第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流：讓愛充滿學(xué)生的心田

班主任工作經(jīng)驗交流：讓愛充滿學(xué)生的心田

我們作為一名人民教師都會意識到：控輟保學(xué)工作關(guān)系到義務(wù)教育法的貫徹實施和普九成果的鞏固與提高，關(guān)系到基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，更關(guān)系到每個青少年的個人與家庭的幸福。特別是我們當(dāng)班主任的在控輟保生方面更應(yīng)認(rèn)識到它的重要性。我作為一名班主任，在幾年的班主任工作中，在控輟保生方面取得了一點令自己略感欣慰的成績，在此愿與各位一同分享，也算是我的一點膚淺的見解吧。

一、打開心靈的窗戶，讓陽光照耀每位孩子的心靈

在我多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷中，我深深的感到：當(dāng)一位班主任不難，但要當(dāng)一位好班主任，還真是不容易。前些年起初當(dāng)班主任時，對于剛剛走進(jìn)初中“小朋友們”，我始終認(rèn)為，他們還很小，不懂得什么，沒有必要跟他們過多的交流，更沒有必要跟他們進(jìn)行心靈的溝通。我想他們能懂什么？于是在當(dāng)班主任的日子里總是一味的加強管理，施以高壓，三聲五令強調(diào)紀(jì)律性，平時也很少注意學(xué)生的行為和動向，認(rèn)為他們在老師的威懾下，不會違反紀(jì)律，只要加強紀(jì)律性，自然就會是聽話的好學(xué)生。但是，在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是“不聽話”，甚至有很多的時候總是喜歡跟我對著干，一部分學(xué)生也感覺到我班學(xué)習(xí)沒有什么滋味，就“離班出走”，在外流浪，最終導(dǎo)致部分學(xué)生流失。面對這樣的情況，我在想：都是一樣的當(dāng)班主任，為什么有的班級學(xué)生怎么就一個都沒有流失呢？而且班級的凝聚力也很強，無論是在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上，還是學(xué)校開展的各種活動中都能獲得讓人羨慕的成績。針對這樣的情況，我在細(xì)心觀察那些做得好的班主任平時的工作方法，同時也在內(nèi)心深深的自我反思：是的，我以前的認(rèn)識與做法錯了，我只注重外在的管理，而忽略了孩子們內(nèi)心的想法，缺少與他們心靈的溝通，沒有把自己真正融入到他們之中去，所以注定是要失敗的。

悟以往之不諫，追來者之可追。同樣作為一名班主任，我要重新認(rèn)識我的學(xué)生，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，雖然他們的年齡還小，但他們的內(nèi)心世界十分豐富，懂得的事情也很多，甚至有些新鮮事物比我們老師懂得還要多。所以，從這以后，我在新生入學(xué)后首先進(jìn)行的就是讓“孩子們”進(jìn)行內(nèi)心獨白：開展“珍惜緣分”的主題班會，跟學(xué)生進(jìn)行心與心交流。首先我自己做自我介紹，主動打開心靈之窗，再讓每一位學(xué)生都做自我介紹，坦誠交流，各抒己見，談?wù)勛约旱呐d趣與愛好，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，讓每個孩子在內(nèi)心深處都能感受到他們都受到老師與同學(xué)的欣賞與器重。主題班會之后，與學(xué)生盟約：相逢是緣，三生石畔，有個情字，讓我們共同聚首，相聚在一個班級，這一聚，我們就要共同度過初中的三年，這三年，是我們?nèi)松l(fā)展的黃金期，既然相聚，誰都不許離開我們這個集體，誰也不許反悔喲。正是通過努力，我現(xiàn)在所帶的91班，從七年級開始到現(xiàn)在八年級，一個都沒少。

二、用愛托起留守少年兒童心中的夢想

每一根藤蔓缺少大樹的支撐，隨時就有可能被大風(fēng)吹趴下；每一個留守少年兒童缺少父母的關(guān)愛與親情，就隨時會因為缺失親情與關(guān)懷而走入歧途。作為班主任，要加強控輟保學(xué)工作，我認(rèn)為最重要的是要特別關(guān)注留守少年兒童，這是新時期給我們教育工作者提出的新的課題。這些留守少年兒童，大多是跟爺爺奶奶、親戚朋友居住在一起，父母為了生計，常年在外打工，有的幾年都沒有回家了，這樣的留守少年兒童自然也就缺少了本應(yīng)屬于他們的那份親情與呵護(hù)，于是爺爺奶奶的話、親戚朋友的話，他們不屑一顧，自是我行我素，生活缺少目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺少動力，在學(xué)校也是“身在教室、心在網(wǎng)吧”，為了好玩，把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，把老師不當(dāng)一回事，成為老師眼中的“問題學(xué)生”。

三、做生活中的知心伙伴，人生路上的良師益友說學(xué)生什么都懂，其實生活中很多時候，他們遇到問題也是不知所措，作為班主任，要時刻與同學(xué)們進(jìn)行溝通，做生活中的知心朋友。每年的春季、秋季都是流行感冒多發(fā)的季節(jié)，學(xué)生感冒了不懂得買藥，天涼了不懂得添衣服，生活的小事隨時都要關(guān)注。去年的秋季，很多寄宿生都感冒了，整天的咳嗽不停，如果睡覺前能有一盆熱水燙一下腳那該有多好呀。可是學(xué)校條件有限，沒有辦法，我只好每天晚上都燒兩大桶熱水，待同學(xué)們下晚自習(xí)后，就叫那些感冒的同學(xué)到我家里泡腳，十多個學(xué)生為著一個大腳盆，唧唧喳喳的泡著腳，說個不停，卻也是很溫暖的感覺。周末了，部分留守學(xué)生無處可去，我便經(jīng)常和他們一起邀上科任教師一起去爬山，然后回到我家里看看電視，拉拉家常，雖然是吵鬧點，卻杜絕了學(xué)生無處可去走向網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

對于學(xué)習(xí)上有困難的，摸清學(xué)困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。

首先，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點又是難點。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進(jìn)步。讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標(biāo)。每周寫好周記，對照自己確定的目標(biāo)，反思一周來的表現(xiàn)，進(jìn)行自我點評，我在附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進(jìn)步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

其次，我班同學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，我進(jìn)行了摸底工作。從學(xué)生干部，學(xué)校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的特困生情況，并建立了特困生檔案。上報特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟(jì)障礙。學(xué)校每年都會有社會捐資助學(xué)的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。我班的張金枝同學(xué)，剛進(jìn)初中不久，其父親就檢查出身患癌癥，張金枝同學(xué)面臨輟學(xué)的危險，作為班主任，就要極力為這樣的學(xué)生排憂解難，先是發(fā)動本班級捐款，之后聯(lián)系學(xué)校，發(fā)動全校進(jìn)行愛心捐助，這樣，讓張金枝同學(xué)堅持下來了，她本人學(xué)習(xí)也十分用功，是一位品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生。

其三，實行經(jīng)常家訪的措施。對有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作，全面了解學(xué)生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系，其重點是家貧學(xué)生、單親家庭學(xué)生的家訪；增強學(xué)生及家長的自信心，在對學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動家長，贏得學(xué)生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持，為控輟工作掃清了許多障礙。第四，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。初中階段學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時期，自我意識膨脹比較明顯，自卑、自信、早戀、閉鎖心理、青春萌動等都是孩子們內(nèi)心存在的正常心理現(xiàn)象，作為班主任就要及時對學(xué)生加以引導(dǎo)，要求他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)之中?？剌z保學(xué)工作，“一個不能少”是我們當(dāng)班主任的、也是我們每位教師的座右銘。我所帶當(dāng)91班從初一到現(xiàn)在的初二，看到這40張熟悉的面孔，我確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責(zé)任的重大。但我有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領(lǐng)我的學(xué)生譜寫石堤中學(xué)更加輝煌的明天！謝謝大家！

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流：讓愛充滿學(xué)生的心田-班主任工作經(jīng)驗[模版]

班主任工作經(jīng)驗交流：讓愛充滿學(xué)生的心田

我們作為一名人民教師都會意識到：控輟保學(xué)工作關(guān)系到義務(wù)教育法的貫徹實施和普九成果的鞏固與提高，關(guān)系到基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，更關(guān)系到每個青少年的個人與家庭的幸福。特別是我們當(dāng)班主任的在控輟保生方面更應(yīng)認(rèn)識到它的重要性。我作為一名班主任，在幾年的班主任工作中，在控輟保生方面取得了一點令自己略感欣慰的成績，在此愿與各位一同分享，也算是我的一點膚淺的見解吧。

一、打開心靈的窗戶，讓陽光照耀每位孩子的心靈

在我多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷中，我深深的感到：當(dāng)一位班主任不難，但要當(dāng)一位好班主任，還真是不容易。前些年起初當(dāng)班主任時，對于剛剛走進(jìn)初中“小朋友們”，我始終認(rèn)為，他們還很小，不懂得什么，沒有必要跟他們過多的交流，更沒有必要跟他們進(jìn)行心靈的溝通。我想他們能懂什么？于是在當(dāng)班主任的日子里總是一味的加強管理，施以高壓，三聲五令強調(diào)紀(jì)律性，平時也很少注意學(xué)生的行為和動向，認(rèn)為他們在老師的威懾下，不會違反紀(jì)律，只要加強紀(jì)律性，自然就會是聽話的好學(xué)生。但是，在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是“不聽話”，甚至有很多的時候總是喜歡跟我對著干，一部分學(xué)生也感覺到我班學(xué)習(xí)沒有什么滋味，就“離班出走”，在外流浪，最終導(dǎo)致部分學(xué)生流失。面對這樣的情況，我在想：都是一樣的當(dāng)班主任，為什么有的班級學(xué)生怎么就一個都沒有流失呢？而且班級的凝聚力也很強，無論是在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上，還是學(xué)校開展的各種活動中都能獲得讓人羨慕的成績。針對這樣的情況，我在細(xì)心觀察那些做得好的班主任平時的工作方法，同時也在內(nèi)心深深的自我反思：是的，我以前的認(rèn)識與做法錯了，我只注重外在的管理，而忽略了孩子們內(nèi)心的想法，缺少與他們心靈的溝通，沒有把自己真正融入到他們之中去，所以注定是要失敗的。

悟以往之不諫，追來者之可追。同樣作為一名班主任，我要重新認(rèn)識我的學(xué)生，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，雖然他們的年齡還小，但他們的內(nèi)心世界十分豐富，懂得的事情也很多，甚至有些新鮮事物比我們老師懂得還要多。所以，從這以后，我在新生入學(xué)后首先進(jìn)行的就是讓“孩子們”進(jìn)行內(nèi)心獨白：開展“珍惜緣分”的主題班會，跟學(xué)生進(jìn)行心與心交流。首先我自己做自我介紹，主動打開心靈之窗，再讓每一位學(xué)生都做自我介紹，坦誠交流，各抒己見，談?wù)勛约旱呐d趣與愛好，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，讓每個孩子在內(nèi)心深處都能感受到他們都受到老師與同學(xué)的欣賞與器重。主題班會之后，與學(xué)生盟約：相逢是緣，三生石畔，有個情字，讓我們共同聚首，相聚在一個班級，這一聚，我們就要共同度過初中的三年，這三年，是我們?nèi)松l(fā)展的黃金期，既然相聚，誰都不許離開我們這個集體，誰也不許反悔喲。正是通過努力，我現(xiàn)在所帶的91班，從七年級開始到現(xiàn)在八年級，一個都沒少。

二、用愛托起留守少年兒童心中的夢想

每一根藤蔓缺少大樹的支撐，隨時就有可能被大風(fēng)吹趴下；每一個留守少年兒童缺少父母的關(guān)愛與親情，就隨時會因為缺失親情與關(guān)懷而走入歧途。作為班主任，要加強控輟保學(xué)工作，我認(rèn)為最重要的是要特別關(guān)注留守少年兒童，這是新時期給我們教育工作者提出的新的課題。這些留守少年兒童，大多是跟爺爺奶奶、親戚朋友居住在一起，父母為了生計，常年在外打工，有的幾年都沒有回家了，這樣的留守少年兒童自然也就缺少了本應(yīng)屬于他們的那份親情與呵護(hù)，于是爺爺奶奶的話、親戚朋友的話，他們不屑一顧，自是我行我素，生活缺少目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺少動力，在學(xué)校也是“身在教室、心在網(wǎng)吧”，為了好玩，把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，把老師不當(dāng)一回事，成為老師眼中的“問題學(xué)生”。

我班共有40名學(xué)生，其中21人是留守少年兒童，5個是單親家庭，他們當(dāng)中大多都與自己的父母產(chǎn)生過矛盾，與父母有很深的代溝，在學(xué)校的表現(xiàn)也不好，經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾，時不時要離開學(xué)校。肖巖金同學(xué)，就是其中的一跟典型。在小學(xué)時，成績一直很差，上中學(xué)后，由于是家中的“小皇帝”，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的“壞毛病”，經(jīng)常與老師作對。記得是在七年級下學(xué)期，一次上英語課，老師布置課堂練習(xí)，要求每個學(xué)生都必須在課堂內(nèi)完成，可是肖巖金就是不做，老師問他為什么不做，他說：“不做就是不做，沒有為什么”，語氣十分的粗暴，“我讀不讀書，關(guān)你什么事”，老師聽了之后很生氣，就批評了他幾句，不料，他立即站了起來，破口就對老師大罵，就跑出了教室。下課之后，英語老師把事情告訴給我，我走到教室去找他，哪里見人？于是我立即到外面去找，找來找去，還是沒有找到，于是，我便四處去找，桌球室、各個門面、攤點、網(wǎng)吧，到中午的時候我在一家網(wǎng)吧里終于找到了他，我走到他的身邊對他說：“肖巖金，走，回學(xué)校上課去，不要上網(wǎng)啦?！彼换仡^看見是我，就說：“劉老師，我已經(jīng)不讀書了，現(xiàn)在上網(wǎng)是允許的吧?！薄安蛔x書了，那也得到學(xué)校里取書去呀。”于是我給他“講好話”，把他帶到了學(xué)校。到了學(xué)校之后，我便找他談話，還沒有等我講兩句，他就突然一個轉(zhuǎn)身，跑出了辦公室，眨眼之間直奔校門口而去，我想，本來就厭學(xué)的他這次可能是真的不想讀書了，我著急了，便立即叫了幾位老師，去把他追回來，待我們跑到校門口時，根本不見他的人影，我便立即打電話通知家長，接電話的是他的大伯，他大伯說：“不要緊的，在家里他也經(jīng)常這樣，你們當(dāng)老師的不要著急，我知道這個孩子，不會出什么問題的，出了事與你們老師沒有關(guān)系?！蔽乙宦犓蟛脑?，顯得有點冷漠，這更加令我著急了，“趕緊去找，不能讓孩子出什么問題”。一個下午，我們老師便四處尋找，在晚上六點鐘左右，我們在他小學(xué)時候的同學(xué)家里找到了他，在我們老師的勸說下，再一次把他帶到了學(xué)校，到校后，他便大哭大鬧，說：“我不讀書了，我要回家?！保ò嘀魅危┮姶饲樾危冶闩c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，先將肖巖金同學(xué)送回家里，待其冷靜后再回學(xué)校上課。晚上，我便包車與其他四位老師將他送回家，剛到家的時候，他的大伯說：“老師，你們辛苦了，孩子不聽話，給你們添麻煩啦?！痹捯魟偮?，肖巖金同學(xué)就大聲說道：“誰不聽話了，你們哪個真正關(guān)心過我？誰真正疼過我？沒有一個人？不要假心假意的”，他大伯娘接著說：“你爹媽不疼你、不關(guān)心你嗎？沒有給你錢？真是不聽話，還抵嘴?！薄澳銢]有資格講我，你又不是我的伯娘，你關(guān)心過我嗎？我爸媽只知道在外面找錢，根本就沒有把我當(dāng)回事。”說完，又放聲痛苦起來。我一聽，孩子的話語雖然不好聽，但字字有聲，敲在我的心坎。我便走道肖巖金同學(xué)身邊：“孩子，不要這樣說，其實最疼我們的人就是自己的父母呀，你看現(xiàn)在不是還有老師么？我也就是你的父母呀！還有你的伯父伯母呢？我始終相信你是個懂事的孩子，你看你在學(xué)校時跑了，老師一個下午都在找你，找到你了，你說要回家，我們又送你回家，我想你現(xiàn)在也一定是餓了吧？不如我們一起到你大伯家吃晚飯吧?！薄安怀裕怀运依锏娘垺?。就這樣在家里僵持了很久，他大伯也拿他也沒有辦法。我見此情形也不是辦法，就對肖巖金說：“學(xué)校里還有你的那么多的同學(xué)，那我們回學(xué)校好嗎？”他想了一會兒，默默的點了點頭。當(dāng)我們回到學(xué)校時，已經(jīng)是深夜11：20了，吃罷晚餐，送他回到寢室休息了。第二天，與他交流，動之以情，曉之以理，他說他會好好學(xué)習(xí)的。事后，肖巖金同學(xué)主動跟我寫了一封“悔過書”：“尊敬的劉老師，很后悔昨天做那樣的事，對不住劉老師您呀，您在學(xué)習(xí)上給我傳授知識，生活中您對我無微不至的關(guān)懷，你給我的付出太多了，真正好比我的父母，其實真的好想當(dāng)面叫您一聲：媽媽！可我又怕您瞧不上我這個不爭氣的‘兒子’，只好在這里悄悄的叫您一聲：媽！請相信我，我會努力的，看我今后的行動吧。您不爭氣的學(xué)生：肖巖金”?？赐辍盎谶^書”，我很驚訝，這是肖巖金寫的嗎？仔細(xì)再看看落名，是呀，我想他是真正改過了，同時一股暖流也涌動在我的心頭。我想不是他不懂事呀，其實他什么都懂，懂得感恩、懂得尊重，生活中有時候就是缺少向親人傾訴、表達(dá)情感機會，缺少父母的關(guān)愛、溫暖和親情，長期以來如此，所以形成了自我放縱、放任自流的品行，為能留住每一個孩子，為了我們共同的盟約，一個不能少，就是我當(dāng)班主任的最大欣慰了。現(xiàn)在的肖巖金同學(xué)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，而且還參加了學(xué)校的籃球隊呢。

三、做生活中的知心伙伴，人生路上的良師益友說學(xué)生什么都懂，其實生活中很多時候，他們遇到問題也是不知所措，作為班主任，要時刻與同學(xué)們進(jìn)行溝通，做生活中的知心朋友。每年的春季、秋季都是流行感冒多發(fā)的季節(jié)，學(xué)生感冒了不懂得買藥，天涼了不懂得添衣服，生活的小事隨時都要關(guān)注。去年的秋季，很多寄宿生都感冒了，整天的咳嗽不停，如果睡覺前能有一盆熱水燙一下腳那該有多好呀?？墒菍W(xué)校條件有限，沒有辦法，我只好每天晚上都燒兩大桶熱水，待同學(xué)們下晚自習(xí)后，就叫那些感冒的同學(xué)到我家里泡腳，十多個學(xué)生為著一個大腳盆，唧唧喳喳的泡著腳，說個不停，卻也是很溫暖的感覺。周末了，部分留守學(xué)生無處可去，我便經(jīng)常和他們一起邀上科任教師一起去爬山，然后回到我家里看看電視，拉拉家常，雖然是吵鬧點，卻杜絕了學(xué)生無處可去走向網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

對于學(xué)習(xí)上有困難的，摸清學(xué)困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。

首先，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點又是難點。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進(jìn)步。讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標(biāo)。每周寫好周記，對照自己確定的目標(biāo)，反思一周來的表現(xiàn)，進(jìn)行自我點評，我在附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進(jìn)步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

其次，我班同學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，我進(jìn)行了摸底工作。從學(xué)生干部，學(xué)校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的特困生情況，并建立了特困生檔案。上報特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟(jì)障礙。學(xué)校每年都會有社會捐資助學(xué)的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。我班的張金枝同學(xué)，剛進(jìn)初中不久，其父親就檢查出身患癌癥，張金枝同學(xué)面臨輟學(xué)的危險，作為班主任，就要極力為這樣的學(xué)生排憂解難，先是發(fā)動本班級捐款，之后聯(lián)系學(xué)校，發(fā)動全校進(jìn)行愛心捐助，這樣，讓張金枝同學(xué)堅持下來了，她本人學(xué)習(xí)也十分用功，是一位品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生。

其三，實行經(jīng)常家訪的措施。對有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作，全面了解學(xué)生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系，其重點是家貧學(xué)生、單親家庭學(xué)生的家訪；增強學(xué)生及家長的自信心，在對學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動家長，贏得學(xué)生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持，為控輟工作掃清了許多障礙。第四，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。初中階段學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時期，自我意識膨脹比較明顯，自卑、自信、早戀、閉鎖心理、青春萌動等都是孩子們內(nèi)心存在的正常心理現(xiàn)象，作為班主任就要及時對學(xué)生加以引導(dǎo)，要求他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)之中?？剌z保學(xué)工作，“一個不能少”是我們當(dāng)班主任的、也是我們每位教師的座右銘。我所帶當(dāng)91班從初一到現(xiàn)在的初二，看到這40張熟悉的面孔，我確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責(zé)任的重大。但我有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領(lǐng)我的學(xué)生譜寫石堤中學(xué)更加輝煌的明天！謝謝大家！

第三篇：讓愛充滿學(xué)生的心田

標(biāo)題：讓愛充滿學(xué)生的心田 ——初中班主任工作漫談

單位：湖北省來鳳縣大河鎮(zhèn)初級中學(xué)

姓名：馮忠

郵編：445706

地址：湖北省來鳳縣大河鎮(zhèn)初級中學(xué)

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讓愛充滿學(xué)生的心田 ——初中班主任工作漫談

魏書生說過，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育，作為班主任我們應(yīng)該多把愛放在學(xué)生身上，愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情,學(xué)生才會愉快地接受班主任的教誨。,把愛的甘泉灑向他們的心田,使學(xué)生獲得心理上的滿足,才能使學(xué)生對教師崇敬、信任和親近,以此形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)?！坝么饶赴愕膸煇鬯茉鞂W(xué)生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關(guān)愛每一位學(xué)生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒。”良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經(jīng)常用激勵的話來贊美自己的學(xué)生，用親切的愛來教育學(xué)生，必定會起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。一． 愛比責(zé)任更重要

愛是一切的原動力！愛比責(zé)任更重要，如果你對一樣?xùn)|西連興趣都沒有，即使我們每天都在強調(diào)責(zé)任是如何重要，你雖然有改進(jìn)，但很難做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有當(dāng)你愛上一樣?xùn)|西的時候，你才會調(diào)動你一切的積極和能量去做好它。愛，你可以忘掉了吃飯；愛，你可以不厭其煩；愛，你不怕不懂；愛，你會全身心投入！在這一過程你的精力是最集中的，你會把你所做的一切當(dāng)作是一種享受，細(xì)細(xì)品味每一個過程！

“愛比責(zé)任更重要”。發(fā)自內(nèi)心的愛比被動的職責(zé)更重要。只有用真心，動真情，做實事，走進(jìn)學(xué)生的心，才能得到他們的認(rèn)可。

學(xué)生在被愛中學(xué)會愛。沒有被愛過的人怎么懂得去愛別人？老師應(yīng)該用對學(xué)生的愛的實際行動，教會學(xué)生如何去愛。心中沒有愛的人，怎么能夠擔(dān)負(fù)起服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會、建設(shè)祖國的責(zé)任呢？

從心底里愛每一個學(xué)生，愛比責(zé)任更重要。愛心，應(yīng)是我們教育者永不言敗的最后一道防線。

溫家寶總理曾經(jīng)在教師節(jié)講過:“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育?！笔聦嵣?，我們教師，尤其是班主任，干的是良心活，而且是一種孤獨的、自我監(jiān)督的良心活。我們本職工作中是否真正盡職盡責(zé)很難準(zhǔn)確測量，很大程度上要依靠自我的愛心去工作！我們對學(xué)生的愛，就是“師愛”。“師愛”應(yīng)該是一種普遍、持久而又深厚的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，表現(xiàn)為教師對學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。通常有這樣的現(xiàn)象：學(xué)生因為喜歡某位老師而喜歡他所教的學(xué)科，并很樂意接受該老師的教育。因此，教師與學(xué)生建立好良好的師生感情是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效而重要的方法。事實上，在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛自己的事業(yè)。二．班主任要“博愛”。

弗洛姆在《愛的藝術(shù)》中指出：“愛是對所愛對象的生命和成長的積極關(guān)心，哪里缺少這種積極關(guān)心，哪里就根本沒有愛?！睈坌慕逃亲寣W(xué)生受益一生的教育。一個充滿愛心的人，會活得更自信更快樂。面對著一個個所謂“聰明的”、“愚笨的”學(xué)生，誰能準(zhǔn)確地說出他們當(dāng)中誰以后最有出息？因此，無論學(xué)生智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，我們都應(yīng)給予足夠的愛。對于成績優(yōu)秀，才華出眾的學(xué)生，我們的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些成績較差、有生理缺陷或家庭貧寒的學(xué)生，教師的愛特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之?dāng)[脫自卑、增強信心和勇氣?？鬃訉W(xué)生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話?！吨倌岬茏恿袀鳌酚涊d： “伯牛有惡疾。孔子往問之，自牖執(zhí)其手，曰：‘命也夫?斯人也而有斯疾也！命也夫’ ”。師生之間親密之情如同父子。顏淵不幸病死，孔子 “哭之慟”。對學(xué)生沒有高高在上的心理，而是采用一種平等友善的態(tài)度。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們對學(xué)生要像父母對待子女，醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和濃濃深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。三．班主任的愛要有“耐心”。

耐心，班主任必備的素質(zhì)。急性子是做不好班主任工作的。班主任不僅要教書，育人更其主要任務(wù)，育人是思想工作，需要的是耐心。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。在班主任工作中，我最悲哀的是：學(xué)生可以怕你，但并不尊敬你、信任你，當(dāng)著面一套，背著面又一套。常常遇到這樣的情況：學(xué)生犯了事，你沒有當(dāng)面抓住他，他生死不承認(rèn)。在這個時候，我一般采用“冷處理”：用溫和的語言先穩(wěn)住學(xué)生，決不高聲訓(xùn)斥他，盡量讓他減少對立情緒，端正思想態(tài)度，進(jìn)而認(rèn)識錯誤、改正錯誤。對屢教不改學(xué)生的教育，是一個長期的、持久的過程。在每次教育前，我都做好充分的思想準(zhǔn)備，考慮到可能出現(xiàn)的所有情況；教育時，至少要做到在當(dāng)時他比較服氣。沒有比較大的把握，我不會輕易動他，因為那樣容易適得其反。事實上，學(xué)生有時的心理與我們成人不一樣，很怪異，讓人捉摸不透，這時，我們決不能草率行事。我們應(yīng)盡可能的用真誠的愛和寬容去感化學(xué)生，盡量的找學(xué)生談心，讓學(xué)生看到自己閃光點，讓學(xué)生覺得自己并不是垃圾與渣滓。我們都是從學(xué)生時代走過來的人，也許當(dāng)年我們就是“渣滓”。當(dāng)年老師教我們的知識已大部分遺忘了，但老師那一次又一次談心，那一次又一次的教誨可能仍記憶猶新。

有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。”作為教師我們應(yīng)該是愛的傳播者，喚醒學(xué)生愛的意識，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛，培育學(xué)生愛的正能量力。愛是一只點燃的火把，當(dāng)你用愛心去點燃學(xué)生這只心靈火把的時候，你會收獲滿園成功之果。如果學(xué)生生活在批評中他就學(xué)會了自責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。我們班主任應(yīng)該用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流--讓愛的陽光雨露灑向每個學(xué)生的心田

讓愛的陽光雨露灑向每個學(xué)生的心田

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！

首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣一個的平臺，讓我們討論班主任工作。同時能給我這樣一次與大家交流的機會，我感到非常的榮幸。感激之余更多的是慚愧，因為我知道我的班主任工作還不夠精細(xì)，我的班級管理還有許多不足，和在坐資深的班主任相比要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，做為一名年輕的班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

擔(dān)任班主任工作以來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然無知到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢成長起來。但實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機會，想把自己在班級管理工作中的一些做法和體會與各位老師一同分享。不足之處，希望大家能夠批評指正。

一、著手細(xì)節(jié)管理，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

“播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！笨梢?，行為習(xí)慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會讓人受害終生。

就拿班級里的衛(wèi)生工具來說吧，我們教師習(xí)慣于把它安置在教室的某個角落里，每當(dāng)學(xué)生做完值日，他們常常為了圖方便，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就朝著角落扔去，從而衛(wèi)生工具們橫七豎八地躺著，有損班級的形象。我想抓住這個細(xì)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了一把擺放整齊的拖把說道：“同學(xué)們，你們看，在這么多的衛(wèi)生工具中，這把拖把最自豪！因為，它被放在了最合適的位置并擺放整齊了，我想放這把拖把的值日生肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請下課后也行動起來吧！”果然，當(dāng)我再走到教室里時，衛(wèi)生工具已經(jīng)擺放得整整齊齊的了。之后的日子，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，班級的圖書角，作業(yè)桌以及他們的課桌、文具都能擺放得整整齊齊，我從心底感到高興。

良好的行為習(xí)慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導(dǎo)，也許好的行為習(xí)慣總不能持續(xù)很久，但我們還是要時常督促、經(jīng)常提醒，而最重要的是一定要持之以恒！教育過程中有許多有待開掘的細(xì)節(jié)，讓我們用自己的慧眼和巧手，去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)，以“隨風(fēng)潛入夜”的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓好習(xí)慣成自然，那么我們的教育一定會變得更美麗、更迷人。

二、嘗試班本管理，點燃學(xué)生自主管理的火花

給學(xué)生一些權(quán)力，讓他自己去選擇；給學(xué)生一些機會，讓他自己去體驗；給學(xué)生一些困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己向前走??

我根據(jù)班級的特點，首先打破了原有的少數(shù)班干部管理多數(shù)同學(xué)的局面，讓每位同學(xué)都能參與管理：

一是建立小干部輪換制，把管理的權(quán)利還給每個學(xué)生。定期進(jìn)行班干部競選、試用評議和正式任命。鼓勵學(xué)生自我推薦，參與競爭。讓學(xué)生鍛煉了自己，增加了膽量，增強了民主意識，每一位同學(xué)都體驗到了當(dāng)家作主的滋味。

二是班級中增設(shè)班級崗位，把主人的地位還給學(xué)生。比如班級中有圖書管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員、財務(wù)保管員、安全監(jiān)督員等，做到“事事有人管，人人有事做”，讓更多的同學(xué)參與到班級管理上來。充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性，并在自主參與中提高了自主管理能力。

三是建設(shè)班級文化，把創(chuàng)造個性的任務(wù)還給學(xué)生。班級文化是一個班級的靈魂，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。根據(jù)本班級學(xué)生人才多的特點，我引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙手把教室裝扮成既富有學(xué)習(xí)的書香氣息，有富有少年兒童的蓬勃朝氣的愉悅的場所。墻壁上的名言警句，展板上的書畫作品；加強學(xué)生意識的安全小報；引領(lǐng)學(xué)生走上知識殿堂的圖書角等都是學(xué)生自己設(shè)計、創(chuàng)辦的。一學(xué)年來，班級成員不僅養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還把班級當(dāng)成自己的家，人人都以為班級出謀劃策、美化教室為榮。通過參觀、設(shè)計、制作，學(xué)生們的頭腦里不斷迸發(fā)創(chuàng)造性的火花，創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮，班級成員之間的凝聚力也日益增強。

三、參與實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗成長的快樂

在完成教育教學(xué)任務(wù)的前提下，我更注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與各方面的活動，把學(xué)習(xí)的環(huán)境從課堂延伸到課外，讓學(xué)生從豐富多彩的少先隊活動中找到自信，在活動中體驗成長的快樂。

學(xué)校組織的各項活動中，我們班的同學(xué)積極參與，在同學(xué)們的共同努力下，各項活動中都有出色的表現(xiàn)：在校園文化建設(shè)中我們班的班級文化被評為校級“文化墻”；唱紅歌歌詠比賽、廣播體操比賽、國際象棋比賽、科技小制作比賽均獲得了第一名, 運動會團(tuán)體第二名，國際象棋比賽中邵英健奪得棋王稱號，科技小制作比賽中梁兆文制作的自行車獲得金獎，校園金話筒比賽中王蕭瀅、梁凱旋脫穎而出，班級量化成績第一名，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師一致的好評。一次次的活動、一次次的歡歌笑語，使我班不斷地凝聚、不斷地向一個中心靠攏。

我們都知道少先隊活動具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啟迪智慧的功能。我們走進(jìn)了引黃濟(jì)青泵站所、黃河岸邊，進(jìn)行打掃衛(wèi)生、植樹造林活動，為保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和進(jìn)一步改善生態(tài)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。一次次的親身實踐，使孩子們將內(nèi)心的感悟化為少先隊員自身良好的素質(zhì)。

由于我們班同學(xué)們的出色表現(xiàn)，本學(xué)期我們班有幸參加了博興縣優(yōu)秀班級體的評選活動，當(dāng)我把這個消息告訴同學(xué)們時，整個教室里沸騰起來！

以上是我班主任工作中最真切的感受，我沒有什么高深的理論，只是我個人的一點小小的體會，在這里只不過是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的老師有許多做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得好。由于我的經(jīng)驗不足，加上寫作水平有限，如果有說得不當(dāng)或缺乏條理的地方，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

第五篇：讓心田充滿百合

讀《心田上的百合花》有感

——讓心田充滿百合下關(guān)八小五年級29班楊繼凱

一支野百合在野草的排擠與鄙夷下，努力開出了第一朵含露花，那露珠并不是夜晚的露水，而是它在開花時心中的喜悅與激動所積聚的淚。野百合推翻了壓在自己身上很久的兩座大山，一座叫譏諷，一座叫鄙夷。

百合在野草的鄙夷下開了花，結(jié)了籽，它永遠(yuǎn)相信一句話：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法就是開出美麗的花。百合讓種子隨著風(fēng)，飄在山谷、草原、懸崖邊上。是什么讓百合如此之多，是勇氣。沒有勇氣，野百合將開不了花；沒有勇氣，漫山遍野將仍然是一片黃土，仍是荒郊。沒有勇氣，人將無法生存下去，在勇氣下，人將越來越強大，最終成為一個“巨人”。

讓心田里開滿百合吧！它將使你在灰心時找回自信，在難過時重新面對生活，在憂傷時讓你精神煥發(fā)。百合的剛強意志使我們得到勇氣和力量。

讓心田里充滿百合吧！它將陪伴你一生，與你共同度過難關(guān)，與你一起在春天里生根發(fā)芽，夏天里共聞芬芳，秋天里共食收獲，冬天里共度難關(guān)。

讓心田里充滿百合吧！百合花在你的心田中生根發(fā)芽，開花結(jié)子，在你的心中開滿百合。

讓心田里充滿百合吧！百合將伴你一生，將讓你充滿勇氣，面對生活！