第一篇：當(dāng)好農(nóng)村班主任

觀揚瑞青老師視頻 “如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任”有感

教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。然而中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當(dāng)好農(nóng)村班主任，不斷更新教育觀念是關(guān)鍵。

第一、奏響愛的旋律

1、達成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦

就像楊瑞青老師說地那樣： 孩子天生是要被關(guān)愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，也許在陶行知思想，蘇霍姆林斯基等先賢們的教育思想的引領(lǐng)下，愛孩子，已經(jīng)成為絕大多數(shù)教師的信念和習(xí)慣，但是懂得孩子的問題，似乎遠沒有解決好。師生關(guān)系常常呈現(xiàn)出為你好，受不了的尷尬局面。不是不愛，而是不懂，是不會愛。不會愛，等于沒有愛。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的心理反應(yīng)，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導(dǎo)致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，把達成被愛，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開家長會，學(xué)生座談會，開展問卷調(diào)查，所關(guān)注的焦點就是學(xué)生是否切切實實感受到了教師的愛。讓我愛的學(xué)生愛我，是檢驗是否達成被愛的心理尺度。我們重視培養(yǎng)學(xué)生感受被愛的能力，強調(diào)對來自老師、家長、同學(xué)的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學(xué)會包容、化解，還要學(xué)會保護自己，避免抵制惡意的傷害。

2、引導(dǎo)施愛，讓每個生命成為愛的源泉

每個生命都渴望得到愛，引導(dǎo)學(xué)生去愛同學(xué)、愛家長、愛老師，進而去愛國家、愛人類。我們努力讓學(xué)生懂得施愛不僅是為了讓別人快樂幸福，而且是自己獲得快樂幸福唯一可靠途徑，你以自我為中心，別人就會遠離你，不喜歡你，周圍愛的能量就回饋不到你身上來，你就得不到愛，你就得不到精神生命的陽光、空氣和水，最吃虧的還是你，施愛和被愛是相輔相成的，是平衡的，我們認(rèn)為引導(dǎo)施愛是加強思想道德建設(shè)，營造和諧校園的著力點，是教育的首要任務(wù)，把這項工作抓好了，文化知識學(xué)習(xí)全面素質(zhì)提高，就有了根本保證。

3、啟發(fā)自愛，讓每個生命成為愛的堡壘

努力啟發(fā)學(xué)生在被愛和施愛中學(xué)會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎(chǔ)，是感受被愛，積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀(jì)輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。達成被愛，引導(dǎo)施愛，啟發(fā)自愛，讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長，是我們行知小學(xué)班主任工作進入了新的境界。

第二篇：當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

摘要: 隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。尤其是農(nóng)村,留守學(xué)生大量增加，因為缺少與家長的交流與溝通，處于感情真空，而社會監(jiān)督力量的銳減，使不少孩子離校后的監(jiān)督幾成空白，各種不規(guī)范范行為的隱蔽性、自由性就有了更大的發(fā)展空間，他們早戀、打群架、喝酒、吸煙、逃課，到處閑逛，出入游戲廳、網(wǎng)吧，乃至和社會上的問題少年混在一起，染上不良惡習(xí)。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長對孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望：在20世紀(jì)80年代只要考上中專、大專，就會有一份穩(wěn)定的工作；而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作，令家長很失望，供孩子上高中、大學(xué)的愿望不強烈。農(nóng)村家長對孩子往往采取放任自流的態(tài)度，認(rèn)為讀書和不讀書一個樣，只要孩子接受了九年義務(wù)教育就算完成了為人父母的使命。所有這些都給班主任工作帶來了極大地挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中班主任工作

（一）、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

1、思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強,一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個學(xué)期仍有一部分學(xué)生累禁累犯。

2、厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。由于在小學(xué)基礎(chǔ)就差，進入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加，一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初

二、初三就跟不上,逐漸掉隊,漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進去的。

3、對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級,都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。

（二）班主任應(yīng)具有的素質(zhì)

1、班主任的人格魅力

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則?！庇幸蝗眨艺诮逃龑W(xué)生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學(xué)生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應(yīng)我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學(xué)生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。

2班主任要有堅定而高尚的思想品德素質(zhì)。一是政治思想，即堅定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辨別是非的能力；二是教育思想，即樹立正確的教育觀和學(xué)生觀?？傊粋€具備良好的政治素質(zhì)，積極進取，不斷學(xué)習(xí)，充滿愛心，富有組織能力的班主任必定能象一個成功的指揮家那樣，在創(chuàng)建班集體的過程中得心應(yīng)手、游刃有余。三是

班主任教師自身的道德、公德情感與表現(xiàn)，即愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻，文明禮貌，尊老愛幼，助人為樂，愛護公物，保護環(huán)境，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派等；四是班主任教師的職業(yè)道德規(guī)范，即依法執(zhí)教，公正辦事； 愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；理解、尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生；團結(jié)協(xié)作，尊重家長和科任教師；廉潔從教，為人師表。

3、班主任要有完備而過硬的知識能力素質(zhì)

一、豐富扎實的專業(yè)知識。班主任要做好學(xué)生的思想教育工作和教學(xué)工作，在學(xué)生中樹立威信，必須具備一定深度和廣度的知識素養(yǎng)來吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

二、多方面的才藝。

三、較高的教育技巧

（三）、做好農(nóng)村班主任工作的基本要求

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想、前進的方向和動力，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，要注意培養(yǎng)正確的集體輿論。

3、建立健全組織制度，實行班級管理民主化、細致化。

組建一個新班級第一件事是制定“制度”。要建立健全班長和各班委職責(zé)、考勤制度、自習(xí)課制度、課堂紀(jì)律、集體活動紀(jì)律、選拔班干部制度、衛(wèi)生制度、儀容儀表要求等各項規(guī)章制度。成文的健全的班級管理制度應(yīng)該是可操作的、可行的、全面的、獎罰分明的。首先，明確班規(guī)的意義。其次，全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”。再者，強調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，實現(xiàn)起來效果還不錯。

建立一支責(zé)任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，在班級日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部份的工作，是班主任最得力的助手，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。據(jù)于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強的同學(xué)來擔(dān)任。

4、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生。

真愛不是溺愛、不是偏愛、不是濫愛。真愛是尊重，是傾聽，真愛是寬容，是信任，真愛是善良，是溫柔，真愛是公正，是平等，真愛是鼓勵，是贊賞。尊重與傾聽是教育的基點，寬容與信任是教育的魅力，善良與溫柔是教育的雨露，公正與平等是教育的內(nèi)核，鼓勵與贊賞是教育的張力。班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任是真心希望學(xué)生個個都能健康成長。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。

現(xiàn)在，與時俱進的新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)應(yīng)運而生?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，還要傾情關(guān)愛每一位學(xué)生的心靈成長，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生的成績和努力。要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班

主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。

5、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學(xué)生專刊、花草等，讓學(xué)生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

6、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理

培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，對學(xué)生以后適應(yīng)高速發(fā)展和激烈競爭的社會有重要作用。為了增強同學(xué)們的競爭意識，班內(nèi)組成若干個學(xué)習(xí)小組、互幫小組，設(shè)立像“學(xué)習(xí)擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等活動，使同學(xué)們展開友好的競爭（“競爭”----必須是“明爭”，決非“暗斗”），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學(xué)之間開展競爭，中等同學(xué)之間開展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級蔚然成風(fēng)。實際上每個同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能激勵每個學(xué)生不斷取得進步，最終促進學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。

7、后進生的轉(zhuǎn)化工作

由于后進生形成的原因不同，情況錯綜復(fù)雜，因此后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項很復(fù)雜的難題。

首先，對學(xué)生無私的關(guān)愛是轉(zhuǎn)化后進生的基礎(chǔ)。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁，是鞏固和連接教師與學(xué)生之間的紐帶。要轉(zhuǎn)化他們，作為老師，必須用自己的愛心，耐心去感化他們，對他們進行孜孜不倦的教育和開導(dǎo)，做到動之以情，曉之以理，通過真誠的師愛，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生“我要學(xué)好，否則對不起老師”這樣的理念，從而采取行動，去實現(xiàn)這些理念。

其次，發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的閃光點是轉(zhuǎn)化后進生的重要方法之一。在教育中要學(xué)會賞識后進生的閃光點，哪怕是一點點也好。比如有的在學(xué)習(xí)方面差的，他卻在美術(shù)和舞蹈方面表現(xiàn)出少有的天賦。老師要抓住學(xué)生身上的這些特長加以表揚，并鼓勵學(xué)生“你在美術(shù)和舞蹈方面都這么出色，只要你在學(xué)習(xí)方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”。通過鼓勵，滿足了學(xué)生自尊和情感需要，創(chuàng)設(shè)一種良好的環(huán)境氛圍，讓他們多參加一些活動，使他們的特長發(fā)揮的淋漓盡致，從而實現(xiàn)對自身價值的肯定。

另外，注意因材施教，合理把握尺度，同樣也是后進生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵比如在學(xué)習(xí)中為后進生制定不同的教學(xué)進度，布置不同的作業(yè)，只要他們很好地完成了這個學(xué)習(xí)進度和作業(yè)，老師就要加以肯定，并適當(dāng)表揚。

對后進生的轉(zhuǎn)化是比較復(fù)雜和困難的，必須要有耐心。由于后進生形成的原因不同。那么對他們的轉(zhuǎn)化就要因人而異，對癥下藥。此外，后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕就能完成的，在轉(zhuǎn)化過程中可能會出現(xiàn)一些反復(fù)，這很正常。

8、開好三類會議

①、班干部會的主要內(nèi)容通常是三個:a組織干部學(xué)習(xí),提高他們的理論水平。b總結(jié)前段工作。對前段成績,班主任要借機對班干部進行鼓勵;對前段出現(xiàn)的問題,班主任要主動承擔(dān)責(zé)任,引導(dǎo)干部認(rèn)識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導(dǎo)性作用。

②、主題班會。班會是一個班的全體會議,它不同于思想品德課和團隊活動,它是側(cè)重解決班級學(xué)生思想實際、學(xué)習(xí)實際和生活實際中存在的各類問題,主題班會是其中的一種形式。開好主題班會應(yīng)該注意:a主題班會是針對班級中比較重大的事件或問題而舉辦的,它必須有“主題”。b主題班會要不斷創(chuàng)新,形式多樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開出自己的特色。c防止教師“一言堂”,要體現(xiàn)學(xué)生是主人的特色,議題應(yīng)由班委提出決定,盡量讓班長主持。d主題班會要富有時代感。

③、學(xué)生家長會。召開學(xué)生家長會應(yīng)注意:a會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的準(zhǔn)備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

9、創(chuàng)新班級管理理念

在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，不僅要了解每一個學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。

第三篇：如何當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任（本站推薦）

作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，我認(rèn)為做到以下幾點就能成為一個好班主任：

首先，你要有過硬的教學(xué)水平。在農(nóng)村，孩子的學(xué)習(xí)成績的提高主要靠老師，每位家長在把孩子送進學(xué)校時都在心中祈禱：希望我的孩子遇到一位“好”老師。而家長心目中的好老師就是教學(xué)水平高的老師，所以過硬的教學(xué)水平是家長認(rèn)可你的先決條件。只有家長認(rèn)可了你，他們才會從心里“服”你，才會教育孩子要好好聽你的話。孩子在家長的耳濡目染下首先在心中已經(jīng)認(rèn)可并接納了你。另外，優(yōu)秀的教學(xué)才能也是你在學(xué)生心中樹立威信的主要條件。

其次，要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育。農(nóng)村的孩子比較單純，也很憨厚，你真心對他好，他會很愿意親近你，他會加倍地對你好，愿意為你做很多事，當(dāng)然也就會很支持你的工作。

另外，作為教師，在對待學(xué)生方面一定要做到一視同仁，公平公正，這也是使學(xué)生從心底佩服你的一個重要條件。

再次，要經(jīng)常督促，強化教育效果。農(nóng)村孩子的家庭生活不是很有規(guī)律，比如，農(nóng)忙時，家長可能一連好多天都顧不上管孩子的學(xué)習(xí)和思想，這時候只有我們教師經(jīng)常督促，勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，才會使教育效果有效。

其實，只要心中充滿對學(xué)生的愛，注意經(jīng)常學(xué)習(xí)提高自己業(yè)務(wù)水平，再加上一個“勤”字，你就是學(xué)生最愛戴的老師，最喜歡的班主任。

第四篇：淺談如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

淺談如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

摘要:班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用,班主任除了教給學(xué)生知識，更重要的是教他們怎么樣做人，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力，為今后走上社會打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 班主任工作 主要難處 對應(yīng)策略

本文闡述了農(nóng)村班主任不好做的原因以及怎樣當(dāng)好農(nóng)村班主任的幾項策略。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

由于受到社會大環(huán)境的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童、父母離異的兒童大量增加,這些孩子的心理都有這樣或那樣的問題，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點:

1、學(xué)生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強,一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛、講吃講穿。有的學(xué)生上課不專心聽講,上課睡覺,抄襲作業(yè)甚至連作業(yè)都不寫,學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管班主任反復(fù)教育，還是不見成效。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前，有大部分學(xué)生學(xué)生態(tài)度明確，混一天算一天，其礎(chǔ)太差，在小學(xué)的時候各科都不及格?，F(xiàn)在，小學(xué)升初中都不經(jīng)過考試，學(xué)生不有任何學(xué)習(xí)的動力，進入初中以后，科目變多了，那就更跟不上了，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，班主任怎樣苦口婆心的做工作，都無濟于事。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見 ,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。

二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應(yīng)對這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:

1、深入了解學(xué)生動態(tài),掌握學(xué)生反饋信息

首先，要想做一名合格的班主任，必須以了解學(xué)生為前提，平時要多多深入班級，以真誠的心與學(xué)生交談，這樣學(xué)生才會和你說心里話，從中你會了解班級中的一些真實情況。遇到問題時要適時采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。平時要仔細觀察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對象,育有目標(biāo)。

其次,加強與學(xué)生的交流,促進學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),加強與學(xué)生的交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,及時加以引導(dǎo),是十分必要的。班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi)與每一個學(xué)生進行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對性的工作,加強學(xué)生對自己的信心,這對學(xué)生今后的發(fā)展、進步,將起到了很好的作用。不同的學(xué)生,他們生活的家庭環(huán)境,所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之時對這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時,他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜

班主任如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象呢?首選是班主任要快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點,善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護學(xué)生的自尊心。處理問題遇到問題時要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)取得幫助和指導(dǎo)，不要把學(xué)生直接推給學(xué)校。這樣學(xué)生會認(rèn)為你無能，你在他心目中的位置大打折扣，甚至?xí)鸬截撁嫘Ч?/p>

3、批評時貫穿“愛”,教育時體現(xiàn)“情”

我們班主任在日常班級管理中要多表揚少批評,在批評中一定要注意的語言，不要挖苦學(xué)生，千萬不要傷害到他們的自尊心，要讓他們感受到你批評他是因為你“愛”他，他會從內(nèi)心深處接受你的教育，這樣他才不會頂撞你，不會和你較勁，不會產(chǎn)生逆反心理。我們要用科學(xué)的方法，使學(xué)生得到真切的教育。

4、教育面向全體學(xué)生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象

做老師的就應(yīng)該對每一名學(xué)生一視同仁，讓每一名學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都有存在的各式各樣的學(xué)生，不要總是偏愛成績優(yōu)異的學(xué)生，認(rèn)為他們處處都好，成績差的學(xué)

生就一無是處。其實每一個學(xué)生身上都有閃光點，只不過需要我們班主任去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。不能因為學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實際上,不管處在哪個層面的學(xué)生,他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中多多關(guān)注他。

5、用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾?！蔽颐看稳グ嗉壍孛嫒绻谢掖?，我就會拿起拖布把前面拖一拖，學(xué)生看見了會搶過來拖。時間長了，每日的值日生都會把地拖得非常干凈，班級的衛(wèi)生有了很大的變化。平時我們教育學(xué)生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好,班上忽然有一個學(xué)生問我:我們向老師問好,可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,老師都沒禮貌。這個學(xué)生的話聽起來有些刺耳,但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。

班主任工作是辛苦的、繁瑣的、復(fù)雜的，而我們農(nóng)村班主任更是不易的。雖說如此，我們也會迎難而上。既然選擇了這一行，我們就會用心去做好它。一分耕云一分收獲，勝利的果實終究會屬于我們！

第五篇：如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任

如何當(dāng)好班主任

教師是一個神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。老師是一艘大船，把學(xué)生送往成功的彼岸。教師培養(yǎng)了一個又一個的國家棟梁之才。當(dāng)好班主任，不讓一個孩子失學(xué)，不讓一個孩子厭學(xué)，成為國家培養(yǎng)棟梁之才，是班主任的一件非常有意義的工作。創(chuàng)造出好的班主任工作經(jīng)驗。提升自己的生命價值，也是非常重要的，教師實在是一個平凡的角色，班主任正是做人做事做學(xué)問的好崗位。一個好班主任就是教育家，一個好班主任一定擁有幸福的人生。班主任工作，要奏響愛的旋律。孩子天生是要被關(guān)愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，也許在陶行知思想，蘇霍姆林斯基等先賢們的教育思想的引領(lǐng)下，愛孩子，已經(jīng)成為絕大多數(shù)教師的信念和習(xí)慣，但是懂孩子的問題，似乎遠沒有解決好。師生關(guān)系常常呈現(xiàn)出為你好，受不了的尷尬局面。不是不愛，而是不懂，是不會愛。不會愛，等于沒有愛。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的心理反應(yīng)，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導(dǎo)致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。定期召開家長會，學(xué)生座談會，開展問卷調(diào)查，所關(guān)注的焦點就是學(xué)生是否切切實實感受到了教師的愛。讓我愛的學(xué)生愛我，是檢驗是否達成被愛的心理尺度。我們重視培養(yǎng)學(xué)生感受被愛的能力，強調(diào)對來自老師、家長、同學(xué)的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學(xué)會包容、化解，還要學(xué)會保護自己，避免抵制惡意的傷害。讓每個生命成為愛的源泉，每個生命都渴望得到愛，那么愛的能量從哪里來呢？我們要努力讓學(xué)生懂得施愛不僅是為了讓別人快樂幸福，而且是自己獲得快樂幸福唯一可靠途徑。以自我為中心，別人就會遠離你，不喜歡你，周圍愛的能量就回饋不到你身上來，你就得不到愛，你就得不到精神生命的陽光、空氣和水，最吃虧的還是你。教師教育的首要任務(wù)，就是把這項工作抓好。班主任工作是回歸愛的本質(zhì)。班主任要經(jīng)常檢討自己愛學(xué)生的心會不會出現(xiàn)偏差。對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對那些迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，對那些逆反不聽話的學(xué)生，是不是真愛，是不是會愛。自己的愛是不是被分?jǐn)?shù)、名次、被聽話、乖巧蒙蔽了眼睛。教師可以靠近，可以了解，不可以隨便闖進去打攪?，F(xiàn)在教育中滿眼是分，目中無人的傾向，真正做到以人為本，教育的終極目標(biāo)絕不能僅僅是分?jǐn)?shù)意義上的成績，也不能僅僅是功利意義上的成功，而應(yīng)當(dāng)是幸福意義上的成長。成績、成功應(yīng)當(dāng)是快樂成長的副產(chǎn)品，教育一定要讓孩子品嘗到快樂的滋味，一定要體驗到幸福的感覺，教育就是要讓孩子一生幸福，一生快樂，而且童年就是讓他快樂，教育的過程就讓他快樂，過于強調(diào)吃苦，苦吃多了會變成痛苦。要教育學(xué)生端正對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對生活的態(tài)度，教師首先要端正對學(xué)生的態(tài)度，既要開發(fā)學(xué)生生命的潛能，又要保護生命的資源，開發(fā)與保護并重。我們當(dāng)然關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)高不高，而我們更應(yīng)該關(guān)注的是他們心情好不好。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，往往不是態(tài)度問題，更不是智力問題，而是心情問題，心情好，一好百好，就像莊家長勢好綠油油的，才能豐收，學(xué)生生命狀態(tài)好，才能健康。

班主任要善待差異。人的生命是千姿百態(tài)的，沒有兩個生命可以是完全一樣的，每一個孩子都有與眾不同的地方，要針對不同的孩子給予不同的理解。絕不能用單一的尺度去衡量每一個人的生命價值。如何理解孩子豐富而復(fù)雜的個性呢？我們強調(diào)要學(xué)會陪伴、學(xué)會感激。教師要多多陪伴學(xué)生，多與孩子開心的談話，我們體會到，要讓孩子對你說心里話，你得把你心里的話先說出來，說給孩子聽，陪伴孩子，不在于用時多少，而在于用心多少，用心陪伴，可能就是一兩句話，一個眼神，一個動作，一張紙條而已，陪伴關(guān)鍵是珍惜每一次在一起的時間，并且使在一起的時間變得很愉快，不能抱怨你為學(xué)生付出了多少多少，而要常常感激學(xué)生，使自己擁有了第二個童年，促進了自己生命意義的升華，一個人一生有兩次成長的黃金時光，一是自己的童年，二是陪伴孩子的童年。我們覺得陪伴兒童一起成長，是兒童為我們創(chuàng)造的成長良機。帶著這一份感激的心去面對兒童，往往很容易理解，很容易溝通。

班主任要熱情激勵。當(dāng)教師與孩子心靈相同的時候，就能看清孩子的長處、短處和與眾不同之處，這個時候教師只需要做一件事，就是抓住孩子的閃光點加以激勵，熱情地激勵，激勵是一個人天性的需要，本性的需求，有一句話叫優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了，這是傳統(tǒng)的觀念，我們的觀點是優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少。激勵學(xué)生我們強調(diào)，學(xué)會發(fā)覺、學(xué)會分享，有人說孩子沒有優(yōu)點，其實只要學(xué)會發(fā)覺，就一定會發(fā)現(xiàn)孩子潛在的優(yōu)點，或者給孩子制造一個表現(xiàn)優(yōu)點的機會，看得見摸得著的那些明顯的優(yōu)點，有的時候不一定去激勵他，我們常常倒是要期望孩子朝哪方面發(fā)展，就在哪方面尋找、發(fā)覺優(yōu)點，閃光點，加以熱情地激勵?，F(xiàn)在一談到激勵就是表揚，就是豎大拇指，考得好肯德基，考得不好皮帶炒肉絲。其實最好的激勵是學(xué)會分享，激勵的訣竅不是要講你怎么，而是要說我怎么，要讓孩子看到，因為他的進步，因為他的表現(xiàn)好，教師很快樂，這樣孩子就會受到最大的激勵。

班主任要耐心包容。習(xí)慣上人們看待孩子，往往不是優(yōu)點就是缺點，不是表揚批評，不是表揚、獎勵、就是批評、懲罰，這是太絕對化了。要給孩子一個廣闊的心理空間，使孩子的求知、成長，成為自發(fā)的內(nèi)在的需要，而不是靠表揚或者批評帶來的外在強化。教師每刻每時都要關(guān)注自己的學(xué)生，愛自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，看到就完了，看到就行了，不要再干預(yù)了，不要再用表揚、懲罰、批評干預(yù)他，更多的時候讓孩子處在一個自由自在的狀態(tài)中，要學(xué)會反思、學(xué)會等待。我覺得要引起孩子重復(fù)犯錯誤，要學(xué)會等待，教師最大的錯是不許學(xué)生出錯，導(dǎo)致學(xué)生最大的缺點，是看不到自身的優(yōu)點，孩子有很多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子的生命成長過程中，會自行消失，孩子小時候說話含混不清，長大以后，個個都能說出清晰的口語，不用著急，孩子小時候走路歪歪倒倒，也不要著急，將來會有矯健的身影，要學(xué)會等待。特別要強調(diào)的是，這個激勵學(xué)生絕不否認(rèn)批評懲罰，而且認(rèn)為只要擺正位置，注意策略，就可以更大膽地批評懲罰，賞識可以是批評懲罰更有力量，更有效果。因為孩子被批評的實在是太多了，我們用提醒這個詞，人們往往會把好朋友的提醒，當(dāng)做生命的珍貴禮物加以接受，友情提醒我們要強調(diào)，學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)，應(yīng)該在充分鼓勵的前提下批評，這樣可以這樣來表達我們的批評，比如說，太好了，除了不對的地方，或者說太好了，還可以更好，用這樣的心態(tài)和語氣去表達你的批評，往往會起到良好的效果。批評的時候講究一點幽默是個好辦法，其實孩子不怕訓(xùn)斥，懲罰，怕的是感動幽默，學(xué)會分擔(dān)是最好的提醒，很多情況下，孩子犯錯誤，考分低了，考低分了，不是故意的，他們自己也很傷心，這個時候教師就要真誠地安慰孩子，為他們分擔(dān)痛苦，不能在傷口上灑鹽，雪上加霜，這叫夠朋友。

班主任朋友們，讓我們攜起手來，走出愛的誤區(qū)，回歸愛的本質(zhì)，實現(xiàn)愛的達成，奏響愛的旋律，做好農(nóng)村班主任工作，成為和諧社會建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線。