第一篇：宿豫區(qū)蔡集中心小學(xué)住宿生安全管理基本要求-2

宿豫區(qū)蔡集中心小學(xué)住宿生安全管理基本要求

（一）、住宿生管理要求

一、晨起：

1、按時(shí)起床，迅速整理好床鋪，把被子折成方塊，被子一律放在指定位置。枕頭放在被子上，枕巾蓋在枕頭上，拉平放好。

2、床上不許放其他物品，不許將衣服掛在室內(nèi)。

3、鞋子全部放在宿舍門前的鞋架上。床底下不得亂放其他雜物。

4、漱洗完畢后，牙缸、牙刷、牙膏要向著一個(gè)方向放齊，保持好五個(gè)一條線。熱水瓶一律放在柜架上。臉盆放在臉盆架上，擺放整齊。臉盆內(nèi)不準(zhǔn)囤放臟水。毛巾整齊地掛在規(guī)定的桿子上。

5、宿舍內(nèi)不準(zhǔn)隨便拉線(繩)掛衣物。桌面、柜面、窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)上不準(zhǔn)亂放洗衣粉等雜物，一定要保持室內(nèi)整齊干燥。

二、早讀：,1、由學(xué)習(xí)委員在黑板上寫明晨讀內(nèi)容和目標(biāo)，所有學(xué)生必須根據(jù)晨讀內(nèi)容和要求用心放聲朗讀，做到聲情并茂。

2、中途不得無(wú)故離開教室，不得做與晨讀無(wú)關(guān)的任何事情，如確需外出，必須征得任課教師或班干的同意。

3、晨讀結(jié)束后，迅速將桌面整理整齊，并將下節(jié)課所用書本文具擺放在課桌的左上角，將凳子或椅子放到課桌下面，離開教室。

三、就餐：

1聽到下課鈴聲，由班干組織在教室門口集隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，由當(dāng)班教師待 帶入餐廳。

2、進(jìn)餐廳途中做到隊(duì)伍整齊，按要求行走，做到不講話，不搶隊(duì)，不插隊(duì)。進(jìn)入餐廳后，按指定餐桌入座，統(tǒng)一用餐。用餐時(shí)要做到文明用餐，保持餐廳的安靜，不得將飯菜倒在餐桌上，不將腳放在餐桌底襯上，不挑食，不浪費(fèi)，不將食物帶出餐廳之外。

3、用餐結(jié)束后，每桌最后一位同學(xué)負(fù)責(zé)把餐桌擦抹干凈。

4、出餐廳后，將碗筷 及剩下飯菜放入指定地點(diǎn)。

5、參與值周學(xué)生及時(shí)檢查各班餐桌及地面衛(wèi)生并作好記錄。

四、早操：

1、早操信號(hào)發(fā)出后，立即到指定地點(diǎn)集合，由體育委員組織集隊(duì)，做到快、靜、齊。做操時(shí)，嚴(yán)格服從指揮，聽清口令，跟隨廣播認(rèn)真做操，動(dòng)作整齊有力，規(guī)范到位，精神飽滿，同時(shí)注意保持隊(duì)形的整齊。

2、出操遲到的同學(xué)應(yīng)主動(dòng)站到隊(duì)伍的末尾，不得穿插隊(duì)伍；

3、因傷病不能出操的同學(xué)，要有家長(zhǎng)的請(qǐng)假條，經(jīng)班主任同意后在教室安靜等待上課。做操完畢，迅速處理私事后，回到教室等待上課。

五、上課：

1、保持讀寫姿勢(shì)的正確，眼睛離書本一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸，讀書時(shí)雙手捧書，讀完迅速將書放回桌上，并恢復(fù)坐姿。

2、上課時(shí)，要自覺遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，不做小動(dòng)作，不看與課堂無(wú)關(guān)的書籍，不交頭接耳，不打瞌睡，不傳遞小紙條。當(dāng)堂完成作業(yè)。

3、不在本班教室上課的課程（體育、音樂、微機(jī)、實(shí)驗(yàn)課等），需提前三分鐘由班長(zhǎng)組織列隊(duì)，在任課教師帶領(lǐng)下，安靜的到達(dá)上課地點(diǎn)，不得影響其他班級(jí)上課。

4、體育課不得攜帶小刀、瓶子或其他硬物上課，不得穿皮鞋上課，嚴(yán)防發(fā)生意外傷害。

5、實(shí)驗(yàn)課必須嚴(yán)格按照老師的要求，規(guī)范操作，不得將實(shí)驗(yàn)物品帶出實(shí)驗(yàn)室。

6、如果上課時(shí)間已過(guò)，教師還沒有進(jìn)入教室，由當(dāng)節(jié)科目的課代表向教導(dǎo)處匯報(bào)。

7、如果身體不適或特殊情況需要外出，必須經(jīng)任課教師同意，寫好請(qǐng)假條，經(jīng)班主任核實(shí)簽名并通知家長(zhǎng)來(lái)校接人后方可離校，假條一式兩份，一份交門衛(wèi)，一份交校本部備存。

六、課間活動(dòng)：

1、上下樓梯靠右行，不擁擠，不推搡，不奔跑，不跳躍，不趴在樓梯扶手自上滑下。

2、不隨便進(jìn)入辦公室或其他教室，進(jìn)入辦公室需先報(bào)告，經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入。

3、不在教室或走廊內(nèi)奔跑、追逐或做其他劇烈運(yùn)動(dòng)，不得大喊大叫、不趴教室走道護(hù)欄。

4、保護(hù)綠化，不攀折樹木，不進(jìn)入花園，不踐踏草坪、花壇、不采摘花果，不亂扔垃圾。

5、活動(dòng)時(shí)注意安全，且做到語(yǔ)言文明，不說(shuō)臟話。行為規(guī)范，不打架斗毆。

6、上廁所要大小便入池，便后洗手，不得在廁所內(nèi)逗留嬉鬧。

7、進(jìn)入教室要做到門窗輕關(guān)輕放，輕輕挪動(dòng)桌椅。（大課間集體組織活動(dòng)，同早操）

七、午休：

1、全體學(xué)生在午休時(shí)間內(nèi)要保證充分休息，不講話、走動(dòng)、進(jìn)出教室等。允許在不影響他人的情況下，進(jìn)行自學(xué)。但不準(zhǔn)翻看小說(shuō)、雜志、報(bào)紙、聽收錄機(jī)、吃東西等。

2、不得在午休前進(jìn)行體育活動(dòng)。不得在午休期間接待任何外來(lái)人員。

3、午休結(jié)束后不得再在教室睡覺。值日生、值周班在午休前打掃好衛(wèi)生，保證教室及校園整潔。

八、課外活動(dòng)：

1、按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，在班主任及體育教師的指導(dǎo)下集體活動(dòng)（跳繩或者踢毽子），活動(dòng)中人與人之間要保持足夠的距離，嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，不妨礙別人和別的班級(jí)，防止安全事故發(fā)生。

2、活動(dòng)中如身體不適，應(yīng)及時(shí)告知班主任。不能參加活動(dòng)的傷、病學(xué)生，應(yīng)事先請(qǐng)假，經(jīng)班主任同意后在教室學(xué)習(xí)或休息。

3、參加其他體育集訓(xùn)的學(xué)生，要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，科學(xué)訓(xùn)練。

九、晚輔導(dǎo)：

1、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，不下座位隨便走動(dòng)，不得借上廁所名義在教室外逗留，不喧嘩，遇問題可以同桌小聲討論或向老師請(qǐng)教，但不得影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、突然停電，要保持教室的安靜，不尖叫、不亂竄，要在老師的指揮下靜待來(lái)電或有序撤出教室。

3、學(xué)?；虬嗉?jí)組織集體活動(dòng)要積極參加，遵守秩序，進(jìn)出場(chǎng)不推搡，不擁擠，不喧嘩。

4、晚輔導(dǎo)結(jié)束后，由當(dāng)班輔導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)集隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，按指定樓梯口帶到指定地點(diǎn)，由當(dāng)班值班人員核查并做好交接手續(xù)。

5、進(jìn)入寄宿部后，任何人不得外出，因病不適，由班值班人員或生活指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)外出就診。病情較重，由值班教師通知家長(zhǎng)帶回治療，并做好交接手續(xù)。

十、晚就寢：

1、學(xué)生應(yīng)自覺遵守宿舍管理?xiàng)l例，接受、配合 宿舍管理教師及值班教干檢查。熄燈鐘響后立即熄燈。

2、熄燈后學(xué)生必須在本寢室內(nèi)就寢，并保持安靜，禁止喧嘩和電話聊天等影響休息的行為。

3、睡在上鋪的學(xué)生，一定要睡在有護(hù)欄的一頭并系好安全帶。

4、夜間大小便上下床的動(dòng)作要輕，不得影響其他同學(xué)的休息。

5、對(duì)于身體不適，鬧肚子的同學(xué)，要及時(shí)和值班教師反映，臨時(shí)調(diào)入應(yīng)急宿舍。

（二）、班主任及輔導(dǎo)教師工作要求：

1、早接班：當(dāng)日護(hù)導(dǎo)教師到宿舍門前清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)，確保無(wú)誤后和值宿教師填寫交接單，把本班學(xué)生帶進(jìn)教室；

2、早輔導(dǎo)：

（1）、當(dāng)日陪餐老師全程指導(dǎo)學(xué)生晨讀，及時(shí)糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤和不良的朗讀習(xí)慣。

（2）、班主任老師做好學(xué)生晨檢工作，確保無(wú)學(xué)生帶管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園，發(fā)現(xiàn)身體不適學(xué)生要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)把身體不適學(xué)生帶回治療。

三、陪餐：

1、當(dāng)日陪餐老師將學(xué)生清點(diǎn)后，及時(shí)在就餐記錄簽到簿上寫清當(dāng)餐實(shí)際就餐人數(shù)、缺席學(xué)生名單，列隊(duì)將學(xué)生帶入餐廳，全程管理本班學(xué)生就餐，嚴(yán)防學(xué)生在就餐過(guò)程中發(fā)生燙傷或其他事故。就餐中在本班學(xué)生沒有完全走完，陪餐人員不得離開。

四、早操：檢查本班級(jí)出操人數(shù)，站在班級(jí)隊(duì)伍后面，全程管理本班學(xué)生做操，督促學(xué)生認(rèn)真做操。安置好傷病的學(xué)生。

五、上課：

如果當(dāng)節(jié)無(wú)課，必須對(duì)班級(jí)學(xué)生上課情況進(jìn)行室外巡查，課后與任課教師交流。

六、午休：

當(dāng)日護(hù)導(dǎo)老師配合值班教干做好每天安全排查工作。認(rèn)真組織本班學(xué)生午休，原則上應(yīng)與本班學(xué)生一起適當(dāng)休息。不得遲到、中途離開和早退。

七、輔導(dǎo)：

1、指導(dǎo)興趣小組活動(dòng)的老師要全程和學(xué)生在一起，認(rèn)真輔導(dǎo)和指導(dǎo)，關(guān)注活動(dòng)動(dòng)態(tài)，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。全程組織管理本班課外活動(dòng)，清點(diǎn)參加活動(dòng)人數(shù)，及時(shí)了解未參加活動(dòng)學(xué)生情況。認(rèn)真關(guān)注活動(dòng)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)意外情況及時(shí)處理。安置好傷病學(xué)生。

2、老師進(jìn)入課堂，清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺課，應(yīng)立即了解情況。及時(shí)處理課堂突發(fā)事件。認(rèn)真組織學(xué)生自學(xué)，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的提問。在自習(xí)課期間，不得以任何方式教授新課。

八、就寢:

1、輔導(dǎo)結(jié)束后，督促班干集隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，把學(xué)生帶到相應(yīng)樓道，指揮學(xué)生上下樓梯，維護(hù)安全。

2、將學(xué)生帶到指定地點(diǎn)，同值班人員、宿舍管理人員，辦理交接手續(xù)。對(duì)于因病缺課、事假或被家長(zhǎng)帶回的學(xué)生，要在缺席學(xué)生姓名及原因一欄注明。

（三）、宿舍管理人員工作要求;

1、宿舍管理員每天上午在起床號(hào)響后，要逐一宿舍督促學(xué)生起床，要求學(xué)生整理好內(nèi)務(wù)。學(xué)生起身后督查學(xué)生洗漱情況，并與當(dāng)日護(hù)導(dǎo)老師做好交接工作。

2、每天上午8:00前，要將宿舍走道打掃干凈、衛(wèi)生間沖刷拖干，并上鎖。

3、每天上午10:00前必須將學(xué)生所有水瓶灌滿開水，確保無(wú)一漏灌。

4、11;00點(diǎn)之前，要對(duì)管理的宿舍進(jìn)行檢查、記錄評(píng)分。

5、晚自習(xí)結(jié)束前十分鐘，在宿舍內(nèi)巡查，及時(shí)打開相關(guān)電源，檢查樓道燈有無(wú)損壞，等待寄宿生自習(xí)結(jié)束后協(xié)助班主任及值班教干晚就寢巡查工作。

6、學(xué)生就寢后每隔三十分鐘巡視各宿舍一次，檢查學(xué)生就寢情況，并到值宿辦公室簽到一次。巡查時(shí)，要重點(diǎn)巡查寄宿生有無(wú)就寢違紀(jì)情況。嚴(yán)禁睡崗、脫崗。不得在值班室飲酒、打撲克、下象棋等，及時(shí)處理突發(fā)事件，遇到重大問題，立即向校長(zhǎng)室反映。

7、每天下午2:00---4:00作為個(gè)人自由支配時(shí)間。其余時(shí)間，必須在崗履職，不得隨意外出。

（四）、夜值班保安人員工作要求

1、外來(lái)人員或?qū)W生家長(zhǎng)需要進(jìn)入校門，必須先電話聯(lián)系，經(jīng)過(guò)允許方可允許進(jìn)入，做好出入登記手續(xù)。

2、進(jìn)出學(xué)校大門的所有物品要詢問、檢查，必要時(shí)做好登記工作。因門衛(wèi)失職造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的，值班門衛(wèi)承擔(dān)全部經(jīng)濟(jì)損失。

3、在學(xué)校大門附近逗留或肇事的不法人員，要?jiǎng)衿潆x開，如不聽勸告，要及時(shí)通知學(xué)校值班教干，嚴(yán)重的撥打報(bào)警電話110。

4、確保每天24有人在崗，做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理、報(bào)告。每晚10點(diǎn)后方可入睡。

5、發(fā)生突發(fā)事件（如火災(zāi)等），門衛(wèi)要在第一時(shí)間打開校門，保證安全通道的暢通。

6、做好校園內(nèi)夜間巡視，協(xié)助值班人員做好學(xué)校的安全工作，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)隨時(shí)啟動(dòng)相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，做好應(yīng)急處理。

7、確保傳達(dá)室的內(nèi)務(wù)整潔衛(wèi)生，嚴(yán)禁學(xué)生、教師及其他閑散人員隨意進(jìn)入室內(nèi)。

8、注重個(gè)人儀表，著規(guī)定服裝上崗、文明用語(yǔ)、熱情友好，搞好窗口形象。

9、白天學(xué)生出校門必須要有班主任或相關(guān)老師出具的《出門證》方可放行，并向其家長(zhǎng)通報(bào)。晚間學(xué)生因病、因事出校門，必須有人陪護(hù)。需要回家的學(xué)生，必須由家長(zhǎng)到場(chǎng)簽字領(lǐng)回。對(duì)于參加完晚輔導(dǎo)的走讀生，必須出示“登記卡”，卡上記錄必須齊全，缺一項(xiàng)不得出校門。

（五）、值班教干工作要求

1、重點(diǎn)督查當(dāng)日護(hù)導(dǎo)老師是否按時(shí)到崗，以及到崗后的工作狀態(tài)，并及時(shí)做好記錄。

2、做好當(dāng)班期間班級(jí)就餐、就寢等相關(guān)工作考核，及時(shí)各班當(dāng)天考核得分。

3、做好夜間值班督查工作。

4、負(fù)責(zé)每天就餐集隊(duì)、訓(xùn)話。

第二篇：宿豫區(qū)王官集小學(xué)特色學(xué)校申報(bào)材料

宿遷市宿豫區(qū)王官集中心小學(xué)創(chuàng)建

藝術(shù)教育特色學(xué)校申報(bào)材料

為了貫徹黨的教育方針、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，面對(duì)全體學(xué)生，按照《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，認(rèn)真做好藝術(shù)教育工作，努力提高學(xué)生審美、鑒賞美、塑造美的能力，從而在提高藝術(shù)教育質(zhì)量的同時(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。近年來(lái)，我們王官集中心小學(xué)堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，追求校有特色、教有特點(diǎn)，學(xué)有特長(zhǎng)，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，藝術(shù)教育成果逐年攀高，王官集中心小學(xué)藝術(shù)特色教育已聲名鵲起，花香四溢。

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍 凸顯藝術(shù)教育

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”塑造充滿藝術(shù)的育人氛圍一直是王官集小學(xué)不懈努力的主題，無(wú)論學(xué)校多么困難，藝術(shù)教育的投入始終先于其他，藝術(shù)教育氛圍的創(chuàng)設(shè)一直在堅(jiān)持著做，深入著做，精雕細(xì)琢、不懈追求，真正為藝術(shù)教育搭建了好的平臺(tái)。

“明德教學(xué)樓”是2008年12月份剛完工的一座新的教學(xué)樓，從當(dāng)初的設(shè)計(jì)到施工完成，在“功用第一”的前提下盡可能的去塑造出藝術(shù)美，大到樓的框架結(jié)構(gòu)、小到明德樓標(biāo)識(shí)、地面材質(zhì)圖案、內(nèi)外墻涂料顏色搭配及樓梯扶手安裝等無(wú)不體現(xiàn)出藝術(shù)性、人文性。舊樓內(nèi)外墻壁的裝飾、樓前廣場(chǎng)地轉(zhuǎn)圖案的組成、大型不銹鋼雕塑“騰飛”的添置，花園植物的重組，校園內(nèi)外墻壁的兒童畫，標(biāo)語(yǔ)等等，處處在說(shuō)話，處處在傳遞著藝術(shù)的美。

你的視覺將會(huì)受到強(qiáng)烈的沖擊，見大處你會(huì)感慨，見小處你會(huì)默然點(diǎn)頭一笑“嘿，不可思議，真藝術(shù)！”

二、打造藝術(shù)教育品牌 注重過(guò)程管理

|“打造藝術(shù)教育品牌”是我校多年來(lái)不懈堅(jiān)持的工作重點(diǎn)，是我校藝術(shù)教育目標(biāo)，具體做好“五抓”：

一抓組織建設(shè)

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教育主任、音美教研組長(zhǎng)、專任藝術(shù)教師、興趣小組輔導(dǎo)老師組成“藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)路圖”形成了主體網(wǎng)絡(luò)管理體系，健全了藝術(shù)教育規(guī)章制度，明確分工，責(zé)任分解到人，讓各方面的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，做到齊抓共管，共同推進(jìn)！

二抓基礎(chǔ)教育

沒有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施不能及時(shí)投入是難以保障藝術(shù)教育紅火開展的。在外欠近二百萬(wàn)元情況下，學(xué)校想方設(shè)法尋求他方支持加大投入，確保藝術(shù)教育不脫節(jié)、不停滯，沿著既定目標(biāo)努力實(shí)施！07年，學(xué)校積極聯(lián)系省臺(tái)辦，獲得了臺(tái)商王永慶先生的支持，投資興建了“明德教學(xué)樓”；08年學(xué)校在中心校長(zhǎng)侍孝清帶領(lǐng)下多方努力尋求地方老板支持，鋪設(shè)了數(shù)百平方米高質(zhì)量的水泥路面、受贈(zèng)名貴花木幾十株，同時(shí)主動(dòng)聯(lián)系“張家港兆豐實(shí)小”張校長(zhǎng)尋求支持，建成了兩口高標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教室和一口音樂教室，添置了現(xiàn)代多功能美術(shù)專用桌62套、鋼琴一臺(tái)、多媒體一組、藝術(shù)圖書200多冊(cè)。09年，學(xué)校在資金嚴(yán)重短缺的情況下又多方努力建成了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)大型舞臺(tái)、鋪設(shè)了藝術(shù)性較強(qiáng)的（中心路道兩側(cè)）人行道，架設(shè)了路燈，栽植了高品位的桂花、銀杏、石楠、枇笆等名貴花木數(shù)百棵------，為藝術(shù)教育創(chuàng)建了濃郁的氛圍，為學(xué)生“發(fā)現(xiàn)美、啟迪創(chuàng)造美”搭建了平臺(tái)。

三抓課堂教育

課堂教學(xué)是實(shí)施藝術(shù)教育的主陣地，是面向全體學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，沒有優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)課堂教學(xué)是難以有效推進(jìn)藝術(shù)特色的發(fā)展的。要讓課堂教學(xué)效益最大化，就必須擁有高素質(zhì)的藝術(shù)教育隊(duì)伍。為此，學(xué)校多次組織藝教相關(guān)人員走出校門，走進(jìn)蘇南，與專家交友、與先進(jìn)校聯(lián)誼，讓新鮮的血液不斷涌入，讓藝教人員不斷成長(zhǎng)，以先進(jìn)教學(xué)理念和無(wú)私大愛的奉獻(xiàn)精神去關(guān)注每一名孩子，執(zhí)教好每一節(jié)課。

四抓活動(dòng)開展

課外興趣小組活動(dòng)的開展是藝術(shù)特長(zhǎng)生“再創(chuàng)造、再提高”的有效途徑。為了做好各特色項(xiàng)目活動(dòng)開展工作，我校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書等形式積極與孩子的家長(zhǎng)取得聯(lián)系和支持，并以“尊重學(xué)生意愿”的前題下開展了“螢火蟲藝術(shù)團(tuán)”、神奇的“水墨藝術(shù)苑”、“我懶、我版畫”、“兒童涂鴉”等多個(gè)興趣小組。

近期，為了更好地將藝術(shù)與體育結(jié)合，我校又特聘請(qǐng)了宿遷市區(qū)（為數(shù)不多的）“抖空竹”師傅親臨我校指導(dǎo)，組建了數(shù)百人（最終全體師生都參與的）“抖空竹表演”，計(jì)劃在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校將再聘請(qǐng)南京抖空竹藝術(shù)較高的老師來(lái)校指導(dǎo)，為有效傳承民間藝術(shù)作出努力。以上各項(xiàng)活動(dòng)均明確分工、明確目標(biāo)、明確管理、為有效提高藝術(shù)教育保駕護(hù)航。

五抓獎(jiǎng)懲落實(shí)

“不在多于少、看你能否想到”，教師辛勤的付出得不到相應(yīng)的回報(bào)是不利于各項(xiàng)工作的開展的。學(xué)校為了有效、深入、持久的開展好藝術(shù)教育，經(jīng)校委會(huì)研究產(chǎn)生了具體詳實(shí)、操作性強(qiáng)的獎(jiǎng)懲細(xì)則，并逐步加大了藝術(shù)教育獎(jiǎng)懲力度，這事必為更好地推動(dòng)藝術(shù)特色教育的發(fā)展注入了強(qiáng)心劑。

三、苦心耕耘數(shù)十載 藝術(shù)之花滿園開

多年來(lái)不懈地努力、探索和實(shí)踐，我校藝術(shù)教育碩果累累，喜人的成績(jī)爭(zhēng)相涌現(xiàn)：

美術(shù)類：2003年學(xué)生張澤之的《雨中情》作品獲省藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，張可等4位學(xué)生作品分獲二三等獎(jiǎng)。在慶祝2004年元旦中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽中獲三等獎(jiǎng)。2005年李一琪等5為同學(xué)8幅版畫作品被省美術(shù)館收藏，張澤之等23名學(xué)生榮獲中國(guó)第十一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演金銀銅獎(jiǎng)。2006年學(xué)生陳秋瑾的《水中的魚》作品獲省級(jí)科技創(chuàng)作一等獎(jiǎng)、13人獲得二三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。2009年學(xué)生薛超文的《祥云祖國(guó)》作品被莫愁雜志征用。袁林濤、陸靜、朱用寶、王穎等多位專職教師近年來(lái)數(shù)次獲得區(qū)級(jí)以上不同等級(jí)獎(jiǎng)。2003年至今累計(jì)有5820名學(xué)生參與活動(dòng)（其中先后有268名學(xué)生的242幅作品獲獎(jiǎng)）。2007年高寒等4名學(xué)生在小學(xué)生藝術(shù)展演書畫比賽中獲二、三等獎(jiǎng)。

音樂類：2004年慶“六。一”中小學(xué)、幼兒文藝節(jié)目展演比賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。2005年慶“六一”中小學(xué)、幼兒文藝節(jié)目展演比賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)。2006年《踢踏十分鐘》在文藝節(jié)目展演中獲得三等獎(jiǎng)。2007年快板《道德放在行動(dòng)中》節(jié)目獲第三名，同年在講故事比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。2009年快板《桃李滿園唱新篇》榮獲創(chuàng)作獎(jiǎng)及表演二等獎(jiǎng)、精神風(fēng)貌獎(jiǎng)。

四、藝術(shù)教育漫漫路 堅(jiān)持不懈永向前

在喜人成績(jī)的背后我們也清醒的意識(shí)到：藝術(shù)教育不應(yīng)該曇花一現(xiàn)！它是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的系統(tǒng)教育工程，是一個(gè)需要多方參與、科科滲透綜合性的教育過(guò)程，沒有學(xué)校強(qiáng)有力的保障、沒有教師辛勤的耕耘、不能有效利用教育資源、不能完善過(guò)程管理，特色品牌學(xué)校將難保住、家長(zhǎng)滿意學(xué)校將難保住、有限的教育資源效益將難以最大化、孩子接受的教育將難以全面------。為此，我校將以“創(chuàng)建”為契機(jī)，深入優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程、優(yōu)化管理體制，為進(jìn)一步推進(jìn)藝術(shù)教育更上一層樓。

第三篇：宿豫區(qū)順河中心小學(xué) 汪海娟

宿豫區(qū)順河中心小學(xué) 汪海娟

在興趣中快樂作文

宿豫區(qū)順河中心小學(xué)

汪海娟

摘要：由于種種原因，現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)寫作普遍沒興趣，他們認(rèn)為寫作文是最難的，而幾乎每次作文都有抄襲應(yīng)付老師的現(xiàn)象。為改變現(xiàn)狀，筆者以為，小學(xué)生的寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，以興趣的航標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、感悟、創(chuàng)新的能力。本文試圖從以下四個(gè)方面談?wù)勁d趣作文教學(xué)的膚淺體會(huì)，旨在拋磚引玉，與行家和同仁們商榷。

關(guān)鍵詞：自主的空間 口語(yǔ)交際 生活 評(píng)價(jià)

每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，而寫作是表現(xiàn)自己的途徑?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：教師應(yīng)高度重視開發(fā)和利用課文中潛在的讀寫訓(xùn)練資源，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，注意讀寫結(jié)合，拓展延伸，以豐富學(xué)生的個(gè)性素材和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)點(diǎn)亮學(xué)生的眼睛，喚醒學(xué)生的靈性，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，讓學(xué)生感到習(xí)作是生活和與人交往的需要，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化寫作的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離學(xué)生，過(guò)于強(qiáng)調(diào)怎樣寫及寫作知識(shí)的講解，乃至一提到作文，很多學(xué)生就厭煩，沒有一絲興趣和激情，學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫，只得瞎編亂造，抄襲佳作應(yīng)付檢查甚至備考?！?學(xué)生寫作文難”、“ 教師教作文難”、“費(fèi)時(shí)低效”等問題一直困擾著語(yǔ)文教師……為了改變這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中開展興趣教學(xué)探索。所謂興趣教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛 學(xué)、樂學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的主動(dòng)性和積極性，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的性情志趣。

早在20世紀(jì)初，我國(guó)著名的教育家姚銘恩就曾說(shuō)過(guò)，兒童在寫作方面也具有自主去作文的潛能，但這種能力必須在其興趣的推動(dòng)下才能得到不斷的完善和發(fā)展。那么怎樣使兒童在充滿興趣中，主動(dòng)學(xué)習(xí)寫作，分享寫作的快樂呢？我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)際總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一．自主的空間——點(diǎn)燃寫作的激情。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生是具有巨大潛力的生命體，離開學(xué)生主體性的發(fā)展，教學(xué)則失去了依托和生命力。作文教學(xué)的過(guò)程，不是老師向?qū)W生傳授作文知識(shí)的過(guò)程，而是向?qū)W生提供一個(gè)和諧的作文訓(xùn)練環(huán)境，組織學(xué)生自主練習(xí)作文，自我培養(yǎng)作文能力的發(fā)展過(guò)程。在這一過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是接受知識(shí)的“倉(cāng)庫(kù)”，應(yīng)是一個(gè)具有自主選擇作文題目，作文內(nèi)容，作文中心的創(chuàng)造性發(fā)展主體。即在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

怎樣在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法？ 關(guān)文信在他主編的《新課程理念》一書第一頁(yè)就說(shuō)：“新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同”。舊課程認(rèn)為課程是知識(shí)，教師是知識(shí)的傳授者，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以教師為中心，學(xué)生是知識(shí)的接受者。而新課程則認(rèn)為課程不僅是知識(shí)，同是也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。課程不再是知識(shí)的載體，而是教師與學(xué)生同共探求新知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生都是課程資源的開發(fā)者，他們共創(chuàng)共生，相互學(xué)習(xí)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。這就是說(shuō)，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。組織者就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，組織者就是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)

現(xiàn)、尋找，搜集和利用學(xué)生資源去解決生活、學(xué)習(xí)中的各種困難和問題。怎么樣才能解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的困難和問題呢？作為一名研究教育問題的專家、學(xué)者，作為一名具體耕作于教育戰(zhàn)線的教育工作者，特別是作為一名從事語(yǔ)文教學(xué)的教師，你如何在語(yǔ)文教學(xué)中特別是在作文教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，如何去搭建師生共創(chuàng)、共生的這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的平臺(tái)，這不能不是我們深思的一個(gè)問題。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)從命題根源上說(shuō)是無(wú)根之木，無(wú)源之水。限制了學(xué)生靈活、清晰、有趣的創(chuàng)新思維，斷送了學(xué)生也是課程資源開發(fā)者的大好前程。老師可以給同學(xué)一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)說(shuō)的平臺(tái)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，使他們可以自由發(fā)揮自已的聰明才智。激活學(xué)生創(chuàng)新發(fā)散的神經(jīng)，使他們真真動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。通過(guò)大家的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)研究，從中發(fā)現(xiàn)哪些作品沒有切中時(shí)弊，哪些作品有偷襲之嫌。變老師一人的感嘆為全班人的感嘆，變老師一人的婉惜為全班人的婉惜。變老師一個(gè)人的拍案叫絕為全班人的喜上眉梢……

二．口語(yǔ)交際——不可忽略的寫作情境。

古人云：“言為心聲”，其實(shí)作文本身就是“我手寫我口，我手寫我心?！弊魑牟皇情]門造車，而是“情動(dòng)而辭發(fā)”，是學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、思索和整理的過(guò)程。因此，我們要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生樂于表達(dá)，激發(fā)習(xí)作的興趣與自信心。

師：屏幕出示（王穎同學(xué)明天過(guò)生日，媽媽給她20元錢，說(shuō)：“孩子，媽媽工作太忙了，沒時(shí)間為你選擇生日禮物，你用這20元錢隨便買些自己喜歡的禮物吧?！保┩瑢W(xué)們，你們想一想，王穎會(huì)怎樣做呢？

（生興趣盎然，先是竊竊私語(yǔ)，接著議論紛紛，然后各抒己見……）

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)出來(lái)與大家共享？

生1：媽，您整天忙呀忙，什么時(shí)候有時(shí)間關(guān)心關(guān)心您的寶貝疙瘩，這20元您看……是不是太……小氣了點(diǎn)呢?還不夠請(qǐng)同學(xué)們吃冰激凌呢?說(shuō)完做了個(gè)鬼臉.(眾生哈哈大笑)

生2：媽媽，您為我已經(jīng)操了不少心，我知道您單位的效益不好，工資有時(shí)都不能按月發(fā)，再說(shuō)，前幾天您才剛為我定了一套校服，就當(dāng)是您送的生日禮物了。（學(xué)生鼓掌）

師：多好的構(gòu)思??！讓我們?yōu)樗穷w尊敬長(zhǎng)輩的心再次鼓掌。

生3：她搖了搖頭說(shuō)：“媽，我不需要錢，您看我的小儲(chǔ)蓄罐滿滿的，您平時(shí)給我的零花錢，我都舍不得花，您不是經(jīng)常頭昏嗎？明天我要去給您買腦白金……媽媽看著懂事的女兒，眼睛里閃耀著幸福的淚花，一把把女兒摟在懷里。（生熱烈鼓掌）

師：多么富有詩(shī)意的想象，多么與眾不同的見解，多么聲情并貌的表達(dá)，你的媽媽一定再苦再累也會(huì)感到幸福、甜蜜。

生4：迫不及待地說(shuō)：“有句話“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。我知道孩兒的生日就是娘的苦日，我們不應(yīng)該借生日之際，再給爸爸媽媽增加負(fù)擔(dān)，我要永遠(yuǎn)熱愛您！

師：多么善解人意，這樣的家庭才是幸福的，因?yàn)樗麄兿嗷ダ斫?、相互寬容。（聲點(diǎn)頭并熱烈鼓掌。）

以上生動(dòng)逼真的生活情境為作文《難忘的生日》提供了源頭活水，在這一過(guò)程中，學(xué)生暢所欲言，從心靈深處流淌出汩汩清泉。學(xué)生不僅運(yùn)用各自的語(yǔ)言去表達(dá)自己的新思想，同時(shí)也從相互交流中加強(qiáng)情感互動(dòng)，這種情感互動(dòng)既自然又樸實(shí)，拉近了作文與生活的距離。再加上教師富有激勵(lì)性的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)撩動(dòng)學(xué)生思緒，他們依據(jù)情境，但又超越情境，在不停的求異、求新的思維時(shí)空中捕捉生活的脈搏，在不停地思忖、辨析中，表達(dá)改造生活的意愿。

三．生活——寫作的素材之塔。

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”小學(xué)生生活本身是豐富多彩的，可是由于對(duì)周圍的環(huán)境、事物視而不見，充耳不聞，缺乏觀察力，儲(chǔ)藏不到作文的材料，所以寫作時(shí)只能“咬筆桿”，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”正是說(shuō)明這個(gè)道理?！吧钍莿?chuàng)作的源泉”，是學(xué)生的生活體驗(yàn)，拓寬他們的視聽，化虛為實(shí)、變無(wú)為有，使學(xué)生在獲得具體視聽等感受后再作文。我適時(shí)帶學(xué)生走出課堂去接觸社會(huì)生活的活水。作文的“真”從何而來(lái)，來(lái)自對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟，在多姿多彩的生活中有取之不盡的素材，誰(shuí)能做生活的有心人，誰(shuí)就能寫出真情靈動(dòng)的作文。我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察并讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)，形成一種內(nèi)驅(qū)力，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參觀工廠、個(gè)體企業(yè)、野外郊游。讓學(xué)生從生活中采集作文的原始材料。

陽(yáng)春三月，我組織全班學(xué)生徒步到三里外的果園踏青觀花，一路上學(xué)生們有說(shuō)有笑，到了果園，學(xué)生們置身于花的海洋，仔細(xì)觀察花形，花色、感受花香，向園主人詢問花開、花落和果實(shí)成熟的過(guò)程并記錄下來(lái)，最后學(xué)生們戀戀不舍地回到學(xué)校，興趣盎然地談到自己的所見，所聞和所感并書寫成文。在我的指導(dǎo)下他們積極投稿，獲得了少兒征文比賽一等獎(jiǎng)。

四．評(píng)價(jià)——享受寫作的樂趣。

從心理學(xué)的角度來(lái)講，越新鮮的事物對(duì)學(xué)生的刺激越大，興趣越高。教師及時(shí)評(píng)價(jià)作文，及時(shí)將信息反饋給他們。能引起學(xué)生的寫作興趣。但作文評(píng)價(jià)亦有法可循。以前我們上作文講評(píng)課時(shí)，教師先把學(xué)生的作文歸類，然后找出各類例文到課堂上去讀，并指出這些作文的優(yōu)缺點(diǎn)，告訴學(xué)生怎樣去修改。還有的老師把作文課上成了表?yè)P(yáng)與批評(píng)課，對(duì)好的作文及作者大力表?yè)P(yáng)，對(duì)不好的作文及作者進(jìn)行批評(píng)甚至挖苦。這些做法，不但起不到提高學(xué)生作文水平的目的，還會(huì)挫傷一部分學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生厭寫情緒。作文評(píng)價(jià)課的目的是為了讓學(xué)生意識(shí)到自己作文中存在的問題，并且能夠主動(dòng)地去解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。在這方面，我的成功經(jīng)驗(yàn)是： 在作文評(píng)價(jià)課上，我們讓學(xué)生唱主角，教師只起組織作用。具體作法是：

（1）學(xué)生分組閱文

把全班學(xué)生分成四人一組，每組學(xué)生循環(huán)閱讀其他學(xué)生的四篇作文，每人按自己的理解給作文按 A、B、C、D（由好到差的順序），評(píng)出等級(jí)。

（2）小組討論

小組內(nèi)對(duì)四篇作文的優(yōu)劣進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，寫出每篇作文的評(píng)價(jià)意見。（3）分班討論

各小組長(zhǎng)，對(duì)所評(píng)文章發(fā)表評(píng)價(jià)意見，然后推選全班得A等最多的一篇作文，讓作者在課堂上朗讀。朗讀后學(xué)生自由發(fā)言，談文章好在哪里，還有哪些不足，這些不足之處應(yīng)該怎樣去修改。在發(fā)言過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生去感悟自己的文章還存在什么問題。最差的文章拿到班內(nèi)去討論、分析，指出那些地方存在問題，怎樣去克服，也可以，但最好不提作者的姓名，由別人代讀為好，以免挫傷該生的自尊心。

例：寫人的文章，要讓學(xué)生明白，寫人，要反映某人的思想品德、精神面貌或性格特征。怎樣去反映？人不離事，要通過(guò)事的記敘來(lái)反映。寫什么事，怎樣寫，結(jié)構(gòu)怎么安排？怎樣體現(xiàn)自己的語(yǔ)言風(fēng)格，運(yùn)用什么技巧來(lái)寫等等。都可通過(guò)討論，讓學(xué)生自己去感悟，從中找到作文的規(guī)律性。

運(yùn)用這種新的作文教學(xué)方法，能夠極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)了學(xué)生在作文課上的主動(dòng)參與意識(shí)，提高了學(xué)生的寫作水平，效果非常顯著。在今后的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們還要進(jìn)一步豐富它、完善它，使它更加適合素質(zhì)教育的需要。

總之，尊重兒童自主選擇的權(quán)利，鼓勵(lì)兒童創(chuàng)作詩(shī)詞、隨筆、故事、童話、寓言等，不拘不束，不求高分，兒童就可以創(chuàng)作出生動(dòng)的文章。而這文章常常是兒童真實(shí)生活的反映，真情實(shí)感的自然

流露，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，清新可愛。興趣領(lǐng)航，快樂作文的提出，上合天意，下通童心，應(yīng)運(yùn)而生，可謂“天意人心融一籌”。

參考文獻(xiàn)： １．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ２．《引導(dǎo)觀察 培養(yǎng)興趣》，高有忠《小學(xué)青年教師》06.8 ３．《走近生活，走近作文》，譚秀蓮《小學(xué)青年教師》07.4

第四篇：宿豫區(qū)社會(huì)管理創(chuàng)新工作情況匯報(bào)

堅(jiān)持“四化”追求實(shí)效

全力打造社會(huì)管理創(chuàng)新示范區(qū)

——在全市社會(huì)管理創(chuàng)新動(dòng)員大會(huì)上的發(fā)言

中共宿豫區(qū)委宿豫區(qū)人民政府

（2011年7月23日）

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

我發(fā)言的題目是：《堅(jiān)持“四化”，追求實(shí)效，全力打造社會(huì)管理創(chuàng)新示范區(qū)》。2010年底，宿豫被確定為全省社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)區(qū)，半年來(lái)，我區(qū)嚴(yán)格按照中央和省市社會(huì)管理創(chuàng)新工作部署，緊緊圍繞市委、市政府相關(guān)工作要求，科學(xué)謀劃，先行先試，致力探索用統(tǒng)籌的方法提升社會(huì)管理水平，以綜合的手段保障民生民安。我們的主要做法是：堅(jiān)持在“四化”上狠下功夫，爭(zhēng)創(chuàng)特色，追求實(shí)效。

一、堅(jiān)持科學(xué)化引領(lǐng)，繪就社會(huì)管理創(chuàng)新“路線圖” 堅(jiān)持實(shí)行“五個(gè)納入”，即，納入全區(qū)“十二五”規(guī)劃、納入政府為民辦實(shí)事工程、納入各級(jí)干部政績(jī)考核體系、納入全區(qū)綜合目標(biāo)考核、所需經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持做到“五個(gè)到位”：一是創(chuàng)新目標(biāo)明確到位。以保障民生、促進(jìn)和諧、解決突出問題為立足點(diǎn)，從體制、機(jī)制、方法、模式上抓創(chuàng)新，著力構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”

1的工作格局，努力織就社會(huì)保障網(wǎng)、社會(huì)平安網(wǎng)和群眾問政網(wǎng)“三個(gè)網(wǎng)絡(luò)”，全面提升全區(qū)社會(huì)的安全指數(shù)、幸福指數(shù)和滿意指數(shù)。二是創(chuàng)新體系項(xiàng)目篩選到位。研究出臺(tái)了社會(huì)管理創(chuàng)新工作實(shí)施意見和重點(diǎn)項(xiàng)目分解方案，將社會(huì)管理服務(wù)工作主體內(nèi)容歸納為“十大體系”、42個(gè)具體創(chuàng)新項(xiàng)目，內(nèi)容及涉及體制的改革，也涉及機(jī)制的突破；既包含硬件建設(shè)，也包含軟件提升；既有規(guī)定動(dòng)作，也有自選動(dòng)作。三是創(chuàng)新機(jī)構(gòu)組建到位。成立了區(qū)社會(huì)管理創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，我本人擔(dān)任組長(zhǎng)，其他常委、副區(qū)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，區(qū)委政法委書記兼任辦公室主任。創(chuàng)新辦作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作。各創(chuàng)新項(xiàng)目成員單位、全區(qū)16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及宿豫經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)均建立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)。四是社會(huì)化動(dòng)員到位。召開專題會(huì)議進(jìn)行工作動(dòng)員，在各類重要會(huì)議上，根據(jù)實(shí)際情況安排部署；專門邀請(qǐng)社會(huì)管理創(chuàng)新問題研究專家、北大教授岳慶平對(duì)全區(qū)干部進(jìn)行專題培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門也都能夠積極通過(guò)各種宣傳媒體，引導(dǎo)群眾關(guān)注、參與社會(huì)管理創(chuàng)新工作。五是創(chuàng)新典型培育到位。針對(duì)當(dāng)前影響全區(qū)社會(huì)安定和諧和民生保障的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，我們分別在有關(guān)部門、宿豫經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村居，選擇不同類型的典型先行試點(diǎn)，通過(guò)典型示范推動(dòng)面上工作的開展。

二、堅(jiān)持系統(tǒng)化創(chuàng)新，構(gòu)建社會(huì)管理創(chuàng)新“坐標(biāo)系”

我區(qū)以著力解決影響社會(huì)和諧穩(wěn)定和人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題為主攻點(diǎn)，確定六大首批試點(diǎn)項(xiàng)目，先行試點(diǎn)，強(qiáng)力突破。一是創(chuàng)新發(fā)展社會(huì)矛盾大調(diào)解體系。整合力量，匯集大調(diào)解

工作合力，努力提高社會(huì)矛盾化解質(zhì)效。上半年，全區(qū)矛盾糾紛調(diào)解成功率達(dá)99%。二是構(gòu)建新型社區(qū)管理服務(wù)體系。全面推行“一委一居一站一辦”管理服務(wù)模式，著力提升居民小區(qū)社會(huì)管理服務(wù)質(zhì)量。三是構(gòu)建農(nóng)村社會(huì)管理服務(wù)新模式。通過(guò)建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)管理綜合服務(wù)中心、村居社會(huì)管理服務(wù)站、“雙聯(lián)四會(huì)”和“一家兩議”工作機(jī)制，深化“平安家庭”創(chuàng)建活動(dòng)等，最大限度地解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。四是構(gòu)建基層警務(wù)工作新體系。在基層公安所、隊(duì)建立了黨政推動(dòng)、警民互動(dòng)、公眾參與、警務(wù)協(xié)同、社會(huì)聯(lián)動(dòng)、科技應(yīng)用、雙向管理、工程推進(jìn)“八項(xiàng)機(jī)制”，今年以來(lái)，社會(huì)治安可控性案件發(fā)案率與往年同期相比下降了30%。五是構(gòu)建人口管理服務(wù)新體系。試點(diǎn)“以證管人、以房管人、以業(yè)管人”的工作模式，保證流動(dòng)人口管理全覆蓋；搭建社區(qū)矯正管理服務(wù)中心、技術(shù)培訓(xùn)基地等平臺(tái)，對(duì)重點(diǎn)群體進(jìn)行管控幫教。六是構(gòu)建民生和諧的保障體系。在宿豫經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)先行試點(diǎn)，創(chuàng)新民生保障體系建設(shè)，通過(guò)“落實(shí)新安置、建設(shè)新社區(qū)、推行新就業(yè)、提供新保障、拓展新服務(wù)、弘揚(yáng)新文化”的“六新”工作平臺(tái)，有效破解城市發(fā)展中民生保障與社會(huì)管理的難題。

三、堅(jiān)持項(xiàng)目化管理，建立社會(huì)管理創(chuàng)新“保障線”

以項(xiàng)目化管理手段推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新，做到“工作體系項(xiàng)目化、項(xiàng)目?jī)?nèi)容具體化、項(xiàng)目推進(jìn)責(zé)任化”。一是當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，精選實(shí)施項(xiàng)目。在42個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目中，精選出近期實(shí)施和長(zhǎng)遠(yuǎn)完成的項(xiàng)目，列入為民辦實(shí)事工程，明確序時(shí)進(jìn)度，認(rèn)真組織

實(shí)施。二是采用“五個(gè)一”模式強(qiáng)化項(xiàng)目責(zé)任。對(duì)每一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，都明確一名區(qū)級(jí)掛帥領(lǐng)導(dǎo)、明確一個(gè)區(qū)直牽頭部門、建立一個(gè)專門班子、制定一套具體的攻堅(jiān)方案和提供一筆財(cái)政配套資金支持，并要求各牽頭單位建立項(xiàng)目會(huì)辦聯(lián)席會(huì)議制度和聯(lián)絡(luò)員制度，完善工作責(zé)任體系。三是加大投入，創(chuàng)新基層保障機(jī)制體制。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)探索建立專職黨委政法委委員（副科級(jí)），并配備1名專職綜治辦副主任和2名綜治專干；在村居，配備1名綜治專干和2名綜治社工。在每20戶中選定1人擔(dān)任調(diào)解員，實(shí)行“一人三責(zé)”，調(diào)解員同時(shí)承擔(dān)信訪信息搜集報(bào)送和法治宣傳的責(zé)任。調(diào)解員工資納入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級(jí)財(cái)政預(yù)算，按月發(fā)放，保持了大調(diào)解隊(duì)伍的穩(wěn)定性。四是督查獎(jiǎng)懲相結(jié)合，動(dòng)真碰硬落實(shí)項(xiàng)目。組織區(qū)創(chuàng)新辦、督查辦對(duì)首批實(shí)施的10個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行每?jī)商煲欢讲?、每周一通?bào)，確保創(chuàng)新項(xiàng)目按規(guī)劃進(jìn)度有序推進(jìn)。

四、堅(jiān)持規(guī)范化運(yùn)作，開通社會(huì)管理創(chuàng)新民意“直通車” 在“中國(guó)宿豫”網(wǎng)站專門開辟了“宿豫網(wǎng)絡(luò)問政平臺(tái)”欄目，實(shí)行專人分管、專人承辦，并確定“網(wǎng)絡(luò)問政”的受理反饋流程和時(shí)限，確保群眾咨詢投訴落到實(shí)處。針對(duì)“網(wǎng)上宿遷”、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇出現(xiàn)的涉及宿豫的帖子，在處理上做到“四個(gè)明確”：即，明確責(zé)任單位，明確反饋方式，明確受理流程，明確辦理質(zhì)量和時(shí)限，初步建立了社情民意受理、轉(zhuǎn)辦、督辦、反饋工作機(jī)制，“網(wǎng)絡(luò)問政”的效率大大提升、效果十分明顯，網(wǎng)絡(luò)問政成為我區(qū)提高社會(huì)管理創(chuàng)新水平的重要抓手。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，宿豫作為綜合試點(diǎn)區(qū)，在社會(huì)管理創(chuàng)新

方面進(jìn)行了一系列探索和嘗試，并取得了階段性成果，但我們深知，我們的工作與中央和省市的要求相比，與人民群眾的期望相比，還有較大差距。在今后的工作中，我們將認(rèn)真貫徹此次會(huì)議精神，大膽創(chuàng)新，銳意改革，著重從五個(gè)方面狠下功夫：一是進(jìn)一步突出工作重點(diǎn)。按照省委、省政府確定的“六大行動(dòng)計(jì)劃”要求，在社會(huì)矛盾化解、人口服務(wù)管理、公共安全體系建設(shè)、社會(huì)組織培育管理和信息網(wǎng)絡(luò)綜合管理等方面加大創(chuàng)新力度，以點(diǎn)帶面，全面突破。二是切實(shí)解決當(dāng)前影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的突出問題。采取更加有力的措施，解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，維護(hù)群眾合法利益，最大限度地減少不和諧因素。三是著力加強(qiáng)社會(huì)管理基層基礎(chǔ)工作。把更多的人力、財(cái)力、物力投向基層，推動(dòng)社會(huì)管理重心下移，夯實(shí)社會(huì)管理基礎(chǔ)，真正形成政府行政管理、社會(huì)自我調(diào)節(jié)和居民自治管理良性互動(dòng)之勢(shì)。四是全力提高新時(shí)期做好群眾工作的能力和水平。按照省委、省政府部署，在全區(qū)干部中大力開展“三解三促”活動(dòng)，了解民情民意、破解發(fā)展難題、化解社會(huì)矛盾，促進(jìn)干群關(guān)系融洽、促進(jìn)基層發(fā)展穩(wěn)定、促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。五是努力形成社會(huì)管理創(chuàng)新工作合力。充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，凝聚民心，強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)社會(huì)管理創(chuàng)新工作創(chuàng)出“品牌”、創(chuàng)出經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)出更多的成果，走在蘇北乃至全省的前列！

第五篇：宿豫區(qū)曹集小學(xué)創(chuàng)建十佳安全文明校園

宿豫區(qū)曹集小學(xué)創(chuàng)建十佳安全文明校園

匯

報(bào)

總

結(jié)

2008年11月18日

強(qiáng)化安全管理 打造平安校園

——宿豫區(qū)曹集小學(xué)創(chuàng)建十佳安全文明校園匯報(bào)總結(jié)

2008年,我校在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終把安全工作放在學(xué)校工作的首要位置。我校安全工作總體目標(biāo)是：以安全法制教育為重點(diǎn)，以樹立安全意識(shí)為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，及時(shí)全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位

1、為做好學(xué)校的安全工作，確保學(xué)校工作的正常開展，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮，第一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求。

2、建立了校長(zhǎng)室--教導(dǎo)處---值周組---任課教師四級(jí)安全工作管理網(wǎng)絡(luò)。層層落實(shí)安全責(zé)任制。明確分工和職責(zé)，堅(jiān)持四主原則，即“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)帶隊(duì)、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)驗(yàn)收、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。

3、將校園安全工作實(shí)績(jī)與主管領(lǐng)導(dǎo)、教師考核、評(píng)優(yōu)、晉職掛鉤，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制。學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、層層簽訂了《安全工作目標(biāo)責(zé)任狀》，加強(qiáng)了安全工作的責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生，到目前為止，學(xué)校無(wú)一起安全責(zé)任事故發(fā)生。

4、學(xué)校定期召開安全工作專題會(huì)議，研究做好安全工作的方法，解決工作出現(xiàn)的問題，將隱患和問題消滅在萌芽狀態(tài)，每周都利用周前會(huì)的時(shí)間，總結(jié)安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。并指定專人去檢查落實(shí)安全工作。

5、凡是學(xué)生在校時(shí)間，學(xué)校實(shí)行24小時(shí)無(wú)縫對(duì)接交接班制度，學(xué)生在校的每一分鐘都在教師的監(jiān)護(hù)之下。上課期間，教師課間做好

交接班；宿舍區(qū)管理，生活指導(dǎo)老師實(shí)行夜間不間斷輪流巡查制度。

6、建立健全了各種安全制度：建立了學(xué)校安全工作管理手冊(cè)，制定和完善了《重大事故責(zé)任追究制度》《緊急突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》《公共場(chǎng)所傳染性疾病應(yīng)急預(yù)案》《學(xué)生緊急疏散預(yù)案》《樓內(nèi)疏導(dǎo)和指揮制度》等近30項(xiàng)安全工作管理制度和應(yīng)急預(yù)案。

二、加強(qiáng)教育，強(qiáng)化自護(hù)

我們深知“防”勝于“治”、“疏”勝于“堵”。我校在安全教育，防患于未然上深下功夫，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究，在總結(jié)以往安全教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們確定了“四、五、六、七”安全教育工作新思路。即：貫徹“四位”思想、堅(jiān)持“五不”原則、樹立“六種”意識(shí)、開展“七防”教育。具體內(nèi)容：“四位”指：認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、制度到位、措施到位。學(xué)校建立崗位責(zé)任制、安全責(zé)任追究制、行政值日校長(zhǎng)制、教師值日、門衛(wèi)值班巡查、人盡其責(zé)，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任追究制，人人對(duì)安全負(fù)責(zé)，強(qiáng)化了全體教職工的安全責(zé)任意識(shí)。在安全問題上要求做到“五不原則”：安全檢查不認(rèn)真不行；問題原因不查清不行；問題責(zé)任不明確不行；問題處理無(wú)結(jié)果不行；整改措施不落實(shí)不行。樹立安全工作六種意識(shí)：即樹立“安全大于天”意識(shí)、“安全責(zé)任”意識(shí)、“安全憂患”意識(shí)、“安全第一”意識(shí)、“安全防范”意識(shí)、“安全共管”意識(shí)。開展安全工作“七防”教育：即堅(jiān)持開展防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、防意外傷害教育活動(dòng)。堅(jiān)持以預(yù)防為主，疏導(dǎo)為要，整建結(jié)合，消除麻痹思想，杜絕不安全事故的發(fā)生。

具體做法：

1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開展深入全面的大學(xué)習(xí)、大討論、大檢查，消除

隱患，有針對(duì)開展教育和防范工作。

2、利用升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、學(xué)科滲透、安全手抄報(bào)比賽、寫安全心得體會(huì)、少先隊(duì)主題活動(dòng)等途徑，對(duì)學(xué)生開展七防教育。

3、建立安全法制教育知識(shí)專題長(zhǎng)廊，通過(guò)懸掛安全掛圖、自護(hù)知識(shí)，生動(dòng)的安全自護(hù)圖片吸引學(xué)生，鮮明的安全法制警示語(yǔ)教育學(xué)生，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法制教育。并且，以安全法制長(zhǎng)廊為背景，開展了“千名師生簽名、安全法制知識(shí)競(jìng)答、安全法制知識(shí)征文”等系列活動(dòng)。

4、假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育，寒暑假、雙休日、五一和國(guó)慶長(zhǎng)假，學(xué)校放假前夕都發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)注意配合學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個(gè)都不能少”。

5、學(xué)校聘請(qǐng)多名有豐富經(jīng)驗(yàn)的老班主任，擔(dān)任心理健康指導(dǎo)老師，發(fā)揮他們豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良心理傾向，讓學(xué)生能正確地對(duì)待自己，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中去，讓他們擁有為理想而奮斗、不達(dá)目的誓不罷休的精神和斗志。其次，在保護(hù)學(xué)生隱私的前提下，通過(guò)全體老師認(rèn)真疏理有自卑心理傾向的學(xué)生名單，通過(guò)談話交流、作業(yè)輔導(dǎo)等多種方式幫他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們堅(jiān)信命運(yùn)就掌握在自己手中。只有樹立信心，坦然面對(duì)，笑對(duì)生活，才能走出暫時(shí)的困境和陰影。

6、發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和法制校長(zhǎng)的作用，去年我校聘請(qǐng)的曹集派出所指導(dǎo)員為我校的法制校長(zhǎng)，并邀請(qǐng)他經(jīng)常性的到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識(shí)的教育，收到了良好的教育效果。

三、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改

1、定期進(jìn)行安全工作檢查，建立和完善檢查制度，落實(shí)長(zhǎng)效管理。目前，學(xué)校已制定了部門自查、定期檢查、不定期抽查等三種形

式的安全檢查制度。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員除每周對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行一次大檢查外，還不定期抽查學(xué)校安全工作；每學(xué)期初、學(xué)期末和每年雨季前，學(xué)校后勤人員都將所有樓房、水電線路檢查一遍，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。

2、樓內(nèi)設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)安全責(zé)任崗，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)成員按要求的時(shí)間上崗，并堅(jiān)持不間斷。每天每時(shí)每刻都不放松安全管理，上、下樓單人單行不聚堆，放學(xué)聽鈴（每隔一分鐘一遍指揮鈴）按先后次序下樓，值周教干、教師一直把學(xué)生護(hù)送過(guò)馬路，路途再遠(yuǎn)也要送至安全地帶。

3、加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，杜絕食物中毒的事故發(fā)生，嚴(yán)格規(guī)范食堂進(jìn)貨渠道，嚴(yán)密監(jiān)管衛(wèi)生情況，所有飯菜堅(jiān)持留樣，確保學(xué)生食堂飯菜質(zhì)量。學(xué)校定期對(duì)校園周邊商店進(jìn)行嚴(yán)格檢查，杜絕三無(wú)食品、過(guò)期食品、腐爛變質(zhì)的食品。

4、認(rèn)真落實(shí)“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅(jiān)持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整，在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，擠出資金，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，在師生活動(dòng)集中和重要部位安裝8個(gè)紅外線攝像頭。

四、齊抓共管 群防群治

加強(qiáng)各方合作管理，主動(dòng)爭(zhēng)取營(yíng)造良好的校內(nèi)外安全環(huán)境。

1、主動(dòng)與工商部門聯(lián)系，及時(shí)制止、取諦無(wú)證，攤販在學(xué)校周邊設(shè)攤，教育學(xué)生不購(gòu)買無(wú)證攤販的食品和其他用品。

2、建立“警民共建”，與曹集派出所等有關(guān)部門聯(lián)合做好校門口的周邊環(huán)境治理。

3、嚴(yán)格師生出校簽到制度、外來(lái)人員入校登記制度，嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入學(xué)校，從根本上保障了學(xué)生的在校安全。

4、通過(guò)家校聯(lián)手等方式來(lái)融化學(xué)生的心理薄冰，有效地改變其

不良狀況，促進(jìn)其全面、健康、和諧地發(fā)展。學(xué)校在“心理咨詢室、老師、家庭”三位一體的心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)青少年的自我教育，自主發(fā)展。

總之，我校為建立良好的教育教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，切實(shí)把安全工作列入了學(xué)校工作的重要議事日程，并扎實(shí)有效的開展了一系列的工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求有一定的差距，與兄弟學(xué)校相比還有距離。安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，今后，我們將進(jìn)一步樹立“安全第一”的思想，加大安全工作力度，本著為學(xué)生生命健康負(fù)責(zé)，為國(guó)家財(cái)產(chǎn)和社會(huì)安定負(fù)責(zé)的態(tài)度，更加扎實(shí)努力做好學(xué)校的安全工作，為建設(shè)“平安宿豫”做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。