第一篇：志華學(xué)校青年教師座談會(huì)上的講話

志華小學(xué)青年教師座談會(huì)上的講話

各位老師、同志們：

大家中午好，大家辛苦了！

一轉(zhuǎn)眼，開(kāi)學(xué)已一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，同志們?cè)诟髯圆煌膷徫簧闲燎诟胖?，默默奉獻(xiàn)著，努力平拼搏著，團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡職盡責(zé)、任勞任怨、無(wú)私地散發(fā)著自己的光和熱，甘灑著雨露和香甜，滋潤(rùn)著棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)，在大家的共同努力下，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生行為規(guī)范了，各項(xiàng)工作水平均在穩(wěn)步提高，學(xué)校正在向制度化、規(guī)范化、人性化管理的方向發(fā)展，“校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的良好氛圍正逐步形成。在此，我代表學(xué)校行政班子成員向辛勤耕耘在志華小學(xué)教育教學(xué)一線，付出辛勞、作出貢獻(xiàn)、取得佳績(jī)的老師們表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持、理解與配合。你們的功勞將會(huì)永遠(yuǎn)載入志華小學(xué)的光榮史冊(cè)里。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)際工作，同志們親身感觸到了學(xué)校工作的繁雜，體驗(yàn)到了努力工作后沒(méi)有大的效果和成績(jī)時(shí)的苦惱和憂傷，頓覺(jué)工作中的壓力大，肩上的擔(dān)子重，甚至心中會(huì)滋生一種接下來(lái)的工作路該如何走的疑問(wèn)，方向不明、目標(biāo)渺茫，真是走投無(wú)路，舉措全無(wú)。為了使大家盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)教師崗位的需要，在工作中更好地展示素質(zhì)、樹立形象、書寫好自己的成才史，鋪就好自己的成才路，我想講六個(gè)方面的內(nèi)容與大家共勉。

第一，書本上學(xué)到的是知識(shí)，實(shí)踐中增長(zhǎng)的是才干

俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。人非生而知之，知識(shí)、才干和經(jīng)驗(yàn)都要在實(shí)踐和刻苦學(xué)習(xí)中獲得。而書本上學(xué)到的知識(shí)，在工作實(shí)踐中往往只能算是引路的航標(biāo)，而要真正想駛向你人生勝利的彼岸，就必須在實(shí)踐中磨練、在工作中檢驗(yàn)、在生活中修正，實(shí)踐中提高的是素質(zhì)，實(shí)踐中增長(zhǎng)的是才干。學(xué)識(shí)理論與能力才干是不能等同的，沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)識(shí)是不成熟的，也是經(jīng)不起檢驗(yàn)的。昨天，大家是大學(xué)校園里的嬌子。今天，大家要從課堂走向社會(huì)，從課桌走向講臺(tái)，從一名學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麕熣?，在大家面臨角色、身份、環(huán)境的變化中，理論與實(shí)踐、學(xué)校與社會(huì)、所學(xué)與所需之間會(huì)有很大的距離，很大的差異。因此，這就需要大家把你們的知識(shí)、你們的水平與課堂實(shí)踐相結(jié)合、與學(xué)生的成長(zhǎng)成才相結(jié)合、與振興教育事業(yè)、辦“讓學(xué)生快樂(lè)、讓家長(zhǎng)放心、讓社 1

會(huì)滿意”的教育相結(jié)合，只有這樣才能產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生出新感悟、新思想、新智慧、新力量，也才能不斷地在實(shí)踐中豐富、實(shí)踐中進(jìn)步、實(shí)踐中成長(zhǎng)、成熟?？恐R(shí)創(chuàng)新實(shí)踐，用實(shí)踐豐富自我，真正把大家的潛力變成活力，把差距變成動(dòng)力，把艱苦變成一種精神，一路實(shí)踐、一路收獲，有可能成為我校教育騰飛的領(lǐng)頭雁、排頭兵。

第二，有文憑不等于有水平，有學(xué)歷不等于有能力

文憑，是一個(gè)人學(xué)歷的標(biāo)志。水平，含義則要廣，從開(kāi)展工作角度來(lái)講，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平，不僅僅是一紙文憑所能說(shuō)明的。所以，文憑和水平不是等值的。有文憑的人不一定有水平，文憑高的人不一定水平高；沒(méi)有文憑的人不一定沒(méi)有水平，文憑低的人不一定水平低。我講這些就是想讓大家明白一個(gè)道理，你們剛剛參加工作或工作時(shí)間不長(zhǎng)，既要盡快驅(qū)除“學(xué)生氣”來(lái)熟悉業(yè)務(wù)工作；又要保留“學(xué)生氣”，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)、向身邊的骨干教師學(xué)習(xí)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向同事學(xué)，堅(jiān)持提出新問(wèn)題，提出新辦法，以新思維、新觀點(diǎn)、新學(xué)識(shí)、新理念來(lái)推動(dòng)我校教育教學(xué)工作更好更快發(fā)展。書到用時(shí)方恨少，大家在進(jìn)入工作崗位以后會(huì)有切身體會(huì)。

第三，心態(tài)決定狀態(tài)，細(xì)節(jié)決定成敗

在具體工作實(shí)踐中，心態(tài)和細(xì)節(jié)看似兩個(gè)虛弱的東西，卻往往決定著一個(gè)人的成敗得失。一個(gè)好的心態(tài)必然會(huì)催生一個(gè)好的精神狀態(tài)，有了好的精神狀態(tài)，在工作實(shí)踐中就必然會(huì)激情迸發(fā)，勇往直前，百折不撓，追求卓越。大家既然選擇了教師這個(gè)崇高的職業(yè)，選擇了教育這個(gè)神圣的事業(yè)，就一定要真心實(shí)意地?zé)釔?ài)這個(gè)職業(yè)、熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)。那么，愛(ài)不是一句話，而是一種行動(dòng)；愛(ài)不是索取，而是一種奉獻(xiàn)。愛(ài)就要用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)展示自己獻(xiàn)身教育、終身從教的信念和決心；愛(ài)就要用扎扎實(shí)實(shí)的奉獻(xiàn)換來(lái)教育教學(xué)工作的累累碩果。當(dāng)教師要辦好兩件事，第一是教書，第二是育人，教書是手段，育人是目的，要通過(guò)教書達(dá)到育人的目的。教師塑造人的靈魂，鑄就人的品質(zhì)，提升人的境界。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。古語(yǔ)說(shuō)，學(xué)高為師，德高為范。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。大家時(shí)時(shí)刻刻都要有一種“教育無(wú)小事，教育無(wú)小節(jié)”的觀念，工作上要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，說(shuō)話上要有謙虛的態(tài)度，處事上要有海納百川的胸懷，努

力使自己成為通才，然后成為專才，成為一個(gè)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)信任、同時(shí)擁護(hù)、學(xué)生愛(ài)戴的好老師。

第四，業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思?xì)в陔S

學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中，事情由于反復(fù)思考而成功，但卻能毀于隨隨便便。海爾總裁張瑞敏說(shuō)過(guò)一句話：什么是不簡(jiǎn)單，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡，把每一件平凡的事做好就是不平凡。古往今來(lái)，多少成就事業(yè)的人都源于兢兢業(yè)業(yè)、不懈努力。大家都擁有一腔熱情，擁有豐富的理論知識(shí)和干一番事業(yè)的激情，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還缺乏實(shí)踐，知識(shí)還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能力，激情還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為水平，千萬(wàn)不能滿足于現(xiàn)狀，要更加努力學(xué)習(xí)，把走上崗位作為一個(gè)新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，正正派派做人，踏踏實(shí)實(shí)做事、任勞任怨工作，真誠(chéng)待人，熱心育人。教師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，以前人們常講，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，現(xiàn)在我認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)了，教師有一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須天天學(xué)習(xí)，不斷加水，要有一缸水，一池水，關(guān)鍵是要有活水，不能是一潭死水。那么如何學(xué)習(xí)，有三種方法：一是向理論書籍學(xué)，即廣讀書；二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，即勤思考多總結(jié)；三是向同行學(xué)，即取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，努力掌握新的教學(xué)方法，新的教育理念，不斷地實(shí)踐和反思，提升自己的教學(xué)理念。創(chuàng)新思維，內(nèi)涵發(fā)展，以促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

第五，靠素質(zhì)展示風(fēng)采，靠奮斗抒寫人生

這次會(huì)議之后，希望大家能夠調(diào)整好心態(tài)，去除浮躁，安下心來(lái)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，干好每一天、走好每一步。今天，志華小學(xué)為大家發(fā)展提供了更加寬廣的空間，為大家的成才提供了更加肥沃的土壤，為大家施展才華提供了更大的舞臺(tái)，大家一定要珍惜這個(gè)機(jī)遇，充分發(fā)揮自身聰明才智，充分展示自身風(fēng)采，充分體現(xiàn)自身價(jià)值，真正融入志華小學(xué)。發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)志華小學(xué)，竭盡全力為志華小學(xué)教育的發(fā)展增光添彩。在工作中要做到，干一行、愛(ài)一行、專一行，自逼加壓，不斷超越自我，把自己調(diào)整到最佳位置，最佳狀態(tài)去開(kāi)展工作，不怕吃苦，不怕受累，發(fā)揚(yáng)終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、精心育苗的園丁精神、不甘人后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神，靠實(shí)干創(chuàng)造業(yè)績(jī)，靠業(yè)績(jī)體現(xiàn)素質(zhì)，靠素質(zhì)展示風(fēng)采，靠奮斗書寫人生。

第六，端正心態(tài)、樹立信心、尋覓教法、創(chuàng)新促效

通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，大家對(duì)自己所教學(xué)科學(xué)生的成績(jī)有了充分的認(rèn)識(shí)和了解，與此同時(shí)，我給同志們提出幾點(diǎn)希望，一是希望大家要端正心態(tài)，樹立信心，認(rèn)真分析，總結(jié)考差的原因，是學(xué)生基礎(chǔ)差，還是自己教法不妥，抓的不牢、扣的不死；是學(xué)生疏忽大意，還是自己平時(shí)輔導(dǎo)無(wú)目標(biāo)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，舉一反三，讓學(xué)生牢固掌握。只有找準(zhǔn)了原因，才能“對(duì)癥下藥”，才能有效地提高質(zhì)量。

二是希望大家認(rèn)真制定補(bǔ)救措施，從差生抓起，因材施教、有教無(wú)類，針對(duì)學(xué)生不同程度，不同性格及不同的家庭狀況，制定切實(shí)有效的補(bǔ)差計(jì)劃，讓孩子能夠適應(yīng)，樂(lè)于接受。由易到難，逐層深入，逐步提高。

三是希望大家能以課堂為中心，從課堂要效益，從三十五分鐘要成果。

1、以生為本：創(chuàng)設(shè)學(xué)生“樂(lè)學(xué)課堂”。（學(xué)生能夠接受，樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

2、確立目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)“目標(biāo)課堂教學(xué)”

一堂課要學(xué)什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，都要精心設(shè)計(jì)，合理布局，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)課堂，要打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“齊答問(wèn)題”等方法，要讓學(xué)生當(dāng)“主角”當(dāng)“演員”，授課教師當(dāng)好“導(dǎo)演”。要善于圍繞課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種形式的“意境、情境”，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，循序漸誘，由易到難，逐層深入，有效地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在老師的誘導(dǎo)下動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)情。在親身體驗(yàn)中，在激情快樂(lè)中，在不斷探究中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高能力，收獲碩果。

3、課堂目標(biāo)要達(dá)到“四性”

a、學(xué)習(xí)目標(biāo)適應(yīng)學(xué)生b、學(xué)習(xí)內(nèi)容貼切學(xué)生

c、學(xué)習(xí)方法吸引學(xué)生d、學(xué)習(xí)過(guò)程提高學(xué)生

4、適量練習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)收獲的保障

（1）課內(nèi)練習(xí)（針對(duì)課堂目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)）

（2）課外練習(xí)（要做到少而精，且要對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生布置不同的作業(yè)---目標(biāo)作業(yè)，且能做到布置與檢查相結(jié)合，以督促學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)會(huì)其中的內(nèi)容，符合要求，掌握技能，達(dá)到良好的效果。）

同志們，盡管我校的辦學(xué)條件還不是很優(yōu)越，我校的辦學(xué)質(zhì)量還不太令社會(huì)滿意，但是，只要我們能同心協(xié)力，并肩拼搏，只要你們能夠放下思想包袱，把

精力用在工作上，只要大家能夠勤勉敬業(yè)，愿意把青春和熱血獻(xiàn)給自己熱衷的教育事業(yè)。那么我們志華小學(xué)的發(fā)展前途一定會(huì)在“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的局面。我們志華小學(xué)的明天一定會(huì)更加光輝燦爛！因?yàn)槲倚Ｓ幸惶滓?guī)范化、制度化、人性化的管理措施；有一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展、引領(lǐng)時(shí)尚的領(lǐng)導(dǎo)班子；有一批年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。一個(gè)能者上，平者讓、庸者下的機(jī)制已經(jīng)形成。教師的績(jī)效考核、獎(jiǎng)勵(lì)方案已經(jīng)完善，廣大教師的切身利益有了基本保障。

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。大家都是剛剛走出大學(xué)校門，走上工作崗位不久的鮮活生力軍，都是有知識(shí)、有理想、有抱負(fù)的熱血青年，希望大家都能把青年人的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，用你們的青春熱血，用你們的智慧，用你們的知識(shí)，在志華小學(xué)這一塊熱土上書寫你們精彩的人生。相信你們一定能為志華小學(xué)的發(fā)展插上騰飛的翅膀，一定能在工作的實(shí)踐中不斷創(chuàng)造奇跡，在人生的大道上不斷譜寫新的樂(lè)章。

上海奉賢區(qū)民辦志華小學(xué)校長(zhǎng)室2013年10月11日

第二篇：青年教師座談會(huì)上的講話

青年教師座談會(huì)上的講話

各位老師：

大家晚上好！

今天，我們舉行座談會(huì)就是提供一個(gè)有益的平臺(tái)，一個(gè)讓一種思想撞擊另一種思想的平臺(tái)。說(shuō)到青年教師，就不得不想到兩個(gè)詞——成長(zhǎng)與發(fā)展。青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展決定著我們學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，所以對(duì)于一所學(xué)校來(lái)講，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。剛才聽(tīng)取了我們老師代表的發(fā)言，對(duì)我的觸動(dòng)也很大的，回想我自己的成長(zhǎng)，越發(fā)認(rèn)識(shí)到年輕時(shí)學(xué)習(xí)和提高的重要，我現(xiàn)在和你們相比年紀(jì)也算大，現(xiàn)在好多事情對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)感到力不從心了，因此我希望大家千萬(wàn)不要像我一樣錯(cuò)過(guò)了好時(shí)光。下面我想和大家談?wù)勎业男睦镌挘?/p>

一、要善于學(xué)習(xí)、勤于反思

有人說(shuō)，年輕就是資本；然而這種資本很容易受到時(shí)間的限制。于是，人們很快認(rèn)識(shí)到資本是可以通過(guò)積累而逐漸增多的，學(xué)習(xí)便成了積累資本最有效的方法。俗話說(shuō)得好——“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電。作為年輕教師我們學(xué)習(xí)的途徑是很多的?？梢韵驎緦W(xué)習(xí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)，不只學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么便捷，它為我們的學(xué)習(xí)提供方便。每天就抽半個(gè)小時(shí)用于學(xué)習(xí)，過(guò)不了多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的變化。會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)走在路的前面，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的同仁學(xué)習(xí)，我們周圍有在教育戰(zhàn)線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學(xué)習(xí)的資源。甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們活躍的思想、無(wú)限的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是教育理論專著、可以是教學(xué)研究之類的、也可以是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習(xí)理論知識(shí)必須趁年輕，真是到了你年歲大點(diǎn)了有時(shí)候想學(xué)都記不住了。

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必然是一個(gè)勤于善于反思的人。教育教學(xué)的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說(shuō)是教學(xué)理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，是撬動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)，也是教師體驗(yàn)教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師朱永新教授說(shuō)：誰(shuí)能堅(jiān)持每天寫一篇教育反思，10年后必成大器。其實(shí)反思在我們身邊無(wú)處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂(lè)。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來(lái)，我想每個(gè)人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長(zhǎng)的痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結(jié)還要善于記錄，不說(shuō)每天一篇，每周一篇或者每月一篇應(yīng)該不成問(wèn)題的。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來(lái)自己什么痕跡都沒(méi)有是非?？上У??；蛟S這樣會(huì)比較辛苦，但當(dāng)你回頭時(shí)，你一定會(huì)為自己曾有的堅(jiān)持和努力喝彩的。

二、要研究教學(xué)、聚焦學(xué)生

對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質(zhì)。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。

首先要研究教材。對(duì)于教材，應(yīng)該有鉆進(jìn)去的力量，又要有穿越出來(lái)的底氣。如果沒(méi)有豐富的理論知識(shí)，沒(méi)有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話，沒(méi)有厚實(shí)的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒(méi)有厚實(shí)的底蘊(yùn)，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強(qiáng)教學(xué)研究，把教學(xué)研究作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，多聽(tīng)別人的課，多請(qǐng)別人聽(tīng)自己的課，開(kāi)展互相學(xué)習(xí)和研討，在課堂教學(xué)上要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要不甘落后，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業(yè)能力的重要方面。記得李鎮(zhèn)西曾說(shuō)：教師四十歲以前要集中精力研究教學(xué)，把書教好，把學(xué)生管好，四十歲以后再當(dāng)校長(zhǎng)才能搞好學(xué)校管理，這說(shuō)明了年輕時(shí)提高專業(yè)技能的重要。三是要研究學(xué)生。我們面對(duì)的是什么樣的學(xué)生，家庭文化素養(yǎng)怎樣,這都是我們老師們應(yīng)該面對(duì)的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長(zhǎng)也是指望不上的，如果對(duì)于這些老師們沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，一味抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對(duì)于我們這樣的生源狀況，我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生盡量不掉隊(duì)，不僅要備好課，提高課堂45分鐘的效率，還必須付出時(shí)間和精力對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，因此我們比其它生源好的省級(jí)示范學(xué)校的教師就要更辛苦。我們學(xué)校有一大批敬業(yè)、奉獻(xiàn)的教師，他們?cè)绲叫?、晚回家，還有的中午都不休息給學(xué)生輔導(dǎo)，正因?yàn)橛辛诉@些老師的努力和奉獻(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才有今天的成效。我們教師的工作才因此得到家長(zhǎng)、社會(huì)和上級(jí)的認(rèn)可。認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，教學(xué)效果好的老師家長(zhǎng)就會(huì)喜歡，就會(huì)受到尊敬。其實(shí)有些老師他們受尊敬的程度并不亞于一個(gè)校長(zhǎng)。天道酬勤一點(diǎn)不假，有付出才有收獲，榮譽(yù)、地位等等都是與一個(gè)人的付出相等同的。做一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對(duì)自己而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。

三、要涵養(yǎng)愛(ài)心、放寬心態(tài)

我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了一生的奉獻(xiàn)。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻(xiàn)，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經(jīng)踏入了教師這一行列，就要以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心贏得肯定。責(zé)任心不只是表現(xiàn)為你每天上好課，還應(yīng)該是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，哪怕是細(xì)節(jié)，也應(yīng)該去關(guān)注，并通過(guò)自己的努力去不斷地解決。責(zé)任心強(qiáng)的老師往往表現(xiàn)出對(duì)工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如XXX等，也包括在座的很多年輕教師，他們熱愛(ài)工作，肯花時(shí)間和精力，享受著作為教師的特有的快樂(lè)。

這個(gè)社會(huì)很復(fù)雜，誘惑也很多。學(xué)校不是獨(dú)立地存在于社會(huì)之外，老師也不是獨(dú)立地生活在理想王國(guó)，就必然要受到來(lái)自于社會(huì)矛盾的干擾，所以這需要我們調(diào)整好心態(tài)正確面對(duì)。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問(wèn)題、遇到難以處理的煩惱，我們要學(xué)會(huì)換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態(tài)去接受，這樣才能使自己活得輕松愉快。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與家長(zhǎng)的關(guān)系，這是工作得以順利進(jìn)行或快樂(lè)開(kāi)展的關(guān)鍵。

最后，我想和大家共勉：做教育就是做慈善。每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始！每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始！每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始！

第三篇：青年教師座談會(huì)上的講話

青年教師座談會(huì)上的講話

馬 學(xué) 成

各位老師，大家晚上好：

俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷，這點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)在管理上會(huì)迷于當(dāng)局，也表現(xiàn)在老師在前行的道路上也會(huì)陷入迷途，當(dāng)然也表現(xiàn)在我們彼此之間由于信息不暢而迷茫。所以，要建立起增進(jìn)了解、理解的這么個(gè)平臺(tái)。今天，我們舉行座談會(huì)就是一個(gè)有益的平臺(tái)。一個(gè)讓一種思想撞擊另一種思想的平臺(tái)。大家的建議，將成為下一階段學(xué)校制定相關(guān)政策、制度的重要參考依據(jù)。

說(shuō)到青年教師，就不得不想到兩個(gè)詞——成長(zhǎng)與發(fā)展。青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展決定著我們學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，所以對(duì)于一所學(xué)校來(lái)講，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。剛才聽(tīng)取了我們老師們的很多心理話，對(duì)我的觸動(dòng)也很大的，回想我自己的成長(zhǎng)，越發(fā)認(rèn)識(shí)到年輕時(shí)學(xué)習(xí)和提高的重要，我現(xiàn)在和你們相比年紀(jì)也算大，現(xiàn)在好多事情對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)感到力不從心了（例如：英語(yǔ)、電腦幻燈片的制作、唱歌、跳舞等），因此我希望大家千萬(wàn)不要像我一樣錯(cuò)過(guò)了好時(shí)光。下面我想和大家談?wù)勎业男睦镌挘?/p>

一、青年教師要善于學(xué)習(xí)、善于反思。

有人說(shuō)，年輕就是資本；然而這種資本很容易受到時(shí)間的限制。于是，人們很快認(rèn)識(shí)到資本是可以通過(guò)積累而逐漸增多的，學(xué)習(xí)便成了積累資本最有效的方法。俗話說(shuō)得好—— “要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電。作為年輕教師我們學(xué)習(xí)的途徑是很多的?？梢韵驎緦W(xué)習(xí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)，不只學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么便捷，它為我們的學(xué)習(xí)提供方便。每天就抽半個(gè)小時(shí)用于學(xué)習(xí)，過(guò)不了多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的變化。會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)走在路的前面，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的老師學(xué)習(xí)，我們周圍有在教育戰(zhàn)線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學(xué)習(xí)的資源。甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們活躍的思想、無(wú)限的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是教育理論專著、可以是教學(xué)研究之類的、也可以是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習(xí)理論知識(shí)必須趁年輕，真是到了你年歲大點(diǎn)了有時(shí)候想學(xué)都記不住了。

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必然是一個(gè)善于反思的人。教育教學(xué)的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說(shuō)是教學(xué)理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，是撬動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)，也是教師體驗(yàn)教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師朱永新教授說(shuō)：誰(shuí)能堅(jiān)持每天寫一篇教育反思，10年后必成大器。其實(shí)反思在我們身邊無(wú)處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂(lè)。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來(lái)，我想每個(gè)人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長(zhǎng)得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結(jié)還要善于記錄，不說(shuō)每天一篇，每周一篇或者每月一篇應(yīng)該不成問(wèn)題的。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來(lái)自己什么痕跡都沒(méi)有是非?？上У摹；蛟S這樣會(huì)比較辛苦，但當(dāng)你回頭時(shí)，你一定會(huì)為自己曾有的堅(jiān)持和努力喝彩的。

二、要研究教學(xué)、研究學(xué)生。

對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質(zhì)。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。

首先要研究教材。對(duì)于教材，應(yīng)該有鉆進(jìn)去的力量，又要有飛出來(lái)的底氣。如果沒(méi)有豐富的理論知識(shí)，沒(méi)有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話，沒(méi)有厚實(shí)的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒(méi)有厚實(shí)的底蘊(yùn)，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強(qiáng)教學(xué)研究，把教學(xué)研究作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，多聽(tīng)別人的課，多請(qǐng)別人聽(tīng)自己的課，開(kāi)展互相學(xué)習(xí)和研討，在課堂教學(xué)上要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要不甘落后，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業(yè)能力的重要方面。記得李鎮(zhèn)西曾說(shuō)：教師四十歲以前要集中精力研究教學(xué)，把書教好，把學(xué)生管好，四十歲以后在當(dāng)校長(zhǎng)才能搞好學(xué)校管理，這說(shuō)明了年輕時(shí)提高專業(yè)技能的重要。（我常常也在反思我的得失，這點(diǎn)可以說(shuō)是我人生的缺失，希望大家不要再有我這樣的缺失）。三是要研究學(xué)生。我們面對(duì)的是什么樣的學(xué)生，家庭文化素養(yǎng)怎樣,這都是我們老師們應(yīng)該面對(duì)的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長(zhǎng)也是指望不上的，如果對(duì)于這些老師們沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，一味抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對(duì)于我們這樣的生源狀況，我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生盡量不掉隊(duì)，不僅要備好課，提高課堂40分鐘的效率，還必須付出時(shí)間和精力對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，（我們對(duì)學(xué)生作業(yè)提出的是天天清、門門清，月月清，考試成績(jī)?cè)诳己藭r(shí)占80分，必須把功夫下在平時(shí)）因此我們比其它生源好的學(xué)校的教師就要更辛苦。我們學(xué)校有一大批敬業(yè)、奉獻(xiàn)的教師，他們?cè)绲叫?、晚回家，還有的中午都不休息給學(xué)生輔導(dǎo)，正因?yàn)橛辛诉@些老師的努力和奉獻(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才有今天的成效。我們教師的工作才因此得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。她還在課外付出了多少的時(shí)間和精力輔導(dǎo)那些差生啊，不然怎么可能使學(xué)生有如此的成績(jī)呢？我們老師們都知道很多家長(zhǎng)都要求把學(xué)生送到她的班上讀書，我們還有一些老師們都愿意把自己的孩子往她的班上送，無(wú)非是想讓孩子在她手里能多學(xué)點(diǎn)東西。所以認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，教學(xué)效果好的老師家長(zhǎng)就會(huì)喜歡，就會(huì)尊敬。其實(shí)有些老師他們受尊敬的程度并不亞于一個(gè)校長(zhǎng)。天道酬勤一點(diǎn)不假，有付出才有收獲，榮譽(yù)、地位等等都是與一個(gè)人的付出相等同的。（利用好每天下午4點(diǎn)半以后的半小時(shí)，練字、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、討論教學(xué)，反思教學(xué)得失等）作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對(duì)自己而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。

三、要有高度的責(zé)任心和一顆良好的心態(tài)。

我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了一生的奉獻(xiàn)。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻(xiàn)，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經(jīng)踏入了教師這一行列，就要以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心贏得肯定。責(zé)任心不只是表現(xiàn)為你每天上好課，還應(yīng)該是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，哪怕是細(xì)節(jié)，也應(yīng)該去關(guān)注，并通過(guò)自己的努力去不斷地解決。責(zé)任心強(qiáng)的老師往往表現(xiàn)出對(duì)工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如金小霞、馬露、勉桂花等，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛(ài)工作，肯花時(shí)間和精力，享受著作為教師的特有的快樂(lè)。

這個(gè)社會(huì)很復(fù)雜，誘惑也很多。學(xué)校不是獨(dú)立地存在于社會(huì)之外，老師也不是獨(dú)立地生活在理想王國(guó)，就必然要受到來(lái)自于社會(huì)矛盾的干擾，所以這需要我們調(diào)整好心態(tài)正確面對(duì)。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問(wèn)題、遇到難以處理的煩惱，我們要學(xué)會(huì)換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態(tài)去接受，這樣才能使自己活得輕松愉快。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事，與家長(zhǎng)的關(guān)系，這是工作得以順利進(jìn)行或快樂(lè)開(kāi)展的關(guān)鍵。

最后，我想和大家共勉：每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始！每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始！每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始！

第四篇：在青年教師座談會(huì)上的講話

在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言

各位朋友：

大家好。我是XXX。前幾天，接到團(tuán)委XX書記的電話，要我在今天的青年教師座談會(huì)上做個(gè)發(fā)言。我在深感榮幸的同時(shí)，更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)榇蠹铱梢院苊黠@的看出，坐在這里發(fā)言的這個(gè)半新不舊的青年教師并不比各位高明多少。

既然要來(lái)和大家談?wù)?，做些假大空的口?hào)性文章是沒(méi)用的，不如真誠(chéng)地講一講做班主任這幾年來(lái)自己的真實(shí)工作體驗(yàn)。無(wú)論這些體驗(yàn)是對(duì)是錯(cuò)吧，或許對(duì)大家有一定的借鑒作用。

首先，青年教師尤其是青年班主任，不要試著做學(xué)生的“朋友”、“哥們兒”，更不要做學(xué)生的敵人。很多青年班主任在任教之初，總是試著和學(xué)生做朋友，包括我自己也這樣努力過(guò)，試圖以和學(xué)生一塊學(xué)、一塊玩的方式拉近師生關(guān)系。這也是很多教育專家的理念。可惜的是，關(guān)系處得越好，學(xué)生對(duì)你的崇敬觀念越淡薄。關(guān)系拉近了，師道尊嚴(yán)沒(méi)了。教高一的第一年就有很多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)談“我們老板怎樣怎樣”、“我們老大怎樣怎樣”，搞得自己很被動(dòng)過(guò)。而另一部分青年班主任則走了另一個(gè)極端，把自己和學(xué)生完全對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為班主任就應(yīng)該是“護(hù)法大神”，一定要和違紀(jì)學(xué)生斗智斗勇、周旋到底。同志們，朋友們，我們是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而對(duì)方卻是五六十個(gè)思想活躍的孩子，咱們哪里是對(duì)手呀？我們既不是學(xué)生的“哥們”，也不是學(xué)生的“天敵”。

老師就是老師。我們不需要去“結(jié)交”學(xué)生，更不能站在學(xué)生的對(duì)立面。我們要做的是，以自己的學(xué)識(shí)教育學(xué)生，以人格魅力去感化學(xué)生。

其次，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀。N久以前，有同事說(shuō)我成功的給班里學(xué)生洗腦了。我說(shuō)何出此言？咱又不是搞傳銷的，洗腦是萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)的。不過(guò)，正確的引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向卻的的確確是班主任的重要工作。有很多“90后”的孩子在價(jià)值取向方面還是有些問(wèn)題的。比如在手機(jī)使用問(wèn)題上，在早戀問(wèn)題上，在奇裝異服問(wèn)題上，在吃穿用度攀比問(wèn)題上，等等等等。這許許多多的問(wèn)題，都需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)，而且需要從一接手班級(jí)，就要明確給學(xué)生：哪些是道德的，哪些是不道德的，哪些是該做的、那些事一定不要做的。而且應(yīng)該反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)，使這些是非觀念在學(xué)生心里深深地扎根。這樣，你的學(xué)生就不會(huì)再去上網(wǎng)、早戀、翻墻、玩手機(jī)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為這些違紀(jì)行為是可恥的。

下面我要談的是，工作中班主任要切實(shí)關(guān)心學(xué)生。班主任和一般任課教師相比，和學(xué)生關(guān)系更加密切。實(shí)話說(shuō)，孩子們離家在外求學(xué)，不容易。面對(duì)這些大孩子，我們不能不多一些給他們關(guān)心。這些關(guān)心，不能考慮我這樣做有多少學(xué)生看到、有多少學(xué)生感動(dòng)，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的、不計(jì)報(bào)酬的。雨雪天氣，囑咐通校生路上注意交通安全；住校生得病了，咱去門診陪陪孩子；冬天給前排的學(xué)生課桌，訂上塑料布擋風(fēng)；夏天給教室里噴點(diǎn)槍手，為孩子們驅(qū)蚊……都是些小事，但我們只要做到了，就不會(huì)被學(xué)生所忽視。

最后我想說(shuō)的是，對(duì)待某些違紀(jì)行為采取“崩潰療法”。我班一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子很成功，他總結(jié)自己的辦法就一句話，“給你吃、給你喝、不養(yǎng)你壞毛病”。我這套方法和這個(gè)家長(zhǎng)的話算是異曲同工。我可以充分考慮學(xué)生的利益，可以充分關(guān)心學(xué)生，可以在學(xué)生的一些輕度違紀(jì)問(wèn)題上做出讓步。但是，有兩種情況不能縱容。一種是對(duì)學(xué)生的重大違紀(jì)現(xiàn)象，絕不手軟，給予“滅絕師太”式的打擊。另一種是某些學(xué)生自制力很差，會(huì)屢次犯同一個(gè)錯(cuò)誤。我們這時(shí)候就要考慮給他一種懲罰，讓他牢牢記住，再不重復(fù)錯(cuò)誤。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生講過(guò)：有些人是“刀子嘴豆腐心”；我這個(gè)人是“刀子嘴斧子心”。想要孩子成才，不能縱容他的毛病。不知道誰(shuí)說(shuō)過(guò)一句很到位的話，“沒(méi)有懲罰的教育是失敗的。”

雜七雜八地說(shuō)了這么多，不知道有沒(méi)有對(duì)各位有所啟示。言有盡而意無(wú)窮吧。未盡之意，會(huì)后可以單獨(dú)切磋。最后，預(yù)祝各位朋友在一中能夠發(fā)揮自己的光熱，為一中的發(fā)展夠貢獻(xiàn)自己的力量，成績(jī)一中的育人偉業(yè)，成就自身的杏壇人生。我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝各位。

2010-9-6

第五篇：在青年教師座談會(huì)上的講話

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在青年教師座談會(huì)上的講話

各位年輕的朋友，大家好！

一、做一位有奮斗感的教師。

人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對(duì)人生，請(qǐng)自尊自信：我，能成為一個(gè)“有為”的人。

做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。這個(gè)想法很普遍，卻是個(gè)普遍的錯(cuò)誤。研究表明，工作中能否做出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%。常言道：“態(tài)度決定一切”，一個(gè)人的態(tài)度決定他的高度。

我認(rèn)為，一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jī)和名望的人，則人人都可以通過(guò)自身努力與奮斗達(dá)到。

大量深入的研究表明，聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說(shuō)“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽(yáng)的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長(zhǎng)，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒(méi)在“怕”的海洋里了。

二、做沒(méi)有借口的教師。

當(dāng)今，在教師隊(duì)伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點(diǎn)力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現(xiàn)問(wèn)題，只顧找借口開(kāi)脫。他們看不到工資以外的人生價(jià)值的存在。對(duì)工作，一沒(méi)信心，二沒(méi)熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來(lái)不想，是否對(duì)得起學(xué)生，是否對(duì)得起自己的青春，是否對(duì)得起這份社會(huì)責(zé)任。老師們，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動(dòng)，具有實(shí)效性的行動(dòng)。一件事，如果你想去干好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說(shuō)的“歪理十八條”，歪理，聽(tīng)起來(lái)還像蠻有點(diǎn)理似的。

都說(shuō)教師工作是碗良心飯。一個(gè)教師如果養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣，實(shí)際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當(dāng)前教師經(jīng)常使用的借口有：

1、“學(xué)生基礎(chǔ)太差了??”在今天，教學(xué)成績(jī)無(wú)疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)”的事，將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高，就抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，抱怨家長(zhǎng)這不管那不管。基礎(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在，教師的一個(gè)重要?jiǎng)趧?dòng)，就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。

2、“我忙不過(guò)來(lái)啊??”對(duì)于一個(gè)有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō)，教師工作的確很忙。但現(xiàn)實(shí)恰恰是，越是有責(zé)任心、教育責(zé)任感強(qiáng)的教師，越不會(huì)以一個(gè)“忙”字來(lái)推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強(qiáng)，把一天的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)縮成三兩小時(shí)的人，大叫其“忙”。

3、“找班主任去??”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國(guó)教育要分?jǐn)?shù)，這沒(méi)什么好多說(shuō)的。但不要忘了，在排名考試中，每一個(gè)學(xué)生都成為考試高手是不現(xiàn)實(shí)的。每一個(gè)教師都是潛在的“班主任”，都應(yīng)在學(xué)生的“人”的成長(zhǎng)上負(fù)起必要的責(zé)任。

4、“這個(gè)事我做不了??”還沒(méi)有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，以使自己“行”起來(lái)啊。一個(gè)人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個(gè)人不能只做自己經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的事情，要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會(huì)永遠(yuǎn)活在害怕里，也永遠(yuǎn)活在沒(méi)出息里。

人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺(tái)階，借口只會(huì)使人習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過(guò)失，習(xí)慣損害他人利益，你說(shuō)，這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為學(xué)校乃至教育的中堅(jiān)力量嗎？一個(gè)人如果常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)找借口，自圓其說(shuō)，久而久之，做事情的時(shí)候，潛意識(shí)的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”的借口，時(shí)時(shí)處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無(wú)成，這種危險(xiǎn)看不見(jiàn)、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。

年輕的老師，你是否已經(jīng)被“借口文化”感染？如果是，那么請(qǐng)你趕快醫(yī)治。送你一個(gè)藥方：設(shè)立“無(wú)借口月”。從這個(gè)月的這一天起，無(wú)論什么事情，你都及時(shí)地想盡辦法把它完成，實(shí)在完成不了，把責(zé)任放在自己身上，誠(chéng)懇地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我沒(méi)做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也請(qǐng)你將責(zé)任放在自己身上，這樣做，你并不會(huì)損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責(zé)任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關(guān)系。又因?yàn)槟阒鲃?dòng)承擔(dān)責(zé)任，所以你會(huì)主動(dòng)去補(bǔ)救，從而你又將獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力。年輕的老師們，對(duì)借口說(shuō)“不”吧，面對(duì)學(xué)校的各種事務(wù)，請(qǐng)你果斷地收起借口，按照下面來(lái)說(shuō)：

1、“好的，我馬上去做??”領(lǐng)導(dǎo)找你做事是對(duì)你的信任，你沒(méi)有理由拒絕，況且，領(lǐng)導(dǎo)叫你做這個(gè)事情，是相信你有這個(gè)能力。不要給自己任何思考借口的機(jī)會(huì)，答應(yīng)下來(lái)，再想具體的方法和辦法，而不是把時(shí)間和精力浪費(fèi)在想借口上。

2、“好，我會(huì)盡力而為??”當(dāng)你向大家說(shuō)出“盡力而為”的時(shí)候，一方面能獲得領(lǐng)導(dǎo)的好感，另一方面也會(huì)給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié)，做事要學(xué)會(huì)“盡力而為”，因?yàn)椤澳贻p沒(méi)有失敗”。

3、“這個(gè)事情我來(lái)做??”“只做領(lǐng)導(dǎo)分配的事”和“做不好領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)”的人很多，主動(dòng)出來(lái)做事的人很少。這個(gè)世界上永遠(yuǎn)缺少主動(dòng)的人，主動(dòng)的人永遠(yuǎn)值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍?！斑@個(gè)事情我來(lái)做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。

4、“行，事在人為??”。只有想不到、沒(méi)有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來(lái)頭疼的事情，在有經(jīng)驗(yàn)的老師眼里可能是一件并不難辦的事；一個(gè)在你看來(lái)很費(fèi)神的研究工作，在有科研經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助下，可能一點(diǎn)就通了；一個(gè)令你傷神的課堂設(shè)計(jì)，在教學(xué)技術(shù)高超的教師那兒，一下子就化繁為簡(jiǎn)了。只要善于學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，教育的事準(zhǔn)能辦好。

收起借口，同事說(shuō)你變了；收起借口，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你變了；收起借口，學(xué)生說(shuō)你變了；收起借口，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變了??

三、做有威信的教師

1、鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看”。千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。要給學(xué)生立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性，約束性，開(kāi)始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。

2、將懲罰進(jìn)行到底

對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛(ài)與賞識(shí)能解決一切問(wèn)題的教育觀點(diǎn)，而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對(duì)其違規(guī)的行為，不要聽(tīng)之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

3、教師應(yīng)守平等和批評(píng)的原則：對(duì)學(xué)生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學(xué)生出格到了極限就不再是學(xué)校和老師有能力為之的了，但只要還是學(xué)校的事，就要給出路，不要把學(xué)生往“絕路”上逼；改正原則：在沒(méi)有全面了解準(zhǔn)確之前,老師的批評(píng)都是有可能出錯(cuò)的，有錯(cuò)即改，不要好面子，改正錯(cuò)誤才有威信。作為同事、朋友，跟大家提幾點(diǎn)希望。

1、千萬(wàn)不要因?yàn)樽约阂呀?jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過(guò)多的接觸，人們對(duì)你的議論越多，你對(duì)婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因?yàn)榉趴v和游戲而戀愛(ài)，不要因?yàn)閼賽?ài)而影響工作和事業(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個(gè)你愛(ài)的人，就找一個(gè)愛(ài)你的人。感情用事往往會(huì)因小失大?；橐鰧?duì)男人意味著事業(yè)，對(duì)女人意味著幸福。記?。夯橐霾恍业哪腥丝蓱z，女人可悲。

2、要始終對(duì)那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因?yàn)楦哔F的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤(rùn)如玉。

3、不要過(guò)多地談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑椋┤缒承┥鐣?huì)傳言、某人的生活緋聞等。過(guò)多地關(guān)注和談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑?，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗?/p>

4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴(yán)。否則你會(huì)生活得很累，人生需要在諸多價(jià)值中取得平衡。

5、在任何時(shí)候都不要抱怨環(huán)境，要學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)人生。即使一切都不改變，我們?nèi)匀挥信Φ目臻g，相信天道酬勤，水滴石穿。

6、你至少要有一個(gè)可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。

7、不要將別人的忠告視為無(wú)用的說(shuō)教，盡管生活的信念要靠自身的體驗(yàn)去培植，但別人的經(jīng)驗(yàn)也值得分享。只有登上山峰，人才會(huì)比山更高。

8、為人要謙和平易，通達(dá)疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責(zé)怨和敵視。

9、要學(xué)會(huì)感動(dòng)。感動(dòng)是一種無(wú)聲的教育，是一種美麗的情感體驗(yàn)，它源于對(duì)生活的愛(ài)，更源于對(duì)生命意義的深刻領(lǐng)悟。只有那些對(duì)真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美好。

10、永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)提自己的意見(jiàn)，但不是在公眾場(chǎng)合。當(dāng)你用自己的長(zhǎng)處與領(lǐng)導(dǎo)的短處相比時(shí)，你會(huì)覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)不如你，最常見(jiàn)的比法就是領(lǐng)導(dǎo)教書不怎么樣，但領(lǐng)導(dǎo)卻有你永遠(yuǎn)也比不過(guò)的特長(zhǎng)。如果只用自己的長(zhǎng)處去指責(zé)他人的短處，除了說(shuō)明你的無(wú)知外，再就只能說(shuō)明你在干著縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特別提醒的是，當(dāng)你希望有人與你一同說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的壞話時(shí)，你大概已無(wú)可救藥了。

11、管住自己的嘴巴。不要談?wù)撟约?，更不要議論別人。談?wù)撟约和鶗?huì)自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因?yàn)椋@中間往往會(huì)把議論同事、朋友當(dāng)做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會(huì)降低你的人格。

12、將教師視為你的終身職業(yè)

也許你還沒(méi)有走上教師崗位的時(shí)候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會(huì)作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊(duì)伍的話，那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時(shí)，你也不要放棄手上的工作。

13、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。想一想，你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那是你希望老師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。

14、要學(xué)一點(diǎn)幽默。幽默是生活的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷，因?yàn)樽I諷會(huì)傷害一部分學(xué)生，同時(shí)幽默也應(yīng)止于無(wú)聊的調(diào)笑，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“樂(lè)”而不學(xué)。

15、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注

你不一定愛(ài)你的學(xué)生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺(jué)得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。

16、承認(rèn)衰老。人總是要衰老的，但對(duì)老師而言，衰老對(duì)教師教學(xué)狀態(tài)的影響太過(guò)明顯了。當(dāng)老師是不同于當(dāng)醫(yī)生的，醫(yī)生是越老越吃香，而老師，那怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時(shí)，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因，面對(duì)病人，醫(yī)生有足夠的時(shí)間來(lái)診斷、分析，豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麑?duì)病人的斷病情做出正確的判斷；而面對(duì)學(xué)生，老師的講授應(yīng)該是行云流水，回答學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)答如流，而衰老顯然會(huì)讓你力不從心。盡管你會(huì)想方設(shè)法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時(shí)無(wú)論如何都得尊敬老教師。

17、做快樂(lè)的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的職業(yè)。

18、每個(gè)人都有孤獨(dú)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，這樣才會(huì)成熟起來(lái)。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)形形色色的人和事，一下子不知所措起來(lái)，有時(shí)連一個(gè)可以傾心說(shuō)話的地方也沒(méi)有。這時(shí)，千萬(wàn)別浮躁，學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。在孤獨(dú)中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因?yàn)榧拍鴣y了方寸，而去做無(wú)聊無(wú)益的事情，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

以上講得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)大家原諒，謝謝大家！