第一篇：2年級上學(xué)期學(xué)科總結(jié)(2009第一學(xué)期)

二年級上學(xué)期學(xué)科總結(jié)

江鏡中心小學(xué):薛武

三、教學(xué)的具體措施。

（一）、重視學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，而二年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我準(zhǔn)備采取以下措施：

１、上課的行為習(xí)慣。

二年級的學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)并不陌生，但還得從具體一點(diǎn)一點(diǎn)地講清楚，孩子才能明白是怎么回事。例如，剛剛開學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)聽到上課鈴響時，總是亂哄哄的。我根據(jù)孩子們愛記兒歌的特點(diǎn)，編出了三字經(jīng)“鈴聲響，進(jìn)課堂。快坐好，速安靜。坐如鐘，站如松。手放好，腳放平。老師講，記在心?！边€有上課有問題要舉手發(fā)言，上課不能隨意講話等。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如在上課上，我經(jīng)常向孩子提問，剛才老師說什么？剛才那位同學(xué)說了什么？這對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。但由于二年級的孩子還很小，你告訴他們以后，經(jīng)常會忘記，因此我準(zhǔn)備在課堂上采取趣味訓(xùn)練，如在訓(xùn)練口算時，我在班上找小榜樣，開展“請你像他這樣做”的有趣活動，并舉行10日無錯誤或我是神槍手等活動。讓學(xué)生在“我就像您這樣做”的氛圍中，反反復(fù)復(fù)經(jīng)常不斷，進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)們的積極性，同時要及時更換小榜樣，使學(xué)生進(jìn)一步在有趣的活動中強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

２、做作業(yè)的行為習(xí)習(xí)慣。

由于二年級與一年級不同，二年級布置一些作業(yè)量會增加，這就要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時完成。但是大部分學(xué)生還沒有按照老師要求做作業(yè)的意識，那就得通過各種途徑讓他們形成這個意識。這需要引進(jìn)激勵機(jī)制，能激發(fā)孩子們的進(jìn)取心。如開展“比一比，賽一賽，誰的紅星多?！钡幕顒?，將那些按照要求書寫，并做到準(zhǔn)確、整潔、美觀的作業(yè)蓋上紅星。紅星最多的作業(yè)展示給其他小朋友看。并且告訴其他小朋

友，這是他們上課時能認(rèn)真聽老師講的結(jié)果，他們跟老師做得一樣好，都可以當(dāng)我們班上的小老師，其他小朋友為了能像他們一樣，也會學(xué)著他們的樣子，這樣以來有助于提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣和愛好是最好的老師，因此數(shù)學(xué)學(xué)科要取得良好的教學(xué)效果，就要求教師以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。具體措施：

１、故事導(dǎo)入

二年級的教材還是跟一年級一樣有很多生動的主題圖，每一幅主題圖都可編成一個引人入勝的故事。我準(zhǔn)備根據(jù)每一幅主題圖的內(nèi)容給故事取個名字如《找另一半》、《觀察物體》、《參觀角的王園》、《變魔術(shù)》等等。低年級的孩子最愛聽故事，用講故事的方法來創(chuàng)設(shè)一個新課情景，讓學(xué)生在一個個故事中學(xué)數(shù)學(xué)，這樣不僅能讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變成了學(xué)生熟悉的生活問題，而且能讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們的求知欲望，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，并樂于迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

２、巧設(shè)練習(xí)，激發(fā)興趣。

重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，注意力不集中，有時白白浪費(fèi)時間，所以練習(xí)設(shè)計(jì)要力爭新穎創(chuàng)新。就其教具來說，我認(rèn)為習(xí)題可用兒童所喜歡的小熊貓，小白兔小貓等動物的情景來出示題目，同時習(xí)題也可以制作一些色彩鮮艷，帶點(diǎn)魔術(shù)性和童話色彩的圖片。我們也可以把本來靜止的，不會動，不會說話的習(xí)題“喬裝打扮”，予以擬人化，變成會說話的事物。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，要講究形式多樣，可以進(jìn)行聽音，對口令，看誰爬得高，開火車等生動活潑的練習(xí)。如教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)時，可以讓學(xué)生動手筆算，再穿插接力賽，小貓湊數(shù)等有趣的練習(xí)，使學(xué)生的思想處于積極的興奮狀態(tài)。

３、滿足表現(xiàn)欲望，體驗(yàn)成功喜悅；

現(xiàn)在的小孩子都有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，從小就愛當(dāng)班干部，如果能讓他們當(dāng)小老師，那肯定能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，而且有了這種民主的師生關(guān)系，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更能獲得成功，能體驗(yàn)到成功帶來的愉悅，我們應(yīng)該讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生都能有體驗(yàn)成功的機(jī)會，這樣將有利于培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

（三）、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作的指導(dǎo)。

學(xué)具的使用在低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)中是非常重要的，但是，由于二年級的學(xué)生年齡小，自制能力差，在操作使用的過程中往往會出現(xiàn)很多問題，如學(xué)生不知道如何操作學(xué)具？又如當(dāng)使用完學(xué)具后，要對使用后的結(jié)果匯報(bào)或是小結(jié)時，課就很難繼續(xù)下去了，學(xué)生還是同樣的興奮，以至于我們老師不得不停下來維持紀(jì)律。感覺就是“放則亂，收則緊。”我這學(xué)期吸收以往的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備采取如下措施：

１、注重課前的學(xué)具準(zhǔn)備

我在上課之前自己先認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)具，認(rèn)真研究該學(xué)具及其應(yīng)用。有些操作的學(xué)具需要學(xué)生制作的，在提出制作要求時一定要對學(xué)具的形狀、顏色、大小提出具體要求，有時還需要家長的配合，低年級的學(xué)生年齡小，要求如果不具體不細(xì)致，準(zhǔn)備出來的東西就有可能相差很大。如：在教學(xué)“認(rèn)識米”時，我就讓學(xué)生的家長幫著準(zhǔn)備幾根長短一樣的紙條和毛線。我是采用每周發(fā)一張家長要替孩子準(zhǔn)備的學(xué)具的通知的方法。

2、要注意學(xué)具操作的示范性

示范性是指給學(xué)生的學(xué)具操作提供一個模型。當(dāng)然這種模式并不是說學(xué)具的操作都是不變的，而是教師給學(xué)生起一個示范作用，讓學(xué)生知道進(jìn)行學(xué)具的用處，知道學(xué)具的基本操作。如學(xué)習(xí)“角”這個內(nèi)容時，其中的一個活動“摸一摸”，讓學(xué)生摸角，感受角的特征，這就是讓學(xué)生動腦、動手，使學(xué)生直觀感受到尖、直，加深對角的特征的理解。由于這是學(xué)生初次使用學(xué)具，所以我就是在實(shí)物投影儀中帶著學(xué)生擺，在擺的過程中一邊提問學(xué)生應(yīng)該怎么摸，強(qiáng)調(diào)一一對應(yīng)的方法，一邊示范，當(dāng)摸完一個角后，下面的學(xué)生就開始自己摸第二個角了，這說明學(xué)生已經(jīng)知道如何操作了，于是我就隨機(jī)放開，讓學(xué)生自己進(jìn)行活動。這時我抽出時間，深入到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動得很有序、很成功。

3、讓學(xué)生感受到學(xué)具操作的用處

這里所說的學(xué)具操作的用處并不是讓學(xué)生能表達(dá)出學(xué)具使用對我們有什么幫助，而是讓學(xué)生能夠從內(nèi)心感受到。如在學(xué)習(xí)線段含義時，讓

學(xué)生用線段可以擺出自己最喜歡的圖形。如果這里就讓學(xué)生擺擺，擺完了就完了，我想學(xué)生也就沒什么印象了，但如果擺完后讓學(xué)生展示自己擺的圖形，并說說用了幾條線段，這時學(xué)生就會感受到成功的喜悅和用數(shù)表示物體的樂趣。

4、學(xué)具操作設(shè)計(jì)要注意周全性

我們在備課時還要充分考慮每次活動的可行性。從學(xué)生操作的時間和空間上考慮，給學(xué)生多長的時間，不能提出問題就匆匆活動；從操作的次數(shù)上考慮，本節(jié)課要操作幾次為宜；從操作的內(nèi)容上考慮，每次操作的內(nèi)容是否值得進(jìn)行操作；從學(xué)具操作的秩序上考慮，一定要響亮地提出要求，做到字字說清，句句入耳，最后讓學(xué)生操作學(xué)具，不然，就會造成混亂。操作之前先說要求，再發(fā)學(xué)具．明確誰不按老師的要求就把誰的學(xué)具收回。學(xué)具在操作完成之后，立即收回，注意好吃，好玩的東西不宜直接作為教具，比如：蘋果，酸奶．小玩具等都不能拿實(shí)物做教具．

（四）注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生說的能力

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

(1)讓學(xué)生有敢說的勇氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕說的學(xué)生，針對實(shí)際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚(yáng)：對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、適時的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說的很好?！币源苏{(diào)動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機(jī)會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正

確，很有進(jìn)步?！碑?dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確?！辈⑦m當(dāng)給小紅花、紅五星等對他們進(jìn)行鼓勵。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，老師能表揚(yáng)他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。

(2)讓學(xué)生把話說清楚，說完整。二年級學(xué)生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達(dá)出來，根據(jù)這一特點(diǎn)，我準(zhǔn)備把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)，循序漸進(jìn)地把話說清楚，說完整。

２、培養(yǎng)孩子的傾聽能力

（1）、當(dāng)課堂上一個同學(xué)在說,其他同學(xué)不安靜時，老師可以請大家來對此現(xiàn)象進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣聽同學(xué)的發(fā)言，要自己教育自己，效果會好一些。

（2）、當(dāng)別人發(fā)言結(jié)束后,對馬上舉手發(fā)表了不同的意見的同學(xué)給予表揚(yáng)，肯定他認(rèn)真傾聽別人的意見，又能提出自己不同的想法。

（3）、采取每日評價制度,在數(shù)學(xué)課上對于會聽的同學(xué)給予積極的評價，可以在會聽的一欄中貼上一個小笑臉等方式，一周一統(tǒng)計(jì)，在會聽這一項(xiàng)中他做得怎么樣？鼓勵孩子們認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

3、培養(yǎng)學(xué)生評析的能力

每個人都有不同的知識背景和思考方式，二年級兒童同樣如此。教學(xué)中，我們除了培養(yǎng)學(xué)生說、聽的習(xí)慣，還要努力培養(yǎng)學(xué)生評析的習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)真審視其它同學(xué)的思維過程中正確做出判斷，并對照自己的思維過程，學(xué)習(xí)他人之長處，修正自己與他人的錯誤、不足和遺留，找到解決問題的最優(yōu)方法。就幾和第幾的教學(xué)，我出了一道開放性題，看下面圖形：五個點(diǎn)可以連成幾條線段？第一位同學(xué)說：我認(rèn)為8個；第二位說10個。。。就這幾種回答后，一部分同學(xué)根據(jù)自己的思維判斷，肯定了第一位同學(xué)的說法，也有一部分同學(xué)肯定了第二位同學(xué)的說法，其間也出現(xiàn)了兩種都同意或都不同意的學(xué)生。究其原因，同出一處：聽了他們的回答，我覺得應(yīng)該這樣說才好才對，從左往右數(shù)，動

手畫一畫或從2個點(diǎn)、3個點(diǎn)、4個點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)推理，使學(xué)生有根有據(jù)的思維，做出了正確的評析。

４、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

（１）、我認(rèn)為低年級學(xué)生的小組合作先從兩個同學(xué)的小組合作開始，但在合作前要有適當(dāng)?shù)姆椒ǖ闹笇?dǎo)。比如：可以告訴他們，兩個人交流時，一個同學(xué)先說，另一個同學(xué)認(rèn)真聽，然后交換過來，再如：當(dāng)兩個人討論書上某一個問題時，兩人要同時看一本書，看著書上的問題來發(fā)表自己的意見等等，這里有很多非常細(xì)致的工作需要我們平時要觀察到，及時給予方法上的指導(dǎo)，這樣慢慢地學(xué)生就知道該怎樣去做．（２）．當(dāng)兩個人的學(xué)習(xí)小組合作得比較好時就可以改為四人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)．這四人中要程度不一的，有基礎(chǔ)比較好的孩子，也有學(xué)習(xí)上暫時比較困難的孩子，便于互幫、互助．四人中還要有分工．有組長、匯報(bào)發(fā)言的同學(xué)、噪音控制員、記錄員等不同身份，保證合作學(xué)習(xí)的順利展開。

（３）．評價時我們要以組為單位進(jìn)行評價，評價哪些小組在哪個方面做得好，這樣一個一個小組之間又形成了競爭機(jī)制，能夠及時鼓勵每個學(xué)習(xí)小組的活動效果。

以上是我根據(jù)新課標(biāo)精神和二年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)制定的本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，我將根據(jù)計(jì)劃帶領(lǐng)全班42個可愛的同學(xué)共同努力，爭取取得好成績，使學(xué)生各方面都得到全面的發(fā)展。但還要根據(jù)在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行調(diào)整。

第二篇：第一學(xué)期思品學(xué)科總結(jié)

第二學(xué)期二年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)

陳柵子小學(xué)

王華健

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期又將結(jié)束。這個學(xué)期我擔(dān)任二年級的思想品德教學(xué)工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開學(xué)初，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂詳細(xì)務(wù)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。同時在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼未來，在繼續(xù)推進(jìn)我校高效課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，收到了較好的效果。本學(xué)期工作已接近尾聲，先講一個學(xué)期的工作成果總結(jié)如下

一、主要工作及成功經(jīng)驗(yàn)

整個學(xué)期，在教學(xué)上，我都嚴(yán)格要求自己，試著努力做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。后階段，我在總結(jié)前階段工作得失的基礎(chǔ)上，主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1.認(rèn)真及時備課。每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關(guān)教師。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實(shí)處。

2.認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主要根據(jù)地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的話，課后溫習(xí)功課時可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計(jì)一些不同難度的問題，要求不同層次的學(xué)生勤動

腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。

3.適當(dāng)布置作業(yè)。上課無疑是一個很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時上交，及時批改，然后及時發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯誤。

4.努力做好培優(yōu)輔后工作。

二、存在的主要問題

本學(xué)期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學(xué)習(xí)方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。（2）總的來說對學(xué)生的耐心有所改善，但對后進(jìn)生有時還是缺乏耐心。（3）學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。

四、今后努力的方向

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體教研，提高課堂效率。

2、采取積極措施，加強(qiáng)檢查和輔導(dǎo)力度。

我相信，只要努力，在今后的工作中，我會取得更大的進(jìn)步

2011-6-19

第三篇：2013第一學(xué)期體育學(xué)科總結(jié)

2012年學(xué)年第一學(xué)期體育學(xué)

科

總

結(jié)

謝 桂河

總結(jié)

本人在這學(xué)期里，在政治方面和以往一樣，熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛黨的教育事業(yè)，擁護(hù)社會主義社會，支持社會主義建設(shè)，我們教育思想端正認(rèn)真學(xué)習(xí)《主義教育法的中華人民共和國的教育法》按照上級的要求努力學(xué)習(xí)，積極參加工作，愛校如家，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，禮貌待人，以身作則，為人師表，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地去工作。

1、在教學(xué)和成果方面：根據(jù)自己繼續(xù)擔(dān)任初二級（1）（2）（3）班體育課程設(shè)計(jì)不同教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生對育課的興趣，特別是強(qiáng)高課堂氣氛，表現(xiàn)的兩種是：一種是積極向上，生動活潑的，具有強(qiáng)烈的吸引作用；另一種是消極沉默，無精打采，毫無興趣的表現(xiàn)。前者可讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下積極開動腦筋，認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)和練，在心情舒暢的情況下掌握技術(shù)技能，后者，學(xué)生是在被動的情況下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中缺乏主動和積極精神，練習(xí)中無精打采，自己的講深就難以被學(xué)生接受，嚴(yán)重地影響教學(xué)效果，所以自己在教學(xué)中除了教學(xué)方面的信息交流外，師生之間也應(yīng)進(jìn)行心靈接觸和感情的交流。有時自己的心理狀態(tài)和情感的表現(xiàn)，可直接影響到課堂氣氛和學(xué)生的心里狀態(tài)，如上課時，自己教態(tài)輕松自如，說話和顏悅色，態(tài)度和藹可親，對學(xué)生滿腔熱情，充滿愛護(hù)和期望，就回喚起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，并由此獲得心里上的滿足，學(xué)生這種心里上的滿足可繳發(fā)出和做動作是的力量。都有一定的提高?？梢姡綍r關(guān)心，能通過學(xué)生的情感和心里氣氛的影響，促進(jìn)學(xué)生對體育課的興趣。反之，如果自己總是板著面孔，不重學(xué)生，做動作不規(guī)范，用動作不規(guī)范，用傲慢或毫無情感的語調(diào)上課，將會直接影響到學(xué)生的積極性，使學(xué)生感到冷漠，所以，可能用無精打采的態(tài)度回敬老師，使教育學(xué)受到影響，因此，在教學(xué)中，自己多表揚(yáng)成績好的、和輔導(dǎo)后進(jìn)生，提高他們自信心，讓他學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下積極地動腦筋，認(rèn)真地進(jìn)行練習(xí)動作，和次數(shù)，并突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生樂于鍛煉，使每堂課獲得極佳的效果。在這個學(xué)期，除了上好每一堂體育課任務(wù)外，重點(diǎn)抓好800米和1000米的耐力跑.在全科組的共同努力下，勝利完成校運(yùn)會、區(qū)田徑運(yùn)動會的比賽任務(wù)，并在全科精心組織初二級的大課間活動及比賽，取得了區(qū)的特等獎、市的一等獎在這個學(xué)期，在其他方面，自己還存在著這樣、那樣的缺點(diǎn)，我會在以后教學(xué)過程中，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使自己在工作中更上一層樓。

體育科：謝桂河

第四篇：二年級語文第一學(xué)期學(xué)科總結(jié)

二年級語文第一學(xué)期學(xué)科總結(jié)

黃家灣小學(xué)任有菊2011-1-8“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

這學(xué)期以來，我按照開學(xué)初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。利用空堂時間聽領(lǐng)導(dǎo)和老師們講課，虛心向他們請教，學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方式、定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、為了一切學(xué)生——“以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用”

為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，領(lǐng)會和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂上，我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，把課堂中更多的時間與空間還給了學(xué)生，始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，真正領(lǐng)會“以人為本”的教育真諦，關(guān)注不同層次的孩子，面向全體學(xué)生，為了每一個孩子的發(fā)展。

二、一切為了學(xué)生——“綻開學(xué)生的發(fā)散思維之花”

在教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，由于兒童生理的特點(diǎn)和在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

三、為了學(xué)生的一切——“心系學(xué)生”

本著“為了學(xué)生的一切”的教育理念，為了讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個體與群體的交往中，學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞，我努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境，切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺。在課堂上，為了給學(xué)生更多地提供互相交流、共同切磋的機(jī)會，我將評價的權(quán)利交給了學(xué)生。我經(jīng)常鼓勵就學(xué)生一段課文的朗誦或者一句話的表述過程互相進(jìn)行評價。評價的方式是多種多樣的，可以抓住同學(xué)敘述模糊的地方發(fā)問促使對方做進(jìn)一步的說明，可以在贊同對方觀點(diǎn)的同時做進(jìn)一步的補(bǔ)充等等。通過實(shí)踐證明，學(xué)生們在評價別人的同時，自己也會加深認(rèn)識，甚至是對問題的理解上升一個層次，從而提高學(xué)生的比較和分析能力。而學(xué)生們互相評價時往往也是對問題認(rèn)識與理解程度的直接反映，他們評價的語言更具有兒童語言的特色，這樣表達(dá)更直接，也更容易被其他學(xué)生所接受。學(xué)生在評價中互相影響、互相啟發(fā)，從而完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

第五篇：學(xué)科學(xué)期總結(jié)

本人任教初一兩個班的數(shù)學(xué)，學(xué)科學(xué)期總結(jié)。在工作中全面貫徹教育方針，教書育人。在工作中按照教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，深入研究課本，精通教材內(nèi)容，抓住知識重難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，完成了整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

這兩個班其中一個為普通班，基礎(chǔ)比較差，想找?guī)讉€數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較牢固、成績比較好的同學(xué)做榜樣都找不到。針對這種情況，本人定了一個打長久戰(zhàn)的計(jì)劃，工作總結(jié)《學(xué)科學(xué)期總結(jié)》。在受課時由淺入深，注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，課堂上以生動活潑的形式，良好的教態(tài)，牽動學(xué)生的思維，讓古板的數(shù)學(xué)課堂變的生動精彩，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，邏輯思維能力，空間想象能力。

課后認(rèn)真批改作業(yè)，能夠做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改好，以備了解當(dāng)天教學(xué)的質(zhì)量如何，第二天加以更正，鞏固。對于各單元測驗(yàn)卷能夠及時測試和評講以總結(jié)前一段時間的教學(xué)水平，找出不足。讓學(xué)生節(jié)節(jié)過關(guān)，章章掌握。課余時間針對各種類型的學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo)和談心，培養(yǎng)他們的興趣和信心。做到面向全體學(xué)生，因材施教，扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比以前濃了，成績也有所上升。但進(jìn)步得比較慢，在今后還有待加倍努力。