第一篇：一年級學生入學教育

培養(yǎng)一年級學生常規(guī)習慣

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣。”陳鶴琴先生說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益；習慣養(yǎng)得不好，終身受其累?！笨梢?，良好的習慣對人的一生是起到非常大的作用。一年級學生剛剛?cè)雽W，正是習慣養(yǎng)成的起始階段，也是他們良好習慣培養(yǎng)的最佳時期。此時，教師應(yīng)抓好學生的常規(guī)，不懈余力地培養(yǎng)學生的習慣。

課堂常規(guī)是教師授課、學生學習順利開展的保障。課堂常規(guī)的培養(yǎng)過程是反復(fù)的，是一次又一次加強的，學生在不斷地訓練中，不斷地反復(fù)中逐步形成良好的課堂行為習慣。

（一）明確常規(guī)，做好示范“沒有規(guī)矩不成方圓”。在課堂教學前，教師應(yīng)該明確常規(guī)要求，讓學生清楚知道上課時我究竟應(yīng)該怎樣做。因為一年級的自理、自律能力比較差，我們只 有將要求提在前面，提得具體細化，有可這樣的引導我們的孩子才能規(guī)范自己的行為。

（1）上課上課鈴聲響起，學生應(yīng)停止說話和活動，快步走進教室，安靜坐好等老師來上課。教師應(yīng)該在鈴聲響起前，來到教室門前候課。教師走進教室后用自己的目光注視著學生，和他們進行交流，告訴孩子們注意力要集中起來，開始上課。師生問候時，教師要精神飽滿，給學生做好示范和榜樣，吸引學生也以積極的熱情投入到課堂學習之中。

（2）聽課上課的時候，要求孩子能夠坐正，眼睛盯著老師專心聽講，養(yǎng)成邊聽講邊思考的習慣，不懂的地方等老師講完可以

舉手問。在同學回答問題的時候，也要養(yǎng)成仔細聽的好習慣，如果有不同的看法或是補充，要等同學講完后再舉手發(fā)言。上課的時候，不

要做與課堂無關(guān)的事情，不要想與上課無關(guān)的事情，要做到專心致志。

（3）發(fā)言課堂發(fā)言時應(yīng)該先舉手，得到老師的允許再站起來說。發(fā)言時身子要站直，聲音要響亮，要把話爭取說完整，口齒清楚。說錯的時候不要緊張，教師應(yīng)給以鼓勵，讓他再說一遍。在課堂上，如果聽見同學發(fā)言中有錯誤，不能嘲笑別人。

（4）讀書學生讀書的時候要保持正確的讀書姿勢，做到“頭正，肩平，足安”，眼睛離書本一尺。兩只手捧著書的左右下角，書要稍稍向后傾斜，做到不指讀。學生個別朗讀的時候，要求起立站直，書的位置在胸前，不要遮住嘴巴。朗讀時聲音要響亮，要學會讀出語氣來。

（5）書寫在寫作業(yè)前應(yīng)該提醒孩子先看清楚本子號碼再寫，書寫時要求一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮擦。開始作業(yè)時老師應(yīng)該充分利用實物投影，或在黑板上做格式示范，幫助孩子弄清作業(yè)的格式。在做作業(yè)的時候，養(yǎng)成孩子認真讀題目，讀懂題意再答題。寫作業(yè)時要注意做到“三個一”。教會學生做好一題就要檢查一題，發(fā)現(xiàn)有錯誤立即改正。

（6）下課在課堂上教師應(yīng)該預(yù)留1-2分鐘提醒督促學生準備好下節(jié)課的學習用品，做好下節(jié)課的準備工作后，再走出教室休息。課間提醒學生先上廁所，再休息或活動，課間活動要注意安全。

（二）抓好細節(jié)，樹立榜樣課堂常規(guī)的培養(yǎng)在于教學過程中抓細節(jié)，細節(jié)之處的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，課堂常規(guī)的培養(yǎng)就是從點滴開始的，比如讀書時，就要教給學生是怎樣拿書，讀書時站姿、坐姿，以及寫字的執(zhí)筆姿勢，方方面面的細節(jié)都需要教師進行培養(yǎng)、訓練、檢查。對于低年級的學生來說榜樣的作用是無窮的。所以在課堂上教師要善于表揚學生，勤于表揚學生，以表揚帶動其他的學生。當學生在課堂上稍有進步時，教師要及時給予表揚，對學生的行為進行肯定，讓他知道自己的努力、改變是有回報的，讓學生體會到成功的喜悅。課堂常規(guī)的訓練是在反復(fù)練習中才能形成，所以在這個漫長的過程中，教師一定要有耐心、有恒心地從細節(jié)入手，給孩子講道理，在反復(fù)訓練中使常滲入到學生的腦海中，從而自覺規(guī)范的行為。

（三）積極溝通，爭取配合學生的成長單單依靠學校的教育是不夠的，所以我們一定要積極與家長交流和溝通，爭取家長的配合，發(fā)揮家長的作用，為孩子常規(guī)的培養(yǎng)爭取有利的因素。教師可通過家長會或者是個別談話讓家長明確學生養(yǎng)成良好習慣的重要性。并可以就低年段重點培養(yǎng)的學習習慣，適時向家長提出一些合理建議，讓家長有方法可循，更好配合學校的教育。

合理建議如下：

1、課本包好封面，按要求寫上班級和姓名。本子上按規(guī)定在左上角寫好編碼；

2、每天帶齊必備的書本和學習用具，并按要求放進書包和文具盒里；

3、文具做上記號，丟失后能及時尋找到失主；

4、給孩子準備的文具要注意實用性；5向孩子提出愛惜簿本和文具的要求，實行“以舊換新”。烏申斯基說：“良好的習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息?！彼裕覀冏鳛閷W生啟蒙階段的老師一定要及時督促，適時提醒，定時檢查，“潤物細無聲”地幫助孩子將良好的常規(guī)、習慣內(nèi)化為個人素養(yǎng)。

第二篇：淺談一年級學生的入學教育

淺談一年級學生的入學教育

平?jīng)鍪袥艽h城關(guān)鎮(zhèn)水泉寺小學 何鳳英

今年和一年級的班主任老師同一間辦公室，經(jīng)常聽到她抱怨這班學生的習慣差，難以管理。而且經(jīng)常有他們班學生一大群堵在辦公室門口，大聲地告訴老師，誰打人了，誰罵人了，誰推人了，誰又拿人東西了，這樣的場面真的很難看，也影響其他老師的工作，更不利于學生的學習，危害十分大。我記得自己第一次代一年級時也出現(xiàn)了類似的現(xiàn)象：老師想盡辦法只能讓他們安靜地坐十分鐘，接下去的時間他們就在下面群魔亂舞；上課一提問，孩子們不舉手而是爭著回答，甚至還有孩子直接沖上臺跟我“當面交流”……這些都讓我哭笑不得。

而第二次代一年級時，吸取上次代一年級的教訓，請教了代一年級有經(jīng)驗的老師，研究了教材，我對學生專門進行了一周的入學教育，從認識同學、學校，學習《小學生日常行為規(guī)范》，從培養(yǎng)日常生活、學習習慣和學習能力，人際交往能力等方面入手，使所代的一年級二班開學不久就受到校領(lǐng)導和老師們的表揚，說從沒遇到一年級小朋友表現(xiàn)這么好的。

如果不重視入學教育，學生就散亂；而進行了專門的入學教育，學生就讓人省心，而且會受益一生。由此可見，對于小學新生進行入學教育應(yīng)該成為學校的一種制度，應(yīng)該成為啟蒙老師的一種習慣，更應(yīng)該成為被學校教務(wù)領(lǐng)導重視的一項工作來抓。

既然一年級新生的入學教育如此重要，應(yīng)該怎樣對新生進行入學教育呢？下面我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ└魑煌袇⒖肌?/p>

一、做好調(diào)查研究和新生報到的注冊工作

分析來自各方面的有關(guān)每個學生的資料，了解孩子的身體狀況、家庭結(jié)構(gòu)等。盡快認識和熟悉學生，了解他們的言行表現(xiàn)及行為特點，以便走進孩子們色彩斑斕、獨特而又神奇的希望綠洲——心里，做好有針對性的啟蒙教育。

二、重視心理方面的培養(yǎng)

小學一年級對孩子們來說是陌生的，小學生應(yīng)該怎樣做，孩子們心里沒有底。作為一年級任課老師，首先要帶孩子們熟悉學校的環(huán)境，了解學校的作息時間和學習活動，了解一年級課堂作業(yè)及考試等情況，從而讓孩子們有足夠的心理準備來適應(yīng)小學的學習和生活；接著教師要培養(yǎng)孩子們的自信心，明確自己的任務(wù)，讓孩子們?yōu)樽约菏切W生感到自豪，讓孩子認識到自己有能力學習和做事，這是完成學習任務(wù)的心理基礎(chǔ)，同時要培養(yǎng)孩子承擔任務(wù)的意識，形成接受和完成任務(wù)的習慣。

三、培養(yǎng)紀律觀念和良好的作息習慣

在學校規(guī)章制度的適應(yīng)上，要著重培養(yǎng)一年級學生的紀律觀念和良好的作息習慣。新入學的小學生，最初對學校的規(guī)章制度很不適應(yīng)。上課時隨便說話，坐不了一會兒便左顧右盼，甚至來不及舉手報告便跑出去上廁所的情況均有可能發(fā)生。對此，老師在入學教育時就要讓學生知道怎樣做可以，怎樣做不可以，要耐心進行幫助、指導和訓練。要通過具體行為規(guī)范的講解和示范，使小學生逐步懂得按時到校、專心聽講、上課不能隨便說話或做小動作的道理，并通過表揚、提醒、暗示和競賽等手段，幫助小學生形成新的動力定型，以適應(yīng)學校規(guī)章制度所提出的要求。

四、學習習慣的培養(yǎng)

幼兒園的孩子們許多知識都是通過游戲和接觸實物輕輕松松獲取的，進入一年級，每天都要上六七節(jié)課，課堂上還要精力集中，對于天性還愛玩的他們來說實在不易，甚至容易產(chǎn)生厭學情緒。

怎樣讓一年級學生愛上學習呢？首先要讓他們了解學習的目的，但這并不能完全激發(fā)他們的學習興趣。因此更重要的是了解他們的特點，根據(jù)他們的特點因材施教。他們愛玩，課堂上我們就多設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動他們的情緒，也講講故事抓住他們的耳朵與眼球。一年級的孩子有些自我，渴望得到老師的重視，因此我常常及時發(fā)現(xiàn)他們的一些優(yōu)點給予及時的表揚，也常常摸摸他們的頭讓他們在課堂上安靜并認真起來。而且經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對兒歌、童謠非常喜愛，再長再難的兒歌，順口溜都記得住。于是，我把一些習慣變成了順口溜，如：

1、預(yù)備鈴響進課堂，看看課表做擺放，書本放在左上角，頭朝左邊靜息好！

2、寫字要有好姿勢，這樣身材才能好，書寫做到三個一，一個都不能忘掉。

3、小書桌要休息，小椅子放在下，上課才能再坐它。

4、安全放在第一位，上下樓梯要注意，走樓梯時靠右行，走路要靜悄悄，影響他人可不好。欄桿危險我不爬，樓道中間我不跑，同學團結(jié)真正好，不爭不吵關(guān)系好?！切╉樋诹镒尯⒆觽冇涀?，到時老師或同學相互一提示，孩子們便會自我糾正舉動，起到四兩撥千斤的作用，效果十分好。

正常來說，一年級學生當以表揚鼓勵為主，少一點責備，但哪個孩子不出錯？而“懲罰”出錯誤的學生是個非常威嚴的問題，容不得半點冒昧。一次好的“懲罰”能使出錯誤的學生幡然悔過，而一次錯誤的“懲罰”卻能構(gòu)成師生感情的嚴重對立。對一年級學生來說，每一個“懲罰”的方式要慎之又慎。通常，我通常用“罰靜思”、“罰唱歌”、“罰背古詩”等方式，那樣能保護學生的自尊心，又貼近一年級學生愛做游戲的心理，學生樂于接受，咱們的教誨也能取得適當?shù)男Ч?/p>

五、學習能力的培養(yǎng)

這里所說的學習能力主要包括：傾聽習慣、注意力、表達能力。一年級新生突出的問題是不會傾聽，老師講課還好一些，學生一發(fā)言，其他學生就都抱著“事不關(guān)已，高高掛起”的態(tài)度，只顧做自己的事，不懂得從他人的發(fā)言中獲取知識、得到啟發(fā)。要解決這一難題得讓學生明白傾聽他人的發(fā)言是對人的一種最起碼的尊重，并有意識地進行這方面的訓練，如讓他重復(fù)老師、同學剛才所說的話，并通過一些游戲如“悄悄話”進行強化，盡量多提供讓孩子復(fù)述的機會，讓他們學會傾聽。

只有教過一年級新生的老師才知道，課堂中最難的莫過于讓學生集中注意力，讓全班的孩子們集中注意力上完一節(jié)課是件多難的事。上課時，總有學生在做一些如玩手、玩橡皮、找同學說話等一些與課堂無關(guān)的事情。面對這樣的情況，首先得讓學生明白課堂上的一些常規(guī)，在課堂中堅定不移的執(zhí)行，并盡可能設(shè)計多一些與學習有關(guān)的游戲、故事、競賽來提高和維持孩子們的注意力，只要學生有進步，就應(yīng)該積極地表揚。讓孩子們集中注意力是一項長期的工作，教師應(yīng)作好“打持久仗”的準備。

不敢表達、表達不清、表達方式不對是一年級新生學習中的又一大障礙，對于六、七歲的孩子來說，能用普通話響亮地說話，不管他說得怎樣，都應(yīng)得到熱情的贊美，并努力從他們的只言片語中了解他們所要表達的真正意思，從而讓孩子們體驗到表達中的快樂和成就感。鼓勵孩子能說一句完整的話，說一段話，能把他身邊發(fā)生的事情講清楚、道明白。只要學生有了表達的欲望，敢于大聲說話，表達能力才能提高。

六、自理能力的培養(yǎng)

進入一年級后，孩子們不僅要盡快適應(yīng)新的學習要求，還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題，因此在入學后要關(guān)注兒童自理能力的培養(yǎng)，除了吃飯、穿衣外還要學會管理自己的物品，如收拾書本、清理書包等；要學會打掃教室、抹桌子這些簡單的勞動技能，懂得講衛(wèi)生和注意保護自己等。要特別注意培養(yǎng)學生的時間觀念，有良好的作息習慣，做事干凈利索，不拖沓。

七、交往能力的培養(yǎng)

孩子來到小學，面臨新的伙伴群，要使孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境，與新伙伴和諧的關(guān)系是很重要的。一年級新生社會化程度不高，他們在群體中習慣接受他人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏自行解決矛盾的能力。因此一開始，就要對學生進行有針對性的培養(yǎng)，如主動和不相識的小朋友打招呼，與別的孩子謙讓些，還可教孩子一些解決糾紛的辦法，如玩游戲時進行輪流、猜拳等方法。學會夸獎別人，會對別人說“對不起”，與此同時，要讓孩子們學會與老師溝通，學會把自己的想法大膽地告訴老師。

八、建立班級的自我管理機構(gòu)

根據(jù)對學生的調(diào)查、觀察和了解，把一個班三十幾個孩子分成五六個小組，選出小組長，讓他們自我管理，進行小組記分競賽等，著力于對他們進行集體主義精神的培養(yǎng)。而且，每人分配一項具體的班級事務(wù)，比如誰負責關(guān)窗戶、誰負責課前檢查學具擺放、誰負責放學前檢查桌框清理等等，培養(yǎng)了他們的責任心，也可以促進孩子們將一切在監(jiān)督下養(yǎng)成習慣。堅持開好每天一次的晨會和每周一的班會，對于孩子們的行為習慣進行評價和指導。多與家長溝通，需要家長配合的，要得到家長們的理解與支持，對于孩子在家的表現(xiàn)也多一些了解和評價，使孩子們校內(nèi)、家里一個樣，為自己堅持好習慣，為將來改掉壞習慣。

九、安全意識和安全常識的教育

孩子們在幼兒園時，上下學都是家長接送的，許多事情都是老師幫助完成的。到了小學一年級，許多事情都要學會自己做，因此我們要從上下學的交通安全、課間和體育課的活動安全，日常飲食安全、水電安全、用火安全等方面進行安全意識和安全常識的教育，讓孩子們懂得自我保護。

入學教育對孩子來說不是小事，也不是兩三節(jié)課就能完成的，老師們不要操之過急，要采取科學穩(wěn)妥的方法，學生有進步及時肯定，多鼓勵、多表揚，學生才有成就感。只有通過循序漸進的訓練和培養(yǎng)，相信孩子們一定會很快適應(yīng)小學生活，并為將來學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。其實，不僅一年級學生開學時應(yīng)安排專門的入學教育，而且對于其他年級的學生也應(yīng)適當安排入學教育，為一學期的學習生活打好基礎(chǔ)。作者姓名:何鳳英

工作單位：平?jīng)鍪袥艽h城關(guān)教育辦水泉寺小學 聯(lián)系電話：***

第三篇：一年級入學教育

一年級入學教育

孩子從幼兒園進入一年級學習，這是人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點，孩子要從幼兒向兒童轉(zhuǎn)變，從游戲向?qū)W習轉(zhuǎn)變。作為家長，做好這個階段孩子的教育引導，讓孩子更快適應(yīng)新的環(huán)境，十分重要。

1、培養(yǎng)時間觀念。教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，有計劃地安排學習和玩耍的時間。如：按時起床，按時睡覺，按時到校，不遲到；放學回家后先做作業(yè)，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做；另外，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成在家吃早餐的習慣。

2、遵守學校紀律。教育孩子在學校要遵守紀律，上課專心聽講，不能玩東西，不與同學說話，發(fā)言時要先舉手。排隊、上課時行動迅速，不帶零食或其他與上課無關(guān)的東西到校。

3、培養(yǎng)文明行為。要求孩子做一個講文明、懂禮貌的好孩子，要孝敬長輩，關(guān)心弱者和需要幫助的人，會用禮貌語言，尤其要教育孩子在學校里要尊敬老師，友愛同學。父母除了講道理教育孩子外，更要注意日常生活中以身作則，用自己文明禮貌的語言和行為對孩子進行潛移默化地影響。

影響孩子一生的36種好習慣：

做人的習慣：誠信、禮貌、愛心、樂觀、理財、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心

做事的習慣：做事有計劃、熱愛勞動、珍惜時間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折

學習的習慣：耐心、專注、觀察、記憶、思考、想象、創(chuàng)造、勤

奮、預(yù)習、復(fù)習、閱讀、質(zhì)疑、自我激勵

交往的習慣：與他人交往、傾聽他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人

第四篇：一年級入學教育

一年級《入學教育》 教學目的： 知識與技能：

1．觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。過程與方法：

2．通過看圖、講講、模仿、練習等，幫助學生了解學校學習生活，了解學習常規(guī)。通過學說有節(jié)奏的兒歌，進一步學習和記憶學習常規(guī)。情感、態(tài)度與價值觀：

3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點和難點

重點：使學生明白自己已經(jīng)是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

難點：學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。教學準備:課件

圖片

一、啟發(fā)談話，學會問好

（第一幅圖）：通過觀察此圖，讓學生初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學習簡單的禮貌用語。

1仔細看圖，你看明白了什么？新學期開學，校園內(nèi)外歡樂、有序的場景。有的小同學結(jié)伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。

2．是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。

3．評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？ 5．仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）上學歌 睡前整理小書包，早睡又早起，高高興興出家門，按時上學去。

學校門口說再見，告別父母親。

見到同學打招呼，一起到班里。

見到老師停一停，問好行個禮。

二、結(jié)合插圖學習

補充：

（第二幅圖）：此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式，感受語文學習的生動有趣。

看圖說一說：教室里，同學們正在上語文課。

從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字

“馬、?！笨梢钥闯?，學生們正在學習生字

“馬、牛、羊”。一位小同學正踮起腳把生字

卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著

她，欣喜地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。

上課歌

學習用具課間擺，桌面多整齊，上課鈴聲一響起，安靜步子急，快快坐正看老師，來行注目禮，專心聽講愛發(fā)言，認真來學習，學習拼音和漢字，讀書能自己。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。

這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢

和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣

打好基礎(chǔ)。

第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿

端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外

傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

讀書歌

多多讀書記得牢，學習成績好，雙腳放平背挺直，兩手拿書腳，眼離書要一尺遠，書身向前倒，一字一詞仔細看，讀對才是好，多讀一些課外書，生活更美妙。

第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩

頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指

和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在 內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊

適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45

度角。講練結(jié)合 寫字歌

一手好字是目標，還要姿勢好，胸離桌邊一拳遠，胳膊撐肩膀，眼離本子一尺遠，挺起小胸膛，手離筆尖一寸遠，筆桿朝后方，一筆一畫認真寫，全對才叫棒！

三、學習自我介紹

1．我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認識了，有的還不認識?，F(xiàn)在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？

2．誰來把自己介紹給大家。3．教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。

四、總結(jié)談話

這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

五、課外作業(yè)

1、把學會的本領(lǐng)說給家長聽。

2、背兒歌。板書：

歡迎新同學

我是小學生

第五篇：一年級入學教育

入學教育

教學要求:

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方

面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

教學重點：使學生明白自己已經(jīng)是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

教學難點：學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

課前準備：我們學校的圖片

教學時間：教學本課2課時。

第一課時

課時目標：

1、知道自己是一名小學一（）班的小學生了。

2、學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見。

3、會簡單的自我介紹：我是（）小學一（）班的小學生。我們班的語文老師

是老師，數(shù)學老師是老師，我們班有位同學。

4、了解日常的課堂常規(guī)。

教學過程：

（一）啟發(fā)談話，學會問好

1、（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結(jié)伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。

畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個

小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正

在掃地、澆花。）

2、是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上

少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）

3、評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方，4、早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5、仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）

（二）明確自己是一名小學生。

1、剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學習說話：我是一年級的小學生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ挘曇繇懥?，口齒清楚，有表

情）

2、學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上

學校。

3、從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書：小學生，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。練習說話：我是（）小學（）年級（）班的學生。

（三）學習自我介紹

1、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在學前班/幼兒園里相互認識了，有的還不認

識?，F(xiàn)在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？

2、誰來把自己介紹給大家。

3、教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校的學生，還可以說說自己的愛好。

4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡視指導。

（四）總結(jié)談話

這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

（五）課外作業(yè)：

1、把學會的本領(lǐng)說給家長聽。

2、認讀有關(guān)的三個生字。

第二課時

課時目標：

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。

3、學會說：“上課的時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地?！?/p>

教學過程：

（一）出示插圖，感受快樂

1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）

2、教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

3、小結(jié)：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。

（二）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。

1、你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢?

2、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。）

3、學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。（老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；讀書朗讀，眼睛看著書本。）實踐：教師用不同內(nèi)容訓練學生用眼，如老師講話、寫字、翻書朗讀等。

4、誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，邊聽邊想動腦筋，不做小動作，不東張西望。）

誰愿意來做一做？生實踐，師巡視。

5、小朋友們真能干，會用眼睛也會用耳朵，那誰又知道上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？（要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，要想發(fā)言先舉手，手肘抵課桌，手指伸直并攏，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就悄悄地放下手，不發(fā)出聲響，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現(xiàn)。）

練習實踐，是巡視，相機表揚。

（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢

1、良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

2、教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐直，肩放平，頭抬高。）

3、小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。

4、讀書又應(yīng)該怎么樣做呢？

讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿出來，斜放在桌面上，眼睛離書本一尺遠，（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）我們一起來學一學好嗎？

教師巡視檢查。

5、同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎？寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好?？磼靾D，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。①人坐正，身體坐直。

②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。

6、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？

師生共同編兒歌：寫讀姿勢要端正，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，背挺直身坐端，兩腳放平頭抬高。

（四）小結(jié)

今天我們同學真能干，學了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）

我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領(lǐng)，你們真棒！