第一篇：六年級課外輔導(dǎo)總結(jié)（寫寫幫推薦）

2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期民平小學(xué)

六年級英語課外輔導(dǎo)總結(jié)

一、基本情況

現(xiàn)在的六年級的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切W(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的效果。

二、主要成績

1、優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添

了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)

練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

三、存在問題及努力方向

在一學(xué)期的時間里，我取得了一定的成績，但也還存在著一些不足，如差生的轉(zhuǎn)化率還沒有達到自己心中的要求，優(yōu)生成績不夠穩(wěn)定，50顆星的同學(xué)少。不過我相信“一分耕耘，一分收獲”,我將努力使我的每個學(xué)生能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

第二篇：課外輔導(dǎo)總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié)

（（2014-2015學(xué)）

豐 月 蓮

2015年7月2日

二年級數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié)

本學(xué)期在課后輔導(dǎo)工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將輔導(dǎo)的工作總結(jié)如下:

1.全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2.能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。

3.課后輔導(dǎo)做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4.培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.實行了“低、小、多、快”的教法改革 摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。2015、7

二年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

作為人師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

首先，是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)，然后，是教給他們學(xué)習(xí)的方法。

這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

最后，是加強課外輔導(dǎo)。

當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！

二年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

（2014-2015學(xué)）

豐 月 蓮

2015年7月2日

二年級數(shù)學(xué)興趣小組總結(jié)

通過這次數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，許多同學(xué)要求能有機會再進行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。通過本學(xué)期的組織教學(xué)，我們很快認識到開展數(shù)學(xué)興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結(jié)：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對數(shù)學(xué)的極大興趣。有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面。在興趣小組活動中，每位數(shù)學(xué)老師都能針對學(xué)生實際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但輸入了數(shù)學(xué)的知識而且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，所以給很多同學(xué)以動手的機會，使他們認識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務(wù)于實踐”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂。開展興趣小組活動，從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進心和創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)尖子的產(chǎn)生，對促進其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

二年級數(shù)學(xué)興趣小組總結(jié)

（2014-2015學(xué)）

豐 月 蓮

2015年7月2日

第三篇：六年級語文課外輔導(dǎo)計劃

六年級語文課外輔導(dǎo)計劃 羅洼中心小學(xué) 范書亮

一、班級學(xué)生情況分析

六年級共有學(xué)生52人，其中男生24人，女生28人。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù)，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。但對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的課外學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

二、指導(dǎo)思想：

本著張揚學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念，促進第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文能力。為培養(yǎng)學(xué)生的個性的特長，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人，依據(jù)六年級的語文學(xué)科特點，努力加強課后管理，發(fā)展學(xué)生對大自然對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的為培養(yǎng)學(xué)生的個性的特長，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人。依據(jù)六年級的語文學(xué)科特點，努力加強課后管理，發(fā)展學(xué)生對大自然對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。根據(jù)班級學(xué)生的特點，我特制定計劃如下：

三、目標(biāo)要求：

首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。

其次、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。

依據(jù)語文學(xué)科特點，努力加強課后合作，發(fā)展學(xué)生對大自然對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。根據(jù)班級學(xué)生的特點，我特制定本班語文興趣小組計劃如下：

1、健全組織、確定活動

各組分別從各小組里挑選出三---五名同學(xué)參加活動，有：故事會、朗誦會、表演擂臺賽等。

2、具體活動內(nèi)容

1、寫作口語交際：交談自己難忘的第一次。

2、寫作訓(xùn)練：例談第一次做事時的感想和啟示的寫作。

3、寫作口語交際：談不同地方的民風(fēng)民俗并寫成習(xí)作。

4、寫作口語交際：談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

5、寫作訓(xùn)練：《我的理想》。

6、寫作口語交際：談?wù)勛x完《魯濱孫漂流記》的感想并寫讀后感。

四、活動安排

各組積極準(zhǔn)備語文競賽活動，各小組推選2—3名優(yōu)秀學(xué)生進行重點培養(yǎng)訓(xùn)練，訓(xùn)練的重點是閱讀和作文兩大方面。各語文小組長要積極輔導(dǎo)，爭取取得好成績。

五、預(yù)期活動效果：

通過本學(xué)期的課外輔導(dǎo)活動，讓各小組內(nèi)的每位學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面都得到良好的發(fā)展

第四篇：一年級課外輔導(dǎo)總結(jié)課外輔導(dǎo)

一年級語文課外輔導(dǎo)總結(jié)

(2017-2018學(xué)第一學(xué)期)白陽鎮(zhèn)中心學(xué)校 馬淑珍

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、主要措施：

l.課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里，才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括：(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

二、本人進行的有效嘗試有：

1.背誦漢語拼音、教科書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文)。

2.默寫漢語拼音，常用拼音詞語句子，要求我會寫的字組成的詞語。

3.口語交際訓(xùn)練。

對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了一定的語文能力，大部分學(xué)生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我堅信：下學(xué)期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學(xué)工作。

2018.1.10

第五篇：英語課外輔導(dǎo)總結(jié)

2015-2016英語課外輔導(dǎo)總結(jié)

課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個別差異、因材施教的一個重要措施。它是上課的一種補充形式，但不是上課教育的繼續(xù)。

課外輔導(dǎo)可以分為個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。同時，對那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也在課外給以指點，讓他們學(xué)得廣一點、深一點。

一、課外輔導(dǎo)要注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應(yīng)的方法。比如，在輔導(dǎo)中，對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生進行輔導(dǎo)時，我采用了不同的方法。照著課堂上進行的再重復(fù)一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效，而對那些確實學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導(dǎo)材料，指導(dǎo)他進一步自學(xué)探索，等等。還比如，課外輔導(dǎo)不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發(fā)展和興趣、動機的激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當(dāng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，我重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”最好的辦法是杜絕“學(xué)困生”。杜絕“學(xué)困生”的最好的辦法是及時發(fā)現(xiàn)可能成為有困難學(xué)生的思想變化，及時進行思想教育，使他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。要達到這個目的，教師必須在課堂教學(xué)中關(guān)注所有學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機會。教師在設(shè)計問題時要根據(jù)難度的不同區(qū)別提問不同等級的學(xué)生，使所有的學(xué)生都有成就感，堅定學(xué)好英語的決心。

1、開發(fā)轉(zhuǎn)化資源，結(jié)成幫扶對子

教師與學(xué)生的溝通畢竟有一定的距離，而學(xué)生間的交流是順暢、親密、平等的。教師要在課堂教學(xué)中有意安排優(yōu)等生與學(xué)困生同在一個活動小組，在共同合作、探究的同時，潛移默化地讓學(xué)生受到思維方式、學(xué)習(xí)方法的熏陶。給優(yōu)等生幫扶學(xué)困生的任務(wù)，讓他們結(jié)成幫扶對子，共同學(xué)習(xí)、共同提高。各幫扶對子之間開展比賽，看哪一對提高得快，效果好。

三、改變教學(xué)方法，注意學(xué)法指導(dǎo)

“興趣是最好的老師”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減退的主要因素是教師的教學(xué)方法簡單、課堂沉悶，所以教師要想方設(shè)法讓課堂生動有趣?？梢圆捎酶枨?、游戲、詩歌、繞口令、故事、小幽默等多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。調(diào)動學(xué)生所有的感知器官，讓他們的耳朵聽英語、眼睛看英語、嘴里說英語、手上寫英語，甚至要他們感覺英語。好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵，所謂“授人以魚不如授人以漁”講述的就是這個道理。多數(shù)學(xué)生沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，教師就要注意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們找到語感。同學(xué)間互相交流學(xué)習(xí)英語的心得、體會和感悟，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、建立學(xué)困生檔案，關(guān)注成長過程

1.要提高學(xué)困生的英語成績，教師就要為每個學(xué)困生建立檔案。以記錄的材料為根據(jù)，客觀地分析、判斷，針對不同類型的學(xué)困生，采用不同的教育方式，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

2.學(xué)困生檔案要記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中每一個閃光點。學(xué)習(xí)是獲得知識和技能的過程。教師要根據(jù)檔案反映的情況對比、分析，找到學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處和閃光點，對不足之處給予指導(dǎo)幫助，對閃光點要及時中肯地進行表揚和鼓勵。學(xué)生本人看到進步會更加激發(fā)學(xué)習(xí)英語的激情和活力，在一次次的微小的進步中品嘗成功的快樂，學(xué)習(xí)勁頭會更足。

五、完善評價機制，享受學(xué)習(xí)成功的快樂

傳統(tǒng)的英語教學(xué)評價過程過于注重終結(jié)性評價，即測試。評價的內(nèi)容側(cè)重于單純的語言知識結(jié)構(gòu)的考查，重知識、重結(jié)果、重甄別與淘汰。這樣學(xué)困生的成績一旦不理想，他們就會感到焦慮、自卑、自責(zé)，學(xué)習(xí)信心也會受到嚴(yán)重打擊。新課程改革倡導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行形成性評價，通過對學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的興趣、態(tài)度與活動的過程進行評價。這種評價方式淡化了評價結(jié)果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、享受成功的快樂，對于轉(zhuǎn)化學(xué)困生有一定的推進作用，也將進一步加速學(xué)困生轉(zhuǎn)化的進程。

六、結(jié)束語

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項復(fù)雜、艱巨而又意義重大的工程，英語教師在轉(zhuǎn)化過程中起著舉足輕重的作用。這就要求教師要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高自身各方面的素質(zhì)；要真正理解、領(lǐng)會、執(zhí)行英語新課程的目標(biāo)要求，那就是：我們的教育教學(xué)要為了每一個學(xué)生的發(fā)展，為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個性發(fā)展。

在轉(zhuǎn)化過程中，我們不能忘記發(fā)揮學(xué)生自身的能力，如學(xué)習(xí)小組、英語學(xué)優(yōu)生等都是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一支重要力量。朝夕相處的伙伴間有著共同的語言，他們易于溝通，便于交流，同學(xué)們的參與將會加速轉(zhuǎn)化過程。另外，還要加強各科教師之間、教師與家長之間的密切配合。學(xué)校、家庭、社會共同努力、齊抓共管，成功轉(zhuǎn)化英語學(xué)困

在我和同學(xué)們的共同努力下，我班的張建國、虎寧、米永智、豐博濤、安詠容等同學(xué)因為不好學(xué)而采用這種課外學(xué)習(xí)的方法進步很顯著，而對王天旭、張浩等同學(xué)因?qū)φZ文興趣不大，在課外輔導(dǎo)時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對英語的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感到興趣的題，使他們的興趣大增，從而成績一躍而上。而對班上的歐陽鳳熙、張少姝、安芙蓉、陳浩南等成績拔尖的同學(xué)，在課外經(jīng)常給他們思考的機會，出一些難度比較大的題，讓他們因為做出難題后有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，通過輔導(dǎo)，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的過程中,獲得了成績上的進步,我也獲得了成功后的喜悅。

2015-2016 三、五年級英語興趣小組總結(jié)

韓月英 彭陽縣一小

2016年7月2日