第一篇：學(xué)生第一讀后感杜學(xué)文

祖國的未來 我們的希望

讀《學(xué)生第一》有感

昌樂外國語學(xué)校：杜學(xué)文

孩子，承載著我們的希望，是祖國的未來，教育孩子，振興華夏的重任已經(jīng)壓在了我們的身上。想想自己的過去，由于自然環(huán)境和各種不可抗拒的因素，我們已經(jīng)輸在了起跑線上。難道我們再讓我們的未來輸在起跑線上嗎？當(dāng)然不能。

最近幾天我閱讀了《學(xué)生第一》，讀后感到有些慚愧。說是讀，確切的說應(yīng)該是瀏覽，因為在讀的過程中，實在有點走馬觀花的味道，確實沒有深入進(jìn)去。不過看后還是有一定的收獲。當(dāng)今社會，物欲橫流，孩子們受到了不同形式的教育和影響，這使得我們這些教育工作者有時顯得力不從心，工作千頭萬緒，也給我們的教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。這本書從管理學(xué)生、教育教學(xué)、教育科研等方面向我們闡述了該怎樣去教育學(xué)生，怎樣使學(xué)生融入教育大家庭。文中的內(nèi)容深入淺出，圖文并茂，讓我們懂得了當(dāng)老師原來有如此多的學(xué)問和樂趣。

回想自己從教以來的十幾年，那種教授式的講法現(xiàn)在連自己都不敢想，而我們面對的是一群天真無邪的孩子，自己的自編自演完全忽略了孩子們的存在，試想這樣孩子能得到健康快樂的成長嗎？孩子會健康的發(fā)展嗎？我們差一點就成了歷史的罪人。如今以“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教育之風(fēng)正在蓬勃的興起，這樣既解放了老師，更解放了孩子，使孩子養(yǎng)成了由被動接受到主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其實這樣的教育教學(xué)正是富國強民的基礎(chǔ)，我們中國泱泱13億人口，為什么就出不了一個諾貝爾獎？這與我們的教育方式有很大的關(guān)系，我們在教育教學(xué)中只注重了知識的傳授，而忽視了孩子動手、動腦的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)了一

些高分低能的書呆子，這樣中國能發(fā)展嗎？中國的未來要想發(fā)展，首先從娃娃抓起，我們不能只顧眼前利益，而忽視了后備力量的培養(yǎng)。日本為什么發(fā)展如此迅速？究其原因就是日本非常重視教育，他們信奉的是走強國富民之路首先就得科研興教，日本人的受文化程度有多高，他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是一個鮮明的實例。作為教師，我們有沒有始終如一的把學(xué)生放在第一位？我們有沒有設(shè)身處地的為孩子考慮他們的實際，考慮他們的未來，我們有沒有考慮祖國的未來和希望，這是擺在我們廣大教師面前的一道難題和一項艱巨的任務(wù)，如何勇于挑戰(zhàn)和克服就是我們的任務(wù)之所在。改掉過去那些自以為是、還有時津津樂道的教書匠的循規(guī)蹈矩，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)會融入學(xué)生的內(nèi)心世界，想學(xué)生之所想，樂學(xué)生之所樂，做學(xué)生的良師益友，是每位現(xiàn)代型教師必備的功課。

教師的職責(zé)就是教書育人，當(dāng)然育人是目的，教書是手段，如果大家按照教育教學(xué)的規(guī)律辦事，多關(guān)注學(xué)生，多為學(xué)生考慮，多從學(xué)生的實際出發(fā)，正確引導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，相信國家的繁榮與富強將指日可待。

第二篇：教學(xué)隨筆 杜學(xué)文

說不出的苦惱

昌樂外國語學(xué)校小學(xué)高年級：杜學(xué)文

曉彤，五、二班的一名男生，因從小跟父母長大，且從來沒有離開過父母，更沒有在其他人家住過，所以自開學(xué)以來給學(xué)校的老師、同學(xué)帶來了不小的麻煩。

9月2日開學(xué)，曉彤高高興的來到學(xué)校，一切顯得那么自然而協(xié)調(diào)，可晚睡的一幕讓你一生難忘。7:55學(xué)校晚自習(xí)下課了，孩子們高高興興地進(jìn)了自己的宿舍，畢竟是第一次來到學(xué)校，更興奮的是對于大多數(shù)孩子來說是第一次離開父母，所以學(xué)校發(fā)的電話卡就在宿舍的電話機(jī)旁打個不停，一陣吹號聲響過，許多的孩子還意猶未盡的離開了電話機(jī)，可一個瘦小的身影引起了老師們的注意，他就是曉彤，還在哭哭啼啼地和爸媽說個沒完，在老師們的好說歹勸之下，回到了宿舍，可最令大家意想不到的事情發(fā)生了—8:30整，曉彤的哭聲一直不停，而其他的學(xué)生都相繼入睡，沒有辦法我只得將曉彤“請出”宿舍，接下來我們的不平凡勸說之旅正式開始。隨著曉彤的哭鬧聲愈演愈烈，隨后值班的老師也加入了勸說的行列，大家（老師們）用盡了全身解數(shù)任然沒有起到任何的作用，時間不知不覺間來到了9:30分，此時哭啼的他也已經(jīng)顯得有些累，雖然仍在迷迷糊糊的哭個不停，但已經(jīng)看到他疲勞至極，終于我們談妥了條件—馬上給他爸打電話，明天一早他爸來看他，但現(xiàn)在必須馬上睡覺，終于他不情愿的躺下了，可他卻沒有安靜的入睡，此時我的壓力更大了，孩子的家長把孩子這么老遠(yuǎn)的送來，咱不能辜負(fù)了家長的期望，當(dāng)然更不能讓孩子出現(xiàn)意外，于是我和三班的班主任于老師就這樣靜靜地陪了一夜，當(dāng)然這一夜就在忐忑與驚醒中度過，終于熬到了天明，我看了表—5:30，我再次撥通了曉彤父親的電話，家長也體諒我們的苦衷，一清早父親來看孩子，此時孩子來了氣勢，非得跟爸爸回家不可，無奈之下我與曉彤簽訂了君子協(xié)議。（學(xué)生曉彤今天回家，明天早上一定按時返校，且住校不再哭鬧，否則任由老師處置。）不知不覺間，緊張忙碌的一天過去了，第二天曉彤來到了學(xué)校門口，此時我挺高興，可是不想看到的一幕再次上演，曉彤再次哭鬧回家，無奈之下我們簽訂了第二份君子協(xié)議（學(xué)生曉彤今天回家，明天上班，否則將被學(xué)校開除。）這份協(xié)議也夠狠的，當(dāng)然它的確發(fā)揮了應(yīng)有的作用，第二天曉彤乖乖的回到了學(xué)校，并且快樂地學(xué)習(xí)和生活，看不出與其他的孩子有什么不同，不知不覺間到了周末，孩子開心快樂地由家長接回了家。9月18日，調(diào)皮的曉彤又來了，任性與倔強還真拿他沒有辦法，父母把他送來，可又住不下，怎么辦呢？無奈之下，爸爸只得接他回家，大家說該怎樣教育呢？

看來，教育也不是萬能的，但離了教育也萬萬不能，希望曉彤能馬上覺醒，理解老師、家長、同學(xué)的心情，早日回到學(xué)校。曉彤，我們期待你快回來??

第三篇：《學(xué)生第一》讀后感

《學(xué)生第一》讀后感

又是一年寒假，又是一年新春。在這個假期中，學(xué)校推薦老師們閱讀李希貴老師的著作。對于李希貴老師，我曾經(jīng)有所聽聞，一看他的簡歷，不由得感嘆真了不得――李老師曾經(jīng)是山東省濰坊市教育局長，兼任國家督學(xué)。這樣一個在教育行政部門呆過，又督導(dǎo)過學(xué)校工作的教育家，會寫出怎樣的著作呢？帶著好奇心我只用了一個晚上就讀完了《學(xué)生第一》這本書，感觸頗深！

在《學(xué)生第一》中，北京十一中的學(xué)生們那種自信陽光、活潑向上、熱情智慧的精神面貌深深刻在了我的腦海中。在豐富的校園活動中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們更加熱愛生活，激發(fā)對各種領(lǐng)域的興趣。校園機(jī)會榜，學(xué)校的開學(xué)護(hù)照，學(xué)生出版社，學(xué)校里面開公司，校園吉尼斯，校園潑水節(jié)……不得不感嘆這些活動創(chuàng)意十足，每一種都對學(xué)生健康成長起著不可忽視的促進(jìn)作用。身為一名教師，我認(rèn)為喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生認(rèn)識到自己的潛能，是對教育者最高的要求。那么如何做到這點，最基本的還是從自身出發(fā)。多思考教育方法，而不是一味的灌輸知識，有時候好方法可以事半功倍。言傳身教從古講到今，而《學(xué)生第一》中著重強調(diào)的是通過改變教育方法，寓教于樂，使學(xué)生們愿意學(xué)、樂于學(xué)。在今后的工作中，我要向書中學(xué)習(xí)，多想想我應(yīng)該如何設(shè)計有趣的課堂、有趣的問題，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動孩子們的主觀能動性。不壓抑孩子的天性，培養(yǎng)孩子善良的童心與旺盛的好奇心。當(dāng)學(xué)生有了求知欲，就非常利于當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)，同時對這門學(xué)科以后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生，是《學(xué)生第一》里面北京十一中的育人目標(biāo)。給我深刻印象的是書中關(guān)于鼓勵學(xué)生獨立思考、堅守自我的教育理念，非常富有批判精神。這是一種辯證的思維方式，本來世界就不是非黑即白的，而孩子們在中學(xué)階段恰恰處于人生觀、世界觀、價值觀的形成時期，教會他們在讀書時有自己獨立的思想，符合“授人以漁”的教育目的。曾經(jīng)看過一句話這樣說：一般的老師，讓學(xué)生沒有問題；優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生不斷提出新的問題。形成問題的過程實際上就是學(xué)生在獨立思考的過程，然后，老師與學(xué)生共同探討、上下求索，讓學(xué)生在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法，學(xué)習(xí)新的知識，讓學(xué)生快樂著并成長著！

第四篇：學(xué)生第一讀后感

演繹睿智人生

——讀《學(xué)生第一》有感

七年級一部李萬霞

不要像一般人一樣生活，否則你只能成為一般人。

——李希貴

一本書還沒有讀完，卻給我?guī)砹藰O大地震撼。有幸拜讀此書，認(rèn)識了一位平易近人又充滿智慧的教育者，看到了一個教育大家的睿智與創(chuàng)新——

66個小故事，閃光的創(chuàng)新思維和智慧的火花，每個小故事都在詮釋著李希貴校長的辦學(xué)思想，每一個小故事都凝聚了北京十一中學(xué)全體教師的心血和汗水。作為教育者，我們既可以把這本書當(dāng)成是學(xué)?；顒印鞍倏迫珪保挚梢詫ξ覀冏约旱慕逃虒W(xué)工作，班級管理工作有一定的指導(dǎo)意義，所以從這個意義上來說，這本書的教益就更深遠(yuǎn)了。

李先生的《學(xué)生第一》像一縷清新的陽光，映射進(jìn)我的內(nèi)心，掃清了多年來“惟教師是從”的陰霾。

輾轉(zhuǎn)思索，李先生到底是抱著什么樣的心態(tài)來做十一學(xué)校的校長？是什么讓他如此大膽，將校務(wù)工作交給學(xué)生？

人說：經(jīng)歷是一種財富。豐富的閱歷成就了一個教師的夢想——

做語文老師，他改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向?qū)W生放權(quán)利、放時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過大量閱讀提高自身的語文素養(yǎng)。

做校長，他說管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“讓孩子自由呼吸、自主成長”。

做局長，他通過體制改革，把權(quán)利放給校長；又取消了校長的行政級別，用“職級制”對校長進(jìn)行動態(tài)管理。

感動于李先生對待學(xué)生的尊重，他說：只有認(rèn)真傾聽，才能產(chǎn)生好的想法；也只有認(rèn)真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的一個很重要的方法。在十一學(xué)校，學(xué)生是自己的主人，學(xué)校所做出的幾乎每一個規(guī)定都是在學(xué)生參與下完成的。創(chuàng)造性的請學(xué)生參加校務(wù)會，激勵學(xué)生大膽說出自己的想法，并且由學(xué)校來幫助他們實現(xiàn)，校務(wù)會上響起學(xué)生熱烈的掌聲，源于學(xué)生自己的議案得到與會師生的認(rèn)可；花壇內(nèi)向我們微笑的花草樹木，來自學(xué)生精心設(shè)計無聲的提示；處處可

見、精彩紛呈的宣傳海報，是學(xué)生們創(chuàng)作能力的積極展示；師生共編教材，成為學(xué)生們愛不釋手的教材；自習(xí)室里學(xué)生每一次精心的研討，每一項社團(tuán)活動的開展，昭示了學(xué)生們的青春活力。“校園機(jī)會榜”既給學(xué)生提供了參與學(xué)校日程管理工作的機(jī)會，更是一種全新的成長體驗，是展示和錘煉學(xué)生能力的舞臺；學(xué)生票決餐飲公司去留，將焦點問題——學(xué)生食堂的決策權(quán)還給學(xué)生??走進(jìn)十一，你會發(fā)現(xiàn)這里的每一個孩子都是朝氣蓬勃，活力四射，年輕的笑容充分展示了十一學(xué)校給他們帶來的幸福感。

“教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了應(yīng)給予學(xué)生的各種知識，但是沒有規(guī)定應(yīng)給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生?！边@是蘇霍姆林斯基的話，也是李先生最喜歡的一句話。他秉承這種思想，努力創(chuàng)造著學(xué)校的每一個學(xué)生的幸福。

學(xué)生們與家長發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)中遇到困難，成長過程中產(chǎn)生困惑，對學(xué)校教育教學(xué)課程設(shè)置有新的要求，都可以與校長進(jìn)行“約會”——與校長共餐，感受校長隨和的一面，增進(jìn)雙方的感情，校長也可通過這種方式不經(jīng)意間走進(jìn)學(xué)生真實的內(nèi)心世界，建議被采納了，矛盾化解了，學(xué)生們懷著對校長的感恩之情滿足的離開，有利于日后更加拼搏的學(xué)習(xí)。

拜讀李先生的專訪，他講的關(guān)于自己學(xué)生的一個小故事讓我震驚，當(dāng)時他擔(dān)任班主任，瘋狂奔跑去抓逃課翻墻出校園玩撲克牌的學(xué)生，那個學(xué)生回了他一句話“老師，你除了會讓我學(xué)習(xí)，你還會干什么”?；蛟S這句話給他的震動太大了，同樣作為老師的我們，從事教學(xué)工作第一線，卻很少想過我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生什么。學(xué)習(xí)今天的《學(xué)生第一》我再來思考這個問題，李先生先進(jìn)的教學(xué)、管理理念給學(xué)生帶來了一生的財富。他創(chuàng)新管理方式，打破傳統(tǒng)，為整個教育界帶來了一股新鮮的空氣，注入了不竭的動力。

學(xué)校充分考慮學(xué)生的發(fā)展，社會職業(yè)考察課程，將現(xiàn)存職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，讓他們在比較中找到適合自己的發(fā)展方向，這樣學(xué)生既可以找到適合自己個性和才能的領(lǐng)域，又可以發(fā)揮自己的智慧，獲得一生的幸福；名家大師進(jìn)校園，讓十一學(xué)子站在巨人的肩膀上觀察人生和世界，培養(yǎng)學(xué)生非同一般的視野和胸襟；模擬國際新組織鍛煉了學(xué)生掌握國際政治、國際關(guān)系的知識和能力，使得學(xué)生探究問題，解決問題的水平不斷提高??這一切的一切，我們看到了十一學(xué)校學(xué)生的美好明天，我們也看到了李希貴先生及其

同事在努力創(chuàng)造一個真正屬于學(xué)生的學(xué)校，努力打造一個學(xué)生可以自由生長、錘煉自我、放飛理想的人生舞臺。

再次回眸，李校長所著《學(xué)生第一》這本書讓我的心靈從此有了歸宿，這本書不僅向我們展示了一幅理想教育的籃圖，更向我們展示了一幅和諧的畫卷，無論是學(xué)校管理，還是班級管理，都是可以借鑒的。

瞧！這就是一個教育當(dāng)家人的胸懷和教育情結(jié)，睿智中透出大氣，縝密中透出博愛，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新管理，創(chuàng)新腳步，正因為這種智慧，他才會把學(xué)生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發(fā)出勃勃生機(jī)！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為教育的一員，我將繼續(xù)追尋一種教育本真的東西。

第五篇：學(xué)生第一讀后感

《學(xué)生第一》讀后感

昌樂外國語學(xué)校于觀敏

我如饑似渴地讀完了《學(xué)生第一》這本書。

在《學(xué)生第一》這本書中，我們看到的是一群了不起的孩子，他們自信、陽光、勇于擔(dān)當(dāng)，有著寬厚的肩膀；他們睿智機(jī)敏，有著智慧的韜略；他們熱情友好，樂于助人，有著仁愛的情懷。這就是我們的教育目標(biāo)。

讀了《學(xué)生第一》這本書，我被一個個鮮活的故事所吸引，書中介紹了一個個讓學(xué)生展示和錘煉能力的舞臺，使得同學(xué)們真正成為了學(xué)校的主人。在學(xué)校這個大舞臺中，同學(xué)們盡情地發(fā)揮著自己的聰明才智，參與到學(xué)校組織的各種活動中去，既增長了見識，又培養(yǎng)了能力。讓同學(xué)們在快樂中成長，在實踐中提高。

我們經(jīng)常強調(diào)讓學(xué)生成為課堂的主人，事實上，學(xué)生不光是課堂的主人，也是學(xué)校的主人。所以我們無論舉辦什么樣的校園活動，都是以學(xué)生為中心的。在這本書中，“校園潑水節(jié)”、“學(xué)生大使團(tuán)”、“學(xué)生出版社”等都給我留下了深刻印象。這些活動不僅帶給學(xué)生們愉悅的情感，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，也給同學(xué)們留下了終生難忘的記憶。使得他們的人生旅程更加精彩了。

《學(xué)生第一》給我們展現(xiàn)了一群了不起的孩子，他們自信、陽光、勇于擔(dān)當(dāng)，有著寬厚的翅膀；他們睿智機(jī)敏，有著智慧的韜略；他們熱情有好，樂于助人，有著仁愛的情懷。我想，這不正是我們外國語學(xué)校將來培養(yǎng)出的孩子應(yīng)有的素質(zhì)嗎？

《學(xué)生第一》中的66個故事看似簡單，實際上每個故事背后都凝聚著北京

十一中學(xué)的老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯、匠心獨運的精神。我想，這不正是我們外國語學(xué)校的老師們應(yīng)具備的素質(zhì)嗎？

培養(yǎng)有想法的學(xué)生，讓學(xué)生在遇到問題時，能夠獨立思考，不要人云亦云，這樣才能有創(chuàng)造力，我們的民族才有希望。這是十一學(xué)校的育人目標(biāo)，也是我們外國語學(xué)校的育人目標(biāo)。我們昌樂外國語學(xué)校人杰地靈，五位領(lǐng)導(dǎo)成員個個身懷絕技，學(xué)校匯聚了全縣的精華老師和縣內(nèi)外的學(xué)生，有著優(yōu)秀的管理團(tuán)隊，我們也要學(xué)習(xí)北京十一學(xué)校的一些先進(jìn)的做法，讓同學(xué)們在這里愉快學(xué)習(xí)、健康成長，讓外國語學(xué)校成為他們夢想起飛的地方。

讓我們樹立學(xué)生第一的教育理念，開啟教育教學(xué)工作新的起點！

讓我們樹立學(xué)生第一的教育理念，努力打造昌樂教育卓越品牌！

讓我們樹立學(xué)生第一的教育理念，全身塑造教師自身高尙素質(zhì)！

讓我們樹立學(xué)生第一的教育理念，為外國語學(xué)校的發(fā)展插上騰飛的翅膀！我會與同仁們一起共同努力，深入研究體現(xiàn)我們學(xué)校特色的教學(xué)理念，力求成為一名學(xué)生們喜歡的老師，指引他們共同前進(jìn)！