第一篇：李鎮(zhèn)西《這樣當好班主任》

李鎮(zhèn)西《這樣當好班主任》

當代著名的教育家李鎮(zhèn)西博士認為：若想實現(xiàn)對兒童“合理的教導”，只有一條路——走進孩子的心靈。首先，要想走進學生的心靈，必須先創(chuàng)造好必要的前提條件：第一，班主任自己應該做一個胸襟開闊、心靈自由。第二，不斷完善自我，做學生的“靈魂工程師”。第三，要走進學生的心靈，班主任班級管理應講究民主，增強班級活力。第四，要走進學生的心里，教師必須有一顆“愛心”。班級管理是一項可以給人以精神幸福、讓人美麗的勞動。享受著教育學生的幸福，而使學生快樂、健康成長，走進學生的心靈是我們班主任的首要任務。

第二篇：這樣當好班主任

這樣當好班主任

蘆家灣中心小學蘇麗敏

這周星期一學校組織我們觀看了李鎮(zhèn)西老師的精彩報告《這樣當好班主任》。李老師幽默、激情、充滿著切身體驗的真情報告令我受益非淺，使我學到了很多很多。

要當好班主任并非易事，從李老師的報告中我學到了要想當好班主任應該這樣做：

1﹑要真心和學生交朋友。不要把學生當成小孩，尊重他們的獨立人格。以平等身份對待他們。

2﹑少批評多鼓勵。好孩子是夸出來的。對待犯錯誤學生的批評要恰當，不能一味地“挖苦”。對于“差”生要多找他們身上的閃光點，加以鼓勵。

3﹑在生活上多幫助他們，在心理上多安慰他們。對于生活困難的學生在物質上要給以適當?shù)膸椭?，更重要的是在心靈上激勵。比如為學生過生日，個別談話。這些都會成為激發(fā)學生的強大動力，并在心中留下難忘的記憶。也許，會影響他的一生。

4﹑以細節(jié)打動學生。一個鼓勵的眼神、一個關愛的撫摸，一個會心的微笑，一個無意的表揚都會感動他們。

5﹑正確對待學習成績差的學生。應試教育的結局是必須用成績說話，但成績只是部分而不是全部，只是暫時而不是長遠。做為學生，人生才剛開始，學習成績差不能證明一生?；蛟S他還有別的才能沒有被發(fā)掘，做為老師更要去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘這些潛能。

第三篇：《這樣當好班主任》觀后感

《這樣當好班主任》觀后感

遷安職中 張書峰

觀看了由國家特級教師、全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西教授主講的《這樣當好班主任》記錄片，他主要從以下幾個方面闡述了新時期班主任工作的重點及應如何做好班主任的：

一、創(chuàng)建良好的第一印象

二、讓學生發(fā)揮主人翁意識

三、確立集體的奮斗目標

四、走避學生心靈

1、要做孩子最信任的老師：

2、善待孩子的第一次求助：

3、做孩子善于傾聽的朋友：

4、化批評為表揚；

5、善于和學生進行一些非功利性的談心．

做為班主任的我，在看完這都記錄片時，不禁使我心潮澎湃，回顧這些年的班主任歷程，想想自已是怎樣做的呢？觀借Ⅸ這樣當好班主任》的東風，談談自己這些年班主任工作的幾點體會：

一、班主任要以身作則

教師本人是學校里最重要的師表，是最直接的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣．學生具有強烈的“向師性”，對教師有一種特殊的信任感，尤其是班主任老師的言行就是真理和標準．他們希望得到老師注意、重視和關懷，而且也常常模仿老師．岫于班主任承擔著教育偕理學生的專門職責，所以班主任的思想言行在表率性作用方面顯得尤為重要，而堅持這條工作原則也總是有效的，這就要求班主任要提高專業(yè)水平，提高道德修養(yǎng)．言行一致，表里如一，持之以恒．

孔子十分強調(diào)教師的身教，認為身教重于言傳，他說：“其身正，不令則行：其身不正，雖令不從．”班主任要深刻認識到“身教”的威力。對學生的要求，一定要自已首先做到：對學生是怎么說的，就要求自己相應地云做到．不然，不僅會引起學生認識混亂無法實施教育，而且會導致學生產(chǎn)生“人格分裂”，形成兩面人格．班主任老師與學生長期生活在一起，與學生接觸最多，而且是與全班學生，他的一言一行、一舉一動，都對學生潛移默化地產(chǎn)生影響，因而班主任必須持之以恒、始終如一地保持對學生的良好形象。

二、有明確的班集體奮斗目標

班主任的主要任務和目標是：把全班學生團結成一個友愛的、奮斗目標明確的集體，通過集體對學生進行教育。一個班集體有了共同的奮斗目標，就有了班集體的理想和前進的方向，加大班級的凝聚力．每接一個新班，我首先把創(chuàng)建一個團結友愛、樂觀向上、紀律嚴明的班集體作為我們的奮斗目標．因為一個班風好的班級，學生能在這里得到健康的成長．學困生也能帶好，而班風差的班級，好學生都可能“隨波逐流”而放松對自己的要求，對學生成長很不利。一個班級，班風的好與差，對班級的每一個成員都能產(chǎn)生積極或消極的作用．一個有良好班風的班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過全班同學為實現(xiàn)這個集體目標而共同努力．所以我們需要發(fā)揮每個學生的積極性．促使其形成集體榮譽感和責任感．良好的班風一旦形成，對學生的學習和生活起著潛移默化的作用，有著強大的感染力．良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。

三、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，樹立良好的班風

班干部是班級的核心．它是班主任做好工作的得力助手．班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。培養(yǎng)一個強有力的班干部，協(xié)助班主任做工作，這既能減輕班主任的工作壓力。又能夠發(fā)揮學生的主體作用．逐漸把班級建設成_個團結友愛、積極向上的班集體。

四、珙心學生疾苦，做學生知心朋友．

做為班主任，要全面細致地了解和研究學生的家庭環(huán)境、身體狀況、學習情況、思想表現(xiàn)、情緒狀況、興趣愛好、性格特點等情況，并熟記于心．要經(jīng)常深入教室、宿舍，關心同學學習和生活．

在交談和工作中隨口說出他們的具體情況,使同學感到班主任熟悉和關心他們..從而對老師有認同感、徠切感．同時要和同學真心實意交朋友。消除年齡差別明起的交流障礙．和他們交談時，盡量將心比心，平等自愿，使他們感到師生問的真誠與信賴．學生病時，不管多忙多累都要去看望，尤其是學生有困難的時候，班主任更要積極主動與學生溝通，幫助他們渡過難關．班主任要時時處處關心愛護學生，讓愛的暖流滋潤學生的心田，使他們從班主任的言行中得到愛的感染和熏陶，在融洽和諧、寬松愉悅的教育氛囤中接受教育．

五、構楚和諧的班級文化，營造濃郁文化氛圍

班級物質文化是精神文化的體現(xiàn)，所謂處處物語皆心語．它是具有豐富的人文環(huán)境，是潛移默化的教育因素．實行分層教學，使學困生得到愛．在抓好常規(guī)教學的同時，突出抓好分層教學，做到面向全體，因材施教，使各個層次的學生在原有的基礎上都有明顯的進步，特別使中下生趕上來，備課時，不同層次的學生確定不同的教學目標、設計不同的課堂提問、安排不同的作業(yè)練習、進行不同的輔導．

第四篇：李鎮(zhèn)西 我這樣做班主任讀后感

《我這樣做班主任》讀后感

尤溪鎮(zhèn)中學 胡金國

非常感謝學校給了我這樣的機會，讓我參加了臨海市教師進修學校舉辦的“骨干班主任培訓班”，培訓班開班的那天，我訂購了李鎮(zhèn)西老師出版的《我這樣做班主任》一書，讀完這本書最讓我感到震撼的是李老師對于孩子們的那份發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛，不斷的審視與自我提升，用真知與真愛對待教育的態(tài)度，以及他全身心投入精力，堅持不懈的鉆研。

全書分為六輯，分別為為什么要當班主任；做走進學生心靈的朋友；民主教育，以人為本；引導學生自我管理；童心是師愛之源；以及做教師的四種態(tài)度。這其中講述的是李鎮(zhèn)西先生作為班主任的方方面面的思考，解決了作為青年班主任的我心中存留的很多困惑。最令我感動的是在“童心是師愛之源”中他們濃濃的師生情，淚水、感動躍然紙上；最讓我受益的是“做教師的四種態(tài)度”；最讓我震撼的是“最走進學生心靈的朋友”。下面就是我自己的讀書感受：

（一）珍惜不可逆轉的每一天，與孩子一起編織故事

蘇霍姆林斯基有一句名言：“每一個兒童都是一個完整的世界?！边@一個個完整的世界里，一定充滿著許多精彩的故事!美國2009年的全國教師托尼·馬倫的獲獎感言說“最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質，他們知道如何讀懂故事”?！肮适隆辈⒉皇侵浮笆录被蛘摺扒楣?jié)”，而是指孩子成長的過程，或者打一個比方說，這里所說的“孩子的故事”，指的是孩子生命的河流。

作為一個高明的編輯，教師必須讀懂每一個孩子的故事，那怎么是讀懂？懂，就是理解。教育是我們和孩子生命和生命的相遇，因此我們自然而然的進入了孩子的故事，和孩子一起創(chuàng)作，推動故事情節(jié)的發(fā)展，并期待著一個完美的結局。孩子的每一天的故事都不可逆轉，教師每一天的生命也都不可重現(xiàn)——教育的嚴酷與責任都在于此。

（二）換位理解孩子，做一個善于傾聽的朋友

其實，沒看李老師的這篇文章之前，我還不明白這個轉變是怎么產(chǎn)生的，而今，我懂了其中的原委，不知不覺得我作為班主任的故事就豐富起來了。有時候，孩子需要的不是我們的引導，而是去傾聽孩子的心聲沒讓他去發(fā)泄、一吐為快，表達出內(nèi)心中的憤懣、焦慮、困惑、悲傷等情緒，求得心理平衡。

（三）付出真愛與尊重，思考方法與智慧

李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化“后進學生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班干部，對手競爭??“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。他在給一個“后進生”寫信的末尾寫道：李老師今天很忙，本來想的是今天下午批改同學們的作文，但一聽說你有進步我就高興，就決定給你寫信，及時鼓勵你。雖然花了一個多小時，但如果你能夠理解李老師，我就不覺得這是浪費時間??字里行間，看到李老師的良苦用心，更清晰地看到，在他的努力下，學生真實地成長，慢慢地進步。在這個過程中，師生間的關系越來越融洽，長此以往，良性循環(huán)，教育效果也越來越好。

（四）觸動心房，產(chǎn)生共鳴：我是孩子最信任的人嗎？

“當他們在黑暗中感到陣陣孤寂之時，當他們在日記中發(fā)出莫名的長吟之時，當他們在擁擠的人群里感到恐慌時，當來自內(nèi)部外部的無形壓力向他們慢慢逼來之時??您不要再拿一些硬梆梆的正確的框框去套他們，不要幻想只要讓他們明辨是非就可萬事大吉。”

我的內(nèi)心中也曾發(fā)出這樣的呼喊“可不可以使環(huán)境寬松一些，可不可以拿您或別人有益的人生經(jīng)驗去疏導他們擁塞的心靈，可不可以不把學生們當作一部部受教育的機器，而是一個個正在通過他人幫助，更通過自己不斷努力而逐步形成的‘人’??”

這期待是給予我們的師長，也是給予我們自己的。把學生當“人”而不是當作受教育的“機器”，這就是孩子對我們的呼喚。我也經(jīng)歷過“老師講的，不是我們想的；我們想的，恰恰沒人回答！”這個人生階段。班主任最該想的是什么？應該是－－此刻，我的學生在想什么？ 因此，所謂“教育”，就是為學生的成長服務。這里的“服務”，首先是心靈的服務――孩子在成長過程中有許多困惑需要請教生活閱歷比他們豐富得多的長者，并獲得有效的輔導；他們有許多意想不到的苦悶，需要有人傾聽；他們也有許多成長的快樂需要更多的人分享??而每天和他們朝夕相處的班主任，理應成為孩子成長的輔導者、傾聽者和分享者，理應成為孩子最信任的人！

（五）引以為鑒：做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任

李鎮(zhèn)西先生寥寥數(shù)字說中出我的心里話，她說“都說當班主任很累很累，在我看來，這個“累”的體現(xiàn)除了工作的繁忙外，更多的在于班主任心靈的沉重，而且“心累”勝于“身累”。比起一般的科任教師，班主任的心理負荷要大的多：此，正確對待周圍的輿論并隨時調(diào)適自己的心理狀態(tài)，是每一位班主任精神上“自我解放”的關鍵?！?/p>

其實我一度想給自己減壓，因為心里輕松面對孩子們以及自己的班主任工作才能輕松，嘗試了幾個辦法自己去做出改變，但有時也收效甚微。李老師在這里總結的非常到位，他主要說了四點。班主任自己能夠盡可能解除的心理重負，就是正確對待領導的評價、同事的議論、家長的批評和學生的意見。

常說要注重學生良好心理品質的培養(yǎng)，這是完全正確的；可是教師本身心理素質的自我優(yōu)化，卻還未能引起所有教育者的高度重視。樂觀向上，情緒飽滿，胸懷坦蕩，豁達寬容，正是優(yōu)良心理品質的體現(xiàn)。唯有在精神上真正站起來的班主任，才能獲得徹底的自我解放！法國作家雨果曾用詩一般的語言說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈！”愿我們每一位班主任朋友都擁有如此寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈！

讀后感只選擇了自己感興趣、有感觸的幾個部分來寫，當然書中還有一些對教師現(xiàn)狀的探討與思考，自認為對這一問題的認識不夠深入，因此并未寫出讀后感。

第五篇：跟李鎮(zhèn)西老師一樣當好班主任

跟李鎮(zhèn)西老師一樣當好班主任

——聽李鎮(zhèn)西老師的報告體會 如何才能做一個優(yōu)秀的班主任一直是我縈繞頭腦的問題，前幾天有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的講座 __《怎樣做好班主任》 李老師從創(chuàng)建良好的第一印象，班干部的培養(yǎng)，確定集體的奮斗目標，走進學生的新心靈四個方面做了詳細的講解：

要做好班主任首先要要給學生良好的第一印象，李老師開學初給每個學生寫信，讓學生感受到了老師的關注，老師的責任心，老師的與眾不同，送給學生見面禮《愛心與教育》一書讓學生感受到老師有著深厚的文化底蘊，淵博的專業(yè)知識，高遠的文化視野，豐富的人生經(jīng)驗，這樣做由不得你的學生不親你、不近你。

要做好班主任就要幫助孩子，確定集體的奮斗目標，班干部的民主選舉產(chǎn)生，培養(yǎng)干部的服務意識、主人意識、創(chuàng)新意識，班干部的輪換制，及班干部的互相監(jiān)督制都很好的調(diào)動了學生參與班級管理的積極性，也培養(yǎng)了多數(shù)人的能力，才使得班級始終處于良好發(fā)展的狀態(tài)。

要做好班主任班主任還需走進孩子的心靈，應該知道每個孩子在想什么，做孩子最信任的人 對與孩子們的傾訴要善于傾聽，做孩子的知心朋友，要一個好班主任，要對每一位同學負責、關心、愛護，對他們點點滴滴的問題都不放過，與學生一起玩，一起樂，陪伴每一位同學快樂成長，相信學生會記住你的。聽李鎮(zhèn)西老師的講座 我得到了很多的啟示和寶貴的經(jīng)驗。今后我一定要多找?guī)妆纠罾蠋煹臅x一讀，特別是有關班主任工作方面的著作，我想我一定會從中學到很多經(jīng)驗和方法的，那我的班主任工作肯定會好做多了，我對自己有了信心了。謝謝李鎮(zhèn)西老師！

荷花鎮(zhèn)望家小學

劉成學

2013/7/28