第一篇：六年級上冊數(shù)學課外輔導計劃

2013-2014學年下學期六年級(2)班數(shù)學課外輔導計劃

---白玉芳

由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：

一、學情分析：

我班中心小學六年級(2)班。全班共有學生43人，其中男生 27 人，女生 16人。我班學生大至可分為兩大部分。一部分學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還不夠端正；學習自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，針對這一現(xiàn)象，本學期的工作重點是抓好學習上有困難的學生的教學。在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快地教學情境，激發(fā)他們的學習興趣，進入最佳的學習動態(tài)。

二、輔導措施：

（一）學優(yōu)生：(主要有:張鑫,張白云,李濟洪,巖龍,楊忠思,周關(guān)然陳程8位同學)

1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)

出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

2、鼓勵學生質(zhì)疑。要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力，不滿足于課內(nèi)識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關(guān)的課識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

(二)、中等生:(主要有:袁慶,匡浩天,王發(fā)鳳,李奧秋,唐靜茹,曾浩,白明順,李黑崩等)

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上中等生板演，優(yōu)等生訂正。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。

（三）、潛能生：(主要有:巖養(yǎng),楊耀袁,楊春偉,湯躍明,姚穎,巖公,玉香,周燕,劉彩,李燦等15位同學)

1、課外輔導。一有時間就叫他們，了解他們課堂知識掌握的怎么樣。

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機會讓潛能生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。

4、對潛能生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取讓他們體驗成功感。

5、充分了解潛能生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向

發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：

如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

6、成立一個潛能生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識。

7、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決潛能生的學習問題。

8、利用整理課、課后輔導等時間，對潛能生進行個別輔導。

9、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進潛能生的轉(zhuǎn)化。

三、需要注意的問題：

1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。

第二篇：六年級語文課外輔導計劃

六年級語文課外輔導計劃 羅洼中心小學 范書亮

一、班級學生情況分析

六年級共有學生52人，其中男生24人，女生28人。學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但刻苦學習精神普遍欠缺。但對語文學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的課外學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

二、指導思想：

本著張揚學生個性、培養(yǎng)學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的學習興趣和語文能力。為培養(yǎng)學生的個性的特長，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人，依據(jù)六年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發(fā)展學生對大自然對社會的責任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的為培養(yǎng)學生的個性的特長，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人。依據(jù)六年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發(fā)展學生對大自然對社會的責任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質(zhì)。根據(jù)班級學生的特點，我特制定計劃如下：

三、目標要求：

首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

其次、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結(jié)合。

依據(jù)語文學科特點，努力加強課后合作，發(fā)展學生對大自然對社會的責任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質(zhì)。根據(jù)班級學生的特點，我特制定本班語文興趣小組計劃如下：

1、健全組織、確定活動

各組分別從各小組里挑選出三---五名同學參加活動，有：故事會、朗誦會、表演擂臺賽等。

2、具體活動內(nèi)容

1、寫作口語交際：交談自己難忘的第一次。

2、寫作訓練：例談第一次做事時的感想和啟示的寫作。

3、寫作口語交際：談不同地方的民風民俗并寫成習作。

4、寫作口語交際：談談自己的理想。

5、寫作訓練：《我的理想》。

6、寫作口語交際：談談讀完《魯濱孫漂流記》的感想并寫讀后感。

四、活動安排

各組積極準備語文競賽活動，各小組推選2—3名優(yōu)秀學生進行重點培養(yǎng)訓練，訓練的重點是閱讀和作文兩大方面。各語文小組長要積極輔導，爭取取得好成績。

五、預期活動效果：

通過本學期的課外輔導活動，讓各小組內(nèi)的每位學生在語文基礎(chǔ)知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面都得到良好的發(fā)展

第三篇：四年級上冊課外輔導計劃

四年級上冊數(shù)學輔導計劃 由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：

一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。

二、輔導措施：

（一）學優(yōu)生：

1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

2、鼓勵學生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

（二）、學困生：

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。

4、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。

5、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。

6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識。

8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。

9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。

10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。

三、需要注意的問題：

1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。

四年級上冊英語輔導計劃

本學期四年級共有學生22人，其中英語方面的差生較多（如：林萍、林常園、林育金、龐金橋等），他們普遍對英語學習沒多大興趣，加之差生的家長，不太重視子女的學習，對子女放松要求，不能與學校共同配合做好學生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學校轉(zhuǎn)化后、進生的工作帶來一定的難度。

針對以上這些實際情況，我制定了詳細的優(yōu)差生輔導計劃，提出了具體的措施，對優(yōu)差生提出了明確的目標，使大多數(shù)差生能有所進步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。

學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務，引導學生獨立完成，并在必要的情況下給予幫助。具體輔導計劃：

一、定期與學生進行口語、聽力、閱讀等方面的練習與討論，提高其英語運用能力。

二、組織學生參加多次單元檢測活動，并給予輔導。后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的。”“這節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，我根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注

意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃如下：

一、和學困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。要對學困生的內(nèi)心世界有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學困生首要的工作是尊重他們做一個快樂的人，一個自強不息的人。

二、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學困生，一聲贊揚無異于久旱的雨露，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

三、多寬容學困生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，學困生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學習好就更不容易。好的學生也會有錯，那么學困生多犯些錯是天經(jīng)地義的，沒什么大不了，如果他們不犯錯，那他們就不是學困生。

四、認真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準學生的性格特點，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉(zhuǎn)化學困生的工作常常不是一蹴而就的。學困生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心。

四年級培優(yōu)補差輔導計劃

（2010-2011第一學期）

車

廠

學

校

劉曉會2010.09

第四篇：一年級數(shù)學課外輔導計劃

一年級下學期數(shù)學課內(nèi)外輔導總結(jié)

一、指導思想：

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此我們制定了本學期學生輔導計劃如下：

二、學情分析：

本班有28名學生，其中有8名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有7名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優(yōu)良。有約5名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有8名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數(shù)學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

三、輔導目標

1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

四、輔導對象和形式

對象：本班優(yōu)等生、中等生和后進生 形式：

1、利用課外時間輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合具體內(nèi)容

五、輔導內(nèi)容：

1、輔導差生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書一年級下冊。

2、輔導中等生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書一年級下冊。

3、輔導優(yōu)等生內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

六、輔導方法措施：

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

2、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

3、每節(jié)課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。

4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

5、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。

6、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

7、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度.8、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

三、需要注意的問題：

1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

第五篇：七年級數(shù)學課外輔導計劃

2013-2014學年第一學期七年級上數(shù)學課外輔導計劃

新的學期已經(jīng)開始，為了全面提高七年級數(shù)學的教學質(zhì)量，不讓每一個學生掉隊，讓每個人切實學到文化科學知識，增強學生學習的自信心，增強克服困難的勇氣，找到打開知識大門的鑰匙，使我班教學成績獲得大面積提高，特制定如下輔導計劃：

一、指導思想：

在新課程改革背景指導下，堅持學習先進的教育教學理念，堅持教為主導，學為主體，堅持學生為中心地位不動搖，使人人學會能用得上的數(shù)學，切實提高學生的成績。

二、主要措施：

1、摸清學生底子，深入學生，深入教學，通過作業(yè)、課堂、試卷等切實摸清學生的功底，并能將學生進行分類，分組，做到有的放矢。

2、改革課堂教學模式，提高學生的參與性，提高學生學習數(shù)學的興趣，構(gòu)建高效課堂。

3、充分利用小組，采取合作學習的方式，消除學生心中的疑惑和自卑心理。

4、認真批改學生作業(yè)，及時糾正學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，盡量做到面批。

5、利用小自習和晚自習輔導時間，老師爭取集中抽查的方式，發(fā)現(xiàn)學生的不足，及時輔導糾正

6、采用定時間：每天下午自習，集中進行差生輔導。

7、注重學習后的抽查，給差生吃“小灶”，對出現(xiàn)的錯誤及時糾正輔導。

8、建立錯題集，提高學生的警惕性，避免犯同樣的錯誤。

9、定時召開學習經(jīng)驗交流會，讓他們談感想、體會、學習心得，暢所欲言，相互學習，取長補短。

10、教師要立足于實際，多表揚學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，采用多表揚、少批評或不批評的措施，來提高學生學習的自信心和興趣。

11、在輔導過程中，要根據(jù)成績、基礎(chǔ)、學習態(tài)度和其他非智力因素，將學生分為上、中、下三等，予以區(qū)別對待，采取相應的措施力促他們得以相應提高。

三、主要時間安排：

1、第一周：結(jié)合考試成績，給學生分類，制定本學期輔導計劃。

2、第二——八周，日?；顒印?/p>

3、第九、十周，期中考試專題輔導及試卷分析講評。

4、第十一——十六周，調(diào)整輔導策略。

5、第十七周，總結(jié)輔導實施情況，學生學習經(jīng)驗交流。