第一篇：宿豫區(qū)王官集中心校特色學(xué)校評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告[范文]

王官集中心校藝術(shù)教育

特色學(xué)校創(chuàng)建申請(qǐng)報(bào)告

為全面落實(shí)黨的教育方針政策，實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建以人為本的和諧社會(huì)，為了面向全體學(xué)生，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，提高學(xué)生審美能力，進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育工作；為了積極推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)，王官集中心小學(xué)根據(jù)教育局的工作會(huì)議精神產(chǎn)，認(rèn)真研究，深入調(diào)查了解學(xué)校以往的藝術(shù)教育方面的工作，決定開展藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。下面就藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建方面的各項(xiàng)工作開展情況向上級(jí)作匯報(bào)。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

王官集中心小學(xué)確立了侍孝青校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)張寶、袁林濤為副組長(zhǎng)，年級(jí)主任、藝教組成員為組員的藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。圍繞特色創(chuàng)建，學(xué)校制定了實(shí)施方案，并形成了一整套的規(guī)章制度予以獎(jiǎng)勤罰懶。

二、師資建設(shè)

學(xué)校為了確保藝術(shù)教育特色的創(chuàng)建，特別設(shè)立了50000元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障，最近還為此專門重新搭建了大舞臺(tái)。中心路兩旁設(shè)立高品位櫥窗五組，展室六間，添置了繪畫、手工制作材料數(shù)千元。學(xué)校特別指派陸靜、朱用寶、王穎、曹緒坤、張露、陳瑩瑩等六位專職教師為創(chuàng)建主力，各班主任老師全力配合，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍、引導(dǎo)全體學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

六位老師都是科班出身，年輕有為，多才多藝，具有較深的專業(yè)理論

水平，并在教育教學(xué)實(shí)踐中取得過很多成績(jī)，發(fā)表過相關(guān)論文、作品多篇。平時(shí)，學(xué)校專門為藝術(shù)特色教育選拔后備師資力量，不惜花錢送他們出去進(jìn)修學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也都很認(rèn)真的參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)能力。

三、過程管理

學(xué)校圍繞創(chuàng)建工作，認(rèn)真研究學(xué)校的特色，在抖箜竹、紙版畫、兒童畫、書法、歌唱、舞蹈、象棋等方面作深入的探討和研究，形成了一定的理論經(jīng)驗(yàn)和成果，為確保上述各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展，學(xué)校制定了詳細(xì)的方案，并予以必要的經(jīng)費(fèi)保障，不論在物力，人力財(cái)力上，只要能出成果，肯定有投入、有獎(jiǎng)勵(lì)。但凡每項(xiàng)活動(dòng)，參與者都要在其考核總分上加分，其他一切擋路者，都要扣分。如此一來，老師的積極性得到了充分的提高。袁林濤主任、朱用寶老師還專門圍繞藝術(shù)特色教育展開了專題研究。

有鑒于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及老師的認(rèn)真對(duì)待，全體學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們紛紛參加各種興趣小組活動(dòng)，形成了學(xué)生人人有興趣、班班有特色，老師人人有任務(wù)的局面，課間活動(dòng)一到，校園里吹、打、彈、唱、舞等。一時(shí)間，藝術(shù)特色教育之花，在王官集中心小學(xué)盛世開放。

四、特色成效

學(xué)校藝術(shù)特色教育在各級(jí)各類活動(dòng)中，頻頻參加，頻頻得獎(jiǎng)。袁林濤主任的專題論文、書畫作品在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表多篇，在省市級(jí)刊物上也發(fā)表很多。陸靜、朱用寶老師指導(dǎo)的學(xué)生的多幅作品被報(bào)刊雜志采用，其中較好的被省美術(shù)館收藏。

2003年學(xué)生張澤之的《雨中情》作品獲省藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)

二等獎(jiǎng)。2005年學(xué)生李凡琪的《課間一分鐘》作品被省美術(shù)館收藏。2006年學(xué)生陳秋瑾的《水中的魚》作品獲省級(jí)科技創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。2009年學(xué)生薛超文的《祥云祖國(guó)》作品被莫悉雜志征用。2003年至今累計(jì)有5820名學(xué)生參加各級(jí)各類藝術(shù)教育比賽，其中先后有268名學(xué)生的242幅作品獲獎(jiǎng)。音樂舞蹈藝術(shù)類：2004年慶“六。一”中小學(xué)、幼兒文藝節(jié)目展演比賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。2005年慶“六一”中小學(xué)、幼兒文藝節(jié)目展演比賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)。2006年《踢踏十分鐘》在文藝節(jié)目展演中獲得三等獎(jiǎng)。2007年快板《道德放在行動(dòng)中》節(jié)目獲第三名，同年在講故事比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。2009年快板《桃李滿園唱新篇》榮獲創(chuàng)作獎(jiǎng)及表演二等獎(jiǎng)、精神風(fēng)貌獎(jiǎng)。

五、目標(biāo)瞄準(zhǔn)未來，持之以恒闊步向前

藝術(shù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，今后，我們將在新的教育理念指導(dǎo)下，深化藝術(shù)教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境，把加強(qiáng)藝術(shù)教育，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的系統(tǒng)工程來抓，努力實(shí)現(xiàn)“以美輔德、以美健體、以美促勞”，以充分體現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育思想，以此推動(dòng)我校藝術(shù)教育向進(jìn)一步縱深發(fā)展。

今后，我們將從以下幾方面尋求新的突破：

1、加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校的規(guī)劃、實(shí)施方案和藝教工作規(guī)章制度，使學(xué)校的藝術(shù)教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

2、加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)特色項(xiàng)目工作的定期研究和檢查，逐步增大對(duì)藝術(shù)特色項(xiàng)目的投入，加快對(duì)藝術(shù)專用教室的改造，充實(shí)藝術(shù)教學(xué)的器材、設(shè)備和

資料。

3、加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)學(xué)科教師的培訓(xùn)，逐步形成一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高，能適應(yīng)創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校需要的、穩(wěn)定的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。

4、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)。不斷提高藝術(shù)類拓展型課程和藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效，使學(xué)校的藝術(shù)特色項(xiàng)目再上新臺(tái)階。

第二篇：宿豫區(qū)王官集小學(xué)特色學(xué)校申報(bào)材料

宿遷市宿豫區(qū)王官集中心小學(xué)創(chuàng)建

藝術(shù)教育特色學(xué)校申報(bào)材料

為了貫徹黨的教育方針、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，面對(duì)全體學(xué)生，按照《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，認(rèn)真做好藝術(shù)教育工作，努力提高學(xué)生審美、鑒賞美、塑造美的能力，從而在提高藝術(shù)教育質(zhì)量的同時(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。近年來，我們王官集中心小學(xué)堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，追求校有特色、教有特點(diǎn)，學(xué)有特長(zhǎng)，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，藝術(shù)教育成果逐年攀高，王官集中心小學(xué)藝術(shù)特色教育已聲名鵲起，花香四溢。

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍 凸顯藝術(shù)教育

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！彼茉斐錆M藝術(shù)的育人氛圍一直是王官集小學(xué)不懈努力的主題，無論學(xué)校多么困難，藝術(shù)教育的投入始終先于其他，藝術(shù)教育氛圍的創(chuàng)設(shè)一直在堅(jiān)持著做，深入著做，精雕細(xì)琢、不懈追求，真正為藝術(shù)教育搭建了好的平臺(tái)。

“明德教學(xué)樓”是2008年12月份剛完工的一座新的教學(xué)樓，從當(dāng)初的設(shè)計(jì)到施工完成，在“功用第一”的前提下盡可能的去塑造出藝術(shù)美，大到樓的框架結(jié)構(gòu)、小到明德樓標(biāo)識(shí)、地面材質(zhì)圖案、內(nèi)外墻涂料顏色搭配及樓梯扶手安裝等無不體現(xiàn)出藝術(shù)性、人文性。舊樓內(nèi)外墻壁的裝飾、樓前廣場(chǎng)地轉(zhuǎn)圖案的組成、大型不銹鋼雕塑“騰飛”的添置，花園植物的重組，校園內(nèi)外墻壁的兒童畫，標(biāo)語等等，處處在說話，處處在傳遞著藝術(shù)的美。

你的視覺將會(huì)受到強(qiáng)烈的沖擊，見大處你會(huì)感慨，見小處你會(huì)默然點(diǎn)頭一笑“嘿，不可思議，真藝術(shù)！”

二、打造藝術(shù)教育品牌 注重過程管理

|“打造藝術(shù)教育品牌”是我校多年來不懈堅(jiān)持的工作重點(diǎn)，是我校藝術(shù)教育目標(biāo)，具體做好“五抓”：

一抓組織建設(shè)

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教育主任、音美教研組長(zhǎng)、專任藝術(shù)教師、興趣小組輔導(dǎo)老師組成“藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)路圖”形成了主體網(wǎng)絡(luò)管理體系，健全了藝術(shù)教育規(guī)章制度，明確分工，責(zé)任分解到人，讓各方面的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，做到齊抓共管，共同推進(jìn)！

二抓基礎(chǔ)教育

沒有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施不能及時(shí)投入是難以保障藝術(shù)教育紅火開展的。在外欠近二百萬元情況下，學(xué)校想方設(shè)法尋求他方支持加大投入，確保藝術(shù)教育不脫節(jié)、不停滯，沿著既定目標(biāo)努力實(shí)施！07年，學(xué)校積極聯(lián)系省臺(tái)辦，獲得了臺(tái)商王永慶先生的支持，投資興建了“明德教學(xué)樓”；08年學(xué)校在中心校長(zhǎng)侍孝清帶領(lǐng)下多方努力尋求地方老板支持，鋪設(shè)了數(shù)百平方米高質(zhì)量的水泥路面、受贈(zèng)名貴花木幾十株，同時(shí)主動(dòng)聯(lián)系“張家港兆豐實(shí)小”張校長(zhǎng)尋求支持，建成了兩口高標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教室和一口音樂教室，添置了現(xiàn)代多功能美術(shù)專用桌62套、鋼琴一臺(tái)、多媒體一組、藝術(shù)圖書200多冊(cè)。09年，學(xué)校在資金嚴(yán)重短缺的情況下又多方努力建成了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)大型舞臺(tái)、鋪設(shè)了藝術(shù)性較強(qiáng)的（中心路道兩側(cè)）人行道，架設(shè)了路燈，栽植了高品位的桂花、銀杏、石楠、枇笆等名貴花木數(shù)百棵------，為藝術(shù)教育創(chuàng)建了濃郁的氛圍，為學(xué)生“發(fā)現(xiàn)美、啟迪創(chuàng)造美”搭建了平臺(tái)。

三抓課堂教育

課堂教學(xué)是實(shí)施藝術(shù)教育的主陣地，是面向全體學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，沒有優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)課堂教學(xué)是難以有效推進(jìn)藝術(shù)特色的發(fā)展的。要讓課堂教學(xué)效益最大化，就必須擁有高素質(zhì)的藝術(shù)教育隊(duì)伍。為此，學(xué)校多次組織藝教相關(guān)人員走出校門，走進(jìn)蘇南，與專家交友、與先進(jìn)校聯(lián)誼，讓新鮮的血液不斷涌入，讓藝教人員不斷成長(zhǎng)，以先進(jìn)教學(xué)理念和無私大愛的奉獻(xiàn)精神去關(guān)注每一名孩子，執(zhí)教好每一節(jié)課。

四抓活動(dòng)開展

課外興趣小組活動(dòng)的開展是藝術(shù)特長(zhǎng)生“再創(chuàng)造、再提高”的有效途徑。為了做好各特色項(xiàng)目活動(dòng)開展工作，我校通過家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書等形式積極與孩子的家長(zhǎng)取得聯(lián)系和支持，并以“尊重學(xué)生意愿”的前題下開展了“螢火蟲藝術(shù)團(tuán)”、神奇的“水墨藝術(shù)苑”、“我懶、我版畫”、“兒童涂鴉”等多個(gè)興趣小組。

近期，為了更好地將藝術(shù)與體育結(jié)合，我校又特聘請(qǐng)了宿遷市區(qū)（為數(shù)不多的）“抖空竹”師傅親臨我校指導(dǎo)，組建了數(shù)百人（最終全體師生都參與的）“抖空竹表演”，計(jì)劃在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校將再聘請(qǐng)南京抖空竹藝術(shù)較高的老師來校指導(dǎo)，為有效傳承民間藝術(shù)作出努力。以上各項(xiàng)活動(dòng)均明確分工、明確目標(biāo)、明確管理、為有效提高藝術(shù)教育保駕護(hù)航。

五抓獎(jiǎng)懲落實(shí)

“不在多于少、看你能否想到”，教師辛勤的付出得不到相應(yīng)的回報(bào)是不利于各項(xiàng)工作的開展的。學(xué)校為了有效、深入、持久的開展好藝術(shù)教育，經(jīng)校委會(huì)研究產(chǎn)生了具體詳實(shí)、操作性強(qiáng)的獎(jiǎng)懲細(xì)則，并逐步加大了藝術(shù)教育獎(jiǎng)懲力度，這事必為更好地推動(dòng)藝術(shù)特色教育的發(fā)展注入了強(qiáng)心劑。

三、苦心耕耘數(shù)十載 藝術(shù)之花滿園開

多年來不懈地努力、探索和實(shí)踐，我校藝術(shù)教育碩果累累，喜人的成績(jī)爭(zhēng)相涌現(xiàn)：

美術(shù)類：2003年學(xué)生張澤之的《雨中情》作品獲省藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，張可等4位學(xué)生作品分獲二三等獎(jiǎng)。在慶祝2004年元旦中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽中獲三等獎(jiǎng)。2005年李一琪等5為同學(xué)8幅版畫作品被省美術(shù)館收藏，張澤之等23名學(xué)生榮獲中國(guó)第十一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演金銀銅獎(jiǎng)。2006年學(xué)生陳秋瑾的《水中的魚》作品獲省級(jí)科技創(chuàng)作一等獎(jiǎng)、13人獲得二三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。2009年學(xué)生薛超文的《祥云祖國(guó)》作品被莫愁雜志征用。袁林濤、陸靜、朱用寶、王穎等多位專職教師近年來數(shù)次獲得區(qū)級(jí)以上不同等級(jí)獎(jiǎng)。2003年至今累計(jì)有5820名學(xué)生參與活動(dòng)（其中先后有268名學(xué)生的242幅作品獲獎(jiǎng)）。2007年高寒等4名學(xué)生在小學(xué)生藝術(shù)展演書畫比賽中獲二、三等獎(jiǎng)。

音樂類：2004年慶“六。一”中小學(xué)、幼兒文藝節(jié)目展演比賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。2005年慶“六一”中小學(xué)、幼兒文藝節(jié)目展演比賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)。2006年《踢踏十分鐘》在文藝節(jié)目展演中獲得三等獎(jiǎng)。2007年快板《道德放在行動(dòng)中》節(jié)目獲第三名，同年在講故事比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。2009年快板《桃李滿園唱新篇》榮獲創(chuàng)作獎(jiǎng)及表演二等獎(jiǎng)、精神風(fēng)貌獎(jiǎng)。

四、藝術(shù)教育漫漫路 堅(jiān)持不懈永向前

在喜人成績(jī)的背后我們也清醒的意識(shí)到：藝術(shù)教育不應(yīng)該曇花一現(xiàn)！它是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的系統(tǒng)教育工程，是一個(gè)需要多方參與、科科滲透綜合性的教育過程，沒有學(xué)校強(qiáng)有力的保障、沒有教師辛勤的耕耘、不能有效利用教育資源、不能完善過程管理，特色品牌學(xué)校將難保住、家長(zhǎng)滿意學(xué)校將難保住、有限的教育資源效益將難以最大化、孩子接受的教育將難以全面------。為此，我校將以“創(chuàng)建”為契機(jī)，深入優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、優(yōu)化活動(dòng)過程、優(yōu)化管理體制，為進(jìn)一步推進(jìn)藝術(shù)教育更上一層樓。

第三篇：宿豫區(qū)陸集初中總結(jié)

宿豫區(qū)陸集中心學(xué)校

2013年預(yù)防青少年違法犯罪工作總結(jié)

在區(qū)教育局和地方政府的大力支持和幫助下，我校預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組為切實(shí)推動(dòng)預(yù)防青少年違法犯罪工作的深入開展，促進(jìn)各項(xiàng)工作措施的全面落實(shí)，根據(jù)預(yù)防青少年違法犯罪工作任務(wù)要求，開展了一系列活動(dòng)，取得了一定成效，現(xiàn)對(duì)全年工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、明確指導(dǎo)思想，加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)

深入學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，不斷完善預(yù)防青少年違法犯罪的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，加強(qiáng)青少年法制宣傳教育和思想道德建設(shè)，提高青少年綜合素質(zhì)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)和抵御不法侵害的能力，努力為我鎮(zhèn)未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為維護(hù)我校穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

二、健全組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)任務(wù)，充分發(fā)揮各自職能

根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)整、充實(shí)與完善，由鎮(zhèn)派出所周運(yùn)連所長(zhǎng)任法制校長(zhǎng)。各部門按照領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，明確職責(zé)任務(wù)，充分發(fā)揮各自職能，密切協(xié)作配合，切實(shí)為青少年遠(yuǎn)離犯罪、遵守法紀(jì)創(chuàng)造出良好的外部環(huán)境。

三、發(fā)揮法制校長(zhǎng)作用，以各種形式警示學(xué)生，提高法律意識(shí)

發(fā)揮法制校長(zhǎng)作用，緊貼學(xué)生實(shí)際，以法制校長(zhǎng)宣講手冊(cè)《知法守法、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離犯罪》為基礎(chǔ)，以“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離犯罪”為主要內(nèi)容定期舉辦法制專題講座。法制校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)的現(xiàn)狀，對(duì)青少年犯罪典型案例進(jìn)行剖析，說明目前青少年犯罪主要原因是對(duì)法律的茫然和無知，重點(diǎn)講解了什么是違法行為、什么是犯罪，同時(shí)采用互動(dòng)形式就同學(xué)們提出的各種法律問題進(jìn)行解答，提高了學(xué)生的法律意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，使他們能學(xué)法、知法、守法、用法，依法維護(hù)自身合法權(quán)益、抵御不法侵害。同時(shí)，由鎮(zhèn)派出所民警、司法所同志不定期向師生匯報(bào)近期鎮(zhèn)域內(nèi)違法犯罪的典型案例，并邀請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員舉辦法制報(bào)告會(huì)，向師生們介紹了《未成年人思想道德建設(shè)》、《青少年維權(quán)法》等相關(guān)的法制法規(guī)。使師生及時(shí)了解當(dāng)前違法犯罪的狀況，進(jìn)一步敲響警鐘。增強(qiáng)了全體師生的法制意識(shí)、遵紀(jì)守法的意識(shí)及對(duì)違法犯罪的防范意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。

四、發(fā)揮教師、學(xué)校、家長(zhǎng)共同作用，構(gòu)建預(yù)防網(wǎng)絡(luò)

加強(qiáng)教師的法制觀念，通過加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)了廣大教師監(jiān)督保護(hù)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，宣禮講法，及時(shí)幫助、引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離犯罪，特別是關(guān)注問題學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題；發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，將法制教育列入教學(xué)大綱，切實(shí)保障法制教育落到實(shí)處；利用家庭這個(gè)青少年成長(zhǎng)教育的重要課堂，努力提高家長(zhǎng)的法制意識(shí)和教育方法，耳濡目染宣傳守法意識(shí)，營(yíng)造家庭和諧、守法環(huán)境。

五、充分利用各種紀(jì)念日，開展有針對(duì)性的法制教育

鎮(zhèn)預(yù)防工作小組因地制宜的把握禁毒日、公民道德實(shí)施綱要紀(jì)念日，法制宣傳日等有利時(shí)機(jī)，有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)的成功舉辦了系列法制宣傳教育活動(dòng)。如在“普法宣傳日”走上全鎮(zhèn)各主要街道，張貼掛圖、發(fā)放宣傳單，向每位社會(huì)成員宣傳《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》知識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行法律咨詢服務(wù)；號(hào)召學(xué)生做小小宣傳員，與家長(zhǎng)、鄰里進(jìn)行交流；開展“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”活動(dòng)，向未成年人宣傳毒品危害，普及毒品預(yù)防知識(shí)，組織了《未成年人保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽。營(yíng)造法制氛圍，取得良好效果。

六、提高自我保護(hù)、安全自救意識(shí)，抵御侵害能力

預(yù)防工作小組非常關(guān)注我鎮(zhèn)未成年人身心變化，不斷加強(qiáng)自護(hù)能力的培養(yǎng)，通過青春期教育、心理生理輔導(dǎo)、避險(xiǎn)救護(hù)演習(xí)，引導(dǎo)他們克服成長(zhǎng)期綜合癥狀，抵御不良思想侵蝕，提高自我保護(hù)能力。聯(lián)合計(jì)生辦啟動(dòng)了“青春期性教育”系列活動(dòng)，通過講座、游戲及知識(shí)競(jìng)猜等活動(dòng)，傳播青春期知識(shí)；邀請(qǐng)民警為師生上交通安全課，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法的良好習(xí)慣。在寒暑假到來前，對(duì)學(xué)生出游、飲食、防火、防水、防電、禁放煙花等行為進(jìn)行教育，并開放活動(dòng)場(chǎng)所，保障學(xué)生平安祥和的度過假期。通過種種措施使學(xué)生掌握必要必備的自防自救方法，提高自我預(yù)防和自我保護(hù)能力。

七、結(jié)合文明禮儀教育，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)

為迎接奧運(yùn)，全市范圍內(nèi)在開展文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)。在這樣的形勢(shì)下，我校預(yù)防工作小組緊密聯(lián)系當(dāng)前重點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)了將預(yù)防青少年人犯罪與文明禮儀、公民道德宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，教育青少年做文明守法公民，杜絕了違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。我校預(yù)防工作小組切實(shí)配合鎮(zhèn)文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，將文明禮儀教育同法制宣傳教育有機(jī)銜接起來，在全校青少年中發(fā)出倡議“塑造講文明、重禮儀、遵紀(jì)守法的當(dāng)代青少年良好形象”，組織了文明禮儀進(jìn)校園活動(dòng)，積極組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)。在公民道德宣傳月期間，從社會(huì)關(guān)注的問題入手，廣泛開展道德實(shí)踐活動(dòng)。組織青少年走上街頭整治鎮(zhèn)域環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)宣傳公民道德，監(jiān)督不良行為，教育群眾、感染自己；重陽節(jié)、中秋節(jié)期間發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)敬老院及各村軍烈屬及孤寡老人進(jìn)行慰問；舉行以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的“國(guó)文經(jīng)典”誦讀展示活動(dòng)，使學(xué)生從小受到五千年文明的洗禮。

八、建立預(yù)防長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)溝通、逐步完善隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持每月召開聯(lián)系會(huì)議，溝通信息，協(xié)調(diào)、督促、落實(shí)預(yù)防青少年犯罪的教育、管理、服務(wù)等相關(guān)事務(wù)。及時(shí)對(duì)工作出發(fā)現(xiàn)的各種問題進(jìn)行深入調(diào)查研究，在保護(hù)青少年權(quán)益的基礎(chǔ)上，通過預(yù)防、挽救、教育感化等方式妥善解決各種問題。

逐步完善幫扶隊(duì)伍建設(shè)。通過在學(xué)校，發(fā)揮集體作用，對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行一幫

一、多助一接對(duì)幫教活動(dòng)；加強(qiáng)校園內(nèi)外治安工作力量，確保學(xué)生人身安全和穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序；加大社會(huì)關(guān)注力度，保障青少年合法權(quán)益，通過社會(huì)幫扶解決困難的青少年的生活、家庭問題，減少或杜絕因過早輟學(xué)步入社會(huì)或因貧困問題走上違法道路的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，預(yù)防青少年人違法犯罪工作，我們還要繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，勇于進(jìn)取、扎實(shí)工作，積極探索新時(shí)期、新形勢(shì)下預(yù)防青少年人違法犯罪工作的新思路、新方法、新途徑，進(jìn)一步規(guī)范預(yù)防辦組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，在繼續(xù)扎實(shí)作好基礎(chǔ)性工作的同時(shí)，繼續(xù)增加教育宣傳活動(dòng)次數(shù)，大力推進(jìn)工作向縱深發(fā)展，創(chuàng)造性的開展適應(yīng)青少年特點(diǎn)的工作，不斷提高我校預(yù)防青少年違法犯罪工作的整體水平，創(chuàng)造更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使青少年遠(yuǎn)離犯罪、健康成長(zhǎng)。

宿豫區(qū)陸集中心學(xué)校 2013年11月20日

第四篇：宿豫職教中心校企合作人才培養(yǎng)方案

宿豫職教中心校企合作人才培養(yǎng)方案

(試行)校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作，貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作的意見》精神和勞動(dòng)保障部關(guān)于“校企合作培養(yǎng)高技能人才工作”視頻會(huì)議精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進(jìn)其順利運(yùn)行，特制定本方案。

一、組織管理

校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養(yǎng)實(shí)行校、系二級(jí)管理，學(xué)校負(fù)責(zé)審核、檢查和重大問題的處理，系部負(fù)責(zé)具體的實(shí)施和管理工作。

1、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

各系部根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組，系主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由系部分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項(xiàng)工作，督促、檢查系部和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。

2、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要內(nèi)容。各系部要繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)的專家、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員，不斷擴(kuò)大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊(duì)伍。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成，來自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。

各系應(yīng)由系主任為第一責(zé)任人，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在專業(yè)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用，要邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn)、共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助。

3、加強(qiáng)為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作

產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想，它主要反映了高職高專教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)的教育理念。因此，為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作，應(yīng)從以下兩方面開展：

（1）各系在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，要廣泛開展社會(huì)調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)對(duì)人才需求的信息以及對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進(jìn)行專業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請(qǐng)校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加。在充分論證的基礎(chǔ)上，提出開設(shè)新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見，同時(shí)要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)各系要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動(dòng)向企業(yè)輸送對(duì)口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率。

（2）各系還要主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開展“訂單式”的以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設(shè)計(jì)

1．總體設(shè)計(jì)原則：高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現(xiàn)一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)（即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域和素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專業(yè)方向（即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理，構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計(jì)劃。

2．課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù)?；趯I(yè)群規(guī)劃與設(shè)置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有五部分組成：

（1）公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ)、外語交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)模塊。

（3）專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容。它是具有“準(zhǔn)訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊。

（4）專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識(shí)，能夠靈活適應(yīng)市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識(shí)和技能要素和要求，構(gòu)建方向課程模塊。

（5）公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域。公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程全校開設(shè)40-60門，按文學(xué)、體育與藝術(shù)、哲學(xué)與心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)五個(gè)模塊設(shè)置，要求所有學(xué)生在校期間必須至少選修4個(gè)學(xué)分。

3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。過去我們?cè)诮虒W(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)共性的東西，個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上，個(gè)性是最重要的，其核心東西是思想的獨(dú)立性，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，不盲從權(quán)威。所以，從根本上說，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養(yǎng)個(gè)性首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和自由的思考能力。為了拓寬學(xué)生選擇空間，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，給學(xué)生較大選擇空間，因材施教。

對(duì)公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和素質(zhì)拓展領(lǐng)域項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好進(jìn)行選擇。公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程及素質(zhì)拓展領(lǐng)域項(xiàng)目實(shí)行在全校范圍內(nèi)打通，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課，搭建合理的知識(shí)平臺(tái)。

4、配套的改革措施

（1）制訂與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范一門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它是聯(lián)系人才培養(yǎng)方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)有著直接的指導(dǎo)作用。因此，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定與之相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)課程改革思想、教育觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。編制課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)將企業(yè)真實(shí)任務(wù)對(duì)職業(yè)能力的要求納入其中，把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入專業(yè)課程中。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的敘寫應(yīng)以職業(yè)能力來描述，而不是掌握知識(shí)程度的描述；教學(xué)內(nèi)容的選取范圍、教學(xué)組織的順序應(yīng)基于職業(yè)崗位的工作過程的分析；教學(xué)內(nèi)容陳述的方式應(yīng)以工作任務(wù)或工作項(xiàng)目的形式來敘寫，盡可能地采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內(nèi)容、職責(zé)等要求，由企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；在分析職業(yè)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，將學(xué)科體系的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，按工作過程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內(nèi)容，通過理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過程構(gòu)建課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程打通，各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通，第6學(xué)期各專業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂美術(shù)鑒賞、應(yīng)用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。（4）將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一，采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。

三、其他

1．由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對(duì)校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，給出指導(dǎo)意見。通過學(xué)生評(píng)價(jià)的形式，對(duì)企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評(píng)。根據(jù)學(xué)校綜合考核的情況，對(duì)于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改，確實(shí)無法達(dá)到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。2．本方案自公布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

宿豫職教中心 2009年3月

第五篇：(宿豫區(qū))駕培市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

宿豫區(qū)駕培市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

接到市處關(guān)于開展駕培行業(yè)工作調(diào)研的通知，所領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開專門會(huì)議，認(rèn)真組織有關(guān)人員針對(duì)駕培管理調(diào)研題綱，對(duì)駕培智能化、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、資源重組、亂設(shè)培訓(xùn)點(diǎn)等有關(guān)課題進(jìn)行針對(duì)性調(diào)研，找出重點(diǎn)和存在問題，并提出解決問題的方法，現(xiàn)將調(diào)研情況小結(jié)如下：

一、現(xiàn)狀和取得經(jīng)驗(yàn)

目前，我區(qū)共有七家駕校，二類六家，三類一家，教練車305輛，其中B2教練車89輛、C1教練車216輛，教練員313人，理論教練員18人，操作教練員295人（其中B2證教練員82 人，C1教練員213人），車載儀191 臺(tái)，年平均培訓(xùn)12000余人，已滿足我區(qū)培訓(xùn)要求。在日常監(jiān)管進(jìn)程中，我們主要抓好開班第一關(guān)，每家駕校在開班時(shí)必須提前兩天向我所進(jìn)行申請(qǐng)，然后我所派人到駕校核查，主要核查教練車技術(shù)狀況，教練員是否在教，智能化終端安裝數(shù)量以及是否正常使用，然后依據(jù)三種情況按照最低標(biāo)準(zhǔn)開班，從源頭上杜決招生人數(shù)與教練車、教練員、車載儀不符現(xiàn)象。

二、收費(fèi)價(jià)格

我們多次召開會(huì)議，就培訓(xùn)價(jià)格達(dá)成協(xié)議，但是在操作過程中打價(jià)格戰(zhàn)比較嚴(yán)重，以致市場(chǎng)無序競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象比較突出，主要原因是：各駕校之間的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作不在同一個(gè)平臺(tái)上，有的駕?？荚嚁?shù)量多而快，有的駕?？荚嚶?，這就形成單位之間運(yùn)營(yíng)成本的高與低，由于駕校地理位臵原因，有的駕校生源充足而有的駕校招生人數(shù)不夠，造成部分駕校以降

低培訓(xùn)價(jià)格來招攬生員。這種形勢(shì)已發(fā)展到產(chǎn)生到嚴(yán)重的地步，已到非整頓不行的時(shí)候，我們建議由行業(yè)出面，統(tǒng)一設(shè)立報(bào)名處，建立網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，報(bào)名學(xué)車者集中報(bào)名，自主就近或方便擇校。根據(jù)個(gè)人意愿予以分配，這樣就能夠一定程度上解決打價(jià)格戰(zhàn)的問題。

三、亂設(shè)培訓(xùn)點(diǎn)和掛靠現(xiàn)象

目前，駕校亂設(shè)培訓(xùn)點(diǎn)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，除四方駕校以外，每家都有3—5個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，有的駕校甚至利用社會(huì)車輛掛靠經(jīng)營(yíng)。（2011年3月9日，有人舉報(bào)設(shè)有江蘇駕培標(biāo)志的學(xué)字牌車在王集訓(xùn)練，我們根據(jù)車牌號(hào)碼，確認(rèn)是四方駕校的教練車，我們找到該駕校校長(zhǎng)確認(rèn)，結(jié)果該車正在修理，原來是別人套牌）。亂設(shè)培訓(xùn)點(diǎn)是什么原因呢？一是有些駕校教練車較多，本轄區(qū)生源有限，無法滿足招生要求，因此造成亂設(shè)培訓(xùn)點(diǎn)。二是有些人隨便找一塊場(chǎng)地，買一輛社會(huì)輛自主招生，自主訓(xùn)練，然后掛靠某家駕?？荚嚒＿@種現(xiàn)象造成投訴較多，損害駕培行業(yè)形象，造成了社會(huì)對(duì)行業(yè)評(píng)價(jià)不高的壞印象。

解決問題的方法：車輛總數(shù)的控制要根據(jù)駕培市場(chǎng)和駕校規(guī)模進(jìn)行平衡，有的駕校50畝地30輛教練車，20畝地也是30輛教練車，你說他不設(shè)點(diǎn)能行嗎。我們是否能象管理出租車那樣，淘汰一輛更新一輛，有的駕校如果規(guī)模較小，淘汰一輛就不予以增加，沒有特殊情況，行業(yè)管理不允許駕校添臵新的教練車，只有行業(yè)門檻提高才能杜絕亂設(shè)培訓(xùn)點(diǎn)現(xiàn)象。

四、建立預(yù)警機(jī)制

我所及時(shí)建立駕培市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，實(shí)行駕校培訓(xùn)質(zhì)量排行榜制度，對(duì)達(dá)不到相應(yīng)等級(jí)的駕校予以降級(jí)甚至取消等級(jí)，并通過媒體向社會(huì)公布，引導(dǎo)社會(huì)學(xué)員向信譽(yù)好、等級(jí)高、教練員教學(xué)好的駕校報(bào)名培訓(xùn)，引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)駕培企業(yè)做優(yōu)做強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)集約化、規(guī)?；?jīng)營(yíng)，同時(shí)能夠規(guī)范駕培市場(chǎng)，建立競(jìng)爭(zhēng)有序的環(huán)境。

五、資源重組，困難重重。

公安部、發(fā)改委、交通部、農(nóng)業(yè)部、安全生產(chǎn)管理局聯(lián)合發(fā)布“預(yù)防道路交通事故”“五整頓”“三加強(qiáng)”實(shí)施意見和公安部、交通部、農(nóng)業(yè)部下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)<機(jī)動(dòng)車駕駛員隊(duì)伍整頓工作實(shí)施方案>的通知》，也不同程度的提出上政府部門和駕校脫鉤的問題，但是根深蒂固的“經(jīng)濟(jì)利益徹底脫鉤”問題至今尚未徹底解決。一些駕校仍由某些部門經(jīng)營(yíng)，一些駕校由原來的部門顯性經(jīng)營(yíng)逐步轉(zhuǎn)化隱性經(jīng)營(yíng)。政府部門辦駕校人為造成不公平競(jìng)爭(zhēng)，擾亂了駕培市場(chǎng)秩序，考試質(zhì)量和考試的公正也受到質(zhì)疑。目前，我區(qū)七家駕校有三家是政府經(jīng)營(yíng)，因此給資源重組帶來比較大的困難，因此國(guó)有駕校改革勢(shì)在必行，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)賣或?qū)ν獬邪?jīng)營(yíng)，從而實(shí)現(xiàn)我區(qū)集約化經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)造自己的品牌，樹立培訓(xùn)特色，提高培訓(xùn)質(zhì)量和服務(wù)水平。

六、安全問題

駕校安全問題表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是內(nèi)部安全，場(chǎng)地訓(xùn)練有時(shí)候教練員不在旁邊，有的教練車技術(shù)狀況嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，還是繼續(xù)上路行駛，有的教練車不按規(guī)定線路行駛，這都是比較大的安全隱患。二是社會(huì)安全，隨著駕校競(jìng)相降價(jià)，出車時(shí)間縮短，最終導(dǎo)致學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量下降，表面上看駕校培訓(xùn)學(xué)員人數(shù)不少，其實(shí)利潤(rùn)微薄，老板在“開源”上沒辦法，只能在“節(jié)流”文章，而不合格駕駛員推向社會(huì)，給道路交通安全埋下了禍根與隱患，駕校決不能變成“培養(yǎng)馬路殺手的搖籃”。

七、依法對(duì)教練員實(shí)施監(jiān)管

2號(hào)令對(duì)教練員所應(yīng)掌握的知識(shí)、學(xué)歷、安全駕駛經(jīng)歷、教學(xué)能力、道德水平和更新知識(shí)能力都有具體的規(guī)定，并要求加強(qiáng)對(duì)教練員管理，建立教練員質(zhì)量信譽(yù)考核制度，依法向社會(huì)公開教練員信息和定期公布教學(xué)質(zhì)量排行情況。根據(jù)教練員管理辦法，建立教練員檔案管理制度，抓好教練員職業(yè)道德教育和教學(xué)能力培訓(xùn)工作，對(duì)職業(yè)道德差、教學(xué)水平低、有吃拿卡要行為的、有違章肇事記錄和不良記錄，不適合教練工作的教練員，依法及時(shí)取消從事教練員資格。

八、我所2011年駕培工作重點(diǎn)

1、堅(jiān)決取締亂設(shè)培訓(xùn)點(diǎn)、非法掛靠現(xiàn)象。

2、穩(wěn)定駕培市場(chǎng)價(jià)格，堅(jiān)決打擊惡意降價(jià)、擾亂駕培

市場(chǎng)行為。

3、不定期監(jiān)督抽查駕校教練員對(duì)駕駛員培訓(xùn)記錄簽

字情況，杜決代簽和使用假培訓(xùn)記錄行為。

4、強(qiáng)力推進(jìn)“五不工程”，實(shí)現(xiàn)駕校公園化。

5、對(duì)全區(qū)教練員進(jìn)行一次再教育。

6、對(duì)全區(qū)教練車進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢測(cè)，堅(jiān)決淘汰不合格

教練車。

7、完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

駕培行業(yè)的和諧、健康發(fā)展，也需要行業(yè)管理部門和駕校的溝通和協(xié)調(diào)，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)把服務(wù)理念體現(xiàn)于管理中，改造好駕駛員培訓(xùn)的行政許可，市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)等職權(quán)，還要引導(dǎo)駕校轉(zhuǎn)變觀念，開展素質(zhì)教學(xué)，從而推進(jìn)建立正常的市場(chǎng)秩序，維護(hù)駕培行業(yè)良好的社會(huì)形象。

宿豫區(qū)運(yùn)管所

0一一年四月十五日二