第一篇：2008學(xué)年第一學(xué)期“新基礎(chǔ)教育”研究個人總結(jié)

2008學(xué)年第一學(xué)期“新基礎(chǔ)教育”研究個人總結(jié)

常州市覓渡橋小學(xué)劉志寬

2008學(xué)年是忙碌的一年，也是收獲的一年，開學(xué)伊始，我就參與到了緊張的市青年教師素質(zhì)大賽區(qū)級選拔中。對新基礎(chǔ)教育的研究也在這過程中展開。

學(xué)情分析

這次我執(zhí)教的課文是《江雪》，兩年前的區(qū)青年教師素質(zhì)大賽我曾經(jīng)以它獲得了區(qū)一等獎，原本以為，這樣我上起課來會得心應(yīng)手，因?yàn)榻贪负苁欤繕?biāo)明確，但是真正試教起來，問題卻不斷冒出來。學(xué)生沒有兩年前的學(xué)生水平高，詩歌的意思理解不夠深入，詩歌的深意領(lǐng)會不到，即興的引導(dǎo)效果不理想，課堂上要想扎扎實(shí)實(shí)，就會很拖沓。

分析原因，可能會是一下一些原因：首先，雖然我所面對的學(xué)生跟兩年前一樣都是四年級，但是兩年前那是在11月份，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了一段時間的四年級的學(xué)習(xí)，而我所面對的只能算是掛了四年級牌子的三年級學(xué)生，當(dāng)這么一首字面上通俗易懂的詩歌要學(xué)生理解詩句意思的時候，學(xué)生都無所適從，他們不知道怎么去理解；當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)ジ形蛟娙艘柚姼璞磉_(dá)的情感時，他們呆若木雞。一連串的打擊讓我不得不從兩年前這堂課的勝利中清醒過來，重新審視現(xiàn)在所面對的教學(xué)狀況。

課前交流

原本很不重視課前五分鐘交流的我，在一次次試教中，越來越認(rèn)識到課前交流的意義所在。在課前交流中，需要去捕捉學(xué)生的各種信息，哪些是能說會道思想深刻的，哪些是湊熱鬧的，這對正式教學(xué)中調(diào)控課堂起著重要的作用。同時更便于特長生在教學(xué)中充分運(yùn)用起來，讓他們也有收獲有提高。

課前交流更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整好師生關(guān)系，能讓學(xué)生在教學(xué)中更加投入，從而在一堂課中收獲更多的東西。

教學(xué)控制

一直感覺，與學(xué)生充分交流之后，教學(xué)時間總是不夠，拖堂之類的情況時有發(fā)生，在一次次的磨課過程中，這樣的問題也不斷暴露出來。在聽課專家、老師的指導(dǎo)下，我逐漸認(rèn)識到上課時必須進(jìn)行必要的教學(xué)控制，每一個教學(xué)任務(wù)都應(yīng)該預(yù)設(shè)好一定的時間，指導(dǎo)學(xué)生要在一定的時間內(nèi)進(jìn)行，對自己要嚴(yán)格要求，控制自己的語言不能羅嗦，不能含糊不清。而且在教學(xué)評價語中也不能單純?yōu)樵u價而評價更應(yīng)該對學(xué)生做出指導(dǎo)，甚至引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考。

教學(xué)激情

很多次試教下來，對教案越熟悉就越會陷入走教案，對學(xué)生的不可預(yù)知則更加讓人心里產(chǎn)生很大的壓力，于是教學(xué)激情總是釋放不出來。一堂課上下來總感覺太沉，自己和學(xué)生都沒有投入，都在擺花架子，互相配合一下而已。但是隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，和教研室老師的指導(dǎo)，我逐漸開始控制自己的情緒，力爭使自己完全投入到這一堂課的教學(xué)中，即使前面有些環(huán)節(jié)處理不好，也不應(yīng)該放棄，因?yàn)閷W(xué)生的受益不是一個兩個環(huán)節(jié)的問題，應(yīng)該盡自己所能讓學(xué)生在一堂課上獲得最大的收益。

教海深邃，探航漫長，但是在這漫漫的探航過程中，收獲的卻是無限的樂趣，這樂趣是建立在對痛苦的回憶上的，因?yàn)檫@些痛苦的回憶失敗的教學(xué)更能促進(jìn)一個人的成長。

第二篇：新基礎(chǔ)教育研究個人工作總結(jié)

“新基礎(chǔ)教育”研究個人工作總結(jié)

一學(xué)期來，我在校領(lǐng)導(dǎo)、在新基礎(chǔ)教育專家們的引領(lǐng)下，綜合利用校內(nèi)外各種研究資源，根據(jù)”新基礎(chǔ)教育”的“整體”、“綜合”的研究方法論，由點(diǎn)到面，有序推進(jìn)，不斷將其理論滲透到我語文教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)并理解“新基礎(chǔ)教育”的課堂教學(xué)方法、課堂教學(xué)評價內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，盡可能全面、系統(tǒng)地了解“新基礎(chǔ)教育”的理論要點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

一個教師在生命過程中可以自然地成長，但一個教師的能力發(fā)展則需要用心去努力達(dá)成。認(rèn)清了這一點(diǎn)，就應(yīng)努力擁有一種自發(fā)學(xué)習(xí)理論和研究理論的意識，而不是被動的發(fā)展。只有以“新基礎(chǔ)教育”理論為指導(dǎo)，徹底改變舊有的教學(xué)觀念和教學(xué)行為方式，才能真正為學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件。因此，對于新基礎(chǔ)教育理論的學(xué)習(xí)就顯得極為迫切和重要。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了葉瀾教授構(gòu)建的“時代精神與未來新人形象；轉(zhuǎn)型時期學(xué)校教育的文化使命；十大新教育觀念系統(tǒng)；未來教師新形象；讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力”的新基礎(chǔ)教育理論，更新教育思想和教育觀念，并與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，用新基礎(chǔ)教育理論指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。并積極參加“新基礎(chǔ)教育”的各項(xiàng)研討活動，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，通過不斷地學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

在新基礎(chǔ)教育理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我的課堂教學(xué)觀念有了全新的變化，教學(xué)方法亦隨之豐富起來。過去，在應(yīng)試教育的影響下，我的課堂教學(xué)追求的目標(biāo)主要是：完成知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知要求，完成教案達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)情形以灌、仿、記為特征，以講述、作業(yè)和盯、補(bǔ)為重點(diǎn)。如今，在“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”的“新基礎(chǔ)教育”精神感召下，我的教育教學(xué)觀念得以更新。我看學(xué)生、看課堂的眼光都發(fā)生了變化。我相信學(xué)生是具有無窮潛力的，我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生個體，同時正視差異性，正視個性，關(guān)注生命，關(guān)注課堂。在教學(xué)上，我努力讓課堂生成精彩的有效互動，有效地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、問難能力和思維的主動活躍，形成了課堂教學(xué)新追求。在課堂教學(xué)中，我開動腦筋、嘗試各種方法，如情景式、討論式、提問式、游戲式等，培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)散思維，讓我的語文課充滿人文關(guān)愛，挖掘?qū)W生潛力，力爭使我的課堂活潑輕松并真正有效。在教學(xué)組織中，我總是有意識地提醒自己“微笑、鼓勵、關(guān)懷、肯定”，這樣一來，學(xué)生們也活躍多了，不再懼怕回答問題出錯，敢于發(fā)表意見，愿意提問的學(xué)生也多起來。總之，課堂上，我與學(xué)生的溝通交流多了，為建立融洽的師生感情創(chuàng)設(shè)了條件，課堂氣氛開始變得活躍，教育實(shí)效相應(yīng)增強(qiáng)。

三、加大教研力度，擴(kuò)大理論成果。

本學(xué)期，作為語文教研組長和新基礎(chǔ)教育語文中心組成員，我能堅持下班聽課，參加活動，并及時反饋意見。在級部的公開研討課中，我能在大家的幫助下堅持正確的教學(xué)原則，如理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)性、教導(dǎo)合一、直觀性、循序漸進(jìn)原則等。給學(xué)生安排充分的時間和空間，指導(dǎo)他們通過思考自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。講究課堂教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好教學(xué)情境，循循善誘，以學(xué)為主。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、討論、觀察、思維、實(shí)驗(yàn)、操作和語言表達(dá)等方面的能力。并在試驗(yàn)過程中隨時進(jìn)行反思和小結(jié)。我還經(jīng)?！白叱鋈ァ?，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

本學(xué)期，我在新基礎(chǔ)教育研究方面收獲頗多，但在自己工作中尚存在諸多不足。今后，我將不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，努力尋找符合自己具體情況、能體現(xiàn)教學(xué)特色、具有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)新途徑和新方法，開發(fā)新的教育資源，讓自己的新基礎(chǔ)教育工作之花開得更加燦爛。

常州市覓渡橋小學(xué)

朱華

2008年12月

第三篇：新基礎(chǔ)教育個人小結(jié)

新基礎(chǔ)教育個人小結(jié)

一、關(guān)于學(xué)習(xí)停滯將面臨死亡。學(xué)海無涯，教無止境，作為一位語文教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，才能理直氣壯的說：我是一位語文老師。所以，本學(xué)期，除積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合本校的新基礎(chǔ)教育研究中的新基礎(chǔ)小課題內(nèi)容，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育相干理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己建立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、開課、聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。做為一位語文老師，除學(xué)習(xí)新教育理論，我覺得讀雜書很重要，信息接受雜都意味著豐富，由于教師的視野會決定學(xué)生取得知識的廣度。教師思想的高度則決定學(xué)生對事對物理解的深度。其次，我的的語言經(jīng)常感性不夠清楚，缺少邏輯性條理性，所以盡可能讓自己空話少說。學(xué)習(xí)方面，簡單的說：學(xué)理論，學(xué)表達(dá)，學(xué)搜集。更重要是外表可以很女人，完善自己卻不能把自己當(dāng)女人，很多時候得學(xué)男性的思惟。

二、關(guān)于平常研究參加新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)后，我真實(shí)地感到自己的教學(xué)理念在發(fā)生著變化，教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變。我會主動地想去了解學(xué)生的學(xué)前狀態(tài)和潛伏能力，會真誠地為學(xué)生每點(diǎn)進(jìn)步而喝彩，會為自己不斷鼓勁

（一）、本學(xué)期，我主要進(jìn)行幾個方面的研究：

1、根據(jù)根據(jù)年段目標(biāo)和學(xué)生需求，進(jìn)行課時分析及目標(biāo)制定的研究。

2、根據(jù)年段目標(biāo)和學(xué)生需求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的研究。

3、聚焦課堂，關(guān)注聆聽、發(fā)言、學(xué)生評價與相互評價。

4、幫助學(xué)生把握主動學(xué)習(xí)的工具。

（二）、在教學(xué)設(shè)計中，我圍繞著開放的導(dǎo)入，核心進(jìn)程的推動，開放的延伸這三大要素展開研究。

1、開放的導(dǎo)入：思考提出甚么大題目，如何放下去，以怎樣的方式顯現(xiàn)資源，如何有效利用這些資源增進(jìn)生生、師生互動，應(yīng)對學(xué)生可能的方案是甚么，如何收的有層次等題目的研究。

2、核心進(jìn)程的推動：分析學(xué)生可能構(gòu)成的題目，思考核心題目的天生與展開題目之間是否是有遞進(jìn)和提升，如何使收放公道、自若、有效。

3、開放的延伸：思考是否是留意概括性的總結(jié)，是否是留意學(xué)習(xí)方法結(jié)構(gòu)的提煉，是否是留意評價的反思與質(zhì)疑。

三、關(guān)于研究成果與反思成果是沒有的，本學(xué)習(xí)上了一堂新基礎(chǔ)的語文研討課《月亮灣》，收獲頗豐。以后我還要從下面幾個方面去思考

1、參與度，要求到達(dá)學(xué)生全員、全程、有效的參與，學(xué)生的課堂活動時間不的少于三分之一，并逐漸走向二分之一努力。

2、自由度：給學(xué)生留下自由發(fā)揮的時間和空間，如采取個別學(xué)習(xí)、對組學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、大組討論、動手實(shí)踐等各種情勢的交換活動，這點(diǎn)還不夠。

第四篇：新基礎(chǔ)教育個人小結(jié)

一、關(guān)于學(xué)習(xí)

停滯將面臨死亡?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，作為一名語文教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，才能理直氣壯的說：“我是一名語文老師”。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合本校的新基礎(chǔ)教育研究中的新基礎(chǔ)小課題內(nèi)容，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、開課、聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。

做為一名語文老師，除了學(xué)習(xí)新教育理論，我覺得讀“雜”書很重要，信息接受“雜”都意味著“豐富”，因?yàn)榻處煹囊曇皶Q定學(xué)生獲得知識的廣度。教師思想的高度則決定學(xué)生對事對物理解的深度。其次，我的的語言往往感性不夠清晰，缺乏邏輯性條理性，所以盡量讓自己廢話少說。

學(xué)習(xí)方面，簡單的說：學(xué)理論，學(xué)表達(dá)，學(xué)搜集。更重要是外表可以很女人，完善自己卻不能把自己當(dāng)女人，很多時候得學(xué)男性的思維。

二、關(guān)于日常研究

參加新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)后，我真實(shí)地感到自己的教學(xué)理念在發(fā)生著變化，教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變。我會主動地想去了解學(xué)生的學(xué)前狀態(tài)和潛在能力，會真誠地為學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步而喝彩，會為自己不斷鼓勁……

（一）、本學(xué)期，我主要進(jìn)行幾個方面的研究：

1、依據(jù)依據(jù)年段目標(biāo)和學(xué)生需求，進(jìn)行課時分析及目標(biāo)制訂的研究。

2、依據(jù)年段目標(biāo)和學(xué)生需求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的研究。

3、聚焦課堂，關(guān)注傾聽、發(fā)言、學(xué)生評價與互相評價。

4、幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的“工具”。

（二）、在教學(xué)設(shè)計中，我圍繞著“開放的導(dǎo)入”，“ 核心過程的推進(jìn)”，“開放的延伸”這三大要素展開研究。

1、“開放的導(dǎo)入”：思考提出什么大問題，如何“放”下去，以怎樣的方式呈現(xiàn)資源，如何有效利用這些資源促進(jìn)生生、師生互動，應(yīng)對學(xué)生可能的方案是什么，如何“收”的有層次等問題的研究。

2、“核心過程的推進(jìn)”：分析學(xué)生可能形成的問題，思考“核心問題”的生成與“展開問題“之間是否有遞進(jìn)和提升，如何使收放合理、自如、有效。

3、“開放的延伸”：思考是否注意概括性的總結(jié)，是否注意學(xué)習(xí)方法結(jié)構(gòu)的提煉，是否注意評價的反思與質(zhì)疑。

三、關(guān)于研究成果與反思

成果是沒有的，本學(xué)習(xí)上了一堂新基礎(chǔ)的語文研討課《月亮灣》，受益匪淺。以后我還要從下面幾個方面去思考

1、參與度，要求達(dá)到學(xué)生全員、全程、有效的參與，學(xué)生的課堂活動時間不的少于三分之一，并逐步走向二分之一努力。

2、自由度：給學(xué)生留下自由發(fā)揮的時間和空間，如采取個別學(xué)習(xí)、對組學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、大組討論、動手實(shí)踐等各種形式的交流活動，這點(diǎn)還不夠。、3在實(shí)驗(yàn)研究的過程中，正確處理好學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——重建的內(nèi)在聯(lián)系，有點(diǎn)及面，螺旋上升的問題，有待努力。

第五篇：“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”第一學(xué)期個人研究總結(jié)

《新課程背景下“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)的深化研究》

2009—2010學(xué)第一學(xué)期個人研究總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行《新課程背景下“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)的深化研究》

課題實(shí)驗(yàn)，通過一學(xué)期的研究，需要我反思的東西很多，既有收獲的欣喜，又有不解的困惑。為更好地展開下一階段的實(shí)驗(yàn)，特做學(xué)期課題總結(jié)如下：

我運(yùn)用“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”課型，已有1年了，感到學(xué)生自學(xué)比較投入，討論也比較專注，的確嘗到了甜頭，對“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”型課堂的5個環(huán)節(jié)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

一、收獲與困惑

第一環(huán)節(jié)是“明確自學(xué)重點(diǎn)”，明確的前提是“精確”，我認(rèn)為這個重點(diǎn)應(yīng)是本課獨(dú)有的重點(diǎn)，是其他課不明顯、不突出以至沒有的。

第二環(huán)節(jié)是“圍繞重點(diǎn)自學(xué)”，但從課堂教學(xué)的實(shí)際情況來看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)的方面還存在不足，有的學(xué)生愛磨蹭，進(jìn)入自學(xué)狀態(tài)不快；有的學(xué)生不夠?qū)Ｗ?；還有的學(xué)生淺學(xué)即止。

第三環(huán)節(jié)是“討論自學(xué)未解”，這里的討論尤其是小組討論十分重要。一是要鼓勵學(xué)生把個人自學(xué)仍未解的未知、未會之處，大膽地講出來，以便小組發(fā)揮集體智慧來解決，二是要提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)表創(chuàng)見，真正提高小組合作學(xué)習(xí)的水平和學(xué)生自學(xué)的質(zhì)量。

第四環(huán)節(jié)是“點(diǎn)撥自學(xué)得失”，我認(rèn)為如果前面環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥是零散性點(diǎn)撥，這里則是“集中性點(diǎn)撥”，不可忽視。

第五環(huán)節(jié)是“鞏固自學(xué)成果”，在我看來，這個環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)一節(jié)課的實(shí)際成效如何的最后一道工序，更是老師有可能面對面了解學(xué)生尤其是學(xué)困生的掌握情況如何，從而有可能給予及時幫助的最后一個機(jī)會。

二、今后努力的方向

1、研究水平還有待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

2、研究還要深入，雖然有了些頭緒，但思路還不夠清晰。

在下一學(xué)期的課題研究中，我會進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自

身的基本功，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐更緊密地結(jié)合在一起，同時也加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，使課題研究在提高自身課堂教學(xué)水平的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。