第一篇：師風(fēng)師德總結(jié)付偉紅范文

師風(fēng)師德培訓(xùn)總結(jié)

付偉紅

在這次全校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

師風(fēng)師德培訓(xùn)真的是讓我受益匪淺。

第二篇：教師節(jié)師德報(bào)告(祁紅偉)

祁紅偉個(gè)人簡(jiǎn)歷

祁紅偉，中共黨員，一級(jí)教師，甘肅省“園丁獎(jiǎng)（優(yōu)秀教師）”、甘肅省農(nóng)村骨干教師、甘肅省中小學(xué)教師資格證面試考官，張掖市骨干教師、張掖市“五一勞動(dòng)模范”、張掖市“優(yōu)秀教師”、《張掖市普通高中招生考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)（英語(yǔ)）》副主編、張掖市基礎(chǔ)教育科研成果評(píng)選和“一師一優(yōu)”課評(píng)選活動(dòng)評(píng)委；甘州區(qū)英語(yǔ)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、“蒲公英”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師、“英語(yǔ)學(xué)科教研員”、區(qū)級(jí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”，區(qū)級(jí)“優(yōu)質(zhì)課”和“一師一優(yōu)”課活動(dòng)評(píng)委。主持和參與的多項(xiàng)課題榮獲省、市、區(qū)級(jí)基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果一、二、三等獎(jiǎng)，撰寫的多篇教育教學(xué)論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，現(xiàn)任張掖市第五中學(xué)教導(dǎo)主任。

用心做好平凡事 爭(zhēng)做“四有”好老師

張掖五中 祁紅偉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我叫祁紅偉，是一名普通的農(nóng)村英語(yǔ)教師。1997年8月，帶著青春的火熱激情，滿懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬，從張掖師專英語(yǔ)系畢業(yè)分配到張掖五中，從此踏上了三尺講臺(tái)，成為了一名光榮的人民教師。

時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教育工作已經(jīng)二十年有余，回顧這22年來(lái)的為師歷程，我沒(méi)有什么刻骨銘心的轟轟烈烈，也沒(méi)有驚天動(dòng)地、催人淚下的感人故事。我只是在極其平凡的教學(xué)崗位上腳踏實(shí)地、持之以恒地做了我應(yīng)該做的事，盡了自己應(yīng)盡的責(zé)任。習(xí)總書記指出，教師是人類歷史上最古老的職業(yè)，太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)就是教師。他提倡我們所有的人民教師都應(yīng)該爭(zhēng)做“四有”好老師。今天我就從爭(zhēng)做“四有”好老師這個(gè)角度向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)我工作中的點(diǎn)滴經(jīng)歷，與大家一起分享和交流，不妥之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，做有理想信念的好老師。

老師們！教師這個(gè)職業(yè)是社會(huì)的一個(gè)平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N有高度社會(huì)責(zé)任性的工作；就是一種以“人性向善”為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界的工作；就是一種用“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。在從事教育教學(xué)工作的22年中，我始終以春蠶吐絲的精神堅(jiān)持工作在教學(xué)一線；以勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔的駐守在我的三尺講臺(tái)。我在平凡的教育教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我也時(shí)時(shí)刻刻告訴自己：要用心地做好教育中的每一件小事，耐心地處理好學(xué)校和班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題，用全部的愛(ài)呵護(hù)每一顆幼小的心靈，讓一批又一批孩子能夠茁壯成長(zhǎng)。

記得，在我參加工作時(shí)的第五年,學(xué)校的中考成績(jī)?nèi)珔^(qū)倒數(shù)，而即將升入初三的這一級(jí)學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，而且有幾個(gè)與社會(huì)上的青年來(lái)往比較密切，整個(gè)年級(jí)學(xué)風(fēng)差，風(fēng)氣壞。面對(duì)這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)調(diào)整了管理模式，實(shí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制，同時(shí)大膽啟用了一批年輕的老師，他們是現(xiàn)青西中學(xué)的楊仲東老師、崔忠元老師，甘州中學(xué)的趙建偉老師和張掖二中的楊勇老師和我，我們五人分別擔(dān)任了這一級(jí)初三畢業(yè)班的班主任，于此同時(shí)我也有幸擔(dān)任了初三年級(jí)組組長(zhǎng)兼英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)。我們五位班主任老師靠著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，經(jīng)過(guò)一年的辛勤努力終于打了一個(gè)漂亮的翻身戰(zhàn)，在2002年的中考中取得了全區(qū)第8名的好成績(jī)，我也代表學(xué)校在張掖四中舉辦的甘州區(qū)中考質(zhì)量分析會(huì)上做了題為《英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的兩個(gè)主線和四個(gè)策略》的工作匯報(bào)。接下來(lái)的那幾年，我校的中考成績(jī)一直都處在全區(qū)的中上水平。基于以上成績(jī)，我于2003年秋學(xué)期被調(diào)整到了教導(dǎo)處副主任的工作崗位。所以，人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)！只要付出，就會(huì)有回報(bào)！

二、立德樹人，做有道德情操的好老師

老師們！一代圣人孔子說(shuō)：“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。”著名的教育家陶行知先生也說(shuō)道：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?！比珖?guó)勞模、北師大林崇德教授更是認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”這些無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師?！钡慕逃琛？倳浺捕啻沃v到：教育最根本的任務(wù)就是要完成好、履行好立德樹人的職責(zé)，培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。立德樹人就是要堅(jiān)持以人為本、德育為先，始終堅(jiān)持正確政治方向，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。作為教師，我深知師德修養(yǎng)的重要性，既然我們已選擇了教師這一職業(yè)，我們就理應(yīng)甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心，就要把對(duì)教育事業(yè)的這份愛(ài)，化為對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教育工作的自覺(jué)行動(dòng)。

作為一名教師，增強(qiáng)自身的確定性，也就是“立人”，具體說(shuō)來(lái)就是:1.做最好的自己；2.做讓學(xué)生崇拜的老師；3.做受單位器重的員工。這三方面是統(tǒng)一在一個(gè)人身上的，互相支持的，不能割裂開來(lái)分析的。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提正是“樹德”。千百年來(lái)，社會(huì)以“樹德立人”為人們最高行為規(guī)范，自有它經(jīng)得起檢驗(yàn)不可動(dòng)搖的內(nèi)核和根基。

樹德立人是自身強(qiáng)大的根本。一個(gè)人德行好，再?zèng)]有什么成就，他也差不到哪里去；反之，品行有問(wèn)題，縱然你技術(shù)高明，不會(huì)有市場(chǎng)，而且，這類人智商越高，潛在的危險(xiǎn)越大。道德很籠統(tǒng)很抽象，中國(guó)古代將有道德的人稱為“君子”，而且有非常形象的描述。君子首先要有正直通達(dá)（中通外直）的內(nèi)心。我們說(shuō)，行不離軌就是正，目不斜視就是直。在當(dāng)今社會(huì)，誘惑太多，功利主義大行其道，能在利益面前不偏離自己做人處世原則，堅(jiān)守一顆方正的心就是正直。

記得在2004年的“十一”前，學(xué)校組織我們初三的3個(gè)班到明永鄉(xiāng)漚波村四社參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，這是我校第一次組織學(xué)生到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)住宿勞動(dòng)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，考慮不周，沒(méi)有提前協(xié)調(diào)好學(xué)生的住宿，再加上老天連降大雨，我們?nèi)话嘀魅危ìF(xiàn)在調(diào)到甘州中學(xué)的陳黎明老師和金安苑學(xué)校的阮嘉東老師）在勞動(dòng)的前兩天就和學(xué)生一起鋪著麥草，蓋著自己的行李，在極其簡(jiǎn)陋艱苦的條件下同甘共苦，整整呆了七天七夜。這七天七夜的經(jīng)歷使我真正的體會(huì)到了師愛(ài)的力量和師愛(ài)的偉大，也認(rèn)識(shí)到了我們農(nóng)村孩子的淳樸和善良。從此以后我就把“鑄師魂，強(qiáng)師能，育新人”作為我教育工作的終身奮斗目標(biāo)并不懈的去努力?！百?zèng)人玫瑰，手有余香”——這既是作為教師的一種責(zé)任，也是作為教師的一種收獲。正是這種精神激勵(lì)著我不斷前行，這也讓我收獲滿滿！2006年我被評(píng)為甘州區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、2008年被評(píng)為甘州區(qū)“模范班主”任、2012年被評(píng)為張掖市“優(yōu)秀教師”、2015年被評(píng)為張掖市“五一”勞動(dòng)模范、2017年我有幸被評(píng)為甘肅省“園丁獎(jiǎng)（優(yōu)秀教師）。

三、終身學(xué)習(xí)，做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師。老師們！多年的工作實(shí)踐告訴我：人生如大海，出海越遠(yuǎn)，越感到其浩淼無(wú)邊?！敖o學(xué)生一杯水，自己首先要有常流水”，因此我不斷的完善自己、充實(shí)自己。在工作的同時(shí)，我沒(méi)有忽略對(duì)自身專業(yè)理論、知識(shí)結(jié)構(gòu)的充實(shí)和更新，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。因?yàn)槲抑?，每一個(gè)成績(jī)的背后都凝聚著辛勤的汗水，執(zhí)著的追求和不斷的超越。

在2012年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整以后，為了擺脫學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低下的困境，學(xué)校引進(jìn)青西中學(xué)的“335”和諧高效課堂教學(xué)模式。作為學(xué)校的教導(dǎo)主任（2013年秋學(xué)期現(xiàn)在思源學(xué)校的繆自鈞考到甘俊中學(xué)任學(xué)校的校長(zhǎng)，我成了教導(dǎo)主任）我深知自己肩上的擔(dān)子很重，在自己不斷學(xué)習(xí)、研究、理解和實(shí)踐的同時(shí)，組織全校教師，歷時(shí)三年,開展了三輪磨課、兩輪“鏡子工程”和四輪校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的“335”和諧高效課堂模式的課改實(shí)驗(yàn)系列活動(dòng)。全體老師經(jīng)過(guò)了“學(xué)習(xí)—嘗試—改進(jìn)—完善—有型”五大階段以后，基本上形成了“理念上產(chǎn)生了共識(shí)、行動(dòng)上積極實(shí)施、方式上努力探索、管理上設(shè)法跟進(jìn)”的可喜局面?！?35”和諧高效課堂模式終于在張掖五中生根發(fā)芽、并逐漸開花結(jié)果。在2014年的甘州區(qū)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我校推薦的10位教師參加青西辦學(xué)聯(lián)合體的復(fù)賽，取得前所未有的好成績(jī)，有8位教師進(jìn)入決賽，復(fù)賽出線人數(shù)引起了兄弟學(xué)校很大的反響。區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課決賽中8位教師全部獲獎(jiǎng)，其中又有5位教師在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課出線人數(shù)位居農(nóng)村中學(xué)榜首（大成3人、鐵中3人、黨寨4人、三中1人）。其中我校的郭萬(wàn)軍老師在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得生物學(xué)科第一名的好成績(jī)，于2015年代表張掖市生物學(xué)科參加了甘肅省初中教師優(yōu)質(zhì)課比賽取得了全省第四名省級(jí)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。在2016年的甘州區(qū)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我校推薦的11位教師又有9位教師分別獲得區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，穩(wěn)居甘州區(qū)農(nóng)村中學(xué)前茅。在面對(duì)這樣的成績(jī)，我的內(nèi)心更是無(wú)比的激動(dòng)與欣慰！與此同時(shí)，我也被評(píng)為張掖市市級(jí)“骨干教師”、甘肅省首屆“省級(jí)農(nóng)村骨干教師”。

2013年甘州區(qū)教育學(xué)會(huì)英語(yǔ)課程研究會(huì)成立后，我有幸當(dāng)選為英語(yǔ)學(xué)會(huì)的秘書長(zhǎng)。說(shuō)句實(shí)話，當(dāng)時(shí)當(dāng)我面對(duì)這個(gè)對(duì)我來(lái)講全新且完全陌生的工作，我彷徨過(guò)、膽怯過(guò)，甚至想過(guò)退縮。但是，在局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)會(huì)理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、引導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們英語(yǔ)學(xué)會(huì)的工作從剛開始的稚嫩已經(jīng)逐漸走向了成熟，已經(jīng)形成了現(xiàn)在具有英語(yǔ)學(xué)科特色的一系列的工作體系。

從2013年開始我們每年春學(xué)期的“中小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)會(huì)考高效復(fù)習(xí)策略”研討系列活動(dòng)和每年秋學(xué)期的“打造生態(tài)型英語(yǔ)高效課堂”學(xué)術(shù)研討系列活動(dòng)，已經(jīng)走上了常態(tài)化、系列化和制度化的快車道，為提高全區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)《甘州區(qū)中小學(xué)教師素質(zhì)提升五年規(guī)劃》和《甘州區(qū)十百千鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃》，在甘州區(qū)教育局“行政+學(xué)會(huì)+基地”模式的引領(lǐng)下，我們從2014年開始的中小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)科培訓(xùn)工作經(jīng)過(guò)5年的運(yùn)行，已經(jīng)初步探索出了一條具有英語(yǔ)學(xué)科特色的培訓(xùn)模式，極大地促進(jìn)了我區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)學(xué)科能力和崗位履職能力，也為促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，得到了局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。

我們每學(xué)期組織的英語(yǔ)名師、教學(xué)新秀“走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂”的走教活動(dòng)和三人行“送培進(jìn)?！被顒?dòng)也步入了正軌，正在為提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而不懈的努力著。

2013年秋學(xué)期，我們從全區(qū)英語(yǔ)教師中優(yōu)中選優(yōu)，確定了10名在甘州區(qū)英語(yǔ)界知名度高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力精湛的骨干教師組成專家團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了張掖市教育局布置的編纂《張掖市普通高中招生考試命題與復(fù)習(xí)指導(dǎo)（英語(yǔ)）》工作（甘州區(qū)承擔(dān)初中化學(xué)、初中政治和初中英語(yǔ)會(huì)考指導(dǎo)的編纂工作），并每年都選派初三的優(yōu)秀教師進(jìn)行修訂和完善，服務(wù)張掖市的一線英語(yǔ)教師，為全市的英語(yǔ)中考做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，得到了全市英語(yǔ)教師的認(rèn)可和市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

2016年我們又承擔(dān)了“國(guó)培計(jì)劃（2016、2017）”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目。我們“隴原英語(yǔ)”工作坊是教育部教師培訓(xùn)工作司在全國(guó)設(shè)立的10個(gè)初中英語(yǔ)工作坊之一，是納入甘肅省隴原名師王幼華工作室序列的研修項(xiàng)目?！半]原英語(yǔ)”工作坊研修項(xiàng)目的參訓(xùn)學(xué)員由張掖市六縣區(qū)300名縣區(qū)級(jí)英語(yǔ)骨干教師和教研員組成，其中我們甘州區(qū)有150名學(xué)員。兩年來(lái)，在我們?nèi)环恢骱蛷堃此闹械啮脢^廷、青西中學(xué)的徐彥斌等六位坊主助理的辛勤勞動(dòng)和全體學(xué)員的共同努力下，取得了全國(guó)各省市排名第二名的好成績(jī)，被教育部教師培訓(xùn)工作司表彰為“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀工作坊；我也被教育部表彰為“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀工作坊主持人。以上英語(yǔ)學(xué)會(huì)的工作在提高全區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和提升英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)也不斷地提升我本人的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)化發(fā)展，我也被甘州區(qū)教育局遴選為首屆“蒲公英”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師、初中英語(yǔ)“學(xué)科教研員”和甘州區(qū)初中英語(yǔ)工作坊坊主。

四、愛(ài)在點(diǎn)滴，做有仁愛(ài)之心的好老師。

老師們！教育是最有愛(ài)心的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心別當(dāng)老師，沒(méi)有愛(ài)心別搞教育?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是我從事教育工作最深刻的理解。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人。所以一直以來(lái)我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

轉(zhuǎn)眼間，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了22個(gè)春秋。細(xì)細(xì)回味我的過(guò)去，我微笑過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)、哭泣過(guò)……一切歷歷在目，一切猶如昨天。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹！在一次又一次的實(shí)踐中，在不斷地反思總結(jié)中，我找終于找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)心。這“愛(ài)”中包含著我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這是一種理解、信任；也有孩子對(duì)我的愛(ài)，這是一種喜歡、信賴和敬佩；還包括學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)，這是一種感恩和感激。帶著責(zé)任和義務(wù)，我傳授知識(shí)給我的學(xué)生，我教導(dǎo)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè)；當(dāng)他們不經(jīng)意犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)嚴(yán)厲地指出；當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì)；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像親人一樣去關(guān)愛(ài)；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助等等。所有這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，就是世界上最偉大的愛(ài)，我把這種愛(ài)鑲在學(xué)生的舉手投足間。

老師們！不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有一些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。其實(shí)關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生本身就是歷練我們愛(ài)的功力。他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是半夜驚醒。這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊帲瑫r(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過(guò)，任其自然吧！然而，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你就忍不住去管去問(wèn)，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛(ài)和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無(wú)旁貸，你不會(huì)輕言放棄。的確，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，那愛(ài)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生是不是真的好難？當(dāng)面對(duì)這些“不開竅”“不聽(tīng)話”的孩子時(shí)，老師們不禁會(huì)覺(jué)得不知所措，甚至在不覺(jué)間會(huì)得出該生將來(lái)不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。關(guān)于這一點(diǎn)，陶行知先生有一個(gè)很經(jīng)典的教育故事與大家分享：有一次，陶行知先生看到學(xué)生王友用泥塊砸自己班的同學(xué)，當(dāng)即阻止了他，并勒令他放學(xué)后到校長(zhǎng)室。放學(xué)后陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說(shuō)：“是給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！边@王友驚疑地接過(guò)糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛瞪得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們說(shuō)明你很正直、善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊?！蓖跤迅袆?dòng)極了，他流著眼淚后悔的說(shuō)道：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我不該砸自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去，說(shuō)：“因?yàn)槟阏_的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖果用完了，我看我們的談話也該結(jié)束了！”說(shuō)完就走出了校長(zhǎng)室。陶行知先生把四塊糖給了一個(gè)用泥塊砸同學(xué)的男孩子，分別獎(jiǎng)勵(lì)他的守時(shí)、尊重人、有正義感和知錯(cuò)就改的品質(zhì)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，陶先生用他真摯的愛(ài)感染著學(xué)生，用他寬廣的胸懷教育著學(xué)生。你聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受呢？我感謝這個(gè)啟示，它如一面鏡子，讓我學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。

老師們！以上我所說(shuō)的，實(shí)際是我們所有老師都做過(guò)的或正在做的，亦或是即將要做的。老師們！當(dāng)我們親切的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我們才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，才能真正體驗(yàn)我們?nèi)松畲蟮男腋?-----師愛(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！

謝謝大家！

第三篇：饒偉教師師德師風(fēng)心得體會(huì)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)饒偉

本學(xué)期，我校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過(guò)參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉?，F(xiàn)對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己幾年來(lái)的教育工作表現(xiàn)，作自我問(wèn)題剖析如下：

一、存在的主要問(wèn)題

1、在熱愛(ài)教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動(dòng)搖，因而對(duì)教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是在新課程剛啟動(dòng)時(shí)，本人是首一批進(jìn)入課改的第一線教師，當(dāng)時(shí)天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)應(yīng)付的?，F(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面不夠公正、耐心。平等對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話，因缺乏耐心，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái)，對(duì)待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）確實(shí)有一點(diǎn)粗暴。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開，總是顧慮太多。另外，對(duì)待學(xué)生缺乏 “愛(ài)心、細(xì)心、耐心”。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不是循循善誘的教育，而是粗暴的責(zé)罵，甚至諷刺、挖苦。

5、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時(shí)總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關(guān)心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)比較少。因此，做了很多自以為是不錯(cuò)的事情，卻得不到教職工的理解或認(rèn)同。

二、存在以上問(wèn)題的思想根源

1、思想認(rèn)識(shí)不高，對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

2、愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不高，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。

3、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。

5、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識(shí)；

第二是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要；

第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考，并能利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對(duì)待基礎(chǔ)差的學(xué)生要有耐心，有恒心，對(duì)待不聽(tīng)話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此，要時(shí)刻注意為人師表。

3、在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取同事的意見(jiàn)和建議，提高自身的教育意識(shí)，增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

2012年3月

第四篇：師德師風(fēng)自查報(bào)告李喜紅

師德師風(fēng)自查報(bào)告

李喜紅

近幾年來(lái)，我校在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，始終抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師師德建設(shè)，堅(jiān)持長(zhǎng)期抓不懈，并展開了一系列的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。宣傳活動(dòng)，并制定了一系列的師德師風(fēng)規(guī)范，收到了良好效果。

我在工作中深切地體會(huì)到，學(xué)校要發(fā)展必須在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存，不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建設(shè)一支具有淵博的常識(shí)，崇高的境界，高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”放在心上，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn)，以自學(xué)地用人類文明的一切優(yōu)秀成果 自己，充實(shí)自己，提高自己。

一、塑造自己良好的示范形象，學(xué)習(xí)典型人物

教師 對(duì)學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)有為人師表，以身作則，行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師建設(shè)得更完善。在探討示范教師形象問(wèn)題上，我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡后，我覺(jué)得報(bào)告團(tuán)優(yōu)秀教師那里表現(xiàn)為愛(ài)與責(zé)任，一

種對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

二、要有高尚的品德和良好的個(gè)性。

我日常與學(xué)生接觸最密切，一言一行都對(duì)學(xué)生善待。無(wú)論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹立了良好形象。

三、要不斷的提高自身知識(shí)

認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

回顧幾年來(lái)我走過(guò)的路程，我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。

經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心?；剡^(guò)首想還存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：

（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。

（二）業(yè)務(wù)有待提高

針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

（二）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

（三）加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

第五篇：師德師風(fēng)演講稿-潘紅

師德師風(fēng)演講稿

中壩中學(xué) 潘紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好！我選擇的演講題目是《愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)悔青春》！

學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位！然而，我是教師——一名普通的教師，我擁有最純真、最圣潔的師愛(ài)！

全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出、不求回報(bào)、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)；是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”！我們的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光；我們只有用愛(ài)才能教會(huì)學(xué)生愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人”！前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年的時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。

其實(shí)，每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些單親家庭、留守兒童、家庭發(fā)生變故的孩子，更容易形成怪異的性格，這就要求我們必須真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

記得我在班上有個(gè)名叫劉憶的男孩子，他既聰明又調(diào)皮，在班上經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾。由于他的到來(lái)，班上的同學(xué)也受到了不同程度的影

響，拉邦結(jié)派，出口成“臟”，放學(xué)時(shí)經(jīng)常打群架。每次聽(tīng)到這樣的消息，我總是大發(fā)雷庭，狠狠地訓(xùn)斥他們，特別是劉憶，更是成了我的眼中盯。他的所作所為給學(xué)校帶來(lái)了極壞的影響。有一次竟被學(xué)校在廣播里通報(bào)批評(píng)。我知曉后，更覺(jué)得沒(méi)面子，回到教室便惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓?？伤谋憩F(xiàn)令我感到吃驚：他不再像以前那樣低頭認(rèn)錯(cuò)，而是怒目圓睜，惡狠狠地瞪著我。剎那間，我突然意識(shí)到，面前這個(gè)孩子已經(jīng)不能再對(duì)他訓(xùn)斥了，他不再懼怕老師，他心中有恨！于是，我立刻調(diào)整心態(tài)：這個(gè)孩子需要走進(jìn)他的內(nèi)心世界，找到問(wèn)題的根源。

放學(xué)后，我把他留了下來(lái)。我問(wèn)他：這段時(shí)間，你為什么對(duì)老師的話總是置之不理，為什么總是做些影響班級(jí)榮譽(yù)的事？能告訴我，發(fā)生什么事了嗎？聽(tīng)到我的問(wèn)話后，他的眼淚奪眶而出，特別傷心、難過(guò)。平時(shí)如此倔強(qiáng)的孩子，此時(shí)竟像一只受了委曲的小羊羔，顯得特別脆弱，讓人見(jiàn)了心疼。慢慢地，他告訴我：他爸爸在外面有了女人，要和他的媽媽離婚，他勸不住，所以才這樣作賤自己。找到了問(wèn)題的根源，我給他講了很多很多，對(duì)他進(jìn)行了一翻心理疏導(dǎo)。從那以后，我時(shí)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常對(duì)他噓寒問(wèn)暖，只要抓住他的一小點(diǎn)進(jìn)步，我總是在班上表?yè)P(yáng)。漸漸地，這個(gè)孩子發(fā)生了明顯的變化，他努力地改掉了自己的壞習(xí)慣。

愛(ài)，能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，更能點(diǎn)燃希望的燈。當(dāng)一名老師就必須有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭褪且缘掠拢孕袑?dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。教書育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)?！皭?ài)”是教師魅力的源泉，愛(ài)是動(dòng)力，它會(huì)使我們傾心而作，累而樂(lè)之！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！老師們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，在孩子的心靈里留下愛(ài)的足跡。我堅(jiān)信：我們的青春沒(méi)有浪費(fèi)！我們的愛(ài)沒(méi)有白費(fèi)！