息，了解朝

鮮族舞蹈的風(fēng)格。

第十二課時(shí)：朝鮮族舞蹈《拍手歌》進(jìn)一步學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈的舞步及舞姿 學(xué)習(xí)

彈肩、拍手、并帶著愉悅的心情來(lái)表演。

第十三課時(shí)：古典舞《梁祝》熟練而準(zhǔn)確的運(yùn)用已學(xué)過(guò)的古典舞語(yǔ)匯進(jìn)行有表情 的表演組合。

第十四課時(shí)：古典舞《梁祝》熟練運(yùn)用氣息，并學(xué)會(huì)用氣息帶動(dòng)肢體，使得舞姿 的連接更加連貫。

第十五課時(shí)：東北秧歌《放鴨》進(jìn)一步鞏固?hào)|北秧歌的動(dòng)作風(fēng)格，學(xué)習(xí)十字步、十字跳踢步、雙臂花。

第十六課時(shí): 東北秧歌《放鴨子》 學(xué)習(xí)繞頭花、蚌殼花、配合十字步和壓腿跟、并進(jìn)行有表情的表演組合。

第十七課時(shí)：蒙族舞蹈《小白馬》 學(xué)習(xí)硬肩、繞肩、笑肩、并進(jìn)一步的掌握蒙

族舞蹈的風(fēng)格，了解蒙族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯的生活來(lái)源。

第十八課時(shí)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備考試。

備注 ：

通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生的身體各部位的靈活性和協(xié)調(diào)性得到加強(qiáng)，并進(jìn)一步的 對(duì)已學(xué)過(guò)的民族舞蹈進(jìn)行鞏固加深，能夠有表情的、獨(dú)立的表演所學(xué)舞蹈組合。同時(shí)提高學(xué)生自身的想象力和創(chuàng)造力。

新學(xué)期計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育。設(shè)立了校本課程—形體課。加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練與體態(tài)訓(xùn)練，同時(shí)美學(xué)角度推化學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)與德育思想的滲透。用更直白，清楚的語(yǔ)言，形象的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，易于較小年齡學(xué)生明白與接受，使之達(dá)到良好的教學(xué)效果。更要求我用更細(xì)心、耐心的心態(tài)，手把手帶學(xué)生去練習(xí)，去進(jìn)步，不斷的給于鼓勵(lì)，有信的熟練動(dòng)作的節(jié)奏和，展現(xiàn)自我，達(dá)到訓(xùn)練體態(tài)的目的。利用好培養(yǎng)一些對(duì)音樂(lè)和舞蹈有興趣的學(xué)生，重視他們對(duì)音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)中主動(dòng)參與，讓學(xué)生在音樂(lè)和舞蹈中啟發(fā)自己想象力創(chuàng)造出民族自身的舞蹈。在藝術(shù)教育教學(xué)中我們要提高學(xué)生藝術(shù)的表現(xiàn)能力和藝術(shù)的創(chuàng)造能力，并且我們重點(diǎn)培養(yǎng)一些對(duì)藝術(shù)有天份的學(xué)生。使促進(jìn)了學(xué)生的業(yè)余文化生活，營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的搖籃。

二、重視課堂教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練的愛(ài)好，形成持久的訓(xùn)練習(xí)慣。形體訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果，而興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成又是在形體訓(xùn)練參與過(guò)程中逐漸形成的。只有通過(guò)吩咐多彩的活動(dòng)和形式多樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生積極參加，為形成良好的體形、體態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。課堂是學(xué)生的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是充滿生命活力的課堂，要想達(dá)到這種境界，有飽滿的教學(xué)激情和教學(xué)智慧，而教學(xué)的智慧是在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷探索、積累起來(lái)的；增強(qiáng)教師工作責(zé)任心、使命感，緊迫感、危機(jī)感，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、堅(jiān)持不懈地苦練段。而音樂(lè)舞蹈教育是學(xué)校素質(zhì)教育中不可缺少的一門學(xué)科，舞蹈教育在實(shí)施素質(zhì)教育中起著相當(dāng)重要的角色。舞蹈教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的道德水平，陶冶高尚的情操，有助于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，搞好舞蹈教育是學(xué)校教育教學(xué)改革的有效措施，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)教育穩(wěn)定健康地向前發(fā)展，活躍小學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)校園文化建設(shè)，有效提升小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

如何讓孩子喜歡上形體課——淺談小學(xué)形體教學(xué)的有效課堂

[小學(xué)，形體] [摘 要]在傳統(tǒng)形體教學(xué)中往往教學(xué)成人化氣息過(guò)濃、學(xué)生都是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)、單純的技能傳授等，對(duì)形體課興趣不大，甚至有的學(xué)生還很反感上形體課。在低年段的小學(xué)形體課教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特性，老師要充分運(yùn)用情趣教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)感官，激發(fā)學(xué)生舞蹈想像興趣方面著手，用動(dòng)感活潑的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈的情趣，提高學(xué)生的舞蹈模仿能力等進(jìn)行小學(xué)舞蹈教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子喜歡上形體課，從而提高舞蹈教學(xué)的有效性。[關(guān)鍵詞]有效教學(xué) 情趣教學(xué) 教師示范 語(yǔ)言引導(dǎo)

舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，涵括的范圍非常廣。兒童形體課教學(xué)則是處于啟蒙時(shí)期的舞蹈教學(xué)，在整個(gè)舞蹈教學(xué)中起著非常重要的奠基作用。學(xué)生通過(guò)科學(xué)、協(xié)調(diào)的形體訓(xùn)練，能夠提高身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)舞蹈可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理，為學(xué)生提供審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。1如何達(dá)到有效教學(xué)

在傳統(tǒng)形體教學(xué)中往往教學(xué)成人化氣息過(guò)濃、學(xué)生都是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)、單純的技能傳授等，對(duì)形體課興趣不大，甚至有的學(xué)生還很反感上形體課，教師要想讓學(xué)生喜歡舞蹈,喜歡上形體課，首先應(yīng)該讓學(xué)生們喜歡你——形體老師。要想讓學(xué)生喜歡你,就必須做到愛(ài)學(xué)生,要有一顆童心,善于傾聽學(xué)生的心聲,和他們交朋友,用富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作,喚起他們的好奇心,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特性，老師應(yīng)該要從調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)感官，激發(fā)學(xué)生舞蹈想像興趣方面著手，用動(dòng)感活潑的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈的情趣，提高學(xué)生的舞蹈模仿能力等進(jìn)行小學(xué)舞蹈教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，提高舞蹈教學(xué)的有效性。要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)又能完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中情趣教學(xué)是非常有效的方法。2情趣教學(xué)在形體教學(xué)中的作用 2.1什么是情趣教學(xué)

情趣教學(xué),就是通過(guò)游戲化、生活化、情節(jié)化的教學(xué),將學(xué)生的興趣激發(fā),把舞蹈的基本動(dòng)作、作品情感進(jìn)行轉(zhuǎn)化,使學(xué)生成為積極主動(dòng)地參與者。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，讓學(xué)生通過(guò)觀察在腦海中對(duì)舞蹈形成初步的美好印象，要利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生聆聽來(lái)自大自然的各種聲音，在多種刺激中讓學(xué)生展開更加豐富的想象，要在適合他們的年齡特點(diǎn),符合他們生活經(jīng)驗(yàn)的輕松環(huán)境中,使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)舞蹈有“玩”一樣的感覺(jué),在不知不覺(jué)中,自覺(jué)主動(dòng)并快樂(lè)地投身于學(xué)習(xí)中,在笑笑、跳跳,學(xué)學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)舞蹈。2.2情趣教學(xué)中音樂(lè)的選擇

教師可通過(guò)視聽結(jié)合,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，所以選擇動(dòng)感活潑的音樂(lè)進(jìn)行啟發(fā)，更貼近兒童，更能表達(dá)他們的內(nèi)心情感變化。在兒童舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要考慮到兒童身體發(fā)展的自然規(guī)律，可以選擇一些節(jié)奏鮮明、動(dòng)感較強(qiáng)、歌詞瑯瑯上口的音樂(lè)來(lái)配合練習(xí)，從而表現(xiàn)出他們活潑可愛(ài)的性格，同時(shí)，由于少兒處在生理發(fā)展時(shí)期，骨骼較軟，易變形，肌肉纖細(xì)，彈力小，收縮力差，易疲勞，這些特點(diǎn)決定了少兒動(dòng)作的平衡力、控制力都較差。因此，在兒童舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要考慮到兒童身體發(fā)展的自然規(guī)律，動(dòng)作力求舒展、短促有力、節(jié)奏歡快，從而表現(xiàn)出他們活潑可愛(ài)的性格。2.3了解舞蹈背景

在舞蹈課教學(xué)中,老師首先要結(jié)合舞蹈內(nèi)容,幫助學(xué)生了解不同民族舞蹈的服裝、生活習(xí)慣、民俗民風(fēng),增強(qiáng)他們的感性知識(shí),為進(jìn)一步學(xué)舞蹈打下基礎(chǔ)。教師可以收集不同的民族服裝圖片進(jìn)行歸類,并制成影象資料,并配以相應(yīng)的曲目,讓學(xué)生欣賞。還可以設(shè)計(jì)一些風(fēng)俗性小游戲,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體會(huì)到活動(dòng)本身的趣味性,通過(guò)游戲的轉(zhuǎn)化,使學(xué)生成為積極主動(dòng)地參與者,將學(xué)生對(duì)游戲的熱情轉(zhuǎn)移到舞蹈的學(xué)習(xí)中來(lái),提高學(xué)生對(duì)舞蹈課的興趣。2.4舞蹈中的角色扮演

學(xué)生對(duì)舞蹈的背景有了一定的了解后,就應(yīng)該對(duì)舞蹈的音樂(lè)有充分的感知,教師應(yīng)該讓學(xué)生在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈,這樣學(xué)生才會(huì)變得積極主動(dòng)。角色的扮演能使學(xué)生情緒高漲,更快地進(jìn)入角色,能切身體會(huì)到音樂(lè)的哪些地方比較有趣,哪些地方比較優(yōu)美。游戲性的角色扮演,使學(xué)生真正喜歡上舞蹈,教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)也會(huì)輕松很多。所以通過(guò)角色扮演讓學(xué)生感受音樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情是非常有必要的。2.5舞蹈知識(shí)的升華

當(dāng)孩子對(duì)舞蹈產(chǎn)生了興趣,有了很強(qiáng)的表現(xiàn)欲時(shí),要引導(dǎo)他們從感性基礎(chǔ)上升到理性認(rèn)識(shí),把表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)換為責(zé)任感。讓他們懂得:要跳好舞,就必須練好基本功,要有吃苦精神,要象解放軍叔叔那樣 不怕苦,不怕累,勇敢堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí),在選擇教材上,要以新鮮、童趣,富于表現(xiàn)力的動(dòng)作排列組合與舞段,克服單

一、枯燥的訓(xùn)練方法,避免相同、相近、相似的排列組合。要促使學(xué)生對(duì)舞蹈求知求難,為進(jìn)人下階段的“自覺(jué)吃苦”訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。3教師示范的重要性 在舞蹈教學(xué)中教師的示范至關(guān)重要,一般在舞蹈教學(xué)前教師可以通過(guò)自身的全面示范,展示個(gè)孩子們看,在視覺(jué)的沖擊下,對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣,在不知不覺(jué)中被老師感動(dòng),產(chǎn)生情感共鳴和碰撞,激發(fā)他們學(xué)舞蹈的欲望。另一方面可以讓學(xué)生多欣賞成品舞蹈作品,讓學(xué)生多看、多模仿,在潛移默化地環(huán)境熏陶下,使學(xué)生熱愛(ài)舞蹈,從而產(chǎn)生濃烈的興趣。在分步學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí),教師要注意將動(dòng)作逐步簡(jiǎn)化,讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。4教師語(yǔ)言的引導(dǎo)

教師生動(dòng)、精練、富于童趣的語(yǔ)言是一堂成功的舞蹈教學(xué)課的基礎(chǔ)。教師講解動(dòng)作的語(yǔ)言要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,不要用死板的手怎么做腳怎么做來(lái)完成動(dòng)作的練習(xí),應(yīng)該適合學(xué)生的興趣趨向。生動(dòng)、形象的兒歌或者故事可以喚起孩子們的興趣,讓孩子不會(huì)覺(jué)得學(xué)舞蹈是件很累、很難的事情,要善于運(yùn)用形象性語(yǔ)言,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。善于用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)舞的欲望。

舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)生的全面教育,他們的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng),熏陶和鍛煉。學(xué)習(xí)舞蹈能夠提高學(xué)生的自信心,培養(yǎng)出高貴的氣質(zhì),以及熱觀向上的精神,使學(xué)生懂得熱愛(ài)生活,潛移默化地培養(yǎng)了他們樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神。因此教師在舞蹈教學(xué)中的核心作用不可忽視。好的教學(xué)方法能緊緊抓住孩子的注意力,引發(fā)孩子的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，也能較快實(shí)現(xiàn)小學(xué)形體教學(xué)的有效課堂。

第三篇：形體課工作教學(xué)總結(jié)

形體課工作教學(xué)總結(jié)

形體課工作教學(xué)總結(jié)1

新學(xué)期計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育。設(shè)立了校本課程—形體課。加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練與體態(tài)訓(xùn)練，同時(shí)美學(xué)角度推化學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)與德育思想的滲透。用更直白，清楚的語(yǔ)言，形象的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，易于較小年齡學(xué)生明白與接受，使之達(dá)到良好的教學(xué)效果。更要求我用更細(xì)心、耐心的心態(tài)，手把手帶學(xué)生去練習(xí)，去進(jìn)步，不斷的給于鼓勵(lì)，有信的熟練動(dòng)作的節(jié)奏和，展現(xiàn)自我，達(dá)到訓(xùn)練體態(tài)的目的。利用好培養(yǎng)一些對(duì)音樂(lè)和舞蹈有興趣的學(xué)生，重視他們對(duì)音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)中主動(dòng)參與，讓學(xué)生在音樂(lè)和舞蹈中啟發(fā)自己想象力創(chuàng)造出民族自身的舞蹈。在藝術(shù)教育教學(xué)中我們要提高學(xué)生藝術(shù)的表現(xiàn)能

力和藝術(shù)的創(chuàng)造能力，并且我們重點(diǎn)培養(yǎng)一些對(duì)藝術(shù)有天份的學(xué)生。使促進(jìn)了學(xué)生的業(yè)余文化生活，營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的搖籃。

二、重視課堂教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練的愛(ài)好，形成持久的訓(xùn)練習(xí)慣。形體訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果，而興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成又是在形體訓(xùn)練參與過(guò)程中逐漸形成的。只有通過(guò)吩咐多彩的活動(dòng)和形式多樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生積極參加，為形成良好的體形、體態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。課堂是學(xué)生的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是充滿生命活力的課堂，要想達(dá)到這種境界，有飽滿的教學(xué)激情和教學(xué)智慧，而教學(xué)的智慧是在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷探索、積累起來(lái)的；增強(qiáng)教師工作責(zé)任心、使命感，緊迫感、危機(jī)感，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、堅(jiān)持不懈地苦練段。而音樂(lè)舞蹈教育是學(xué)校素質(zhì)教育中不可缺少的一門學(xué)科，舞蹈教育在實(shí)施素質(zhì)教育中起著相當(dāng)重要的角色。舞蹈教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的道德水平，陶冶高尚的情操，有助于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，搞好舞蹈教育是學(xué)校教育教學(xué)改革的有效措施，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)教育穩(wěn)定健康地向前發(fā)展，活躍小學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)校園文化建設(shè)，有效提升小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

如何讓孩子喜歡上形體課——淺談小學(xué)形體教學(xué)的有效課堂

[小學(xué)，形體]

[摘要]在傳統(tǒng)形體教學(xué)中往往教學(xué)成人化氣息過(guò)濃、學(xué)生都是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)、單純的技能傳授等，對(duì)形體課興趣不大，甚至有的學(xué)生還很反感上形體課。在低年段的小學(xué)形體課教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特性，老師要充分運(yùn)用情趣教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)感官，激發(fā)學(xué)生舞蹈想像興趣方面著手，用動(dòng)感活潑的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈的情趣，提高學(xué)生的舞蹈模仿能力等進(jìn)行小學(xué)舞蹈教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子喜歡上形體課，從而提高舞蹈教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]有效教學(xué)情趣教學(xué)教師示范語(yǔ)言引導(dǎo)

舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，涵括的范圍非常廣。兒童形體課教學(xué)則是處于啟蒙時(shí)期的舞蹈教學(xué)，在整個(gè)舞蹈教學(xué)中起著非常重要的奠基作用。學(xué)生通過(guò)科學(xué)、協(xié)調(diào)的形體訓(xùn)練，能夠提高身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)舞蹈可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理，為學(xué)生提供審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。

1、如何達(dá)到有效教學(xué)

在傳統(tǒng)形體教學(xué)中往往教學(xué)成人化氣息過(guò)濃、學(xué)生都是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)、單純的技能傳授等，對(duì)形體課興趣不大，甚至有的學(xué)生還很反感上形體課，教師要想讓學(xué)生喜歡舞蹈，喜歡上形體課，首先應(yīng)該讓學(xué)生們喜歡你——形體老師。要想讓學(xué)生喜歡你，就必須做到愛(ài)學(xué)生，要有一顆童心，善于傾聽學(xué)生的心聲，和他們交朋友，用富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的好奇心，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特性，老師應(yīng)該要從調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)感官，激發(fā)學(xué)生舞蹈想像興趣方面著手，用動(dòng)感活潑的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈的情趣，提高學(xué)生的舞蹈模仿能力等進(jìn)行小學(xué)舞蹈教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，提高舞蹈教學(xué)的有效性。要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)又能完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中情趣教學(xué)是非常有效的方法。

2、情趣教學(xué)在形體教學(xué)中的作用

2.1什么是情趣教學(xué)

情趣教學(xué)，就是通過(guò)游戲化、生活化、情節(jié)化的教學(xué)，將學(xué)生的興趣激發(fā)，把舞蹈的基本動(dòng)作、作品情感進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為積極主動(dòng)地參與者。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，讓學(xué)生通過(guò)觀察在腦海中對(duì)舞蹈形成初步的美好印象，要利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生聆聽來(lái)自大自然的'各種聲音，在多種刺激中讓學(xué)生展開更加豐富的想象，要在適合他們的年齡特點(diǎn)，符合他們生活經(jīng)驗(yàn)的輕松環(huán)境中，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)舞蹈有“玩”一樣的感覺(jué)，在不知不覺(jué)中，自覺(jué)主動(dòng)并快樂(lè)地投身于學(xué)習(xí)中，在笑笑、跳跳，學(xué)學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)舞蹈。

2.2情趣教學(xué)中音樂(lè)的選擇

教師可通過(guò)視聽結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，所以選擇動(dòng)感活潑的音樂(lè)進(jìn)行啟發(fā)，更貼近兒童，更能表達(dá)他們的內(nèi)心情感變化。在兒童舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上，

要考慮到兒童身體發(fā)展的自然規(guī)律，可以選擇一些節(jié)奏鮮明、動(dòng)感較強(qiáng)、歌詞瑯瑯上口的音樂(lè)來(lái)配合練習(xí)，從而表現(xiàn)出他們活潑可愛(ài)的性格，同時(shí)，由于少兒處在生理發(fā)展時(shí)期，骨骼較軟，易變形，肌肉纖細(xì)，彈力小，收縮力差，易疲勞，這些特點(diǎn)決定了少兒動(dòng)作的平衡力、控制力都較差。因此，在兒童舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要考慮到兒童身體發(fā)展的自然規(guī)律，動(dòng)作力求舒展、短促有力、節(jié)奏歡快，從而表現(xiàn)出他們活潑可愛(ài)的性格。

2.3了解舞蹈背景

在舞蹈課教學(xué)中，老師首先要結(jié)合舞蹈內(nèi)容，幫助學(xué)生了解不同民族舞蹈的服裝、生活習(xí)慣、民俗民風(fēng)，增強(qiáng)他們的感性知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)舞蹈打下基礎(chǔ)。教師可以收集不同的民族服裝圖片進(jìn)行歸類，并制成影象資料，并配以相應(yīng)的曲目，讓學(xué)生欣賞。還可以設(shè)計(jì)一些風(fēng)俗性小游戲，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體會(huì)到活動(dòng)本身的趣味性，通過(guò)游戲的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為積極主動(dòng)地參與者，將學(xué)生對(duì)游戲的熱情轉(zhuǎn)移到舞蹈的學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈課的興趣。

2.4舞蹈中的角色扮演

學(xué)生對(duì)舞蹈的背景有了一定的了解后，就應(yīng)該對(duì)舞蹈的音樂(lè)有充分的感知，教師應(yīng)該讓學(xué)生在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈，這樣學(xué)生才會(huì)變得積極主動(dòng)。角色的扮演能使學(xué)生情緒高漲，更快地進(jìn)入角色，能切身體會(huì)到音樂(lè)的哪些地方比較有趣，哪些地方比較優(yōu)美。游戲性的角色扮演，使學(xué)生真正喜歡上舞蹈，教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)也會(huì)輕松很多。所以通過(guò)角色扮演讓學(xué)生感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情是非常有必要的。

2.5舞蹈知識(shí)的升華

當(dāng)孩子對(duì)舞蹈產(chǎn)生了興趣，有了很強(qiáng)的表現(xiàn)欲時(shí)，要引導(dǎo)他們從感性基礎(chǔ)上升到理性認(rèn)識(shí)，把表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)換為責(zé)任感。讓他們懂得：要跳好舞，就必須練好基本功，要有吃苦精神，要象解放軍叔叔那樣不怕苦，不怕累，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，在選擇教材上，要以新鮮、童趣，富于表現(xiàn)力的動(dòng)作排列組合與舞段，克服單一、枯燥的訓(xùn)練方法，避免相同、相近、相似的排列組合。要促使學(xué)生對(duì)舞蹈求知求難，為進(jìn)人下階段的“自覺(jué)吃苦”訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

3、教師示范的重要性

形體課工作教學(xué)總結(jié)2

時(shí)光總是走得如此匆忙，不顧任何人的呼喊與挽留，留下的總是大片大片讓人心悸的空白?？v然如此，依舊會(huì)留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我們師生共同走過(guò)的一段足跡。在我們播撒的陽(yáng)光和雨露之下，孩子們每天都在進(jìn)步，回顧這一學(xué)期的工作，我對(duì)本班工作做了如下總結(jié)

一、教學(xué)方面

教學(xué)工作我園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對(duì)于我們幾個(gè)大班來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的家長(zhǎng)是非常重視的。這個(gè)學(xué)期，我認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動(dòng)課，并在每一節(jié)教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。我從小班開始就一直注意幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)。我們深知從小養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使幼兒終身受益。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，積極開動(dòng)腦筋，堅(jiān)持講普通話；繪畫、寫字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，著力培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢(shì)。還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說(shuō)兒歌、背古詩(shī)、講故事。本學(xué)期，我們把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣這一方面，每次作業(yè)前都要求幼兒先把姿勢(shì)擺好，書寫過(guò)程中不斷提醒幼兒保持良好的姿勢(shì)，使大多數(shù)小朋友養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，幼兒的書寫也有了很大的進(jìn)步。

二、活動(dòng)方面

在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用六一兒童節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展古詩(shī)文誦讀、唱歌、繪畫、情景劇表演等活動(dòng)，豐富了幼兒的第二課堂，通過(guò)“七彩畫展”這個(gè)小欄目的設(shè)置，大大提高了幼兒的手工技能，如：剪、折、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品，和教師一起制作。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的`創(chuàng)造力。孩子們的動(dòng)手能力提高了，他們?cè)谘b點(diǎn)自己的圖畫的同時(shí)也裝點(diǎn)了自己的心靈，細(xì)膩、細(xì)致的筆觸，描繪出人小心不小的志向，從每一點(diǎn)、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己快樂(lè)的、自信的每一步！注重幼兒在游戲中能力的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學(xué)、玩中益智，在共同游戲中學(xué)會(huì)與同伴交流、合作、發(fā)展其社會(huì)情感，交往能力和語(yǔ)言表達(dá)力，逐步提高動(dòng)手能力和自理能力。為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料及半成品，（如自制保齡球，面具、動(dòng)物頭飾）激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，互相謙讓，輪流擔(dān)任主角和其他角色，在游戲中感到快樂(lè)。

三、保育工作

教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視，一個(gè)干凈的環(huán)境，一個(gè)健康的身體孩子才能愉快的學(xué)習(xí)和生活，所以我們?cè)谧⒁饬私逃虒W(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按安全衛(wèi)生制度每天堅(jiān)持教室通風(fēng)及市內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)定期給玩具、桌椅消毒外，對(duì)個(gè)別體弱的幼兒，我們?cè)谏钌弦步o予特殊的照顧，經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝白開水，注意增減衣物。在六月這個(gè)各種傳染病高發(fā)的季節(jié)里，（如：手、足、口病、腮腺炎、水痘等）我班由于良好地衛(wèi)生環(huán)境及幼兒的個(gè)人衛(wèi)生保持良好使得我班沒(méi)有一個(gè)人得傳染病。

四、家長(zhǎng)工作方面

我班利用“漫步家園”這個(gè)欄目向家長(zhǎng)公布，周計(jì)劃、月計(jì)劃、孩子午睡進(jìn)餐名單、乘車名單、家長(zhǎng)聯(lián)系電話，讓我班的家園工作更具體化，校訊通的開通便于家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的開放活動(dòng)如（家長(zhǎng)展示會(huì)、古詩(shī)文誦讀展示會(huì)、六一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)展示）我班家長(zhǎng)配合的都非常好而其參與積極，尤其申宇哲、趙蓬勃、徐少侖的媽媽每次活動(dòng)都幫忙準(zhǔn)備道具，幫助幼兒化妝，在她們的大力支持下使得我班的活動(dòng)開展的有聲有色，平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有的通過(guò)電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談這樣有利于雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通與處理，以便達(dá)到家園共育的目標(biāo)，通過(guò)本學(xué)期家長(zhǎng)工作的開展，我們的工作得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。

五、存在問(wèn)題

我班個(gè)別幼兒衛(wèi)生紀(jì)律不夠好表現(xiàn)的太過(guò)自由，沒(méi)有約束力，還有部分幼兒特別膽小，不能與老師大膽的進(jìn)行交流與溝通，也有不完成作業(yè)的孩子，這部分孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。我班幼兒的自理方面發(fā)展不夠平衡，有些幼兒的自理能力較強(qiáng)，有些就表現(xiàn)的就特別慢有些幼兒進(jìn)餐吃得很快，有些幼兒就吃得比較慢，而且邊吃邊玩還挑食，有些幼兒很快的進(jìn)入午睡狀態(tài)，有些幼兒一個(gè)中午都不能安穩(wěn)的睡個(gè)好覺(jué)，有些幼兒完成作業(yè)質(zhì)量較高并且很快，但有些幼兒就完成較慢質(zhì)量也不高，甚至不完成。

六、努力方向

本學(xué)期做得好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持，但我們也會(huì)正視自己的不足揚(yáng)長(zhǎng)避短，把日后的工作做得更好！

形體課工作教學(xué)總結(jié)3

現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種自然健康的美。打破教材的規(guī)定，不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松快樂(lè)的課堂氛圍，構(gòu)建民主，和諧的師生關(guān)系，激發(fā)同學(xué)參預(yù)訓(xùn)煉的興趣。培育同學(xué)的思維、締造力氣及感受形體美，追求形體美的情感，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，充共享受形體課學(xué)習(xí)的歡快：

一、課堂回顧：

同平常一樣，在我的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)的節(jié)奏做起了熱身操，當(dāng)熱身操的音樂(lè)一結(jié)束，隨之聽到的是一曲輕音樂(lè)，借助音樂(lè)同學(xué)們邊欣賞邊調(diào)息，并引入主題：“同學(xué)們，你們想擁有一個(gè)衰弱的體形嗎？你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件嗎？”在這樣的引導(dǎo)下，同學(xué)們的心情一下昂揚(yáng)了起來(lái)，紛紛地?fù)屩卮?。?dāng)同學(xué)們?cè)俅伟涯抗廪D(zhuǎn)向我時(shí)，我明白了，它她們?cè)诙酱僦铱炜熘笇?dǎo)練習(xí)。接著，在口令的提示下跟著我一起開頭了形體基本功練習(xí)，由于同學(xué)感受親近，練習(xí)的主動(dòng)性特別高，我用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣鼓舞她們。在接下來(lái)的幾節(jié)課中進(jìn)行了有針對(duì)性的塑形訓(xùn)練，在課堂上給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了相互溝通的空間，大家談感受，談設(shè)想，請(qǐng)老師關(guān)懷制定個(gè)人方案等等。借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，表達(dá)了無(wú)比的情趣，課堂氣氛活躍起來(lái)了，樂(lè)于主動(dòng)接近我了，就連平常學(xué)習(xí)熱忱不高的同學(xué)也主動(dòng)呈現(xiàn)自我了。在自主練習(xí)的時(shí)間里，有的離開原位，幾人一組合作練習(xí)，有的自練，有的相互幫教，有的自配音樂(lè)將動(dòng)作串成組合動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，盡情地學(xué)習(xí)，盡情地享受行體訓(xùn)練活動(dòng)給她們帶來(lái)的歡快。我有時(shí)也參預(yù)其中，同學(xué)興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種歡快的氣氛。

二、教學(xué)分析：

了解同學(xué)的需求，了解教材，從親熱聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際入手，啟發(fā)同學(xué)觀看想象，放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參預(yù)的主動(dòng)性，主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)肢體表達(dá)的締造性。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)是無(wú)拘無(wú)束的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位，愿接受應(yīng)用什么形式就接受應(yīng)用什么形式。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的，并留有選擇的空間。

老師應(yīng)把同學(xué)看成是伙伴的關(guān)系，主動(dòng)的參預(yù)活動(dòng)，一下子拉近了師生之間的距離。老師的引導(dǎo)和調(diào)控，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，老師都是有針對(duì)性的，老師要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入主題，啟發(fā)思索和創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)同學(xué)發(fā)表言論，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 引導(dǎo)，啟發(fā)，關(guān)懷同學(xué)制定練習(xí)方案，體現(xiàn)了由放到收的過(guò)程，做到了內(nèi)容和形式的'統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，培育自覺(jué)參預(yù)行體訓(xùn)練的意識(shí)，充共享受行體訓(xùn)練帶來(lái)的歡快。

三、教后反思：

我校開設(shè)的形體課受到同學(xué)的歡迎和寵愛(ài)，同學(xué)們?cè)谡勼w會(huì)時(shí)說(shuō)：“上形體課，使我感到心情愉快輕松，四肢伸展，青春煥發(fā)，”隨著猛烈的節(jié)奏，搖擺有力的手臂，扭動(dòng)活潑的胯部，有剛有柔，我感到了一種奔放，一種歡快，一種青春的氣息。

那么如何滿足同學(xué)的需求，創(chuàng)設(shè)寬松快樂(lè)的課堂氣氛呢？

四、今后對(duì)策：

過(guò)去的行體教學(xué)忽視了同學(xué)的要求和興趣，一味地完成教學(xué)任務(wù)，這樣的做法扼殺了同學(xué)締造力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，是培育同學(xué)行體訓(xùn)練興趣的基礎(chǔ)。那么在教學(xué)過(guò)程中如何操作呢？

1、師生互動(dòng)合作，不拘一格，盡情表達(dá)。過(guò)去的教學(xué)是單一的信息相互溝通，同學(xué)只有聽老師的，現(xiàn)在主見(jiàn)信息的立體交叉，同學(xué)要全員的參預(yù)教學(xué)過(guò)程，老師是同學(xué)的伴侶，同學(xué)也可以是老師的老師，公正互動(dòng)的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，同學(xué)的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、快樂(lè)的課堂氛圍能使同學(xué)真正接受到行體訓(xùn)練的全過(guò)程。

2、老師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透學(xué)法。同學(xué)的學(xué)并不等于弱化老師的教，老師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是確定的。老師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓同學(xué)把握技術(shù)，技能的前提，如教學(xué) 過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的開放，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是老師主導(dǎo)的。

總之，老師要抓住同學(xué)的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，場(chǎng)景，資源創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)在快樂(lè)中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

形體課工作教學(xué)總結(jié)4

時(shí)光匆匆，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，商貿(mào)一班和尋餐一班通過(guò)本學(xué)期的形體學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于形體的學(xué)習(xí)也投入了更多的熱情與專心，同學(xué)們不再單憑課上的一些授課一味的跟隨老師，模仿比劃，而更多了一種學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法。開始了用“心”，用“腦”學(xué)習(xí)，用心記動(dòng)作，用腦想象自己的動(dòng)作，在思維中學(xué)習(xí)，同時(shí)也多了一種學(xué)習(xí)的積極性，多了課下鞏固這一環(huán)節(jié)，從這一點(diǎn)可以看出，，同學(xué)們對(duì)于這一課程整體學(xué)習(xí)有所了解，開始了有計(jì)劃有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期形體教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)良好的審美情操為切入點(diǎn)，通過(guò)規(guī)范的形體訓(xùn)練，使孩子們外在優(yōu)雅姿態(tài)得以展現(xiàn)，同時(shí)也通過(guò)這種特殊的教學(xué)模式傳播他們高雅的藝術(shù)精髓，培養(yǎng)孩子們內(nèi)涵修養(yǎng)，使其的精神和形體之美達(dá)到統(tǒng)一，有助于提供學(xué)習(xí)者的良好氣質(zhì)和高雅風(fēng)度。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，有感情地進(jìn)行活動(dòng)，能夠隨著音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏以及節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和表演，寅教育于形體訓(xùn)練中，使學(xué)生潛移默化的接受集體主義，行為規(guī)范的'教育，讓每一位學(xué)生都在形體訓(xùn)練活動(dòng)中享受到了美和樂(lè)。

本學(xué)期主要從最基本的形體姿勢(shì)開始，進(jìn)行走姿、頭、手臂、腰、腿的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)身體各部分的基本姿態(tài)、基本位置和正確的線路等方面，建立起正確的概念，形體動(dòng)作達(dá)到一定的規(guī)范，并學(xué)習(xí)了把上組合包括：擦地、單腿蹲、控制等；把下組合包括：蒙族體態(tài)動(dòng)律組合、手腕組合、揉肩組合等。通過(guò)這些組合的學(xué)習(xí)，提高了同學(xué)們的肢體的協(xié)調(diào)能力和身體的控制能力。更加深了同學(xué)間的互相配合和學(xué)習(xí)，同學(xué)在整體表現(xiàn)上有了很大的提高。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)在很大程度上提高了我們每位同學(xué)的形象與氣質(zhì)，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作做好了準(zhǔn)備。從最基本的形體姿勢(shì)開始，進(jìn)行走姿、頭、手臂、腰、腿的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)身體各部分的基本姿態(tài)、基本位置和正確的線路等方面，建立起正確的概念，形體動(dòng)作達(dá)到一定的規(guī)范在老師的教導(dǎo)下，我們掌握了更多的學(xué)習(xí)技巧和方法，不再是填鴨式的學(xué)習(xí)，而是師生之間的互相探討與磨合，找出了更好的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們的能力提高離不開老師的細(xì)心教導(dǎo)。另外，在形體課教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)行形象化教學(xué)，除了詳盡地講解動(dòng)作的規(guī)范要領(lǐng)外，還要表演給學(xué)生看，把每個(gè)動(dòng)作最準(zhǔn)確，最優(yōu)美的形象留在學(xué)生們的腦海中，此外，還要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生空間想象力。

在此，我們班希望在今后的學(xué)習(xí)中，在老師與同學(xué)們的配合下，取得更好的成績(jī)！

形體課工作教學(xué)總結(jié)5

現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種天然健康的美。打破教材的規(guī)定，不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建民主，和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)煉的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力及感受形體美，追求形體美的情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分享受形體課學(xué)習(xí)的快樂(lè)

一、課堂回顧

同往常一樣，在我的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)的節(jié)奏做起了熱身操，當(dāng)熱身操的音樂(lè)一結(jié)束，隨之聽到的是一曲輕音樂(lè)，借助音樂(lè)學(xué)生們邊欣賞邊調(diào)息，并引入主題

“同學(xué)們，你們想擁有一個(gè)健美的體形嗎？你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件嗎？”在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們的情緒一下高昂了起來(lái)，紛紛地?fù)屩卮稹．?dāng)學(xué)生們?cè)俅伟涯抗廪D(zhuǎn)向我時(shí)，我明白了，它她們?cè)诖叽僦铱炜熘笇?dǎo)練習(xí)。接著，在口令的提示下跟著我一起開始了形體基本功練習(xí)，由于學(xué)生感受親近，練習(xí)的積極性特別高，我用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣鼓勵(lì)她們。在接下來(lái)的`幾節(jié)課中進(jìn)行了有針對(duì)性的塑形訓(xùn)練，在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了交流的空間，大家談感受，談設(shè)想，請(qǐng)老師幫助制定個(gè)人計(jì)劃等等。

借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，表達(dá)了無(wú)比的情趣，課堂氣氛活躍起來(lái)了，樂(lè)于主動(dòng)接近我了，就連平時(shí)學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生也主動(dòng)展示自我了。在自主練習(xí)的時(shí)間里，有的離開原位，幾人一組合作練習(xí)，有的自練，有的互相幫教，有的自配音樂(lè)將動(dòng)作串成組合動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，盡情地學(xué)習(xí)，盡情地享受行體訓(xùn)練活動(dòng)給她們帶來(lái)的快樂(lè)。

我有時(shí)也參與其中，學(xué)生興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種歡樂(lè)的氣氛。

二、教學(xué)分析

了解學(xué)生的需求，了解教材，從密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手，啟發(fā)學(xué)生觀察想象，放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生肢體表達(dá)的創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生是無(wú)拘無(wú)束的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位，愿采用什么形式就采用什么形式。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的，并留有選擇的空間。

教師應(yīng)把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系，積極的參與活動(dòng)，一下子拉近了師生之間的距離。教師的引導(dǎo)和調(diào)控，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，教師都是有針對(duì)性的，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)學(xué)生發(fā)表言論，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助學(xué)生制定練習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了由放到收的過(guò)程，做到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)自覺(jué)參與行體訓(xùn)練的意識(shí)，充分享受行體訓(xùn)練帶來(lái)的快樂(lè)。

三、教后反思

我校開設(shè)的形體課受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，同學(xué)們?cè)谡勼w會(huì)時(shí)說(shuō)“上形體課，使我感到心情舒暢，四肢舒展，青春煥發(fā)，”隨著強(qiáng)烈的節(jié)奏，擺動(dòng)有力的手臂，扭動(dòng)活潑的胯部，有剛有柔，我感到了一種奔放，一種快樂(lè)，一種青春的氣息。

那么如何滿足學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氣氛呢？

四、今后對(duì)策

過(guò)去的行體教學(xué)忽視了學(xué)生的要求和興趣，一味地完成教學(xué)任務(wù)，這樣的小學(xué)20xx-第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)做法扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)積極性。營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生行體訓(xùn)練興趣的基礎(chǔ)。那么在教學(xué)過(guò)程中如何操作呢？

1、師生互動(dòng)合作，不拘一格，盡情表達(dá)。過(guò)去的教學(xué)是單一的信息交流，學(xué)生只有聽教師的，現(xiàn)在主張信息的立體交叉，學(xué)生要全員的參與教學(xué)過(guò)程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生也可以是老師的老師，平等互動(dòng)的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到行體教育的全過(guò)程。

2、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透學(xué)法。學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)，技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

總之，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，場(chǎng)景，資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

形體課工作教學(xué)總結(jié)6

現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種自然健康的美。打破教材的規(guī)定，不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松開心的課堂氛圍，構(gòu)建民主，和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參加訓(xùn)煉的愛(ài)好。培育學(xué)生的思維、創(chuàng)建實(shí)力及感受形體美，追求形體美的情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充共享受形體課學(xué)習(xí)的歡樂(lè)：

一、課堂回顧：同平常一樣，在我的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)的節(jié)奏做起了熱身操，當(dāng)熱身操的音樂(lè)一結(jié)束，隨之聽到的是一曲輕音樂(lè)，借助音樂(lè)學(xué)生們邊觀賞邊調(diào)息，并引入主題：“同學(xué)們，你們想擁有一個(gè)塑身的體形嗎？你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件嗎？”在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們的心情一下昂揚(yáng)了起來(lái)，紛紛地?fù)屩卮稹．?dāng)學(xué)生們?cè)俅伟涯抗廪D(zhuǎn)向我時(shí)，我明白了，它她們?cè)诙酱僦铱炜熘笇?dǎo)練習(xí)。接著，在口令的提示下跟著我一起起先了形體基本功練習(xí)，由于學(xué)生感受親近，練習(xí)的主動(dòng)性特殊高，我用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣激勵(lì)她們。在接下來(lái)的幾節(jié)課中進(jìn)行了有針對(duì)性的塑形訓(xùn)練，在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了溝通的空間，大家談感受，談設(shè)想，請(qǐng)老師幫助制定個(gè)人安排等等。借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，表達(dá)了無(wú)比的情趣，課堂氣氛活躍起來(lái)了，樂(lè)于主動(dòng)接近我了，就連平常學(xué)習(xí)熱忱不高的學(xué)生也主動(dòng)展示自我了。在自主練習(xí)的時(shí)間里，有的離開原位，幾人一組合作練習(xí)，有的自練，有的相互幫教，有的自配音樂(lè)將動(dòng)作串成組合動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，盡情地學(xué)習(xí)，盡情地享受行體訓(xùn)練活動(dòng)給她們帶來(lái)的歡樂(lè)。我有時(shí)也參加其中，學(xué)生愛(ài)好更濃。課堂上始終洋溢著一種快樂(lè)的氣氛。

二、教學(xué)分析：了解學(xué)生的需求，了解教材，從親密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手，啟發(fā)學(xué)生視察想象，放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生肢體表達(dá)的`創(chuàng)建性。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生是自由自在的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位，愿采納什么形式就采納什么形式。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的，并留有選擇的空間。老師應(yīng)把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系，主動(dòng)的參加活動(dòng)，一下子拉近了師生之間的距離。老師的引導(dǎo)和調(diào)控，也是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，老師都是有針對(duì)性的，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，啟發(fā)思索和創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)學(xué)生發(fā)表言論，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助學(xué)生制定練習(xí)安排，體現(xiàn)了由放到收的過(guò)程，做到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，培育自覺(jué)參加教學(xué)內(nèi)容：

（一）、舞蹈素養(yǎng)訓(xùn)練

1、頭、肩、胸、腰及手位組合

2、下肢訓(xùn)練與基本舞步組合

3、腳步訓(xùn)練與基本舞步組合

（二）、兒童基本舞步及組合：《小太陽(yáng)》 《小馬過(guò)河》教學(xué)目標(biāo)：

1、培育孩子的美麗體態(tài)和對(duì)藝術(shù)的審美實(shí)力。

2、訓(xùn)練扎實(shí)的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度。

3、培育孩子聽音樂(lè)時(shí)能找到節(jié)拍，動(dòng)作節(jié)拍精確，跳舞有自?shī)矢小?/p>

4、培育孩子載歌載舞的習(xí)慣和舞蹈時(shí)開心的心態(tài)。

5、培育孩子的表現(xiàn)欲望和基本的舞臺(tái)感覺(jué)。教學(xué)課時(shí)支配：

第一課時(shí)：頭的訓(xùn)練：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動(dòng)。其次課時(shí)：肩的訓(xùn)練：壓肩、環(huán)動(dòng)、松肩。第三課時(shí)：胸的訓(xùn)練：含胸、展胸、仰胸。第四課時(shí)：腰部訓(xùn)練：彎腰、療腰、涮腰。第五課時(shí)：手位練習(xí)：一位到八位。

第六課時(shí)：下肢訓(xùn)練：腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族。

第七課時(shí)：腿膝部：吸伸、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿第八課時(shí)：跨部：橫、豎叉、壓叉。

第九課時(shí)：髖部訓(xùn)練、

腿部訓(xùn)練。

第十課時(shí)：腳部訓(xùn)練、蹲擦地繃腳。

第十一課時(shí)：朝鮮族舞蹈《拍手歌》駕馭朝鮮族舞蹈的基本韻律及氣息，了解朝

鮮族舞蹈的風(fēng)格。

第十二課時(shí)：朝鮮族舞蹈《拍手歌》進(jìn)一步學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈的舞步及舞姿學(xué)習(xí)

彈肩、拍手、并帶著愉悅的心情來(lái)表演。

第十三課時(shí)：古典舞《梁祝》嫻熟而精確的運(yùn)用已學(xué)過(guò)的古典舞語(yǔ)匯進(jìn)行有表情

的表演組合。

第十四課時(shí)：古典舞《梁?！穻故爝\(yùn)用氣息，并學(xué)會(huì)用氣息帶動(dòng)肢體，使得舞姿

的連接更加連貫。

第十五課時(shí)：東北秧歌《放鴨》進(jìn)一步鞏固?hào)|北秧歌的動(dòng)作風(fēng)格，學(xué)習(xí)十字步、

十字跳踢步、雙臂花。

第十六課時(shí):東北秧歌《放鴨子》學(xué)習(xí)繞頭花、蚌殼花、協(xié)作十字步和壓腿跟、并進(jìn)行有表情的表演組合。

第十七課時(shí)：蒙族舞蹈《小白馬》學(xué)習(xí)硬肩、繞肩、笑肩、并進(jìn)一步的駕馭蒙

族舞蹈的風(fēng)格，了解蒙族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯的生活來(lái)源。第十八課時(shí)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，打算考試。

形體課工作教學(xué)總結(jié)7

一個(gè)學(xué)期的形體課，讓我第一次懂得了什么是姿態(tài)美、形體美、和諧美，也讓我認(rèn)識(shí)到世界上不僅僅只有舞蹈家應(yīng)該有氣質(zhì)，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該充滿一種氣質(zhì)美。

看著形體老師總是隨時(shí)隨處露出一種優(yōu)雅、自信的氣質(zhì)，給人一種超凡脫俗的美感，我們好羨慕。直到形體課上，老師把我們所有不正確的姿勢(shì)和形體上的缺點(diǎn)、劣勢(shì)一一指正，一一糾正，我們終于邁出了塑造幽雅，和諧自我的第一步。

每周必上的一節(jié)課——形體，給我最深的印象就是休閑，娛樂(lè)，放松。當(dāng)然，在這種放松過(guò)程中，我們也掌握了這門課的技巧。

現(xiàn)在想起初學(xué)這門課時(shí)，感到很滑稽，因?yàn)橛行﹦?dòng)作是生活中不常見(jiàn)的，做起來(lái)總給人一種搞笑的感覺(jué)。而學(xué)到如今，才反省過(guò)來(lái)，自己剛開始對(duì)這門功課的認(rèn)識(shí)才是最可笑的，可能是太少接觸到這樣的課程了吧。因?yàn)椴涣私獠拍吧?，才?dǎo)致那么粗微的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在這門課給我的感覺(jué)是一種享受，是除去其它功課以外的一種非一般的享受，每節(jié)課伴隨輕松的音樂(lè)來(lái)感受美的意境，來(lái)欣賞自己展現(xiàn)出來(lái)的雖笨拙但卻松弛的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)的改變主要是隨著時(shí)間的步伐漸漸熟識(shí)老師的面孔和對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握上。

現(xiàn)在對(duì)于上形體課與初學(xué)商賈的心情就發(fā)生了很大的變化，初學(xué)時(shí)，心理總是想“哎”：又要去忍受那些陌生的動(dòng)作啦，而如今上課前是這樣想的，哈哈。又可以去享受一種別樣的美啦。對(duì)于自己心情的改觀，我想也是因?yàn)閷?duì)形體的進(jìn)一步了解改變的。

這門課程與我們學(xué)的其它課程不一樣，其它的這是一種枯燥的理論知識(shí)，根本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能，也只有大腦在運(yùn)轉(zhuǎn)。而形體，給我們更多的是腦力與體力上的結(jié)合。不光是用身體擺各種動(dòng)作，還要用五官去感覺(jué)，用眼睛用腦想，用耳朵感受……它給我們帶來(lái)的是真正意義上的勞逸結(jié)合，讓我們?nèi)砀鱾€(gè)部位都激活，都動(dòng)起來(lái)。我想每周一節(jié)的形體課實(shí)在是大大的有必要。

每一次課上的`形體基本功訓(xùn)練，舞蹈訓(xùn)練。不僅僅訓(xùn)練了我們的儀態(tài)，端正了我們的姿勢(shì)，陶冶了我們的情操，而且還起到增強(qiáng)體制，增進(jìn)健康的作用、隨著悠揚(yáng)和諧的音樂(lè)，我們做著腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的練習(xí)，漸漸走路不再含胸駝背，坐著時(shí)不再勾腰、坐胯。音樂(lè)由慢到快，帶動(dòng)著我們的情緒也由弱到強(qiáng)，由沉默到爆發(fā)，達(dá)到高潮時(shí)，動(dòng)作也由局部過(guò)度到全身，再一次愉悅了我們的身心，為我們的體內(nèi)灌滿活力。家長(zhǎng)和朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn)我走路時(shí)多了一種韻律感和幽雅的氣質(zhì)。

具體的來(lái)說(shuō)，造型與形體藝術(shù)這門課程帶給我很多的益處。首先。它改變和調(diào)整了我的原始姿態(tài)，糾正了我的不良體態(tài)，規(guī)范身體的基本姿態(tài)，讓我學(xué)會(huì)正確的站坐、臥、行走的方法，培養(yǎng)了端正的儀表；其次，它提高了我的自我表現(xiàn)力和表演能力，培養(yǎng)個(gè)人的自信心，提高鑒賞美的能力，對(duì)于廣告專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)是很重要的。除此之外，它對(duì)鍛煉身體、陶冶情操，豐富學(xué)生的精神生活，提高韻律感、節(jié)奏感、提高身體的協(xié)調(diào)能力，豐富想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以及培養(yǎng)高雅氣質(zhì)和良好風(fēng)度，培養(yǎng)學(xué)生“美的意識(shí)”，使其養(yǎng)成注重形體美的習(xí)慣都具有顯而易見(jiàn)的作用，形體課的教學(xué)，涵蓋了藝術(shù)教育、體育教育、美育教育的內(nèi)容，對(duì)我們學(xué)生身心的完美發(fā)展意義重大。

我通過(guò)上造型與形體藝術(shù)這課程，增加了對(duì)形體藝術(shù)地感性認(rèn)識(shí)。過(guò)去出于對(duì)形體健美、舞蹈藝術(shù)的愛(ài)好，也曾閱讀過(guò)有關(guān)資料，但那只限于書本知識(shí)，老師一個(gè)個(gè)動(dòng)作的教授使我有了細(xì)節(jié)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)理論的理解有了更深層次的質(zhì)的提高。

這堂課該可以培養(yǎng)我們的外在氣質(zhì)和內(nèi)在休養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不自覺(jué)的就記在自己腦中，通過(guò)言談舉止表現(xiàn)出來(lái)。

形體課讓我感到大自然中的美和人體的美，我要謝謝這門課。

形體課工作教學(xué)總結(jié)8

現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種自然健康的美。打破教材的規(guī)定，不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松開心的課堂氛圍，構(gòu)建民主，和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參加訓(xùn)煉的愛(ài)好。培育學(xué)生的思維、創(chuàng)建實(shí)力及感受形體美，追求形體美的情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充共享受形體課學(xué)習(xí)的歡樂(lè)：

一、課堂回顧：

同平常一樣，在我的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)的節(jié)奏做起了熱身操，當(dāng)熱身操的音樂(lè)一結(jié)束，隨之聽到的是一曲輕音樂(lè)，借助音樂(lè)學(xué)生們邊觀賞邊調(diào)息，并引入主題：“同學(xué)們，你們想擁有一個(gè)塑身的體形嗎？你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件嗎？”在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們的心情一下昂揚(yáng)了起來(lái)，紛紛地?fù)屩卮?。?dāng)學(xué)生們?cè)俅伟涯抗廪D(zhuǎn)向我時(shí)，我明白了，它她們?cè)诙酱僦铱炜熘笇?dǎo)練習(xí)。接著，在口令的提示下跟著我一起起先了形體基本功練習(xí)，由于學(xué)生感受親近，練習(xí)的主動(dòng)性特殊高，我用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣激勵(lì)她們。在接下來(lái)的幾節(jié)課中進(jìn)行了有針對(duì)性的塑形訓(xùn)練，在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了溝通的空間，大家談感受，談設(shè)想，請(qǐng)老師幫助制定個(gè)人安排等等。借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，表達(dá)了無(wú)比的情趣，課堂氣氛活躍起來(lái)了，樂(lè)于主動(dòng)接近我了，就連平常學(xué)習(xí)熱忱不高的學(xué)生也主動(dòng)展示自我了。在自主練習(xí)的時(shí)間里，有的離開原位，幾人一組合作練習(xí)，有的自練，有的相互幫教，有的自配音樂(lè)將動(dòng)作串成組合動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，盡情地學(xué)習(xí)，盡情地享受行體訓(xùn)練活動(dòng)給她們帶來(lái)的歡樂(lè)。我有時(shí)也參加其中，學(xué)生愛(ài)好更濃。課堂上始終洋溢著一種快樂(lè)的氣氛。

二、教學(xué)分析：

了解學(xué)生的需求，了解教材，從親密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手，啟發(fā)學(xué)生視察想象，放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生肢體表達(dá)的創(chuàng)建性。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生是自由自在的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位，愿采納什么形式就采納什么形式。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的，并留有選擇的空間。老師應(yīng)把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系，主動(dòng)的參加活動(dòng)，一下子拉近了師生之間的距離。老師的引導(dǎo)和調(diào)控，也是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，老師都是有針對(duì)性的，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，啟發(fā)思索和創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)學(xué)生發(fā)表言論，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助學(xué)生制定練習(xí)安排，體現(xiàn)了由放到收的過(guò)程，做到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，培育自覺(jué)參加行體訓(xùn)練的意識(shí)，充共享受行體訓(xùn)練帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、教后反思：

我校開設(shè)的形體課受到學(xué)生的歡迎和寵愛(ài)，同學(xué)們?cè)谡勼w會(huì)時(shí)說(shuō)：“上形體課，使我感到心情安逸，四肢伸展，青春煥發(fā)，”隨著劇烈的節(jié)奏，搖擺有力的手臂，扭動(dòng)活潑的胯部，有剛有柔，我感到了一種奔放，一種歡樂(lè)，一種青春的氣息。那么如何滿意學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)寬松開心的課堂氣氛呢？四、今后對(duì)策：

過(guò)去的行體教學(xué)忽視了學(xué)生的要求和愛(ài)好，一味地完成教學(xué)任務(wù)，這樣的做法扼殺了學(xué)生創(chuàng)建力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，是培育學(xué)生行體訓(xùn)練愛(ài)好的基礎(chǔ)。那么在教學(xué)過(guò)程中如何操作呢？

1、師生互動(dòng)合作，不拘一格，盡情表達(dá)。過(guò)去的`教學(xué)是單一的信息溝通，學(xué)生只有聽老師的，現(xiàn)在主見(jiàn)信息的立體交叉，學(xué)生要全員的參加教學(xué)過(guò)程，老師是學(xué)生的摯友，學(xué)生也可以是老師的老師，同等互動(dòng)的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、開心的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到行體教化的全過(guò)程。

2、老師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透學(xué)法。學(xué)生的學(xué)并不等于弱化老師的教，老師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是肯定的。老師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生駕馭技術(shù)，技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的綻開，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是老師主導(dǎo)的。

總之，老師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，場(chǎng)景，資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在開心中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

第四篇：形體課程總結(jié)

形體課程總結(jié)

在進(jìn)入大學(xué)之前，從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)與舞蹈相關(guān)的東西。雖然覺(jué)得會(huì)跳舞的女孩很有氣質(zhì)，但小的時(shí)候沒(méi)有機(jī)會(huì)去接觸，長(zhǎng)的了也沒(méi)有了那份勇氣去嘗試。很多時(shí)候就覺(jué)得身體已經(jīng)僵硬了，沒(méi)有辦法做出那樣優(yōu)美的動(dòng)作。而學(xué)習(xí)了形體訓(xùn)練，是我對(duì)自己的一次改變。

一個(gè)學(xué)期的形體課，讓我第一次懂得了什么是姿態(tài)美、形體美、和諧美，也讓我認(rèn)識(shí)到世界上不僅僅只有舞蹈家應(yīng)該有氣質(zhì)，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該充滿一種氣質(zhì)美。

這學(xué)期的形體訓(xùn)練課，學(xué)到了很多東西，也有很多感悟和思索，并對(duì)以后關(guān)于形體訓(xùn)練有了一些打算。而且也使我懂得了“只要堅(jiān)持，就能做到自己認(rèn)為無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而一日曝，十日寒是徒勞無(wú)益的，毫無(wú)結(jié)果的。”

對(duì)于這門功課，給我最深的印象就是放松。當(dāng)然，在這種放松過(guò)程中，我們也掌握了這門課程的一些技巧。用三句話總結(jié)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程與感受就是：在開心中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中流汗，在流汗中健身！心情愉快了，每個(gè)人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項(xiàng)目，全身心投入，整整一堂課下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都是滿頭大汗。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。體育課不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)某幾項(xiàng)體育技能，更基礎(chǔ)的一個(gè)目的就是為了提高我們的身體素質(zhì)。因此，必要的素質(zhì)訓(xùn)練是不可少的，比如每堂課穿插的壓腿等訓(xùn)練。既然是為了自己的身體好，同學(xué)們對(duì)這些訓(xùn)練依然是全力以赴，認(rèn)真練習(xí)。一個(gè)小時(shí)過(guò)后，汗流光了，身體頓時(shí)也感覺(jué)輕松不少！

總之，形體訓(xùn)練課讓我學(xué)到好多，理解了好多，在此我多謝老師教我這么多東西。我會(huì)記得老師每節(jié)課告訴我們有關(guān)形體訓(xùn)練的話語(yǔ)，并在以后把形體訓(xùn)練融入枯燥的學(xué)習(xí)生活中。我能預(yù)想這將會(huì)對(duì)我的生活產(chǎn)生很大的影響，而且也非常希望對(duì)我的形體也產(chǎn)生影響。這個(gè)學(xué)期的形體課程真的覺(jué)得很受用，以后有機(jī)會(huì)會(huì)一直堅(jiān)持下去的。不僅僅是形體練習(xí)，還有其他的很多方面都是這樣，要有堅(jiān)持下去的信念！

第五篇：形體課總結(jié)

形體課要練的不僅僅是形體美，最重要的是形態(tài)美，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，深受同學(xué)們的喜歡。人的形體美是通過(guò)規(guī)范的訓(xùn)練而形成的。身體訓(xùn)練既可矯形又可塑形，使人在日常生活中自然而然地形成一定的規(guī)范化的姿勢(shì)和體態(tài)，使動(dòng)作和造型更加優(yōu)美。通過(guò)形體訓(xùn)練，可以發(fā)展身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈巧性，培養(yǎng)女性正確的體態(tài)、健美的形體，注重姿態(tài)美的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)也能提高女性的審美意識(shí)和高雅的情操，使女性的外在表現(xiàn)和內(nèi)在修養(yǎng)、形體之美與精神之美和諧統(tǒng)一。

在我看來(lái)，形體是藝術(shù)與完美的結(jié)合，在動(dòng)感中讓人煥發(fā)青春的朝氣，在強(qiáng)健中不乏柔韌與唯美。通過(guò)不斷的努力的學(xué)習(xí)，我漸漸地體會(huì)到了其中的要領(lǐng)以及形體的美。形體訓(xùn)練是塑造身體的形態(tài)姿勢(shì)，使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。并且形體要求我們隨時(shí)都要注意自己的體態(tài)，動(dòng)作，感情。經(jīng)過(guò)形體的學(xué)習(xí)我的身體協(xié)調(diào)能力有了增強(qiáng)，樂(lè)感也變好了，還可以調(diào)整呼吸，增強(qiáng)毅力。學(xué)習(xí)形體給我的大學(xué)生活增添色彩。

每一次課上的形體基本功訓(xùn)練，舞蹈訓(xùn)練，不僅僅訓(xùn)練了我們的儀態(tài)，端正了我們的姿勢(shì)，陶冶了我們的情操，而且還起到增強(qiáng)體制，增進(jìn)健康的作用、隨著悠揚(yáng)和諧的音樂(lè)，我們做著腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的練習(xí)，漸漸走路不再含胸駝背，坐著時(shí)不再勾腰，而健美操的音樂(lè)由慢到快，帶動(dòng)著我們的情緒也由弱到強(qiáng)，由沉默到爆發(fā)，達(dá)到高潮時(shí)，動(dòng)作也由局部過(guò)度到全身，再一次愉悅了我們的身心，為我們的體內(nèi)灌滿活力。就同學(xué)和朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn)我們走路時(shí)多了一種韻律感和幽雅的氣質(zhì)。形體課真正塑造了我們優(yōu)美的體形和端莊的儀態(tài)，使其舉止幽雅大方，改變了我們的生活方向。

生命在于運(yùn)動(dòng)，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，形體就是一種很好的途徑。形體既讓我有了對(duì)美的新概念，又讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)努力，選它，學(xué)它，我很開心，很滿足，我從中收益匪淺。

學(xué)習(xí)了形體后，我變的更加自信了，我覺(jué)得一切都那么美好，更加熱愛(ài)生活，形體讓我變的有朝氣，變的活潑了。