第一篇：2010三育人方案[最終版]

和平鎮(zhèn)中心校開展“三育人”工作方案

2009—2010年第二學(xué)期

為了全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，結(jié)合市局下發(fā)的《方案》并根據(jù)我校的實(shí)情，制定三育人工作方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針，以三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo)，以師德建設(shè)為核心，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，任勞任怨的工作精神，熱愛教育事業(yè)，使全體教職員工 在教學(xué)、管理、服務(wù)工作中發(fā)揮良好的為人師表作用。

二、工作目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、明確具體的工作內(nèi)容

1、教書育人：教師是人類的工程師，不儀要教好書，還要育好 人，廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，和自身教育韻使命感，發(fā)揮 敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)，在履行教書育人的職責(zé)中端正教育思想，明確 教育方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，幫 助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

教師自覺遵守《職業(yè)道德規(guī)范》用良好的師德示范、言傳身教來 教育學(xué)生和影響學(xué)生，要積極探索教育教學(xué)的規(guī)律、方式、方法，銳 意改革，同時(shí)要鉆研業(yè)務(wù)，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，還要熱愛 學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求和關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生韻良師益友，要注 重師表形象，尊重學(xué)生，為人師表。

2、教書育人工作主要通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)

教師要在所教學(xué)科中按照《課標(biāo)》要求認(rèn)真編寫教案，注重教育 內(nèi)容，整體優(yōu)化，維護(hù)好課堂秩序，對(duì)教學(xué)質(zhì)量負(fù)赍。要以知識(shí)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和理想教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)行科學(xué)方法論的工作，使學(xué)生領(lǐng)恬、觀察、分析問題的方法，提高解決實(shí)際問題的能力，注重對(duì)創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

各任課教師要結(jié)合自身所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)，如：晶德與實(shí)踐課教師努力提高答疑、輔導(dǎo)、討論和習(xí)題課等教學(xué)環(huán)節(jié)韻質(zhì)量，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方方面面的行為。

科學(xué)課教師培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)和實(shí)驗(yàn)技能，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、勇于探索、團(tuán)結(jié)合作、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物方面的教育。

總之，各學(xué)科都要為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)合作。增強(qiáng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感。

班主任工作尤為重要，要抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、掌握技能、提高綜合素質(zhì)能力，為祖國(guó)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)。

學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員更是培養(yǎng)和教育學(xué)生的骨干力量，要深入學(xué)生 當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、成才、交友、健康、生活等方面的問題，組織學(xué)生開展豐富多彩的科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，健康向上的文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活，活躍校園文化，提高學(xué)生素質(zhì)。

同時(shí)，學(xué)校要不斷組織教師檢查指導(dǎo)工作，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，做到 以點(diǎn)帶面，研究教書育人的規(guī)律，撰寫教書育人的心得，不斷提高教書育人的水平。

3、在管理育人當(dāng)中，我們各校要做到，要求廣大教師遵守《教 師職業(yè)道德規(guī)范》利用學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本理論、方針、政策、法律法規(guī)、文化知識(shí)和教育教學(xué)方法，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽課制度，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，主動(dòng)解決學(xué)生提出的問題。

學(xué)校校委會(huì)、少先隊(duì)、學(xué)年組等部門要把育人作為。項(xiàng)重要工作，發(fā)揮作用。學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度出臺(tái)時(shí)，要全面體現(xiàn)黨的教育方針和

德育要求，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4、在服務(wù)育人中，學(xué)校教職工發(fā)揮服務(wù)工作的德育功能。要熱愛本職工作，以身作則、文明禮貌、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以自己的實(shí)際丁作使用權(quán)學(xué)生從中受到感染、激勵(lì)和教育。

要搞好校園的綠、美化、香化和環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的某些不文明行為，要敢管、會(huì)管、管好。

四、組織實(shí)施

l、學(xué)校要成立三育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，要制定好方案，中心校要考核各梭三育人工作的開展情況，評(píng)選三育人先進(jìn)集體和個(gè)人。

2、各校要結(jié)合本校的實(shí)際，開展形式多樣、富有成效的活動(dòng)。

3、中心校對(duì)三育人工作按期開展調(diào)研活動(dòng)，以便總結(jié)出適合形式的工作的內(nèi)容、途徑和方法。不定期召開“三育人”工作專題研 討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。推進(jìn)“三育人”工作。

4、“三育人”工作要列入各校年終考核范圍和教職工業(yè)績(jī)考核范圍，對(duì)做出成績(jī)的個(gè)人優(yōu)先向上級(jí)推薦名單，在同等條件下，優(yōu)先評(píng)定專業(yè)技術(shù)職稱、教職工職業(yè)道德和“三育人”工作情況作為聘任工作的熏要依據(jù)。

5、中心校每學(xué)年表彰一次“三育人”工作先進(jìn)集體和個(gè)人，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)他們的事跡作宣傳、報(bào)道。各校也可以不定期的進(jìn)行階段性的表彰。

6、各校每學(xué)期對(duì)“三育人”工作進(jìn)行總結(jié)，并形成書面材料上報(bào)中心校。

五、“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)組織

組長(zhǎng)：余國(guó)安

副組長(zhǎng)：盧桂芬趙錄

成員：岳文俞風(fēng)發(fā)李志堅(jiān)丁洪亮張連發(fā)

朱風(fēng)英韓中義徐寶志武學(xué)凡

工作行事表：

3月份：制定組織計(jì)劃，學(xué)習(xí)各科法律法規(guī)。

4月份：學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，開展實(shí)踐活動(dòng)，教研曝。5—6月份：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找差距，經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。

9月份：校園環(huán)境建設(shè)專項(xiàng)檢查。10月份：學(xué)習(xí)管理專項(xiàng)檢查。

11月份：總結(jié)表彰“三育人”先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。

第二篇：三育人評(píng)選方案

烏魯木齊市第74中學(xué)“三育人”先進(jìn)個(gè)人評(píng)選方案

為了認(rèn)真貫徹黨的教育方針，深入持久地開展“三育人”活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全校廣大教職工服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)的積極性和創(chuàng)造性，營(yíng)造良好的育人氛圍，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)開展“三育人”先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，具體方案如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校成立“三育人”先進(jìn)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長(zhǎng)：杜永萍、劉松義

副組長(zhǎng)：潘磊 黃偉 涂菊紅

組員：孟軍平李少志 李靜 張輝 宋偉成 馬萬倫 梁一寧

曾憲才 蔣宏 馬杰偉

2、下設(shè)“三育人”先進(jìn)評(píng)審工作辦公室

主任：杜永萍

成員：宋偉成、李靜、張輝、馬杰偉

二、評(píng)選對(duì)象

“三育人”先進(jìn)個(gè)人評(píng)選對(duì)象為本校在編在崗教職員工。其中，“教書育人”先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選對(duì)象為專職教師；“管理育人”先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選對(duì)象為黨政工管理人員及中層領(lǐng)導(dǎo)；財(cái)務(wù)、圖書館的教輔人員及后勤、保衛(wèi)人員等參評(píng)“服務(wù)育人”先進(jìn)個(gè)人。

三、評(píng)選條件

（一）基本條件

1、忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，廉潔奉公,遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，1

樂于奉獻(xiàn)。

2、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，具有較強(qiáng)的育人意識(shí)。

3、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參加學(xué)校的教育教學(xué)改革實(shí)踐和建設(shè)發(fā)展事業(yè)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，工作中具有開拓創(chuàng)新精神，在本職崗位上成績(jī)突出。

（二）具體條件

1、“教書育人”先進(jìn)個(gè)人具體條件：

積極貫徹素質(zhì)教育精神，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)成績(jī)顯著，教學(xué)效果優(yōu)良，深受學(xué)生的敬重和愛戴；能與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，言傳身教，為人師表，師德高尚；了解并掌握學(xué)生的思想狀況，在教學(xué)中把傳授專業(yè)知識(shí)與進(jìn)行思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和校風(fēng)校紀(jì)教育，寓思想教育于教學(xué)活動(dòng)的全過程；教風(fēng)端正，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)工作量飽滿，科研能力較強(qiáng)，是學(xué)校教學(xué)骨干。

2、“管理育人”先進(jìn)個(gè)人具體條件：

具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí)，積極探索新形勢(shì)下學(xué)校教育教學(xué)、黨政管理工作和學(xué)生思想政治工作的科學(xué)規(guī)律和有效形式，不斷完善管理方式，努力提高管理水平；自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，是非分明，清正廉潔，嚴(yán)于律己，熱心待人，工作作風(fēng)扎實(shí)，能主動(dòng)深入基層聯(lián)系學(xué)生開展思想政治教育工作，所負(fù)責(zé)管理的部門風(fēng)氣良好、成績(jī)顯著；切實(shí)履行崗位職責(zé)，秉公辦事，工作效率高，工作能力強(qiáng)，管理工作卓有成效。

3、“服務(wù)育人”先進(jìn)個(gè)人具體條件：

熱愛工作崗位，有全心全意為教學(xué)、科研和師生服務(wù)的觀念，熱愛集體，明禮誠(chéng)信，勤政務(wù)實(shí)，任勞任怨；能自覺將服務(wù)與育人有機(jī)地結(jié)起來，不斷改進(jìn)服務(wù)工作，為廣大師生提供熱情、周到、及時(shí)的服務(wù)，并以優(yōu)質(zhì)服務(wù)和模范行動(dòng)影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，受到師生的普遍好評(píng)。

四、評(píng)選時(shí)間

“三育人”先進(jìn)個(gè)人每年評(píng)選一次。評(píng)選工作安排在每年7月份。

五、評(píng)選名額

“三育人”先進(jìn)個(gè)人在從事教學(xué)、管理和服務(wù)的教職工中評(píng)選，名額按全校教職工總數(shù)的30 %核定。學(xué)校最終評(píng)選表彰30名左右“三育人”先進(jìn)個(gè)人。

六、評(píng)選程序

（一）學(xué)校成立“三育人”先進(jìn)評(píng)選小組，按照各組推薦、學(xué)校集中的方式確定先進(jìn)人選，近三年獲得先進(jìn)的不再參評(píng)。提交個(gè)人申報(bào)材料報(bào)學(xué)?！叭恕毕冗M(jìn)評(píng)審工作辦公室；

（二）公示 “三育人”先進(jìn)個(gè)人候選名單，接受全校教職工的監(jiān)督。

（三）公示后，由學(xué)校下發(fā)表彰決定并于每年九月十日公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

實(shí)行精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

（一）由學(xué)校印發(fā)文件，通報(bào)表揚(yáng)。

（二）對(duì)先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金。

（三）先進(jìn)事跡材料由學(xué)校存檔，作為提干、晉級(jí)、職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)之一。

八、相關(guān)要求

１、“三育人”先進(jìn)評(píng)選工作是學(xué)校的重要工作，校內(nèi)各組要高度重視，充分發(fā)揮民主，按照方案的要求統(tǒng)一組織開展先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選推薦工作。在評(píng)選、推薦過程中，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)事求是，同時(shí)嚴(yán)格掌握限額，要突出個(gè)人的先進(jìn)性和特色，有利于充分發(fā)揮先進(jìn)個(gè)人的影響等積極作用，通過“三育人”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、樹立典型、振奮精神、輻射帶動(dòng)的目的。

2、各組在評(píng)選過程中，要堅(jiān)持自下而上的評(píng)選程序。由各組按民主程序決定推薦人選。并于規(guī)定日期前將確定推薦的個(gè)人材料報(bào)學(xué)校“三育人”先進(jìn)評(píng)審工作辦公室。

3、推薦的先進(jìn)個(gè)人候選人上報(bào)申報(bào)材料要求內(nèi)容充實(shí)，真實(shí)反映“三育人”工作中的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)校通過各種渠道和形式，對(duì)評(píng)選出的 “三育人”先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行大力宣傳，在全校范圍內(nèi)努力營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

烏魯木齊市第七十四中學(xué)

2011年3月2日

第三篇：2013“三育人”方案

阿克蘇市第六中學(xué)

2013年“三育人”工作活動(dòng)方案

為了全面貫徹黨的教育方針，深入持久地開展“三育人”工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，堅(jiān)持重在建設(shè)、以人為本的方針和原則，結(jié)合我校實(shí)際，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，使廣大教職工牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，大力提倡“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)造就一支業(yè)務(wù)精良、師德師風(fēng)過硬的師資隊(duì)伍。

二、工作重點(diǎn)

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入開展“三育人”工作，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機(jī)制，教育和引導(dǎo)廣大廣大教職工模范履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。為此，我校開展“三育人”工作的實(shí)踐教育活動(dòng)是：

1、在廣大教職工中開展“三育人”教育活動(dòng)。組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻認(rèn)識(shí)開展“三育人”教育活動(dòng)的重要意義。要組織參加“三

育人”工作的系列活動(dòng)，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，樹立為人師表的良好形象，增強(qiáng)參與“三育人”教育活動(dòng)的自覺性。

2、建立健全“三育人”教育活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)辦法。整章建制過程中，既要高度重視辦好教育對(duì)廣大教職工的職業(yè)要求，又要充分尊重教職工的職業(yè)特點(diǎn)，把“三育人”教育活動(dòng)同廣大教師的教學(xué)、科研工作緊密結(jié)合起來。同廣大干部、工人的本職工作結(jié)合起來，同實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)的總體目標(biāo)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工參與“三育人”工作的積極性。

3、表彰“三育人”先進(jìn)典型，營(yíng)造濃厚的比、學(xué)、趕、幫、氛圍。要在全校樹立一批“三育人”的先進(jìn)個(gè)人，并號(hào)召?gòu)V大教職工向他們學(xué)習(xí)。大力宣傳在“三育人”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型事跡，強(qiáng)化典型的帶動(dòng)作用。在宣傳中，要大力提倡適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的育人觀。要從學(xué)校的工作實(shí)際狀況出發(fā)，聯(lián)系各自的工作特點(diǎn)落實(shí)要“三育人”工作，增強(qiáng)“三育人”工作的針對(duì)性。

三、、總體部署

“三育人”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，是今后幾年我校教育思想政治工作的重要內(nèi)容之一。今年內(nèi)我們將按照市教育局的部署，集中精力分階段抓好“三育人”工作。

第一階段：（3月1日——4 月30日）學(xué)習(xí)教育階段

主要任務(wù)是制定“三育人”方案，宣傳“三育人”工作的意義，學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，尤其是要結(jié)合學(xué)習(xí)黨的十七大精神。通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，為“三育人”工作開展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

第二階段：（5月7日——6月30日）對(duì)照檢查階段

主要任務(wù)是通過多種形式的調(diào)查研究，查擺我校教職工隊(duì)伍中在“育人”方面存在的問題，分析現(xiàn)狀，找準(zhǔn)主要矛盾。特別是對(duì)工作造成損失的在師生中影響有危害的問題，不包不壓更要查擺。

第三階段：（9月1日——11月10日）整章建制階段

有針對(duì)性地采取措施，使“三育人”工作同學(xué)校的管理、教學(xué)、科研、服務(wù)緊密結(jié)合起來，成為日常工作的一個(gè)重要方面，依靠良好的工作機(jī)制，促進(jìn)“三育人”工作的不斷提高。完善崗位職責(zé)。

第四階段（11月11日——11月20日）總結(jié)表彰階段

認(rèn)真總結(jié)“三育人”工作的成功經(jīng)驗(yàn)，大力宣傳表彰正面典型，由群眾公開評(píng)選產(chǎn)生先進(jìn)，要寫出典型事跡材料，向教育局報(bào)評(píng)“三育人”先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。

四、具體措施

1、成立學(xué)?！叭恕惫ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：周穎

副組長(zhǎng)：李復(fù)興楊西方張志強(qiáng)戴秋紅

成員：工會(huì)委員 年級(jí)組長(zhǎng) 班主任

2、結(jié)合“三育人”工作按不同崗位要求提出不同的活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園。

要從“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的高度出發(fā)，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，把社會(huì)主義榮辱觀教育與“三育人”工作有機(jī)的結(jié)合起來。

(1)、教學(xué)崗位人員主要開展以“教書育人”為主題的教育活動(dòng)。各學(xué)科要根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞“樹立正確榮辱觀，爭(zhēng)做學(xué)生的良師”的教育活動(dòng)，把樹立社會(huì)主義榮辱觀教育作為師德教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，以自己良好的道德情操和模范言行影響帶動(dòng)學(xué)生。

（2）、管理崗位人員主要開展以“管理育人”為主題的教育活動(dòng)。采用科學(xué)的管理方法，要圍繞社會(huì)主義榮辱觀教育，積極開展“創(chuàng)文明單位，爭(zhēng)做師生滿意管理”人員的教育活動(dòng)，逐步完善各項(xiàng)工作制度提高工作效能，努力推動(dòng)工作作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)。

（3）、全校教職工都要開展以服務(wù)育人為主題的教育活動(dòng)。要圍繞“強(qiáng)化服務(wù)，提高效能”的教育活動(dòng)，加強(qiáng)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的教育，重點(diǎn)在抓好服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，反對(duì)鋪張浪費(fèi)上下功夫。

3、根據(jù)不同崗位的要求，開展競(jìng)賽，“比一比”（比技術(shù)，比教師基本功、比服務(wù)態(tài)度），“看一看”（看成績(jī)、找差距、求整改），“評(píng)一評(píng)”（開展一次“三育人”工作教育講評(píng)會(huì)）把“三育人”工作與教職工考核測(cè)評(píng)結(jié)合起來。

阿克蘇市第六中學(xué)工會(huì)2013.2.25

第四篇：三育人

“三育人”工作的研究與實(shí)踐

“三育人”即教書育人、管理育人、服務(wù)育人。經(jīng)過了近30年的探索、研究、實(shí)踐，各個(gè)高校已經(jīng)形成了風(fēng)格多樣的基本做法。而三育人的研究理論，更是在高校中的各個(gè)方面得到了有效的應(yīng)用與實(shí)踐。為更好地服務(wù)大學(xué)生，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格高校人才、社會(huì)棟梁做出了非常重要的貢獻(xiàn)。作為一名輔導(dǎo)員、同時(shí)作為授課教師在教書育人、管理育人、服務(wù)育人這三方面都深有體會(huì)。一個(gè)高校，只有擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、管理隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍才能更好地提高辦學(xué)效益，才能在大學(xué)中開展專業(yè)教育，技能教育和社會(huì)教育。

但是，今天的社會(huì)環(huán)境發(fā)展日新月異，高校的教育所面臨的的內(nèi)外環(huán)境和形式都在發(fā)生著變化，教育對(duì)象從“80后”已經(jīng)全部過渡到了“90后”，中國(guó)社會(huì)在對(duì)人才的培養(yǎng)和需求等方面也在發(fā)生著改變。這就要求高校在重視專業(yè)發(fā)展、專業(yè)培養(yǎng)、專業(yè)研究的同時(shí)，兼顧學(xué)生綜合全面素質(zhì)的提升，把“三育人”的基礎(chǔ)理論，發(fā)展、延伸、升華。通過，新機(jī)制、新途徑、新辦法，切實(shí)加強(qiáng)理論的新應(yīng)用。建立健全特色的人才培養(yǎng)體制。為人才未來步入社會(huì)后，盡快的適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。

一 “三育人”模式下的背景分析

首先，社會(huì)的發(fā)展變遷在任何時(shí)候都會(huì)對(duì)高校的思想，教育，人文等方面產(chǎn)生非常大的影響。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷加深，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。社會(huì)大環(huán)境的思想意識(shí)趨于活躍化，多元化。這樣的變化，同樣不可避免的影響到了當(dāng)今大學(xué)生的思想。高校思想的獨(dú)立性，選擇性，多變性都促使高校與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化環(huán)境息息相關(guān)。社會(huì)環(huán)境發(fā)展的各個(gè)階段的特征，在高校的年輕學(xué)生當(dāng)中都會(huì)有所體現(xiàn)。

其次，大學(xué)生已經(jīng)并不僅僅局限于從書本上獲得相關(guān)的知識(shí)。報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等都已經(jīng)成為大學(xué)生獲得信息的主要途徑和方法。網(wǎng)絡(luò)上的各種事件，會(huì)影響到大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主流價(jià)值觀的判斷。同時(shí)，大學(xué)生接受來自各個(gè)方面信息后，會(huì)將自己的觀點(diǎn)、看法發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)現(xiàn)有的事件形成輿論的放大效應(yīng)。這種以網(wǎng)絡(luò)為首的新興現(xiàn)階段，國(guó)家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息展開了諸多的整治活動(dòng)。但是，隨著手機(jī)上網(wǎng)的普及，越來越多的大學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)，隨時(shí)隨地的接受來自網(wǎng)絡(luò)的信息。而網(wǎng)絡(luò)信息有著時(shí)效性和真假難辨的特點(diǎn)。很多假信息、錯(cuò)誤信息，對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo)尤為突出和明顯。如何讓大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和判斷正確的信息，并且有效的促進(jìn)自己的工作和學(xué)習(xí)是非常有必要的。

二 “三育人”工作所面臨的新問題

隨著大學(xué)不斷的擴(kuò)招，規(guī)模不斷的擴(kuò)大?！叭恕惫ぷ鞯慕逃龑?duì)象大部分是“90后”、“00后”。大部分是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)的溺愛，以自我為中心，紀(jì)律性差，集體性，與他人的交流能力，自我管理能等綜合能力較差。這些都是“三育人”工作所面臨的新問題。而高校所面臨的“三育人”教育工作模式既要適應(yīng)新的環(huán)境、面對(duì)新的問題、同時(shí)又亟待創(chuàng)新。教書，管理，服務(wù)，這三個(gè)方面相互聯(lián)系，同時(shí)也相互影響。而在每一個(gè)方面，都需要通過創(chuàng)新來達(dá)到新時(shí)代的要求。我國(guó)高校“三育人”工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和豐富經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)生到它的全部實(shí)踐過程，都包含著提倡對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)精神，提倡對(duì)學(xué)生從思想到學(xué)習(xí)到生活的細(xì)致的指導(dǎo)和無微不至的關(guān)心、幫助。鼓勵(lì)先進(jìn)扶住后進(jìn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)正確和良好的思想上進(jìn)、學(xué)業(yè)有成、生活順利的環(huán)境，幫助學(xué)生走正確成才之路。接下來，我會(huì)就“三育”中的創(chuàng)新進(jìn)行闡述。

三 “三育人”之教育育人

大學(xué)是讓廣大的學(xué)生接受高等教育的地方，三育人中的教育育人是重中之重。我們現(xiàn)行的大學(xué)教育主要側(cè)重于在知識(shí)領(lǐng)域的教育，而在實(shí)踐的過程中，往往書本中的知識(shí)點(diǎn)得不到具體的體現(xiàn)。書中的知識(shí)點(diǎn)固然重要，而怎樣通過日常的課堂教育，讓學(xué)生了解到現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)之際，當(dāng)以素質(zhì)教育的要求和視角審視高校的“三育人”工作時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，在非素質(zhì)教育的環(huán)境下產(chǎn)生和發(fā)展的高校的“三育人”工作，在內(nèi)容和形式上是與非素質(zhì)教育的要求比較和諧一致的，不可避免地同素質(zhì)教育的要求存在矛盾。越來越多的學(xué)生僅僅通過課堂的單純知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和自學(xué)等，無法適應(yīng)和達(dá)到實(shí)際工作的要求。所以，更多的在課堂的教學(xué)中引入實(shí)際工作的工作方法，工作內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生未來工作素養(yǎng)就成為了教育育人的重點(diǎn)。這種變革實(shí)際上是需要高校教師具備一些實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)才能夠更加深刻和細(xì)致的通過知識(shí)點(diǎn)而輻射到課堂的教學(xué)中去，讓學(xué)生感到知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際用，并且為未來打上良好的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。這種職業(yè)素養(yǎng)教育對(duì)三育人來說，是一項(xiàng)新的發(fā)展趨勢(shì)。這對(duì)學(xué)生在未來工作中更快更好的適應(yīng)環(huán)境顯得尤為重要?，F(xiàn)在的企業(yè)更多的看重的是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而傳統(tǒng)意義上的知識(shí)素養(yǎng)則逐漸淡化，一個(gè)高素質(zhì)的人才會(huì)給公司帶來非常多的經(jīng)濟(jì)效益，單純的只是知識(shí)強(qiáng)無法滿足公司對(duì)人才的希望。越來越多的學(xué)生即使到了工作單位也總是會(huì)出現(xiàn)，會(huì)看不會(huì)做，懂事不懂行的問題，適應(yīng)期也越來越長(zhǎng)。這實(shí)際上“三育人”中，教育育人改革的關(guān)鍵所在。而這項(xiàng)改革不僅僅是需要對(duì)教師工作專業(yè)的深度有要求，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度同樣要有側(cè)面的教育和滲透。如何讓學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)這種教育變革同樣是非常重要的課題。四 “三育人”之管理育人

傳統(tǒng)學(xué)生管理是機(jī)械管理，即為管理而管理，學(xué)校作為管理者僅僅就起著一個(gè)看管作用。而現(xiàn)在的管理育人意味著學(xué)校全面的承擔(dān)起了通過管理而全面育人的作用。學(xué)校需要遵循著讓學(xué)生成為管理的主體，自己做主，發(fā)揚(yáng)民主，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的組織能力，這也體現(xiàn)了管理的科學(xué)性。

作為當(dāng)代大學(xué)管理性的一個(gè)前提即為愛人之心。對(duì)教育工作者而言，愛人之心就連結(jié)師生最有力的感情紐帶。同時(shí)可以塑造學(xué)生們的良好情操。讓學(xué)生真切的感受到來自老師的關(guān)懷，這樣學(xué)生才會(huì)真正意義上的尊敬老師，接受教育。而當(dāng)代高校，由于體系的緣故，對(duì)學(xué)生的關(guān)心越來越少，而老師逐漸專注于科研也忽略了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。需要注意的是，我們不能總是以家長(zhǎng)式的管理者自居，更多的是提倡師生的共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同探討。只有這樣才能夠有師生間的相互尊重和相互關(guān)心。思想教育同樣也是管理從嚴(yán)的體現(xiàn)。學(xué)生存在的問題通常會(huì)在思想和行為兩方面表現(xiàn)出來。疏導(dǎo)思想，管教結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

對(duì)優(yōu)等生和差生，要做到公平對(duì)待。在學(xué)習(xí)上讓他們結(jié)成互助小組、在生活中能相互督促。嚴(yán)格的教學(xué)管理的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)也是建立良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。管理本身應(yīng)該倡導(dǎo)的是激勵(lì)性的、鞭策性的制度。與在學(xué)生中提倡“三自”精神、培養(yǎng)創(chuàng)造性存在著一定程度的抵觸。面對(duì)素質(zhì)教育的新要求，高?！叭恕惫ぷ鞅仨氝M(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展，以使其與“素質(zhì)教育”的基本要求相適應(yīng)。若不及時(shí)調(diào)整和變革，勢(shì)必影響素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

五、“三育人”之服務(wù)育人

作為一名輔導(dǎo)員在與學(xué)生接觸的工作實(shí)踐當(dāng)中，一言一行都會(huì)影響學(xué)生。而“一切為了學(xué)生”的宗旨更是要體現(xiàn)在為學(xué)生熱情、耐心、周到的解決問題。充分體現(xiàn)了為學(xué)生解決后顧之憂，為學(xué)生排除生活困難的核心理念。具體的工作體現(xiàn)在生活服務(wù)、學(xué)習(xí)服務(wù)、心理服務(wù)、就業(yè)服務(wù)，四個(gè)大的方面。大學(xué)生的思想道德、工作學(xué)習(xí)、交友擇業(yè)、心理矛盾、生活困難、人際交往、生活習(xí)慣、人格塑造等各個(gè)方面都會(huì)在不同時(shí)期遇到不同的問題。而服務(wù)育人的宗旨也是在這樣多的工作中體現(xiàn)出來的。因人施教、因勢(shì)利導(dǎo)。這些都是對(duì)大學(xué)生服務(wù)新的拓展。學(xué)生工作的服務(wù)創(chuàng)新，同樣也在服務(wù)育人中得到體現(xiàn)。怎樣將服務(wù)和管理相結(jié)合，并且在“嚴(yán)而不煩，寬而得益”的氛圍中，將學(xué)生作為研究對(duì)象，更多的研究學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的發(fā)展規(guī)律，適時(shí)的找出相應(yīng)的規(guī)律性和科學(xué)性。讓學(xué)生在服務(wù)育人中得到溫暖關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)。

六、“三育人”工作總結(jié)

“三育人”總的來說，是要解決好“育什么人和怎么育人”的問題。在當(dāng)前社會(huì)壓力與就業(yè)眼里的雙重壓力形勢(shì)下，要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)人才，必須加強(qiáng)“三育人”方面的教育工作，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)正能量的認(rèn)同、堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)各種社會(huì)思潮，提高大學(xué)生的鑒別力和判斷性，使他們無論經(jīng)歷什么挫折與考驗(yàn)，都能夠始終保持清醒的正確清醒的頭腦。教書和育人、智育和德育是教育實(shí)施的同一過程，在教學(xué)實(shí)踐中是不能分割的。所以，從教書育人原則提出的針對(duì)性和指向性來看，其“三育人”的著重點(diǎn)顯然是指在原有的意義上進(jìn)行“創(chuàng)新育人”。其真諦就在于把教書和育人、智育和德育有機(jī)統(tǒng)一于教育教學(xué)時(shí)間過程中?！叭恕钡哪康囊彩亲尞?dāng)代的大學(xué)生，懷揣著積極向上的思想，抱著愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)服務(wù)人民的信念，投身到祖國(guó)的建設(shè)中去。通過自己的實(shí)踐而體現(xiàn)自己真正的價(jià)值。這些都是在“三育人”工作當(dāng)中通過不斷的細(xì)化工作，不斷地總結(jié)，不斷的實(shí)踐才能夠做到的。所以，“三育人”理論研究是基礎(chǔ)，更多的是接觸大學(xué)生，了解他們，知道他們的所想所做。并且把自己的“三育人”工作中的創(chuàng)新想法反復(fù)的驗(yàn)證才是新時(shí)代“三育人”工作的核心。

第五篇：三育人

做 一 名 好 教 師

——“三育人”先進(jìn)個(gè)人事跡材料

富錦市第四小學(xué) 張曉紅

99年中師畢業(yè)后，在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任11年班主任工作，到第四小學(xué)也有7個(gè)年頭了，我把做一名好教師作為座右銘，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。十幾年如一日，有著高度的責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、工作任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)，從不計(jì)較個(gè)人的得失，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值，取得了很多成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的敬佩和信賴。

一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮敬業(yè)

老師從教18年，對(duì)所教學(xué)科有了系統(tǒng)的扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論知識(shí)，平時(shí)鉆研教育理論、收集教育、教學(xué)的信息，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

認(rèn)真鉆研教法，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上能夠輕松地學(xué)習(xí)。

二、率先垂范、師德高尚

作為一名人民教師，承擔(dān)著教書育人的使命，在師德方面更加嚴(yán)格要求自己。

老師工作中，注重教師為人師表的良好形象，勤奮工作，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行職責(zé)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范。

為人正直、清正廉潔，不接受學(xué)生及家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生特別尊重，公平地對(duì)待每一名學(xué)生，有事請(qǐng)學(xué)生們一塊兒商量，讓他們出謀劃策，都當(dāng)班級(jí)的小主人。對(duì)于學(xué)困生更加關(guān)懷，平時(shí)課上總是提問他們，課下只要有時(shí)間就教他們學(xué)習(xí)，還采用“一幫一”的方法，他們很愛學(xué)習(xí)，沒有人欺負(fù)他們，在課上只要他們回答正確，其余同學(xué)就會(huì)不約而同地鼓掌，快樂洋溢在學(xué)困生的臉上。

不僅如此，我還注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，尊重家長(zhǎng)，每次見到家長(zhǎng)，都很熱情地接待他們，虛心聽取家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校及自己教育教學(xué)方面的意見，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育思想，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都十分重視，并能指導(dǎo)孩子正確地學(xué)習(xí)。取得家長(zhǎng)的配合和理解后，每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、健康成長(zhǎng)，而自己也受到了家長(zhǎng)的信賴。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生

作為一名班主任，不僅要完成教書育人的任務(wù)，還要有強(qiáng)烈的愛心。

我當(dāng)?shù)湍昙?jí)班主任時(shí)，常常為學(xué)生剪指甲、洗衣服、戴紅領(lǐng)巾、為特困生買筆、本、衣物，為他們捐款，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不舒服，先量體溫，再與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)、學(xué)生非常感動(dòng)。

一次放學(xué)后，一位女生沒有人來接回家，由于她患有小兒麻痹，雙腿不能走路，得使用雙拐，行動(dòng)很不便，就主動(dòng)把孩子送回家，為此，家長(zhǎng)非常感激，給學(xué)校送來了表揚(yáng)信，稱贊教師的美好心靈。

剛上班時(shí)，班級(jí)的1名學(xué)困生每天不寫作業(yè)，沒收他們一分錢，到家里去看著他寫，有時(shí)也把他帶到我的宿舍去寫。

一個(gè)雨天，一位同學(xué)做了闌尾炎手術(shù)，我就冒著雨去醫(yī)院探望。告訴她別著急，安心養(yǎng)病，落下的功課老師會(huì)給她補(bǔ)上。耽誤了一個(gè)星期，上學(xué)后班主任利用課余時(shí)間把課給她補(bǔ)上了。家長(zhǎng)感激得不知說什么才好。

正是這一點(diǎn)一滴的對(duì)學(xué)生的愛，換來了學(xué)生對(duì)老師的愛和尊重。課下他們會(huì)圍著我，無話不談，告訴我他們的開心與煩惱。由于工作努力，連續(xù)多年獲得模范教師或優(yōu)秀教師的稱號(hào)。評(píng)為佳市級(jí)骨干教師；也多次被評(píng)為學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手。

總之，以教書育人、服務(wù)育人和管理育人為原則，在師德方面、教學(xué)方面、育人方面都力爭(zhēng)做得最好。她始終在做一個(gè)平凡的人，一路快樂地走來，不圖回報(bào)，只為付出，愿做春蠶、做紅燭，默默地奉獻(xiàn)。