第一篇：初中英語實(shí)習(xí)總結(jié)

時光飛逝，一個月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。在這段時間里，我從虛擬的微格課堂走向現(xiàn)實(shí)的面對面的課堂。隨著學(xué)生能力的增強(qiáng)，新課標(biāo)的改革。讓我覺得要想在學(xué)生中樹立起良好的老師形象，掌握成熟先進(jìn)的教學(xué)手段，還需要走一段不尋常的摸索之路。在這短短的一個月中，我深刻的體驗(yàn)到作為一名中學(xué)英語教師的辛苦與樂趣，真的是累并快樂著。

剛剛?cè)サ膸滋?，感覺自己一切都很生疏，不知道怎么融入這個陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，不知道怎么與老師們、學(xué)生們相處。還記得第二天自己在實(shí)習(xí)班級的自我介紹，連自己的聲音都在發(fā)抖。望著太臺下一張張稚趣的小臉蛋，自己的心在砰砰直跳，完全不知所措。在接下來的日子中，自己才慢慢熟悉班級的同學(xué)及辦公室的老師們。

首先，很感謝我的指導(dǎo)老師及辦公室的其它英語老師們，他們把我像小妹妹一樣的對待。感謝他們讓我感受了不同的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)手段。感謝他們把寶貴的課程時間交給我處理，讓我也感受到了不同的教學(xué)對象的學(xué)習(xí)效果及反饋。感謝她們給我提出的寶貴意見。在實(shí)習(xí)的前2周，我主要聽課、熟悉學(xué)生為主，為能更好的適應(yīng)教育環(huán)境，我每天都認(rèn)真聽課，作好筆記。努力適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，聽課期間我及時和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師的教案，認(rèn)真熟悉教材，并與學(xué)生溝通，及時得到反饋。并參與指導(dǎo)老師的改作業(yè)工作，以掌握學(xué)生的知識應(yīng)用情況。通過這2周的預(yù)備階段，我很快適應(yīng)可學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏。

在接下來的2個星期，就開始了課堂教學(xué)的實(shí)踐中。以前在學(xué)校

面對的可是和我同齡的同學(xué)們，大家所掌握的知識都差不多。只是對教學(xué)的模式、方法給予了意見。至于真正的教學(xué)反饋只有應(yīng)用在真正這個知識段的受教育者才可以看得見。盡管之前聽了很多堂不同老師的課，但輪到自己上臺感覺還是異常的緊張，在課前便專研教材很多遍，查閱各種書籍、網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)備教案并精心制作了教具。但在真實(shí)的課堂中也出現(xiàn)了很多問題。例如：收音機(jī)及磁帶的課前準(zhǔn)備檢查、重難點(diǎn)的時間分配不妥、板書的設(shè)計、課堂用語的缺乏及抽問的方式等。針對這些問題老師們給我提出了許多寶貴的建議并提供了多種的處理方案。自己真實(shí)受益匪淺，覺得需要學(xué)的還很多。

以下是我個人從新目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)所獲得的一些心得體會。

英語學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生而言算是一個起始階段，語音的教學(xué)很重要，在教授新單詞時可以強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)及一些簡單的拼讀規(guī)則。在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的個人性格特因材施教，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點(diǎn)，采取不同的策略。開展各種各樣學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)學(xué)生多讀、多聽、多練等習(xí)慣并及時給予糾正。積極營造課堂學(xué)習(xí)氛圍鼓勵學(xué)生回答問題在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，應(yīng)把材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵的方式。其次是課后及時的對教學(xué)進(jìn)行檢測如：聽寫，背誦及教材的配套練習(xí)。并對檢測不合格的學(xué)生進(jìn)行鼓勵及再次測驗(yàn)。至少要在一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后完成一套單元練習(xí)。一是對該單元知識學(xué)生的掌握情況進(jìn)行

了解。二是對教學(xué)工作進(jìn)行反思。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

第二篇：初中英語,實(shí)習(xí)報告

實(shí)習(xí)報 告(文科類)題 目: 英語畢業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué) 院: 外國語學(xué)院

班 級

學(xué)生姓名:xxx 學(xué) 號: 312009xxxxxx 指導(dǎo)教師:xx 開始時間: 2012 年09月01日 完成時間月日

實(shí)習(xí)單位: xxxxxxxxxxx 目 錄

1、實(shí)習(xí)學(xué)校簡介?2 1.1 學(xué)校概況??2 1.2 學(xué)校特色??2

2、實(shí)習(xí)主要工作任務(wù)???3 2.1教學(xué)實(shí)習(xí)工作3 2.1.1聽課 ? 3 2.1.1備課 ? 4 2.1.3試講 ? 4 2.1.4上課與課堂教學(xué)管理 ?? 4 2.2班主任實(shí)習(xí)工作 ??5

3、實(shí)習(xí)感想???6 3.1實(shí)習(xí)期間的收獲???6 3.2實(shí)習(xí)中存在的問題??7 3.3今后的打算?7

1、實(shí)習(xí)學(xué)校簡介 1.1 學(xué)校概況

學(xué)校創(chuàng)建于清光緒三十年（1904年），原名為xxxxxx，位于xxxx內(nèi)。1933年更名為xxxx學(xué)校。1949年解放后，命名為xxx。1965xxx。1966年改名為xxxx公社小學(xué)革命領(lǐng)導(dǎo)小組，1969年學(xué)校開始試辦附設(shè)兩年制初中班。1970年定名為xxxxx，擴(kuò)大了初中招生，將小學(xué)下放給大隊(duì)辦學(xué)，同年高完中教師下放到公社初中任教，從而推動了社中迅速發(fā)展，正式建立了社中領(lǐng)導(dǎo)班子。1972年試辦二年制高中班一個，初中班三個。1973年經(jīng)縣委批準(zhǔn)建立了xxxx黨支部。1978年開辦高中班兩個，初中班六個。1980年按國家規(guī)定改制為三年制初中。1981年地名普查后，定名為xxxx初級中學(xué)，原國家教委副主任柳斌同志還親筆為xxx題寫了校名。2005年白家鎮(zhèn)拆鎮(zhèn)建街道辦后，學(xué)校正式更名為四川省xxxx。1.2 學(xué)校特色

如今，這所占地60余畝，具有時代感的新型學(xué)校里，正在實(shí)踐著“新時代君子教育”。學(xué)校以君子教育為切入點(diǎn)，用博大精深的傳統(tǒng)文化浸潤師生。學(xué)校努力探尋、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生全面發(fā)展的最好動態(tài)空間，讓學(xué)生在美好的校園中成長，在快樂中獲得新知，在群體活動中提升修養(yǎng)，自主管理，健全人格，綜合發(fā)展。

目前，學(xué)校共有21個教學(xué)班，在校學(xué)生現(xiàn)有1050余人，教職工104余人。全校上下都在積極研究和實(shí)踐君子教育。我們的君子教育在摸索中前行，并取得了階段性的成績。我們從規(guī)范學(xué)生言語出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生不能講臟話，到規(guī)范學(xué)生日常行為禮儀，例如：穿著、發(fā)型、背包、騎車等；從簡單的倡導(dǎo)學(xué)做君子，到今天的君子教育走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)大眾的模式；從單一的班級推薦優(yōu)秀君子代表，到今天的家長、社區(qū)、班級共同推薦的模式。每周一的升旗儀式上，或是學(xué)校的大型聚會上，你都可以聆聽到我們的學(xué)子們擲地有聲的宣誓：“養(yǎng)真善美勇之德，做時代謙謙君子?！泵總€學(xué)月，都會看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為新當(dāng)選的君子佩帶君子徽章。在校園的每個角落，你都可以聽到、看到、感受到學(xué)校學(xué)子的言行、精神面貌在轉(zhuǎn)變。

“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取”作為西航一中的校訓(xùn)，已經(jīng)深入一中教職員工的心。多年來，學(xué)校勤于科研，改革創(chuàng)新，探索出一套行之有效的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生能力得到了發(fā)展?！拔枧_沒有大小，每處都有精彩；教育沒有彩排，每時都是直播?！苯處熽?duì)伍建設(shè)是辦好教育的關(guān)鍵。本著為學(xué)生服務(wù)的思想，學(xué)校班子改變管理觀念，走精細(xì)化管理道路，推進(jìn)新課程改革。事無巨細(xì)，負(fù)責(zé)教學(xué)的同志親力親為在實(shí)施課堂結(jié)構(gòu)改革工作中。在2012屆中首推“學(xué)洋思”模式；在全校教研組內(nèi)積極開展“同課異構(gòu)”活動； 學(xué)校還采用校本培訓(xùn)的方式，經(jīng)常請市級及以上的專家到校舉行講座、與教師進(jìn)行交流，提高教師的理論素養(yǎng)；選送教師參加各種形式的培訓(xùn)或外出學(xué)習(xí)，豐富教師的視野；推薦教師參加各級各類學(xué)科競賽，在更大的舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采；鼓勵教師撰寫論文，進(jìn)行課題研究，將教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步提煉和升華。在2008年雙流縣教育局開展“高效課堂”活動以來，學(xué)校大批教師教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變——充分利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備，輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程；用心地書寫自己的教育故事；課堂上時常能見到思維碰撞的火花；各種層次的學(xué)生在課堂上都能得到鍛煉和提高，他們能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的喜悅。

2、實(shí)習(xí)主要工作任務(wù) 2.1教學(xué)實(shí)習(xí)工作

2.1.1 聽課 聽課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。聽課有利于教學(xué)者之間相互學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短，共同提高，共同前進(jìn)，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。在試講前的聽課，是必不可少的一個過程。在此過程中，可以了解到什么樣的教學(xué)形式，教學(xué)風(fēng)格利于學(xué)生吸收。在實(shí)習(xí)期間，我就初

一、初

二、初三有選擇性的聽了五位老師共二十堂課。在聽課的過程中，我讓自己進(jìn)入到“學(xué)生”的角色，從學(xué)生角度，按學(xué)生水平去聽課，并思考如果我就是學(xué)生那種認(rèn)識能力和理解能力，我能否聽得懂，學(xué)得會。站在學(xué)生的立場去理解課堂。同時，我也讓自己進(jìn)入到“教學(xué)者”的角色，思考，如果讓我來上一堂課，我該怎么做?。將講課者的教法與自己的構(gòu)思進(jìn)行比較，從中找到自己欠缺之處。從這些老師的課堂中，我了解到了目前英語教科書的形式與特色，學(xué)生的基本情況，各個老師的教學(xué)風(fēng)格特色，為自己的試講做好準(zhǔn)備。2.1.2 備課

充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。在備課之前，我請教了辦公室的幾位老師如何備課，并學(xué)習(xí)了他們的備課記錄本。之后，我仔細(xì)思考了教科書的組織，在腦中構(gòu)思一堂課的過程，初步完成了我的教案。在我的指導(dǎo)老師看過之后，我們一起改進(jìn)了其中較為欠缺之處。我的第一份教案在經(jīng)過多次修改之后終于通過。此后我又寫過九份教案，每份教案都經(jīng)指導(dǎo)老師檢查后我才運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。2.1.3 試講

9月11日，我在初一六班進(jìn)行了一次試講。上課內(nèi)容是starter unit2：what’s this in english? part 3a to 3e.由于第一次上課沒有太多經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)風(fēng)格上部分模仿了我的指導(dǎo)老師，此外也添加一些自己的內(nèi)容。比如，為了吸引學(xué)生的興趣，我將簡筆畫與口語練習(xí)相結(jié)合，并以此復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的單詞。我的第一次試講取得了較好的效果，指導(dǎo)老師也給予了肯定。當(dāng)然，還是存在一些不足，比如，由于緊張，我犯了一個口頭錯誤，在讓學(xué)生做練習(xí)的時候少加了一句重要的句型。在課堂后，我在教室后面檢查板書，發(fā)現(xiàn)板書格式不太規(guī)范。在與指導(dǎo)老師以及其他幾位聽課老師交流后，我將自己的優(yōu)缺點(diǎn)都記下，為下次講課做改進(jìn)。2.1.4 上課與課堂教學(xué)管理 據(jù)我了解，班里有的學(xué)生因?yàn)榧议L重視比較早，之前上過補(bǔ)習(xí)班，也學(xué)得很好，但有部分外地來的學(xué)生，或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。有的學(xué)生筆試不錯，但語音、語調(diào)、書寫都有待加強(qiáng)。因此，整個班級的英語水平很不平衡，提高了教學(xué)難度。那么如何處理這種有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不下”的情況呢？我和辦公室里的四位老師一起商量后決定，課堂上還是按照原來的教學(xué)計劃執(zhí)行，即一切從新起點(diǎn)開始，慢慢提升難度。在課堂下，特別是布置作業(yè)方面，可以有針對性地布置不同的作業(yè)。比如，根據(jù)今年新出來的中考題型變化，我建議部分成績較好的學(xué)生課外練習(xí)閱讀理解和完形填空。對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，我注重課下的單獨(dú)輔導(dǎo)。比如，有些學(xué)生每次單詞聽寫都不過關(guān)，我就會把他們單獨(dú)叫到辦公室，先教他們怎么根據(jù)讀音記單詞，再給他們重新聽寫。在平時改作業(yè)時，我也會把作業(yè)分開放。并單獨(dú)輔導(dǎo)那些作業(yè)有問題的學(xué)生。

在正式教學(xué)中，我一直以來的追求的理念就是是創(chuàng)造一切條件，激發(fā)學(xué)生們對英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我比較注重對學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)槲艺J(rèn)為有興趣的學(xué)習(xí)，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，在我的課堂中我注重讓學(xué)生融入到課堂中，切實(shí)讓學(xué)生成為主體，注重學(xué)生們的練習(xí)，一堂課盡可能讓每個同學(xué)都有機(jī)會發(fā)言。比如，在講到unit 1 my names gina 一課時，我先主動與學(xué)生進(jìn)行詢問名字、介紹自己的對話，給學(xué)生們做一個示范，然后給時間讓學(xué)生分組練習(xí)，最后邀請他們在講臺前給全班同學(xué)表演。這樣一來，學(xué)生們也很有興趣，并且他們也很快就能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯誤。2.2 班主任實(shí)習(xí)工作

我所實(shí)習(xí)的班級是新學(xué)期新成立的班級，七年級六班，全班共有49名學(xué)生，其中男生22名，女生27名。其中大部分都是本地的學(xué)生，有小部分是隨父母從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生。本地學(xué)生基本都來自于當(dāng)?shù)匦W(xué)，因此在進(jìn)入中學(xué)之前他們就彼此熟悉，相對而言更為活潑些。

因?yàn)槭莿倧男W(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻踔猩?，我認(rèn)為學(xué)生們面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何成功的適應(yīng)這個變化。就我觀察，他們所面臨的問題有以下幾個方面：

一．如何適應(yīng)新環(huán)境？

告別小學(xué)，來到新的學(xué)校里，教室里坐著新的同學(xué)，有些學(xué)生會突然覺得不適應(yīng)了，感覺一切都免得陌生了。

二．如何適應(yīng)新課程？

在小學(xué)階段，學(xué)生們的主要重心是語文和數(shù)學(xué)，但是到了中學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)又不同了，課程的增加，作業(yè)的增多，讓有些之前基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生覺得不知所措，再加上每周都有語數(shù)外的周測，一時間感到壓力很大。

三．如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

有些同學(xué)在小學(xué)就養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如作業(yè)隨便找個本子就做了，或者交單頁的紙張，上課不知道做筆記等，到了中學(xué)這些壞習(xí)慣也被跟著帶了進(jìn)來。

針對他們這些問題，我和王老師商量后覺得，讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境還是需要一定的時間，在這個適應(yīng)過程中，我一方面對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們盡快適應(yīng)新的課程，另一方面我向各科的科任老師請教學(xué)習(xí)方法，與他們溝通，更全面的了解學(xué)生情況。

在對學(xué)生們有更多的相處后，我發(fā)現(xiàn)他們有一個很大的問題，即當(dāng)有同學(xué)發(fā)言的時候，下面的同學(xué)紀(jì)律不是很好。于是在周五的班會課上，我就針對這一問題，讓同學(xué)們先自由討論，想出解決辦法。經(jīng)過一節(jié)課師生共同的努力，我們達(dá)成了協(xié)議，實(shí)行“連坐法”，一人犯錯，全組受罰，每個人都當(dāng)小小監(jiān)督員。從這之后，班上的紀(jì)律就明顯改善了很多。

3、實(shí)習(xí)感想

3.1實(shí)習(xí)期間的收獲

說到收獲，我認(rèn)為實(shí)習(xí)收獲可以從三方面來講：第一、獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然我曾在培訓(xùn)學(xué)校里當(dāng)過兼職老師，也在民辦小學(xué)里講過課，但從來沒有像這次實(shí)習(xí)那么正式的參與過課堂。這次實(shí)習(xí)給了一個機(jī)會真正的走進(jìn)教學(xué)工作，了解現(xiàn)在的教學(xué)形式。也給了我一個發(fā)揮能力的機(jī)會，讓我可以將所學(xué)的知識運(yùn)用到工作中。當(dāng)然也是一個讓我審視自己的機(jī)會。從這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了我自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢，比如，我的激情，引入新教學(xué)內(nèi)容的流暢，課堂環(huán)節(jié)的連貫自然，對學(xué)生的耐心。也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如，板書格式的規(guī)范、對學(xué)生能力的估計等。這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對于我將來正式踏入教師行業(yè)都是值得反思的。第二、獲得了老師們的指導(dǎo)與友誼。實(shí)習(xí)期間我和辦公室四位老師從相識到很快成為了朋友。在教學(xué)方面她們給了我很多指點(diǎn)與啟示。她們每個人都有獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格。每次聽她們的課都有很多思考。比如，已有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的商老師，她語言幽默，淺顯易懂，將生活中的實(shí)例來解釋英語中的問題，學(xué)生們很容易接受。再比如我的指導(dǎo)老師，王老師，她對學(xué)生負(fù)責(zé)人的態(tài)度讓我很是敬佩。作為班主任，她更像是一位大家長，她的學(xué)生都親切的叫她王媽。從早上學(xué)生進(jìn)校，到中午吃飯，再到下午學(xué)生們離校，她都一直守護(hù)著學(xué)生們。在這兩個月的時間里，我和四位老師經(jīng)常交流教學(xué)中的難題，從中我也學(xué)到了很多她們的經(jīng)驗(yàn)。第三、我收獲了學(xué)生們的信任與友誼。這兩個月以來，我真的很感謝這些可愛的學(xué)生們。從第一天去班上聽課，到第一次自己講課、守學(xué)生們讀書活動和午自習(xí)、看他們做操、陪他們跑步，到最后和他們不舍的告別，一天一天，和學(xué)生們慢慢建立起了深厚的友誼。在課堂上他們叫我邱老師，在課下，幾個外向的孩子叫我邱姐。也是他們給了我機(jī)會直接地了解中學(xué)生。讓我認(rèn)識到中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們的思維方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論對我個人的提升來說，還是對我將來踏上教師崗位，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這段時間里，從對這些學(xué)生一無所知，到漸漸記住他們每個人，了解他們每個人的特點(diǎn)，我從中獲得快樂，也被他們的天真活潑所感染，讓我更加堅定成為一名教師的夢想。3.2 實(shí)習(xí)中存在的問題

從這段時間的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面都還存在不足。比如，對教材的把握不準(zhǔn)確，對教材的重點(diǎn)把握有偏差。有時候我對教材的理解不夠深入，語言表達(dá)與學(xué)生的理解能力有偏差。在課堂小當(dāng)學(xué)生問到我一些問題時，我雖然能回答上來，但沒有將問題闡述得很淺顯易懂，使學(xué)生更容易理解。最后，就是我的板書格式不太規(guī)范。

在班主任工作這一塊，我確實(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠。可能又因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，學(xué)生們也更愿意把我當(dāng)朋友。所以有時候我管理學(xué)生比較松散。而且，現(xiàn)實(shí)中的問題遠(yuǎn)比我預(yù)計中的要多。班主任的工作量也很大，而且會有很多繁雜瑣事，有時候會有一種手忙腳亂的感覺。我想這都是我處理事情的能力還不夠的原因，而這也是我今后需要完善的地方。3.3 今后的打算

《師說》里有一句話——“師者傳道授業(yè)解惑也”，這就告誡我，教師的任務(wù)所在就是傳授知識，解答學(xué)生的困惑。因此如果想成為一名合格的英語教師，我首先必須要掌握較高水準(zhǔn)的專業(yè)知識，這樣才能將自己所掌握的知識準(zhǔn)確無誤地傳授給自己的學(xué)生。此外，任何一個教師都必須具備所教學(xué)科的知識和如何教好該學(xué)科的知識。英語教師除了對他所教的英語的語音、詞匯、語法有良好的掌握和具備精湛的聽說讀寫能力以外，還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識?；匦：?，我會在扎實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，鍛煉自己各方面的能力，包括管理能力，與學(xué)生的溝通能力，與科任老師、學(xué)校的溝通能力，訓(xùn)練自己的技能，為今后踏入教師行業(yè)做準(zhǔn)備。

第三篇：初中英語總結(jié)

初中英語2010—2011下學(xué)期總結(jié)

本學(xué)期英語教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，以新課程改革精神及教務(wù)處工作計劃為指導(dǎo)思想，樹立科研興教的觀念，以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，積極開展教學(xué)研究論理學(xué)習(xí)和課堂教育教學(xué)改革，全面學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，有計劃、有目的地開展英語教研活動，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系，充分調(diào)動每位教師的積極性，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以求形成一個鞏固發(fā)展愛校愛生、教書育人，富有進(jìn)取精神、樂觀積極向上的融洽的教育教學(xué)新風(fēng)貌，努力提高英語教學(xué)成績。以下是我組本學(xué)期教學(xué)工作的簡要回顧，請予以指導(dǎo)：

一、制定切合實(shí)際的工作計劃，提出了本學(xué)期的工作目標(biāo)。

針對我校英語教學(xué)的實(shí)際情況與教學(xué)現(xiàn)狀、教**流，我組共同商討制定了以改變課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)為出發(fā)點(diǎn)的工作思路、以注重課堂教學(xué)精彩片斷設(shè)計為重點(diǎn)和以提高課堂教學(xué)水平，提出了加強(qiáng)和培養(yǎng)教師的實(shí)際工作和教學(xué)能力、教案編寫、作業(yè)布批、公開課、畢業(yè)班級復(fù)習(xí)為具體任務(wù)的工作目標(biāo)，制定了本學(xué)期的工作計劃，通過一學(xué)期全體英語教師的共同努力，本學(xué)期的工作基本按計劃完成。

二、堅持教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。

全組教師認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適時適事調(diào)整，結(jié)合班級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活教學(xué)。堅持每天輔導(dǎo)制度，積極開展符合我校學(xué)生特點(diǎn)的比賽活動，切實(shí)努力提高學(xué)生的閱讀、會話能力及解題能力。在備課中，全體教師能嚴(yán)格按照教務(wù)處一課一案的要求，實(shí)行課時學(xué)案，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，突出重難點(diǎn)知識和教學(xué)方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰規(guī)范。上課中，盡量用英語組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會話。課后認(rèn)真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對各年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，各備課組適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，增加訓(xùn)練難度和寬度，統(tǒng)一課外練習(xí)，資源共享，強(qiáng)調(diào)集體力量。

1、初

一、初二備課組:

(1)以樹習(xí)慣、夯基礎(chǔ)為主導(dǎo)，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、做好課前預(yù)備、書寫整齊、當(dāng)天的單詞過關(guān)、建立錯題筆記等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

(2)注重總結(jié)反饋。堅持每個單元做好小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握和利用單元小結(jié)，鞏固和消化單元知識。

(3)本著“近、小、實(shí)”的原則，低起點(diǎn)、小步走、快反饋。每周對學(xué)生進(jìn)行及時檢測、并及時反饋給學(xué)生，通過匯總評選提高學(xué)生的積極性。

(4)針對班級不同的情況實(shí)施不同的教學(xué)方法，采取“護(hù)優(yōu)、拔優(yōu)、補(bǔ)差”的方法，實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)，利用班級里英語成績較好的同學(xué)來幫助、帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，形成學(xué)習(xí)小組，在班級里營造一種良好的積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

(5)繼續(xù)做好課后輔導(dǎo)，充分利用時間進(jìn)行當(dāng)天所學(xué)的知識點(diǎn)消化和鞏固。

(6)堅持不懈進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化。

2.初三備課組：

(1)抓好預(yù)習(xí)

(2)梳理知識構(gòu)建框架，理清語法規(guī)則。

(3)注重英語學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)實(shí)效性

(4)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力

(5)課堂分層教學(xué)。

3.初四備課組;

(1)提高教學(xué)效率：抓基礎(chǔ),抓落實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、歸納梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)；利用任務(wù)驅(qū)動，運(yùn)用鞏固知識，培養(yǎng)能力；采取分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自信； 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。

(2)運(yùn)用形成性評價,針對中考考試模式與題型，對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，提高了學(xué)生記憶單詞、背誦課文的積極性，無形中提高了學(xué)生的能力。

(3)復(fù)習(xí)策略研究：

A、根據(jù)中考的考試題型及內(nèi)容研究中考備考策略，組織老師學(xué)好用好“一標(biāo)”、“一本”、“一說明”,分別從以下幾個方面進(jìn)行料研究：聽力技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識的運(yùn)用能力等；

B、根據(jù)今年中考信息, 調(diào)整復(fù)習(xí)策略, 注重基礎(chǔ)知識落實(shí)的同時，注意語言的語境化、情景化，活化教材。

三、通過質(zhì)量分析,找出提升空間

牢固樹立“質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的理念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，每次月考后,各備課組認(rèn)真對本學(xué)科進(jìn)行了得與失的分析,分別從學(xué)生和教師自身總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距, 從而找出了提升空間, 使得每次的分析都有收獲，所以，盡管學(xué)生來自不同的地域、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)各有差異，但是學(xué)生的不斷進(jìn)步盡顯在歷次的統(tǒng)考、中考當(dāng)中，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的加工能力。

四、組織學(xué)生參加各種競賽，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

各備課組積極組織學(xué)生參加英語作文競賽、朗讀比賽、書寫大賽等。

五、存在問題與不足

1、教研氛圍還不夠主動，特別是和外界的交流機(jī)會少，對新課改的認(rèn)識和研究不到位。

2、有些教學(xué)方案在實(shí)踐過程中效果顯現(xiàn)周期過長，在一定程度上影響到實(shí)施。

六、努力方向

探索出一條適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)，著實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量的英語教學(xué)路子，仍需要我們?nèi)w英語教師和同學(xué)共同努力。這也要求我們英語教師必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，以全新的教育理念投入到英語教學(xué)研究中來。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教研組工作中存在的不足，解決已發(fā)現(xiàn)的問題和不足，我們決心再接再厲，努力工作，不斷開拓進(jìn)取，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

第四篇：初中英語實(shí)習(xí)報告

初中英語實(shí)習(xí)報告

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!一轉(zhuǎn)眼，兩個月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了?；厥走@兩個月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

從剛到這個班時學(xué)生們熱烈的掌聲來歡迎我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細(xì)心知道他們也會認(rèn)真聽。少數(shù)學(xué)生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當(dāng)然也有不愉快的時候，有的學(xué)生對于上課講話這個問題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動來。當(dāng)然，這只是個別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來還體會不到，我覺得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習(xí)慣。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time? It’s?”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。

在擔(dān)任班主任的這一個多月星期里，我做得最多最強(qiáng)調(diào)的就是課堂紀(jì)律這一問題。因?yàn)槲矣X得紀(jì)律是做好一切的根本，沒有良好的紀(jì)律，不要說學(xué)到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。因?yàn)橐郧八麄儗?shí)在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區(qū)別，依然會有同學(xué)擅自離開坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。不要說自覺性不強(qiáng)的同學(xué)，即使是自覺性稍微強(qiáng)一點(diǎn)的也絕對沒有那么強(qiáng)的定力來好好聽一堂課。老師有時候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個問題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過還是很不讓人滿意的。而現(xiàn)在，班主任又做了一個令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會導(dǎo)致本來有點(diǎn)差的同學(xué)會變得更差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺得很痛心。畢竟在后面還是有些想好好學(xué)的學(xué)生。而現(xiàn)在這樣的環(huán)境，我想，對于初一的小孩來說是絕對沒有那種“出淤泥而不染”的定力的。

在擔(dān)任班主任工作期間，我盡量多找個別學(xué)生談話，了解他們的個性特點(diǎn)和思想情況。在這期間，我也協(xié)力協(xié)助原班主任的工作，多和她溝通，協(xié)助班里的各項(xiàng)課外活動如周會，體操比賽以及校運(yùn)會。在這個期間，全部了解了學(xué)生的姓名以及他們的成績情況。同時，也和他們建立了比較和諧的關(guān)系，這也為后來的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)工作上，這一個月下來，我覺得自己學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，體驗(yàn)到了很多。從第一堂課到最后一堂課，我覺得自己一步一步都是在進(jìn)步的，都是有收獲的。在這期間，我盡量去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這也是我在這期間最重視的一點(diǎn)。我認(rèn)為興趣是最好的老師這句話絕對是正確的，只要能培養(yǎng)他們的興趣，他們自然就會想學(xué)。所以平時有空會教教他們英文課。課堂上找出他們感興趣的圖片。很慶幸的是一個月下來以后真的有同學(xué)告訴我她現(xiàn)在很喜歡學(xué)英語了，覺得上我的課很有意思。

在這期間，我也嚴(yán)格要求自己，尤其是在備課一項(xiàng)。每次備課都是很反復(fù)的推敲出最好的教學(xué)設(shè)計，盡力去找最適合我們班學(xué)生的教學(xué)方式，雖然有時自己的設(shè)計或方式也會出現(xiàn)問題，但自己都是盡力去思考了的，所以也覺得對得起自己了，而且上課之前會花很多時間來熟悉教案，所以在課堂上才沒有出現(xiàn)“忘了該講什么”的情景。課后我也認(rèn)真的批改作業(yè)，并對有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚(yáng)。課后主動去找指導(dǎo)老師希望她幫我分析這堂課的不足。

但不管在班主任還是在教學(xué)工作上，我覺得我做的最不好就是對學(xué)生還不夠嚴(yán)格，不夠嚴(yán)厲，以至于他們對我沒有一點(diǎn)“怕”的感覺，他們對我的感情是朋友多于老師。

回顧這8天的時間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容。

每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個學(xué)生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

以上就是我的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足。

總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的—把知識真正傳給學(xué)生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者—人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一個出色的老師。

第五篇：初中英語實(shí)習(xí)總結(jié)報告22

教育實(shí)習(xí)總結(jié)報告

這個寒假算是我大學(xué)以來最有成就感的一個假期了，因?yàn)樽屛腋惺艿搅顺蔀橐幻嗣窠處煹男了崤c快樂！

今年的1月21日，懷著期盼和喜悅的心情，我與幾位同學(xué)來到我的母校——仙橋中學(xué)，開始了為期兩周的教育實(shí)習(xí)生活。兩周的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗到了身為一名教師的甜酸苦辣，更讓我體會到一名教師肩負(fù)的責(zé)任。在這10幾天里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任工作;同時，作為實(shí)習(xí)生的一員，我一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，并和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了好的印象。實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是教育見習(xí)工作、英語教學(xué)工作、班主任工作、課程設(shè)計及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等。下面就我的實(shí)習(xí)工作情況進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)：

一、教育見習(xí)

教學(xué)方面主要是聽課，學(xué)習(xí)老師的方法與經(jīng)驗(yàn)，并向不同的老師進(jìn)行請教自己的疑問、交流自己的所得，為上課做好充分的準(zhǔn)備。班主任工作方面首先是和原班主任進(jìn)行交流，了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)

為了上好第一節(jié)課，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合所教班級實(shí)際，完成了下周的備課，并在星期天進(jìn)行了試講。從中我深切體驗(yàn)到設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。

因?yàn)槌鯙槿藥?，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了，還好事前的充分準(zhǔn)備和多年的干部經(jīng)歷在關(guān)鍵時刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對著我微笑的鼓勵，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。

事實(shí)就是最好的證據(jù)，經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。所以在上完了第一節(jié)后我又針對所出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師的意見進(jìn)行了教案的修改，并在課后征詢學(xué)生的意見和建議來調(diào)整，爭取每次都有新的進(jìn)步。

三、班主任工作

班主任是班級的“掌門人”，上要對學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，向原班主任取經(jīng)與學(xué)生，是做好工作的基礎(chǔ)。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。通過班主任工作的實(shí)習(xí)，使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會，對今后從事教師工作必將有很大幫助。

在這次實(shí)習(xí)中，我的基本技能、專業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，以適應(yīng)學(xué)生成長的需要，爭取把所取得的經(jīng)驗(yàn)用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我相信這半個月的實(shí)習(xí)對我整個人生都會起到絕對重要的地位。從這時開始，我要不斷的提高自己的文化課水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和個人素質(zhì)。另外作為黨員的我更要努力的為他們做出表率，共產(chǎn)黨員在此刻就是一切的根本，必須向前進(jìn)看齊。

最后要感謝我的母校給了我這樣的一個機(jī)會，讓我學(xué)到了課堂上所學(xué)習(xí)不到的知識，也感謝我的指導(dǎo)老師、原班主任老師，是你們給了我鼓勵和支持，讓我的實(shí)習(xí)工作做得更好，最后也要感謝我的學(xué)生們，是你們一雙雙聰明可愛的眼睛，給了我力量，給了我希望，我也從你們身上學(xué)習(xí)到了，做為一名人民教師，就要處處為學(xué)生們著想，給他們智慧的同時也要給他們注入新鮮的血液，給他們新的活力。

一．教師要有自己獨(dú)到之處

雖然實(shí)習(xí)之前，我們在學(xué)校里也有過代課的實(shí)踐，但是面對中學(xué)的地理教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實(shí)施，賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)地理課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。

二．初為人師，為人師表

教育實(shí)習(xí)開始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動了同學(xué)們的積極性。因?yàn)榻處熆梢哉f是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心。在教育實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：

1．投身于教育實(shí)習(xí)中。雖然，在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付諸一定的努力。首先，在實(shí)習(xí)第一周，聽了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。

2．在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。

三．做老師容易，做好老師難

做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

實(shí)習(xí)工作還有半個月就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷，都會覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心。