第一篇：阿德的夢(mèng)教案

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

32《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能夠理解、運(yùn)用生詞。

2、技能目標(biāo)：通過默讀課文，借助圖畫，粗知課文大意。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能夠理解、運(yùn)用生詞。

2、通過默讀課文，借助圖畫，粗知課文大意。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣，直接導(dǎo)入

1、談話激趣。

2、用課件出示主人公圖片

3、齊讀課題。

二、默讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、默讀課文，畫出生字和不理解的詞語(yǔ)。

2、認(rèn)讀生字（用課件展示生字，生字用紅色，引起學(xué)生的注意，加深印象。）

按照“配圖帶拼音、不帶拼音、不帶詞語(yǔ)、兒歌鞏固識(shí)字”幾種方式練習(xí)認(rèn)讀。

阿德(dé)一段(duàn)外婆(pó)屏幕(píng)當(dāng)然嘍(lou)新型(xíng)污(wū)染 銷售(xiāo)預(yù)(yù）訂(dìng)系好(jì)嗚(wū)重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”“型”“訂”的讀音。

強(qiáng)調(diào)區(qū)分“系””屏”的多音現(xiàn)象。（用一個(gè)文本框出示另一個(gè)讀音）

觀察“嗚”和“鳴”形近字比較識(shí)字。（用一個(gè)文本框出示“鳴”字）

3、理解運(yùn)用詞語(yǔ)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。

教師幫助學(xué)生理解、運(yùn)用詞語(yǔ)。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)“順便”“移居”“預(yù)訂”三個(gè)詞語(yǔ)，用這三個(gè)詞語(yǔ)說話。

（用課件填空的形式，設(shè)置情境進(jìn)行說話練習(xí)。）

三、再次默讀課文，粗知課文大意

1、學(xué)生再次默讀課文，結(jié)合課文插圖想一想：1-7自然段分別寫了阿德夢(mèng)見自己做什么？

2、教師明確：

去火星旅游 撥通可視電話 與外婆聊天

聊太陽(yáng)能汽車 預(yù)訂太陽(yáng)能汽車

從椅子上滑下來 夢(mèng) 醒

3、順便板書每個(gè)段落中提到的新科技，（用課件展示下列新科技，把陌生的科技產(chǎn)品展示出來，幫助學(xué)生對(duì)課文的理解。）

火星旅游 定居月球 載人飛船 可視電話

太陽(yáng)能汽車 掌上電腦 月球購(gòu)物

四、展開想象，做白日夢(mèng)

1、教師先示范講述一個(gè)夢(mèng)境。

2、出示問題：說說你心中的未來世界是什么樣的？

3、學(xué)生自由想象。

4、全班交流展示，師生享受夢(mèng)境。

五、總結(jié)升華

同學(xué)們做的夢(mèng)可真美??！老師相信：只要我們刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研，總有一天，我們的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！

五布置作業(yè)

寫一寫或畫一畫“我心中的未來世界”并在班級(jí)中創(chuàng)辦一期專欄。

板書設(shè)計(jì)： 32 阿德的夢(mèng)

火星旅游 定居月球 載人飛船

可視電話 太陽(yáng)能汽車 掌上電腦

月球購(gòu)物

第二篇：阿德的夢(mèng)教案3

（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語(yǔ)文教案 《阿德的夢(mèng)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。

2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)宇宙知識(shí)的視頻資料。

2.生字認(rèn)讀卡片。

趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？做過什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。初讀課文，了解課文內(nèi)容

阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書：

火星旅游

定居月球

新型飛船

可視電話

掌上電腦

月球購(gòu)物 再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。

注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)

1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(shí)（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。

2.匯報(bào)交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識(shí)）

3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會(huì)發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。鞏固識(shí)字，練習(xí)朗讀

1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ)、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。擴(kuò)展活動(dòng)

搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識(shí)，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來世界的樣子。

匯報(bào)形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。

第三篇：阿德的夢(mèng) 公開課教案

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙素琴

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？ 做過什么樣的夢(mèng)？

2、請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。

3、教師小結(jié)大家的夢(mèng)。

師：有一位同學(xué)，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，他叫什么名字呢？請(qǐng)大家齊讀課題。

板書：阿德的夢(mèng)

二、創(chuàng)設(shè)意境 積累生字

1、學(xué)生看范讀課文，然后回答：課文寫了一件什么事？

播放媒體資源中的范讀視頻：

2、讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。小組交流。

3、老師用多種方式檢測(cè)識(shí)字：

（1）師：誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)？（抽生教讀，老師正音。）

（2）師：拼音沒有了，你們會(huì)讀嗎？（請(qǐng)女生和男生比賽讀。）老師評(píng)價(jià)。

（3）（課件出示生字）“請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同桌再互相認(rèn)一認(rèn)吧！

（4）老師請(qǐng)幾組同學(xué)用開火車的方式讀一讀生字。老師評(píng)價(jià)。

三、美讀課文 感悟夢(mèng)境

1、讓學(xué)生自由讀課文，要求把剛才學(xué)會(huì)的字讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。

2、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見了什么？并畫出有關(guān)詞句。

3、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。

4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結(jié)合插圖理解課文。

5、師：請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！

生：（小組里互讀、互說。）

（1）師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

生：我喜歡第２自然段，（讀）

師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？

生：因?yàn)槲乙步?jīng)常給我外婆打電話，只不過我不像阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。

師：你真能干！

（2）生：我喜歡第４自然段，（讀）

師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？

生：因?yàn)檫@一段里講到了“太陽(yáng)能汽車”，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車，這種汽車是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車，而且沒有污染。

師：你真是個(gè)知識(shí)豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

（3）生：我喜歡第３自然段，（讀）

師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？

生：因?yàn)檫@一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。

師：噢，原來你還挺關(guān)心時(shí)事的，很好！請(qǐng)喜歡第３自然段的同學(xué)起立，一起讀一讀這一段！

生：（齊讀）

師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？

生：想！

教師展示媒體資源中課件中的圖片：

中的

（4）師：還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

生：我喜歡第７自然段。（讀）

師：你為什么喜歡這一段呢？

生：因?yàn)檫@一段里面的播音員阿姨很關(guān)心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。

師：你真是個(gè)認(rèn)真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當(dāng)一當(dāng)播音員阿姨吧！

生：（生齊讀第７自然段）

6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。

師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請(qǐng)男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？

生：（讀）

師：（讀）

四、小組交流 拓展延伸

師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！

生：（小組內(nèi)互相介紹圖畫）

師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。

師：你的想象真豐富，你就是未來的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來說一說。

生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

五、感悟?qū)嵺` 升華情感

1、師：你真是個(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，遨游太空是人類的美好夢(mèng)想，我們就來看看我們中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)大家看──

播放媒體資源中的視頻：

2、師：孩子們，看了這段電視，你想說什么嗎？

生：我想說：咱們中國(guó)人真聰明！

生：我想說：我長(zhǎng)大以后，也要為祖國(guó)增光！

師：老師也想說“中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！”請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w 起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。

六、推薦讀物 拓展閱讀

七、結(jié)束語(yǔ)

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

吉水實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高建秀

教學(xué)分析：

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。設(shè)計(jì)說明：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，如在本設(shè)計(jì)中的第三部分“美讀課文，感悟夢(mèng)境”中，五一不是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

2、以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并通過合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。這一理念貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。

3、充分考慮與尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，如在生字學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生討論記憶生字的方法，接著鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的交流，然后讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，最后用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀的情況。學(xué)生學(xué)得靈活而又扎實(shí)，變枯燥的生字學(xué)習(xí)而樂趣無窮，學(xué)生不是“苦學(xué)”，而是“樂學(xué)”、“好學(xué)”，這樣也就達(dá)到了我們語(yǔ)文教學(xué)的目的。再如最后的“個(gè)性作業(yè)、自主選擇”中，讓學(xué)生自主選擇個(gè)性化的作業(yè)，孩子們課后也有事可做，而且也樂意去完成這有趣的作業(yè)，這也就起到了很好地鞏固教學(xué)的作用。

4、有拓展延伸，也有寬帶網(wǎng)鏈接，這一設(shè)計(jì)考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能更加有效地加法學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，從而很好地突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞；

2、通過默讀課文，知道課文大意；

3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、字詞卡片

2、課件（課文插圖）。兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

3、彩筆、圖畫紙。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

激發(fā)興趣

1、孩子們，你們做過夢(mèng)嗎？（學(xué)生講自己的夢(mèng)）

2、小朋友的夢(mèng)可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，不過他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！揭題《阿德的夢(mèng)》——齊讀課題。

3、讀了課文的題目，你們有什么疑問嗎？

A.阿德的夢(mèng)與我們的夢(mèng)有什么不一樣？B.他做了一個(gè)什么夢(mèng)？

4、過渡：是啊，阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？他做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂吧！

二、創(chuàng)設(shè)意境

積累生字

1、聽課文錄音。孩子們，快快豎起你們的耳朵，仔細(xì)聽、認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（放課文錄音）

2、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。（這一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。）

3、交流反饋：

（1）小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

（2）找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

（3）小組匯報(bào)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)交流。（“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過朗讀的語(yǔ)氣來感悟。）

（4）當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字（有拼音的——沒有拼音的——齊讀生字）

（5）用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。（出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀）阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

三、美讀課文

感悟夢(mèng)境

1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？B、阿德夢(mèng)見了什么？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。

2、再讀課文（此次默讀速度要適當(dāng)加快）。結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。（請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。）

火星旅游

定居月球

新型飛船

可視電話

掌上電腦

月球購(gòu)物（太陽(yáng)能汽車）

5、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)。（同桌兩人交流）

6、交流反饋：

你最感興趣的是哪一部分？

指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀

7、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。

四、小組交流

拓展延伸

1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流。

五、感悟?qū)嵺`

升華情感

1、你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)看——

2、課件出示圖片：神州五號(hào)升空及楊立偉載譽(yù)歸來的情景，看了這幅畫面，你想對(duì)楊立偉叔叔說什么？

3、老師也想說“中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！”（請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話）

4、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！

六、個(gè)性作業(yè)

自主選擇

1.喜歡做夢(mèng)的你，閉上眼睛美美地做個(gè)“白日夢(mèng)”。2.喜歡畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學(xué)幻想故事。

4.喜歡出板報(bào)的你，與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。參考資料附錄： A、詞語(yǔ)解釋：

移居：改變居住的地方。

污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

預(yù)訂：預(yù)先訂購(gòu)。

B、寬帶網(wǎng)鏈接： 1、2003年10月16日晨，中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國(guó)由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國(guó)家。

2、“努納二號(hào)”是迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車。它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力?！芭{二號(hào)”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績(jī)，“努納二號(hào)”贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。

它全長(zhǎng)5米，寬1.8 米，高0.8 米。車頂上布滿了太陽(yáng)能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的?！芭{二號(hào)”只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號(hào)”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽(yáng)光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。北京科技報(bào)(2004/08/17)(節(jié)選)

第四篇：32阿德的夢(mèng)教案一

教案一

南昌市鐵路第二小學(xué) 趙鳳

【教材分析】

《阿德的夢(mèng)》是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，本著“興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想象，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力：能認(rèn)讀12個(gè)生字；能默讀課文；能說說自己心中的未來世界是什么樣的。2．過程與方法：運(yùn)用多種方法掌握生字詞；運(yùn)用音樂、動(dòng)畫、語(yǔ)言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去；通過默讀，知道課文大意；利用集體交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文《阿德的夢(mèng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞。

2、默讀課文，知道課文的大意。

二、過程與方法：

1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識(shí)記生字。

2、通過大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

3、通過小組合作，自主探究，學(xué)懂課文，能看課文連環(huán)畫來復(fù)述課文。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生做敢想敢說的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，展開想象，借助圖畫識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

信息資料

課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景，確定主題。

1、教師以自己的夢(mèng)進(jìn)行組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、板書：夢(mèng)。小朋友們，你們一定也做過夢(mèng)吧?給大家說說你印象最深刻的夢(mèng)吧。

3、老師放輕音樂，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。

4、小朋友的夢(mèng)可真是“千奇百怪，五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來了一個(gè)人，他也想和大家說說他的夢(mèng)，不過他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!揭題《阿德的夢(mèng)》。誰認(rèn)識(shí)他的名字，你是怎么認(rèn)識(shí)“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

5、阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂吧!

二、自主識(shí)字，初讀課文

1、默讀課文。教師說要求：圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字，難記的字標(biāo)上五角星，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、小組交流：

A小組長(zhǎng)檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

B小組合作記帶五角星的難字。

C合作解決不懂的詞語(yǔ)。

3.教師檢查自學(xué)情況。

A出示帶拼音的新詞，指名讀，當(dāng)小老師帶讀。

B去拼音讀新詞。

C讀單個(gè)的生字，開火車組詞帶讀。

4、本課有幾個(gè)自然段，幾幅圖?默讀課文，圖文結(jié)合，想一想每幅圖的內(nèi)容，每個(gè)自然段說了什么。

5、CAI示插圖，讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說說每一幅圖的意思。

老師這里有一首小詩(shī)，簡(jiǎn)單地描寫了阿德的夢(mèng)，我們來看一看，讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

阿德的夢(mèng)

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽(yáng)能。

飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未能行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

三、美讀課文，感悟夢(mèng)境

㈠學(xué)習(xí)第8自然段

1、你從哪個(gè)自然段可以看出這是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

2、指名讀最后一段。評(píng)議，指導(dǎo)朗讀，要求讀出阿德從夢(mèng)中驚醒過來的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。

㈡整體感知夢(mèng)境

1、阿德的夢(mèng)和你做的一樣嗎?他夢(mèng)見了什么?快速輕聲地朗讀課文，找找阿德夢(mèng)見了什么。

2、根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)板貼卡片。

火星旅游 定居月球

可視電話 新型飛船

太陽(yáng)能汽車 掌上電腦

3、你覺得阿德的夢(mèng)是一場(chǎng)什么樣的夢(mèng)?CAI示：()的夢(mèng) 根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)填空。板書：神奇

㈢自主探究，感悟夢(mèng)境。

1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀，對(duì)照自己查找到的資料，想想夢(mèng)中的事情與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

2、讀完同桌兩人交流，解難釋疑。

3、交流反饋：走進(jìn)阿德的夢(mèng)，我們就好像來到了一個(gè)新奇的世界，誰先來說說你最感興趣的是哪一部分?

4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

火星旅游，定居月球。

(1)示：“今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船，到火星上去

旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人?！?/p>

(2)學(xué)生讀，你為什么對(duì)它感興趣呢?

(3)要求學(xué)生讀出快樂、輕松的語(yǔ)氣，以及夢(mèng)的奇特。

可視電話 新型飛船

(1)指名讀。

(2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比，有什么奇特之處?

(3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來打一打可視電話吧。老師當(dāng)外婆，指一學(xué)生當(dāng)阿德，讀對(duì)話。

(4)同桌兩人面對(duì)面打“可視電話”，練習(xí)讀對(duì)話。

(5)老師讀敘述的話，分男女讀對(duì)話，讀課文3、4、5自然段。

太陽(yáng)能汽車

(1)(示圖片)你能猜猜太陽(yáng)能汽車與普通汽車有什么不同嗎?

(2)為什么說它是無污染的?

(3)這樣的太陽(yáng)能汽車我們地球上有嗎?

(示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車，這種汽車是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車，而且沒有污染。但是數(shù)量極少?？赏馄耪f她那兒的大商場(chǎng)里都有。多神奇啊。

掌上電腦

(1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較，說說掌上電腦的優(yōu)點(diǎn)。

(2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動(dòng)動(dòng)手指就能把月球上的太陽(yáng)能汽車買到了，誰愿意來讀讀這一段。

(3)這里的省略號(hào)表示什么意思?

學(xué)習(xí)7自然段

(1)出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶。” “嗚——”飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來!

(2)齊讀。

(3)想象：如果阿德系好了安全帶，他來到月球會(huì)看到什么?去火星上旅行又會(huì)遇到哪些神奇的事物呢?

(4)你們說阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

教師示圖片介紹人類對(duì)月球與火星的研究成果：1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號(hào)飛船，人類首次踏上了月球。2004年1月4日美國(guó)“勇氣號(hào)” 火星探測(cè)器勝利登陸火星。

(5)總結(jié)：只要我們努力，在不久的將來，阿德的夢(mèng)想就能成真。板書：夢(mèng)想成真。

四、小組交流，拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?讓我們也來做個(gè)神奇的夢(mèng)吧!

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3、匯報(bào)。

五、感悟?qū)嵺` 升華情感

1.小結(jié)：你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也就有了美好的夢(mèng)，我們中華民族的飛天夢(mèng)是誰實(shí)現(xiàn)的?

(示視頻)今天，我們又回到了2005年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，重溫那份成功的喜悅，讓我們靜靜地聆聽，目送“神舟六號(hào)”升向太空吧!神舟六號(hào)滿載著中國(guó)人的夢(mèng)想沖向了太空。中華民族的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了!。

2.看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你想說什么?

3.同學(xué)們說得真好，老師也有話想說，(出示課件：飛天夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了!中國(guó)，了不起!中國(guó)人，了不起!)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹫f嗎?全體同學(xué)起立，很自豪地讀出這三句話!

4、孩子們，你們的夢(mèng)就是我們中華民族的夢(mèng)。為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

六、拓展延伸、帶動(dòng)課外

1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。畫出自己心中的未來世界，用文字把它介紹給大家吧

2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

板書：

32阿德的夢(mèng)

火星旅行 移居月球

神奇 可視電話 新型飛船 夢(mèng)想成真

太陽(yáng)能汽車 掌上電腦