第一篇：小學(xué)語文《阿德的夢(mèng)》(學(xué)習(xí)者分析)的評(píng)價(jià)

一、概述

本課為人教版小學(xué)語文教材第四冊(cè)的一篇課文。

二、學(xué)習(xí)者特征分析．學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。．部分學(xué)生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新能力高。3 ．本班兩極分化現(xiàn)象比較突出。

三、對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析的評(píng)析

在《阿德的夢(mèng)》案例中，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)者特征分析，涉及了學(xué)生的智力因素和非智力因素，包括學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等；同時(shí)，也重視了學(xué)生差異的分析。例如，基于學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)一定會(huì)做到分層分步的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，照顧到兩級(jí)學(xué)生，可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)和點(diǎn)撥，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

第二篇：《阿德的夢(mèng)》學(xué)習(xí)者特征分析

《阿德的夢(mèng)》的執(zhí)教者對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行了一定的分析。在以下方面值得借鑒：

1，對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，以實(shí)現(xiàn)新舊課程的鏈接。如：學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。2，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了分析。如：部分學(xué)生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新能力高。3，對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行了分析。如：本班兩極分化現(xiàn)象比較突出。

需要改善的地方：

本班兩極分化現(xiàn)象比較突出。

采用分組的方式學(xué)習(xí)課文，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，讓優(yōu)生在為他人答疑時(shí)，提高自己的組織表達(dá)能力，體會(huì)幫助別人的快樂。而后進(jìn)生在優(yōu)生的帶動(dòng)下，明白課文的疑難問題，獲得解決問題的快樂。

第三篇：《阿德的夢(mèng)》(學(xué)習(xí)者分析)

一、概述

本課為人教版小學(xué)語文教材第四冊(cè)的一篇課文。

二、學(xué)習(xí)者特征分析．學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。．部分學(xué)生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新能力高。．本班兩極分化現(xiàn)象比較突出。

《阿德的夢(mèng)》這篇課文的執(zhí)教者對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行了一定的分析：

1、對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，以實(shí)現(xiàn)新舊課程的鏈接，如：學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了分析，如：部分學(xué)生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新能力高。

3、對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行了分析，如：本班兩極分化現(xiàn)象比較突出。

遺憾的是，這位教師只陳列了事實(shí)，卻沒有把應(yīng)對(duì)策略寫出來。不妨這樣改動(dòng)：

1、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。部分學(xué)生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新能力高?？勺寣W(xué)生自己試著熟讀課文，在文中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生有展現(xiàn)自己才華的時(shí)間。

2、本班兩極分化現(xiàn)象比較突出。采用分組的方式學(xué)習(xí)課文，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，讓優(yōu)生在為他人答疑時(shí)，提高自己的組織表達(dá)能力，體會(huì)幫助別人的快樂。而后進(jìn)生在優(yōu)生的帶動(dòng)下，明白課文的疑難問題，獲得解決問題的快樂。

第四篇：待改進(jìn)案例1_小學(xué)語文：《阿德的夢(mèng)》學(xué)習(xí)者特征分析

《阿德的夢(mèng)》

一、概述

本課為人教版小學(xué)語文教材第四冊(cè)的一篇課文。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

1．學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。

2．部分學(xué)生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新能力高。

3．本班兩極分化現(xiàn)象比較突出。

《在家里》

一、概述

本課為人教版小學(xué)語文第一冊(cè)的一篇識(shí)字課，這是第1課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)為：

1．認(rèn)識(shí)課文中的生字及由生字帶出的新偏旁，學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字；在閱讀中拓展、鞏固識(shí)字。

2．正確、流利地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀的情趣。

3．能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)?，產(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

1．本課的學(xué)習(xí)者為一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生已初步掌握開機(jī)、關(guān)機(jī)、打開課件等技能，能借助課件自主學(xué)習(xí)，能上網(wǎng)閱讀材料并進(jìn)行瀏覽，會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。

2．學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語、編故事等識(shí)字方法自主識(shí)字，對(duì)認(rèn)字有一定的興趣。

3．學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作等語文活動(dòng)非常感興趣。

4．學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

5．學(xué)生對(duì)打?qū)憹h字頗感興趣；對(duì)網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。

第五篇：小學(xué)語文《阿德的夢(mèng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞。

2、默讀課文，知道課文的大意。

二、過程與方法：

1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識(shí)記生字。

2、通過大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

3、通過小組合作，自主探究，學(xué)懂課文，能看課文連環(huán)畫來復(fù)述課文。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生做敢想敢說的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，展開想象，借助圖畫識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

信息資料

課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景，確定主題。

1、教師以自己的夢(mèng)進(jìn)行組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、板書：夢(mèng)。小朋友們，你們一定也做過夢(mèng)吧?給大家說說你印象最深刻的夢(mèng)吧。

3、老師放輕音樂，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。

4、小朋友的夢(mèng)可真是“千奇百怪，五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來了一個(gè)人，他也想和大家說說他的夢(mèng)，不過他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!揭題《阿德的夢(mèng)》。誰認(rèn)識(shí)他的名字，你是怎么認(rèn)識(shí)“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

5、阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂吧!

二、自主識(shí)字，初讀課文

1、默讀課文。教師說要求：圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字，難記的字標(biāo)上五角星，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、小組交流：

A小組長(zhǎng)檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

B小組合作記帶五角星的難字。

C合作解決不懂的詞語。

3.教師檢查自學(xué)情況。

A出示帶拼音的新詞，指名讀，當(dāng)小老師帶讀。

B去拼音讀新詞。

C讀單個(gè)的生字，開火車組詞帶讀。

4、本課有幾個(gè)自然段，幾幅圖?默讀課文，圖文結(jié)合，想一想每幅圖的內(nèi)容，每個(gè)自然段說了什么。

5、CAI示插圖，讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說說每一幅圖的意思。

老師這里有一首小詩，簡(jiǎn)單地描寫了阿德的夢(mèng)，我們來看一看，讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

阿德的夢(mèng)

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。

飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未能行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

三、美讀課文，感悟夢(mèng)境

㈠學(xué)習(xí)第8自然段

1、你從哪個(gè)自然段可以看出這是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

2、指名讀最后一段。評(píng)議，指導(dǎo)朗讀，要求讀出阿德從夢(mèng)中驚醒過來的語氣。指名讀，齊讀。

㈡整體感知夢(mèng)境

1、阿德的夢(mèng)和你做的一樣嗎?他夢(mèng)見了什么?快速輕聲地朗讀課文，找找阿德夢(mèng)見了什么。

2、根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)板貼卡片。

火星旅游 定居月球

可視電話 新型飛船

太陽能汽車 掌上電腦

3、你覺得阿德的夢(mèng)是一場(chǎng)什么樣的夢(mèng)?CAI示：()的夢(mèng) 根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)填空。板書：神奇

㈢自主探究，感悟夢(mèng)境。

1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀，對(duì)照自己查找到的資料，想想夢(mèng)中的事情與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

2、讀完同桌兩人交流，解難釋疑。

3、交流反饋：走進(jìn)阿德的夢(mèng)，我們就好像來到了一個(gè)新奇的世界，誰先來說說你最感興趣的是哪一部分?

4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

火星旅游，定居月球。

(1)示：“今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船，到火星上去

旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人。”

(2)學(xué)生讀，你為什么對(duì)它感興趣呢?

(3)要求學(xué)生讀出快樂、輕松的語氣，以及夢(mèng)的奇特。

可視電話 新型飛船

(1)指名讀。

(2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比，有什么奇特之處?

(3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來打一打可視電話吧。老師當(dāng)外婆，指一學(xué)生當(dāng)阿德，讀對(duì)話。

(4)同桌兩人面對(duì)面打“可視電話”，練習(xí)讀對(duì)話。

(5)老師讀敘述的話，分男女讀對(duì)話，讀課文3、4、5自然段。

太陽能汽車

(1)(示圖片)你能猜猜太陽能汽車與普通汽車有什么不同嗎?

(2)為什么說它是無污染的?

(3)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎?

(示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動(dòng)汽車，而且沒有污染。但是數(shù)量極少。可外婆說她那兒的大商場(chǎng)里都有。多神奇啊。

掌上電腦

(1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較，說說掌上電腦的優(yōu)點(diǎn)。

(2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動(dòng)動(dòng)手指就能把月球上的太陽能汽車買到了，誰愿意來讀讀這一段。

(3)這里的省略號(hào)表示什么意思?

學(xué)習(xí)7自然段

(1)出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶?！?“嗚——”飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來!

(2)齊讀。

(3)想象：如果阿德系好了安全帶，他來到月球會(huì)看到什么?去火星上旅行又會(huì)遇到哪些神奇的事物呢?

(4)你們說阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

教師示圖片介紹人類對(duì)月球與火星的研究成果：1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號(hào)飛船，人類首次踏上了月球。2004年1月4日美國“勇氣號(hào)” 火星探測(cè)器勝利登陸火星。

(5)總結(jié)：只要我們努力，在不久的將來，阿德的夢(mèng)想就能成真。板書：夢(mèng)想成真。

四、小組交流，拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?讓我們也來做個(gè)神奇的夢(mèng)吧!

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3、匯報(bào)。

五、感悟?qū)嵺` 升華情感

1.小結(jié)：你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也就有了美好的夢(mèng)，我們中華民族的飛天夢(mèng)是誰實(shí)現(xiàn)的?

(示視頻)今天，我們又回到了2005年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，重溫那份成功的喜悅，讓我們靜靜地聆聽，目送“神舟六號(hào)”升向太空吧!神舟六號(hào)滿載著中國人的夢(mèng)想沖向了太空。中華民族的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了!。

2.看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你想說什么?

3.同學(xué)們說得真好，老師也有話想說，(出示課件：飛天夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了!中國，了不起!中國人，了不起!)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹫f嗎?全體同學(xué)起立，很自豪地讀出這三句話!

4、孩子們，你們的夢(mèng)就是我們中華民族的夢(mèng)。為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

六、拓展延伸、帶動(dòng)課外

1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。畫出自己心中的未來世界，用文字把它介紹給大家吧

2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

板書：

32阿德的夢(mèng)

火星旅行 移居月球

神奇 可視電話 新型飛船 夢(mèng)想成真

太陽能汽車 掌上電腦