第一篇：優(yōu)秀教師評(píng)選事跡材料

園丁本色，教書(shū)育人

新的理念，促我?jiàn)^進(jìn)

大名縣張鐵集中學(xué)：李運(yùn)強(qiáng)

我叫李運(yùn)強(qiáng)，出生于1979年12月28日，本科學(xué)歷，1999年9月參加工作，2006年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)任大名縣張鐵集中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、團(tuán)支部書(shū)記、安全處主任。十三年來(lái)我一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，自工作以來(lái)，就在心中默默地立下了“把教育當(dāng)成自己一生的事業(yè)”的誓言，從此，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片天地上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值，在全校干部、職工、學(xué)生中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級(jí)表彰。

自任教以來(lái)，我連續(xù)十二年榮獲縣級(jí)優(yōu)秀教師、政府嘉獎(jiǎng)、縣級(jí)三等功，是一名倍受領(lǐng)導(dǎo)、同事稱(chēng)贊和學(xué)生歡迎的老師。

一、牢記立德育人，盡顯園丁本色

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，從踏上工作崗位的那天起，我就牢記：“學(xué)高為師，身正為范，立德為首，育人為本”。

教學(xué)伊始，我也曾經(jīng)步入誤區(qū)，以為“恨鐵不成鋼”是為學(xué)生好，動(dòng)輒冷言譏諷，孤立學(xué)生，用這些刺激學(xué)生脆弱的心靈，在學(xué)生心里留下了恨和難以擺脫的自卑的陰影。后來(lái)，我漸漸懂得，老師是一個(gè)溫暖的字眼，要施以學(xué)生無(wú)盡的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。因此，在課堂上，我是學(xué)生的良師，課堂充滿(mǎn)的是平等、賞識(shí)、關(guān)愛(ài)和循循

善誘，以及對(duì)學(xué)生的理解。在課外，我是學(xué)生的大朋友，和孩子們游戲、談天。2000年我接了一個(gè)學(xué)校最亂的班級(jí)，班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)生的品德讓領(lǐng)導(dǎo)和同行擔(dān)憂(yōu)。接受任務(wù)后，我做了細(xì)致的摸底工作，了解了每一個(gè)學(xué)生及家庭、家長(zhǎng)的情況，課上、課下與學(xué)生摸爬滾打在一起，學(xué)生跌倒了，我將他攙起；午飯錢(qián)丟了，我給買(mǎi)飯；有題不會(huì)，我就不休息，耐心地反復(fù)講，家長(zhǎng)都不耐煩了，我卻反過(guò)來(lái)勸家長(zhǎng)不要著急。我的愛(ài)很快拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生、家長(zhǎng)也完全相信了老師，“親其師，信其道”，我一切的教育就這么自然而然的、春風(fēng)化雨的、潤(rùn)物無(wú)聲的開(kāi)始了。用愛(ài)心凝聚起來(lái)的師生感情是最長(zhǎng)久的，也是戰(zhàn)無(wú)不勝的，我的班級(jí)在周評(píng)比中名次明顯上升，班級(jí)的凝聚力也明顯增強(qiáng)了。

我傾注了滿(mǎn)腔的愛(ài)，也得到了學(xué)生的喜愛(ài)和尊重，在一次學(xué)校組織學(xué)生評(píng)價(jià)老師時(shí)，我所教的學(xué)生都給打了滿(mǎn)分。（且以后年年如此，每次師德考核都獲得優(yōu)秀。）

功夫不負(fù)有心人，連續(xù)十二年在年度考核中我都被評(píng)為或優(yōu)秀或嘉獎(jiǎng)或三等功，所帶班級(jí)都是年級(jí)最棒的。

二：立足本職工作，樹(shù)立新的理念

關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用“心”去教育每個(gè)學(xué)生成為我教育教學(xué)的準(zhǔn)則。

清楚的記得2008年的冬天，熟睡中的我被一陣急促的敲門(mén)聲驚醒，從門(mén)外傳來(lái)的喊聲得知，我班的學(xué)生馬磊不慎從床上摔落下來(lái)，朦朧中的我來(lái)不及細(xì)整衣衫，草草的穿了鞋子，披上大襖，快速的跟隨宿

舍管理人員走到宿舍，只見(jiàn)地上的馬磊倦縮成一團(tuán)，室內(nèi)的學(xué)生亂七八糟，亂成一片，我來(lái)不及細(xì)問(wèn)因由，讓兩個(gè)學(xué)生攙著馬磊，來(lái)到我的住處（我在學(xué)校長(zhǎng)?。?，我騎上摩托車(chē)，馱著受傷的馬磊飛弛在漆黑，孤寂的馬道上。到了醫(yī)院，掛急診，拍片子，這才得知原來(lái)腰間的一根肋骨摔斷了，等給孩子輸上液體已是凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘，忙完馬磊的事，坐在他的床前，我頓感涼氣襲人，原來(lái)身子外面穿了大襖而里面只有一件背心。值班人員看到這幅穿戴也是笑得前俯后仰。

傷筋動(dòng)骨一百天，馬磊再回學(xué)校時(shí)，已是春節(jié)過(guò)后，當(dāng)馬磊同學(xué)回到班上，我發(fā)現(xiàn)以前調(diào)皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)的他變了，班級(jí)的衛(wèi)生總是由他帶頭干，班上有誰(shuí)搗亂總是由他勸，誰(shuí)的作業(yè)不交還是由他管，在期末考試中原來(lái)倒數(shù)第幾名的馬磊一躍成了班里的優(yōu)等生。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)天才”從這件事中我深深的理解了它的內(nèi)涵，此后的工作中，學(xué)生成為了我的生命，不管是課上、課下，還是白天、黑夜，學(xué)生的冷暖始終掛在我的心頭，經(jīng)常的談心，時(shí)時(shí)的游戲，我成了學(xué)生的知心密友，學(xué)生也在我的呵護(hù)中身心都在健康成長(zhǎng)。

三、煉就一身本領(lǐng)，勇挑教學(xué)重?fù)?dān)

勤學(xué)，是成功者的“修身”之道。對(duì)于從教十三年的我來(lái)說(shuō)，這十三年也是我自我學(xué)習(xí)、自我提高的十三年。從走上講臺(tái)的第一天開(kāi)始，就邊“教學(xué)”，邊“學(xué)教”。我深知，學(xué)無(wú)止境，教學(xué)有法，但無(wú)定法。書(shū)可以教一輩子，但一個(gè)腳本不可能從頭唱到尾。從苦練基本功到追求高層次的教學(xué)藝術(shù)，我一步步地進(jìn)行鉆研、摸索、積累、創(chuàng)新。從執(zhí)教至今課本不斷更換，我緊隨其特點(diǎn)不斷更新教法，歷年學(xué)生考試成績(jī)從未掉過(guò)隊(duì)。并且自己也自學(xué)取得邯鄲第二教育學(xué)院化學(xué)專(zhuān)科，河北師范大學(xué)教育管理本科學(xué)歷文憑。

近年來(lái)多媒體教學(xué)普遍興起，我便馬上投身其中學(xué)習(xí)。分別通過(guò)了河北省中小學(xué)教師教育信息技術(shù)一級(jí)、二級(jí)考核。教學(xué)上，07年大名縣舉辦的首屆青年教師說(shuō)課賽中榮獲二等獎(jiǎng)，09年的第二屆青年教師說(shuō)課賽中就榮獲了一等獎(jiǎng)，10年代表大名縣參加了邯鄲市語(yǔ)文紅蠟燭比賽獲得二等獎(jiǎng)。

一本本證書(shū)，一迭迭書(shū)籍，一屆屆學(xué)生見(jiàn)證著我成長(zhǎng)的歷程。有了豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和過(guò)硬的基本功，我在教育教學(xué)中更是如魚(yú)得水，游刃有余。我深深地知道，教學(xué)是教師的“看家本領(lǐng)”，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)，課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地，我在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)步驟。我的教案多次被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀教案。

在平時(shí)教學(xué)中，每一節(jié)課都反映出超前的教育理念，靈活的教學(xué)方法，都可以感受到敢于創(chuàng)新的精神和熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)。我所執(zhí)教的、被評(píng)為優(yōu)秀課的《事物的正確答案不止一個(gè)》、《再塑生命》，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，更淋漓盡致地折射出先進(jìn)的教學(xué)思想，獨(dú)特的教學(xué)思路，讓人刮目相看。我在07年縣里作的觀摩課《小石潭記》榮獲二等獎(jiǎng)，09年《聞一多先生的說(shuō)和做》榮獲一等獎(jiǎng)，10年在代表大

名縣參加的邯鄲市紅蠟燭比賽中所作課《再塑生命》榮獲二等獎(jiǎng)。每節(jié)課都充分體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度。

在多年的錘煉中，我已具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，成為勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。

四、置身教改教研，屢創(chuàng)喜人佳績(jī)

對(duì)于自身來(lái)說(shuō)不搞教研的教學(xué)，是沒(méi)有生命力的教學(xué)。所以一直以來(lái)，我都在研教材、研大綱、研教法、研學(xué)生。有時(shí)為了探討教學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題，我會(huì)查閱多本教學(xué)資料，請(qǐng)教多位同事，或者上網(wǎng)查詢(xún)，當(dāng)課程改革大潮涌來(lái)時(shí)，我及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，投身到更廣闊的教改教研天地中。在教學(xué)過(guò)程中，我以研究者的心態(tài)，置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并不斷拓展創(chuàng)新。我在課改中進(jìn)行磨煉，也享受成功，力求實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)匠”向“研究者”的角色轉(zhuǎn)變。

觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化，在課堂教學(xué)中我開(kāi)展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”、“今天我來(lái)當(dāng)‘先生’”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。因此，本著“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都給予肯定，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)”的教育原則，我在學(xué)生評(píng)價(jià)方面實(shí)行了“星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制”。設(shè)立了“文明星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動(dòng)星、創(chuàng)新星、進(jìn)步星”七

星，實(shí)行“一月一評(píng)，期末總評(píng)，可上可下，動(dòng)態(tài)管理”。這種評(píng)價(jià)方式幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一項(xiàng)愛(ài)好特長(zhǎng)都能得到尊重，并能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，個(gè)性得到了充分展現(xiàn)，我所任班級(jí)學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷的喜人景象。教育教學(xué)工作也走在了全校前列，在全縣統(tǒng)考，學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)考試中都取得了較好成績(jī)。

多年的教學(xué)實(shí)踐，使我體會(huì)到學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、教學(xué)理論的重要，為此，我擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀了大量教育理論書(shū)籍，理論水平有了很大提高。我還結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極撰寫(xiě)論文，2008年7月在國(guó)家級(jí)刊物《中學(xué)課程資源》上發(fā)表論文《淺談邏輯知識(shí)在政治課教學(xué)中的作用》，2011年7月在國(guó)家級(jí)刊物《神州》上發(fā)表論文《談初中班主任班級(jí)管理》。

我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。

第二篇：優(yōu)秀教師評(píng)選

xxx優(yōu)秀教師評(píng)選方案

為了完善我校評(píng)優(yōu)程序，進(jìn)一步公平、公正、公開(kāi)的開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，大力倡導(dǎo)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的工作風(fēng)氣，不斷推進(jìn)我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

一、優(yōu)秀教師評(píng)選方條件

1、優(yōu)秀教師評(píng)選條件

（1）、忠于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)；

（2）、尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，受到師生、家長(zhǎng)的廣泛敬重和信賴(lài)；

（3）、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和先進(jìn)教育理念，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，出色完成教育任務(wù)，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范；

（4）、具備現(xiàn)代教育理念，堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，教書(shū)育人，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)改革、全面提高教育質(zhì)量中成績(jī)突出；

（5）、在教師量化考核過(guò)程中成績(jī)優(yōu)秀者優(yōu)先；

（6）、教科研成果突出，全年有論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲市局三等獎(jiǎng)以上表彰，在本教研組內(nèi)有良好的示范作用；上一考核成績(jī)?yōu)椤昂细瘛币陨稀?/p>

2、優(yōu)秀班主任評(píng)選條件

（1）忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。師德高尚，具有奉獻(xiàn)

精神。以身作則，言傳身教，儀表端莊。在思想、道德和文明行為等方面都成為表率；

（2）顧全大局，服從學(xué)校的工作安排。認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，思想教育工作認(rèn)真、細(xì)致，并有一定成效，形成奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面都得到發(fā)展；

（3）班級(jí)管理工作扎實(shí)；教室衛(wèi)生整潔，公物擺放保管有序；所帶班級(jí)凝聚力強(qiáng)，有良好的班紀(jì)班風(fēng)；

（4）注重班集體建設(shè)，積極開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，教育效果顯著。經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；

（5）認(rèn)真做好本班學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，尊重學(xué)生人格；安全教育措施有效，所帶班級(jí)學(xué)生在本學(xué)年中無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)行為，無(wú)重大責(zé) 任事故發(fā)生。認(rèn)真進(jìn)行家訪(fǎng)工作，與家長(zhǎng)及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好家訪(fǎng)記錄；

（6）認(rèn)真負(fù)責(zé)日常班務(wù)工作，認(rèn)真做好學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，能認(rèn)真及時(shí)填寫(xiě)《班主任工作手冊(cè)》；積極落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求，學(xué)期末認(rèn)真寫(xiě)好班主任工作總結(jié)，并能聯(lián)系實(shí)際，撰寫(xiě)德育論文或案例，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高教育理論水平；

（7）、在班主任量化考核過(guò)程中成績(jī)優(yōu)秀者優(yōu)先。

3、優(yōu)秀中層干部評(píng)選條件

（1）、自覺(jué)貫徹落實(shí)黨的十七大精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行校黨委決策部署，在服務(wù)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展中表現(xiàn)突出的；

（2）、對(duì)承擔(dān)的工作能發(fā)揮表率作用，出色完成任務(wù)，工作實(shí)績(jī)突出，為我校教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)的；

（3）、維護(hù)群眾根本利益，在為民辦實(shí)事、辦好事，解決實(shí)際問(wèn)題等方面取得顯著成效，在廣大黨員、干部隊(duì)伍和群眾中具有較高威信的；

（4）、考核中被評(píng)為合格等次或在工作作風(fēng)方面有其他突出表現(xiàn)的。

4、優(yōu)秀教育工作者評(píng)選條件

（1）有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)教育，關(guān)心教育的建設(shè)和發(fā)展；

（2）努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，作風(fēng)正派，堅(jiān)持原則，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)；

（3）愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，工作積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，盡職盡責(zé)，能創(chuàng)造性的做好自己分管的工作。師生滿(mǎn)意度較高；

（4）有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。能顧全大局，協(xié)作互助。

二、優(yōu)秀教師評(píng)選程序

1、以支部為單位，按照“評(píng)選條件”要求，篩選出符合條件的教師，要通過(guò)公開(kāi)投票、當(dāng)面唱票的方式公正地選拔出本支部的優(yōu)秀人選，投票時(shí)本支部人員出席率要達(dá)到80%以上；

2、認(rèn)真填寫(xiě)《推薦審批表》，并將《推薦審批表》與《事跡材料》按時(shí)上交校政工科；

3、校辦公室組織初評(píng)后，將初評(píng)結(jié)果上報(bào)校黨委；

4、校黨委最后審批通過(guò)優(yōu)秀表彰人選。

5、將優(yōu)秀表彰名單在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

對(duì)榮獲優(yōu)秀教師的人員，將在校內(nèi)外廣泛宣傳，總結(jié)他們的模范事跡，并于教師節(jié)期間進(jìn)行表彰，頒發(fā)證書(shū)與獎(jiǎng)品。

第三篇：優(yōu)秀教師事跡

沈陽(yáng)市啟工二校教育集團(tuán)的付麗老師，年輕的她以從教二十一年，執(zhí)教過(guò)十一個(gè)畢業(yè)班，送走過(guò)533名畢業(yè)生。她的課程獲國(guó)家、省、市、區(qū)一等優(yōu)秀課，沈陽(yáng)市優(yōu)秀數(shù)學(xué)課程大賽特等獎(jiǎng)；她被評(píng)為沈陽(yáng)市骨干教師、鐵西區(qū)優(yōu)秀教師、名師、首席教師、學(xué)科帶頭人、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、鐵西區(qū)五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者。

在思想上，付麗老師一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)黨的十八大精神，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，全心全意做好教學(xué)工作。

工作上，她積極教改、深入教研，開(kāi)展了主題多樣的教研教改活動(dòng)。作為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，付麗老師有著更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育者格局，她注重孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)待教學(xué)她從來(lái)一絲不茍，不斷潛心研究教法，繼往開(kāi)來(lái)，精益求精。反復(fù)的設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，挑選更加適合學(xué)生的教學(xué)路徑。她的課堂樸實(shí)無(wú)華，自然靈動(dòng)，深受學(xué)生們喜愛(ài)。思維上她更愿意幫助孩子開(kāi)闊眼界，豐富視野。帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪(fǎng)問(wèn)博物館，慰問(wèn)敬老院、組織義賣(mài)活動(dòng)..她想給孩子們的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更是他們廣闊而光明的人生。

付麗老師勇于接受教學(xué)新理論、踐行新方法。熱愛(ài)學(xué)生、真情奉獻(xiàn)，她喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，和學(xué)生交朋友。作為班主任老師，她對(duì)學(xué)生的照顧可謂無(wú)微不至，她不僅關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)、更是在生活上給與他們細(xì)膩的呵護(hù)。漫長(zhǎng)而難忘的教學(xué)生涯中，總是伴隨著種種的挑戰(zhàn)。愛(ài)教育，愛(ài)孩子，付麗老師傾盡自己全部的愛(ài)，她細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子的情感與自尊。2010年付麗老師因進(jìn)行脾臟摘除手術(shù)，術(shù)后，面對(duì)自己牽掛的學(xué)生們，她拖著虛弱的身體，沒(méi)有進(jìn)行充分的休養(yǎng)，便回到了他們身邊。她無(wú)法陪伴自己生病住院的母親與兒子，卻可以抱著肚子疼的學(xué)生上完一整堂課。

很多學(xué)生都說(shuō)付麗老師是自己遇到過(guò)的最好的老師，是人生路上最重要的引路人。也正是因?yàn)檫@份沉甸甸的愛(ài)，讓她值得用一生擔(dān)負(fù)這份沉甸甸的責(zé)任。

二十一載，兢兢業(yè)業(yè)；二十一載，灼灼其華。付麗老師正在用行動(dòng)詮釋一名人民教師的內(nèi)涵與信仰，踐行了教育者的無(wú)悔的青春與誓言。

第四篇：優(yōu)秀教師事跡

優(yōu)秀教師事跡

“虛心求經(jīng)方能進(jìn)取”---這就是她，一位普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。于2012年8月參加工作至今，一路走來(lái)，她心中一直秉著這樣虛心好學(xué)的態(tài)度及方能進(jìn)步的信念，用一顆最平常的心愛(ài)著她的學(xué)生，愛(ài)著她的工作，追求著她所追求的夢(mèng)想。她把滿(mǎn)腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。

一、學(xué)而不厭，提高思想境界

作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。在六年的工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“十九大”精神，在三尺講臺(tái)上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

二、常規(guī)與課改并重，誨人不倦

作為一名年輕的教師，她沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。她所教班級(jí)多次被評(píng)為鄉(xiāng)先進(jìn)班集體。

她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢深化課程改革，她始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學(xué)水平她總是利用工作之余，多方搜集材料，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的最新動(dòng)向。多年來(lái)，她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。積極參加各類(lèi)培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不放過(guò)一次機(jī)會(huì)，并把所學(xué)到的理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。

三、播撒愛(ài)的種子，潤(rùn)物無(wú)聲

在工作中她盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，在她的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在她的眼中，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞，她以學(xué)生的快樂(lè)為自己的快樂(lè)，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，她總是伸出援助之手，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè)，在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。

在她的努力下，她所教的班級(jí)成績(jī)連年在鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中都名列前茅，成績(jī)只能代表過(guò)去，在新的教學(xué)征途中她會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)堅(jiān)持，把教育當(dāng)做一項(xiàng)偉大的工程來(lái)做，以學(xué)生為主體，把他們培育成國(guó)家的棟梁之才。

第五篇：優(yōu)秀教師事跡

愛(ài)做翅膀，助力飛翔

——記永吉十中教師 楊立華

永吉十中 高東玲

每一個(gè)孩子都是折斷羽翼的天使，她就是那個(gè)用愛(ài)為他們縫補(bǔ)翅膀的人?！}記

在永吉十中的校園里，每一個(gè)老師都是一道亮麗的風(fēng)景，他們用最樸實(shí)的行動(dòng)踐行著“務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)，求真創(chuàng)新”的十種精神，上演著一幕幕感人的畫(huà)面。這其中，總會(huì)有一個(gè)嬌小的身影時(shí)常帶給我感動(dòng)，她樸實(shí)的外表、急促的步伐穿梭于班級(jí)、辦公室、操場(chǎng)，這就是那個(gè)被我們戲稱(chēng)為“風(fēng)一樣的女子”——楊立華。

她柔弱的外表彰顯出青春的活力，洋溢的笑容詮釋著對(duì)生活的熱愛(ài)。她似乎是一個(gè)能量滿(mǎn)滿(mǎn)的“小宇宙”，只要工作起來(lái)永遠(yuǎn)是“滿(mǎn)血復(fù)活”。她用自己精益求精的教學(xué)能力，滿(mǎn)腔熱忱的工作態(tài)度成為領(lǐng)導(dǎo)的好幫手、同事的好姐妹、學(xué)生的好老師。不是她不累、不是她不苦，只因熱愛(ài)，她幸福著她的幸福。

因?yàn)閻?ài)，她無(wú)悔

一年一度皆因愛(ài)，一字一句盡是勤。小時(shí)后的她就夢(mèng)想著成為一名老師，夢(mèng)想成真的那一刻，她欣喜不已，在心中許下諾言：一定成為一名好老師。從師路上她一直踐行著自己的誓言，十幾個(gè)春秋冬夏，她熱情不減，初心不改。教學(xué)上她精益求精，為了備好一節(jié)課，她會(huì)查閱大量資料；為了做好課件，她會(huì)和同事在電話(huà)中聊上個(gè)把小時(shí)；為了一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，她會(huì)讓女兒充當(dāng)她的學(xué)生；為了一篇文筆錘煉，她會(huì)讓老公當(dāng)她“參謀”……工作中她認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了過(guò)關(guān)輔導(dǎo)，她寧肯

犧牲自己的休息時(shí)間，課間、中午、放學(xué)后都會(huì)看到她輔導(dǎo)孩子的身影，她經(jīng)常是最后離開(kāi)學(xué)校的班主任；為了批改，她常常熬到深夜，本就睡眠不好的她更加憔悴，她的包中最多的是教材、學(xué)生的作文、過(guò)關(guān)小條，為了方便攜帶，她換掉手提包，改為雙肩包……教改路上，她沖在前方，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心研究，勇于實(shí)踐，努力開(kāi)創(chuàng)屬于自己風(fēng)格的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)之路。

天道酬勤。她的執(zhí)著和勤奮換來(lái)了她教學(xué)上的碩果累累，她的教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)，多次被評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”，“永吉縣優(yōu)秀教師”。她也用自己的努力贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。

她一路付出著，一路收獲著，一路幸福著。面對(duì)世人對(duì)教師的不解，她沒(méi)有退卻；面對(duì)眾多的誘惑，她堅(jiān)守良心，這一切皆因熱愛(ài)，她愛(ài)這份職業(yè)，她愛(ài)她的課堂。為愛(ài)堅(jiān)守，她無(wú)悔！

因?yàn)閻?ài)，她無(wú)怨

一顰一蹙皆因愛(ài)，一嗔一怒總關(guān)情。在她心中工作最大，學(xué)生最重，她說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是天使，我要做的就是幫他們飛翔?！?/p>

曾記得，下班的路上一個(gè)小女孩挽著她的手臂幸福的走著，這個(gè)女孩不是的女兒，而是他班級(jí)里一個(gè)患有嚴(yán)重視神經(jīng)抽動(dòng)癥的孩子——宋雨暄。孩子是單親家庭，媽媽在一家美發(fā)店打工，不能按時(shí)接送孩子，楊老師了解這一情況后，主動(dòng)承擔(dān)送孩子回家的任務(wù)，風(fēng)里雨里，一送就是三年，這期間，她沒(méi)有接過(guò)自己上小學(xué)的女兒，不是她不愛(ài)自己的女兒，而是她將愛(ài)給了更需要的孩子。她對(duì)宋雨暄的愛(ài)超

越了師愛(ài)，勝似母愛(ài)，為了讓這個(gè)孩子感受到愛(ài)與溫暖，她總會(huì)親切的喊著“小暄”，她會(huì)總在那張教人無(wú)法辨認(rèn)的作業(yè)上寫(xiě)下：姑娘，你真棒！她會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上送給跑錯(cuò)跑道的小暄一個(gè)擁抱。在楊老師的感染下，她們班的孩子也同樣愛(ài)小暄，包容她，遷就她，看到小暄時(shí)她的臉上總會(huì)洋溢著干凈的笑容，楊老師用它的愛(ài)給了小暄一段溫暖的回憶。

還記得，那個(gè)每天放學(xué)跟在她身后的文博，是她的鼓勵(lì)讓這個(gè)自卑的男孩找回自信。她曾在男孩的作業(yè)本上寫(xiě)下“你是我見(jiàn)過(guò)的最純凈的孩子，你的憨厚與樸實(shí)是我最欣賞的。最喜歡看你笑，讓我很溫暖。放學(xué)我們一起走，好不好？我一個(gè)人走，很無(wú)聊?！保贿€記得那個(gè)叛逆的女孩小哲，因?yàn)榧议L(zhǎng)在她小時(shí)候?qū)⑺酿B(yǎng)在姑姑家，所以心懷怨恨，是楊老師的愛(ài)讓這個(gè)女孩從“刺猬”變成了百靈，成績(jī)也從四百多名一路飆升，成功考入實(shí)驗(yàn)高中。

韶光容易把人拋，紅了櫻桃、綠了芭蕉。楊老師的學(xué)生一屆換了一屆，但不變的是她對(duì)孩子那份赤誠(chéng)的愛(ài)。去年的新初一，班級(jí)的趙春旭同學(xué)患過(guò)敏性紫癜，單親媽媽為了給孩子治病傾其所有，楊老師得知后倡議全班同學(xué)為趙春旭同學(xué)獻(xiàn)出愛(ài)心，她帶頭捐款500元，愛(ài)心感動(dòng)了大家，全校師生紛紛伸出援助之手，給這個(gè)不幸的家庭帶來(lái)了溫暖和希望。

愛(ài)是可以傳遞的，楊老師用自己的愛(ài)感染他的孩子，她已升入高中的學(xué)生得知這位學(xué)妹的情況后，自發(fā)組成“愛(ài)心助學(xué)團(tuán)隊(duì)”，利用寒假輪流到趙春旭家為她補(bǔ)課，他們說(shuō)：“是楊媽給了我們愛(ài)，也教

會(huì)了我們?nèi)?ài)”。她現(xiàn)在的學(xué)生也各個(gè)心中有愛(ài)，他們利用寒假走上街頭義賣(mài)，為患白血病的兒童王婉同募捐，在社會(huì)實(shí)踐中傳遞人間真情。楊老師也一直把引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)作為教育的核心，她用她無(wú)私的愛(ài)開(kāi)啟一場(chǎng)愛(ài)的接力。

說(shuō)起她的故事還有很多很多，每每想起這些，總會(huì)有一種情愫在心中涌動(dòng)，因?yàn)槭煜?，所以感?dòng)；因?yàn)榱私?，所以心疼。這就是一個(gè)有著大情懷的小女人！

她曾夢(mèng)想雄鷹的翅膀，她曾渴望超越的輝煌，可發(fā)現(xiàn)，她已將她的翅膀給了她的孩子！

——后記