第一篇：七年級(jí)8班班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

七年級(jí)（8）班班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

胡學(xué)萍

今天，有幸坐在這里和大家共同探討關(guān)于班級(jí)管理工作的問(wèn)題，非常

高興，對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn)可談，只有一點(diǎn)感受與平時(shí)所做過(guò)的事和大家一起切磋，我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必須具備兩點(diǎn)：良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為此，我首先介紹一下我班里的學(xué)生，我們班里共有30名學(xué)生，17名女生，13名男生，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，管理者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任的好壞，直接影響著未來(lái)人才的培養(yǎng)，我主要做了如下2項(xiàng)工作：

在管理方面：

一、培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀班干部

通過(guò)老師們的推薦和學(xué)生民主測(cè)評(píng)，選出了班級(jí)管理能力強(qiáng)，有責(zé)任

心、被同學(xué)們信任的班干部，為良好班風(fēng)的建設(shè)起到了一個(gè)模范的作用。

班干部是班主任的左膀右臂。在認(rèn)真選拔班干部的同時(shí)，精心培養(yǎng)班

干部。第一，幫助班干部樹(shù)立威信；第二，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵(lì)班干部創(chuàng)造性的工作；第三，嚴(yán)格要求班干部以身作則，發(fā)揮班干部模范帶頭作用，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)；第四，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班干部這個(gè)小集體形成正確、積極、向上的班風(fēng)，帶動(dòng)整個(gè)班集體，以部分帶整體，通過(guò)這種方法，我已經(jīng)配養(yǎng)出了一批德才兼?zhèn)涞?，組織能力，號(hào)召能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，也得到了任課老師的認(rèn)可。

二、合理地安排座位，杜絕學(xué)生亂串現(xiàn)象

我們班基本上是周周輪流換座位，實(shí)行左右輪換與前后輪換制，這樣

對(duì)學(xué)生們的視力有好處，還有成績(jī)好的和成績(jī)差的，老實(shí)的和調(diào)皮的學(xué)生相搭配，減輕了差生的自卑心理，抑制了調(diào)皮學(xué)生的調(diào)皮行為，促進(jìn)了他們的上進(jìn)心，加強(qiáng)了全班同學(xué)的凝聚力，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、加強(qiáng)紀(jì)律，確保正常的教學(xué)秩序

1、學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、不斷增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力，并要求他們應(yīng)用到平時(shí)每一天。

2、嚴(yán)格考勤制度。學(xué)生有事需要請(qǐng)假，必須有家長(zhǎng)打電話或親自到校請(qǐng)假，否則不予準(zhǔn)假，按七年級(jí)八班班規(guī)執(zhí)行。

3、課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提和保證，也是一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的體現(xiàn)，紀(jì)律的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，為此，采取了以下措施：將班級(jí)按座位分成三個(gè)大組，有三個(gè)大組長(zhǎng)進(jìn)行管理；管理課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律等。

4、做課間操時(shí)有一位體育委員負(fù)責(zé)，我班的體育委員梁佳卉是一名組織能力特強(qiáng)的女孩，很有威信，每天組織站隊(duì)做操，和負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)。

四、衛(wèi)生管理分片，責(zé)任到人。

1、將衛(wèi)生分為兩大塊，即教室衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生，分別有兩位精明強(qiáng)干的李雪同學(xué)和蘇比同學(xué)負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)區(qū)域的打掃與教室內(nèi)外的保護(hù)。

2、制定出詳細(xì)的衛(wèi)生值日表，每個(gè)同學(xué)都清楚自己哪一天值日，并且知道自己該干什么，實(shí)行責(zé)任到人。

3、注重個(gè)人衛(wèi)生。周一有班長(zhǎng)與兩位衛(wèi)生委員對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查，督促學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生。有生活委員孫俊杰同學(xué)，每天檢查孩子們的儀容儀表，那一位學(xué)生的儀容不標(biāo)準(zhǔn)了，及時(shí)的有生活委員提醒，使班級(jí)的整體已走上了正規(guī)化。

五、安全教育天天講，時(shí)時(shí)抓。

對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生安全高于天。學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全容易受威脅傷害。學(xué)生調(diào)皮，易沖動(dòng)，不理智，常會(huì)用武力解決問(wèn)題，我經(jīng)常引導(dǎo)他們?cè)鯓尤フ_地處理生活中的各種矛盾，學(xué)會(huì)保護(hù)自己與他人。在校內(nèi)上下樓梯盡量靠右行走，不推不擠，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，以及防水、防火、防觸電、防煤氣中毒等注意事項(xiàng)。講究個(gè)人衛(wèi)生和教室衛(wèi)生，不要亂吃零食，亂扔垃圾。除此外，我還安排安全“密探”，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)中的相關(guān)問(wèn)題。

二．尊敬教師方面：

1、和任課教師的溝通，做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，如有教師請(qǐng)假，我都會(huì)親自協(xié)助抓學(xué)生的該科目的知識(shí)。如：因我班的語(yǔ)文老師柴老師，愛(ài)人住院，學(xué)校也給我們配備了其他老師任教，但這位老師工作也特別忙，我只好每天幫助學(xué)生，讓學(xué)生背誦課本上所要求背誦的內(nèi)容，以至于在期末統(tǒng)考中成績(jī)沒(méi)退步，并取得了好的成績(jī)，在了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任就要做到心中有數(shù)。

2、與家長(zhǎng)的溝通，班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。家庭當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。

當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我會(huì)奉獻(xiàn)出我的愛(ài)心，如，我們班的馬德龍學(xué)生，單親家庭，母親帶著一兒一女，由于母親做了子宮切除手術(shù)，身體很虛弱，無(wú)法照顧孩子，連最起碼的自理能力都沒(méi)有，只能靠馬德龍來(lái)做家務(wù)，妹

妹9歲，已輟學(xué)在家，當(dāng)他母親讓馬德龍輟學(xué)的時(shí)候，孩子說(shuō)了這么一句話，讓我很驚訝，他哭著說(shuō)：媽媽?zhuān)阕屛逸z學(xué)，胡老師不會(huì)讓我輟學(xué)的，這句話深深地烙在了我的心里，使我意識(shí)到，我在這個(gè)孩子的心目中是多么的重要，從那時(shí)候起，我發(fā)誓，我不會(huì)讓這個(gè)孩子輟學(xué)的，這個(gè)孩子在校的一切代收的費(fèi)用，理發(fā)，衣服，都有我來(lái)承擔(dān)，也許我的熱情，感染了整個(gè)班級(jí)，班級(jí)也掀起了一番獻(xiàn)愛(ài)心浪潮，我們班的學(xué)習(xí)委員聶婉，組織整個(gè)班級(jí)為這個(gè)孩子捐出了自己的零花錢(qián)，多與少不等，同時(shí)給馬德龍寫(xiě)了一份激勵(lì)語(yǔ)，（環(huán)境束縛了你，但你意志堅(jiān)定，一顆學(xué)習(xí)的心不應(yīng)該被抹殺，你勤奮，吃苦，耐勞，瘦弱的身軀撐起來(lái)整個(gè)家，這樣善良，可愛(ài)的小伙子，每一個(gè)人都應(yīng)該伸出援助之手，讓他渴望讀書(shū)的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，雖然你的成績(jī)不是那么優(yōu)異，但你態(tài)度端正，讓我們?yōu)槟愠鲆环菥d薄得力，為你撐起半邊天，加油！馬德龍，我們相信你?。R德龍非常感動(dòng)，他覺(jué)得他在這么一個(gè)團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)，互助的大家庭里很幸福，在以后的學(xué)習(xí)中，臉上時(shí)不時(shí)的流露出了笑容。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

總而言之，要當(dāng)好這樣一個(gè)“一家之長(zhǎng)”，確實(shí)要煞費(fèi)苦心，所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也不是三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)完的。但辛苦也好，費(fèi)心也罷，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，相信所有的人都會(huì)感到很欣慰。

2014年1月15日

第二篇：七年級(jí)8班班主任工作計(jì)劃

七年級(jí)8班班主任工作計(jì)劃

班主任吳亞貴

著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在長(zhǎng)期班主任工作中，使我深深地懂得中學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則豎良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期。如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。根據(jù)這個(gè)想法，特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)期目標(biāo)

本班學(xué)生雖在智力素質(zhì)等方面有較高水平，但在一些基本能力方面還有些許缺陷，例如自我約束自我管理能力、表達(dá)能力、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新等等。所以，這一學(xué)期主要著重點(diǎn)在于培養(yǎng)自我意識(shí)與自主能力。希望能通過(guò)多方面開(kāi)展的活動(dòng)，以及全員參加的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)的鍛煉與培養(yǎng)，爭(zhēng)取能使他們意識(shí)到自己能力的重要性、自己在班級(jí)中的重要性，從而在發(fā)展他們的能力的同時(shí)，增進(jìn)集體與自我的關(guān)系意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感以及對(duì)集體的關(guān)心。這樣就使純粹的能力培養(yǎng)融入了更多的人文因素，使之上升到情感的培養(yǎng)領(lǐng)域，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都有不定期定的發(fā)展和提高，爭(zhēng)創(chuàng)雙優(yōu)班。

二、基本情況

本班共有70位同學(xué),其中男生 34 人,女生 36 人,.學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣較差,特別是一部分男生,需著力塑造。

三、具體措施

⒈做好班中行為習(xí)慣較差的學(xué)生的思想工作,引導(dǎo)他們形成一個(gè)好的習(xí)慣.⒉不歧視學(xué)習(xí)差的學(xué)生,發(fā)動(dòng)他周?chē)鷮W(xué)習(xí)較好的同學(xué)對(duì)他進(jìn)行幫助,使他在學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都能有較為明顯的進(jìn)步.⒊對(duì)積極要求上進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),引導(dǎo)他取得更大的進(jìn)步.⒋利用家訪及空余時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,及時(shí)解決問(wèn)題.⒌利用班會(huì)課及課余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性.⒍對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育,使他們成為有愛(ài)國(guó)心和集體榮譽(yù)感 的學(xué)生。

⒎充分發(fā)揮班干部的作用,提高他們的管理組織能力。

8針對(duì)班中的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。

9利用班會(huì)和空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)交流情況，統(tǒng)一思想。

10向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

四、班級(jí)工作具體安排

3月份：利用班會(huì)課時(shí)間，把寒假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來(lái)，認(rèn)真上課，對(duì)日常行為規(guī)范的教育，尤其要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

4月份：對(duì)日常行為表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，正常做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，同時(shí)通過(guò)行為表現(xiàn)，素質(zhì)的提高來(lái)帶動(dòng)同學(xué)，共同提高班級(jí)面貌，促進(jìn)教學(xué)。5月份：對(duì)有明顯進(jìn)步者進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，促使后進(jìn)者迎頭趕上，有計(jì)劃做

好復(fù)習(xí)工作迎接期中考試，以?xún)?yōu)異的成績(jī)和衛(wèi)生優(yōu)美的環(huán)境迎接“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)。

6月份：對(duì)期中考試進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)一些比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法，多問(wèn)，多練，善于思考，提高學(xué)習(xí)水平，同時(shí)在期末考試中有所體現(xiàn)。

7月份：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性總結(jié)，做好期末考試動(dòng)員。

2012-2

第三篇：七年級(jí)8班班主任工作計(jì)劃

班主任工作計(jì)劃

上學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)22班主任。個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使我深深懂得中學(xué)階段是青少年成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的班風(fēng)班貌是學(xué)生各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。七年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，如何促進(jìn)良好班風(fēng)班紀(jì)的建設(shè)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面較高的綜合素質(zhì)，作為他們的班主任，責(zé)任重大。因此，現(xiàn)根據(jù)本班具體情況特制定計(jì)劃如下：

一、學(xué)生基本情況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生 73人，其中男生45 人，女生28人。經(jīng)上學(xué)期觀察，班級(jí)學(xué)生總體上較好，只有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，自覺(jué)性較差，課堂紀(jì)律渙散。全班在個(gè)別方面，如團(tuán)結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣等方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

我們班的班集體建設(shè)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)勤奮有上進(jìn)心

言行文明有感恩心

做事勤懇有責(zé)任心

做人踏實(shí)有自信心

據(jù)此，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)

范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的集體。

三、具體措施

貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅(jiān)持德育為先，切實(shí)抓好學(xué)生的思想品德工作。

1、抓好班級(jí)一日常規(guī)的管理，實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、積極布置班容班貌，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4、結(jié)合常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)組，掀起競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

5、充分利用班會(huì)課、活動(dòng)課，促使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。

6、利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)、解決學(xué)生的問(wèn)題。

7、切實(shí)抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)及寢室的清潔工作。重視學(xué)校的衛(wèi)生檢查工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同教育好學(xué)生。

9、定期召開(kāi)班干部會(huì)議，繼續(xù)培養(yǎng)班干部。充分發(fā)揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α?，推?dòng)整個(gè)班集體形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

第四篇：七年級(jí)4班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作總結(jié)

郭子見(jiàn)

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。下邊我主要從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业淖砸詾槭堑慕?jīng)驗(yàn)，供大家參考。

一、進(jìn)行入學(xué)教育,確立班級(jí)奮斗目標(biāo)

開(kāi)學(xué)之初，我以入學(xué)教育為突破口，以班委和學(xué)科代表為基礎(chǔ)制定并通過(guò)《班級(jí)文明公約》。確定班級(jí)管理目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值；確定班級(jí)精神文明建設(shè)目標(biāo)為積極創(chuàng)建學(xué)校文明班級(jí)。制定出《班級(jí)德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)行日評(píng)比，周總結(jié)；并把考核結(jié)果在教室張貼公示。依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校相關(guān)規(guī)定制定《班級(jí)管理?xiàng)l例》。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些能做，哪些不能做；認(rèn)識(shí)到自己的行為規(guī)范和不規(guī)范，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。有了以上的活動(dòng)為基礎(chǔ)，班級(jí)的活動(dòng)開(kāi)展的均比較好，半學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成，行為規(guī)范，文明禮儀等方面有很大的進(jìn)步。

二、注重班級(jí)管理 培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 班風(fēng)

班級(jí)管理方面，我注重對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)，通過(guò)《班級(jí)德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》確定班委職責(zé)。在班上實(shí)行了崗位制（具體到人）既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。同時(shí)，有效地利用好每周五的班會(huì)課，每次以一個(gè)教育主題為核心，結(jié)合班級(jí)問(wèn)題進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效的班會(huì)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。當(dāng)然，做老師的也要自己為表率，我努力要求自己也以身作則，做學(xué)生的榜樣，勤跟班，課間盡量抽時(shí)間到班級(jí)中去，和學(xué)生交流，了解他們的想法，也讓他們了解我的想法。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，做老師的前提是先做朋友，當(dāng)一個(gè)學(xué)生怕我，煩我的時(shí)候，也是他遠(yuǎn)離我的時(shí)候，在課堂上他也是不會(huì)跟我學(xué)的。

三、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育

現(xiàn)在的初中學(xué)生可塑性大、模仿性強(qiáng)、思想波動(dòng)比較大，所以注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范言行。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。并以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，對(duì)規(guī)范學(xué)生行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，及時(shí)表?yè)P(yáng)、及時(shí)批評(píng).。

四、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生

專(zhuān)家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來(lái)，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺(jué)得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。在民主評(píng)選班干部時(shí)，我也尊重了學(xué)生的選擇。

作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

有一次，我們班的某同學(xué)，有兩天作業(yè)竟然沒(méi)做，上課也是心不在焉，與平時(shí)判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時(shí)和他進(jìn)行談心，方知他是因?yàn)閶寢尯湍棠淘诩依锇l(fā)生爭(zhēng)吵才導(dǎo)致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時(shí)走訪家長(zhǎng)，后來(lái)，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。

再如我們班有幾個(gè)學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個(gè)孩子成了老師頭疼的對(duì)象。一次，我把這幾個(gè)孩子請(qǐng)到辦公室，和顏悅色地說(shuō)：“最近老師碰到一個(gè)難題，一直解決不了。你們點(diǎn)子多，我想請(qǐng)你們幫我出出主意?！本o接著，我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)

管理班級(jí)的意見(jiàn)。事后，令我驚奇的是，這幾個(gè)“調(diào)皮鬼”竟然也開(kāi)始關(guān)心、愛(ài)護(hù)班集體，并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！

五、釋放親和力，感染和號(hào)召學(xué)生

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個(gè)新學(xué)校里或剛分到一個(gè)新班，班主任是他們最親近的人，所以對(duì)學(xué)生講話要親切，要講究方法。一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。

六、賞識(shí)和寬容學(xué)生

世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識(shí)教育以尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。”教學(xué)實(shí)踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都非常投入且充滿自信，好勝心特別強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，感受集體的溫暖，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動(dòng)、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評(píng)比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下?tīng)N爛的陽(yáng)光，他們的笑臉就會(huì)更加純真無(wú)邪，他們的明天就會(huì)更加光輝美好！

第五篇：七年級(jí)寄宿班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

七年級(jí)寄宿班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

從走讀班班主任到寄宿班班主任，不僅僅是一個(gè)班級(jí)名稱(chēng)的轉(zhuǎn)變，而是班主任工作實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。多年寄宿班的班主任當(dāng)下來(lái)，感受的酸、甜、苦、辣個(gè)中滋味，只有自己體會(huì)得到。從當(dāng)班主任開(kāi)始，我就不斷向老班主任取經(jīng)，不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)和反思工作中得失，從開(kāi)始的管理不知所措到慢慢小有心得。我現(xiàn)在將帶寄宿班班主任的一些思想總結(jié)如下，供大家共同探討。

從當(dāng)寄宿班班主任開(kāi)始，首先就要有放棄家庭責(zé)任的心理準(zhǔn)備。因?yàn)樽鳛榧乃薨喟嘀魅危?點(diǎn)半到校，而畢業(yè)班班主任，6點(diǎn)鐘起床，6點(diǎn)半到校，晚上學(xué)生上晚自習(xí)后七點(diǎn)鐘才能回家，不僅顧不上家務(wù)，還顧不上孩子。但為盡到一個(gè)寄宿班班主任的職責(zé)，就必須放棄或減少做父母的責(zé)任，而做好整個(gè)班學(xué)生的父母。

寄宿班學(xué)生絕大部分家長(zhǎng)工作都比較忙，沒(méi)有多少時(shí)間管孩子，很大部分學(xué)生得到家長(zhǎng)的愛(ài)就比較少，學(xué)生大部分時(shí)間都吃住在學(xué)校，有的剛到學(xué)校寄宿班的學(xué)生不習(xí)慣，常常想家想得哭。作為班主任，就要像他們的父母一樣發(fā)自?xún)?nèi)心的、真心的關(guān)心每一個(gè)寄宿的學(xué)生，和他們一起吃飯交流，督促他們按時(shí)睡覺(jué)。只有學(xué)生感到你是真心的關(guān)心他，才可能從內(nèi)心接納你，作為班主任也才可能隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、精神狀況，才能及時(shí)化解孩子們的心理、生活矛盾。特別是有的家長(zhǎng)遠(yuǎn)在外地打工，一年都難得見(jiàn)兩次面，做班主任的不僅要經(jīng)常與他們交心談心，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，站在父母的角度為他們解決問(wèn)題，更要與家長(zhǎng)隨時(shí)、及時(shí)溝通，才能有針對(duì)性、正確幫助孩子解決問(wèn)題。關(guān)心要象生活中的空氣無(wú)處不在，關(guān)心要象春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

寄宿班班主任僅做好父母角色是不夠的，班主任還有班級(jí)管理職責(zé)，是班級(jí)學(xué)生中的核心，如何履行好班級(jí)管理者的職責(zé)？就是要實(shí)行民主科學(xué)的管理，提高學(xué)生自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

所謂民主科學(xué)管理，首先要制訂出科學(xué)的班級(jí)管理制度，這是民主管理的前提?？梢砸辔瘯?huì)起草，全班同學(xué)討論修改，然后全班表決通過(guò)；也可以班主任起草，交由全班同學(xué)表決通過(guò)。一旦通過(guò)，就必須由班委會(huì)成員嚴(yán)格執(zhí)行，并組織一個(gè)小組對(duì)班委會(huì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，定期組織全班同學(xué)對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)議，對(duì)制度進(jìn)行不斷修改完善。對(duì)班級(jí)事務(wù)的管理，作為班主任，不要小看學(xué)生的組織管理能力，更不必事必躬親，要放手讓學(xué)生去實(shí)踐中摸索一套行之有效的管理制度，實(shí)現(xiàn)自我管理。

當(dāng)班主任近十年來(lái)，通過(guò)我的摸索和幾屆學(xué)生的努力，已形成了一套完善的、科學(xué)的班級(jí)管理制度，實(shí)行班級(jí)制度量化管理，有制度、有執(zhí)行、有監(jiān)督、有考核、有評(píng)議、有總結(jié)，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)。堅(jiān)決維護(hù)制度的權(quán)威性，在學(xué)生中樹(shù)立了了班級(jí)制度就是法律的意識(shí)，對(duì)違反制度的學(xué)生給予懲罰和在學(xué)生中開(kāi)展大討論，在班級(jí)中形成了良好的輿論氛圍，創(chuàng)造了一種積極進(jìn)取、文明向上的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好地學(xué)習(xí)環(huán)境。

寄宿班班主任對(duì)班級(jí)管理要勇予創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。班級(jí)管理，需要制度管理，但班級(jí)管理的最高境界是學(xué)生潛意識(shí)的自我約束，這種潛意識(shí)的自我約束，我認(rèn)為就像社會(huì)生活中人們心目中的道德準(zhǔn)則。

如何建立這種班級(jí)道德準(zhǔn)則？就需要通過(guò)各種手段對(duì)學(xué)生的思想施加影響，在生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地的這種向?qū)W生灌輸這種道德準(zhǔn)則，如與學(xué)生一起吃飯時(shí)就班上某種現(xiàn)象進(jìn)行討論；利用主題班會(huì)讓學(xué)生評(píng)論；與學(xué)生一對(duì)一專(zhuān)題談心；讓學(xué)生寫(xiě)反思，在反思中與學(xué)生對(duì)話；利用黑板報(bào)宣傳；甚至利用QQ這種不見(jiàn)面而學(xué)生又易于接受的方式聊天。手法多種多樣，只要學(xué)生易于接受和喜聞樂(lè)見(jiàn)，就能收到良好效果。比如我們班的考試，有沒(méi)有老師監(jiān)考一個(gè)樣，絕沒(méi)有偷看、傳紙條等現(xiàn)象，因?yàn)閺耐瑢W(xué)們一升初中第一天起，就培養(yǎng)了他們思想中這種考試規(guī)則的潛意識(shí)。

寄宿班班主任既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生生活中的父母，還是班級(jí)最主要管理者，對(duì)于班級(jí)管理工作的好壞，學(xué)生生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，起著十分重要的作用。班主任必須要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用自己好的榜樣來(lái)影響學(xué)生，用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生一起參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，形成班級(jí)的法律制度和班級(jí)的道德準(zhǔn)則，這個(gè)班一定是一個(gè)有著良好班風(fēng)、超強(qiáng)凝聚力、積極向上的班集體。