第一篇：教師演講稿——有一種愛

有一種愛，叫無私；有一種愛，叫關(guān)懷；有一種愛，刻畫著偉大的靈魂；有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。

———題記

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)快兩年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，因為教書育人，事關(guān)國計，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書之法，秉承他們的育人之德，使自己的教育教學(xué)能力得到逐步提高。

然而，在具體的教學(xué)實踐過程中，我深切地感受到，要當(dāng)好一名教師，不僅要有精深的知識和較強的教育教學(xué)能力，更為重要的是要用那顆博愛之心去熱愛學(xué)生，讓自己愛得專心致志，愛得無私無畏！因為愛是教師最美麗的語言！

如果我們每一位教師都能用“愛”去對待我們的每一位學(xué)生，蹲下身子去看待學(xué)生，那就能春風(fēng)化雨，潤物無聲；如果我們每一位教師都能把愛的陽光播灑給每一位學(xué)生，走進他們的心田，做他們成長路上的呵護者，那他們就能健康、茁壯地成長；如果我們每一位教師都能用愛心去開啟每個學(xué)生的心扉，那每一扇心門之后，就會是一個不可估量的宇宙，一個不可預(yù)測的未來！教育不是對學(xué)生的“給予”，更不是“施舍”，而是真誠的喚醒，心靈的雕塑。想起海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

記得前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾說過：“沒有教育對兒童陽光般的愛，學(xué)生的成長將會彎曲變形。”教育是愛的事業(yè)，熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。沒有愛就沒有教育，用師愛與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會促進學(xué)生的成人和成才，對學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會產(chǎn)生重要的影響。曾經(jīng)見過這樣一段話：“教師是船長，于浪谷潮尖，急流險灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸?！?/p>

熱愛學(xué)生是師德教育的核心，也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。有人這樣說過“熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。”教育首先就是愛的教育,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,愛學(xué)生也是老師的天職。作為學(xué)生,他們時刻承受著來自父母、同學(xué)甚至社會的壓力,所以他們更希望得到教師的信任和愛。所以，在我們的教學(xué)工作中，最大的事應(yīng)該是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但只要心中始終持有那顆對于學(xué)生的博愛之心，就會對孩子少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任，那我們又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們所面對的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

我很慶幸,我是一名教師,我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè),都賦予了它責(zé)任,而教書育人,就是我神圣的職責(zé),就是教師神圣的天職。一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔(dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

第二篇：教師演講稿——有一種愛叫寬容

一位教育家曾說過：“沒有愛的教育，就不是成功的教育，教師演講稿——有一種愛叫寬容。”教育需要愛，但這種愛應(yīng)該是有利于學(xué)生成長的，而不是偏愛，寵愛，而我今天想說的是一種博大的愛，這種愛也叫——寬容。

對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。在我的教學(xué)生涯中，我就非常注重去寬容自己的學(xué)生。

在我代課的班級有這樣一位學(xué)生上課時常低著頭不知道在干什么。有一天，我注意到他是在看口袋書“阿衷”，說實話，我當(dāng)時很氣憤，真想把他的小書沒收了，然后當(dāng)場撕個“天女撒花”，讓他知道我的厲害，看他以后還敢不敢不專心聽講了。而我當(dāng)時可能是由于那天心情好吧！反倒沒有那樣做，而只是彎下身悄悄對他說，上課要專心聽講。那節(jié)課他可真是專心聽講了，讓我更沒想到的是從此以后那位學(xué)生上課時并沒有再低著頭看小書，反而更加專心的聽我講課了。其實當(dāng)時我并不知道自己的寬容和無意間的一句話，能讓他的學(xué)習(xí)態(tài)度能有這么大的改變?？梢娪械臅r候，對待學(xué)生，寬容的力量并不見得就小！正因為我無意間利用了寬容，才懂得寬容可以改變一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至它還可以改變學(xué)生的一生。

從學(xué)生成長角度看，出錯是學(xué)生的權(quán)利。因此我們在對學(xué)生提出要求的同時，更要有一顆寬容之心，要允許學(xué)生犯錯，演講稿《教師演講稿——有一種愛叫寬容》。當(dāng)然，寬容不是無限制的寬容，而應(yīng)該讓寬容有一個尺度。我就因為沒有掌握好這個度而發(fā)生過一次教育失敗。

在我們班有一位同學(xué)語文基礎(chǔ)很差，有好多字他都不認識，背誦當(dāng)然就慢了，而且寫字速度也特別慢。我怕他背誦不完，及時交不了作業(yè)本，每次都讓他少背誦一些，少寫一些。這樣他到是能完成了我交給他的任務(wù)，可是半學(xué)期過去了，他非但沒有進步，而且是速度越來越慢了。我才意識到是我對他的“特殊照顧”讓他失去了與別人競爭的意識，也養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣?？梢娪袝r過度寬容也是不好的。

寬容應(yīng)該建立在嚴格的基礎(chǔ)上。俗話說：“嚴師出高徒”，好的習(xí)慣、好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是在長時間的嚴格管理下形成的。只有嚴格，才能建立起老師在學(xué)生心中的威信，只有寬容，學(xué)生才敢親近教師，教師才能充分了解學(xué)生，只有將寬容與嚴格結(jié)合起來，才能使老師更有魅力。而學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課。

總之，寬容,體現(xiàn)了教師的修養(yǎng),教師的職業(yè)特點，決定了我們交往的對象是千差萬別的學(xué)生，這就要求我們具有博大的胸懷，要學(xué)會寬容學(xué)生。

讓我們所有教師，從現(xiàn)在開始，從實際行動出發(fā)，懷著一顆博愛之心，去寬容自己的學(xué)生，去愛自己的學(xué)生吧！只有這樣我們才能成為每個學(xué)生心中的好教師，也只有這樣，我們才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能收到良好的教學(xué)效果。

第三篇：這世上,有一種愛師德演講稿

這世上，有一種愛

這世上，有一種愛:它能清除悲傷的淚，它能點燃希望的燈，它能溫暖冷酷的心??這種愛，撐起了一方晴空;這種愛，鋪設(shè)了一條陽光道；這種愛，讓我面向大海時，春暖花開；這種愛，讓我面對童真的眼睛時，倍感神圣；這種愛，就是教育！我慶幸，能夠從事教育這門愛的藝術(shù)；我慶幸，我能為庇護的花朵營造一片撒滿陽光雨露的愛的天空！

記得剛踏上講臺時，我還是個頭扎毛辮的小丫頭。自己還需要父母照顧的，卻要面對百十個學(xué)生。他們的活潑好動，他們的“屢教不改”，他們的不長記性，一度讓我一籌莫展。該怎么用自己的雙手營造一片愛的天空呢？我在摸索，我在實踐，我在追求，我為之苦惱，為之欣喜，為之癡迷??

作為老師，要時時不忘責(zé)任，認真上好每一節(jié)課。我要求自己的數(shù)學(xué)課堂思路清晰，邏輯緊密，緊貼生活，深入淺出，與學(xué)生貼心交流，讓課堂煥發(fā)生命的活力。讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，也能享受著數(shù)學(xué)。在愛的天空下，我栽種著快樂樹，收獲著幸福果。因為有愛，我的課總是富有真情，多次在全市主講示范課、觀摩課，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評；所教班級的數(shù)學(xué)成績總是名列前茅。愛的驅(qū)使，讓我主動承擔(dān)了繁瑣的班主任工作。我很注重班級氛圍的布置，指導(dǎo)孩子們在教室內(nèi)懸掛標語，種植花草，布置墻報，在雅致的氛圍中，讓學(xué)生體會到班級大家庭的溫暖。我的辦公室就在教室，因為我要時刻和孩子們在一起。我每天總是早早到校，微笑著站在教室門口，迎接每一個孩子的到來。我叫學(xué)生的名字，很少連名帶姓地叫，比如劉大銘，我喊“大銘”，王佳，我喊“佳佳”，集中談話時，我的習(xí)慣用語是：“孩子們”、“寶貝疙瘩們”??親切的昵稱，就這樣拉近了我和學(xué)生們的距離。我所帶的班級總是和諧向上，年年被評為“優(yōu)秀班集體”，贏得了學(xué)生和家長的愛。幾年的班主任當(dāng)下來，我深刻

1體會到：累，并快樂著的滋味！

是啊！多少甘苦有誰知？為了避免學(xué)生的攀比，我給班內(nèi)每一位學(xué)生集體過生日。頭一天晚上，我就依據(jù)每個孩子的個性精心準備好賀卡，第二天早讀時帶到班里，大家掌聲四起，齊唱《祝你生日快樂》歌，歌聲中，我微笑著走過去，彎下腰擁抱過生日的那位學(xué)生，每當(dāng)這時孩子們總是興奮得滿臉燦爛。平時，我有一個禮物袋，隨時給孩子們發(fā)獎品。課堂專心聽講的，作業(yè)認真的，進步大的，愛勞動的??總是能得到作業(yè)本、棒棒糖、雪糕、文學(xué)書、教輔等，這一項已成為我每個月的固定開支。周末晚上，我總和孩子們在班級建立的聊天群里隨便聊上幾十分鐘，內(nèi)容五花八門，但都是心與心的碰撞，愛與愛的交匯。

再怎么碰撞，都不能讓心中的天平歪斜，愛的天空，應(yīng)盡顯公平。我們班的班干部輪流當(dāng)，座位經(jīng)常前后左右調(diào)，人人有事做，事事有人做。在我眼里，從來沒有所謂的差生，因為我知道，每一朵花都有盛開的理由，平等的尊重和真誠的愛，足以打開每一扇心門。當(dāng)班主任多年，我沒打罵過一個學(xué)生，沒有諷刺挖苦過一個學(xué)生，更沒放棄過一個學(xué)生。2008年，我們班轉(zhuǎn)來一個叫小楠的孩子，父親經(jīng)常酗酒，母親下崗，身體也不大好。我知道，這是個需要更多陽光雨露的孩子。放學(xué)后，我和小楠進行一番艱難的談話，終于知道他有兩個愛好，一是愛打架，二是愛打籃球。學(xué)習(xí)成績就甭提了。9月12號是小楠的生日，我們在班里集體向他祝賀，放學(xué)后我又拉住他說：“你近段進步挺大的，原來一天打幾次架，現(xiàn)在一周才打一次，我太高興了，今天是個幸福的日子，走，我請你吃蛋糕?！蹦且惶?，小楠微笑著，出奇的靦腆。我們聊著天，談一些控制情緒的方法。我還讓他坐我講課桌旁，時刻提醒他，幫助他，慢慢地，小楠變了。泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了精

美的鵝卵石”。一年后，小楠終于在各方面趕上了隊伍，還學(xué)會了做飯和照顧媽媽。孩子們進步了，為師者怎能不欣喜萬分？但那點滴的進步，都需要教師加倍、執(zhí)著的付出??！

俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。向來教育就不是教師的獨角戲，還要和社會、家庭構(gòu)建成一個三維教育網(wǎng)絡(luò)。因此與家長之間的和諧就至關(guān)重要了。我每接一屆學(xué)生，總是在學(xué)生開學(xué)的第一天就召開家長會，講我的教育思路，成立家長委員會，公布我的手機號，鼓勵家長隨時聯(lián)系溝通??同時，在博客中開設(shè)家長講壇，為家長們提供互相交流、學(xué)習(xí)的平臺。精誠所至金石為開，家長們也同樣拿我當(dāng)朋友，孩子的點滴進步，教育的經(jīng)驗與困惑，甚至家長里短，都是我們切磋的內(nèi)容。這項工作耗時費力，但是談孩子，說教育，我樂此不疲。

我快樂，是因為那一次次的感動??在畢業(yè)班聯(lián)歡會上，孩子們動情地朗誦：“是誰把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室？是誰用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗.？是誰把調(diào)皮的我們，教育成能體貼幫助別人的人? 是您啊，敬愛的老師！您啟迪了我幼嫩的心靈，您豐盈了我空白的腦際 您編織了我甜美的夢想------”朗誦完了，孩子們齊刷刷朝我鞠了一躬，齊聲說“謝謝您，老師”，“謝謝您，班媽!”當(dāng)時，我真是熱淚盈眶！還有什么，能抵得上這一聲聲深情的呼喚！愛的天空，更需要執(zhí)著付出。我還記得我們班有一個叫陳鵬的學(xué)生，有一段上網(wǎng)成癮。我曾和他談心、疏導(dǎo)、制定君子協(xié)定，效果都不是特別理想，但我從未放棄。一個冬天的晚上，凌晨一點多，陳鵬爸爸打電話說，因不讓陳鵬在家打游戲，陳鵬鬧了半夜，遭父親打罵后離家出走，父親在網(wǎng)吧找到了他，他卻拒不回去。我一聽，就讓愛人陪著，冒著呼呼的寒風(fēng)，一會就到了網(wǎng)吧，陳鵬一見我凍得哆哆嗦嗦的樣子，因為著急還赤腳穿了一雙棉拖鞋，他斗士一

般的頭顱低了下來。我微笑著說：“從今天起，鵬鵬住我家吧。”三個星期后，離開我家的陳鵬沒有了網(wǎng)癮。畢業(yè)時，陳鵬已是一個開朗、上進的學(xué)生。

孩子們畢業(yè)前，我給每個學(xué)生寫飽含深情的寄語；為他們編了五顏六色的幸運星，愿他們?nèi)松男腋o比！

春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。我滿意過、滿足過，但是汶川地震后，我開始了新的反思。那場突發(fā)的災(zāi)難中，有我們教師偉大而莊重的身影。譚千秋、袁文婷、張米亞、向麗??危急時刻，他們將生的希望留給了學(xué)生，將死的悲壯留給了自己，他們用行動樹立起一座座教師的豐碑，用鮮血和生命詮釋了師德，用無言的大愛，鑄就了震撼人心的師魂！與他們相比，我簡直平凡到家了。我做了什么呢？我只不過做了我應(yīng)該做的小事而已。英雄倒下了，可他們的精神不滅。我們有機會看藍天白云，有機會聽高山流水，有機會給孩子們更多的愛。從那以后，愛，更是充盈我的內(nèi)心！我更愛我的家人，我的朋友，我最親愛的孩子們。

是的，我很平凡，平凡如百草園中一株草；我很普通，普通如滄海中一滴水。我只是廣大教師隊伍中最不起眼但也最具代表性的一員。在這個和平的年代，輝煌的歲月，我沒有蕩氣回腸的故事，沒有驚天動地的作為，但是我心永恒，我愛永存。平凡之中不缺乏追求！我愿把無盡的愛化為清泉滋潤學(xué)生的心田。一天天，一點點，盡心盡力，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用文明引領(lǐng)文明，用心靈照亮心靈。于平靜之中爆發(fā)我的滿腔熱情！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人生有涯愛無涯！“執(zhí)一支粉筆，帶兩袖清風(fēng)，站三尺講臺，育四方桃李”是我的責(zé)任！是我的追求。浸滿愛的教育，讓我激情澎湃！我將在愛的天空下，揮灑陽光，播下雨露；守望春天，感受幸福。愛心育棟梁，桃李盡芬芳！

第四篇：演講稿-有一種美麗叫做師愛

有一種美麗叫做師愛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

“無論我會成為參天的喬木，還是低矮的小草，老師，我都會以生命的翠綠去點綴祖國的百花園——因為，您的綠蔭已撐起一片藍天，指引我何去何從?！边@是我的學(xué)生作文中的一句話。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否堅守著你的崗位？奉獻如燈盞，師愛如彩虹，點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大祖國?！边@是我的反思筆記中的一句話。

今天，我用兩段話開始了我的演講，因為他們折射出師愛的美麗，詮釋了師德的真正內(nèi)涵。

四年前，我懷著無比激動的心情踏上了神圣的三尺講臺。從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了“師者，所以傳道授業(yè)解惑”的崇高和為人師表的無比自豪。我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的校園凈土,在這個全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨有的魅力!

一進入校園，我就擔(dān)任了班主任。最初的懵懂叫我手足無措，不知道該怎么做。我想。愛是人類社會中最簡單的語言，她不分年齡，沒有國界，不管怎么樣，師愛一定行得通。從此以后，師愛便成為了我班主任工作的主題。也許就是因為這份對孩子的師愛，使我贏得了學(xué)生的擁護、家長的信任。上學(xué)期期末，高東陽的家長找到了我，問我是否繼續(xù)帶這個班，并說他家的親戚在道外的重點學(xué)校當(dāng)主任，要是我不帶這個班了，她就想給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。胡建新的家長由于孩子學(xué)習(xí)吃力想讓他重新念三年級，當(dāng)他問詢孩子的意見時，孩子卻說他不想重念三年級，問其原因，是他不想換老師。多么樸實的一句話呀，卻充分的體現(xiàn)出孩子對我的感情，使我覺得我的工作雖然很累但是卻很有意義，更使我堅定了為教育事業(yè)奉獻的決心。

生活報需要一批小記者，各校的學(xué)生都在報考。我們班的于襲雯也想試一試，可是她對自己沒有太大的信心，于是就找到了我，希望我能給她進行一些輔導(dǎo)。我了解到這樣的情況，一方面給她鼓勁告訴她要充分相信自己。另一方面給她找了很多關(guān)于小記者面試需要的材料，告訴她如何進行面試，并輔導(dǎo)她寫作《我的小記者夢》。功夫不負有心人，于襲雯通過了層層面試，圓了她的小記者夢。她的媽媽接到通知就馬上給我打來了電話，激動地對我說：“真是太感謝老師的幫助了，孩子有這么大的進步多虧老師的培養(yǎng)?！?/p>

這種師愛還表現(xiàn)在對工作的認真，負責(zé)上。我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，積極參加各種培訓(xùn)活動，認真做好記錄，積極參加討論，并及時進行反思。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課標，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，準備、制作教具。每次，當(dāng)我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬疼痛了，而此時家人也都已睡熟，時鐘已悄然滑過了午夜。可是每每此時，當(dāng)我看到自己完成的課件教具，想到第二天孩子們能生動活潑地上課時，心頭就涌動著無限的安慰！

有一種美麗叫做師愛。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗，師德是一種偉大的精神，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛，與發(fā)自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛與真情去關(guān)愛學(xué)生，讓花兒來見證師愛的力量。

讓我用毛澤東筆下的梅花來結(jié)束我的演講吧：俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑??

謝謝大家！

第五篇：班主任演講稿《有一種愛叫放手》

有一種愛叫放手

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

上午好！

我演講的題目是《有一種愛叫放手》

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！钡拇_，師愛是一個教師工作的靈魂，更是一個班主任營造溫馨班集體的重要元素，教師的愛有千萬種表現(xiàn)形式，我在這兒要說的是一種叫做“放手”的愛。

去年九月，那個本該是秋風(fēng)送爽卻依然酷熱難消的日子，我迎來了XX小學(xué)一年級七班的五十六個小精靈?？粗迨鶑埢▋阂粯涌蓯鄣男∧槪业男睦镉縿又鴿M滿的豐收的希望?？蓻]讓我高興多久，麻煩就來了：教室衛(wèi)生一團糟，課堂紀律散亂無章，課間操推推拉拉，告狀的孩子層出不窮……搞得我疲于應(yīng)付，只覺得一個頭兩個大。靜下心來一想，我是該放手了，不能老讓這些“自我”中心的小鬼牽著我的鼻子走，我得讓他們自己處理自己的事，自己管理班級的事。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我讓孩子們一起出謀劃策，制定班級管理制度。有了制度，我再讓他們實行班務(wù)自治，可一年級的孩子，要放手讓他們高度自治實在很難。怎樣讓他們做一個細心的管理者呢？那就讓我做一個粗心的老師吧。比如：我在培養(yǎng)班上的清潔衛(wèi)生員的時候，開始兩天，我提醒他們什么時候該檢查衛(wèi)生啦，領(lǐng)著他們怎樣檢查。兩天后，我不再提醒，暗中觀察，兩個衛(wèi)生委員遲疑了一會，自己怯怯地檢查去了。上課時，我故作忘記的樣子，說：“哎呀！今天我忘記提醒你們檢查清潔了?！薄袄蠋?，檢查了的?！薄芭?，真的？你們真能干，比老師記性好。”我驚喜地表揚了他們。看著他們小臉上露出的得意笑容，我心中竊喜。此后，他們每天都會準時檢查，教室衛(wèi)生根本不用我操心了。我經(jīng)常設(shè)置這樣的漏洞，孩子們找我這個“粗心老師”的毛病，漸漸地，他們變得細心了，學(xué)會自己管理了?，F(xiàn)在，班上各項工作井然有序，這全得益于我的大膽“放手”。

我是一名園丁，但是，我不能把我的學(xué)生培育成溫室里嬌艷欲滴的花朵，而應(yīng)該是是一棵棵能經(jīng)歷風(fēng)雨的參天大樹。我們是班主任，不是保姆，讓我們學(xué)會放手吧手，也許就是你的這一放，放出的是孩子們自主管理的絢麗之花，放出的是孩子們的獨立、自主、自信，是教育的一片海闊天空。

有一種愛叫做“放手”，在教育中，放手也是一種愛。