第一篇：可可托海鎮(zhèn)小學(xué)2009年上半年心理健康工作計(jì)劃

可可托海鎮(zhèn)小學(xué)2009年上半年心理健康工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

隨著教育改變的不斷深入，關(guān)注人本身的成長的理念已深入人心，對人及其心理的研究已到了新的高度。世界各國都日益關(guān)注未成年人的健康發(fā)展，心理健康教育不再是僅面向少數(shù)心理有一定問題的學(xué)生，而是面向所有的學(xué)生。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是學(xué)校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。近幾年來，我校一直在為少年兒童健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境而努力著。小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。這時確實(shí)需要教師的及時引導(dǎo)、幫助，但對小學(xué)生的心理輔導(dǎo)的研究與實(shí)踐，還往往停留在老師，尤其是班主任個別輔導(dǎo)與品德與生活等學(xué)科滲透上，沒單獨(dú)設(shè)立課程。這學(xué)期開始，我校將以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。

二、工作目標(biāo)

1、通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的學(xué)生知道并了解心理輔導(dǎo)工作。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相承。

3、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，力求個案上有所突破。

4、繼續(xù)完善學(xué)校心理輔導(dǎo)活動室工作制度，加強(qiáng)研究，推動各學(xué)科滲透心理健康教育工作，提高教師在教育教學(xué)活動中運(yùn)用心理健康教育知識和技能的能力。

5、關(guān)注教師心理健康，促進(jìn)師生共同成長。

三、工作重點(diǎn)

加強(qiáng)教師培訓(xùn)與教師心理保健，初步建立一支具備輔導(dǎo)能力，能走進(jìn)學(xué)生心靈，能被學(xué)生認(rèn)同的心理輔導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍，注重學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)。

四、具體做法

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

完善學(xué)校心理管理機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親自負(fù)責(zé)，明確各項(xiàng)分工，定期開展教研活動，研討各類案例。成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

1）開設(shè)心理輔導(dǎo)課，內(nèi)容分別為：《快樂的小精靈》、《搭建溝通的橋梁》、《理解他人》、《學(xué)習(xí)的苦與樂》、《情緒的“手掌圖”》、《報(bào)復(fù)心，對嗎？》、《長大的秘密》，每個教學(xué)內(nèi)容分兩課時完成，共12節(jié)。力求通過活動讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中尋求到快樂，克服不良情緒，加強(qiáng)與人溝通的技巧等等；

2）心理活動室。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃，固定的開放時間，固定的場所。心理活動室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。

3）心理活動室內(nèi)設(shè)小信箱，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

4）個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。

5）利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學(xué)期安排出一期題為“追尋幸?！毙睦斫】到逃诎鍒?bào)，向全校宣傳一些心理保健知識，使學(xué)生受到潛移默化的教育，達(dá)到“無聲”勝“有聲”的教育效果。

6）認(rèn)真做好有檔心理咨詢的資料積累、典型案例的整理等工作，讓這項(xiàng)工作走上正軌，爭取輔導(dǎo)出成效。

3、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校心理知識講座，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

計(jì)劃的制定只是干好這項(xiàng)工作的第一步，我校的心理輔導(dǎo)工作將在實(shí)踐中不斷調(diào)整，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能健康快樂地成長是我們的工作終極目標(biāo)。

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)

2009年3月

可可托海鎮(zhèn)小學(xué)2009年上半年心理健康工作總結(jié) 我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)心理輔導(dǎo)站為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。

一、建立了組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一了工作思想。

我校校長毛宏偉同志充分認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育一項(xiàng)重要內(nèi)容，要作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作，構(gòu)建了學(xué)校心理健康教育工作系統(tǒng)。

宗旨：一切為了學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

目標(biāo)：提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，健全人格，發(fā)揮潛力，將心理健康工作貫穿全校工作之中，與健康促進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)校、示范學(xué)校校等工作形成整體

原則：全面性：面對全校學(xué)生、教師、家長

整體性：和全校其他工作形成一體

突出性：活動重點(diǎn)突出，教育中心突出

系統(tǒng)性：將一學(xué)期、一年的活動系統(tǒng)化，教育層次清楚，重點(diǎn)突出，兼顧全面

主體性：發(fā)揮學(xué)生主體性，自主管理，發(fā)揮個性，空間性：給與學(xué)生充分活動的自由，才能發(fā)揮的空間，特長展示的舞臺 組織機(jī)構(gòu)：校長辦、教務(wù)處、德育組、心理輔導(dǎo)站、各班級、家長互助

二、積極參與各項(xiàng)心理健康教育的工作、活動。

我校為提高心理健康教育工作的質(zhì)量，更好的跟上時代的發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生成長的需要，積極參與區(qū)組織的各項(xiàng)有關(guān)工作、活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，開闊思路。主要有：

1、全員培訓(xùn)，提高師資水平

心理健康教育工作需要深厚的理論知識基礎(chǔ)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)青少年心理健

康知識，掌握他們成長規(guī)律才能準(zhǔn)確洞悉他們的心理活動，滿足心理需求，做好他們的心理健康教育工作。因此，我校大力支持教師們參加各種培訓(xùn)班，提高其理論知識水平。

2、將心理健康教育納入教科研工作，倡導(dǎo)教師進(jìn)行心理健康教育的研究。通過研究，教師們不僅提高了自身的理論水平，而且能夠站在一個新的高度來把握學(xué)生的心理問題，真正做到理解學(xué)生，和學(xué)生平等溝通，把培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)作為教育工作的重點(diǎn)。

三、切實(shí)開展對學(xué)生的心理健康教育工作。具體工作主要有：

1、開展輔導(dǎo)工作，做好個別輔導(dǎo)。

心理咨詢工作已在我校系統(tǒng)的開展了。我們的具體開展的工作有：

1、重新布置輔導(dǎo)站，營造和諧溫馨的環(huán)境氛圍；

2、繼續(xù)完善預(yù)約制度，出現(xiàn)問題及時解決；

3、建立記錄檔案，按要求填寫記錄相關(guān)內(nèi)容，按時積累資料。

4、在六年級以《長大的秘密》——青春期的心理健康教育最為成功。

5、加強(qiáng)了心理健康教育的宣傳力度，在十二周國旗下講話中進(jìn)行了心理健康知識的發(fā)言，各班組織了一次以心理健康教育為主題的中隊(duì)活動。大隊(duì)部及各中隊(duì)在五月份還出版了一次以心理健康教育為主題的大隊(duì)、中隊(duì)板報(bào)。

通過以上活動的開展，廣大師生特別是學(xué)生們對心理知識都有了深入的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w，積極尋求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識的提高也有助于對學(xué)生的教育和管理，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

可可托海鎮(zhèn)小學(xué)

2009年7月

第二篇：可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)2009年上半年安全穩(wěn)定工作計(jì)劃

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)2009年上半年安全穩(wěn)定工作計(jì)劃

（2008——2009第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念。始終堅(jiān)持以人為本、“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞創(chuàng)建“構(gòu)建和諧校園”的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《校園安全管理法規(guī)》。深入開展道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、衛(wèi)生防疫安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全、消防安全等專項(xiàng)整治活動，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作責(zé)任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機(jī)制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校學(xué)生安全，力爭實(shí)現(xiàn)“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目標(biāo)，爭取教育局安全工作目標(biāo)考核合格，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)的提高。

三、安全領(lǐng)導(dǎo)工作小組機(jī)構(gòu)：

組 長：毛宏偉（校長）

副組長：波拉提汗（總務(wù)主任）

組 員：孟全來、賈慶芳、劉燕飛、劉玉玲、穆擎梅、王艷茹、馬丹古麗、別革扎提、達(dá)買提汗、那孜依拉、卡米拉、沙依拉（班主任）

四、主要工作

（一）大力加強(qiáng)安全法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識。充分發(fā)揮科任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹立安全法制意識，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺行動。計(jì)劃進(jìn)行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等重點(diǎn)主題的安全常識教育。幫助學(xué)生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報(bào)警、求助電話的使用，具備對危險(xiǎn)的初步判斷能力，掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡易方法。

（二）大力加強(qiáng)安全工作組織制度建設(shè)，努力把校園安全及綜治工作納入

正規(guī)化軌道。

1、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。簽訂班主任安全工作責(zé)任書，進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。

2、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上，查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

3、結(jié)合上級精神，加強(qiáng)群防群治，共建平安校園。

4、健全資料檔案制度。

5、強(qiáng)化安全預(yù)案制度。以自然災(zāi)害、暴力犯罪、重大傷亡、食物中毒、重大疫情為設(shè)想條件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定各類事故應(yīng)急預(yù)案，完善保障措施，健全處置機(jī)制。

（三）大力加強(qiáng)校園內(nèi)部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環(huán)境。

1、加強(qiáng)交通安全管理。教育學(xué)生途經(jīng)公路時要小心來往車輛。不組織與教育教學(xué)無關(guān)的活動，不組織學(xué)生參加沒有安全保障的社會活動，不組織學(xué)生參加搶險(xiǎn)救災(zāi)等有危險(xiǎn)的活動。

2、加強(qiáng)衛(wèi)生防疫及校園飲食衛(wèi)生安全管理。做好流行病防治工作，避免流行疾病發(fā)生和蔓延；嚴(yán)禁學(xué)生在校購買、食用小食品及各類飲品，杜絕食源性疾患發(fā)生；注意搞好飲水衛(wèi)生，建議學(xué)生自帶涼開水飲用，以保證飲水衛(wèi)生；要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時報(bào)告妥善處置。要明確職責(zé)，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制。

3、加強(qiáng)校園防盜安全管理。要加強(qiáng)對重點(diǎn)部位的管理，做到制度齊全，措施到位。嚴(yán)格落實(shí)教職工值班制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位。

4、加強(qiáng)校園消防安全管理。加強(qiáng)校園內(nèi)消防設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)維護(hù)管理，確保消防安全。學(xué)校應(yīng)組織師生定期開展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災(zāi)現(xiàn)場。

5、加強(qiáng)校園用電安全管理。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定，加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線路規(guī)范化建設(shè)，電器設(shè)備工作性能正常，無超負(fù)荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。

6、加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。

7、加強(qiáng)體育安全管理。切實(shí)加強(qiáng)體育課、課間活動的組織管理，認(rèn)真做好技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動準(zhǔn)備、整理活動等方面的指導(dǎo)與安全保護(hù)，防止發(fā)生意外事故。體育教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱要求，符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)。

（四）大力加強(qiáng)與鎮(zhèn)及公安安全職能部門的配合協(xié)作，認(rèn)真整治校園周邊環(huán)境。

積極配合公安部門，把偵破盜竊、敲詐、搶劫、侵害師生權(quán)益的違法犯罪活動作為工作重點(diǎn)，嚴(yán)厲打擊針對師生的違法犯罪活動，防止學(xué)生往返學(xué)校途中出現(xiàn)打架、被社會閑雜人員敲詐、搶劫、侮辱等事件發(fā)生。

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)2009年2月28日

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)2009年上半年安全穩(wěn)定工作總結(jié)

（2008——2009第二學(xué)期）

本學(xué)期我校堅(jiān)持“安全穩(wěn)定壓倒一切”的工作原則，按照教育局有關(guān)安全工作的意見”的指示精神和具體要求，加強(qiáng)教育，增加投入，提高防范水平，努力做實(shí)做細(xì)做好學(xué)校安全工作，確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全和保證學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。一學(xué)期來學(xué)校無重大安全責(zé)任事故，學(xué)生犯罪率為零。

1、加強(qiáng)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

本學(xué)期，我校要進(jìn)一步加強(qiáng)安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，通過建立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組來全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確校長、教導(dǎo)主任、專用教室負(fù)責(zé)人、班主任的工作職責(zé)、任務(wù)、要求。按照平安校園考核要求把每條分解落實(shí)到專人，做到安全工作條條有人管，事事有人做。

2、進(jìn)一步完善安全工作各項(xiàng)制度，努力推行安全工作全員參與模式。重新制定完善我校的各項(xiàng)安全管理制度，結(jié)合我學(xué)校實(shí)際和安全工作的新形式、新問題、新要求，突出重點(diǎn)，做好學(xué)校的交通、用水、用火、用電、防盜等安全工作。制定學(xué)校應(yīng)急預(yù)案演練、消防演練制度，完善“安全臺帳”，加大對安全隱患的查找和整改力度。同時，積極宣傳，使全體教師都以主人翁的態(tài)度參與到學(xué)校的安全工作中來，做到人人參與，人人有責(zé)，全面落實(shí)安全工作全員參與的安全工作新模式。

3、明確職責(zé)，督促落實(shí)各項(xiàng)安全工作措施。

建立我校安全工作長效機(jī)制，制定學(xué)校安全工作制度僅僅是第一步工作。我校要通過安全工作月檢制度、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月例會制度、教師會議、班會等途徑努力做好做實(shí)學(xué)校安全工作，經(jīng)常性講、反復(fù)性抓，督促各責(zé)任人自覺做好自己分管的工作，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改落實(shí)。要強(qiáng)調(diào)安全工作的法制意識、責(zé)任意識。校安全領(lǐng)導(dǎo)小組將與各責(zé)任人員簽定安全工作責(zé)任書，進(jìn)一步明確責(zé)任與分工、權(quán)利與義務(wù)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，提高安全防范意識。

做好我校的安全工作，必須提高全校教職工、全體學(xué)生的安全意識和全面掌握安全知識和安全技能，從而能有效地在萬一的情況下從容處置，提高應(yīng)急、應(yīng)變能力，把事故危害減少到最低程度。

(1)在升旗儀式上、班會上要把安全工作列為必講內(nèi)容。

(2)組織學(xué)生收看《安全教育專題片》。

(3)邀請校外安全輔導(dǎo)員、法制輔導(dǎo)員到學(xué)校作專題報(bào)告。

(4)本學(xué)期出一期有關(guān)安全專題的宣傳櫥窗專欄。

(5)本學(xué)期舉行一次全校性的安全知識競賽。

(6)本學(xué)期舉行一次全校性的消防安全演練。

5、確保經(jīng)費(fèi)投入，保證人防、物防、技防到位有效。

學(xué)校每年從學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)中安排一定的安全工作專項(xiàng)資金用于學(xué)校安全工作中人防、物防、技防方面的投入，確保學(xué)校人防、物防、技防的到位和有效運(yùn)轉(zhuǎn)。同時要安排專人加強(qiáng)對學(xué)校物防、技防的管理和使用工作。

6、努力創(chuàng)新學(xué)校安全工作，全面提高我校安全工作水平。

我校安全工作要緊跟社會形勢的發(fā)展，面對新情況、新問題要用發(fā)展的眼光開展我校安全工作，積極尋求新的思路和方法將學(xué)校安全工作做細(xì)、做實(shí)。

7、大力加強(qiáng)與鎮(zhèn)及公安安全職能部門的配合協(xié)作，認(rèn)真整治校園周邊環(huán)境。積極配合公安部門，一學(xué)期來我校學(xué)生往返學(xué)校途中無打架、也無被社會閑雜人員敲詐、搶劫、侮辱等事件發(fā)生。

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)2009年7月10日

第三篇：可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)2009年秋季安全穩(wěn)定工作計(jì)劃

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)2009年秋季安全穩(wěn)定工作計(jì)劃

（2009——2010第一學(xué)期）

為切實(shí)做好學(xué)校安全工作,保護(hù)師生生命和財(cái)產(chǎn)安全,維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序,促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展,特制定第一學(xué)期學(xué)校安全工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本,緊密結(jié)合我縣學(xué)校實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識和防范能力,最大限度避免學(xué)校安全事故的發(fā)生,切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,保障師生安全,確保正常的教學(xué)秩序和學(xué)校穩(wěn)定,為建設(shè)“平安文明校園”做出積極的貢獻(xiàn)。

二、具體措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組, 建立健全規(guī)章制度

要做好學(xué)校安全工作,就必須有章可循,我校通過制訂“學(xué)校安全工作制度”,確定安全工作第一責(zé)任人和直接責(zé)任人。

2、貫徹安全第一,預(yù)防為主的方針

俗話說,防重于治。做好學(xué)校安全工作,關(guān)鍵是要防范于未然。我校將實(shí)行定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。每天都要組織老師對校門口、校園等地方的巡邏,每天晚上及節(jié)假日都要安排老師值班巡邏,做好防盜、防火等工作,每天上下午放學(xué)都要有專人組織值周,維持好校門口的交通秩序。確保師生人身安全,發(fā)現(xiàn)重要情況,及時上報(bào),不留盲點(diǎn),不出漏洞。

3、全面開展安全大檢查

從開學(xué)初始,對學(xué)校每個角落進(jìn)行大搜查,發(fā)現(xiàn)隱患,及時整改,特別是教室的門窗、學(xué)校圍墻、供電等更要定期檢查,對較舊的電氣設(shè)備、電線等進(jìn)行更換,杜絕隱患。

4、做好流行病的防治工作,掌握各種流行性疾病、食源性疾病和飲水污染的情況,采取切實(shí)有效預(yù)防措施,杜絕疾病、流行性疾病和中毒事故發(fā)生。

5、加強(qiáng)交通安全教育。

①、定期請交通安全的專業(yè)人員到課堂給學(xué)生講授有關(guān)交通安全的專業(yè)知識,提醒學(xué)生在參與交通時應(yīng)注意的事項(xiàng)。

②、每月給學(xué)生播放一些交通事故錄像,通過慘烈的場景、悲痛的畫面,讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn),提醒自己過馬路時千萬注意安全,遵守交規(guī),不做“馬路小英雄”。教育會提高學(xué)生的自覺性,但還需要良好的管理來保障其安全。

6、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期都要對學(xué)校安全工作進(jìn)行總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),找出差距,不斷完善措施,改進(jìn)工作方法。對在這方面有突出成績的師生,要給予表揚(yáng)或者獎勵,以推動學(xué)校安全工作的開展。全重于泰山,穩(wěn)定壓倒一切。

新的一學(xué)期,我們將緊緊圍繞上級的安排部署,凝心聚力、與時俱進(jìn)、扎實(shí)工作,為建設(shè)安全文明和諧校園,努力奮斗。

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)

2009年9月

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)2009年秋季安全穩(wěn)定工作總結(jié)

（2009——2010第一學(xué)期）

本學(xué)期，我校堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的安全管理原則。通過安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力

（一）學(xué)校把安全工作列入重要議事日程

學(xué)校校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，德育、教務(wù)、少先隊(duì)大隊(duì)部具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。每周行政辦公會上，研究下周工作時，均設(shè)有安全專題。

（二）建立了安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制

由校長負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。對造成重大安全事故的，要嚴(yán)格追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

二、建立物防、人防、技防三位一體的校園安全防控體系，進(jìn)一步完善落實(shí)了校園安全措施。

（一）做到三個到位，建立安全工作的長效機(jī)制

1．制度建設(shè)到位。制度建設(shè)是管理工作的基礎(chǔ)，是做好工作的保證。學(xué)校建立健全了集會及大型活動、社會實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)有人員管理、消防管理、疾病防控、食品安全、飲水衛(wèi)生、校內(nèi)交通及校用車輛、水電氣使用、安全排查、危房報(bào)告、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、工程建筑、社團(tuán)活動等方面的安全管理制度。

2．人員職責(zé)到位。學(xué)校將安全工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。堅(jiān)持按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰檢查，誰負(fù)責(zé)；誰驗(yàn)收，誰負(fù)責(zé)”的原則，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，形成了全員目標(biāo)、全員責(zé)任、全程管理的校園安全管理長效機(jī)制。

3．工作落實(shí)到位。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，每天安排1名

行政全天值班。值勤人員每天填寫學(xué)校安全管理臺帳。學(xué)校每周抽查2次，發(fā)現(xiàn)沒有到崗或到崗沒有認(rèn)真履行職責(zé)的人員，將從嚴(yán)、從重處罰，確保安全工作落到實(shí)處。

（二）構(gòu)建人防、物防、技防三位一體的校園安全防控體系

1．把好門衛(wèi)第一關(guān)。一是加強(qiáng)門衛(wèi)管理。二是加強(qiáng)外來人員管理。晨會上課鈴響后，學(xué)校立即關(guān)閉大門，禁止無關(guān)人員進(jìn)入校園。對確需進(jìn)入校園的，保安人員查驗(yàn)有效證件并進(jìn)行登記后，由相關(guān)人員到校門口接送。學(xué)生在校期間不得隨意離校，如有特殊原因確需離校的，由班主任開具出門條，保安核實(shí)后才能離校。

2．加強(qiáng)物防建設(shè)。學(xué)校加大投入，不斷完善安全設(shè)備設(shè)施建設(shè)，先后配備了警用鋼叉、橡膠警棍等警用器械，購置了專柜存放，安排專人管理。

3．加強(qiáng)技防建設(shè)。根據(jù)縣教委要求，我校在在大門口、操場、樓梯口、食堂等重點(diǎn)部位安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了24小時監(jiān)控。

三、加強(qiáng)學(xué)生教育，實(shí)現(xiàn)安全教育常規(guī)化、規(guī)范化

（一）堅(jiān)持上好安全教育課。學(xué)校嚴(yán)格按照縣教委的課程規(guī)定，將安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，開足、開全安全教育課程，保證每周不少于一節(jié)安全教育課。加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生充分了解、學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)會自我保護(hù)。

（二）重視、加強(qiáng)安全演練。

（三）完善應(yīng)急處置預(yù)案。

（四）開展豐富多彩的教育活動。利用班（隊(duì)）會、思品課、安全教育課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的安全意識、安自我保護(hù)能力。

四、全力排查整治各種安全隱患

（一）堅(jiān)持開學(xué)前、期中、期末3次大檢查。每學(xué)期開學(xué)前、期中和末，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組都要組織相關(guān)人員開展校園安全大檢查。在檢查中，明確檢查范圍、重點(diǎn)，對學(xué)校校舍、教學(xué)設(shè)備、消防設(shè)施等逐一進(jìn)行全面檢查，確保無安全隱患。

（二）加強(qiáng)常規(guī)性的安全檢查。學(xué)校對重點(diǎn)安全部位，堅(jiān)持時時檢查、處處留心，嚴(yán)加防范。對查出的安全隱患，建立了安全臺賬，落實(shí)了整改責(zé)任人、責(zé)任經(jīng)費(fèi)，確定了整改時間，確保整改落實(shí)到位。

五、及時排查化解矛盾糾紛，確保穩(wěn)定

學(xué)校加強(qiáng)了政治學(xué)習(xí)，教育教職員工遵紀(jì)守法，通過合理方式表達(dá)自己的合理訴求。同時，深入排查影響學(xué)校穩(wěn)定的矛盾和問題。對排查出的矛盾糾紛和問題，落實(shí)人員、落實(shí)責(zé)任，及早介入、有效控制、及時化解。全校無違規(guī)上訪和參與邪教組織的現(xiàn)象。

六、齊抓共管，群防群治

學(xué)校主動與相關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，建立起在黨委政府領(lǐng)導(dǎo)下各部門協(xié)調(diào)配合、齊抓共管的學(xué)校安全穩(wěn)定工作協(xié)作機(jī)制。通過印發(fā)《告家長書》等形式，督促學(xué)生家長切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，共同做好學(xué)生的安全教育和防范工作，取得了較好的效果。

學(xué)校安全穩(wěn)定涉及面廣，學(xué)校、家庭、社會必須密切配合、通力協(xié)作。我們將動員社會力量，齊抓共管，凈化外部環(huán)境，搞好學(xué)校周邊治安秩序，建立切實(shí)可行的學(xué)校安全防范體系，使學(xué)校安全穩(wěn)定工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會化，再創(chuàng)我校安全穩(wěn)定工作新局面。

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)

2010年1月

第四篇：可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)黨支部書記崗位職責(zé)

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)黨支部書記崗位職責(zé)

1、制訂支部工作計(jì)劃，并組織貫徹實(shí)施。

2、組織本支部政治學(xué)習(xí)，配合領(lǐng)導(dǎo)做好師生的思想政治工作。

3、關(guān)心入黨積極分子的成長，做好預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正和發(fā)展新黨員的工作。

4、主持支部的日常工作，召集和主持支委會，關(guān)心和支持工會、少先隊(duì)的工作。

5、支持行政領(lǐng)導(dǎo)的工作，妥善處理黨政關(guān)系，協(xié)助行政領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)校長崗位職責(zé)

1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家的政策、法令、結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定和落實(shí)學(xué)年工作計(jì)劃。

2、主持校務(wù)、行政、教學(xué)會議，討論決定學(xué)校的重大問題。

3、建立健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度，確保學(xué)校各項(xiàng)工作按章有序進(jìn)行。

4、全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)、思想政治教育和體育、藝術(shù)、衛(wèi)生、安全穩(wěn)定工作。

5、突出抓好教學(xué)工作，組織開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6、切實(shí)做好為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)工作，充分調(diào)動全體教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性。

7、組織教職工學(xué)習(xí)政治、文化和教育理論，抓好教師進(jìn)修培訓(xùn)工作，不斷提高教職工的思想、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

8、關(guān)心支持學(xué)校隊(duì)工作，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

9、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)德育主任崗位職責(zé)

1、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定德育處工作計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，指導(dǎo)，審定班級工作計(jì)劃。

2、組織升旗儀式和“國旗下講話”。負(fù)責(zé)全校學(xué)生集會的組織管理工作。

3、定期召開班主任會議，組織學(xué)習(xí)上級關(guān)于德育工作的文件，學(xué)習(xí)教育理論和班隊(duì)工作方面的基礎(chǔ)知識和基本理論，交流班隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高班主任的管理水平。

4、深入班級、教師、學(xué)生及時了解、檢查班主任工作情況，定期向班主任通報(bào)，提供改進(jìn)意見。

5、積極組織教師進(jìn)行班主任工作的研究活動，指導(dǎo)教師總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫德育工作論文。

6、認(rèn)真貫徹、落實(shí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，有計(jì)劃、有目的地開展多種形式的教育與訓(xùn)練活動，深入學(xué)生了解執(zhí)行情況，組織對學(xué)生執(zhí)行“日常行為規(guī)范”的情況進(jìn)行考核。

7、與教導(dǎo)處共同組織校內(nèi)“三好生”和“品學(xué)兼優(yōu)”學(xué)生的評選、審定工作。對“文明班級”的初評工作。

8、指導(dǎo)和幫助少先隊(duì)總隊(duì)部開展工作的工作。

9、指導(dǎo)、管理“紅領(lǐng)巾”廣播的工作，組織安排校園櫥窗的編排工作。

10、幫助班級做好學(xué)生的常規(guī)管理工作。

11、協(xié)助校長室做好家校委員會工作，負(fù)責(zé)“家長學(xué)?！薄ⅰ暗掠亍?、“勞動實(shí)踐基地”。

12、建立好班主任、學(xué)生干部檔案，做好德育工作各種表冊和管理工作。

13、負(fù)責(zé)班主任工作的考核評估。

14、完成校長室分配的其它工作。

可可托海鎮(zhèn)第一小學(xué)教務(wù)主任崗位職責(zé)

教務(wù)主任負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)教學(xué)和教務(wù)方面的組織管理工作。主要職責(zé)：

一、制定工作計(jì)劃

1、根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，制定出學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、師資培訓(xùn)計(jì)劃。

2、指導(dǎo)、督促、檢查教學(xué)工作計(jì)劃落實(shí)。及時向校長提供學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃落實(shí)情況資料，協(xié)助校長完成學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

二、組織管理教學(xué)工作

1、組織教師制定教學(xué)工作計(jì)劃，審定各科教師教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，及時檢查教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況，解決實(shí)際問題。

2、經(jīng)常深入教學(xué)一線，指導(dǎo)、檢查教師教學(xué)工作。每月對教師教學(xué)工作中的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等工作做一次全面檢查評價，做好記錄。

3、指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，組織教學(xué)活動。做好培養(yǎng)骨干教師和青年教師的工作。

4、有目的有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查、分析和評價，做好質(zhì)量監(jiān)控，保證教學(xué)質(zhì)量在本區(qū)域內(nèi)名列前茅。

三、做好教務(wù)處行政事務(wù)工作

1、負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查各“活動室”的使用與管理。

2、做好學(xué)籍管理和學(xué)校教學(xué)檔案、資料的歸檔管理工作。

四、指導(dǎo)副主任做好其負(fù)責(zé)的工作。

五、積極完成學(xué)校交給的其它工作?？煽赏泻ｆ?zhèn)第一小學(xué)總務(wù)主任崗位職責(zé)

總務(wù)主任是校長領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作的主要助手，總務(wù)主任具體負(fù)責(zé)學(xué)?？倓?wù)工作，其主要職責(zé)：

1、在校長領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃，制定總務(wù)工作計(jì)劃，指導(dǎo)財(cái)務(wù)人員編制經(jīng)費(fèi)預(yù)、決算，制定學(xué)校各項(xiàng)行政費(fèi)的分配使用計(jì)劃，落實(shí)經(jīng)費(fèi)包干制度。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的校舍、場地，充分合理利用現(xiàn)有設(shè)備條件，盡量改善師生的教學(xué)環(huán)境，負(fù)責(zé)管理教室場所、器具的維修、保養(yǎng)，教室照明條件，課桌椅的改善，環(huán)境衛(wèi)生綠化等工作，充分發(fā)揮物業(yè)最大功能。

3、督促財(cái)產(chǎn)管理員定期組織校產(chǎn)清理，做到帳物相符，杜絕漏洞。要建立購置、領(lǐng)用、修理、報(bào)損、報(bào)廢、賠償?shù)纫幌盗胸?cái)會管理制度。

4、加強(qiáng)對工勤人員的思想工作，督促后勤人員履行崗位責(zé)任制，指定各項(xiàng)工作的常規(guī)管理制度，并做好工作量考核及工作人員的考評工作，合理安排和檢查他們的工作。

5、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，組織后勤人員做好學(xué)生的書籍簿冊的供應(yīng)工作和活動集合場地的安排、布置。

6、負(fù)責(zé)安排會場的整理布置工作。

7、負(fù)責(zé)安排好節(jié)假日值班及學(xué)校安全、保衛(wèi)工作。

8、及時完成校長交給的任務(wù)，積極支持各處、各部門工作。

9、期末做好工作總結(jié)，不斷提高管理水平?？煽赏泻ｆ?zhèn)第一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)

少先隊(duì)工作是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員要在上級少工委，校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，依靠中隊(duì)輔導(dǎo)員踏實(shí)工作、努力創(chuàng)新，培養(yǎng)少年兒童成為富有創(chuàng)新精神，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人。

1、積極主動，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)抓好學(xué)生思想教育工作，全面負(fù)責(zé)好少先隊(duì)工作。

2、根據(jù)本校實(shí)際和少年兒童特點(diǎn)，每學(xué)期開學(xué)初制定好大隊(duì)部工作計(jì)劃，確定學(xué)期和每月的教育中心，安排好重大的活動。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。組織好紅領(lǐng)巾廣播，培訓(xùn)好鼓號隊(duì)，布置好隊(duì)室、畫廊，出好每月一期黑板報(bào)，完善少先隊(duì)值日崗制度等，匯總大隊(duì)部的工資料。

4、培訓(xùn)各級少先隊(duì)隊(duì)干部。每月召開1—2次大中隊(duì)干部、小輔導(dǎo)員會議，培養(yǎng)隊(duì)干部“五自”實(shí)踐能力。

5、創(chuàng)造性地開展雛鷹主題活動。

6、每學(xué)期設(shè)計(jì)并組織1—2次大隊(duì)集會，經(jīng)常深入中隊(duì)檢查指導(dǎo)中隊(duì)開展活動。

7、做好少先隊(duì)各級各類評優(yōu)和考核工作。

8、定期召開中隊(duì)輔導(dǎo)員會議。組織學(xué)習(xí)，討論工作，交流經(jīng)驗(yàn)，聽取意見。

9、爭取社會力量共同關(guān)心少先隊(duì)組織。

第五篇：2017-2018學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

計(jì)劃發(fā)起：

十年樹木，百年樹人。2007年我從河西學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)從事教育工作已經(jīng)十年了，在這十年里我的工作與心理學(xué)有著間接的關(guān)系。要么只是掛掛名對付對付檢查；要么就是銷聲匿跡，好互相干。這讓我感到對自己的專業(yè)也就似有似無了。就在上一學(xué)期我才意識到學(xué)校心理健康真的被重視了，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對它的認(rèn)識度也是高度的一致。更沒想到的是，我專職于心理健康這一工作。這讓我很是慶幸。

在高興之余，我應(yīng)該做什么？怎么做？如何發(fā)揮我的專業(yè)能力？如何才能使心理健康教育有益于學(xué)生？如何使實(shí)驗(yàn)中學(xué)的心理健康教育有特色？這是我的本職所在。這些問題困擾著我，更是夜深時腦子里的想法一層層浮現(xiàn)出來。什么是心理健康？什么是心理問題？什么是心理咨詢？

對于心理健康的相關(guān)知識大家很困惑，老師是如此，更不用說學(xué)生了！所以本學(xué)期要做的大量工作是心理健康知識的普及。如果概念不清，認(rèn)識偏差，誰會接受自己心理處于亞健康狀態(tài)？誰會正確認(rèn)識心理問題？誰會主動來心理咨詢室？學(xué)校的資源不是成擺設(shè)了嗎？因而人們對心理咨詢的認(rèn)識也仍存在很大的誤區(qū)，常見的誤區(qū)有以下幾種，在這里略作澄清。誤區(qū)一：心理咨詢是很不體面的事.心理咨詢在我國是新興學(xué)科，人們對它仍有一種神秘感。求助者都是左顧右盼，鼓足了勇氣才走進(jìn)咨詢室，在咨詢師反復(fù)保證下，才肯傾吐愁苦；或是繞了很大圈子，才把真實(shí)的情況暴露出來。因?yàn)閬碜稍兊娜送卤凰苏J(rèn)為患了精神病或是被當(dāng)作怪人，去咨詢就是有見不得人的隱私或思想道德品質(zhì)方面有問題，表露出情感上的困苦是軟弱無能的表現(xiàn)。因而不少人寧愿飽受精神上的痛苦折磨，而不愿去就診。

其實(shí)在人們眼里的心理障礙、“隱私”等，在咨詢師看來往往就是大眾較普遍的心理問題和癥結(jié)。咨詢師不會取笑你，并一定會為你保密。因而求助者丟下包袱、充分信任咨詢師是診療的關(guān)鍵所在。在心理學(xué)界常引用這樣一則故事：一對西方男女青年約會，男方遲到了，當(dāng)問及原因，男子說是看心理咨詢師耽擱 一 了時間。女方不但不責(zé)怪，反而更欣賞他，因?yàn)橐粊肀砻魉幸欢ǖ慕?jīng)濟(jì)實(shí)力，二來他有向上的精神，有改變生命質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望，不愿混混沌沌虛度一生。在我國，同樣的情形，女方則可能猜想男友是不是精神病人，會不會遺傳，我還跟他談下去嗎等問題。不同的國度、不同的文化背景、不同的認(rèn)知，會產(chǎn)生截然不同的效果。

誤區(qū)二：把心理學(xué)當(dāng)作“算命學(xué)”

有一則故事，兩個久未謀面的老同學(xué)不期而遇，其中一個知道對方是心理咨詢師，就讓他算一算自己現(xiàn)在心中想些什么。其實(shí)許多求助者也有類似的心態(tài)。他們不愿或羞于把自己的內(nèi)心活動吐露出來，在他們看來，反正你是心理咨詢師，簡單說幾句，你應(yīng)該能猜出我心中想些什么，要不你就沒水平?？尚睦碜稍儙煵⒉皇撬忝壬?，他也沒有什么特異功能，能看穿人的內(nèi)心世界，他只是應(yīng)用心理學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律，對求助者提供的足夠信息資料進(jìn)行合理分析，再協(xié)助求助者解決心理問題。詳盡地提供資料（病史），才能幫助雙方共同找到問題的癥結(jié)，才能保證咨詢師作出正確的診斷，否則輔導(dǎo)幫助就會南轅北轍。誤區(qū)三：對心理咨詢抱有過高期望

許多求助者把心理咨詢神化，好像心理咨詢師應(yīng)無所不會、無所不能，好似一個開鎖匠，什么樣的“心結(jié)”一下都能打開，常常來診一兩次，沒有達(dá)到所希求的“晴空萬里”的心境，便沒了下文。

其實(shí)心理咨詢是一個連續(xù)的過程，心理干預(yù)是一種很艱辛、漫長的過程，心理問題常與求助者的個性有很大的關(guān)聯(lián)，就像一座冰山，積封已久，沒有強(qiáng)烈的求助、改變愿望，沒有恒久的決心與之抗衡，是難以冰雪消融的，所以來咨詢時應(yīng)該有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。誤區(qū)四：把完善自我的責(zé)任推給咨詢師

一些求助者把心理咨詢師當(dāng)作“救世主”，把自己的所有心理“包袱”丟給咨詢師，以為咨詢師應(yīng)該有能耐把它們一一解開，而自己不須思考、不須努力、不須承擔(dān)責(zé)任。在醫(yī)院的綜合門診，病人前去看病，醫(yī)生診斷、開藥，一切由醫(yī)生說了算，病人絕對聽從、配合，因而許多求助者自然而然地把這種模式帶到心理咨詢室。要知道，心理咨詢師只起分析、引導(dǎo)、啟發(fā)、支持、改變認(rèn)知、助求助者人格成熟的作用；另外，求助者面臨抉擇，無從決斷，希望咨詢師幫拿主意時，應(yīng)明白咨詢師與求助者是不同的獨(dú)立的人，有著與求助者完全不同的價值觀。咨詢師無權(quán)把自己的價值觀、好惡強(qiáng)加給求助者?！熬仁乐鳌敝挥幸粋€，就是自 二 己，只有改變自己、戰(zhàn)勝自己、再塑自己，最終才能超越自我。而把自己完全交給咨詢師，是推卸責(zé)任的表現(xiàn)，只會一事無成。誤區(qū)五：心理咨詢等同于思想工作

求助者中另一個極端的認(rèn)識，是認(rèn)為心理咨詢沒多大用處，無非是講大道理。因而忽視或未意識到情緒問題是需要治療的。一女孩因性強(qiáng)迫觀念痛苦異常來就診，家人反對并干涉：你就是想不開，想開點(diǎn)就是了，亦不讓患者咨詢與服藥。女孩得不到家人的理解支持，內(nèi)心絕望，從而影響到治療的連續(xù)性和效果。其實(shí)，心理咨詢作為醫(yī)學(xué)中一門學(xué)科，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑\斷、咨詢程序，心理咨詢和思想工作可能有交叉，但不能等同。思想工作者是說服對方服從、遵循社會的意識形態(tài)、道德標(biāo)準(zhǔn)、社會規(guī)范及集體意志。心理咨詢則是運(yùn)用咨詢技巧、心理分析等手段尋找心理問題的癥結(jié)，予以診斷咨詢。咨詢師持客觀、中立的態(tài)度，而不是對來詢者進(jìn)行批評、教育。這需要雙方共同努力去達(dá)到的目標(biāo)。還有一些心理疾病是在腦疾病或腦功能改變的基礎(chǔ)上發(fā)病，單純心理疏導(dǎo)是很難達(dá)到治療效果的，需要結(jié)合藥物治療，如治療內(nèi)源性抑郁癥，決不是思想政治工作能取代的。

誤區(qū)六：心理不健康就是思想不健康

生活中很多人錯誤地認(rèn)為心理不健康就是思想不健康。事實(shí)上，兩者不可以等同。思想不健康不一定就心理不健康；而思想健康也不見得心理一定健康。心理的健康狀況可以是短時的現(xiàn)象，它具有很大的可變性。而思想的是否健康是一個較為穩(wěn)固的因素。它保持相對的恒常性。也就是說心理的不健康可以在較短暫的時間內(nèi)改變，而思想不健康在短時內(nèi)是難以轉(zhuǎn)變的。心理的不健康有遺傳的因素、有偶發(fā)事件的因素、有家庭或社會的因素、有身體疾病的因素等等。而思想的不健康與遺傳、身體疾病沒有必然的聯(lián)系。思想不健康不僅影響自己，更造成對社會的危害。而心理的不健康主要是對個人身心發(fā)展的不利，當(dāng)然精神病患者除外。事實(shí)上，生活中很多人心理欠健康但思想很健康；而也有人心理健康而思想?yún)s不健康。當(dāng)然不排除第三種情況。所以對于那些有心理問題的人群，社會應(yīng)該伸出熱情之手，幫助他們擺脫自身的困境，不應(yīng)該帶著懷疑的眼光將心靈的希望之火澆滅。

誤區(qū)七：閱讀心理問題自助書籍可以解決自己的心理問題

心理問題的解決首先需要正確診斷。求助者由于缺乏專業(yè)知識和能力，對自己的心理問題性質(zhì)、類型和病因缺乏正確判斷，往往導(dǎo)致求助者夸大或者錯誤診斷自己的心理問題，結(jié)果是自己的問題沒有得到解決，反而增加了新的煩惱。如 三 有的求助者就是因?yàn)閷π睦碓\斷不了解而隨意給自己診斷為抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等，給自己帶來更大的煩惱。

其次，心理自助書籍往往對心理問題提出一般性的解決方案和策略，這種策略對讀者缺乏針對性。每個人問題的形成原因、生活態(tài)度、認(rèn)知風(fēng)格、性格和能力、解決問題的資源和方式都是不同的，每個人問題的解決方案往往不可能照搬書上的解決方案。

誤區(qū)八：搞心理咨詢的人本身都是心理有問題的人

從事心理咨詢職業(yè)的動機(jī)比較多樣。有的人的確因?yàn)檫^去曾經(jīng)患心理疾病，對心理疾病給患者帶來的痛苦深有體會，從而立志從事心理咨詢；有的人因?yàn)榻o予他人幫助而感到快樂，喜歡助人的職業(yè)，選擇作心理咨詢師；也有的人因?yàn)橄矚g心理學(xué)或者看到心理咨詢行業(yè)有發(fā)展前途而從事心理咨詢行業(yè)。

心理咨詢師作為一個人，不可能完全沒有自己的心理困惑或問題；他們有心理困惑或問題，可以通過自我調(diào)節(jié)或者尋求更高水平的心理咨詢督導(dǎo)的指導(dǎo)來解決。作為職業(yè)要求，心理咨詢師不會因?yàn)樽约旱膯栴}影響心理咨詢工作的開展

總之，隨著社會的發(fā)展，工作、家庭、人際交往、升學(xué)與就業(yè)等各種壓力的增大，許多正常人的健康心理受到?jīng)_擊。由于家長和教師的期望，由于考試排名以及升學(xué)的壓力，由于現(xiàn)代家庭的不穩(wěn)定，由于青春期的提前到來，由于留守子女的孤獨(dú)，由于人際關(guān)系的沖突??種種原因都可能導(dǎo)致學(xué)生心理承受力的減弱，容易出現(xiàn)心理問題，發(fā)展為心理障礙。而長期的心理問題如果不通過很好的渠道進(jìn)行疏導(dǎo)和宣泄，有可能造成心理問題的泛化和加重，甚至演變?yōu)樾睦砑膊×恕Ｋ?，?dāng)出現(xiàn)心理問題時應(yīng)該及時求助，不能因?yàn)楹ε滤说拿つ孔h論而延誤消解的最佳時機(jī)，造成付出不必要的代價。提醒所有人要有自我防范意識，主動尋找求助宣泄的渠道，走出心理咨詢的誤區(qū)。

計(jì)劃過程及內(nèi)容：

一． 整理、搜集、整合學(xué)校心理健康教育相關(guān)宣傳資源。大概用時半個月。

1.從呈現(xiàn)形式及學(xué)生級別分類入手，對所選資源進(jìn)行編排。（以展板形式或大刊報(bào)紙宣傳展出的形式對內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)）

首先應(yīng)了解中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，攝入心理問題，讓學(xué)生和老師正確認(rèn)識心理問題。健康，不僅指軀體、生理的健康，還應(yīng)該包括精神、心理的健康，再加上 四 良好的社會適應(yīng)，和諧的人際關(guān)系。而從某種意義上看，心理健康比身體的健康更為重要。當(dāng)今社會競爭激烈，生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)、工作任務(wù)重，人際復(fù)雜，信息過濫，造成人們心理壓力大。廣義地說，心理問題人人都有。中學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存，在不同的家庭不同的愛的小環(huán)境中成長，大多物質(zhì)供養(yǎng)過剩而精神供養(yǎng)不足，有的甚至嚴(yán)重失衡。學(xué)生面臨父母的高期望值，學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力，人際溝通不暢，心理壓抑得不到有效的宣泄；多數(shù)子女以自我為中心的問題；家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的變故，家庭的殘缺如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。

其次結(jié)合初

一、初

二、初三各個年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及心理需求入手，以簡潔的語言或個案例舉或圖片，闡述心理健康知識。讓學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己，更好的接納自己，達(dá)到身心的健康正態(tài)發(fā)展。

2.收集整理心理健康知識形成小冊子。計(jì)劃開展初一或初二心理健康知識競賽。在豐富校園生活拓展知識的同時，為學(xué)校心理健康教育積累經(jīng)驗(yàn)。二．上繳材料，獲取領(lǐng)導(dǎo)建議。修正并制定。用時三到四個工作日。積極聽取校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的建議及意見，完善計(jì)劃。三． 以各種形式展出。

1.獲得校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，進(jìn)行展出。借助上學(xué)、放學(xué)，午飯，課外活動時間讓學(xué)生了解心理健康知識。2.選取時間開展心理健康知識競賽。四． 總結(jié)。

落實(shí)每一個環(huán)節(jié)，記錄每一個過程。收集從圖文到影像的資料，擴(kuò)充心理健康室檔案

計(jì)劃目標(biāo)：

讓心理健康教育植根于校園，服務(wù)于學(xué)生，讓心理咨詢常態(tài)化。讓學(xué)校心理健康教育服務(wù)于學(xué)校教育，促進(jìn)新一代的全面發(fā)展。五

心理健康教育宣傳材料

“讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑；讓臉上失去笑容的不是磨難，而是禁閉心靈的緘默。沒有誰的心靈永遠(yuǎn)一塵不染”。健康人生，從心開始。

健康，不僅指軀體、生理的健康，還應(yīng)該包括精神、心理的健康，再加上良好的社會適應(yīng)，和諧的人際關(guān)系。而從某種意義上看，心理健康比身體的健康更為重要。不久前剛剛閉幕的北京奧運(yùn)會和殘奧會足以證明這一點(diǎn)。

聯(lián)合國專家斷言：“從現(xiàn)在到二十一世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣帶給人們持續(xù)而深刻的痛苦”。二十一世紀(jì)人類最大的敵人不是饑荒、地震、病菌、癌癥，而是人類的心理問題。心理健康被稱為二十一世紀(jì)人類生存發(fā)展的通行證。

當(dāng)今社會競爭激烈，生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)、工作任務(wù)重，人際復(fù)雜，信息過濫，造成人們心理壓力大。廣義地說，心理問題人人都有。中學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存，在不同的家庭不同的愛的小環(huán)境中成長，大多物質(zhì)供養(yǎng)過剩而精神供養(yǎng)不足，有的甚至嚴(yán)重失衡。學(xué)生面臨父母的高期望值，學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力，人際溝通不暢，心理壓抑得不到有效的宣泄；獨(dú)生子女以自我為中心的問題；家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的變故，家庭的殘缺如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。在此我們提出以下心理保健原則，以供大家生活之余進(jìn)行自我調(diào)節(jié):

1、不對自己過分苛求，應(yīng)把奮斗目標(biāo)和要求定在自己能力范圍之內(nèi)，以避免挫折感；

2、對他人的期望不要過高，以避免失望感；

3、排除憤懣情緒，以避免失態(tài)和后悔；

4、必要的妥協(xié)屈服，以避免小題大做；

5、離開刺激源，以避免刺激加劇；

6、找朋友傾訴煩惱，以避免心理壓抑；

7、為他人做點(diǎn)事，以避免孤獨(dú)情景；

8、一個時間只做一件事，以避免過度精神壓力；

9、不處處與人競爭，以避免過度緊張；

10、擴(kuò)大人際關(guān)系，以避免孤陋寡聞；

六

11、以避免過度自我娛樂，以避免煩惱郁積。心理咨詢系列知識之—— 心理咨詢的誤區(qū)

心理學(xué)是一門年輕的科學(xué)，但人們對心理現(xiàn)象的認(rèn)識，卻是自從有了人類就開始的。正如德國心理學(xué)家艾賓浩斯說“心理學(xué)有一個很長的過去，卻只有一個短暫的歷史?！?879年，德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，它標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。這一年就被心理學(xué)界定為科學(xué)心理學(xué)的開始。心理學(xué)終于從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。咨詢心理學(xué)作為心理學(xué)的一個分支，它隸屬于臨床心理學(xué)。我國心理咨詢業(yè)自二十世紀(jì)五十年代末開始，但發(fā)展曲折，到七十年代幾乎銷聲匿跡。但社會的需求是無法阻擋，到八十年代開始，心理咨詢與治療問題又一次被重視起來，并且迅速發(fā)展。而心理素質(zhì)的培養(yǎng)也越來越受到人們的重視。對心理適應(yīng)能力的考核，也廣泛地應(yīng)用于征兵、招工以及各種特殊人員的選拔中。心理素質(zhì)已經(jīng)作為選拔人才衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。心理咨詢也逐漸走向職業(yè)化，但發(fā)展水平很不平衡，存在國別的差別，城鄉(xiāng)的差別，沿海與內(nèi)地的差別。因而人們對心理咨詢的認(rèn)識也仍存在很大的誤區(qū)，常見的誤區(qū)有以下幾種，在這里略作澄清。

誤區(qū)一：心理咨詢是很不體面的事.心理咨詢在我國是新興學(xué)科，人們對它仍有一種神秘感。求助者都是左顧右盼，鼓足了勇氣才走進(jìn)咨詢室，在咨詢師反復(fù)保證下，才肯傾吐愁苦；或是繞了很大圈子，才把真實(shí)的情況暴露出來。因?yàn)閬碜稍兊娜送卤凰苏J(rèn)為患了精神病或是被當(dāng)作怪人，去咨詢就是有見不得人的隱私或思想道德品質(zhì)方面有問題，表露出情感上的困苦是軟弱無能的表現(xiàn)。因而不少人寧愿飽受精神上的痛苦折磨，而不愿去就診。

其實(shí)在人們眼里的心理障礙、“隱私”等，在咨詢師看來往往就是大眾較普遍的心理問題和癥結(jié)。咨詢師不會取笑你，并一定會為你保密。因而求助者丟下包袱、充分信任咨詢師是診療的關(guān)鍵所在。在心理學(xué)界常引用這樣一則故事：一對西方男女青年約會，男方遲到了，當(dāng)問及原因，男子說是看心理咨詢師耽擱了時間。女方不但不責(zé)怪，反而更欣賞他，因?yàn)橐粊肀砻魉幸欢ǖ慕?jīng)濟(jì)實(shí)力，二來他有向上的精神，有改變生命質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望，不愿混混沌沌虛度一生。在我國，同樣的情形，女方則可能猜想男友是不是精神病人，會不會遺傳，我還跟 七 他談下去嗎等問題。不同的國度、不同的文化背景、不同的認(rèn)知，會產(chǎn)生截然不同的效果。

誤區(qū)二：把心理學(xué)當(dāng)作“算命學(xué)”

有一則故事，兩個久未謀面的老同學(xué)不期而遇，其中一個知道對方是心理咨詢師，就讓他算一算自己現(xiàn)在心中想些什么。其實(shí)許多求助者也有類似的心態(tài)。他們不愿或羞于把自己的內(nèi)心活動吐露出來，在他們看來，反正你是心理咨詢師，簡單說幾句，你應(yīng)該能猜出我心中想些什么，要不你就沒水平?？尚睦碜稍儙煵⒉皇撬忝壬?，他也沒有什么特異功能，能看穿人的內(nèi)心世界，他只是應(yīng)用心理學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律，對求助者提供的足夠信息資料進(jìn)行合理分析，再協(xié)助求助者解決心理問題。詳盡地提供資料（病史），才能幫助雙方共同找到問題的癥結(jié)，才能保證咨詢師作出正確的診斷，否則輔導(dǎo)幫助就會南轅北轍。誤區(qū)三：對心理咨詢抱有過高期望

許多求助者把心理咨詢神化，好像心理咨詢師應(yīng)無所不會、無所不能，好似一個開鎖匠，什么樣的“心結(jié)”一下都能打開，常常來診一兩次，沒有達(dá)到所希求的“晴空萬里”的心境，便沒了下文。

其實(shí)心理咨詢是一個連續(xù)的過程，心理干預(yù)是一種很艱辛、漫長的過程，心理問題常與求助者的個性有很大的關(guān)聯(lián)，就像一座冰山，積封已久，沒有強(qiáng)烈的求助、改變愿望，沒有恒久的決心與之抗衡，是難以冰雪消融的，所以來咨詢時應(yīng)該有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。誤區(qū)四：把完善自我的責(zé)任推給咨詢師

一些求助者把心理咨詢師當(dāng)作“救世主”，把自己的所有心理“包袱”丟給咨詢師，以為咨詢師應(yīng)該有能耐把它們一一解開，而自己不須思考、不須努力、不須承擔(dān)責(zé)任。在醫(yī)院的綜合門診，病人前去看病，醫(yī)生診斷、開藥，一切由醫(yī)生說了算，病人絕對聽從、配合，因而許多求助者自然而然地把這種模式帶到心理咨詢室。要知道，心理咨詢師只起分析、引導(dǎo)、啟發(fā)、支持、改變認(rèn)知、助求助者人格成熟的作用；另外，求助者面臨抉擇，無從決斷，希望咨詢師幫拿主意時，應(yīng)明白咨詢師與求助者是不同的獨(dú)立的人，有著與求助者完全不同的價值觀。咨詢師無權(quán)把自己的價值觀、好惡強(qiáng)加給求助者?！熬仁乐鳌敝挥幸粋€，就是自己，只有改變自己、戰(zhàn)勝自己、再塑自己，最終才能超越自我。而把自己完全交給咨詢師，是推卸責(zé)任的表現(xiàn)，只會一事無成。誤區(qū)五：心理咨詢等同于思想工作

八 求助者中另一個極端的認(rèn)識，是認(rèn)為心理咨詢沒多大用處，無非是講大道理。因而忽視或未意識到情緒問題是需要治療的。一女孩因性強(qiáng)迫觀念痛苦異常來就診，家人反對并干涉：你就是想不開，想開點(diǎn)就是了，亦不讓患者咨詢與服藥。女孩得不到家人的理解支持，內(nèi)心絕望，從而影響到治療的連續(xù)性和效果。其實(shí)，心理咨詢作為醫(yī)學(xué)中一門學(xué)科，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑\斷、咨詢程序，心理咨詢和思想工作可能有交叉，但不能等同。思想工作者是說服對方服從、遵循社會的意識形態(tài)、道德標(biāo)準(zhǔn)、社會規(guī)范及集體意志。心理咨詢則是運(yùn)用咨詢技巧、心理分析等手段尋找心理問題的癥結(jié)，予以診斷咨詢。咨詢師持客觀、中立的態(tài)度，而不是對來詢者進(jìn)行批評、教育。這需要雙方共同努力去達(dá)到的目標(biāo)。還有一些心理疾病是在腦疾病或腦功能改變的基礎(chǔ)上發(fā)病，單純心理疏導(dǎo)是很難達(dá)到治療效果的，需要結(jié)合藥物治療，如治療內(nèi)源性抑郁癥，決不是思想政治工作能取代的。

誤區(qū)六：心理不健康就是思想不健康

生活中很多人錯誤地認(rèn)為心理不健康就是思想不健康。事實(shí)上，兩者不可以等同。思想不健康不一定就心理不健康；而思想健康也不見得心理一定健康。心理的健康狀況可以是短時的現(xiàn)象，它具有很大的可變性。而思想的是否健康是一個較為穩(wěn)固的因素。它保持相對的恒常性。也就是說心理的不健康可以在較短暫的時間內(nèi)改變，而思想不健康在短時內(nèi)是難以轉(zhuǎn)變的。心理的不健康有遺傳的因素、有偶發(fā)事件的因素、有家庭或社會的因素、有身體疾病的因素等等。而思想的不健康與遺傳、身體疾病沒有必然的聯(lián)系。思想不健康不僅影響自己，更造成對社會的危害。而心理的不健康主要是對個人身心發(fā)展的不利，當(dāng)然精神病患者除外。事實(shí)上，生活中很多人心理欠健康但思想很健康；而也有人心理健康而思想?yún)s不健康。當(dāng)然不排除第三種情況。所以對于那些有心理問題的人群，社會應(yīng)該伸出熱情之手，幫助他們擺脫自身的困境，不應(yīng)該帶著懷疑的眼光將心靈的希望之火澆滅。

誤區(qū)七：閱讀心理問題自助書籍可以解決自己的心理問題

心理問題的解決首先需要正確診斷。求助者由于缺乏專業(yè)知識和能力，對自己的心理問題性質(zhì)、類型和病因缺乏正確判斷，往往導(dǎo)致求助者夸大或者錯誤診斷自己的心理問題，結(jié)果是自己的問題沒有得到解決，反而增加了新的煩惱。如有的求助者就是因?yàn)閷π睦碓\斷不了解而隨意給自己診斷為抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等，給自己帶來更大的煩惱。

其次，心理自助書籍往往對心理問題提出一般性的解決方案和策略，這種 九 策略對讀者缺乏針對性。每個人問題的形成原因、生活態(tài)度、認(rèn)知風(fēng)格、性格和能力、解決問題的資源和方式都是不同的，每個人問題的解決方案往往不可能照搬書上的解決方案。

誤區(qū)八：搞心理咨詢的人本身都是心理有問題的人

從事心理咨詢職業(yè)的動機(jī)比較多樣。有的人的確因?yàn)檫^去曾經(jīng)患心理疾病，對心理疾病給患者帶來的痛苦深有體會，從而立志從事心理咨詢；有的人因?yàn)榻o予他人幫助而感到快樂，喜歡助人的職業(yè)，選擇作心理咨詢師；也有的人因?yàn)橄矚g心理學(xué)或者看到心理咨詢行業(yè)有發(fā)展前途而從事心理咨詢行業(yè)。

心理咨詢師作為一個人，不可能完全沒有自己的心理困惑或問題；他們有心理困惑或問題，可以通過自我調(diào)節(jié)或者尋求更高水平的心理咨詢督導(dǎo)的指導(dǎo)來解決。作為職業(yè)要求，心理咨詢師不會因?yàn)樽约旱膯栴}影響心理咨詢工作的開展

總之，隨著社會的發(fā)展，工作、家庭、人際交往、升學(xué)與就業(yè)等各種壓力的增大，許多正常人的健康心理受到?jīng)_擊。由于家長和教師的期望，由于考試排名以及升學(xué)的壓力，由于現(xiàn)代家庭的不穩(wěn)定，由于青春期的提前到來，由于留守子女的孤獨(dú)，由于人際關(guān)系的沖突??種種原因都可能導(dǎo)致學(xué)生心理承受力的減弱，容易出現(xiàn)心理問題，發(fā)展為心理障礙。而長期的心理問題如果不通過很好的渠道進(jìn)行疏導(dǎo)和宣泄，有可能造成心理問題的泛化和加重，甚至演變?yōu)樾睦砑膊×?。所以，?dāng)出現(xiàn)心理問題時應(yīng)該及時求助，不能因?yàn)楹ε滤说拿つ孔h論而延誤消解的最佳時機(jī)，造成付出不必要的代價。提醒所有人要有自我防范意識，主動尋找求助宣泄的渠道，走出心理咨詢的誤區(qū)。

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