第一篇：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

本學(xué)期，我擔(dān)任05物流班的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)這門課，為了更好的教好這門課，使本學(xué)期的教學(xué)工作有章可循，特制定本計(jì)劃，以期指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)工作要以育人為本，一ISO9001的要求底線，本著黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，深入地開展教學(xué)工作。教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生獲得函數(shù)、微積分的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力，增強(qiáng)學(xué)生用定性和定量相結(jié)合的方法處理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。

三、教材分析

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是高等?？平?jīng)濟(jì)類各專業(yè)的基礎(chǔ)課，主教材集中體現(xiàn)了教學(xué)大綱的要求，堅(jiān)持“數(shù)學(xué)為體，經(jīng)濟(jì)為用”的原則，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，全書共分預(yù)備知識(shí)和一元函數(shù)微分學(xué)、概率論、矩陣代數(shù)等四編是一章，一學(xué)年度完成，每章闡述內(nèi)容時(shí)，盡可能以經(jīng)濟(jì)為例，使教學(xué)與經(jīng)濟(jì)逐步結(jié)合，既幫助學(xué)生理解有關(guān)數(shù)學(xué)原理和方法，又能幫助學(xué)生了解他們?cè)诮?jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用。

四、學(xué)生分析

對(duì)于05物流班的學(xué)生，學(xué)習(xí)較刻苦努力，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，由于是大一新生，對(duì)大學(xué)的信的教學(xué)模式還需逐步適用，因而應(yīng)逐步引導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)自我控制的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，適應(yīng)大學(xué)教學(xué)。

五、教學(xué)方法

主教材是教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要媒體，輔教材是重要的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)材料。他通過(guò)“跟我學(xué)解題”的“詳解-對(duì)照練習(xí)-自我練習(xí)”三段式安排，使學(xué)生通過(guò)消化、吸收所學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的基本要求。

第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

我的教學(xué)理念：

1，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索與合作交流也

是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式．為此，我會(huì)在教學(xué)生課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供一些有趣味性或者比較有探討性的難題，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法的交流和探討，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流形成新的知識(shí)，包括歸納法則與方法、描述概念等．同時(shí)也能起到培養(yǎng)學(xué)生鉆研探討的能力。

2．同時(shí)，我會(huì)通過(guò)一些課堂問(wèn)答的形式為學(xué)生復(fù)習(xí)，以通過(guò)讓學(xué)生思考與交流，梳理所學(xué)的知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)．

3.我還會(huì)說(shuō)一些數(shù)學(xué)故事或者數(shù)學(xué)家的故事，展示相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與

應(yīng)用過(guò)程．通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和鉆研數(shù)學(xué)的興趣．因此，我也會(huì)以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為學(xué)習(xí)知識(shí)的開始，做為學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)．并在此過(guò)程中逐步使學(xué)生建立數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力等．

我的教學(xué)初步計(jì)劃：

1.寫好教案,備好課.2.認(rèn)真搞好課堂教學(xué).工作細(xì)心，有耐心，有責(zé)任心。

3.完成義教期間的教研活動(dòng).加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念，定理，公理的理解和掌握，強(qiáng)化知識(shí)提高技能。突出每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。結(jié)合課外材料拓展學(xué)生的知識(shí)面。如果有條件會(huì)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)改善教法。多一點(diǎn)與學(xué)生交流、溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求。

4.每章給學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，作好小結(jié)工作。如果必要會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的形式比較靈活的小測(cè)試，比如現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答或者分組搶答，并且獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

5．為學(xué)生講講課外的知識(shí)，比如如何學(xué)習(xí)，如何做人和與別人相處，還有一

些大學(xué)生活軼事

6認(rèn)真寫好教學(xué)回顧.

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃_1

六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本，文化關(guān)懷”為教學(xué)理念，遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著力進(jìn)行“自主合作、靜思能群”課題的研究和實(shí)踐，構(gòu)建適合學(xué)生思維能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。

二、學(xué)情分析

三班有以xx、xx、xxx為首的數(shù)學(xué)領(lǐng)軍人物，他們不但思維能力比較強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)塌實(shí)努力、習(xí)慣良好，可以說(shuō)三班不乏數(shù)學(xué)榜樣極人物。但三班數(shù)學(xué)潛能生隊(duì)伍比較龐大，六個(gè)小組中每個(gè)小組至少有三人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在問(wèn)題，有以杜鑫、尚宇馨為代表的還屬認(rèn)真但思維能力薄弱型，有以茍宏明、劉樂(lè)愉為代表的上課心不在焉型，有以張旭文、龐宇茹為代表的基礎(chǔ)薄弱型，更有以更有以韓中慧、王佳明為代表雙差型，上學(xué)期期末考試就有17人沒有及格，是名副其實(shí)的潛能生隊(duì)伍臃腫型班級(jí)。相比較而言，四班的數(shù)學(xué)精英人物就暗淡了許多，只有關(guān)湘爍一人比較穩(wěn)定，但數(shù)學(xué)思維還有待提升，以李九衡、劉宇澤為代表的優(yōu)生隊(duì)伍成績(jī)還不是十分穩(wěn)定，還需要進(jìn)一步提高。四班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在一大批不夠認(rèn)真、不夠穩(wěn)定的學(xué)生，這些學(xué)生思維能力都可以，只是平時(shí)比較淘氣，有些貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣有些邋遢，學(xué)習(xí)狀態(tài)總有起伏，但這部分學(xué)生只要端正態(tài)度、學(xué)習(xí)認(rèn)真，提高成績(jī)也是必然的事情。綜合兩個(gè)班級(jí)學(xué)生情況，尖子生隊(duì)伍還需要進(jìn)一步穩(wěn)定并提高，要花大力氣加強(qiáng)潛能生的轉(zhuǎn)化，要緊緊抓住不放手，在方法上指導(dǎo)，在心氣上鼓勵(lì)。

每個(gè)小組的組長(zhǎng)都成績(jī)優(yōu)異，都有很強(qiáng)的責(zé)任心，都能積極組織、帶領(lǐng)小組同學(xué)進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)和展示，[課~件]尤其是三班的幾個(gè)大組模范帶頭作用更加顯著。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生自主合作能力有一定增強(qiáng)，都能比較順暢的進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)和展示，只是有時(shí)學(xué)習(xí)方法還需要指導(dǎo)，學(xué)習(xí)質(zhì)量還需要加強(qiáng)。

三、教材分析

本冊(cè)教材共分成兩大部分：

第一部分：新課內(nèi)容——五個(gè)單元

負(fù)數(shù):負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解

空間與圖形：圓柱

圓錐

球

數(shù)與代數(shù)：比例的意義和基本性質(zhì)

正比例和反比例的意義

比例的應(yīng)用

統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)圖

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：節(jié)約用水

第二部分：整理和復(fù)習(xí)——四個(gè)部分

數(shù)與代數(shù)

空間與圖形

統(tǒng)計(jì)與可能性

綜合應(yīng)用

四、課程目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式目標(biāo)

充分利用學(xué)習(xí)指要，指導(dǎo)學(xué)生利用在家時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間充分自學(xué)，做到獨(dú)立學(xué)習(xí)、靜心思考，把學(xué)生自學(xué)與組長(zhǎng)和教師的檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生自學(xué)能力。在課上采用“兵交兵”“兵強(qiáng)兵”“兵練兵”方式，達(dá)到一對(duì)一、一對(duì)紅。群學(xué)要做到有的放矢，要內(nèi)容明確，組織到位，全員參與，增強(qiáng)群學(xué)的實(shí)效性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點(diǎn)展示，全員參與，師生互動(dòng)。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的良好習(xí)慣，于聽中思考，對(duì)于傾聽投入的小組要酌情加分。[課~件]

（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效的生生互動(dòng)。

（3）無(wú)論課上、課下，都要適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力，使學(xué)生在合作交流中共同提高。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使知識(shí)愈辯愈清，使在伙伴評(píng)價(jià)中不斷提高。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，認(rèn)識(shí)它們的展開圖；能準(zhǔn)確的計(jì)算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計(jì)算方法。

（2）使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)看比例尺，通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的實(shí)例。

（3）使學(xué)生會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

（4）使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

（5）通過(guò)觀察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探索并掌握?qǐng)A柱表面積和體積以及圓錐體積的計(jì)算方法。

（6）感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識(shí)，走進(jìn)生活學(xué)比例。

（7）根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。

（8）能夠?qū)πW(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、類比、總結(jié)和概括能力。

七、方法措施：、我的課堂我做主。必須樹立學(xué)生是課堂主人的理念，無(wú)論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無(wú)比組織學(xué)生充分參與，[課~件]教師的職責(zé)只是組織、引領(lǐng)與合作。逐步構(gòu)建有六年級(jí)特色的“自主合作、靜思能群”的課堂教學(xué)模式，建設(shè)高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幸福的學(xué)，教師幸福的教。

2、進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)指要的編制、使用和管理，使學(xué)習(xí)指要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。采用積分評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，把個(gè)人學(xué)習(xí)與小組成績(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生定期獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)取星并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。并采用周考形式檢測(cè)學(xué)生成績(jī)，使學(xué)生時(shí)時(shí)明確自己的學(xué)習(xí)狀況，并樹立自身近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、指導(dǎo)并鼓勵(lì)小組長(zhǎng)開展好組內(nèi)學(xué)習(xí)工作，要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的榜樣示范作用和組織引領(lǐng)作用，使組內(nèi)工作有條不紊，并雙周召開一次小組學(xué)習(xí)提高會(huì)議。在組內(nèi)實(shí)施“一幫一、一對(duì)紅”工程，建立幫扶對(duì)子，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一名優(yōu)秀學(xué)生幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。

4、本學(xué)期加強(qiáng)“預(yù)習(xí)、鞏固、提升”三種展示課課型研究，構(gòu)建三種課型的基本模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂向幸福課堂的轉(zhuǎn)變。

5、潛能生提高是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，首先要對(duì)潛能生加大關(guān)注力度，做到課課關(guān)注、事事關(guān)注，不但老師要關(guān)注，組長(zhǎng)也要關(guān)注，組長(zhǎng)要幫扶組內(nèi)最薄弱的學(xué)生，老師要幫扶全班最薄弱學(xué)生，一名優(yōu)秀學(xué)生要幫扶一名普通薄弱學(xué)生，實(shí)現(xiàn)這樣的“三個(gè)一”工程。定期召開潛能生家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的支持和理解，家校形成合力，促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)化。搞好潛能生數(shù)學(xué)拉力賽，找出不足，培養(yǎng)自信。

6、加強(qiáng)糾錯(cuò)本的使用和管理，不但隨時(shí)收集、整理錯(cuò)題，而且要定期借助糾錯(cuò)本復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生真正利用好錯(cuò)誤資源，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

八、六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度

第一周：1——9頁(yè)

第二周：10——18頁(yè)

第三周：19——27頁(yè)

第四周：28——36頁(yè)

第五周：37——45頁(yè)

第六周：46——54頁(yè)

第七周：55——63頁(yè)

第八周：64——72頁(yè)

第九周：73——81頁(yè)

第十周：82——90頁(yè)

第十一周：91——99頁(yè)

第十二周：

第十三周：

第十四周：

第十五周：

第十六周：

100——108頁(yè)109——117頁(yè)118——126頁(yè)127——135頁(yè)136——143頁(yè)

第四篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

文 章來(lái)w.5 Y k J.Co m初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題，下面我談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和中考總復(fù)習(xí)具體做法，九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1。周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)13.1-3.6注冊(cè)、繳費(fèi)52 3.1~3.2復(fù)習(xí)；3.5直線與圓的位置關(guān)系；3.6圓與圓的位置關(guān)系；53 3.7弧長(zhǎng)及扇形的面積；第三章 回顧與思考；課題學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)遮陽(yáng)篷第三章 復(fù)習(xí)與練習(xí)；54 第三章 復(fù)習(xí)與測(cè)試4.150年的變化4.2哪種方式更分分合算55 4.3游戲公平嗎第四章 回顧與思考第四章 復(fù)習(xí)與測(cè)試56 第一章 數(shù)與式1.1有理數(shù)1.2實(shí)數(shù)1.3代數(shù)式1.4整式57 1.5分式第一章 練習(xí)與測(cè)試第二章 方程與不等式2.1方程與方程組校第五次月考58 2.2不等式與不等式組第二章 練習(xí)與測(cè)試第三章 函數(shù)3.1平面直角坐標(biāo)系3.2函數(shù)59 3.3一次函數(shù)3.4反比例函數(shù)3.5二次函數(shù)第三章 練習(xí)與測(cè)試510 第四章 基本圖形4.1角、相交線和平行線4.2三角形4.3四邊形4.4圓511 第四章 練習(xí)與測(cè)試第五章 圖形與變換5.1圖形的軸對(duì)稱5.2圖形的平移校第六次月考512 5.3圖形的旋轉(zhuǎn)5.4圖形的相似5.5三角函數(shù)第五章 練習(xí)與測(cè)試5145.8-5.14第五章 練習(xí)與測(cè)試第六章 統(tǒng)計(jì)與概率6.1統(tǒng)計(jì)6.2概率第六章 練習(xí)與測(cè)試515 專題一 選擇題專題專題二 開放探索題專題三 閱讀理解題516 專題四 方案設(shè)計(jì)題專題五 跨學(xué)科綜合題校第七次月考專題六 動(dòng)手操作題517 專題七 圖表信息題5186.5-6.11專題八 數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題專題九 數(shù)學(xué)綜合題專題十 課題學(xué)習(xí)5196.12-6.18初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試5

一、第一階段(第5周——第12周)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，教學(xué)工作計(jì)劃《九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1》。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會(huì)做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學(xué)生認(rèn)真想一想，集中精力把九年級(jí)和八年級(jí)下的教學(xué)內(nèi)容等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。教師在這一階段的教學(xué)主要按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章 數(shù)與式；第二章 方程與不等式；第三章函數(shù)；第四章 基本圖形；第五章 圖形與變換；第六章 統(tǒng)計(jì)與概率。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類，加深記憶，還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會(huì)出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決這類問(wèn)題所用到的知識(shí)都是同學(xué)們學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

3、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問(wèn)題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對(duì)這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過(guò)建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問(wèn)題時(shí)，要么只注意到代數(shù)知識(shí)，要么只注意到幾何知識(shí)，不會(huì)熟練地進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重分析幾個(gè)題目，讓學(xué)生悉心體會(huì)數(shù)形結(jié)合問(wèn)題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。二．第二階段(第13周——第18周)：綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)文 章來(lái)w.5 Y k J.Co m

第五篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題，下面我談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和中考總復(fù)習(xí)具體做法。周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)

13.1-3.6注冊(cè)、繳費(fèi)

3.1~3.2復(fù)習(xí)；3.5直線與圓的位置關(guān)系；3.6圓與圓的位置關(guān)系；53.7弧長(zhǎng)及扇形的面積；第三章 回顧與思考；課題學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)遮陽(yáng)篷第三章 復(fù)習(xí)與練習(xí)；5第三章 復(fù)習(xí)與測(cè)試4.150年的變化4.2哪種方式更分分合算54.3游戲公平嗎第四章 回顧與思考第四章 復(fù)習(xí)與測(cè)試5第一章 數(shù)與式1.1有理數(shù)1.2實(shí)數(shù)1.3代數(shù)式1.4整式51.5分式第一章 練習(xí)與測(cè)試第二章 方程與不等式2.1方程與方程組校第五次月考52.2不等式與不等式組第二章 練習(xí)與測(cè)試第三章 函數(shù)3.1平面直角坐標(biāo)系3.2函數(shù)53.3一次函數(shù)3.4反比例函數(shù)3.5二次函數(shù)第三章 練習(xí)與測(cè)試5第四章 基本圖形4.1角、相交線和平行線4.2三角形4.3四邊形4.4圓

511 第四章 練習(xí)與測(cè)試第五章 圖形與變換5.1圖形的軸對(duì)稱5.2圖形的平移校第六次月考55.3圖形的旋轉(zhuǎn)5.4圖形的相似5.5三角函數(shù)第五章 練習(xí)與測(cè)試5五一放假5

145.8-5.14第五章 練習(xí)與測(cè)試第六章 統(tǒng)計(jì)與概率6.1統(tǒng)計(jì)6.2概率第六章 練習(xí)與測(cè)試5專題一 選擇題專題專題二 開放探索題專題三 閱讀理解題5專題四 方案設(shè)計(jì)題專題五 跨學(xué)科綜合題校第七次月考專題六 動(dòng)手操作題5專題七 圖表信息題5

186.5-6.11專題八 數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題專題九 數(shù)學(xué)綜合題專題十 課題學(xué)習(xí)5

196.12-6.18初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試5

一、第一階段(第5周——第12周)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會(huì)做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學(xué)生認(rèn)真想一想，集中精力把九年級(jí)和八年級(jí)下的教學(xué)內(nèi)容等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。教師在這一階段的教學(xué)主要按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章 數(shù)與式；第二章 方程與不等式；第三章函數(shù)；第四章 基本圖形；第五章 圖形與變換；第六章 統(tǒng)計(jì)與概率。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類，加深記憶，還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會(huì)出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決這類問(wèn)題所用到的知識(shí)都是同學(xué)們學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

3、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問(wèn)題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對(duì)這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過(guò)建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問(wèn)題時(shí)，要么只注意到代數(shù)知識(shí)，要么只注意到幾何知識(shí)，不會(huì)熟練地進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重分析幾個(gè)題目，讓學(xué)生悉心體會(huì)數(shù)形結(jié)合問(wèn)題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

二．第二階段(第13周——第18周)：綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)