第一篇：素質(zhì)教育時(shí)代中學(xué)德育要求

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，中學(xué)德育是教師按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加思想教育和道德影響。德育旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德修養(yǎng)能力、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、高尚的道德情操以及養(yǎng)成中學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。英語(yǔ)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，它不止是一門(mén)語(yǔ)言，更是信息和文化交流的載體。英語(yǔ)教學(xué)工作必須突出德育的重要作用，而英語(yǔ)教師是德育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師一方面應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授、重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面技能的訓(xùn)練；另一方面應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。英語(yǔ)教師應(yīng)充分發(fā)揮教材本身所固有的道德因素，把英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性和思想性結(jié)合起來(lái)，在傳授語(yǔ)言文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生受到科學(xué)社會(huì)和人文精神的熏陶，從而使學(xué)生形成良好的人格。針對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，達(dá)到人育和德育相結(jié)合，我有如下幾點(diǎn)建議：

一、堅(jiān)持正面理論教育和正面思想引導(dǎo)，在講授專業(yè)知識(shí)中滲透說(shuō)理傳道

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展為目標(biāo)，在語(yǔ)言知識(shí)講解中有目的有針對(duì)性地對(duì)進(jìn)行具有啟發(fā)說(shuō)服力的講解與報(bào)告。說(shuō)理傳道并不是簡(jiǎn)單的空洞說(shuō)教，而是應(yīng)當(dāng)利用主題鮮明、民主平等和誠(chéng)懇熱烈的談話形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文并培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。教師應(yīng)當(dāng)用真誠(chéng)熱情的態(tài)度，善于捕捉恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理時(shí)機(jī)，用富于知識(shí)性和趣味性的語(yǔ)言教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。

二、提高英語(yǔ)教師自身道德品質(zhì)，樹(shù)立優(yōu)秀的道德榜樣

中學(xué)生處于青春期，具有很強(qiáng)的可塑性和模仿性。教師作為學(xué)習(xí)的組織者和德育的引導(dǎo)者，必須首先提高自身的道德修養(yǎng)，以身作則，為人師表，做好示范的榜樣。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言、大方的著裝、得體的行為、高尚的情操來(lái)影響和感染學(xué)生。此外，英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)選好其它示范的榜樣。通過(guò)介紹中外偉大的道德模范的感人故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的傾慕之情，從而激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)自身行為、提高道德境界。

三、創(chuàng)設(shè)良好的德育情境，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)利用環(huán)境和自身教育的因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到道德的感化。在日常教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)挖掘教材中的道德教育因素，在組織聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中創(chuàng)造生動(dòng)的道德教育環(huán)境。同時(shí)，注意加強(qiáng)英語(yǔ)課堂的文化建設(shè)，豐富英文道德教育素材，形成良好的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。此外，讓學(xué)生參與到德育教育的過(guò)程中來(lái)。此外，要讓學(xué)生多參加各種實(shí)際活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉思想，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣。

四、指導(dǎo)學(xué)生提高品德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行合理評(píng)價(jià)

中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生做到多讀、多寫(xiě)、多練、多問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地接受教育，增強(qiáng)其抵制不良思想道德的免疫能力，推動(dòng)課堂德育工作的發(fā)展以及學(xué)校德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，通過(guò)對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行肯定或者否定的評(píng)價(jià)，設(shè)定公平合理的獎(jiǎng)懲方法和民主具體的操行評(píng)定規(guī)則，促使學(xué)生品德健康的形成和發(fā)展。在課堂中或者課下，對(duì)品德優(yōu)良的學(xué)生要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)好人好事行為應(yīng)當(dāng)大力地宣傳和表彰，推動(dòng)英語(yǔ)教育中德育工作的發(fā)展。

第二篇：中學(xué)時(shí)代

中學(xué)時(shí)代

1導(dǎo)入：同學(xué)們，今天你們就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你們?cè)?jīng)的理解和想象是什么？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“我的中學(xué)時(shí)代”，到底是一個(gè)怎樣的時(shí)代呢？討論一下

生：是一個(gè)青春飛揚(yáng)的時(shí)代；是一個(gè)酸甜苦辣的時(shí)代；是一個(gè)叛逆的青春時(shí)代~~~ 師：很棒，同學(xué)們都說(shuō)出了自己的中學(xué)時(shí)代。下面老師用一首歌曲來(lái)表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看哪位同學(xué)能說(shuō)出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代，并且感受一下歌曲的情緒。2播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》

生討論、回答 歌曲的情緒：昂揚(yáng)、自信、積極、向上的 師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的。老師也希望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里認(rèn)真的學(xué)習(xí)快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》（通過(guò)聽(tīng)賞任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的專注聽(tīng)賞，認(rèn)真感受的聽(tīng)賞習(xí)慣，并自然導(dǎo)入課題）3，作者簡(jiǎn)介

師：在學(xué)唱每一首經(jīng)典而優(yōu)秀的作品時(shí)，我們都要對(duì)創(chuàng)作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)表示尊敬。而最好的方式就是關(guān)注和了解其作者：

王曉嶺，詞作家、一級(jí)編劇。原北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事，中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副主席。主要詞作品有：《當(dāng)兵的人》《陽(yáng)光路上》及《中學(xué)時(shí)代》等。

戴于吾，作曲家，編審。1959年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院作曲系，創(chuàng)作了許多獨(dú)唱、合唱作品。代表作有《鈴蘭》《江雪》及《中學(xué)時(shí)代》等。

（目的：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有尊重創(chuàng)作者勞動(dòng)的態(tài)度）

師：好，了解完了作者我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌曲，首先，我們先來(lái)看看歌曲的含義，我們來(lái)讀一讀歌詞，熟悉一下歌詞。（1）生朗誦《中學(xué)時(shí)代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，這首歌的歌詞采用一問(wèn)一答的形式，描繪了中學(xué)時(shí)代的美好畫(huà)卷，塑造了中學(xué)生積極向上、充滿理想的形象。（2）講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2／

4、附點(diǎn)，結(jié)構(gòu)等

師：這首歌曲為四二拍，大調(diào)式，兩段體，旋律優(yōu)美，節(jié)奏活潑，朗朗上口，易于學(xué)唱。整首歌曲結(jié)構(gòu)為:A+B A樂(lè)段由兩個(gè)八小節(jié)的樂(lè)句構(gòu)成，第二樂(lè)句師第一樂(lè)句的變化重復(fù)發(fā)展，互為“起、承”關(guān)系。

B樂(lè)段開(kāi)始轉(zhuǎn)入了八小節(jié)的過(guò)渡句，小調(diào)色彩的旋律與第一樂(lè)段形成了對(duì)比，起到了“轉(zhuǎn)”的作用。

（3）視唱簡(jiǎn)譜，熟悉歌曲旋律（4）師范唱，生模仿

（5）慢速練，待準(zhǔn)確后再演唱（6）長(zhǎng)音的時(shí)值要求學(xué)生把握好（7）師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》（1-3遍）（8）學(xué)生跟著老師的琴有表情的演唱歌曲

（9）分小組練習(xí)歌曲，要求盡量背唱（師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）（10）讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂(lè)句或樂(lè)段，師再反復(fù)教幾遍。（11）全班有表情的齊唱一遍（12）師：今天

第三篇：《岳陽(yáng)晚報(bào)》岳州中學(xué)素質(zhì)教育 德育為先（范文）

素質(zhì)教育 德育為先

——岳州中學(xué)大力推行德育教育

記 者 譚振華

通訊員 孫昌祥 李細(xì)田

岳州中學(xué)大膽地擎起了“德育”為先的旗幟，以“修煉學(xué)生品質(zhì)，造福每個(gè)家庭”為宗旨，讓學(xué)生先成人，再成才，這種做法贏得了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)同與認(rèn)可，也為學(xué)校發(fā)展壯大樹(shù)立了一個(gè)品牌。

從2007年開(kāi)始，岳州中學(xué)設(shè)立“做人課”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“忠孝、仁愛(ài)、禮儀、廉恥”為主題的德育教育，每周安排1個(gè)課時(shí)。采用校本教材，以古今中外相關(guān)的故事及影視資料為主，通過(guò)一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事感染、引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)上“做人課”，學(xué)生思想通了，行為習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，不少學(xué)生家長(zhǎng)紛紛來(lái)校表示感謝。

該校校長(zhǎng)周明球提出：“在學(xué)生全面發(fā)展中，德育要重于智育；對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，德育成效與教學(xué)成績(jī)同等重要?！?/p>

學(xué)校提出“全員育人，全程育人”的要求。從領(lǐng)導(dǎo)、專職教師到門(mén)衛(wèi)、寢管、食堂工作人員、清潔工，人人都是德育工作者。學(xué)校編訂了《岳州中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，做到人手一冊(cè)，記錄學(xué)生日常行為。岳州中學(xué)學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)實(shí)行競(jìng)選制，學(xué)生會(huì)設(shè)立學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、勞衛(wèi)部、文娛部、體育部等，學(xué)生干部全程參與學(xué)校德育常規(guī)教育的策劃和管理。中學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)教育既是德育的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。岳州中學(xué)提出了“誠(chéng)信比成績(jī)重要”的口號(hào)，開(kāi)展“無(wú)人監(jiān)考”申報(bào)活動(dòng)，組織學(xué)生參加“明禮誠(chéng)信從我做起”簽名活動(dòng)。岳州中學(xué)從人性教化著手，從最樸素、最本質(zhì)的立身做人常理教育入手，對(duì)學(xué)生突出“感恩”教育。通過(guò)征文比賽、演講比賽、感恩宣言等一系列主題活動(dòng)，讓學(xué)生感恩父母的辛勞，理解老師的良苦用心，培養(yǎng)學(xué)生的大家庭意識(shí)。

近幾年，該校文學(xué)社有了長(zhǎng)足發(fā)展，文學(xué)社辦有社刊《金夢(mèng)文學(xué)》。文學(xué)社圍繞學(xué)校各學(xué)期的工作重心，開(kāi)展各類活動(dòng)，如舉辦每年一屆的作文大賽，舉行文學(xué)講座、文學(xué)采風(fēng)、主題征文、演講比賽、辯論賽等。

主題活動(dòng)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的重要途徑，是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的主要平臺(tái)。2011年，該校開(kāi)展了“五創(chuàng)提質(zhì)”問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)選“十佳女生”、舉行“光輝的旗幟”讀書(shū)演講比賽、精心打造“紅色之旅”慶祝黨的九十華誕等活動(dòng)。近年來(lái)，岳州中學(xué)德育工作的不斷創(chuàng)新和加強(qiáng)，促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)的進(jìn)一步形成，推動(dòng)了教育質(zhì)量的全面提高。學(xué)校成立11年來(lái)，連續(xù)11次被岳陽(yáng)市教育局評(píng)為先進(jìn)單位。2010年 11月 5日，董事長(zhǎng)周建榮獲“全國(guó)民辦教育先進(jìn)工作者”稱號(hào)；2011年3月，校長(zhǎng)周明球被評(píng)為湖南省民辦學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)；近五年來(lái)，學(xué)校學(xué)生犯罪率為零。有70余名同學(xué)先后被評(píng)為湖南省、岳陽(yáng)市的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“優(yōu)秀共青團(tuán)員”；學(xué)校多名教師被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教師。

（發(fā)表于2011年12月29日《岳陽(yáng)晚報(bào)》第三版“教育周刊”）

第四篇：德育要求

關(guān)于德育答辯工作實(shí)施方案 時(shí)間：2012-04-05 10:41:48來(lái)源：作者：

德育答辯工作是對(duì)畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)綜合性、總結(jié)性的考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在校期間思想狀況的全面考核，是對(duì)大學(xué)德育實(shí)施效果的全面檢驗(yàn)，是大學(xué)畢業(yè)生德育狀況評(píng)價(jià)體系不可缺少的重要內(nèi)容，也是將學(xué)院“以智養(yǎng)德、以德養(yǎng)才、德育為首、全面發(fā)展”的德育方針貫穿學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活始終的重要體現(xiàn)。我院從2008年開(kāi)始在畢業(yè)生中開(kāi)展德育答辯工作，為了理好地開(kāi)展此項(xiàng)工作，特制定德育答辯工作實(shí)施方案。

一、德育答辯工作的預(yù)期目標(biāo)

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的教育與管理，考核畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)，依據(jù)每個(gè)畢業(yè)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，強(qiáng)化他們對(duì)自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律；

（二）進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)生離校前夕學(xué)生思想政治工作的主動(dòng)性，密切師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，疏導(dǎo)離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，增強(qiáng)畢業(yè)生的愛(ài)校情結(jié)；

（三）深入掌握學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，檢驗(yàn)學(xué)生在校期間德育工作的實(shí)施效果，進(jìn)一步提高思想政治工作的實(shí)效性；

（四）充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣示范作用，帶動(dòng)和鼓勵(lì)非畢業(yè)生，傳承學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。

二、德育答辯工作的實(shí)施

德育答辯工作包括德育開(kāi)題和德育答辯兩個(gè)階段，分別在大一和大四實(shí)施。

（一）德育開(kāi)題

德育開(kāi)題是德育答辯工作在低年級(jí)的延伸，開(kāi)題的質(zhì)量將直接影響學(xué)生畢業(yè)前夕的德育答辯質(zhì)量，甚至影響學(xué)生整個(gè)在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想狀態(tài)。德育開(kāi)題工作具體安排如下：

1、各學(xué)部成立德育開(kāi)題領(lǐng)導(dǎo)小組，組織本學(xué)部德育開(kāi)題工作。

2、德育開(kāi)題時(shí)間：4—5月份。

3、德育開(kāi)題工作面向?qū)ο螅捍笠粚W(xué)生。

4、德育開(kāi)題工作內(nèi)容：組織學(xué)生以班會(huì)形式(茶話會(huì)、戶外活動(dòng)等方式均可)進(jìn)行德育開(kāi)題，對(duì)已經(jīng)渡過(guò)的大學(xué)生活進(jìn)行總結(jié)，并立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，對(duì)今后的大學(xué)生活乃至畢業(yè)后的職業(yè)生涯進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。輔導(dǎo)員及班主任將對(duì)學(xué)生

撰寫(xiě)的開(kāi)題報(bào)告及日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

5、各學(xué)部、各班做好德育開(kāi)題記錄，活動(dòng)后要有整體活動(dòng)總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀的開(kāi)題在總結(jié)中要有所體現(xiàn)，為以后的德育開(kāi)題工作做好準(zhǔn)備。

6、德育開(kāi)題結(jié)束后由班主任或輔導(dǎo)員填寫(xiě)《學(xué)生德育開(kāi)題評(píng)分表》，德育開(kāi)題成績(jī)計(jì)入德育答辯總成績(jī)。

（二）德育答辯

德育答辯是畢業(yè)生在畢業(yè)之前系統(tǒng)地、認(rèn)真地梳理和審視自己四年來(lái)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和思想感受，是應(yīng)屆畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級(jí)為單位，通過(guò)答辯會(huì)的形式，向班級(jí)的同學(xué)、答辯委員會(huì)成員宣讀，同時(shí)接受提問(wèn)，回答問(wèn)題，由答辯委員會(huì)就其德育表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)的學(xué)校教育的重要內(nèi)容。德育答辯工作具體安排如下：

1、各學(xué)部成立“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”,安排德育答辯論文指導(dǎo)教師，并具體領(lǐng)導(dǎo)本部德育答辯其它相關(guān)事宜。

2、德育答辯時(shí)間安排

（1）組織準(zhǔn)備階段： 1月

動(dòng)員全體畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)自己四年的大學(xué)生活進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，按學(xué)院統(tǒng)一規(guī)定撰寫(xiě)畢業(yè)總結(jié)論文，并按要求打印裝訂；鼓勵(lì)學(xué)生借助視頻、音樂(lè)、圖片等多種媒介進(jìn)行德育答辯，不斷提高德育答辯的感染力和親和力，借助德育答辯增進(jìn)畢業(yè)生之間的友誼，各學(xué)部要保存圖片、視頻資料；廣泛通過(guò)海報(bào)、展板、短信、網(wǎng)絡(luò)等宣傳渠道，向畢業(yè)生和其他各個(gè)年級(jí)學(xué)生宣傳德育答辯工作的意義，吸引和調(diào)動(dòng)畢業(yè)生積極主動(dòng)地參與德育答辯，引導(dǎo)非畢業(yè)生到德育答辯現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)的成長(zhǎng)感悟。

（2）論文評(píng)閱階段： 5月—6月上旬

學(xué)生將德育答辯論文提交給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)生論文進(jìn)行指導(dǎo)、審核、評(píng)閱。

（3）答辯階段： 6月中旬

各學(xué)部以班為單位，組織畢業(yè)生參加“德育答辯”。“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”安排學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)輔導(dǎo)員等組成不少于3人的評(píng)委會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生陳述、嚴(yán)格進(jìn)行評(píng)審，認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)生德育答辯評(píng)審表》。答辯過(guò)程中，評(píng)審委員對(duì)每位畢業(yè)生個(gè)人總結(jié)及答辯時(shí)存在的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行糾正，達(dá)到進(jìn)一步引導(dǎo)教育學(xué)生的目的。其他同學(xué)也可就思想、道德、心理等諸方面向答辯人提問(wèn)。

（4）答辯活動(dòng)總結(jié)整理階段： 6月下旬

學(xué)部“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”委員結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)對(duì)每位畢業(yè)生做出綜

合評(píng)定，連同德育答辯論文，一并裝入學(xué)生檔案；評(píng)選優(yōu)秀的德育論文，按畢業(yè)生總數(shù)的5%于6月底前上報(bào)到學(xué)工部（紙質(zhì)一份以及電子版），并附帶圖片及視頻資料。

3、德育答辯論文要求

所有畢業(yè)生結(jié)合自己的大學(xué)生活及思想收獲，獨(dú)立完成德育答辯論文，嚴(yán)禁抄襲或由他人代替完成，對(duì)違犯規(guī)定的學(xué)生將按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

（1）畢業(yè)總結(jié)論文由學(xué)生自己命題，題目要求簡(jiǎn)潔、明確，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)字。

（2）畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷撰寫(xiě)畢業(yè)總結(jié)論文，記錄對(duì)大學(xué)生活的點(diǎn)滴回憶，對(duì)同學(xué)友情、師生情誼的感懷，對(duì)母校的惜別之情，記錄大學(xué)四年的心路歷程、實(shí)踐感想，對(duì)成功和失敗的自我評(píng)判和反思，對(duì)青春及人生的理解和感悟，重新明確自己的人生意義和價(jià)值，制訂今后的計(jì)劃和目標(biāo)，在總結(jié)中反思，在反思中提高。要求畢業(yè)生在書(shū)寫(xiě)書(shū)面總結(jié)和交流答辯時(shí)，全面概括自己四年來(lái)的收獲、不足和今后的努力方向。結(jié)合自己的思想狀況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，重點(diǎn)梳理和涵蓋以下方面的內(nèi)容。

①道德觀：包括社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。

②法律和紀(jì)律觀念：包括社會(huì)主義法制觀念、遵守學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。

③心理素質(zhì)：包括心理健康、意志品質(zhì)、同學(xué)關(guān)系和人際交往。

④思想素質(zhì)：包括科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、集體主義觀念。

⑤政治觀念：包括理想信念、愛(ài)國(guó)主義、民族精神、民族團(tuán)結(jié)。

⑥文化素質(zhì)：包括人文知識(shí)、文化修養(yǎng)、業(yè)余愛(ài)好和興趣。

⑦擇業(yè)觀：包括就業(yè)意識(shí)、擇業(yè)觀念。

⑧社會(huì)工作情況：包括從事學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)社會(huì)工作的情況和對(duì)自己工作狀況的評(píng)價(jià)。

⑨重大事件期間的思想和具體表現(xiàn)。

（3）德育答辯論文內(nèi)容的基本要求

①論文內(nèi)容積極向上，符合黨的路線、方針、政策，能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，以馬克思主義中國(guó)化最新理論成果為指導(dǎo)，緊密結(jié)合具有我院特點(diǎn)的學(xué)生工作模式和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

②總結(jié)部分能針對(duì)自己四年大學(xué)學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，要具有個(gè)人特點(diǎn)，不流于形式，內(nèi)容深刻具體。

③專題部分要寫(xiě)自己在某一方面感觸最深刻的，觀點(diǎn)正確，立意新穎，語(yǔ)言流暢，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（4）字?jǐn)?shù)要求 3000—5000字。

（5）打印格式：標(biāo)題，宋體3號(hào)加粗；正文，宋體小4號(hào)字；A4紙打?。豁?yè)面上、下邊距各2.54厘米，左右邊距各2.5厘米；行距1.5倍。使用學(xué)院統(tǒng)一設(shè)計(jì)的專用封面裝訂，一式兩份。

（6）德育答辯的基本要求

①每位同學(xué)須照答辯委員會(huì)所規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加答辯，否則將不給予成績(jī)； ②答辯前應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，答辯人必須在5-10分鐘內(nèi)完成答辯；

③陳述觀點(diǎn)時(shí)做到談吐大方，表述清楚，能?chē)@論點(diǎn)展開(kāi)深刻的剖析，有理有據(jù)；

④回答問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)確、生動(dòng)、流利，能夠針對(duì)提出的問(wèn)題談出自己的見(jiàn)解，有一定的理論水平；

⑤答辯過(guò)程中能做到禮貌、實(shí)事求是；

⑥答辯同學(xué)在答辯中，應(yīng)精神飽滿，衣著整齊，態(tài)度謙遜，尊重教師，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不談與答辯無(wú)關(guān)的內(nèi)容；

⑦答辯會(huì)場(chǎng)內(nèi)旁聽(tīng)同學(xué)應(yīng)保證會(huì)場(chǎng)秩序，不得隨意進(jìn)出，大聲喧嘩和鼓掌，不能向答辯者提示、代答，不能做出其他影響答辯的行為；

三、德育答辯成績(jī)的效力

（一）對(duì)德育答辯成績(jī)不合格的同學(xué)的處理

對(duì)未參加德育答辯或者德育答辯成績(jī)不及格者，學(xué)院將酌情緩發(fā)或者不頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。

（二）優(yōu)秀德育論文

由學(xué)部推薦優(yōu)秀德育論文給學(xué)院，學(xué)院審定后擇優(yōu)結(jié)集出版，發(fā)給新生供其大學(xué)期間作學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)。并對(duì)指導(dǎo)教師頒發(fā)一定數(shù)額的獎(jiǎng)金。

德育答辯工作意義深遠(yuǎn)重大，全院師生要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生德育答辯的重要性，認(rèn)真落實(shí)實(shí)施方案，確保我院畢業(yè)生德育答辯工作取得良好的效果，充分展現(xiàn)我院學(xué)子的青春風(fēng)采，以更飽滿的熱情投入到報(bào)答母校、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的潮流中去！

附：輕工學(xué)院德育答辯評(píng)審表

輕工學(xué)院德育論文封面

第五篇：素質(zhì)教育時(shí)代的班主任

新時(shí)期班主任的德和才

摘要：

班主任或許是世界上“權(quán)力”最小、“官階”最低的“主任。但是，在一個(gè)人的一生中，從發(fā)蒙讀書(shū)，到大學(xué)求學(xué)，班主任與你如影隨形，他是最早介入你的人生、最深影響你的成長(zhǎng)的一個(gè)“主任″。

今天我們已經(jīng)步入了21世紀(jì)。我們的教育對(duì)象——學(xué)生，也發(fā)生了重要的變化：他們的主體意識(shí)、自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)普通增強(qiáng)；他們求新、求異，創(chuàng)造性強(qiáng)，知識(shí)面廣；但是他們集體精神、主流意識(shí)淡薄，缺乏自理能力。在這樣一個(gè)時(shí)代，班主任在教育中的地位和角色沒(méi)有變化，班主任在學(xué)生全面發(fā)展中的主導(dǎo)作用沒(méi)有變。但是班主任角色有了新的內(nèi)涵：他不僅是“學(xué)科專家”，還是“組織者”、“管理者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己″、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”，等等。每一個(gè)角色就要求他具備相關(guān)的知識(shí)和能力。一個(gè)能真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的班主任，幾乎可稱為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具有以師德為中心的高尚人格魅力，和以專業(yè)知識(shí)為依托的不斷完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)高為師，身正為范?！卑嘀魅蔚耐藕陀绊憦暮味鴣?lái)？主要來(lái)自品德與學(xué)識(shí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉是教師的德和才，無(wú)德無(wú)才的教師是絕對(duì)不可能受到愛(ài)戴和尊重的。” ①

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 班主任的德 班主任的才

班主任的德

班主任要?jiǎng)偃涡聲r(shí)期“入類靈魂工程師”的重任，必須不斷提高自己的素質(zhì)，把加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的職業(yè)道德水平放首位。班主任的“德性”是哺育學(xué)生心靈的陽(yáng)光雨露，班主任的“德”能震撼學(xué)生的心靈。

一、良好的思想素質(zhì)，健全的人格。

思想政治素質(zhì)是班主任素質(zhì)的靈魂，一個(gè)思想素質(zhì)差的班主任不可能帶出一

個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體。班主任的工作態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的形成。如果說(shuō)教師是學(xué)生的師表，那么班主任應(yīng)該是學(xué)生的楷模。這就要求班主任要有奉獻(xiàn)精神，要有高尚的人生價(jià)值觀。

班主任正確的人生觀集中體現(xiàn)在：以“忠于人民的教育事業(yè)”為人生目的，以“培養(yǎng)社會(huì)有用之才”為人生價(jià)值，以“樂(lè)于奉獻(xiàn)”為人生態(tài)度。班主任用自己高尚的師德，建設(shè)一個(gè)不朽的“班魂”，讓學(xué)生很多年后甚至一生都難以忘懷班主任帶給他們的班級(jí)精神和榮譽(yù)。

“終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”。塑造學(xué)生的靈魂這一神圣的職責(zé)是金錢(qián)無(wú)法痕量的。班主任要有健康的人格和健全的心靈，只有這樣，才能教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真、善、美與假、惡、丑。如果班主任自身目光短淺，沒(méi)有高尚的人生追求，沒(méi)有建立在科學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的社會(huì)理想，又如何能教育學(xué)生棄燕雀之小志，慕鴻鵠而高翔？

優(yōu)秀教師呂志范老師說(shuō)：“教師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠(chéng)摯的童心；永遠(yuǎn)保有一雙公正誠(chéng)實(shí)的眼睛；永遠(yuǎn)操著健康的、心口如一的語(yǔ)言；永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想?！?②這段話給我們描繪了一位崇高的教師，廠位崇高的班主任的人格風(fēng)范。班主任的健全人格，是學(xué)生心目中光芒四射的豐碑，是指明學(xué)生健康成長(zhǎng)的不滅燈塔。

二、高尚的職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德規(guī)范包括八個(gè)方面，即：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊敬家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表。③傳道于人，自己聞道在先，塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂，有高尚的師德。如果說(shuō)“教書(shū)”是教師以知識(shí)的力量征服學(xué)生，那么，“育人”就是用班主任的人格進(jìn)行心靈的感召。塑造和維護(hù)好自己的道德形象，是班主任做好教書(shū)育人工作的必要條件。教師雖然不是影響學(xué)生成長(zhǎng)的唯一因素，但教師作為學(xué)生領(lǐng)路人的作用，對(duì)學(xué)人格的影晌是任何現(xiàn)代教育手段不可以替代的。班主任工作的特殊性更要求他們?cè)诟鞣矫嫫鸨砺首饔?，以自己的學(xué)識(shí)、才能、高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生、教育學(xué)生、感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的毅育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”④首先，班主任要愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。熱愛(ài)教育事業(yè)是班主任做好工作的思想感情基礎(chǔ)和精神動(dòng)力。它好比安裝在班主任靈魂深處的一部發(fā)動(dòng)機(jī)，能夠使班主任在神圣的崗位上嘔心瀝血。優(yōu)秀班主任蘆葦和曾海平的肺腑之言道出了對(duì)自己事業(yè)的崇敬。蘆葦老師說(shuō)：“站不厭的講臺(tái)，離不開(kāi)的校園，是我今生堅(jiān)守的精神家園?！?霍 征教師說(shuō)：“我一見(jiàn)到學(xué)生，一到課堂上，就來(lái)神了；我想學(xué)校，想學(xué)生，不能離開(kāi)他們?nèi)バ菹??！雹葜挥袗?ài)崗敬業(yè)的教師才會(huì)把事業(yè)融入成生命的一部分。

其次，班主任要熱愛(ài)學(xué)生。

原蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童：” ⑥我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德教授也曾說(shuō)過(guò)：“在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)?！薄皫熾季褪菐熁辍?。⑦熱愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。教育如果充滿了愛(ài)，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教育如果充滿了愛(ài)，即使冰凍的感情也能融化。這是世界上最博大，最深廣的愛(ài)，班主任要“以愛(ài)為本”，把愛(ài)心像陽(yáng)光股無(wú)私地撒向?qū)W生，把慈愛(ài)的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。班主任要對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“素其師，信其道”。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感。心理學(xué)的研究表明，只有心心相印，情感交融的教育，才會(huì)引起感情上的共鳴，也就是當(dāng)學(xué)生感悟到這種愛(ài)之后，便會(huì)激發(fā)向上的熱情。故此，情是學(xué)生接受教育的前提。因此，班主任一定要學(xué)會(huì)用情去激勵(lì)學(xué)生，用情去感染學(xué)生，用情去鞭策學(xué)生。只有這樣班主任的每一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神再會(huì)像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人樂(lè)章。

魏書(shū)生、任小艾等7位著名班主任在談到成功的第一個(gè)共同“秘訣”時(shí)，他們異口同聲地說(shuō)，是愛(ài)心，是無(wú)私的愛(ài)使他們成功。竇桂梅老師說(shuō)，“愛(ài)就是教育”，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。

再次，班主任要為人師表。

教育是面向未來(lái)的事業(yè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我手中所掌握的是世界上的無(wú)價(jià)之寶——人?！睂W(xué)生是有思想、有感情、有個(gè)性的人。學(xué)生常常把教師看作是知識(shí)、智能、理想人格的化身。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，班主任應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立

樂(lè)觀向上、勇于進(jìn)取、淡薄名利、關(guān)懷他人的道德形象。班主任自身的道德修養(yǎng)極其重要。身教重于言傳，用自己的模范行動(dòng)感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅沃挥凶约壕哂虚_(kāi)闊的胸襟，做事公正有理，為人熱情等優(yōu)秀的品德修養(yǎng)才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。班主任的言談舉止是對(duì)學(xué)生的一種無(wú)聲的強(qiáng)大教育力士，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。只有用自身的實(shí)際行動(dòng)，伴之以生動(dòng)透徹的說(shuō)理教育，才能產(chǎn)生感染、陶冶學(xué)生情感。為學(xué)生樹(shù)立做人的榜樣，做學(xué)生成才的引路人。

班主任的才

一、廣博的文化知識(shí)。

現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。優(yōu)秀的班主任總是一專多能，不僅有豐富扎實(shí)的?？浦R(shí)，而且還有其它多方面的技能。只有知之深，才能取之左右而逢源?！岸嗝媸帧?、“多才多藝”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤其重要。

班主任的知識(shí)要“博”，要求知識(shí)面廣，對(duì)自然、社會(huì)、歷史、哲學(xué)諸方面都有所涉獵；對(duì)前沿科學(xué)、最新技術(shù)以及社會(huì)時(shí)事要有及時(shí)的了解以使自己保持和年輕學(xué)生溝通的共同語(yǔ)言；對(duì)學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛等班級(jí)常規(guī)和活動(dòng)要熟稔于心；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動(dòng)技能。這樣一來(lái)便能更好地帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐。

二、較高的教育藝術(shù)。

作為一個(gè)班主任，光有“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”是不夠的，工作開(kāi)展得好不好，成效高不離，往往在于工作的技巧、駕馭的能力。隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，人的社會(huì)化、人格化、個(gè)性化，“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的！也不是含辛茹苦的“保姆”所能歸納的。

教育工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教育的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，才能取得較

好的教育效果。身為班主任，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

“問(wèn)渠哪得活如許？唯有源頭活水來(lái)”，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，作為班主任就要不停地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析新形勢(shì)下各種社會(huì)因素對(duì)學(xué)生身心的影響，才能得心應(yīng)手地帶好學(xué)生。

三、一定的組織領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)交往才能

班主任是班級(jí)的教育者和組織者。班主任工作要和學(xué)校內(nèi)外方方面面發(fā)生聯(lián)系，班主任的組織協(xié)調(diào)能力十分重要。

首先，班主任要明確自己在學(xué)校教育中的重要地位，必須服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，必須將自己的素質(zhì)教育的思想傳達(dá)給每一個(gè)課任老師，并組織、帶領(lǐng)他們實(shí)施教育工作。

其次，班級(jí)雖然是一個(gè)很小的社會(huì)單元，但在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，很多活動(dòng)都是以班級(jí)為單位來(lái)實(shí)施，這些活動(dòng)，都是對(duì)班主任組織協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。班主任要有一個(gè)開(kāi)放的心靈和比較嫻熟的人際交往技巧，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的性格和健全的人格。

我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，教育關(guān)系到民族素質(zhì)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提升。一個(gè)德才兼?zhèn)涞陌嘀魅纬四軒С鲆粋€(gè)好的班級(jí)外，更重要的是能為社會(huì)培養(yǎng)出一大批知識(shí)豐富、人格健全的青年。教育好學(xué)生，培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)的接班人，是我們每一位班主任的責(zé)任。做一個(gè)的師德高尚，知識(shí)淵博，能力超強(qiáng)的班主任是我們每一位班主任的責(zé)任的追求。

主要參考書(shū)目：

彭智勇、鐘型泰主編：《現(xiàn)代中小學(xué)班主任工作指南》，四川教育出版社

趙宏義主編：《中小學(xué)被師職業(yè)道德修養(yǎng)》，東北師范大學(xué)出版社。

注釋

①《紀(jì)念愛(ài)因斯坦文集》，第68頁(yè)，上海科技出版社。

②彭智勇、鐘型泰主編：《現(xiàn)代中小學(xué)班主任工作指南》，第33頁(yè)，四川教育出版社。

③渝中區(qū)教委翻印《教育法規(guī)匯編》，第183～184頁(yè)。

④蘇霍姆林斯基：《給教師的建議（上）》，第98-91頁(yè)，教育科學(xué)出版社1980年。⑤趙宏義主編：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，第36頁(yè)，東北師范大學(xué)出版社。⑥贊可夫：《和教師談話》，第29頁(yè)，教育科學(xué)出版社。

⑦龔樂(lè)進(jìn)主編：《人民教師的職業(yè)道德》，第34頁(yè)，吉林教育出版社。

渝中區(qū)肖家溝小學(xué)王劍萍