第一篇：各科試卷分析

各科試卷分析

語文：基礎知識失分較多，病句失分較多，閱讀能力不足，部分學生作文審題不清。

數(shù)學：基礎知識不牢固，計算失誤多，證明步驟不嚴密，綜合能力差。

英語：閱讀、完形填空失分多，作文審題不清。

物理：基礎知識失分多，兩極分化嚴重。

化學：學生的化學用語記不住，化學實驗失分多。

政治：對圖表、漫畫的分析不到位，實踐探究能力差。

歷史：材料題和分析說明題失分多，學生分析問題能力差。

四、原因分析：

1、初三剛分了班，教師對學生不了解，學生對老師不適應，存在一個磨合期。

2、學生沒有一個好的學習方法，學生的學習能力沒有提高。

3、學生沒有養(yǎng)成一個好的學習習慣，學習自覺性不夠，沒有一個好的學風。

4、我們的教師課堂效率不高，沒有在有限的時間完成教學任務，落實知識不夠扎實，對于一些不自覺的學生沒有積極地想辦法，找對策。

5、課堂講課時學法指導少，學生活動少。

五、采取的措施：

1、根據(jù)年級組的安排部署，加強勞動紀律、加強班風、學風的考核力度。

2、我們教師要苦干、巧干。只有苦干加巧干，我們的成績才能上一個新臺階。

3、提高學生的自學能力，讓學生學會自學。

4、讓學生養(yǎng)成良好地學習習慣，抓學生的學風。

5、全體教師提高自己的課堂效率，課堂上教師盡量少講、把更多的時間留給學生。

最后希望全體教師，努力工作，創(chuàng)造佳績。

第二篇：7年級各科試卷分析

第一期（總第六一九期）

二〇一六年一月二十五日

資中縣2015—2016學上學期

七年級期末試卷分析

語 文

答題情況分析

第9-10題為文言文閱讀和古詩詞積累。第9題翻譯，缺點：

1、重點譯詞不準確：如“棹”有部分學生譯為“召集”，“曳”部分學生譯為“搖著”,“固”譯失誤最多，較多學生不譯或譯為“當然”，“下流”不能正確譯為“下游”，較多學生沒有翻譯。

2、特殊句式翻譯不規(guī)范?！扒笾铝鳌钡炔荒軐钫Z提前譯。

3、“之”翻譯時，略去的較多，很多學生將“數(shù)”誤譯為“很多”。第10題默寫題缺點：

1、錯字明顯：“暖”寫成“曖”；“寒”寫成“含”；“罔”字中間部分寫成“亡”；“似成相識”中的“識”誤寫成“似”。

2、“吹面不寒楊柳風”有較多學生誤寫?？傊?，第9、10題得分不高，得滿分的較少，7、8分較多。

第11-12題為古詩閱讀。第11題，學生存在“修辭手法”模糊的問題。第12題，普遍的學生對全詩的整體把握差，導致無法說清其道理。

第13-16題為課內(nèi)文章閱讀。第13題，得分率較高。第①空填“我”的表現(xiàn)，答案是“拒絕母親”，較多學生答“暴怒無?！薄按反蜃约弘p腿”等；第②空填母親的反應，答案是“喜出望外”，較多學生答成“高興”“興高采烈”等；第③空填事件，很多學生的答題能接近答案。第14題考查的是動詞“撲”的表達效果，大部分學生能扣住母親對兒子的關 懷和愛來答，卻不能抓住母親阻止“我”捶打雙腿行為的迅速。第15題考查學生對課文中句子的理解，共有兩個問題，有的學生沒回答第一問，有的學生答第二問時沒抓住“已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉下去”。第16題考查表達方式的判斷，此題得分率較低。大部分學生不知道表達方式有哪些，有的知道表達方式但判斷不對，能答全對的極少。

第17-20題為課外現(xiàn)代文閱讀。此題得分率不高。第17題，失分原因在于不能根據(jù)內(nèi)容概括，只能抓住關鍵的三個詞“顏色”“香氣”“姿態(tài)”。第18題為從修辭角度賞析句子。很多學生找不準修辭手法，或多回答兩種，較多學生答成“比喻”或者“對比”。對賞析句子的三個步驟答不完整。第19題為分析段落在文中的作用，此題得分率不高。主要表現(xiàn)在，學生并不知道什么是結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。或者答結(jié)構(gòu)時從“總分”“分總”“總分總”方面作答。內(nèi)容上就更不知道如何作答。甚至把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容混淆，答反了。第20題為選擇題，得分率很高。

第21-22題為語言運用。第21題要求從語言表達和深刻含義兩個方面賞析，大部分學生只從深刻含義方面作答，忽視了語言表達。第22題要求用《憫農(nóng)》詩中有關詞句補充對聯(lián)，大部分學生自創(chuàng)，不運用原句中的詞作答，失分很多。學生不讀題，審題不全不準。

第23題為作文。

1、學生容易把握作文要求，能突出寫作重點和中心。

2、在審題上，亮點作文不多，很多學生泛泛而談，缺乏深意。寫“伴”的內(nèi)容較多，而體現(xiàn)“成長”的較少。

3、敘事的內(nèi)容多，說感想的很少。即使有感想，也是點到為止。

4、在寫作技巧方面，學生寫作功底薄弱，謀篇布局不盡人意。作文中只是陳述材料，卻不能讓材料很好地為中心服務。

5、缺少對主旨的升華，使文章索然無味，或主旨不明確。

數(shù) 學

一、試卷結(jié)構(gòu)

全卷滿分120分，考試時間120分鐘。共三大題，22個小題，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷為選擇題共12小題，滿分48分，占40%，答案填涂在答題卡上.第Ⅱ卷為非選擇題，滿分為72分，占60%，其中填空題共4個小題，滿分16分，解答與證明題共6個小題，滿分56分，第Ⅱ卷直接在試卷上作答.從分值分布看，《有理數(shù)》占30分，《整式的加減》占45分，《圖形的初步認識》共占20分，《相交線與平行線》占25分，各部分分值比例基本與規(guī)定的課時保持一致.二、試題的主要特點

1.注重基礎知識的考查。前面填空題和選擇題主要考查學生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學要面向全體學生，解答題第17、18小題，是計算，主要考查學生對運算的掌握，因為計算能力是學習數(shù)學的非常重要的能力。

2.重視數(shù)學思想方法的考查 數(shù)形結(jié)合思想：如第19題 整體代入思想：如第15題 分類討論思想：如第10題，第22題第三小問 特殊到一般的思想：如第22題第2小問.3.貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值，如第19、20題。

三、考生答題情況分析

（一）選擇題

由于選擇題是機讀閱卷，對學生的具體情況無法分析，但根據(jù)學生考后的反映，選擇題的作答情況總體上看還是比較好的，整體題目難度不大，但基礎知識不牢固的學生過失性失分還是較為嚴重.（二）填空題

填空題共4個小題（13、14、15、16題），13題考查同類項的概念，14題考查代數(shù)式求值，15題考查了整體思想代數(shù)式求值，16題考查了找規(guī)律填寫代數(shù)式，學生答題中出現(xiàn)的主要問題有：13題，少數(shù)學生對同類項的概念不明確； 14題，部分學生計算有誤；15題，此題錯得較多，主要是沒能聯(lián)想整體思想的應用，而導致亂算亂填；16題，代數(shù)式表達不規(guī)范，沒有化簡。

(三)解答題

解答題共6個小題（17至22小題）主要是計算題、實際應用題、推理題及探究性試題.17題（1）小題是有理數(shù)的綜合運算：（1）運算順序不明確（2）乘方的符號法則不明確.17題（2）小題是整式的化簡，主要錯誤有：（1）利用乘法分配律去括號出現(xiàn)漏乘或符號處理錯誤（2）利用乘法分配律的逆運算合并同類項時系數(shù)的符號弄錯。

18題是整式的化簡求值，主要問題有：（1）格式存在嚴重問題；（2）符號的處理不對，漏寫運算符號的較多；（3）去括號的法則理解不正確（4）合并同類項錯誤較多.19題是一道利用數(shù)軸解決實際問題，出現(xiàn)的錯誤主要有：（1）數(shù)軸三要素不完整；（2）第二問學生大部分無計算過程，直接寫答案；（3）第三問普遍將回到貨場的1千米加掉，答案錯寫成8千米。

20題是列代數(shù)式解決實際問題，存在的主要問題有：（1）代數(shù)式書寫不規(guī)范，不化簡，數(shù)字與字母的順序不當，不省略乘號等；（2）不帶單位；（3）計算出錯或亂合并同類項.21題考查的是幾何推理，本題得分率在4分左右，學生解答中存在的問題有：（1）三線八角不清；（2）邏輯推理不嚴密；（3）平行線的性質(zhì)與判定混淆；（4）角的表示方法不對.22題是幾何綜合題，此題起點較低，多數(shù)學生都能做對第一小題，得分在9分以上的較少，存在的主要問題有：（1）第二問①由第一問錯誤的得出兩角成倍數(shù)關系；②猜想正 確，但推理不夠嚴謹；③錯誤的把兩角關系表述為位置關系；（2）第三問①多數(shù)學生不明確存在與否；②五種情況不能找全。

四、教學建議

1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎。

試卷來看，部分學生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練?；靖拍钜欢ㄒ?/p>

2、注重思想方法的滲透。

對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。

3、加強學生良好的復習鞏固習慣

實踐出真知，真正的教學僅課堂上的時間是不夠的，必須對所學知識加以復習鞏固，并應用于實踐，逐步提高解題能力和記憶能力。這就需要教師訓練學生復習鞏固的習慣。巧妙的調(diào)動學生的積極性、主動性。一方面，讓學生了解復習的重要性；另一方面，抓住學生好奇心強，求知欲強的特征，設計一些具有趣味性，而又不超越教學范疇的問題，讓學生在樂趣之中完成復習任務。

4、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導。多鼓勵后進生建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次考試可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注后進生，和他們一起分析原因，找出對策，爭取不斷進步。同時要在培優(yōu)方面下功夫，讓學有余力的學生的數(shù)學能力上得到充分的發(fā)展。

英 語

各年級各學科測試已經(jīng)完畢，根據(jù)學生的考試評卷情況，現(xiàn)將七年級英語試卷加試卷分析如下，以便改進。

一、試卷情況分析

試卷貫徹了《英語課程標準》的指導思想，滲透了英語能力考查的要求。學習語言是為了交際，英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。本次試卷加試卷共分為三節(jié)，第一節(jié)，根據(jù)括號內(nèi)的要求完成下列各句（共10分）；第二節(jié)，根據(jù)漢語意思提示，完成英語句子（共10分）；第三節(jié)為書面表達（共15分）?？偡譃?5分。這套題加試卷題量、分值設置合理，難易程度適當。

二、學生答題情況分析

第一節(jié)和第二節(jié)兩個題主要考察學生對基礎知識的掌握，較簡單，學生得分率也很高，得滿分的情況還比較多，平均分大概在6分左右，說明絕大部分學生的基礎知識掌握得還是比較扎實的。第三節(jié)書面表達的答題情況就顯得不那么樂觀。這套題的書面表達考查內(nèi) 落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學符號；將基礎知識打扎實。容較多，將一、五、六、八、九幾個單元的知識點都融合在了一起，學生基本上都會動筆，但質(zhì)量很差，個別學生能得滿分，平均分也只有5、6分，看來在以后的教學中老師們還要加強對學生書面表達的操練。

三、建議

書面表達題所給信息太多，我個人認為對初一上冊的學生來說，六個要點就差不多了。

四、存在的問題

縱觀這張卷子的加試卷，再仔細分析一下學生的得分失分情況，今年七年級學生的學習中存在的問題：學生單詞拼寫還存在很大的問題，比如：excuse, February, June，twenty-first，vegetable, fruit, favorite, science等；學生容易忽略句首單詞第一個字母要大寫的問題；學生對英語句子的把握還不夠，在書面表達中往往容易出現(xiàn)漢式英語的現(xiàn)象；寫書面表達時，普遍學生是在一味的翻譯句子，文章的邏輯性、連貫性不強。

五、改進措施

1、在我們今后的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，提高學生實際解決問題的能力；

2、重視單詞聽寫。必須要有計劃的聽寫每個課時的單詞，并且要落到實處。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果；

4、加強書面表達的訓練，至少做到每單元練習一篇；

5、注重培養(yǎng)學生仔細審題、細心答題的良好習慣；

思想品德

本次期末考試題是以教科版《思想品德》七年級上冊教材和近一年內(nèi)的重大時事政治等為基本考查內(nèi)容。

試卷由選擇題和非選擇題兩類題型組成，選擇題24個小題（共48分），非選擇題4個題5個小問（共52分）。全卷覆蓋整個考試范圍。從總體上看，試題注重基礎知識、基本能力的考查，難易度中偏上，從近一年內(nèi)的重大時政熱點入手，全面考察學生基本觀點及重要知識的掌握和運用的能力。

一、試題的特點

1、試題的覆蓋面廣

在命題方式、選材、立意等方面，在一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題覆蓋面廣，在各單元、課中的考試內(nèi)容分布比較合理，突出了重點。

2、試題注重對基礎的知識的考查

出自教材重點的基本觀點的試題比較多，其中明顯運用教材基本知識點答題的：比如選擇題中的2、3、6、8、9、10、13、20、21、22題；非選擇中的第26題：禮的的重要性或怎樣注重文明禮貌；第28題：（1）問中學生為什么要培養(yǎng)無私的團隊合作精神，（2）問要把理想變成現(xiàn)實，我們應該怎樣做？這些問題只是需要學生將教材的相關知識進行歸納 整合就可作答。

3、試題注重對學生能力的考查

試題緊扣課標和教材，除了對學生基礎知識的考查外，比較注重考查了學生聯(lián)系材料提取信息、分析問題、解決問題的能力，并善于從材料中提取有用信息、運用所學基礎知識進行綜合分析，整理相關知識回答問題的能力。比如，25題讓學生讀寓言故事，回答這則寓言告訴了我們什么？27題請你就張曉的行為，結(jié)合所學知識，談談自己的感悟，這些題型的設置都要求學生具備一定的閱讀材料的能力，能從材料中提取有用信息，運用所學知識進行綜合分析和歸納能力、以及開放性思維的能力。

4、試題突出時政熱點，貼近學生生活實際。

試題中“8·12”天津濱海新區(qū)爆炸事故、習近平在亞洲相互協(xié)作與信任措施會議第四次峰會上發(fā)表的講話、四川省教育資源公共服務平臺的開通、2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者屠呦呦發(fā)表的獲獎感言等都是重要的時政的熱點，試題結(jié)合這些熱點考查了關于學會學習、合作、理想目標等基本知識，引導學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生的主人翁意識和社會責任感。

5、試題有一定的難度

試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設計較為合理，但有一定的難度，無論是客觀性試題還是主觀性試題都有一定難度，從主觀性試題學生的得分來看，個別學生得分50分，極少數(shù)學生得分40分以上，少數(shù)學生得分30分以上，多數(shù)學生得分10—20分。

二、學生答題情況分析 選擇題1—24題計算機閱卷。非選擇題

25題：重點考查第八課如何正確認識自我和發(fā)展自我的問題，如何正確認識自我：要全面地、一分為二的，實事求是、客觀地認識和看待自己，既要看到自己的優(yōu)點和長處，也要看到自己的缺點和不足；如何發(fā)展自我：既然每個人都有優(yōu)點和長處，也有缺點和不足，因此要揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢；同時通過努力缺點也可以變成優(yōu)點。這是一個比較綜合的題型，要求學生具備一定的閱讀材料的能力，能從材料中提取有用信息，運用所學知識進行綜合分析和歸納能力，學生得分在3-6分，主要存在的問題是：就事論事，不能理解寓言故事的“寓意”，比如有的學生答任何事物都是有生活規(guī)律的，不能違背，各有各的生活習性，沒有讀懂寓言的引申意義；不能將寓言故事的“寓意”進一步拓展深化，比如有的學生答了“說明了要做最好的自己”“不能盲目模仿他人”“每個人都有自己的優(yōu)點和缺點”等，但是沒有進一步回答要全面地、一分為二的，實事求是、客觀地認識和看待自己；揚長避短。

26題：主要考查第十一課文明禮貌的問題，禮的重要性（為什么），怎樣注重文明禮貌（怎樣做）。此題需要學生對所學知識進行歸納整合就可以得分，按理說學生得分應該比較高，但從學生的答題看失分比較多，失分的原因有三：一是學生答題時不能回歸教材，用教材的知識來做答；二是審題不準，不能抓住問題中的“或”字，其實關于“禮的重要 性”“怎樣注重文明禮貌”二者選擇其中的一個答就可以了，但大部分學生理解為既要答“為什么”又要答“看樣做”；三是答題不分要點，不闡述觀點，不用政治術(shù)語，答題口語化，相當一部分學生書寫不規(guī)范。

27題：主要是考查第二課承擔責任的問題和第十三課誠實的問題。此題要求學生必須具備一定的閱讀理解和分析的能力，答此題時應該抓住“感悟”二字，應該首先評析張曉的行為：誠實守信和積極承擔責任，然后悟出我們應該怎樣做：增強責任意識，做到誠實守信。學生得分比較低，這說明學生的閱讀理解能力不強，有的根本沒有讀懂材料，有的學生知道做錯了道歉，要知錯就改，但是不能歸納出要誠信和承擔責任，在審題上學生也出現(xiàn)一定的問題，有的學生評析張曉的行為，但沒有答我們應該怎樣做；有的學生答了我們應該怎樣做，卻不評析張曉的行為。甚至有的學生不評析張曉的行為，而是去評析車主行為。

28題：主要是考查第六課關于合作的知識和第三課和第十四課關于理想的知識。（1）問主要是考查教材的基礎知識：合作的重要性。少數(shù)學生能圍繞材料和提出的問題去回答我們學生為什么要培養(yǎng)無私的團隊合作精神，闡述團隊合作精神的重要性，態(tài)度鮮明，觀點正確，要點明確，答題有自己的見解，有創(chuàng)新。但從總體上看此題的得分不高，一是學生答題時不能回歸教材，用教材的知識來做答；二是答題不分要點，不闡述觀點，不用政治術(shù)語，答題口語化，有的甚至去抄寫材料。（2）問主要考查學生教材所學知識的掌握情況：怎樣把理想變?yōu)楝F(xiàn)實？此題只需要學生把第三課和第十四課的知識稍加整合，盡管大多學生能從材料中去歸納把理想變成現(xiàn)實他人是怎樣做的，從而啟示我們自己應該怎樣做，學生有自己的觀點，認識和理解。但是此題學生得分也不高，主要問題是學生沒有學會去整合自己所學的知識，想到什么就說什么，沒有從思想上、行動上、實踐上去分類歸納整合。

三、對今后教學啟示

通過對學生答題情況分析我們可以發(fā)現(xiàn)學生失分的原因，主要表現(xiàn)在：基礎知識掌握不牢固；審題能力、解題能力、分析歸納綜合能力和知識遷移能力都比較差；答題技巧差；語言表述不規(guī)范等，為此，我們在今后的教學中應從以下幾個方面著手。

1、強化基礎知識的落實

在教學中要強化基礎知識的落實，特別是要引導學生如何運用基礎知識去分析問題和解決問題。

2、培養(yǎng)學生分析、歸納和綜合運用知識的能力

開放性的試題需要學生具有較強的綜合運用知識的能力，但學生失分較多，說明學生分析、歸納和綜合運用能力比較差，在教學中，應加強學生感悟能力、思維能力、歸納能力、分析問題和解決問題的能力進行培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生讀題、審題和解題的能力

從學生答題的情況可以看出，一部分學生失分較多與審題不清或者不會審題有關，所以我們在平時的訓練中要注重培養(yǎng)學生讀題、審題和解題的能力。

4、培養(yǎng)學生書面表達能力

在學生答題中，普通存在的一個問題是，答題時不能簡明扼要，條理不清晰，不分要點，模糊作答，籠統(tǒng)作答，語言不規(guī)范。因此在教學中我們要對學生進行一些書面表達的練習，讓學生學會用專業(yè)政治術(shù)語準確表達、規(guī)范書寫。

5、引導學生關注生活和關注社會，培養(yǎng)社會責任感

教學中要結(jié)合時政熱點引導學生關注生活，關注身邊的事，關注社會，激發(fā)學生關注社會激情和興趣，從而培養(yǎng)學生的主人翁意識和社會責任感。

歷 史

一、試卷分值分布

全卷總分100分，其中選擇題25題，共50分，非選擇題50分。非選擇題50分的分布為：填空題8分，改錯題16分，材料題26分。

二、改卷情況與分析

1、選擇題改卷情況： 機讀選擇題（略）。

2、非選擇題改卷情況：

①分數(shù)情況：滿分50分，最高得分50分（極少），最低得分0分。②各題改卷情況如下：

填空題：第1題的時間填錯的較多，第二空填得較好；第2題的第一空填得較好，第二空填得不好，有填“海上絲綢之路”的；第3題第一空填得較好，第二空也較好，有的學生多填了時期兩個字；第4題第一空有學生填成“都江堰”，第二空學生有多填“之戰(zhàn)”兩個字。

改錯題：第1題問題不大，大部分學生能得滿分；第2題的問題也不大；第3題也能改；第4題能找出錯誤，但絕大部分學生不會寫王羲之的“羲”字。

材料題：第1題的1、2問答得較好，第3問的問題在于表達不夠準確；第2題的第1問學生回答時沒有緊扣材料來回答，被問題中的“渠”字的誤導而將“都江堰”錯答成“鄭國渠”，對作用答得不準確，第2問學生審題不準確，把措施的作用答成措施，第3問學生不知道怎樣表述歷史現(xiàn)象，故答不準確，對南方經(jīng)濟發(fā)展的原因絕大部分學生答得較好。

三、今后的建議

1、依然以課本為本，深抓課本基礎知識，看書要善抓“關鍵詞”。

歷史試卷評分最低分大多是課本上有關基礎知識的題目，而成績好的學生在理解上差距不大，真正比拼還在基礎題，而一個選擇題就是2分，更不能好高騖遠。這就要求我們在教學中要高度重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，深化對基礎知識的理解，重視知識的發(fā)生、發(fā)展過程；體會基礎知識，掌握典型例題、習題中蘊含的一般規(guī)律、方法等；注意基礎知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；重視基本技能的訓練。

2、注意培養(yǎng)學生書寫答案的“靠、貼”能力。組織答案時，提醒學生注意將“學科語言”鑲嵌到答案句子中去，提高得分率，力爭拿滿分。

3、進一步重視對學生的學習指導。

①加強學習目的、學習態(tài)度的教育。從學業(yè)成績上看后進面大，有的學生對最基本的知識都未掌握，反映出學習態(tài)度極不端正，因此，要注意結(jié)合歷史教學實際加強思想品德、優(yōu)良傳統(tǒng)教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，不斷激發(fā)學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的潛能，教書育人并重，以提高教育質(zhì)量。

②教師的指導應有針對性、教育性和層次性，要有助于學生全面、準確地掌握歷史知識和歷史概念，突出理解、分析、綜合、歸納、概括、比較、遷移、表述等能力的培養(yǎng)。

③加強學習方法的指導，提高教學效益。要緊扣課標準組織學習，以減輕學生的課業(yè)負擔。要抓基礎，抓重點、關鍵、熱點，加強制表制圖、材料解析、活動設計等題型訓練，重視非智力因素的培養(yǎng)，切實加強對后進生的輔導，切忌無的放矢地教學。

4、教給學生審題方法。

要抓問題中的關鍵詞，要審題中的時間和空間限制，才能準確答題。

5、強調(diào)卷面書寫規(guī)范化。

這是一直存在的問題，我們要想杜絕這種現(xiàn)象，就要從平時做起，時時刻刻當作一個教學任務嚴格要求學生。做到不寫錯別字，書寫整齊、工整。

地 理

一、試卷基本情況

本次考試試卷體現(xiàn)了地理學科的生活化特點，命題時突出了義務教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能，體現(xiàn)了地理知識運用于社會生活的其本理念。試卷考試范圍為粵教版七年級上冊第一章至第六章。試卷共分為兩個部分：選擇題和綜合題。選擇題有24個小題，共48分。綜合題有4個小題，共52分。試題考查內(nèi)容重點突出，重視基本知識的識記、理解和運用，重視識圖的能力。試卷題量適中，有利于學生正常發(fā)揮水平。重視時事熱點問題。具體分析，本試卷具有兩大特點：

1、難易適中，重視基礎

本份試卷單選題48分共24題，其中有30分都是課程標準中要求學生掌握的基礎知識，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要學生能審清題意，認真分析。但有18分屬于中高檔題，學生基礎不牢就很容易失分。綜合題中，難易也很適中，有38分的題屬于很好拿分的，有14分稍難，但成績中上學生也不會感覺困難。

2、重識圖，重時事，重能力

本份試卷中所有題包括單項選擇題都需要學生看圖，讀圖分析占了100%，多方面地考查了學生的識圖能力及綜合分析解決問題的能力。有 “經(jīng)緯網(wǎng)圖”，“公轉(zhuǎn)示意圖”，“等高線圖”，“七大洲圖”，“板塊運動圖”，“氣溫曲線和降水量柱狀圖”，“人口增長圖”，“等溫線圖”等等，從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生 地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、學生答題情況

1、單選題：第36——40題考察的是第一章內(nèi)容，涉及的知識點有赤道的長度，特殊緯線的度數(shù)，半球位置的判斷，晝夜長短變化的原因及變化規(guī)律等，尤其是第40題出得很好，不同季節(jié)開關燈的時間變化，很好的考察了學生運用地理知識連續(xù)實際生活的能力。第41——42題考察第二章內(nèi)容，同事聯(lián)系了成渝高鐵的相關知識，及考察了學生對比列尺的運用，又了解到了成渝高鐵的一些知識。第42題錯誤較多，學生對比列尺的定義及公式?jīng)]有很好地掌握。第43——54題考察的是第三、四章內(nèi)容，其中43——48，52——54題做得較好，第49——51題由于圖不是常見的情況，做得不好，學生的識圖能力有待提高。第55——57題考察第五章內(nèi)容，做得較好。第58、59題考察第六章內(nèi)容，只要學生能認真識圖的，都沒有問題。

2、綜合題：第1小題考查等高線及公轉(zhuǎn)相關知識。此圖中標注公轉(zhuǎn)的方向，很大部分學生做掉了，說明學生做題不夠仔細，很馬虎。第（4）小題判斷文河的流向是本題失分最多的，河流流向問題一直以來是重點，也是個難點問題，很大部分學生弄不清楚，有的甚至寫成自南向東北，有待加強。第2小題出現(xiàn)的問題有：（1）印度洋板塊不認識（基礎不牢）；（2）喜馬拉雅山脈寫錯（說明學生做題時不看圖）；（3）選填“縮小”寫成“縮水”“縮少”甚至“縮”；但總的來說這道題得分還是很高。第3題非常綜合，將第一、三、四章知識綜合在了一道題里，前6空得分率較高，失分主要在最后一空，主要由于圖上出現(xiàn)錯誤，將成都的夏季降水量標錯造成失分。第4題得分率也很高，很基礎，第（3）小題失分稍多。

三、主要存在的問題

1、基礎知識掌握不牢固，識圖能力有待提高。

2、在圖中標注的題出現(xiàn)漏題現(xiàn)象較嚴重。

3、知識關系混亂。

4、關鍵字錯別字情況突出，選填內(nèi)容也會出現(xiàn)錯別字。

5、地理知識與現(xiàn)實生活脫節(jié)。

四、對今后的教學啟示

針對學生的實際情況，在今后的教學中應注意以下幾個方面

1、要立足課本，學好基礎知識，只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯(lián)系實際。在“博”的基礎上要求“活”。同時加強用圖識圖訓練，把知識鞏固在地圖上，通過地圖訓練培養(yǎng)讀圖、畫圖及運用地圖分析問題，解決問題的能力。

2、多做地圖填充訓練，以免遇到填注在圖上的內(nèi)容出現(xiàn)遺漏，造成丟分。

3、對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。

4、注重學習興趣的培養(yǎng)。課堂上需充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與程度，讓他們熱愛學習地理，從而有利于教學效率的提高。

5、加強地理與生活的聯(lián)系。學習生活中的地理，學習有用的地理。是地理教學的基本 理念。在地理教學過程中要注重地理學習與生活的聯(lián)系。及時引導學生觀察身邊的地理事物和地理現(xiàn)象，充分利用學生已有的生活常識去理解掌握知識。

6、關注時事熱點，與時俱進。熱點問題所涉及的知識點多通過考試體現(xiàn)出來，教學中將地理知識與實際生活中的熱點緊密聯(lián)系起來，有利于提高學生的學習興趣。

生 物

一、試卷的基本情況分析

本次考試試卷考試范圍為濟南版七年級上冊。本次考試總分100分。其中試卷第一部分是“選擇題”，50分。主要考察學生基礎知識和運用知識的能力。試卷第二部分是“非選擇題”，主要是識圖填空和科學探究，50分。總體說來試卷具有以下特點：

1.以新課程標準為依據(jù)，突出了主干知識重點考的命題思想。

試題既注重基礎知識的考查，又突出了生物學課思維的考查，體現(xiàn)新課改要求，符合新課程標準的要求；試題重點考察了生物學的探究方法，細胞的結(jié)構(gòu)和功能，顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用，光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，動物的主要類群等重點內(nèi)容。

2.知識覆蓋很全面。

本次考試試題將重點、熱點知識覆蓋較為全面。整套試題涵蓋有關探究實驗、顯微鏡、細胞的結(jié)構(gòu)、綠色植物、動物的重點知識。從試題看，選擇題和非選擇題中，均體現(xiàn)了一題考察若干知識點的特點，體現(xiàn)出學科內(nèi)知識的綜合。

3.試卷立足基礎知識，突出了對基本知識和基本技能的考查。

試題考查形式多樣，但落腳點仍然在教材的基礎知識上。整套試題較基礎，但也較靈活，學生下手容易，要得高分卻很困難。

4.關注圖文轉(zhuǎn)換，突出獲取圖文信息能力的考查。

圖片提供信息是本次試題命制的亮點，且形式多樣。如選擇題第28、34、35題，簡答題的每個都有圖形，讓學生識圖了解所考查的問題。

5.重視教材實驗，關注實驗探究，突出實驗能力的考查。

本次試題重視對實驗的考查，重視對學生探究能力的考查。試題中對教材實驗基礎考查的是選擇題第21、28、30、34、35題，簡答題第1、2、3、4題，都立足于以書本中的實驗為基礎。考查學生對實驗變量分析、實驗原理、實驗結(jié)果分析等實驗能力的考查。

6.試題難度適中，各小題的試題難度層層深入，能形成很好的區(qū)分度。

試題設問新穎，許多試題在考查一般的同時，不排除特殊，檢測考生思考問題的深度及審題的準確度。

二、各題答卷情況分析：

1、錯誤較多的題：簡答題的1（3）（4）（5），2（2）（3），3（5）（6）4（2）第四空（3）

2、學生答卷中反饋的主要問題

（1）對課本基礎知識記憶不牢，不準確，基本概念不清、混淆，專業(yè)術(shù)語不夠準確，基本原理掌握不夠。如第二題1（3）（4），2（2）（3）對圖解觀察不仔細或缺乏必要的知識。

（2）審題不仔細，沒弄懂題意就作答；比如填在字母的有學生寫文字；第二題1（4），3（6）。

（3）知識遷移級綜合能力較差，第二題2（2）（3），對顯微鏡的使，4（3）對光合作用過程與呼吸作用關系理解不透徹

（4）不能找到有效信息，抓不到關鍵字。閱讀理解能力差，讀不懂題意，從題干中獲取有用信息的能力很差；圖文轉(zhuǎn)換能力存在問題，例如第二題3（3）（6）錯誤率很高。

（5）語言表述不規(guī)范；學科術(shù)語不準確，記憶不熟練，專有名詞不熟悉，沒答到要點上，如第二題2（3）向左側(cè)，有很答成向右，細準焦螺旋答成粗準焦螺旋，脊椎答成脊錐，生存的環(huán)境答成水中陸地等。

三、對今后的教學啟示 1.狠抓基礎知識的落實。

在教學過程中必須夯實基礎。教學時要注重基礎知識，可采用寓基礎知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，讓學生多用生物學知識解釋日常生活現(xiàn)象，并強調(diào)語言的準確性；在課堂上，要盡量多的創(chuàng)設情景，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用，并且在較輕松的氛圍中牢記了基礎知識；特別是教材中的結(jié)論性語言和專業(yè)術(shù)語的應用，還要注意強調(diào)錯別字，可以針對性的默寫。

2.創(chuàng)造性的使用教材和資料。

要繼續(xù)深入鉆研課標。更要結(jié)合學校和學生的實際特點，對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整、重組和補充，實現(xiàn)學科內(nèi)知識的綜合。

3.重視讀圖能力的培養(yǎng)。

在教學中將教材中涉及的圖表精講細講，還要注意與教材中的文字結(jié)合，加強規(guī)范性語言訓練。平時在練習及考試中加大對圖表題的訓練。

4.進一步注重實驗內(nèi)容的教學。

在教學中重視所學實驗，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，其次要培養(yǎng)學生實驗探究分析能力，5.加強訓練的實效性。

訓練題一定要精選，要做到精選、精練、精評，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。

8、加強與班主任的聯(lián)系，爭取家長在學生的生物學習上的配合，力爭在以后教學中，學生有充足的時間用于生物的學。

第三篇：四年級各科考試成績分析總結(jié)

語文考試成績總結(jié)

教學反思：

1、學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠

從抽調(diào)的試卷來看，大多數(shù)同學具有良好的學習習慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，學生試卷有明顯的差異，從學生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時的要求和指導不夠。教師必須深入鉆研新課標，吃透新教材，教師不僅要教給學生語文基礎知識，更重要的是教給學生良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，學習能力。

2、學生的基礎知識掌握得比較扎實，但活學活用和遷移的能力較差，學生知識面比較狹窄，做題時靈活性不夠。這也需要我們在教學中注意多增加一些能力訓練的題目，組織語文綜合性學習和實踐活動，努力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學生的綜合能力。

3、從習作來看，學生的語言還不夠豐富，積累運用能力有待進一步提高。寫字也需要加強指導，特別讓我們的孩子不光能用通順的語句表達自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。

4、口語表達與交際，語文實踐能力的評價也是我們教學和試題改革中的弱點，如何創(chuàng)造交際環(huán)境考察學生的口語交際能力，如何通過考試改革，促進學生在實踐中學習語文，運用語文，需要我們繼續(xù)努力。教學中，教師要注意把學生的學習與生活緊密結(jié)合起來，豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生在社會中的實踐能力，開闊學生的視野。

教學建議：

1.以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，加強閱讀教學，教學中教師應有意識地鼓勵學生富有創(chuàng)新的回答問題，盡量不追求統(tǒng)一的答案，在有意識的訓練中提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)語言表達能力。還要加強對課外閱讀的引導，引導學生情感體驗閱讀，交流體會，鼓勵學生有計劃的多讀一些課外優(yōu)秀讀物，敢于、樂于把自己的閱讀體驗與別人進行交流，在閱讀中拓寬學生的知識面。

2.加強語言的積累和運用。教學中教師要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學生充分的時間讀書，引導學生走上自主學習的道路。要培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實實的進行語文積累，打好文化根基。加強學生課外閱讀能力的培養(yǎng)，擴大學生的課外閱讀量，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.加強關于寫作、口語交際和綜合性學習的教學，加強語文實踐活動，樹立大語文教學觀，讓學生從生活中學習語文，把語文運用于生活。

數(shù)學考試成績總結(jié)

主要問題：本次測試的計算、基礎知識，動手操作、統(tǒng)計學生掌握比較好，體現(xiàn)了教師在平時得教育教學中訓練到位。

存在問題：解決問題學生掌握不是太好，不是計算錯誤，就是對題意不理解，也說明了教師在平時的訓練中不到位，和存在的問題，也讓我們看到了今后努力方向。

教學建議：

1、通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識的覆蓋面之外，還有認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中的知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段方法，在教學數(shù)學知識中，讓學生遷移默化地滲透、理解。掌握數(shù)學思想教學方法。對今后的反思和建議如下：

2、重視基本概念、算理的教學，在教學中要注意減少機械，單調(diào)地重復訓練，而應減少設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念的正確的全面的認識，減少學生片面的理解基本概念和思維定勢造成的失分。

3、聯(lián)系學生生活、社會實際，提高學習資源。在教學中教師應創(chuàng)設生活情景，給學生提供真實而完整的學習任務。

4、重視知識的獲取過程。學生的第一 影響最重要，任何一類新知識的學習應在首次教學時，讓學生有體驗教學的機會。

5、重視知識的實際應用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注意知識的運用，讓學生利用所學知識來解決生活中的實際問題。

6、培養(yǎng)好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中，不能忽視學生良好的學習習慣和學習態(tài)度，一方面要注意教給學生學習方法，另一方面要做到長抓不懈，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心的錯誤減少到最低。

英語成績分析：

1、注重基礎知識的考查 試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免對教材中機械的知識進行生搬硬套，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、寓樂趣于試題中

試卷中聽力部分配了多幅插圖，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學習的樂趣。

總之，本次試題能從課標的要求出發(fā)，考查內(nèi)容不脫離教材要求，充分體現(xiàn)起始階段語言教學的特點，形式相對簡單但能較真實反映出學生的已有知識水平及教師在教學上的一些問題。

4、試卷的難度和區(qū)分度（1）、試題覆蓋了小學四年級的主要知識點，考核內(nèi)容從單詞，句子，到語法以及閱讀理解，符合了學生的先易后難的認知規(guī)律，應該來說，整張試卷難度不太大，題型也相對較簡單。（2）、試題以中等生為出發(fā)點，同時也兼顧了后進生和優(yōu)秀生。學生答題情況分析

1、單項選擇，句子內(nèi)容有八道題都是課文內(nèi)容，重點是考察學生的語言運用和部分小語法知識，但是總體來說，學生的得分率較低。原因如下：1.對課文內(nèi)容不夠熟悉，不能直接通過讀句子，做出正確選項。2，語法知識掌握的不好。

2、選詞填空。根據(jù)句子，選擇正確的單詞.這一題考察學生單詞的認讀能力。屬于中等題型。但是學生得分率也不高。

3、連詞成句。這種題型對于四年級同學來說挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大。大部分學生你能力不好，造成得分率過低，盡管這些句子學生會讀惠認，但是連詞成句就困難了。

4、情景對話。這道題屬于基礎題型?？疾鞂W生的實際應用能力。大部分學生得滿分，就一小部分學生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過一次，但是學生就是不記。

5、閱讀理解，這篇閱讀理解中美有生單詞，對于學上來說，內(nèi)容都能讀得都懂，但是學生仍然出現(xiàn)判斷的失誤，我覺得是由于對于細節(jié)內(nèi)容掌握的不好，應該在今后加強這方面的訓練。

三． 對今后教學的建議

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地落實好基礎知識，培養(yǎng)學生英語學習的日常規(guī)范，強化學生的書寫。

2、每天及時布置學生讀寫任務，盡量減少學生的遺忘率。

3、采取有效的措施，例如優(yōu)秀生幫學困生的聯(lián)誼活動，減少兩極分化的惡化。

4、及時做好后進生的輔導工作。

5、對于優(yōu)秀生除了掌握好基礎知識外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語知識的輸入。

2012-------2013

學第二學期四年級

期末成績分析總結(jié)

官莊中心小學

2013.9

第四篇：注冊會計師考試及各科分析

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

注冊會計師考試及各科分析

一、注會各科目特性分析

要規(guī)劃好自己的報考計劃，其實會計師事務所。須要首先清楚明了好各個科主意特性，不論您有沒有到場過注會考試，都須要深遠清楚明了每個科主意形式體系和基本的練習措施，自信對您會有所援助。

1、會計：

注會是高樓，會計是基礎，是注會考試第一場硬仗。由于不論是還是審計任務都是纏繞企業(yè)會計任務展開的，是以會計有如注會的門戶一樣，戰(zhàn)略位置極為嚴重。聽聽建議。從常識體系上分析，練習好會計能夠有用地鞭策審計、財管的練習，大眾都知道會計、審計、財管是注會的三大平地，首先須要爬的就是會計。惟有拿下了會計才等于注會練習的真正出手，所有有的人說拿下了會計就等于盤踞了注會的半壁江山，其嚴重意義不問可知了。

2、審計：

審計是關鍵，也是注會考試最難一仗。教材形式的所解說只注重了各常識點的先容，欠缺對審計的整個任務圭表的體系論說。又由于《審

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計》科主意實際性和操作性都很強，實際為實務操作提供了方向性的教訓。注冊會計師協(xié)會。故而在實際使用經(jīng)過中，很多所在都須要注冊會計師舉行專業(yè)、合理、切確地決斷。練習審計須要有肯定的會計基礎，練習順序應當是在會計之后，和會計完全議決的概率斗勁小，日常是要做好第二年議決的打算。在練習上更要注趣味考和總結(jié)，由于審計很籠統(tǒng)，形式斗勁樸陋，大局限人沒有審計的閱歷經(jīng)過，對付審計流程、商討規(guī)矩、合座踐諾等等都沒有蘇醒的認識，招致練習好多遍都是云里霧里。沒聯(lián)系，首先練習審計就要做好永遠戰(zhàn)爭的預備，教材看三四遍很一般，相比看會計師。課件聽三四遍也很一般，不過每次都哀求有不同的收成，不一樣的認識才沒關系。

3、財管：

財管是難點，也是注會考試末了一場硬仗。財管須要會計和稅法的基礎，是以練習順序應當在會計和稅法之后，也適合同一年報考。練習財管除了大宗計算和演練之外，也須要理解和思考。公式很多，會計師事務所。同時相互聯(lián)系的也很多，好比改進的財務分析體系公式與資本資產(chǎn)定價模型都是一樣的道理，異樣是在肯定無風險利率基礎上填補一個風險溢價或許附加，這種認識有益于從根柢上認識公式再現(xiàn)的趣味。

另外財管中斗勁雜亂的價值評價、籌資、融資等章節(jié)形式，之所以難以理解是由于對會計和稅法形式的不諳習，所以練習覺得到瓶頸的時刻沒關系商討補充一下相關的會計稅法常識，能夠援助你渡過難關。末了財管練習嚴重的是要多練習，其他科目來說練習時間盤踞總體練

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習時間40%，財管須要盤踞到60%左右。

4、稅法：

稅法是基礎中的基礎，是注會的局部大仗。稅法形式?jīng)]關系鞭策會計的練習，但是重點練習應當放在會計之后；單從練習下去說，稅法絕對付CPA其他五門來說，事實上助理會計師。既要回想理解相關法條，又要勾結(jié)使用計算，不像經(jīng)濟法偏重回想，財管偏重運算。從考試命題的趨向來說，新制度考試注重整個考核、重點突出、分析使用的難度較以往有所消沉。舊制度考試時期，稅法考試不時運算量很大，注冊會計師。招致考試時間不夠用。新制度時期假使難度有所消沉，但稅法考試題量還是不少，相當考驗考生做題的諳練水平。

5、經(jīng)濟法：

經(jīng)濟法是超然獨立的科目，是注會考試的遭遇戰(zhàn)。經(jīng)濟法最粗略，學會中級會計師。但是議決難度也是有的。保守上以為經(jīng)濟法是最不受考生重視的科目，但這其實是一個誤區(qū)，經(jīng)濟法粗略只是絕對的，看每年的議決率就知道了，經(jīng)濟法并不比其他科目議決率高幾多，再加上科目粗略報考基數(shù)大的身分，科目。經(jīng)濟法和其他科目實在處于同等的位置了。覺得粗略是善事，但不重視是不對的。

練習經(jīng)濟法注重在理解法理的基礎上增強回想，沒有理解就融會暢通，這樣的措施很浪費練習時間。另外，練習時要提神關鍵詞的回想，如數(shù)字、時間、比例等。

6、戰(zhàn)略風險管理：

風險管理是新增科目，會計師證。是注會的消除戰(zhàn)。風險管文科目從

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2009年以來教材的形式來看，整體篇幅不大，而觸及的形式又斗勁多，是以每局限的形式深度并不是很深。倡議大眾把教材分紅兩局限來練習。第一局限就是前六章關于戰(zhàn)略的形式，遵從環(huán)境分析、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略踐諾、戰(zhàn)略控制的順序來掌握。反面幾章遵從外部控制、風險管理、合座風險的分析來掌握。倡議沒關系先將教材中戰(zhàn)略局限（1到7章）多看幾遍，會計師證。由于這一局限實際體系斗勁幼稚，再改也不會改到哪里去。看著會計師事務所。

二、注會科目組合報考難易水平

1、兩門的報考計劃

（1）組合：會計和審計。難度：★★★★★聯(lián)系度：★★★★★時間銷耗：★★★★★

日常來說審計和會計的聯(lián)系斗勁大，好比審計中十三章到十七章屬于審計實際和實務勾結(jié)的局限，你知道注冊會計師考試。這局限中觸及了很多的會計常識，這些常識都是須要理解和掌握的；另外審計中的調(diào)整報表的分錄實際上就是在會計分錄基礎上，你知道辦本科文憑。把觸及到的調(diào)整科目換成了最終的報表項目，固然外面上看會計分錄和審計調(diào)整分錄差別很大，其實兩者的淵源是一樣的；另外就是審計對付企業(yè)外部控制的商討，看著會計師證。觸及到了企業(yè)外部音信流轉(zhuǎn)，這個流程自己也是須要會計常識做基礎的。是以不論是基本的審計實際還是審計實務都是和會計常識嚴緊相關的，會計和審計固然都

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是難度斗勁大的科目，但是在完全練習沒關系相互鞭策，銷耗的時間要少于孤單練習兩門的時間。

（2）組合：會計和稅法難度：★★★聯(lián)系度：會計師證?！铩铩铩飼r間銷耗：★★★★

會計和稅法的勾結(jié)還是斗勁嚴緊的，很顯著的一點就是會計中的所得稅章節(jié)，這個天然不消多說。還有就是所得稅的題目是貫串會計全書的一根主線，不論是平允價值計量的資產(chǎn)，對于注冊會計師考試報名小貼士之二：報考科目建議。還是支出確認一章，還是永遠股權(quán)投資，還是日后調(diào)整事項、還是或有事項等章節(jié)，遞延所得稅的訪問無間是個重點，也是貫串起來的一個主線，所以對付稅法常識能否清楚明了將間接影響遞延所得稅的分錄處置懲罰。所以練習會計是不能不知道稅法常識的，由于在會計的訪問中涉稅會計處置懲罰也無間是個重點，不只僅是遞延所得稅的題目了，所以當涉稅會計漸漸成為考試的重點，會計和稅法的聯(lián)系漸漸增強了。所以練習會計的時刻練習稅法是個不錯的采取，對付整體操作把持會計教材援助都是很大的。

（3）組合：經(jīng)濟法和稅法難度：★★聯(lián)系度：注冊會計師考試報名小貼士之二：報考科目建議?！飼r間銷耗：★★

經(jīng)濟法和稅法兩者獨一的配合點就是屬于經(jīng)濟法周圍，但是稅法不屬

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于注會經(jīng)濟法周圍。而且稅法商討的是實體如何納稅，之二。學習辦大專畢業(yè)證。經(jīng)濟法商討的是法律聯(lián)系，研究的是不同的方面和層次，兩者基本上沒關系說沒有什么聯(lián)系。不過兩個科目有個配合的特性就是都很粗略，對付斗勁懼怕注會的考生來說沒關系拿來練手，先設備自信。考試。

（4）組合：財管微風險管理難度：★★★★聯(lián)系度：★★★★★時間銷耗：★★★★★

新考試制度上風險管理主要來自現(xiàn)行制度下的財管，那么財管微風險管理的聯(lián)系是最為嚴緊的，乃至是新制度下所有科目中聯(lián)系最為嚴緊的兩個科目了，風險管理中既有財管中的計算，好比企業(yè)價值評價，又有審計中的實際形式，好比外部控制的先容，是個斗勁分析性的科目，不過從練習的難度下去看，主要還在于計算方面，所以財管的練習有益于鞭策風險管理的練習。新考生報考這兩門是斗勁合適的，除了下面說的出處，相比看考試。還在于新制度厘革之初，風險管理的難度不會太高。

（5）組合：風險管理和審計難度：★★★★★聯(lián)系度：★★★★時間銷耗：★★★★★

新制度下的風險管文科目有外部控制的相關形式，這些對練習審計是

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很有援助的，學員惟有掌握了企業(yè)的外部控制設置，好比各個環(huán)節(jié)的票據(jù)、流程等等，才力理解審計圭表設置的出處和主意，也才力自己理解和掌握好審計圭表的合座使用。審計水平千差萬別，但是基本原理是不變的，就好比保存認定是逆查法，無缺性認定是順查法，不變的是原理，會計師證。變的只是票據(jù)和內(nèi)控的說法，大眾還是應當清楚明了清楚這個素質(zhì)。

（6）其他組合主要是從難度下去商討

日常來說會計和審計的難度最大，財務管理次之，末了是經(jīng)濟法和稅法。要是是會計專業(yè)的學生，可首選會計、審計、稅法等科目；要是是非會計專業(yè)的考生，可首選財務管理、經(jīng)濟法、稅法等科目，由于會計和審計科目難度較大，其實注冊會計師。須要較長時間的預備。要是沒有特地強的實力以及時間和元氣?心靈，考生不要一次報考5科。

2、三門的報考計劃

新制度由于有六門，所以倡議一年三門的速度報考，加上末了的分析階段測試，大致三年議決注會，辦大專文憑。這個速度是斗勁合適的，趕過三年了常識的更新跟不上，練習分析測試的時刻還須要重新練習之前的科目。

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（1）會計、審計和稅法難度：★★★★

這個組合中會計和審計、會計和稅法的聯(lián)系都斗勁嚴緊，而且稅法難度并不是很難。

（2）會計、審計微風險管理難度：★★★★

這個主要是商討了審計微風險管理的聯(lián)系，而且新制度上風險管理難度不是很大，會計師。所以考一考還是值得的。

（3）財管、風險管理和審計難度：我不知道會計師證?！铩铩铩铩?/p>

這個也是商討了風險管理和審計的聯(lián)系，三個科目相互鞭策。

（4）會計計、稅法和經(jīng)濟法難度：★★★

這個主要突出的是會計和稅法的聯(lián)系，注冊會計師。經(jīng)濟法搭配主要是從難度上商討的。

（5）審計、風險管理和稅法/經(jīng)濟法難度：★★★★

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稅法或許經(jīng)濟法主要也是難度的調(diào)節(jié)。

（6）財管、風險管理和稅法/經(jīng)濟法難度：★★★

（7）其他組合，兩個聯(lián)系斗勁嚴緊的科目，加上稅法或許經(jīng)濟法作作對度調(diào)劑

這樣的報考計劃斗勁費力，而且進度切合日常人的境況，新考生是沒關系重點商討三門的報考計劃的。

3、四門的報考計劃

（1）會計、審計、稅法和經(jīng)濟法難度：★★★★

（2）會計、審計、風險管理和稅法/經(jīng)濟法難度：★★★★

（3）財管、風險管理、審計和稅法/經(jīng)濟法難度：★★★★★

（4）審計、風險管理、稅法和經(jīng)濟法難度：★★★★

其他計劃主要商討到自己的基礎和異日的計劃。

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4、五門的報考計劃

沒關系在之前分析的基礎上，會計師事務所。填補一兩門斗勁粗略的或許自己專長的科目。

5、六門的報考

之前舊制度下每年都有全科議決注會的考生，但是數(shù)量都不多，其實會計師證。全國大致上在20個左右，議決的難度是大，但是可能性還是有的，所以全職考試的、基礎斗勁好的沒關系商討全科報名；而且新制度分為了兩個階段考試，星散別離了注會考試的難度，可能第一層級一次議決的人會填補，難度也會相應削減，加上新制度厘革之初，總體難度并不會太難，是以采取全科報考是沒關系商討的，做好最彌漫的預備，即使是議決四門或許五門也是很告成的。

三、注會考試報考最佳倡議

報考的倡議上，想知道注冊會計師協(xié)會。第一應當商討自己的專業(yè)背景和常識水平，另外須要商討自己的練習時間，日常來說會計、審計、財管都是須要考前三四個月預備的，而稅法、經(jīng)濟法微風向管理都是適合考前三個月以內(nèi)出手練習，另外商討到各個科主意練習周期，考生須要根據(jù)自己的練習時間搭配考試科目。

1、報考一門：會計。只報考一門倡議從會計出手，從此出手注會的精心收集

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練習旅程，提神打好基礎，不要只為了60分議決，學會初級會計師。商討到會計的嚴重意義，練習不好異樣會影響到注會整體的練習。

2、報考兩門：會計+稅法/財管。稅法的所得稅練習對付會計的練習很嚴重；而會計的練習對財管的練習也很嚴重。不過財管和稅法相比，稅法更合適一些；另外有人倡議“會計+審計”的報考，這里不做重點推舉，你知道報考。由于審計練習須要會計基礎，而審計練習周期長很多，想知道小貼士。所以有形中這個組合時間練習會更長，報考應穩(wěn)重。

3、報考三門：會計+稅法+財管。會計和稅法的練習沒關系顯著鞭策財管，所以財管不宜孤單報考，要提神常識體系的外部聯(lián)系。財管的練習上位于會計之后，練習周期不是很長。

4、報考四門：會計+稅法+財管+風險管理。主要商討的是難度題目，而且也是練習機遇的題目。由于風險管理適合在財管之后練習，練習順序上與稅法沒關系并列，注冊會計師考試。位于會計和財管之后，總體上不是太影響注會的整體調(diào)理。

5、報考五門：會計+稅法+財管+風險管理+經(jīng)濟法。經(jīng)濟法的特性是適合考前三個月左右出手練習，所以填補經(jīng)濟法并不會影響大局。練習調(diào)理優(yōu)勢險管理沒關系調(diào)理在經(jīng)濟法之前，也沒關系并列練習。

6、其他采取。從稅法、經(jīng)濟法出手也是一種拈輕怕重的報考措施，但是也給反面填補了練習任務，由于會計、審計和財管的練習再自此會壓力斗勁大，所以從會計出手練習的措施既能打下注會的堅實基礎，也能夠做好兩年議決的打算，學習報名。絕對來說是斗勁穩(wěn)妥的。

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結(jié)語：議決以上的總結(jié)，自信大眾對付報考科目也有了肯定的清楚明了，沒關系根據(jù)自己的條件，舉行分析對比，得出一個自己的注會考試戰(zhàn)略！

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第五篇：司考試卷各科分值、題型、題號分布圖

試

卷

一

一、單項選擇題。每題所設選項中只有一個正確答案，多選、錯選或不選均不得分。本部分含1—50題，每題1分，共50分。

1——5題：社會主義法治理念（5分）；

6——12題：法理（7分，其中第6題為法律格言的理解題）；

13——15題：中國法制史（3分）；

16題：外國法制史（1分）；

17——23題：憲法（7分）；

24——28題：經(jīng)濟法（5分）；

29——32題：國際法（4分）；

33——39題：國際私法（7分）；

40——46題：國際經(jīng)濟法（7分）；

47——50題：司法制度與法律職業(yè)道德（4分）。

二、多項選擇題。每題所設選項中至少有兩個正確答案，多選、少選、錯選或不選均不得分。本部分含51—90題，每題2分，共80分。

51——56題：法理（12分）；

57——58題：中國法制史（4分）；

59題：外國法制史（2分）；

60——65題：憲法（12分）；

66——77題：經(jīng)濟法（24分）；

78——80題：國際法（6分）；

81——83題：國際私法（6分）；

84——87題：國際經(jīng)濟法（8分）；

88——90題：司法制度與法律職業(yè)道德（6分）。

三、不定項選擇題。每題所設選項中至少有一個正確答案，多選、少選、錯選或不選均不得分。本部分含91—100題，每題2分，共20分。

91——92題：法理（4分）；

93——94題：憲法（4分）；

95——97題：經(jīng)濟法（6分）；

98題：國際法（2分）；

99題：國際私法（2分）；

100題：國際經(jīng)濟法（2分）。

試

卷

二

一、單項選擇題。每題所設選項中只有一個正確答案，多選、錯選或不選均不得分。本部分含1—50題，每題1分，共50分。

1——20題：刑法（20分）；

21——38題：刑事訴訟法（18分）；

39——50題：行政法與行政訴訟法（12分）。

二、多項選擇題。每題所設選項中至少有兩個正確答案，多選、少選、錯選或不選均不得分。本部分含51—90題，每題2分，共80分。

51——65題：刑法（30分）；

66——79題：刑事訴訟法（28分）；

80——90題：行政法與行政訴訟法（22分）。

三、不定項選擇題。每題所設選項中至少有一個正確答案，多選、少選、錯選或不選均不得分。本部分含91—100題，每題2分，共20分。

91——94題：刑法（8分）；

95——97題：刑事訴訟法（6分）；

98——100題：行政法與行政訴訟法（6分）。

試

卷

三

一、單項選擇題。每題所設選項中只有一個正確答案，多選、錯選或不選均不得分。本部分含1—50題，每題1分，共50分。

1——24題：民法（24分）；

25——34題：商法（10分）；

35——50題：民事訴訟法與仲裁（16分）。

二、多項選擇題。每題所設選項中至少有兩個正確答案，多選、少選、錯選或不選均不得分。本部分含51—90題，每題2分，共80分。

51——70題：民法（40分）；

71——79題：商法（18分）；

80——90題：民事訴訟法與仲裁（22分）。

三、不定項選擇題。每題所設選項中至少有一個正確答案，多選、少選、錯選或不選均不得分。本部分含91—100題，每題2分，共20分。

91——93題：民法（6分）；

94——96題：商法（6分）；

97——100題：民事訴訟法與仲裁（8分）。

試

卷

四

提示：本試卷為簡答題、案例分析題、論述題。請按題序在答題紙對應位置書寫答案，勿在卷面上直接作答。

一、（本題20分）：社會主義法治理念

二、（本題22分）：刑法

三、（本題21分）：刑事訴訟法

四、（本題22分）：民法

五、（本題20分）：民事訴訟法與仲裁

六、（本題20分）：行政法與行政訴訟法

七、（本題25分）：論述題（答題角度不會涉及行政法學科知識）