第一篇：教師愛(ài)崗敬業(yè)即興演講

非常榮幸我能代表我們工會(huì)組的同仁在這里演講。

我很珍惜這次機(jī)會(huì)，但我也從沒(méi)像現(xiàn)在這樣發(fā)現(xiàn)自己不適合演講。我實(shí)在無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)此時(shí)此刻對(duì)自己祖國(guó)、對(duì)自己學(xué)校、對(duì)自己親人、對(duì)自己同事、對(duì)自己學(xué)生、對(duì)自己崗位的無(wú)比眷戀。屈指一算我在這個(gè)集體里已經(jīng)成長(zhǎng)到第10個(gè)年頭了。從帶著理想、沖動(dòng)和激情到現(xiàn)在能冷靜、沉著地審視反省自己的工作。我切實(shí)感受到了從適應(yīng)期到成熟期，自己成長(zhǎng)的力量。但是在這次暴孽突兀的災(zāi)難面前，我更意識(shí)到生命的脆弱與自身的渺小。突如其來(lái)的災(zāi)難刺痛了我們內(nèi)心最柔軟的部分。心靈深處原本的善愛(ài)，使我無(wú)心再去續(xù)寫那些輕描淡寫的文字，無(wú)心再去絮叨那些瑣瑣碎碎的常事。眼前的成績(jī)顯得無(wú)足輕重。一想起那些倒塌的學(xué)校，那些年輕的生命，就有洶洶涌涌的淚水流淌在心底?！覀冞@里，天依舊很藍(lán)，鳥語(yǔ)花香，窗外孩子的笑聲清晰可聞?？墒呛芏嗪⒆樱麄儏s只能活在親人的記憶里了，再也不會(huì)犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)再也長(zhǎng)不大了。孩子就是希望！我們是幸福的，因?yàn)槲覀冞€活著，我們的孩子還在歡笑。我突然覺(jué)得自己的學(xué)生無(wú)比的親切，自己的崗位無(wú)比的神圣。我對(duì)它開(kāi)始充滿依戀、充滿愛(ài)意。語(yǔ)言變得蒼白無(wú)力，自我變得輕若鴻毛。我不知道怎樣才能體現(xiàn)這份愛(ài)，才能表達(dá)這種情！我現(xiàn)在唯一的選擇就是敬業(yè)。

我們可能要面對(duì)新的問(wèn)題，適應(yīng)新的變化，創(chuàng)造新的生活，而這全新的一切，沒(méi)有腳踏實(shí)地，沒(méi)有盡職盡責(zé)，沒(méi)有默默奉獻(xiàn)又如何能完成？愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體就是要盡崗位職責(zé)，把具體事物一點(diǎn)一滴地做好，把工作時(shí)間一分一秒地抓牢。準(zhǔn)備好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)批改，把握好每一名學(xué)生的成長(zhǎng)。這就是敬業(yè)，這就是愛(ài)崗！這就是盡職！

我們以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。我們的態(tài)度決定著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就是教育工作之所以神圣的原因，也應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。學(xué)生就好像花草樹木趨向于陽(yáng)光一樣，趨向于教師。學(xué)生的這種向師性表明，教師對(duì)他們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了。我們應(yīng)該是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。他們每天的大部分時(shí)間，是同我們?cè)谝黄鸹蚴窃谖覀兊挠绊懴露冗^(guò)的。他們是不是能生活得有意義，是不是能學(xué)得有效果，是不是能健康成長(zhǎng)，是不是幸?？鞓?lè)，都和我們有太大的關(guān)系。他們每天都希望從我們這里得到美好的東西。

我們的敬業(yè)愛(ài)崗意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、生命價(jià)值；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的品德和習(xí)慣。我們要成為“學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者”，在我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的品德、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力尤為重要，使其和諧、健康的發(fā)展。樹立起堅(jiān)定的人生方向。我們還要成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，既能理解學(xué)生成長(zhǎng)的苦惱與抗?fàn)?，具有同理心，又能帶?dòng)、幫助學(xué)生，具有影響力；樂(lè)于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長(zhǎng)中享受收獲。唯其如此，我們的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。

做人必須像人，不求驚天動(dòng)地，但求問(wèn)心無(wú)愧。忠誠(chéng)于我們教育事業(yè)，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心；就要有尊重生命，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。在學(xué)生的眼里，我們是神圣的，是美麗與智慧的象征，是正義與道德的代表，是讓他們崇拜、信任、愛(ài)戴，并渴望接近和刻意模仿的人。我們除了無(wú)私奉獻(xiàn)外，更重要的是用真心、誠(chéng)心、信心去對(duì)待學(xué)生。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。大難面前。這種大愛(ài)已化做一種本能，我不希望我們也有這樣的機(jī)會(huì)。但是教書育人已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)了自己個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的事業(yè)。

能夠把個(gè)人的愛(ài)好作為自己謀生職業(yè)的人是很幸運(yùn)的，能夠把賴以謀生的職業(yè)變成一生為之追求奉獻(xiàn)的事業(yè)的人更是了不起?？纯次抑車耐聜?，誰(shuí)也不例外。旗幟在前，催人奮進(jìn)。我經(jīng)常問(wèn)自己，我離優(yōu)秀的距離還有多遠(yuǎn)？我將朝著所確立的新教育目標(biāo)繼續(xù)去努力、去奮斗。

第二篇：財(cái)政人愛(ài)崗敬業(yè)即興演講

直到今天，我還清楚地記得第一次帶上團(tuán)徽時(shí)那種激動(dòng)的心情，面對(duì)團(tuán)旗高舉右手“我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)！”中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍，是黨與全國(guó)廣大青年聯(lián)系的紐帶。能夠加入團(tuán)組織是一件多么光榮的事情呀。當(dāng)時(shí)自己暗暗下定決心：

我要做一個(gè)有用的人。現(xiàn)在我參加了工作，成為了一名普通的財(cái)政人，與許許多多忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)的同事們一起戰(zhàn)斗在平凡而神圣的崗位上，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感工作著、奮斗著、創(chuàng)造著。在枯燥中尋找樂(lè)趣，在單調(diào)中發(fā)掘豐富，在平平淡淡中打造一次次的輝煌！

在我工作的756天里，每一天都被一些東西感動(dòng)著。那些用真誠(chéng)、用奉獻(xiàn)、用愛(ài)心書寫的心靈日記讓我歷歷難忘。坐落在浉河北岸的局機(jī)關(guān)院內(nèi)規(guī)劃有序、花草茂盛，威嚴(yán)莊重的辦公樓設(shè)施齊全、寬敞明亮。我們的財(cái)政隊(duì)伍斗志昂揚(yáng)、熱情飽滿、團(tuán)結(jié)拼搏、迎難而上！200**年陽(yáng)光明媚的三月，為了全面打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、效能型、廉潔型機(jī)關(guān)，浉河區(qū)財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)班子在省級(jí)文明單位的基礎(chǔ)上豎起了效能建設(shè)的旗幟，在全區(qū)財(cái)政系統(tǒng)開(kāi)展了績(jī)效能級(jí)制考核活動(dòng)。建立了科學(xué)的考核系統(tǒng)和嚴(yán)格的考核指標(biāo)，實(shí)行指紋打卡、學(xué)習(xí)上崗、上崗掛牌、人員去向卡制度。局領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范抓制度、抓落實(shí)、抓服務(wù)，嚴(yán)格考試、考勤和考評(píng)。過(guò)去那種“八點(diǎn)上班九點(diǎn)到，十點(diǎn)還在街上繞”的現(xiàn)象不見(jiàn)了，“門難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦”的衙門作風(fēng)更是消失得無(wú)影無(wú)蹤，現(xiàn)如今，大家講學(xué)習(xí)，比工作，優(yōu)服務(wù)，樂(lè)奉獻(xiàn)蔚然成風(fēng)。滿意在財(cái)政，效能樹形象的旋律奏響浉河兩岸。

在我的身邊有一位20多年連續(xù)被評(píng)為“先進(jìn)工作者”的老會(huì)計(jì)。他沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但他平平常常的日子總是那樣充實(shí)。參加工作的28年來(lái)他甘做一頭老黃牛，走千家進(jìn)萬(wàn)戶，和農(nóng)民傾心交談，大力宣傳稅改政策；到田間去地頭，與村民干部反復(fù)測(cè)算，掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)。無(wú)數(shù)個(gè)白天在酷暑烈日中行走，數(shù)不清的夜晚在蚊蟲叮咬中度過(guò)。哪里有爭(zhēng)議和問(wèn)題，哪里就有他的足跡。累了，坐在田埂上歇一歇；餓了，就啃一口隨身攜帶的方便面。由于基層財(cái)政工作的特殊性，他沒(méi)有八小時(shí)之外，也沒(méi)有節(jié)假日的概念。記不清多少次了，當(dāng)年三十的鞭炮聲噼里啪啦爆響時(shí)，他才拖著疲憊的步子回到家里。有一次他攜帶近萬(wàn)元的稅款從村里騎摩托車回鄉(xiāng)，途中突然下起了暴雨，不巧的是車也熄了火，風(fēng)雨交加，道路泥濘，又冷又餓的他只有推著車一步一步艱難的前行。自己成了落湯雞，放在衣兜深處的稅款卻完好無(wú)損。他說(shuō)：那可都是農(nóng)民的血汗錢呀，寧愿我自己淋一場(chǎng)病也不能出差錯(cuò)。凡事不干則已，要干就不能讓人家戳脊梁骨“。在他的心里干好工作就是最大的榮譽(yù)！20**年實(shí)行農(nóng)村稅費(fèi)改革，為了跟上信息化管理的步伐，年齡大文化水平低的他面對(duì)電腦這個(gè)一無(wú)所知的領(lǐng)域下定決心克服困難，從頭學(xué)起。這位老同志利用一切業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，從基本的打字到系統(tǒng)的操作，查閱課本、虛心向電腦操作員請(qǐng)教。功夫深，鐵杵磨成針，現(xiàn)在他已成為系統(tǒng)操作的能手，鄉(xiāng)村的稅費(fèi)改革工作取得了較好的成績(jī)。

值得欣慰和自豪的是在我們財(cái)政戰(zhàn)線這樣的例子還有許許多多。他們沒(méi)有星期天，沒(méi)有節(jié)假日，工作在基層，吃苦在一線。當(dāng)都市里華燈初上，無(wú)數(shù)個(gè)家庭晚飯后共享天倫之樂(lè)的時(shí)候；當(dāng)情人們雙雙對(duì)對(duì)、花前月下，閑庭信步的時(shí)候，常常是他們最忙碌的時(shí)候。為了開(kāi)源節(jié)流、涵養(yǎng)稅源，為了確保工資發(fā)放、基層政權(quán)運(yùn)轉(zhuǎn)，他們加班加點(diǎn)，無(wú)怨無(wú)悔。正因?yàn)橛辛诉@樣一支財(cái)政隊(duì)伍，我們的事業(yè)才興旺發(fā)達(dá)、生機(jī)勃勃；我們的改革才不斷深化、與時(shí)俱進(jìn)。才能從199**年的分稅制逐步實(shí)現(xiàn)部門預(yù)算、國(guó)庫(kù)集中支付、政府采購(gòu)、收支兩條線管理等一系列制度創(chuàng)新。

記得勞動(dòng)模范許振超同志說(shuō)過(guò)這樣一句話”一代人要有一代人的作為，一代人要有一代人的貢獻(xiàn)?！啊碑?dāng)不了科學(xué)家，也要爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀工人?！?/p>

第三篇：教師愛(ài)崗敬業(yè)演講

教師愛(ài)崗敬業(yè)演講“>

值此黨的生日來(lái)臨之際，我又一次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，此時(shí)此刻站在這里，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因?yàn)樽约菏且幻麉⒓庸ぷ髦挥兴哪甑那嗄挈h員，工作中并沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，而在座的許多老黨員愛(ài)崗敬業(yè)，將一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)，與你們相比，我所做的一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

剛畢業(yè)的時(shí)候，由于學(xué)校的人事變動(dòng)，我被臨時(shí)安排擔(dān)任高一的班主任，那時(shí)學(xué)校在此之前還很少安排剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任班主任。說(shuō)老實(shí)話，當(dāng)時(shí)我猶豫過(guò)，因?yàn)樽约簩?duì)業(yè)務(wù)還很生疏，怕當(dāng)班主任分散了精力，另外也怕班帶不好影響自己今后的工作。但一名黨員的責(zé)任不允許我向組織討價(jià)還價(jià)，只有下決心將工作做好。

我認(rèn)為共產(chǎn)黨員在任何時(shí)候，任何歷史條件下都應(yīng)該發(fā)揮先鋒作用，保持先進(jìn)性，這是毋庸置疑的。但在不同的歷史時(shí)期，其先進(jìn)性的內(nèi)涵又不完全一樣。現(xiàn)在是和平年代，并不需要我們每個(gè)黨員都用生命去實(shí)踐這種先進(jìn)性，也不可能每個(gè)人都干出一番驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，只要我們立足本職崗位，時(shí)刻牢記黨的宗旨，每走一步，每做一件事，都以”三個(gè)代表“的要求為標(biāo)準(zhǔn)，都是為國(guó)家、為集體，那就不失其先進(jìn)性。

作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作四年當(dāng)中，有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮，我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。忠誠(chéng)，是一面鏡子，映照著每個(gè)黨員的行為，映照著人心向背；忠誠(chéng)，是人的一種境界，更是一種行動(dòng)。

在這里，我想講述兩件在我從教生涯中記憶深刻的小事。

在人生的辭典里，”愛(ài)“一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體．有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，以前我沒(méi)有意識(shí)到這點(diǎn)，直到發(fā)生一件小事。９９年我教高一，班里有一名學(xué)生叫單云飛，貪玩而好動(dòng)。一天玩球時(shí)摔傷了手臂，我急忙將他送到五院，醫(yī)生經(jīng)過(guò)診察說(shuō)是骨折了，需馬上住院接骨，住院押金至少一千元。我知道單云飛的父親常年在外地，只有母親一人帶他，給他母親打電話總是關(guān)機(jī)。當(dāng)時(shí)我正住單身宿舍，身邊根本沒(méi)有那么多錢，而老師們又已經(jīng)下班了，最后我只好給家住學(xué)校對(duì)面的經(jīng)老師打電話借了錢，辦好住院手續(xù)。一切安排好之后醫(yī)生要給他接骨，而此時(shí)他的母親還是沒(méi)有聯(lián)系上，醫(yī)生便讓我按住他，看著孩子痛得嘴唇發(fā)白，豆大的汗珠往下淌，卻懂事的不肯大聲叫喊，我當(dāng)時(shí)的感受真象自己的弟弟在遭受痛苦一樣，心疼得直流眼淚。單云飛反而安慰我，”老師，沒(méi)事，我不疼，你別擔(dān)心?！敖雍霉牵蛏鲜?，我扶他回到病房打上點(diǎn)滴，已經(jīng)晚上８點(diǎn)多了，我又急忙到外面給他買了餃子，他傷的是右手，左手又插著針頭，我就一個(gè)一個(gè)喂他吃餃子。這時(shí)，我看到一個(gè)大男孩的眼里閃動(dòng)著淚花。事后單云飛將這件事寫成了作文，語(yǔ)文老師拿給我看，文章充滿了真情實(shí)感，他說(shuō)我是他所遇到的最好的老師，他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這件事，會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。從那以后，他學(xué)習(xí)也努力了很多，還曾經(jīng)考進(jìn)過(guò)年級(jí)前一百名。我想這就是心理學(xué)上講的愛(ài)的遷移吧，我只付出了一點(diǎn)點(diǎn)卻贏得了一名學(xué)生一生的愛(ài)戴。

從這件事上我體會(huì)到了用真心去愛(ài)你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報(bào)，而這是只有我們教師才能擁有的精神財(cái)富。就為了學(xué)生的這份純真的愛(ài)戴之情，也為了一名教師的神圣

職責(zé)，更為了一名共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)之心，我必須傾盡全力的去努力工作。

在工作中，我時(shí)時(shí)刻刻記得自己是一名共產(chǎn)黨員，必須嚴(yán)格要求自己。在炎熱的夏季，我也想中午在宿舍里多休息一會(huì)兒，可是不行，我要按時(shí)去班級(jí)進(jìn)行午檢；在大雪紛飛的寒冬，我也想每天晚到學(xué)校一會(huì)，可是也不行，學(xué)校要求班主任七點(diǎn)之前必須到校；上完晚自習(xí)回家又困又累，可第二天的課還沒(méi)備完的時(shí)候，我也想，算了，明天馬馬乎乎對(duì)付一下得了，可是也不行，知識(shí)的傳授豈容半點(diǎn)馬虎；去年高三的時(shí)候，星期六我本來(lái)沒(méi)有課，但我不放心學(xué)生，總是早上到學(xué)?？纯丛僮摺ぁぁぁぁぁぎ?dāng)我做所有這一切的時(shí)候，我知道我在用自己的行為為學(xué)生樹立榜樣，它的作用勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生。而且要教育好學(xué)生，你面對(duì)不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的精神。

班級(jí)里最容易出狀況，同時(shí)也是最需要關(guān)心的莫過(guò)于那些單親或父母離異的學(xué)生。有一個(gè)女生曾經(jīng)擔(dān)任我班的班長(zhǎng)，組織能力非常強(qiáng)，為人開(kāi)朗熱情，我沒(méi)想到就是這樣一個(gè)學(xué)生家庭居然非常不和睦．高三剛開(kāi)始的時(shí)候，她的成績(jī)下滑得非常厲害，我嚴(yán)厲的批評(píng)了她多次，后來(lái)她居然找我辭去班長(zhǎng)職務(wù)，這時(shí)我才意識(shí)到她的反常。我一追問(wèn)，這孩子抱著我大哭。她說(shuō)，老師我只信任你。原來(lái)，她的父母在她上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候就分居了，這么些年她一直在姥姥家住．幸好姥姥很疼愛(ài)她，父親也經(jīng)常去看望她，但是母親卻一年到頭也見(jiàn)不到幾次。慢慢長(zhǎng)大之后，她隱約知道了是母親外面有了人，才與父親分開(kāi)，又礙于她還小就一直沒(méi)有正式離婚，所以，她心里非常恨她母親。不久前，他父母離婚了，她本來(lái)想跟父親，可母親卻爭(zhēng)得了她的撫養(yǎng)權(quán)，于是她只好搬到母親的新家去住。她知道母親非常希望她能考取一所好的大學(xué)，可她認(rèn)為這么多年母親沒(méi)有管過(guò)自己，現(xiàn)在關(guān)心她的學(xué)業(yè)完全是為了面子。于是她就自暴自棄，用越來(lái)越糟的成績(jī)來(lái)傷害她的母親。那時(shí)她們母女彼此敵視，彼此傷害。聽(tīng)了這孩子的哭訴，我心里很震動(dòng)也很內(nèi)疚，內(nèi)疚自己的工作太不細(xì)致。從那以后，我就經(jīng)常找她談心，開(kāi)導(dǎo)她，同時(shí)利用午休時(shí)間在辦公室給她補(bǔ)課。因?yàn)檫@是學(xué)生的隱私我不便對(duì)同事講，所以那段時(shí)間雖然同事不說(shuō)，我知道一定有人認(rèn)為我在利用上班時(shí)間補(bǔ)課賺錢，可我不在乎，我為此從沒(méi)有收過(guò)一分報(bào)酬，自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧。漸漸地我發(fā)現(xiàn)那孩子對(duì)她媽媽的恨意積累了十幾年，不是幾句話就能排解的，況且我那時(shí)比學(xué)生大不了幾歲，也是第一次碰到這種棘手的家庭問(wèn)題，談過(guò)幾次之后沒(méi)什么效果。那時(shí)我想過(guò)，我只是這名學(xué)生的老師，該做的我已經(jīng)盡力了，其他的事屬于學(xué)生家庭問(wèn)題，已經(jīng)超出了我的工作范圍。但是我也知道如果這名學(xué)生的家庭問(wèn)題不解決，她的學(xué)業(yè)也許就會(huì)從此荒廢掉，一生可能就會(huì)毀了。于是我沒(méi)有放棄努力，利用休息時(shí)間約她母親長(zhǎng)談了一次，從中了解了許多不便于對(duì)兒女講的苦衷。后來(lái)，我試著告訴那女孩，成年人的世界并不那么單純，父母感情不和勉強(qiáng)在一起會(huì)很痛苦，母親有自己的苦衷不能對(duì)她講，長(zhǎng)大之后她會(huì)明白。甚至我在愛(ài)人出差的時(shí)候以陪我為名把她找到我家里邊學(xué)習(xí)邊開(kāi)導(dǎo)她，可這孩子個(gè)性很強(qiáng)，她最后跟我說(shuō)：”老師，我答應(yīng)你一定努力學(xué)習(xí)，不然對(duì)不起你，可我不會(huì)原諒她?;我知道她母親是鐵路醫(yī)院的一名護(hù)士長(zhǎng)，十多年來(lái)一直在急診室，工作又忙又累，所以多年來(lái)疏于照顧她，也正因?yàn)檫@樣，她媽

媽才希望補(bǔ)償她。后來(lái)，我與她媽媽暗中商量好，以陪我看病為由，帶她去了一趟鐵路醫(yī)院，讓她親眼目睹了媽媽辛苦的工作，從那以后她們母女的關(guān)系才有了轉(zhuǎn)機(jī)。

現(xiàn)在，那女孩在沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院讀臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的六年制英語(yǔ)班，雖然已經(jīng)畢業(yè)了，但她們母女經(jīng)常是分別給我打電話聊天。今年母親節(jié)那天，她給媽媽買了一個(gè)頭花，她媽媽特意打電話給我，在電話里激動(dòng)得哭了半天，感謝我為她們母女所做的一切，她說(shuō)，不然女兒不會(huì)有今天，將來(lái)一定好好回報(bào)老師。

說(shuō)句心里話，為學(xué)生所做的一切，我從沒(méi)想過(guò)什么回報(bào)，只是出于一名教師的責(zé)任感，出于一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。我想只要我是一名共產(chǎn)黨員，無(wú)論做什么工作我都會(huì)永遠(yuǎn)懷著這份忠誠(chéng)之心。

還記得我在高考時(shí)，毫不猶豫的將自己所有的志愿都寫成了師范專業(yè)，教師是我一生的追求，是我的老師用他的愛(ài)職業(yè)潛移默化的影響了我。學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言，也是我的心聲。

愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)學(xué)生。我的一位同事曾用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船?！蔽艺J(rèn)為，老師愛(ài)崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋！魇诮o學(xué)生知識(shí)固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，要成才先成人。

如果說(shuō)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”，作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。

作為教師師，在熱愛(ài)自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂(lè)。每天當(dāng)我迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，一聲聲：“老師好”讓我倍感欣慰，晚上當(dāng)我披著夕陽(yáng)看到學(xué)生們歡快的離開(kāi)校園更增添了我的自豪；看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)時(shí)孩子們拼搏的汗水，聽(tīng)著校園里朗朗的書聲，這所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì)我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛(ài)崗敬業(yè)的一部分吧。

我是老師我怕誰(shuí)”

一

我知道，我說(shuō)自己是教師，一定會(huì)有人不屑，甚至有人還會(huì)扔磚頭和雞蛋。在這個(gè)社會(huì)上，大罵教師，對(duì)教師不屑的大有人在。

我知道，我說(shuō)自己是教師，社會(huì)上有很多高素質(zhì)的人會(huì)嗤之以鼻。他們有一顆拳拳之心，他們胸懷大志，心憂天下，對(duì)教育問(wèn)題好像屈原一樣發(fā)出了“長(zhǎng)嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”的喟嘆。而我對(duì)教育是那么地麻木，我只知道像一條牛一樣在地里辛勤地耕作，從不問(wèn)是否風(fēng)調(diào)雨順，是否陰陽(yáng)肥瘠。

有人說(shuō)，現(xiàn)在的教育就是機(jī)械化運(yùn)作，學(xué)校就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的工廠，學(xué)生就是工廠里一個(gè)個(gè)被鑄造的零件，考試就是給這些零件貼上標(biāo)簽，然后向上面輸送，直到大學(xué)畢業(yè)，成為合格的產(chǎn)品，但不幸的是，我們看到大多數(shù)的所謂合格產(chǎn)品卻滯銷了。

我對(duì)這種看法沒(méi)有意見(jiàn)，我說(shuō)過(guò)，我是教師，但一般人都把我們叫做教書匠。我不否認(rèn)我是匠人，很多人都認(rèn)為，偌大的國(guó)家，名教育家太少，能夠跨出國(guó)界穿越歷史時(shí)空的教育大家?guī)缀鯖](méi)有。所以，作為一名教書匠，我并不自卑。我只是和千千萬(wàn)萬(wàn)的教書匠們一起，付出了很多勞動(dòng)，謀得不多的稻粱；也許我們的動(dòng)機(jī)不那么崇高，卻也不容人們?cè)g毀我們的勞作。

二

是的，有很多人在批判整個(gè)教育體制，我也一樣，在冰冷的狹隘的應(yīng)試制度下，學(xué)生慢慢地喪失了自己的個(gè)性、熱情和興趣，變成了一個(gè)知識(shí)的容器和考試的機(jī)器，在這個(gè)體制下，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教條化的知識(shí)，沒(méi)有獨(dú)立人格，沒(méi)有主動(dòng)性，教育的主人變成了教育的奴隸。

我和你一樣，痛恨這個(gè)體制，我是教師也是家長(zhǎng)，我為自己的孩子禁錮在這樣一種體制之下感到悲哀。我知道我無(wú)力改變這種體制，我只好在這種體制下干好自己的分內(nèi)工作。我說(shuō)過(guò)我只是一個(gè)普通的教師，下雨的時(shí)候，唯一的辦法就是讓它下吧。

有一個(gè)無(wú)法改變的事實(shí)：當(dāng)教師絕不是賺錢的營(yíng)生。因此，當(dāng)我選擇了這門職業(yè)，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)發(fā)財(cái)?shù)氖?。我也不是一個(gè)很有上進(jìn)心的人，我對(duì)職業(yè)沒(méi)有追求可也從不倦怠，我是一名教師，我有我的職業(yè)道德。

我無(wú)法改變環(huán)境，但我可以改變心境。我每天都按照作息時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上班，我會(huì)在鈴聲響起的時(shí)候踏進(jìn)教室，我會(huì)按照我的計(jì)劃把每一節(jié)課上得熨熨帖帖，然后我會(huì)在下課后把作業(yè)批改好，碰到認(rèn)真的學(xué)生我會(huì)表?yè)P(yáng)兩句，遇到調(diào)皮的學(xué)生我也會(huì)訓(xùn)斥一下，但我堅(jiān)決不動(dòng)手，現(xiàn)在的家長(zhǎng)不好惹，法律也在保護(hù)學(xué)生，所以動(dòng)手絕對(duì)是一個(gè)愚蠢的選擇。

是的，我就是那流水線上的工人，我的任務(wù)就是在鑄造一個(gè)個(gè)合格的零件，我不是很勤奮但我也決不偷懶。

三

我和你一樣，只是一個(gè)普通人，在我的崗位上，我也只是一個(gè)普通的教師。是的，你可以批判中國(guó)的教育，但，請(qǐng)嘴下留情，不要謾罵普通的教師。

我承認(rèn)，我不是一個(gè)優(yōu)秀的教師，我沒(méi)有能力教好所有的學(xué)生，正如你是一個(gè)商人，你不可能把所有的商品推銷給所有的顧客；正如你是一個(gè)記者，你不可能讓所有的文章都讓讀者喜歡。

教師只是一份職業(yè)，和許許多多的職業(yè)一樣，只是被人罩上了一個(gè)五彩斑斕的光環(huán)。既然選擇了這門職業(yè)，我總會(huì)竭盡所能把它做好。我會(huì)在上課之前多做一點(diǎn)準(zhǔn)備，以便上課的時(shí)候能夠講得流利一點(diǎn)清楚一點(diǎn)，我還會(huì)多看兩本書，上課的時(shí)候講兩個(gè)故事，以便孩子們的興趣高一點(diǎn)，積極性強(qiáng)一點(diǎn)；會(huì)在下課的時(shí)候，和孩子們做兩個(gè)游戲，以便上課的時(shí)候他們多給我一點(diǎn)面子，學(xué)習(xí)認(rèn)真一點(diǎn)，閑話少講一點(diǎn)；課余的時(shí)候，作業(yè)是必須要看的，碰到那些老大難的問(wèn)題，我會(huì)找人來(lái)細(xì)細(xì)地多講一點(diǎn)，下次就會(huì)少很多麻煩

是的，我總是做著很多瑣碎的雞毛蒜皮一樣的事情，可是這些事情沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)效益，也沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，就像小河里泛起的波瀾，眨眼之間就沒(méi)有了痕跡。

老師害怕的東西真的是太多太多。

老師害怕自己教出的孩子成績(jī)不好。在整個(gè)教育體制之下，中國(guó)的教育可以概括為這樣一句話——一切為了考試，為了一切考試，考試為了一切。沒(méi)有考好，老師負(fù)有很大的責(zé)任。孩子成績(jī)好，是遺傳基因優(yōu)秀；孩子成績(jī)不好，是老師不會(huì)教。加上上級(jí)都是用這樣一種評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)評(píng)價(jià)老師，做老師的為了成績(jī)，總是憂心忡忡。

老師害怕出事。學(xué)校出了安全事故，責(zé)任在誰(shuí)，當(dāng)然是老師啊?，F(xiàn)在的老師每天都處在一種高度的焦慮之中，自從南平事件爆發(fā)以后，這種焦慮的感覺(jué)更甚。每天早上和放學(xué)，我們的老師總是絮絮叨叨婆婆媽媽地交代一些安全事項(xiàng)，即使學(xué)生玩?zhèn)€鉛筆，也會(huì)嚇得心驚肉跳。

老師害怕家長(zhǎng)。碰到不講理的家長(zhǎng)，總是把矛頭指向老師。其實(shí)教育孩子是家庭社會(huì)學(xué)校三方面的合力，家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著孩子更大的教育任務(wù)，一個(gè)老師面對(duì)的是好幾十個(gè)學(xué)生，而你家長(zhǎng)卻是一個(gè)兩個(gè)孩子呀。

老師害怕學(xué)生。這種說(shuō)法有些人也許覺(jué)得很奇怪，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生都知道有個(gè)《未成年人保護(hù)法》，什么嚴(yán)師出高徒之類的話已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在的老師是哄著學(xué)，求著學(xué)，當(dāng)然有水平的人把這叫做賞識(shí)教育，愉快教育。

當(dāng)然，老師害怕的還有很多很多，比如投訴啦，評(píng)比啦，怕耽誤孩子的前途啦，等等。

其實(shí)，老師就是一個(gè)弱勢(shì)群體，當(dāng)然這里更多的是指中小學(xué)教師。說(shuō)了這么多，也不是需要同情和關(guān)懷，我只是想說(shuō)，大家對(duì)教育有意見(jiàn)，可千萬(wàn)別沖著老師來(lái)。我相信，我們老師群體中的絕大部分人和我一樣，都是憑著良心在教書，都是有著自己的職業(yè)道德。我們需要的只是理解，只是理解而已。

你可以說(shuō)我們沒(méi)有水平，可我們一直在努力；

你可以說(shuō)我們沒(méi)有血性，可我們一直在堅(jiān)持。

愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名好的教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)孩子！

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了。”在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西€€€€這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶€€€€博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如某學(xué)校校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空?！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師??”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)?！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，那只有具備嚴(yán)格的自律，高尚的師德水準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

關(guān)于師德問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”等師德規(guī)范；唐代韓愈，還專門著有《師說(shuō)》一文，指出教師的三大任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強(qiáng)調(diào)：“道之所存，師之所存”，以此作為

從教擇師的標(biāo)準(zhǔn).”綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。

教師作為一個(gè)社會(huì)人，身處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，面對(duì)窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，難免會(huì)為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確，教師的職業(yè)特點(diǎn)注定了他一輩子無(wú)法輝煌，許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室，兩袖清風(fēng)。難怪有些教師不安份于教學(xué)，想下海、跳槽??過(guò)去，本人也曾有過(guò)一段不安心從教的心理過(guò)程。初涉教壇時(shí)，我心中充滿了為教育事業(yè)奮斗終身的滿懷***，但不久這份***便被“清貧”而逐漸淡化，不安心從教的思想開(kāi)始在心中萌芽。不久前的一以教為榮，以教為樂(lè)的專業(yè)思想情感。

熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該像斯大林所說(shuō)：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣?！?/p>

十多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的師愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。愿廣大教育工作者都能以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài),為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

第四篇：教師愛(ài)崗敬業(yè)演講

我驕傲，我是一名教師

我不是一名共產(chǎn)黨員，但我對(duì)黨有著特殊的情感，因?yàn)橛绊懳易呱辖處煃徫坏奈业睦蠋熅褪且幻h員，因?yàn)槭屈h教育我我是在黨的教育下成長(zhǎng)為教師行列中的一員。我驕傲，我是一名教師！

有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是的，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風(fēng)范的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。

記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周圍同事們的工作精神感化著我，同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠(yuǎn)不止于功利”震撼著我，早晨5：30來(lái)到沸騰的操場(chǎng)，晚上10：00離開(kāi)喧囂的校園，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無(wú)怨無(wú)悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對(duì)我靈魂深處的最嚴(yán)厲的觸及。

而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十年，我被自己周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航……我可以改造人群，幫他們

開(kāi)啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

當(dāng)在一個(gè)奏，我從一個(gè)對(duì)我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生的臉上讀到笑臉，當(dāng)在一個(gè)夏日，我從一個(gè)曾看武俠小說(shuō)入了迷的學(xué)生手里接到他的大學(xué)錄取通知書，當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。

雖然，曾在休息的時(shí)間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個(gè)書攤，雖然，曾在沒(méi)人的夜里，讓自己波浪滿面……

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕珠寶商，因?yàn)榧词乖俪錾闹閷毶淘趯ふ抑幸膊辉试S有些許的瑕疵，這似乎無(wú)可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說(shuō)“在”，不輕易否定，因?yàn)槲疑钌疃?，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過(guò)挫傷就從此不再有奪目光華。

傾盡所有的愛(ài)和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

當(dāng)在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生們給我的一支花，一張賀卡；當(dāng)在中秋團(tuán)圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的電話，發(fā)來(lái)的短信；當(dāng)在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠(yuǎn)的老師和朋友。請(qǐng)您相信，即使參天大樹也忘不了細(xì)細(xì)根須；即使浩蕩大海也會(huì)銘記那小小源泉。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕建筑師，因?yàn)榧词乖俪錾慕ㄖ熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。

我為什么要做老師？我無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己：

是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師在深夜孤燈下認(rèn)真批發(fā)我們不認(rèn)真的作文

大武一中——黃鐵剛

2010年4月

第五篇：教師愛(ài)崗敬業(yè)演講

教師愛(ài)崗敬業(yè)演講

教師愛(ài)崗敬業(yè)演講：《忠誠(chéng)》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，大家好！

我演講的題目是：《忠誠(chéng)》。

創(chuàng)辦于1987年的海門市東洲中學(xué)，走到今天，不滿16個(gè)年頭，卻已盡顯名校風(fēng)采：全國(guó)中小學(xué)整體改革試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省德育整體改革試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省教育現(xiàn)

代化示范初中、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校等殊榮聯(lián)翩而至；中央教育電視臺(tái)、江蘇教育電視臺(tái)、《人民教育》、《江蘇教育》紛紛前來(lái)該校攝制專題片或采寫了長(zhǎng)篇報(bào)道。原創(chuàng)：http://004km.cn/是什么魔力，讓一所城郊初中如此健步疾飛，一舉攬得諸多輝煌于一身？至為關(guān)鍵的一條，東洲中學(xué)有一位被人們譽(yù)為“教育的領(lǐng)頭雁、改革的先行者、教師的貼心人”的好校長(zhǎng)張炳華。

“學(xué)生和家長(zhǎng)的利益高于一切”

張炳華在《教育斷想錄》一書中寫道:“黨的利益高于一切，祖國(guó)和人民的利益高于一切，這是毋庸置疑的。但是具體到某個(gè)行業(yè)，某個(gè)人的時(shí)候，黨的利益、祖國(guó)的利益、人民的利益則會(huì)被賦予特定的內(nèi)涵與外延。作為一名教師，家長(zhǎng)與學(xué)生的利益永遠(yuǎn)是至高無(wú)上的。”作為一名共產(chǎn)黨員和教育工作者，張炳華時(shí)刻牢記入黨宣誓時(shí)的莊嚴(yán)一刻，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力把黨的陽(yáng)光雨露灑向每個(gè)角落。

1952年，張炳華出生于樹勛鄉(xiāng)新開(kāi)河畔。坎坷的求學(xué)經(jīng)歷讓一個(gè)幼稚而莊嚴(yán)的夢(mèng)想在他那幼小的心靈中騰然升起：將來(lái)，我要當(dāng)校長(zhǎng)，讓所有的學(xué)生都能享受到最好的教育。30年過(guò)去了，張炳華真的被推上了校長(zhǎng)的位置?！邦^上多了—頂帽子，肩上多了—副擔(dān)子”，但幼時(shí)要“讓所有的學(xué)生都能享受到最好教育”的夢(mèng)想，讓他一步步走了過(guò)來(lái)。建校初的東洲中學(xué)房子緊，為了讓學(xué)生有—個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所，3名校長(zhǎng)騰出白己的辦公室，硬是擠進(jìn)了基建用的工棚。直到1999年，東中的教職工食堂還一直設(shè)在“屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨”的平房，教工會(huì)議室也是由廢倉(cāng)庫(kù)改建的如今的學(xué)生公寓均設(shè)有空調(diào)、洗手間，但行政值班室使用的仍是疊鋪架、上下鋪。為了讓學(xué)生擁有更寬敞、更舒適的宿舍，學(xué)校動(dòng)員有關(guān)教工搬出了校園。為了讓學(xué)生隨時(shí)能閱讀到優(yōu)秀的課外書刊，學(xué)校的圖書館、閱覽室全天候開(kāi)放，節(jié)假日也不例外。為了讓學(xué)生能盡快提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)校千方百計(jì)請(qǐng)來(lái)了外籍教師。

絢爛之花為苦辛者綻放。在這里，我們無(wú)須描述那春有花、夏有蔭、秋有香、冬有青的怡人美景：錯(cuò)落有致的假山噴泉、亭臺(tái)畫廊、花架樹木；交相輝映的體育館、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓。就是讀讀校園里的警示標(biāo)牌就可以感受到那濃濃的“人本化”氣息。在這里，沒(méi)有“嚴(yán)禁”、“不許”等字眼，有的是“這里是三樓，請(qǐng)慢慢走”、“教室里在上課，請(qǐng)輕輕走”的細(xì)心提醒；沒(méi)有“違者罰款”、“違者處分”的呵斥，有的是“茵茵芳草，踏之何忍”、“請(qǐng)留住腳下的春天”的誠(chéng)摯告誡。

建校之初的東洲中學(xué)，其生源是在海門中學(xué)、縣中錄取后招進(jìn)的“三流學(xué)生”。對(duì)此，張炳華提出了“愛(ài)優(yōu)秀生是人，愛(ài)后進(jìn)生是神”的口號(hào)。他主持制定了不準(zhǔn)歧視、侮辱和排斥差生等“十二不準(zhǔn)”規(guī)定，同時(shí)規(guī)定表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)可叫到辦公室，批評(píng)學(xué)生時(shí)，要在樓道內(nèi)個(gè)別談心。這種“表?yè)P(yáng)用喇叭、批評(píng)用電話”的方法，使差生自尊心倍增。96屆學(xué)生林某基礎(chǔ)很差。張炳華見(jiàn)他有畫畫特長(zhǎng)，便建議他進(jìn)美術(shù)興趣小組，兩年后考入海門中學(xué)特長(zhǎng)班，高中畢業(yè)后又被一所藝術(shù)學(xué)院所錄取。張炳華正是以其高尚的人格魅力和獨(dú)創(chuàng)的教育方法，使許多對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生重新?lián)P起了學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

2002年6月，不大的東中校園里傳出了一個(gè)讓人欣喜的消息，在該校就讀的親姐妹徐佳瑜、徐佳麗雙雙被國(guó)家級(jí)示范高中——海門中學(xué)錄取。徐佳瑜姐妹倆由于從小失去父親，家境異常艱難。剛到東洲中學(xué)，就連日常生活費(fèi)、伙食費(fèi)等也難于支付。張校長(zhǎng)知道后，主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)企業(yè)資助，解決了她們的費(fèi)用。更使姐妹倆感到驚喜的是，為了讓她們能安心讀書，張校長(zhǎng)還將她們的媽媽安排到學(xué)校做勤雜工，還專門給了一間房子。面對(duì)張校長(zhǎng)的關(guān)懷，姐妹倆以發(fā)奮學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)，向這位勝似親人的校長(zhǎng)作了最好的回答。

“希望在于不斷的創(chuàng)新之中”

9207班有一女生，品學(xué)兼優(yōu)，在一次考試中發(fā)揮不理想，就在日記中寫下一些對(duì)自己失去信心，對(duì)生活失去希望的話，離家出走了。對(duì)此，張炳華陷入了沉思：當(dāng)今社會(huì)正處在轉(zhuǎn)軌變型時(shí)期，各種矛盾必然影響著稚嫩而敏感的初中生，處理不妥就會(huì)造成精神壓力或心理疾病。于是，在初中階段形成心理健康教育體系的大膽設(shè)想，很快在張校長(zhǎng)的腦海中形成。在張炳華的積極倡導(dǎo)與精心指導(dǎo)下，東洲中學(xué)的心理教育開(kāi)展得有板有眼，有聲有色，并創(chuàng)下了縣市初中開(kāi)展心理教育的10個(gè)“全省第一”：第—個(gè)在縣市初中開(kāi)設(shè)

專門的心理教育課；第一個(gè)在全省范圍內(nèi)成立了由縣市初中主辦的心理咨詢中心；第一個(gè)出版了自行撰著的心理教育教材和教師心理教育輔導(dǎo)教材等。

到過(guò)東中的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，東洲中學(xué)擁有一支朝氣蓬勃、敬業(yè)愛(ài)崗、業(yè)務(wù)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍是今日東中魅力之所在，希望之所在。在東洲中學(xué)，張炳華的重師、愛(ài)師是出了名的。東中的員工知道，在生活

上，張校長(zhǎng)關(guān)懷備至、呵護(hù)有加，有著“慈母”的性格和情懷。但在工作上，誰(shuí)要是砸了學(xué)校的牌子，那他真會(huì)被“摘帽子”、“換位子”。

在東中，有一本厚達(dá)387頁(yè)的《學(xué)校管理?xiàng)l例》，被人們戲稱為“東中法律”。張炳華特別強(qiáng)調(diào)依法治校。他說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。要辦好學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)密的規(guī)章制度不行?！痹谒膰?yán)格管理下，個(gè)別教師違規(guī)后雖然怕他，但不恨他，反而敬重他、愛(ài)戴他。因?yàn)樵谒稚?，違規(guī)了，打招呼也沒(méi)用；有成績(jī)了，不講也會(huì)受表?yè)P(yáng)。大家的氣兒順、心兒暢。張炳華深知，優(yōu)良的師資源自“嚴(yán)”字。為此，張校長(zhǎng)對(duì)包括批改作業(yè)的符號(hào)如何打、打在哪里、打多大等都有明確規(guī)定。出考卷，他一張張把關(guān)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字一律返工，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直至準(zhǔn)確無(wú)誤才可發(fā)到學(xué)生手上。許多教師，甚至是老教師有時(shí)也被批得哭鼻子，抹眼淚。上課時(shí)，他會(huì)拉一張板凳去聽(tīng)隨堂課、聽(tīng)追蹤課。如果需要，他還走上講臺(tái)，當(dāng)場(chǎng)示范。功夫不負(fù)苦心人。近年來(lái)，東洲中學(xué)相繼走出了全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者陳鐵梅、全國(guó)語(yǔ)文創(chuàng)新教育優(yōu)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者王軍、全國(guó)中學(xué)化學(xué)錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)狀得者吳錦菊、全國(guó)中學(xué)歷史錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者江偉等一批年輕骨干教師。

正所謂“有怎樣的教育就有怎樣的孩子”——連續(xù)六年了，東洲中學(xué)的國(guó)家級(jí)示范高中錄取率一直是全市第一。假如說(shuō)，升學(xué)率不足以證明素質(zhì)教育的成功，那么請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這一串串流光溢彩的名字吧：全國(guó)“第八屆推新人”大賽美聲組一等獎(jiǎng)獲得者蔣瓊璐、國(guó)家沙灘排球隊(duì)隊(duì)員劉挺、國(guó)際“東麗杯”馬拉松比賽第一名獲得者倪瑞豐……他們，都來(lái)自東洲！

“要珍惜奮斗后的成功，更要致力于成功后的奮斗”

說(shuō)起張校長(zhǎng)的艱苦創(chuàng)業(yè)，東洲人至今不會(huì)忘記他創(chuàng)建東中時(shí)的歲月。那是這里還是一片茅草叢生、水溝黑臭的荒地。張炳華帶著當(dāng)時(shí)僅有的16位同志，整整苦干了一個(gè)暑假，清除了雜草，填平了廢溝。實(shí)驗(yàn)樓動(dòng)工了?？蓪?shí)驗(yàn)樓西首原是一條泯溝，必須先把淤泥挖掉才能鋪設(shè)鋼筋。出差剛回來(lái)的張炳華了解到動(dòng)工已半月但進(jìn)程緩慢時(shí)，二話沒(méi)說(shuō)，挽起褲管站到深秋的淤泥里。一陣寒氣冷得他猛一打顫，但他全然不顧，用煤鍬使勁挖起淤泥。施工隊(duì)長(zhǎng)看不下去了，脫下西裝羊毛衫也站到淤泥中……就在那天下午四點(diǎn)，第一批鋼筋終于在地基上牢牢地扎下了根。

隨著教育質(zhì)量的不斷攀高，東洲中學(xué)的借讀生驟然猛增。此時(shí)的東洲中學(xué)可謂是生源綿綿，財(cái)源滾滾。但是，張炳華“一分錢恨不得掰成兩半用”的性格沒(méi)有變。1997年12月7日傍晚，迎接省初中教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。但此時(shí)，操場(chǎng)東側(cè)墻上的12幅宣傳畫要重新勾畫上彩，操場(chǎng)西側(cè)欄桿的鐵板需要重新刷上標(biāo)語(yǔ)。按常規(guī)，這些活學(xué)校完全可以花些錢去請(qǐng)人，但張炳華硬是帶著大家點(diǎn)著蠟燭、打上手電，精描細(xì)繪，一直干到了深夜l點(diǎn)多鐘……

張炳華的身體原本就不怎么結(jié)實(shí)，一米八幾的個(gè)子，體重卻只有50多公斤。由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，張炳華終于積勞成疾。6月18口下午，是中考最后的一場(chǎng)考試。張炳華把學(xué)生送進(jìn)了教室后才拖著疲憊的身體到醫(yī)院檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，腹部有一塊9xlcm’的胞塊。在實(shí)施了3／4的胃切除之后，張炳華又以飽滿的熱情投入了工作。但命運(yùn)好像有意作弄張炳華。正當(dāng)他全身心投入工作，漸漸忘卻病痛時(shí)，老病再次復(fù)發(fā)，在領(lǐng)導(dǎo)與同事的再三敦促下，他不得不赴西安治療。在西安的一個(gè)多月中，他硬是在病床上讀完了近10本心理教育的論著。愛(ài)人再三勸他，但張炳華說(shuō)：“不提高自己，怎能管好學(xué)校，怎能提高學(xué)生?”近年來(lái)，張炳華先后承擔(dān)了《中小學(xué)德育工藝研究》等9項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)課題；先后發(fā)表、發(fā)表和出版了近百篇教育論文與5部教育專著，其中5篇論文榮獲了全國(guó)性一等獎(jiǎng)，12篇論文榮獲了省級(jí)一等獎(jiǎng)，其事跡先后被《中國(guó)教育家》、《中國(guó)專家大辭典》等10余種名典收錄。原創(chuàng)：http://004km.cn/也正因?yàn)槿绱?，張校長(zhǎng)同時(shí)贏得了“全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、江蘇省勞動(dòng)模范、南通市黨代表、南通市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、海門市首屆名校長(zhǎng)、海門市優(yōu)秀黨員”等諸多榮譽(yù)。

張炳華在書中寫道“一個(gè)人能對(duì)社會(huì)、對(duì)人民做出貢獻(xiàn)是幸福的。相反，無(wú)力奉獻(xiàn)、無(wú)法奉獻(xiàn)、無(wú)可奉獻(xiàn)，那才是可怕的?！闭菓{著這份不崇時(shí)尚、不求聞達(dá)、不講索取的樸實(shí)信念，支撐著張炳華在基層教育崗位上默默奉獻(xiàn)了38個(gè)春秋。在這漫漫教育征程之中，他以人文化的管理，以全身心的付出，以崇高的師德，以不息的愛(ài)心、真心、恒心、苦心，詮釋了一位共產(chǎn)黨員對(duì)黨的事業(yè)的赤膽忠誠(chéng)。