第一篇：《弘揚和培育民族精神》教學反思

《弘揚和培育民族精神》教學反思

——對課堂突發(fā)事件的處理

我在進行《弘揚和培育民族精神》教學時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由。

有的學生認為應該吸收外來文化中積極向上的東西；有的認為應該吸收例如企業(yè)管理方面的經驗；有的認為要學習外國的技術，因為科學技術是第一生產力。這時，突然有個同學提出，外國的社會制度也是需要學習的。此話一出，整個班響起一陣喧嘩。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學生回答說：因為中國實行社會主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。有同學起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。另一位同學說：我國現在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。還有位同學說：我們只是經濟發(fā)展的基數小而已，但速度還是很快的。爭論告一段落，學生們在等老師發(fā)表意見。

我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經明確了我國經濟之所以落后的客觀原因?？梢哉f，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現實的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度？是不是所有的資本主義國家都比社會主義國家富有？

我認真地回顧了一下這堂課：學生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，能點燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更能適時的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導者的地位如何體現？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設計思想品德課的教學過程中，設計兩難問題時，引發(fā)學生思考，引發(fā)學生的辯論，激發(fā)學生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。

針對這一問題值得總結的是：

一、作為教師通過思想品德課的實施，引導、激發(fā)學生發(fā)出不同的聲音，達到百家爭鳴，學生用心去體會，做到“潤物細無聲”。

二、經過學生的爭論、辯論后的觀點，必須統(tǒng)一或有一個定論。進一步強化學生的想知道的最后結果。增強學生的自信心，觀點一致的學生更自豪、更增強了學習的興趣。也為下一步的教學打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。

所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結經驗和不足。那些不足是我們的教學中的紅燈提示，那些好的教學經驗，是對教學最有效的幫助。已經走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點的感悟，真是因為這一次次的感悟，才會有進步，愿我的一點點感悟能為新課改添上一點新綠，為新課改日臻完善獻上微薄之力。

第二篇：《弘揚和培育民族精神》反思

《弘揚和培育民族精神》反思

（第5周）

教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。

課堂上，教師必須做到：第一、深入淺出，引經據典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生根據自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內化教學內容，深刻領會文本，瀆懂文本；第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、課堂教學中注意的幾個問題教師千差萬別，學生千差萬別。

九年級思品組張海進

2009年4月

第三篇：弘揚和培育民族精神

“弘揚民族精神“主題班會活動

一、教學目標

1、促進青少年了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的優(yōu)秀文化，培育青少年學生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立成才報國的遠大志向。

2、讓學生懂得名人、偉人之所以取得成功，與他們從小養(yǎng)成良好的習慣分不開，“習慣就是素質”和“好習慣成就未來”的道理，引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明的習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神。

二、活動準備

多媒體、編制腳本、選好演講學生、學生主持人、歌曲

三、活動過程

（活動前播放《好日子》，讓大家沉浸在喜慶的氛圍中

主持人女：中華民族精神，是維系中華民族團結和國家統(tǒng)一的精神紐帶

主持人男：也是促進中華民族與時俱進、不斷走向興盛繁榮和文明進步的重要精神動力。女：在人類歷史上，中華文明之所以能延續(xù)不斷、生生不息，成為沒有發(fā)生過斷裂的社會文明；男：中華民族之所以能連續(xù)進步、自強不息，自立于世界民族之林，合：其重要原因之一就是我們中華民族具有一種源遠流長、一以貫之并不斷豐富發(fā)展的偉大民族精神，作為團結統(tǒng)一的文化紐帶與精神支柱。

女：為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的優(yōu)秀文化，增強我們的民族自尊心、自信心。

男：為了讓我們懂得名人、偉人之所以取得成功與他們從小養(yǎng)成的好習慣分不開。

女：為了讓我們養(yǎng)成文明的習慣，以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，做一個新世紀的合格中學生。

合：我們初一（2）班特舉辦“弘揚民族精神 爭做文明學生”的主題班會。

女：同學們，我們先來看一段畫面（播放有關北京奧運會和上海世博會的圖片），看完圖片之后我想問一下大家的感受。（生答自豪、激動等）s

上海世博會的舉辦時間是2010年5月1日到10月31日

女：是啊，看到這些畫面，做為中國人的我們怎能不高興、激動。我們?yōu)槲覀冏鎳姆睒s富強而高興，我們?yōu)閲斓脑僖淮紊鸲印?/p>

男：下面我們再來欣賞一首《我的中國心》（播放）會唱的一起唱

女：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心?！?，是啊，無論走多遠我們都不能忘記我們是中國人。

男：無論到何時，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。

女：我們先進入第一板塊“弘揚民族精神”，那么，到底什么是民族精神呢？

①為國而忘家的愛國精神例如：（學生參與同學演講<<長征>>）播放有關為國而忘家的典型人物圖片）

②與民憂樂的濟世精神例如：（學生參與播放有關與民憂樂的人物典型圖片播放有關為國而忘家的典型人物圖片）

三、聯(lián)系實際：

男：有一個農夫和驢子的故事，有誰知道？能給大家講講一講嗎？

這再一次證明：奇跡總是在厄運中出現的。有一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。

最后，這位農夫決定放棄，他想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。于是農夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除痛苦。農夫的鄰居們人手一把鏟子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。農夫好奇地探頭往井底一看，出現在眼前的景象令他大吃一驚：

當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇──它將泥土抖落在一 旁，然后站到鏟進的泥土堆上面就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！

就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入「枯井」里，會被各式各 樣的「泥沙」傾倒在我們身上，而想要從這些「枯井」脫困的秘訣就是：將「泥沙」抖落掉，然后站到上去！

事實上，我們在生活中所遭遇的種種困難挫折就是加諸在我們身上的「泥沙」；然

而，換個角度看，它們也是一塊塊的墊腳石，只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我們也能安然地脫困。本來看似要活埋驢子的舉動，由于驢子處理厄境的態(tài)度不同，實際上卻幫助了它，這也是改變命運的要素之一。

如果我們以肯定、沉著穩(wěn)重的態(tài)度面對困境，助力往往就潛藏在困境中。一切都決定 于我們自己，學習放下一切得失，勇往直前邁向理想。我們應該不斷地建立信心、希望和無條件的愛，這些都是幫助我們從生命中的枯井脫困并找到自己的工具。

請牢記以下五個快樂的小秘訣：

1.不要存有憎恨的念頭2.不要讓憂慮沾染你的心3.簡單地生活4.多分享5.少欲求

3、用一句話說說今后你將如何面對遇到的困難。

名言：在你堅持不下去時，堅持下去！

四、主持人現場個別采訪：

女：你作為一名中學生你認為怎樣做才能把民族精神發(fā)揚光大？

同學甲：我覺得我們應該把這種精神落實到身邊小事中，比如每周的升旗儀式上，我們必須做到服裝整齊，紀律嚴明，態(tài)度嚴肅，堅決杜絕交頭接耳，左晃又晃，因為這些都表示你對國旗的不尊重，一個不能尊重國旗的人是無從談愛國的。以上是我的觀點？（掌聲）男：還有誰想談？

同學乙：我認為作為學生，如果我們真的愛國，就應該好好學習，因為只有掌握豐富的科學文化知識，將來才能成為建設祖國的棟梁之才，為祖國貢獻更大的力量！

同學丙：我贊成學習很重要的觀點，但同時我認為品德也很重要，正所謂“德才兼?zhèn)洹甭铮晕矣X得我們應該在平時的小事中注意自己道德品質的培養(yǎng)，比如說在校園里行走要穩(wěn)健，在樓里行走要慢步輕聲，禮讓右行。課上，坐要坐正，站要站直，這是對老師的一種禮貌與尊重；同學之間團結友愛，交談時用禮貌語言，行為舉止文明，杜絕出口成臟，以丑為美的現象。

同學?。何艺J為弘揚民族精神還應該繼承“勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)，同學之間不比吃穿，只比學習，而且要及時關燈，節(jié)約用水，為節(jié)約國家資源貢獻自己的力量！

女：大家的發(fā)言很真摯，也很踴躍，但時間有限，我們沒來得及發(fā)言的同學我們課下繼續(xù)交流，同時也希望各位同學能牢記我們剛才所說的話，并在今后的生活中認真實踐！

男：無論是中國共產黨人在革命戰(zhàn)爭年代形成的“井岡山精神”、“長征精神”、“延安精神”、“紅巖精神”、“西柏坡精神”，還是建設和改革年代形成的“大慶精神”、“兩彈一星精神”、“九八抗洪精神”、“抗非典精神”等等，無一例外，都是中華民族自強不息、艱苦奮斗精神的延續(xù)與升華，是中國共產黨人與時俱進的時代創(chuàng)造。

女：中華民族精神是與時俱進的精神，是歷史性和時代性的統(tǒng)一，繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。男：中華民族精神始終是發(fā)展的、前進的。

女：生活中難免有艱辛坎坷,但是不管環(huán)境多么惡劣,哪怕只有一抔土,一滴水,也要頑強地堅持,根深深地扎下,執(zhí)著追尋著陽光,像樹一樣成長,長成祖國的棟梁。

男在民族精神的鼓舞下，我國的經濟不斷發(fā)展，綜合國力蒸蒸日上。

合：我們堅信，我們的祖國明天會更好。

播放歌曲《明天會更好》，主持帶動全班合唱。

10、主題班會完滿結束。

五、教師反饋

提起國家，提起中國我們每個人都熱血沸騰，每個學生都會為做一個中國人而感到驕傲和自豪，班會過程中再配合著影像資料，對激發(fā)和培養(yǎng)學生的民族自豪感更有效果。

六、學生反思

作為一名中國人，我的確感到驕傲和自豪，但由于成長在優(yōu)越的環(huán)境里，長期養(yǎng)成的“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣一時還是很難逆轉，希望可以通過自己一段時間的努力，以及這次班會的幫助，能讓我很快成長起來。

“民族精神”這個詞語，他包含了許許多多深刻的意義，它體現了中國悠久的歷史和中國的憧景，理想。它象征著中國卓越的精神，代表著中國人民對民族精神的追求這作為動力推動著中華人民把民族精神一代一代的傳下去，因為民族精神就是中華人民共和國生命的強大支柱。

中華民族愛好和平，團結互助，勤勞勇敢，自強不息的精神，它反映了人們對美好幸福生活的不懈追求，推動著中華民族生生不息不斷發(fā)展和壯大，是中華民族的生命力，創(chuàng)造力和凝聚力。無數革命先烈，為了新中國的解放，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，用自己的生命鑄造了新中國，他們那種不怕死，不怕苦，堅貞不屈的精神，不正是中華民族的精神嗎？在抗擊非典的斗爭中，在全國人民萬眾一心，眾志成城，團結互助，同舟共濟，迎難而上，敢于勝利的精神鼓勵下，終于戰(zhàn)勝惡魔，在一次為偉大的民族精神做了最好的注釋，偉大的民族精神是激勵中華民族奮力向前，永不停息的不竭的力量源泉。

我們作為新世紀的青少年，要繼承這偉大的民族精神，讓民族精神在我們身上發(fā)揚光大，我們必須早立志，立大志，換句話就是說要樹立崇高的理想。樹立振興中華的雄心壯志，把理想的追求化為每一天的具體行動，把“人民的利益高于一切”作為自己的行動準則從一點，一滴，一言一行做起，努力成為有益于社會，有益于人民的人，刻苦學習，勤于實踐，獨立思考，樂于創(chuàng)新，堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的行為習慣，磨練勇敢頑強的意志。

同學們讓我們行動起來，在學校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會做一個好少年，努力學習，長大以后像抗擊非典斗爭中的英雄一樣，為民族爭光，為祖國增輝，讓我們向著美好未來前進吧，弘揚民族精神，做合格中學生！

四、弘揚民族精神班會總結

通過此次班會，讓學生懂得名人、偉人之所以取得成功，與他們從小養(yǎng)成良好的習慣分不開，“習慣就是素質”和“好習慣成就未來”的道理，引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明的習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神。

第四篇：弘揚和培育民族精神

萬冢完中2010年秋“弘揚和培育民族精神月活動方案

一、指導思想：

以教育部、中宣部、中央文明辦、共青團中央聯(lián)合頒發(fā)的《關于組織開展2011年“中小學弘揚和培育民族精神月”活動的通知》為指導，結合慶祝中華人民共和國成立62周年的活動，以愛國主義教育為核心，以中華民族美德和革命傳統(tǒng)教育為重點，培養(yǎng)學生愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。通過豐富多彩的教育活動，大力宣傳愛國主義引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為中華之崛起而努力學習和鍛煉的遠大志向，繼承和發(fā)揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統(tǒng)，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

二、活動領導小組：

組 長：楊志剛

副組長：趙 會

成 員：蔡 新 曹景龍 各年級負責人 各班班主任

領導小組辦公室：校團委

三、活動主題:

弘揚和培養(yǎng)“以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、勇于創(chuàng)新、自強不息的偉大民族精神”。

四、活動目的：

教育和引導學生了解民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代風采，弘揚偉大的長征精神，逐步樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

五、活動口號：

繼承民族精神，做了不起的中國人。

六、活動內容：

（一）開展“弘揚和培育民族精神月”的活動啟動儀式。

利用9月5日升旗儀式舉行“弘揚民族精神月”活動啟動儀式。學校發(fā)表以弘揚和發(fā)揚“民族精神”為主題的國旗下講話。學生代表發(fā)出 “弘揚民族精神，做了不起的中國人”的倡議書，號召全體學生積極參加弘揚民族精神活動。政教處布置活動的主要內容及活動要求，校園懸掛橫幅，教育活動拉開帷幕。

（二）開展“弘揚民族精神”的主題活動。

通過政教處、團委、班級的組織形式，開展豐富的教育活動，教育學生了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從小立志為實現中華民族的偉大復興做好全面準備。

1、加大宣傳，營造氛圍。充分利用每周一升旗儀式的國旗下講話、并在學校宣傳欄中開辟專欄進行宣傳，讓學生認識更多的民族英雄人物的事跡和精神。并以“民族精神，永放光芒”為主題組織好宣傳活動，具體包括：出一期宣傳欄?？?、出一期黑板報。

2、學校在活動月期間組織學生開展“五個一”活動：觀看一部愛國主義的影視片《走進新中國》；學唱一首愛國主義歌曲；各班召開主題班會，進行一次“我愛我?guī)煛钡难葜v比賽；各班舉辦一次反映國慶62周年成就的手抄報展評活動；學校舉辦一次以“祖國我愛你”為題的征文比賽。

3、結合實際對學生開展行為規(guī)范教育、學生禮儀教育,學校將制定《萬冢完中學生禮儀》，結合全國 “公民道德宣傳日”對學生廣泛進行文明禮貌、助人為樂、愛護公物的社會公德教育和良好的行為習慣養(yǎng)成教育，努力提高學生的文明素質。

（三）活動安排：

1、各班級組織學生觀看愛國主義影片。（推薦《走進新中國》）

2、讓每一個學生收集一個為建設新中國作出貢獻的英烈故事。

3、召開“我愛我?guī)煛钡闹黝}班會，讓學生挖掘身邊教師的精神和閃光點；（9月11日）

4、結合音樂課學唱一首歌唱愛國主義的歌曲；（音樂教師安排）

5、對學生行為規(guī)范教育、禮儀教育。要求學生根據《中學生日常行為規(guī)范》，利用兩周時間要求學生每天養(yǎng)成一個好習慣。（9月12日——9月16日）

6、布置一期“慶祝建國61周年”的校園專刊宣傳窗；（9月26日）

7、舉辦一次“祖國我愛你”為題的征文比賽（9月29日）

8、活動月總結會，對活動進行總結，對優(yōu)勝集體和先進個人進行表彰。（9月30日）

七、活動要求

1、學校把弘揚和培育民族精神納入教育全過程，貫穿整個教育教學的各個環(huán)節(jié)，各個方面，積極營造弘揚和培育民族精神的氛圍，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹立熱愛祖國，報效祖國和人民是最大光榮；樹立為中華之崛起而努力學習的遠大志向，繼承和發(fā)揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統(tǒng)。

2、活動力求“三貼近”，即貼近學生、貼近本校實際、貼近學生生活。學校以學生為主體，一切活動尊重學生，充分調動全體學生參與活動的積極性和主動性，同時引導學生自主組織活動，讓學生在自主活動中受到教育，能力得到鍛煉。我們從本校的實際出發(fā)，充分挖掘本校的教育資源。

3、各班級是活動的重點組織者，各班主任老師要認真組織學生，按照學校的活動方案，配合政教處、團委落實好活動，確?；顒訉嵭А?/p>

萬冢完中政教處

2010年9月1號

第五篇：弘揚和培育民族精神

世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發(fā)展,文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出.一些中學生對中國文化,傳統(tǒng)美德,中華民族精神的認同感有所減弱,而對西方的生活方式,價值觀盲目認同.因此認識燦爛的中華文化,弘揚和培育民族精神就顯得極為重

要.第二框弘揚和培育民族精神教材內容共設兩目,分別是“民族精神生生不息”,“民族精神我傳承”.第一目“民族精神生生不息”,依次講了四層意思.首先,從一般的意義上,讓學生體會到一個民族要生存和發(fā)展,就要有一種昂揚向上的民族精神.民族精神是民族文化的精髓.其次,具體闡述中華民族精神的豐富內涵及民族精神與中華民族之間的血肉聯(lián)系.中華民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分.再次,講了中華民族精神對于中華民族生存和發(fā)展所具有的支撐性作用.最后,講中國共產黨在領導全國各族人民進行革命,建設和改革的各個歷史時期對民族精神的豐富和發(fā)展.第二目“民族精神我傳承”,主要講了為什么要弘揚和培育民族精神,怎樣弘揚和培育民族精神兩層意思.就為什么要弘揚和培育民族精神,教材重點強調了2方面的意思,一是指出民族精神是民族的魂,二是指出“我們每一個中華兒女都有責任,有義務弘揚和培育民族精神”.就怎樣弘揚和培育民族精神,教材指出:“最重要的是要結合時代和社會發(fā)展要求,不斷為之增添富有生命力的新內容”.認知與技能目標:了解中華民族精神的基本內涵,重要作用及各時期的具體表現.過程與方法目標:能夠從歷史與現實的角度感悟民族精神對于一個民族生存和發(fā)展所具有的重大作用;從古典史籍和現實生活中,體會中華民族精神的深刻內涵及偉大作用;結合中國共產黨領導人民進行革命,建設和改革的歷史,體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育.情感態(tài)度價值目標:體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用,認識到民族精神是中華文化的精髓,是凝聚各族人民的巨大精神力量,以實際行動弘揚和培育民族

精神.重點是了解中華民族精神的基本內涵及各時期的具體表現;難點是對民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用有深刻的認識,知道如何以實際行動弘揚和培育民族精神.突破策略是對比猶太民族,日耳曼民族,大和民族和美利堅民族的成功,從身邊的小事一點一滴

做起.說教法: 1.導入: 以猶太民族在二戰(zhàn)前后的歷史使學生從歷史的角度感悟到一個民族要想生存和發(fā)展,就要有

一種昂揚向上的民族精神.(多媒體演示)猶太民族在二戰(zhàn)期間被德國法西斯施以種族滅絕的政策,大批猶太人被抓進集中營,慘遭殺害,少數幸存.另有一小部分人逃亡美洲.但猶太民族并沒有被消滅,戰(zhàn)后他們分散在世界各地.1948年,部分散落各地的猶太人回到中東故土,重建以色列國,實現復國宏愿.問:猶太民族經歷無數考驗,成為今天全球公認的優(yōu)秀民族,依靠的是什么

答:猶太人的共同努力 猶太民族精神 問:猶太民族的經驗告訴我們一個什么道理

答:一個民族要想生存和發(fā)展,就要有一種昂揚向上的民族精神.一個民族只有具有高尚的民族品格,堅定的民族志向,遠大的民族理想,才能有巨大的凝聚力,才能成就偉業(yè),才能自立于

世界民族之林.2.過渡: 問:中華民族是不是也具有這樣偉大的民族精神呢

答:有.(多媒體演示:民族精神代代傳)問:中華民族的民族精神肯定是與其他民族不同的.那么中華民族精神包括哪些內涵呢 我們

首先通過一些圖片文字材料來分析一下.通過四組圖片文字資料的展示,形象感受民族精神的基本內涵.(多媒體演示)拼搏十七年,今朝夢又圓——女排雅典奧運會奪冠

百年滄桑,今終回歸——香港,澳門回歸 問:體現了中華民族的什么精神

答:團結統(tǒng)一.(多媒體演示)照片:杜照宇,郁建興——中國和中國軍隊捍衛(wèi)世界和平

問:體現了中華民族的什么精神

答:愛好和平.(多媒體演示)溫州精神 問:體現了中華民族的什么精神

答:勤勞勇敢.(多媒體演示)神州載人飛天,中華千年夢圓

問:體現了中華民族的什么精神

答:自強不息.(多媒體演示)女排,杜照宇,溫州人,楊利偉的圖片

問:從他們的身上,我們分別找到了中華民族精神的四個基本內涵,但是同學們發(fā)現了嗎 他們的身上還存在著一個共同點.一個貫穿始終的核心.那就是,他們如此努力拼搏的付出都是他

們什么精神的一種體現呢

答:愛國主義.3.民族精神的內涵

我們總結一下民族精神的內涵.(多媒體演示)

4.民族精神的作用

正因為有了這樣的民族精神,我們民族在幾千年的歷史發(fā)展過程中,經歷了各種自然災害和外族入侵后,非但沒有沉淪和屈服,反而在不屈不撓的奮斗中奮起.問:你能結合近代歷史上中國人民一次又一次地反抗西方列強侵略的悲壯歷史來說說民族精

神所具有的偉大力量嗎

(多媒體演示)鴉片戰(zhàn)爭,中法戰(zhàn)爭,中日甲午戰(zhàn)爭,抗日戰(zhàn)爭的相關圖片 四個大組各分析一個歷史背景,學生思考后各大組派代表發(fā)言.答:鴉片戰(zhàn)爭,中法戰(zhàn)爭,中日甲午戰(zhàn)爭,抗日戰(zhàn)爭等等.通過大組代表總結發(fā)言結合史實感受近代歷史上民族精神的巨大作用.5.民族精神的豐富發(fā)展

1921年中國共產黨誕生以后,中國革命的面貌就煥然一新了.在中國共產黨的領導下,中華民族精神有了豐富和發(fā)展.我們先來看看新民主主義時期的民族精神.(多媒體演示)中華民族精神,在中國共產黨領導下,新民主主義革命時期形成的井岡山精神,長征精神,延安精神等,都體現了共產黨人身上革命的民族精神.(多媒體演示)井岡山會師

問:大家知道井岡山精神的內涵是什么嗎

答:堅定的革命信念.(多媒體演示)紅軍長征

問:大家知道長征精神的內涵是什么嗎

答:革命英雄主義.(多媒體演示)新中國成立后所形成的抗洪精神,抗擊非典精神,載人航天精神等,都是中華民

族精神在新的時代條件下的集中體現.問:你們能來說一說抗洪精神,抗擊非典精神,載人航天精神產生的時代背景及其內涵嗎

答: 通過新民主主義時期,社會主義建設時期兩大塊內容5個精神的簡單歸納,使學生對共產黨領導下對民族精神的豐富和發(fā)展有了一定的認識.不可否認,現在我們很少提及民族精神.因為我們之中的大多數并不理解民族精神的真正意義.當中國“神六”順利升空時,我們會有欣喜;當中國保釣人士被日本被無理扣留時,我們會有憤怒;當中國申奧成功時,我們會有自豪;當中國臺獨勢力日益猖獗時,我們會有震驚.這證明了在你我的心中,都潛存著一份沖動.對于大多數人來說,我們不是沒有民族責任感,民族自豪

感,而是沒有意識到罷了.(多媒體演示)一個人一天可以換4套西服,卻不能忘了骨子里的中國精神.德國和日本有著很強的民族精神,即使作為戰(zhàn)敗國,仍能頑強地站立著,成為現在的強國,我們同他們比,絕不缺民族精神傳統(tǒng),卻應該學習他們如何傳承民族精神.自然地過渡,使學生認識到比起記住民族精神的概念來說,更重要的是學習如何傳承民族精

神.19世紀前中華民族的傳統(tǒng)美德→20世紀中華民族的革命精神→21世紀中華民族的創(chuàng)新精

神

[民族精神 生生不息] 2個箭頭組成的時間圖,清晰地表達了民族精神的發(fā)展歷程.并引導學生去思索新時代的民族

精神是什么,由誰來繼承發(fā)展.6.過渡: 問:民族精神生生不息不能靠祖先,不能靠別人,要靠誰

答:靠我們自己來繼承發(fā)展.(多媒體演示)民族精神我傳承 7.為什么要弘揚和培育民族精神

(多媒體演示)材料一:據統(tǒng)計,在全球最大的300家傳媒企業(yè)中,144家是美國企業(yè).許多國家的電視節(jié)目中,美節(jié)目占到60%—70%,有的占到80%以上,而在美國,外國節(jié)目僅占1%—2%.美國電影的總產量僅占世界電影產量的6%,而在世界電影市場的總體占有率達到80%.材料二:當今世界各國都非常重視培育民族精神,美國以強化“美國精神”為公民教育的重點.材料三:黨的十六大報告指出:“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩,必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務,納入國民教育的全過程,納入精神文明建設的全過程,使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài).” 結合材料回答:現在我國為什么要弘揚和培育民族精神

答:弘揚和培育民族精神是全面建設小康社會,加快推進社會主義現代化的需要;是中華民族的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強基固本.讓學生通過3則材料的分析來明確當今我國弘揚和培育民族精神的重要性,避免了直接講述的枯燥.8.弘揚和培育民族精神的原則是什么

新時期民族精神必然具有新的特點,你覺得弘揚和培育新的民族精神的原則是什么

答:與時俱進,開拓創(chuàng)新.9.具體怎么做 弘揚和培育民族精神——從身邊的一點一滴做起

(多媒體演示)從古到今,中華民族涌現了種種弘揚民族精神的感人事例,其實這一精神,同樣貫穿著我們整個學習生活.對于同學們來說,首先要做“改陋習,樹新風”的倡導者和實踐者,從我做起,從現在做起,從一點一滴做起.小組討論:作為青年學生,你準備如何弘揚民族精神

校園生活場景

小結:弘揚民族精神,展示中華民族的風采,其實很簡單,只要從身邊的一點一滴做起,講文明,講衛(wèi)生,講科學,刻苦學習,努力拼搏,打好一切基礎,長大后為祖國的建設貢獻自己的一份力

量.以學生熟悉的校園場景來引發(fā)學生思考如何在日常的生活中,從一點一滴的小事做起,弘揚

民族精神,展示中華民族的風采.10.在我們的共同努力下,必定能實現中華民族的偉大復興.(多媒體演示)紅旗飄飄

團結統(tǒng)一 愛好和平勤勞勇敢 自強不息

愛國主義為核心《弘揚和培育民族精神》教學設計

一、學情分析

九年級學生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學習過程

有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些感性、零碎的認知，這

為本課學習打下了一定的知識基礎。但是學生對民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認識，加上我所教的是農村中學 的學生，多是土生土長的農村娃，學習知識面較窄，信息相對閉塞，學生對于收集材料，篩選信息、整理信息的能

力較弱。所以，在教學中要注意方法上的循序漸進和教學方案的可操作性。

二、教材分析

《弘揚和培育民族精神》是人教版九年級思想品德第二單元第五課第二框題的內容，主要分析民族精神的基本內涵，民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，如何弘揚和培育民族精神等問題。在本課之前，學生已經學習了我國的基本國情，知道我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)，還學習了中華文化與傳統(tǒng)美德，知道應該繼承傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)美德。這為本課學習作下了鋪墊。本課是對中華文化與傳統(tǒng)美德的進一步深化，同時又為第三單元“融入社會，迎接挑戰(zhàn)”作基礎，具有承上啟下的作用。

同時，世界多極化和經濟全球化的趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面對的文化，有歷史的和現實的、外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的，各種文化相互交融相互激蕩。一些中學生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話。所以，本課題又具有不容忽視的現實教育意義。

三、教學目標

1、知識目標

明確中華民族精神的內涵，了解民族精神對于我們民族生存和發(fā)展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。

2、能力目標

（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。體會中國共產黨 對民族精神的弘揚和培育。

（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標

體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。

四、教學重點難點

教學重點：中華民族精神的重大作用

教學難點：以實際行動弘揚和培育民族精神

五、課時安排

一課時

六、教學過程

一、導入新課

通過回顧2010年發(fā)生的重大事件導入新課（多媒體自動展示與旁白對應的圖片）揭示課題

二、教學新課

（一）了解中華民族精神

多媒體展示民族英雄圖片

請學生說一說：這四幅圖分別體現了什么樣的民族精神？

抽生回答

問：以上四種精神的核心是什么？

生：（愛國主義）

請學生歸納中華民族精神的內涵

課件展示出來，學生齊讀并且識記，師板書關鍵詞

（二）感悟中華民族精神

出示69頁表格，請學生討論后完成表格。

抽生回答，師展示課件。

師進行小結

出示長征圖片，請學生簡單介紹長征的故事。

請學生思考在長征的過程中體現了怎樣的民族精神。

展示長征精神的核心內容。

請學生思考長征精神與中華民族精神之間的關系。

請學生看書思考：中國共產黨在各個歷史時期對民族精神有哪些豐富和發(fā)展？

抽生回答，師展示幻燈片。

師播放5月19日天安門廣場默哀三分鐘后民眾自發(fā)喊出“汶川加油”的視頻。

問：當我們再次看到這一幕的時候，你想到了些什么？

生：??

多媒體展示外國媒體的評論材料。問：外國人為什么會發(fā)出這樣的感概？

學生：??

問：中華民族精神對中華民族有什么重要作用？

生討論后回答

問：我們作為這個偉大民族的一份子，對于偉大的中華民族精神，應該持什么樣的態(tài)度？

生：??

師：是的，我們應當傳承民族精神。

（三）民族精神我傳承

出示“趙薇穿日本軍旗服裝”圖片

問：你對這一事件有何感受？

生：??

出示“大學生淪落為乞丐”圖片

請學生討論：民族精神還應增添哪些符合時代發(fā)展要求的內容？

生：??

問：我們如何在日常生活中體現中華民族精神？ 請學生討論后回答。

師進行小結

三、課堂練習

四、總結——情感升華

我們常說，中華民族是一個偉大的民族。她的偉大，不僅在于她勤勞勇敢的人民，壯麗秀美的山河，更在于她孕育了偉大的民族精神！

中華民族精神，深深植根于綿延數千年的文明歷史和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中，始終是維系中華各族兒女的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是中華民族之魂。

讓我們沿著先輩的足跡，用我們的實際行動共同譜寫民族精神的新篇章。

五、板書設計： 弘揚和培育民族精神

七、教學反思

1、這節(jié)課上得比較活躍，我認為也非常成功。我開始用玉樹地震等近期國內發(fā)生的重大時事導入，一下子就吸引了學生的注意力，并產生了強烈的共鳴，緊接著學生在聽了《我用殘損的手掌》詩朗誦以后，到了民族精神、領悟到民族精神的重要作用；在收集新時代新形勢下民族精神的具體表現我采用學生比賽的方式，場景異常熱烈，惟恐自己那一組落后了，也顯示了學生團結協(xié)作的精神。

2、本堂課內容理論性較強，愛國主義又是一個很大的課題，充分利用了多媒體教學工具。還注重聯(lián)系學生的生活和學習實際，在實踐中弘揚和培育民族精神，讓學生形成正確的世界觀、價值觀。

3、這節(jié)課，我運用了多種教學法如活動式、啟發(fā)式、情景式、討論式等，充分體現學生的主體性、教師的主導性，變抽象的理論為活生生的現實，達到了學以致用的目的，也充分調動了學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

4、當然，這節(jié)課也存在不當，如時間上太緊，有的學生沒有得到發(fā)言的機會等。