第一篇：二年級下小組語文下冊期末試卷分析

二年級語文下冊期末試卷分析

二年級語文組

一、總體分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適度,既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等)，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。共設(shè)三道大題，22道小題。全年級參加考試的404人，（2人因病請假）。總成績?yōu)椋杭案袢藬?shù)為:及格率為：404人；優(yōu)秀人數(shù)為:401人；優(yōu)秀率為：99%；最高分100分，其中100分的有20 人，80分以下只有3人。綜合指數(shù)都在0.97以上。在考試中，大部分學生都能認真對待，做到卷面整潔，書寫工整。

二、試題分析

第一大題：基礎(chǔ)知識

1小題：讀拼音，寫詞語。

本題考查的重點是本冊書中四會生字的掌握情況。本題的答題情況較好，90%的學生的能全部寫對，錯字集中在“脆弱”的“脆”字，平時聽寫時兩個字是分開報，放在一起，學生不明白意思，寫成了“翠弱”。

2小題：連字組詞。

本題中有個詞語（荒唐）學生沒有見過，但有85%的學生都還能全部連對，少部分沒有掌握做題方法的學生出現(xiàn)了失誤。

3小題加偏旁組新字組。

本題有四個學生在第一個橫線上只寫了偏旁，沒有寫漢字。大部分學生能聯(lián)系到平時學到、看到的字答題。

第5、10、11小題。

這三題考查學生對本冊書要求記憶的內(nèi)容的書寫。錯誤集中在詞語“其義自見”中的“義”，學生有40%寫成了“意”；11題中的“小溪丁丁冬冬”，很多學生都寫成了“叮叮咚咚”。

6小題排列節(jié)氣。

這小題不光考了對《節(jié)氣歌》的背誦，還考了它的應(yīng)用。本題對于二年級的學生來說稍有難度，但大半學生能全部排對，說明他們是理解了，并且在平時生活中也關(guān)注了節(jié)氣。

7小題按要求寫句子。

本題考查的是學生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題。有小部分學生不能理解“打比方”就是寫比喻句。

8、給帶點的字選擇正確的意思。

本題前三個選擇是書中的原題，后三個是拓展，平時有訓練過，大部分學生掌握了做題方法，15%個學生在“回頭”、“回旋”的理解上出現(xiàn)了錯誤。

9小題查字典。

少部分學生把音序?qū)懗闪艘艄?jié)，說明這個知識點還是有學生沒能掌握，以后要加大練習的力度。

4、10小題答題成績最好，基本上沒有學生做錯。

第二大題：課文閱讀

本次閱讀是選自本冊的課文原文《守株待兔》，雖然題目多，但都不難。80%的學生能做到全對，因為題目有些擠，有部分學生漏掉了第3小題劃去括號里不正確的讀音，和第7小題把種田人的心里的話畫出來。還有極個別學生存在審題不清、理解能力差等問題，今后多加強訓練。

第三大題：看圖寫話

看圖寫話的題材選自課文《找春天》的原圖。除了幾個極差的學生沒有寫外，大部分學生都能圍繞“找春天”、“春天來了”這個主題進行寫話。少部分學生不能正確應(yīng)用標點符號，錯字比較多。

三、改進的措施：

這次考試，根據(jù)整個卷面看學生的審題能力還要加強，如第一題很多學生沒有認真讀題，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。對于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強記憶。同時，還發(fā)現(xiàn)我們的學生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。還有就是學生的思維表達能力還有局限性，視野不開闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎(chǔ)練習方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀、多練、多寫，爭取讓學生的閱讀、分析、理解能力得到進一步地提高與加強。具體在以下幾方面努力：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學習態(tài)度決定了學習效果，習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做些整理、歸類等。

2、抓好基礎(chǔ)知識的訓練。學好語文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中，我們明顯地感覺到學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。

3、重視課內(nèi)外積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。讓學生進行字、詞等知識的積累無論對現(xiàn)在的學習，還是對今后的發(fā)展都是有利的。因此，我們應(yīng)清楚地認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學生在課堂內(nèi)外進行知識積累。

4、加大對學生發(fā)散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學生看圖寫話練習，培養(yǎng)學生觀察的能力，加強寫話訓練，多讓學生注重語句通順，少寫錯別字。

5、注重同學科教師之間的交流，注重同年級集體備課。

第二篇：二年級語文下冊期末試卷分析

二年級語文下冊期末試卷分

析

新華區(qū)王各大小學

Daban23

4二年級語文下冊期末試卷分析

一、卷面分析

本次測試題量適中，從基礎(chǔ)知識，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方面對學生進行了一次綜合性的測評。試題難度較期中測試有所降低。

（一）、取得的成績

1、基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。拼讀能力以及字、詞的書寫，理解和應(yīng)用能力均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字，多音字，能夠掌握四字的詞語，能正確對出詞語，古詩連線，進行反義詞填空。

2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應(yīng)用在課外閱讀中。從試卷中可以看出，課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時，我們并沒有復(fù)習，而學生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應(yīng)用上還顯晦澀。期末復(fù)習階段，我們針對學生出現(xiàn)的問題，有針對性地進行了許多專項性的練習，同時不斷梳理學過的語文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學生的閱讀能力有了大幅度的提高。

3、審題能力明顯增強。能看清、并看懂題目要求，再結(jié)合學到的語文知識正確答題。

4、寫話能力正在緩步提高。二年級對說話有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標點以及字數(shù)上均有明確的要求。經(jīng)過半年的努力，學生們正在逐步向這些要求靠攏。

（二）存在的不足

1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉(zhuǎn)，但仍是一個不容忽視的問題。寫錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點。

2、句與句之間的關(guān)系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學生出現(xiàn)了錯誤。正確率僅為62%。這說明學生對句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關(guān)系掌握的還不熟練，理解能力還有欠缺。

3、仍舊存在落題的現(xiàn)象。如加標點一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。

4、學困生出現(xiàn)的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎(chǔ)知識和閱讀、寫作方面都暴露出一定的問題。

（三）今后努力的方向

1、繼續(xù)把語文基礎(chǔ)知識做實，做細，在這個基礎(chǔ)上會理解會運用。

2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個重點，多加練習和應(yīng)用。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。書寫工整，認真審題和作答。

4、教學的同時，注重對知識的歸納、總結(jié)和梳理，使之能在學生的頭腦中建立一個清晰的輪廓和脈絡(luò)。

5、說話教學仍不能放松。根據(jù)語文課本每個單元的訓練重點，多進行片斷描寫，體會句子急間關(guān)系的同時，練習把語句表達的更加準確和生動。對標點的使用也要作為一個重點。

6、學困生的教學不容忽視。除多與家長取得聯(lián)系，還要采取多種方法調(diào)動學困生的學習積極性，縮短與其它學生之間的差距。

第三篇：二年級下冊語文期末試卷分析

二年級下冊語文期末試卷分析

龔自飛(2010年7月20日)

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標 的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，完善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。” 本次試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數(shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占65分；積累·運用占13分；閱讀占12分；寫話占10分。個人認為閱讀和寫話所占比例過大，若能適當調(diào)整會更利于全面考查學生的語文學習情況。

根據(jù)本班學生考試情況，從

二、考試情況及分析

參考人數(shù)39人，總分3254.5分，平均分83.45分，合格率

95%，優(yōu)秀率49%

根據(jù)本班學生考試情況，從以下三方面進行分析。

（一）基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分共有六大題，期中得分率最高的是第三大題選擇正確的讀音，得分率為98.7%其次是看拼音寫詞語，得分率為94.7%。由此看出基礎(chǔ)知識（字詞、讀音）的掌握情

況較為理想。存在主要問題及分析如下：

1.基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實。

試卷中五、六、七三大題的得分率不甚理想，如寫反義詞一題，“粗糙”的反義詞很多學生沒能寫出來。在今后的教學中要注

意了解學生掌握上的疑難，并抓住重難點進行指導(dǎo)。

2.對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

六、七兩題考察學生課內(nèi)理解、積累情況。期中按課文內(nèi)容填空的第一小題寫出詩中的一對反義詞錯誤率不低。這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關(guān)，不

僅會背還要會寫。

（二）閱讀

學生存在問題比較集中的是第三題找出如“金黃金黃”這樣的詞，再寫2個。多數(shù)學生能找出來，但自己寫不出來這樣的詞，學生的思維似乎被AABB式的詞給限制了，這說明平時訓

練的形式不夠多樣，學生見識得太少。

（三）寫話

本次寫話得分率不理想，有一部分學生沒有看懂圖意，寫偏題了，有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)

容，平時加強訓練和指導(dǎo)。

三、今后教學中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

二年級是為學生的終身學習打基礎(chǔ)的時期。在教學中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。

2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務(wù)。

加強學生習慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學中嚴格要求并注意指導(dǎo)方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學生的能力。

新課程強調(diào)重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。

第四篇：二年級下冊語文期末試卷分析

二年級下冊語文期末試卷分析

期末考試在匆匆忙忙中就這樣結(jié)束了，這代表著學生二年級生活也跟著結(jié)束了。拿到試卷的那一刻，不知道心里是種什么感覺，不過總體來說學生的知識掌握得還算可以。

本次測試卷的題量還是蠻大的，不過都是一些基礎(chǔ)知識，考察學生做題是否細心。試卷可以分為三個大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫話。三個部分中基礎(chǔ)知識和寫話成了學生丟分的重點。

一、基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識設(shè)計面很廣，包括了拼音、各種類型的字詞、句子、背誦課文的填空、古詩文背誦等。

在各種類型的題目中，第一題給加點字選擇正確讀音出錯還是很嚴重。題目中一共有六個小題，其中五個是多音字，一個是讀輕聲的，每個題目都有個別學生出錯。詞語如下：

黑白相間、縫衣服、興奮、數(shù)星星、欺負、暑假。這些加點字也是平時學生容易讀錯、拼錯的，通過這次考查，我也發(fā)現(xiàn)一些學生掌握還是不牢固，屬于混沌不清的狀態(tài)。不過通過學生平時的讀，我也發(fā)現(xiàn)了一個小問題，學生在讀的時候能夠讀正確，落實到加拼音、選拼音的時候往往出錯，這也說明個別學生對拼音的聲調(diào)還是分不清。

其它題目中反映出來的問題是錯別字太多?！碍h(huán)繞”的“繞”字右上方加點；“輝煌”兩字混淆；“慌張”的“慌”右邊中間位置多加一點；“彩虹”的“虹”左右兩部分反過來；“玻璃”拼讀錯誤或者記憶模糊；“嚴寒”兩字都有一定程度的出錯。對于看拼音寫詞語也都是平時強調(diào)很多的，這些生字一些小細節(jié)是學生格外要注意的，但是通過做題還是掌握不好。組詞中出現(xiàn)了個別要求學生會認不要求會寫的字組詞，學生有的不會組詞，有的不認識，在復(fù)習的時候沒有集體復(fù)習要求會認的生字，而是讓學生在晨讀的時候看著生字表一拼讀并組詞，學生的做題情況反映出只要老師不檢查就不去做的現(xiàn)象。學生出現(xiàn)的書寫錯誤還有“名勝古跡”的“名”、“風光秀麗”的“光”書寫不規(guī)范、“守株待兔”的株、“眾志成城”的兩個“chéng”分不清、“舍本逐末”的“末”與“未來”的“未”區(qū)分不開、“身體”的“身”、“勤勞”兩個字都有出錯。

第七題照例子寫句子丟分也較多，一個是個別學生第一小題“_____靜靜地_______?！睕]有做；一個是寫出來的句子不通順，丟字或者填字，或者沒有注意給出的標點；另一個是學生沒有注意題目中給出的量詞，反映出來的問題是審題不夠仔細。

選詞填空中，部分學生無法區(qū)分開“喜愛”和“心愛”，只是憑感覺做題，導(dǎo)致丟分。

根據(jù)課文內(nèi)容填空部分學生出錯較多，有的是后兩個小題小節(jié)與小節(jié)之間混淆，另一個就是不同字的書寫錯誤：“春、昨、娘、灑、滴”等。

二、課外閱讀。

本次的課外閱讀，學生做得都還不錯，說明大部分孩子掌握了做閱讀題的技巧，還是值得欣慰的。

三、寫話。

本次寫話與以往不同的是沒有了圖片，直接給出了一段文字，而且還將原來的橫向換成了格子紙，學生一看就傻了眼。不知道從何下手，也不知道標點往何處加。本次寫話是語文園地當中曾經(jīng)寫過的，要求學生寫一種喜歡的動物。雖然平時寫過，但是當時并沒有對學生進行指導(dǎo)，所以雖然減分并不多，讀起來卻不通順。而且相當一部分學生的寫話還沒有一年級的學生寫得多。還有一個問題就是，像這樣主題很明顯的寫話，學生應(yīng)該加一個題目，但是大部分學生直接去寫，沒有突出主題。看到學生的寫話，我也在困惑，低年級的寫話到底該如何去指導(dǎo)？雖然孩子們堅持寫日記，但是相當一部分學生日記寫得還不錯，一旦固定主題就東一榔頭西一棒槌地去拼湊，句子不通順，主題不明確。

本次考試后，學生就進入三年級了，平時的寫話也就變成了寫作，這更應(yīng)該花大量時間去指導(dǎo)。如何去指導(dǎo)也是值得我去思考和研究的，另外對于寫日記我還得考慮是否有效。不管怎樣，二年級的學習已經(jīng)結(jié)束，考試也已經(jīng)成為過去，只希望學生拿到試卷后真正地去分析，改正，而不是只看等級。

第五篇：二年級下冊語文期末試卷分析

2009—2010學年第二學期二年級語文期末試卷分析

華龍區(qū)南海路小學

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數(shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占55分；閱讀占30分；寫話占15分。個人認為閱讀和寫話所占比例過大，若能適當調(diào)整會更利于全面考查學生的語文學習情況。

根據(jù)本班學生考試情況，從

二、考試情況及分析

參考人數(shù)27人，總分23760.5分，平均分88.02分，合格率100%，優(yōu)秀率44.4%（90以上為優(yōu)秀）

根據(jù)本班學生考試情況，從以下三方面進行分析。

（一）基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第三大題選擇正確的讀音，得分率為98.7%其次是看拼音寫詞語，得分率為94.7%。由此看出基礎(chǔ)知識（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：

1.基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實。

試卷中五、六、七三大題的得分率不甚理想，如把下列詞語補充完整，孩子會背但個別子寫成了錯別字，很多學生沒能完全寫對。六題，我祝出差的叔叔一路平安，和祝爸爸、媽媽工作順利，連錯了。可能是孩子對“出差”一詞不理解，第七題的把句子寫具體，孩子大部分寫什么樣的草原，而沒寫出什么樣的馬兒。2.對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

（二）閱讀

八、題考察學生課內(nèi)理解、積累情況。期中按課文內(nèi)容填空的你好知道有哪些天然指南針，孩子答不對，有點孩子不會寫字，第五小題錯的多，這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關(guān)，不僅會背還要會寫。

九題，課外閱讀的4小題，小飛機和機場指的是什么？30%的孩子答錯，這是平常閱讀不認真造成的。

（三）寫話

本次寫話得分率不理想，有一部分學生寫打算寫得少，寫了兩項，結(jié)果得分很少，有的得5分，有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強訓練和指導(dǎo)。

三、今后教學中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

二年級是為學生的終身學習打基礎(chǔ)的時期。在教學中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)

知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。

2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務(wù)。

加強學生習慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學中嚴格要求并注意指導(dǎo)方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學生的能力。

新課程強調(diào)重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。