第一篇：三年級下學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃

三年級下學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

（1）幫助學(xué)生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

2、情緒、情感、情操教育。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認識自己與他人的情緒。

（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

（3）學(xué)會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與耐受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

二、教學(xué)措施

1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方 法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品 質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們 盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1、以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健 康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個別咨詢與輔導(dǎo) 采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互 尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

4、加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方 法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

2011年3月

第二篇：三年級下學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃（最終版）

三年級下學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃

2011-2012

一、指導(dǎo)思想：

面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、目的：

加強小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

三、目標：

1、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育。

2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。

四、教學(xué)措施：

1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理

素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我。

五、教學(xué)進度

第一周：《伸出你的小手》

第三周：《不當“小霸王”》

第五周：《客人到我家》

第七周：《誰的想法好又多》

第九周：《我來露一手》

第十一周：《自己的事情自己做》

第十三周：《“小鬼”當家》

第十五周：《好鄰居》

第十七周：《世界真大》

第十九周：《社會是個大家庭》

第三篇：四年級下學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃

四年級下學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃

屈原小學(xué) 董玲莉

一、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

（1）幫助學(xué)生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

（5）特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認識自己與他人的情緒。

（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

（3）學(xué)會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與耐受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

二、教學(xué)準備

準備相應(yīng)的心理健康的事例，準備活動的器材和道具

三、教學(xué)措施

1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1、以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個別咨詢與輔導(dǎo) 采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

4、加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

第四篇：三年級下學(xué)期心理健康教育教案

小學(xué)三年級下學(xué)期心理

健康教案

同安區(qū)新民中心小學(xué)

2007年3月

三年級下學(xué)期心理健康教育教案

第一單元 樂于交往 一 伸出你的手

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的人。ld/BU 2

QtE*L*“#小學(xué)教案課件網(wǎng)004km.cnLk=小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）0:%

pxkc#$3KK2m_ 小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net（3）請看小品：UMF7x0qjibir!q8Se_小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。YL[A-rEJM,5MGj小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？C 6

bBkY-P#,e6aCSv*s@小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。W,-O-”v0[e^]oIDI網(wǎng)Www.Jkedu.Net（學(xué)生進行小品表演：34Pst#_FX&?&I+:-小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）€:o@ eE/CZV|6jY小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net

三、總結(jié)：n n4PI-oX#crxcft=b小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！

二 不欺負人

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。2．提高判斷是非的能力。

準備：

《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)活動與指導(dǎo)：

1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關(guān)于他的故事，名字就叫——《小熊讓路》 2．教師演示教具并講故事。(故事見附錄)3．提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?(2)為什么小熊欺負小兔、小羊、小猴，而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負人呢?(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會怎么做呢? 4．小結(jié)：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

小學(xué)教案課件

5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請大家互相監(jiān)督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

附故事：

小熊讓路

小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”

小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會兒，小羊從前面走來。

小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”

小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

大獅子笑了笑，點了點頭。

大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去┄

打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”

三 客人來我家

【主題】

人際交往中的行為禮儀訓(xùn)練。【活動目的】

⒈通過活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)待人接物的行為規(guī)范和禮儀，并能恰當?shù)貞?yīng)用于人際交往的過程中。

⒉通過活動鍛煉學(xué)生的角色扮演能力?！净顒有问健?/p>

小品表演、討論評議、角色扮演?！局攸c難點】

⒈重點：讓學(xué)生認識和掌握待人接物的禮儀、規(guī)范。⒉難點：將這些禮儀規(guī)范融入平時的行為實踐中。【活動準備】

兩則小品（內(nèi)容見后）、四個用于情景表演的故事（內(nèi)容見后）?！净顒舆^程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，平時我們在家里經(jīng)常會遇到有客人來。這時，作為小主人，我們該怎樣來接待來訪的客人呢？今天，我們就一起來討論，怎樣做個合格的小主人。

二、活動與訓(xùn)練 ⒈小品表演㈠。

小品簡介：周六晚上，小明獨處在家里打游戲機。打得正帶勁時，門鈴響了。原來是阿姨、姨夫來找爸爸、媽媽商量事情。小明不耐煩地去開門，馬上又跑回來繼續(xù)打游戲機。阿姨、姨夫想喝茶，小明指了指飲水機，讓他們自己倒，而自己只顧玩。這時，爸爸、媽媽回來了，見到這樣的情景，都批評小明沒禮貌。

⒉討論交流：

⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你會怎么想？ ⑵假如你是小明，你會怎么對待來作客的阿姨和姨夫？

⑶教師小結(jié)：家里來了客人，我們作為小主人要有禮貌。熱情地招呼客人，讓座、倒茶等都是應(yīng)有的款待客人的禮儀規(guī)范。我們要做個熱情好客的小主人。

⑷那么是不是每一位來訪的客人，我們都該熱情接待呢？ ⒊小品表演㈡。

小品簡介：周五下午，小紅獨自在家里。有人敲門，她打開門看，是位不認識的阿姨。這位阿姨說是小紅媽媽的同事，是幫助媽媽來拿忘帶的手提包的。小紅站在門中，想了想??

⒋討論交流：

如果你是小紅，你會怎樣做？ ⒌教師小結(jié)“

通過討論，使我們明白，熟悉的客人來訪，要有禮貌地、主動地請他們進屋，并熱情地款待他們；如果是陌生人，就應(yīng)該注意警惕，但語言不失禮貌。

⒍練習(xí)：

分別請各組的代表上臺來表演，同時宣布表演得分依據(jù)：主人扮演者禮貌待客、行為規(guī)范4分，表情豐富行動2分，普通話流利1分；客人扮演者行為規(guī)范、禮貌1分，表情豐富1分，普通話流利1分，共10分。

情境一：星期天下午，小明獨自在家里，這時，有人敲門，他開門一看，原來是爺爺、奶奶來了??

情境二：星期天下午，小明獨自在家里，聽到門鈴響后，開門一看，是他認識的一位爸爸的同事，來找爸爸的??

情境三：周六下午，小剛可忙了，他約了幾個小伙伴來家玩。還沒忙完，門鈴響了，小伙伴來了??

情境四：周五晚上，小鈴獨自在家里，這時有人敲門，她打開門一看，是一位并不認識的客人站在門外??

（學(xué)生代表分別表演，其余同學(xué)根據(jù)表演情況，進行簡單評析、評分。）

三、總結(jié)

通過這次活動，我們知道家里來了客人，我們要遵守一定的禮儀規(guī)范，接待客人。歸納起來，大家看一看是不是有這樣幾條：主動熱情、禮貌周到、生疏有別。希望大家在實際生活中能運用我們所練習(xí)的規(guī)范，做個文明禮貌的小主人。

第二單元 體驗創(chuàng)造和成功 四 誰的想法好又多

輔導(dǎo)目的：

培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極動腦，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個有心人。輔導(dǎo)步驟

一、比一比

1、今天，老師要看看誰最聰明，能夠幫老師解決一個大難題。

2、你知道磚有哪些用途嗎？趕快動腦筋想一想，四組比一比，看看誰想得最多，說得最好！

3、指名回答，適時引導(dǎo)，給予肯定。

4、大家都很聰明，說得也不錯，我們一起去看看書上是怎么說的。（看書了解磚的用途）

二、說一說

1、說出下列各物的用處，看誰說得最多。

報紙 鋼筆 小刀扇子 籃球

2、四人小組討論。（老師參與其中，適時引導(dǎo)）

3、全班交流，將自己的想法說清楚。

4、評一評，誰想得最多，說得最好。

三、想一想，寫一寫

1、先觀察書中的五個圖形，思考這些圖形像什么？與同學(xué)互相討論，想好后，將自己的想法寫下來。

2、四人小組里交流自己所寫的。

3、全班交流，比一比誰想得最好。

4、只要肯動腦筋思考，沒有什么難題可以難倒我們。

五 比誰說得多

【主題】

思維敏捷性的訓(xùn)練。【活動目的】

通過說反義詞比賽的活動，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練思維速度的興趣?！净顒有问健?/p>

說反義詞比賽（必答、搶答）、擂臺賽?！局攸c難點】

⒈重點：通過游戲、比賽激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練思維速度的興趣。⒉難點：掌握好活動中的比賽秩序。【活動準備】

秒表、顯示旗、詞語卡片、“金擂主”章?！净顒舆^程】

一、導(dǎo)入

1、今天老師在上課之前先給大家講個故事，故事的名字叫《司馬光砸缸》，大家邊聽邊想，故事中的主人公司馬光是個怎樣的孩子。

2、教師講故事。（故事內(nèi)容見后）

3、學(xué)生交流思考題答案。（允許有許多不同的答案，但最后歸納出司馬光的心理品質(zhì)——思考問題又好又快）

4、教師小結(jié)：

司馬光在緊急時刻，沒有像別的小伙伴那樣不知所措，而是在很短的時間里，極快地想出了一個救人的好辦法?？梢娝伎紗栴}既好又快是多么的重要。

同學(xué)們你們想不想像司馬光那樣，使自己想問題又好又快啊？我們可以通過難說反義詞、近義詞的比賽來幫助大家鍛煉思維的速度。今天我們就要進行一場比賽，比誰說得快。

二、活動與訓(xùn)練

⒈比賽㈠：（反義詞必答部分）

⑴以小組為單位，每組派5位同學(xué)作為代表，共組成4支參賽隊，坐在各小組的前3排。比賽設(shè)主持人1名（可由老師或?qū)W生擔(dān)任），助理主持人4名（分別坐在每個代表隊中，負責(zé)聽取必答部分的小組答案），記分員1名（在黑板上記錄分數(shù)），計時員1名。

⑵主持人逐個出示必答題詞語卡片（參見課本第34頁上的《想想說說》第1題），每組參賽隊必須在10秒鐘內(nèi)向助理主持人說出答案（正確答案見教師用書第45頁），答案正確的每題加10分。

⒉比賽㈡：（反義詞搶答部分）

⑴每組發(fā)給顯示旗，搶答時以先舉旗者為先，答對1題20分，答錯不扣分，題目讓“觀眾”出，不舉旗而回答者倒扣10分。

⑵主持人逐個出示搶答題詞語卡片（參見課本第35頁上的《想想說說》第2題），得分由記分員記錄。（答案參見教師用書第45頁）

⒊統(tǒng)計各組比賽成績，宣布比賽名次，優(yōu)勝者給予獎勵。⒋比賽㈢：（擂臺賽）

（這一部分可視教學(xué)實際情況放在課內(nèi)進行，也可放在課外進行）

⑴請剛才獲勝代表隊的5名成員依次作為擂主，請剛才另一部分未能參賽的學(xué)生逐一作為挑戰(zhàn)者。發(fā)給顯示旗，2人一組進行擂臺賽，凡能連續(xù)擊敗4名挑戰(zhàn)者的擂主就被授予“金擂主”章。

⑵主持人出示近義詞卡片，讓擂主與挑戰(zhàn)者進行搶答。

參考題目：光明、善良、美麗、聰明、寬闊、勤勞、一般、和藹、突然、細致、愛情、鼓勵、暫時、容易、友好、兇惡、繁榮、強壯、堅固、鎮(zhèn)靜。

參考答案依次為：光亮、和善、漂亮、機靈、廣闊、勤快、普通、慈祥、忽然、精細、珍惜、激勵、臨時、簡單、友善、兇殘、繁華、強大、牢固、鎮(zhèn)定。（3）賽出“金擂主”，授章。

三、總結(jié)

今天的比賽大家興趣很高，這類比賽的活動能幫助大家訓(xùn)練思維的速度，課后，大家還可找“金擂主”進行擂臺賽，爭當擂主。

附錄

故事《司馬光砸缸》

古時候，有一個聰明的小男孩，名叫司馬光。

一天，司馬光有一群小伙伴在院子里玩捉迷藏的游戲。大家有的躲在樹后，有的躲在墻角內(nèi)，玩得別提多高興了。正當伙伴們玩得高興的時候，只聽“啊呀”一聲大叫，接著是“撲通”一聲。原來是一個小朋友想躲在屋后的一個一人多高的大水缸里，誰知水缸里有水，那個小朋友爬上水缸后一個不留神竟摔入了缸中。水缸里的水可深了，掉入水中的小伙伴在水中一個勁兒地撲騰，這可怎么半呀！

小伙伴們有的急得大哭起來，有的在水缸邊團團轉(zhuǎn)，不知怎么辦才好。正在這個千鈞一發(fā)的時候，只見司馬光從墻角搬起一塊大石頭，朝水缸沖了過去，大家正不明白是怎么回事，司馬光已高舉石頭向水缸咂去，只聽“嘩啦”一聲，水缸破了個大窟窿，水從水缸里一下流了出來。不一會兒水流光了，小伙伴也從窟窿里鉆出了頭。

小伙伴得救了，大家都圍在司馬光身邊，個個豎起大拇指，說他的辦法好。

第三單元 學(xué)會自理 六 自己的事情自己做

認知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。行為：

自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。

[b]教學(xué)[/b]重點： [b]教育[/b]學(xué)生自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。

[b]教學(xué)[/b]難點：自己的事情自己做的重要性。[b]教育[/b]過程：

一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。

提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。

1．說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？

[b]板書[/b]：不等 幫忙 自己 穿（衣服圖）

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2．小結(jié)：

穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。

過渡導(dǎo)語：

還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。

出圖2（活動圖）

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。

１．提問：他用別人幫忙了嗎？

[b]板書[/b]：不用 幫忙 自己 系（鞋帶圖）

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？

師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？

過渡導(dǎo)語：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？

出圖3（活動圖）

１．提問：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

[b]板書[/b]：不靠 幫忙 自己 洗（襪子圖）

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

２．小結(jié)：

春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。

３．提問：

媽媽和太陽公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！

出圖4

1．同桌互相說說：

你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？

２．小結(jié)：

他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。

[b]板書[/b]課題：自己的事情自己做

３．請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！

老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）

１．想想：

圖中小朋友做的事，你會做嗎？

２．請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。

四、聽一聽：（進一步說明為什么自己的事情要自己做。）

看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）

聽錄音（課文）

1．小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？

聽完這個故事，你懂得了什么道理？

２．小結(jié)：

如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。

過渡導(dǎo)語：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）

1．小組交流：

圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？

２．小結(jié)：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）

進行具體的行為指導(dǎo)。

１．請幾位同學(xué)到前邊比賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

２．請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。

３．小結(jié)：

由于這位同學(xué)平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。

七、總結(jié)：

1．說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2．總結(jié)：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。

七 不當“小皇帝”

【主題】

克服任性?！净顒幽康摹?/p>

⒈通過活動，使學(xué)生知道愛撒嬌、蠻橫、不聽別人勸告、不想到別人，都是任性的脾氣。⒉讓學(xué)生在活動中體驗任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子不討人喜歡，從而決心克服任性，不當“小皇帝”，做個讓人喜歡的孩子?！净顒有问健?/p>

小品表演、討論評議、角色扮演?！局攸c難點】

⒈重點：通過活動使學(xué)生懂得任性是一種壞脾氣。⒉難點：小品表演的技巧和教師的引導(dǎo)藝術(shù)。【活動過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想得到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師的喜歡？想不想在自己的身邊有許多朋友？今天的活動就要小朋友一起來討論，怎樣不當“小皇帝”，做個讓人喜歡的孩子。

二、活動與訓(xùn)練 ⒈小品表演㈠：

提示：小品里的孩子是怎樣說的、怎樣做的？你喜歡她嗎？ 小品簡介：

時間：清晨七點 地點：家里

人物：小小、媽媽

內(nèi)容：清晨七點，在媽媽的再三催促下，小小才從床上爬起來?？伤欢ㄒ獘寢寧退┮?、刷牙、洗臉，否則就賴在床上不起來。吃早飯時，她看見碗里只放著豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則就不吃早飯。媽媽陪著來到學(xué)校，上課遲到了，她又哭又鬧，責(zé)怪媽媽動作慢，致使媽媽很生氣。

⒉評論交流：

⑴小品里的那個孩子叫做什么（小小），你們喜歡小小嗎（不喜歡）？ ⑵不喜歡，這是為什么？回憶一下小品里的小小是怎樣說的、怎樣做的？ ⑶最后媽媽怎么樣？（最后惹得媽媽很生氣）

⑷教師小結(jié)：小小穿衣、刷牙、洗臉都要媽媽幫她，否則就撒嬌不起床；不喜歡吃豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則她就不吃早飯；上學(xué)遲到了，又哭又鬧，還怪媽媽不好，最后惹得媽媽很生氣。小小是個愛撒嬌的孩子，在家里像個“小皇帝”，我們都不喜歡她。

⒊小品表演㈡：

提示：仔細看，小品里孩子說了些什么？做了些什么？ 小品簡介： 時間：上課時

人物：丁丁和他的同學(xué)、老師

內(nèi)容：在體育課上，老師宣布進行拍皮球比賽，大學(xué)輪流拍，看誰拍得多。丁丁連續(xù)拍

了兩次都輸了，可他仍緊緊地抱著球，不給其他同學(xué)玩。同學(xué)們與他評理，他還將他們推走。同學(xué)們沒有辦法，只能向老師請求再要一個球。過了一會兒，丁丁一個人玩得沒意思了，想要和同學(xué)們一起玩，可同學(xué)們此時都不愿理他。丁丁又哭又鬧叫來了老師，老師請丁丁想想為什么同學(xué)們都不愿意和他玩。

⒋討論交流：

⑴為什么同學(xué)們都不愿意和丁丁一起玩？ ⑵小結(jié)：活動時，丁丁像個“小皇帝”，十分蠻橫，不想到別人，想玩得痛快就一個人抱著球，惹得同學(xué)們很生氣，最后都不愿意理他。像這樣蠻橫，不想別人的孩子，我們也不喜歡他。

⒌教師小結(jié)：

剛才我們看了兩則小品，其中小小是個愛撒嬌的孩子，丁丁是個蠻橫、不講理的孩子，他們?nèi)堑脛e人很生氣。他們就像是兩個“小皇帝”。

老師告訴你們，像他們這樣愛撒嬌、蠻橫、不想到別人的表現(xiàn)，都是任性的表現(xiàn)，任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子都不討人喜歡。

⒍評議：

⑴前些天，老師看到這樣一件事：在玩具柜前，一個孩子要他爸爸為他買400元錢的一個玩具，他爸爸說：“太貴了，別買了！”那孩子一聽又哭又鬧，最后他爸爸沒有辦法，只好為他買了那個玩具，可他爸爸很生氣地說：“你這孩子怎么這個樣！”同學(xué)們，你們看，這孩子的脾氣怎么樣？

⑵你們有沒有見過這樣的孩子？（分組討論）

⑶你們喜歡這樣的孩子嗎？那么你們喜歡什么樣的孩子？ ⒎表演與訓(xùn)練：

小小和丁丁改掉了任性的壞脾氣，成了人人喜歡的孩子。請每個小朋友扮演一下脾氣變好了的小小和丁丁，并表演給大家。（其余同學(xué)對演得好的同學(xué)鼓掌給予表揚）

三、總結(jié)

通過這堂心理輔導(dǎo)活動課，我們知道了撒嬌、蠻橫、不想到別人都是任性的表現(xiàn)，任性的孩子是不被人喜歡的。老師希望你們每個同學(xué)都能得到爸爸、媽媽、老師的喜歡，更希望在你們的身邊有許多朋友，不當“小皇帝”，做個被人喜歡、受人歡迎的孩子，如果你們有任性的脾氣，一定要注意改正。

第四單元 認識社會

八 好鄰居

【主題】

處理好鄰里關(guān)系?！净顒幽康摹?/p>

⒈通過活動，讓學(xué)生了解做一個好鄰居的要求。

⒉教會學(xué)生在生活中能按好鄰居的要求去做，處理好鄰里關(guān)系。【活動形式】

講故事、小品表演、討論交流?！局攸c難點】

⒈重點：幫助學(xué)生了解做一個好鄰居的要求，并學(xué)做好鄰居。⒉難點：指導(dǎo)學(xué)生克服以我為中心，處理好鄰里關(guān)系?！净顒訙蕚洹?/p>

準備故事、排演小品、要求學(xué)生向家長了解一些有關(guān)鄰里關(guān)系的事例?！净顒舆^程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過《孟母三遷》的故事嗎？（教師講述故事大意）這個故事告訴我們鄰居對人們的家庭生活、個人成長具有很大的影響。今天的活動就要求大家一起來討論：怎樣做個好鄰居。

二、活動與訓(xùn)練 ⒈小品㈠《串門》。小品簡介： 時間：某天晚上 地點：小剛家

任務(wù)：小剛母子、小明母子

內(nèi)容：小明全家喬遷新居了，正巧成了小剛的新鄰居。一天晚上，小明母子來到小剛家串門，小剛母子禮貌熱情地接待了他們。小明向小剛問了許多他想知道的情況（如：小剛在哪個學(xué)校讀書？讀幾年級？喜歡什么學(xué)科？興趣愛好是什么？新學(xué)校、老師怎么樣？），小剛一一作答。他們成了好朋友。

⑴討論交流：

①小剛母子是怎樣禮貌熱情地接待鄰居的？ ②從剛才的小品表演中，你懂得了什么？

⑵教師小結(jié)：鄰里交往是社會交往中最普遍、最重要的交往之一，因此，要正確地處理好鄰里關(guān)系，與鄰居和睦相處，禮貌待人。

⒉小品㈡《好鄰居》 小品簡介： 時間：某星期六 地點：小華奶奶家

人物：小華、小華奶奶、小王叔叔

內(nèi)容：某星期天，爸爸媽媽去加班了，小華來到了奶奶家?？吹綄O子來了，奶奶格外高興，為準備可口的飯菜忙個不停。只聽“啊呀”一聲，奶奶在廚房間摔了一跤，再也爬不起來了。怎么辦呢？祖孫倆急得不知所措。小華敲開了鄰居小王叔叔的房門，剛巧小王叔叔在家。他跑到小華奶奶家一看，說：“不好，你奶奶可能骨折了?！彪S后，就和小華一起把小華奶奶送到了醫(yī)院。

⑴討論交流：

①小華奶奶家發(fā)生了一件什么的事？ ②鄰居小王叔叔是怎么做的？ ③從這件事中，你又懂得了什么？

⑵教師小結(jié)：俗話說，遠親不如近鄰。鄰里之間互相關(guān)心，互相幫助，是我們的社會所提倡的新風(fēng)尚，值得發(fā)揚。

⒊講故事：

每組選派一個同學(xué)講故事：《我家有個好鄰居》。⒋議一議：

好鄰居的標準是什么？

教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言后，我受到了很多啟發(fā)。要做個好鄰居，一要有禮貌，二要互相幫助，三要互相體諒。

⒌練一練：

⑴抽簽回答：你該怎么辦？ ①鄰里之間見面時怎么辦？ ②當鄰居家有困難時怎么辦？

③當鄰居損害了你家的利益時怎么辦？ ⑵完成課本第113頁上的《做做練練》。

三、總結(jié)

通過這堂心理輔導(dǎo)課，我們知道了鄰居之間要有禮貌，要互相幫助，要互相體諒；知道了鄰居之間該怎樣相處。因為，希望有個好鄰居，首先自己要做好鄰居。

九 打電話的學(xué)問

【主題】

學(xué)習(xí)打電話?！净顒幽康摹?/p>

⒈通過活動，幫助學(xué)生了解使用電話的一些知識。⒉通過活動，幫助學(xué)生提高社會適應(yīng)能力?！净顒有问健?/p>

知識競賽、小品表演、即興表演、討論交流?！局攸c難點】

⒈重點：幫助學(xué)生了解使用電話的一些知識，提高社會適應(yīng)能力。⒉難點：培養(yǎng)學(xué)生不同耐心、謙讓、應(yīng)變等有關(guān)的心理品質(zhì)?！净顒訙蕚洹?/p>

準備知識競賽的材料以及卡片?！净顒舆^程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們打過電話嗎？在什么地方打？打給誰？為什么打電話？是呀，現(xiàn)在電話的使用已越來越普及，因此我們要了解電話，正確地使用電話。打電話還有許多學(xué)問呢？

二、活動與訓(xùn)練

⒈“電話知識知多少”知識競賽：

同學(xué)們，有關(guān)電話知識你們掌握了多少？現(xiàn)在我們將分四個小組進行“電話知識知多少”的知識競賽。

⑴出示比賽規(guī)則： ①比賽分必答題和搶答題；

②每答對一題加十分，答錯不加分；

③必答題和搶答題必須在扣到“開始”以后回答。⑵分組比賽： ①必答題每組兩題。

a.電話機上的“*”是什么意思？ b.電話機上的“#”是什么意思？

c.撥號后聽到連續(xù)的“嘟、嘟、嘟??”的聲音是什么意思？ d.撥號后聽到連續(xù)的“嘟??嘟??嘟??”的聲音是什么意思？ e.“110”這個號碼指什么？ f.“119”這個號碼指什么？

g.“120”這個號碼指什么？ h.“114”這個號碼指什么？ ②搶答題共4題。

a.請你在電話機上指出哪個鍵代表免提？ b請你在電話機上指出哪個鍵代表快撥？.c.“112”這個號碼指什么？

d.“121”、“117”這兩個號碼分別指什么？

⑶教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這次知識競賽我們不僅僅評比了名次，更重要的是了解了有關(guān)打電話的最基本知識。但是，光掌握知識還是不夠的，主要的是要求我們能在生活中正確地使用。

⒉小品《電話消除了一場災(zāi)難》： 小品簡介： 時間：暑假的一天 地點：小芳的家中 人物：小芳、表哥、表妹

內(nèi)容：暑假的一天，爸爸，媽媽都上班去了，小芳和表哥、表妹一起在比誰的本領(lǐng)在。表妹說自己本領(lǐng)大，會煎荷包蛋。小芳和表哥不信，表妹就當場表演。結(jié)果表妹油鍋燒得太旺，著火了，表妹急哭了，小芳急得不知所措，這時表哥非常冷靜，連忙撥打“119”。不一會兒消防隊員及時趕到，撲滅了火苗，使小芳家少受損失，避免了一場火災(zāi)。

⑴討論交流：

①當看到著火時小芳和表妹是怎樣做的？ ②當看到著火時，表哥是怎樣做的？結(jié)果又怎樣？ ③從這個小品中，你得到了什么啟示？

⑵教師小結(jié)：是呀，從這個小品中，我們知道了電話的重要性，我們要會用電話。我們認識到我們不僅需要掌握打電話的本領(lǐng)，更需要通過這次活動來培養(yǎng)和提高自己的社會適應(yīng)能力。

⒊打電話訓(xùn)練：

⑴你知道下面的電話號碼代表什么嗎？（完成課本第139-140頁中的練習(xí)，然后交流。）110 112 114 117 119 120 121 ⑵你同意下面的話嗎？同意的在括號內(nèi)打“√”。①打電話有時可以鍛煉我們的耐心。（）

②打公用電話，有時會使我們受到行為規(guī)范教育。（）③生活中有很多事情可以通過電話很快地解決。（）④打電話也是我們接觸社會的一項途徑。（）⑶你會打電話嗎？（請學(xué)生即興表演）①當你有急事，可是對方電話一直占線，你?? ②當你有事必須要打電話，可是記不清號碼了，你??

三、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的活動，老師很高興地看到同學(xué)們在“打電話”這件事上有了進步。我想，在今后的生活中，同學(xué)個一定可以更好地使用電話，同時在打電話的過程中自覺地鍛煉并提高自己的社會適應(yīng)能力。

第五單元 學(xué)會相處

十 我最喜歡的人

【主題】

人際吸引探討?！净顒幽康摹?/p>

⒈了解和認識自己的人際偏好。

⒉探討“人緣兒”的人格特征，從而增進自己的人際吸引力，并改進與他人的相互關(guān)系?！净顒有问健?/p>

討論評議、填寫表格?！局攸c難點】

⒈重點：認識最受歡迎者的個人特征、品質(zhì)、優(yōu)點。

⒉難點：欣賞和學(xué)習(xí)這些特征、品質(zhì)和優(yōu)點，并融入到自身的行動中，從而增進自己的人際吸引力?！净顒訙蕚洹?/p>

紙、筆?！净顒舆^程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們的生活中，有許多人與你們有密切的接觸。他們關(guān)心你們，愛護你們，因而也贏得了你們的喜愛。這些人中可能有你們的父親、母親及其他親人，也可能是你們的老師或同學(xué)，甚至可能是你們只接觸過幾次，但給你們留下過深刻印象的人。今天我們就在這里暢所欲言，談?wù)勀銈冏约鹤钕矚g的人。

二、活動與訓(xùn)練

⒈將學(xué)生分成若干活動小組。

⒉以文字配圖畫的形式或口頭方式與小組里同學(xué)交流： ⑴你最喜歡的那個人是誰？

⑵請描述一下他的外貌、性格、品德等特征。⑶他為什么能成為你最喜歡的人？

第五篇：三年級心理健康教育下冊教學(xué)計劃

心理健康教育三年級下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教育目的：

加強小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

三、教學(xué)目標：

1、班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育。

2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時記載，班級將根據(jù)教學(xué)計劃規(guī)定的心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細記載。

四、教學(xué)措施：

1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我。適應(yīng)周圍生活。

五、教學(xué)安排

周次內(nèi)容課時1學(xué)會讀書12神秘的大腦13練就火眼金睛14魯班與鋸子15與時間賽跑6學(xué)會質(zhì)疑7身體語言8善用批評9學(xué)會傾訴10學(xué)會分離11我與同學(xué)比什么12心靈之橋13糖果實驗14青蛙看海15復(fù)習(xí)測評

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