第一篇：我為教育添光彩論談

“講學(xué)習(xí)、講師德、講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、樹形象”主題活動(dòng)

“我為教育添光彩”專題論談

郭金泉

真情鑄師魂 博愛(ài)樹形象 做一名合格的班主任

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、做學(xué)生的良師益友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。

2、工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。

3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。

4、小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”

當(dāng)一名合格的班主任

一、做好四項(xiàng)工作。

1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對(duì)自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：

2、我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂(lè)重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中，我可以隆重表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生；可以就出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生商量；可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛(ài)心，以此拉近了師生的距離，可以說(shuō)是一舉多得。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

堅(jiān)持因材施教原則。

１、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。

2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化

3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化

做一名人民滿意的教師要做到為人師表，教書育人。三尺講臺(tái)，擔(dān)子有多重，路漫漫。任重而道遠(yuǎn)。人生的歲月是一串珍珠，漫長(zhǎng)的歲月是一組樂(lè)曲，而同師生情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂(lè)章。

永遠(yuǎn)都記得，肩上的雙手，風(fēng)起的時(shí)候有多么地溫?zé)?；永遠(yuǎn)都記得，成長(zhǎng)的背影，用你滄桑的歲月，換一生的幸福與快樂(lè)！

做一名人民滿意的教師要有默默無(wú)聞?dòng)鎏依顫M天下，拳拳有志造就棟梁興中華的宏偉志向。在我的日歷里只有春天，在我的心目中只有最好的我們，在我的人生里只有為學(xué)生成長(zhǎng)而萌生的喜悅。

做一名人民滿意的教師靠的不是一腔熱血。而是要有巨大的精神支柱，就是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

做一名人民滿意的教師要有一顆愛(ài)心?！耙活w愛(ài)學(xué)生一的心，一顆愛(ài)事業(yè)的心?！?/p>

第二篇：我為教育添光彩

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

懷揣著對(duì)人民教師這一職業(yè)的無(wú)限崇敬與向往，我毅然踏上了教育的征途。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在三尺講臺(tái)上書寫了五個(gè)春秋?；厥资湃サ囊磺Ф鄠€(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。五年的執(zhí)教生涯，讓昔日那個(gè)青年的莽撞毛躁蛻變成今天的成熟歷練。曾經(jīng)的我滿腔熱血卻步履蹣跚，迷茫過(guò)，懷疑過(guò)，灰心過(guò)，沮喪過(guò)??當(dāng)身后淺淺的斜斜的腳印逐漸清晰明朗，我也漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

教師常被人稱之為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，人類靈魂的工程師，我深知肩負(fù)教書育人的重任。做為新時(shí)期的人民教師，一切要以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷在發(fā)展中完善自身。

所謂“學(xué)高為師，德高為范”，我認(rèn)為教師首先要具備高尚的師德修養(yǎng)。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

其次，教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛(ài)教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。我深刻的體會(huì)到，一個(gè)教師要成為好的合

格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性。

再次，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，做學(xué)生愿意傾訴和信賴的朋友。

最后，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。特別是青年教師，熱情有余而經(jīng)驗(yàn)不足，更需要通過(guò)多種途徑來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自我。

既然選擇了前方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠(chéng)；既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是謙遜的，而我愿做根的事業(yè)，深深地扎進(jìn)泥土，用我微薄的力量讓稚嫩的枝葉直指蒼穹。沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山，在以后的執(zhí)教歲月中，我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)，兢兢

業(yè)業(yè)，甘于寂寞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不怕吃苦，勤奮學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，為教育事業(yè)添光彩！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第三篇：我為教育添光彩

我為教育添光彩(演講稿)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

我今天能在這里演講，與同仁暢談致力教育十幾年的工作經(jīng)歷，倍感榮幸！

十多年來(lái)，始終工作在第一線的我，深深感受到教育的辛酸與甘甜，更體會(huì)到工作的艱辛與快樂(lè)。從參工起，當(dāng)一名合格教師的信念在我心靈深處生根發(fā)芽了！我暗暗發(fā)誓：教師這一行，我不僅要干，而且要干好，要為自己熱愛(ài)的職業(yè)干出點(diǎn)名堂來(lái)！在十幾年的實(shí)際工作中，我始終是這么想的，也是這么做的。

一、開弓沒(méi)有回頭箭，奮斗盡在無(wú)聲中

憑著自己堅(jiān)定的信念和毅力才走到了今天。說(shuō)實(shí)話，這期間，我確實(shí)經(jīng)受了無(wú)數(shù)次的身心考驗(yàn)，“我選擇，我無(wú)悔”的信念從未動(dòng)搖。實(shí)踐中，我飽嘗了成功的喜悅，也感悟到知識(shí)就是力量。記得在一次語(yǔ)文活動(dòng)課上，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我一個(gè)成語(yǔ)的含義，我沒(méi)能及時(shí)答出來(lái)，當(dāng)我羞慚的目光與他對(duì)視時(shí)，發(fā)現(xiàn)他似乎用異樣的眼光看著我。就是這樣的目光激勵(lì)著我，“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，加強(qiáng)自身修養(yǎng)迫在眉睫。便在一年內(nèi)咬牙將3559條成語(yǔ)小詞典抄練一遍，并恰到好處地應(yīng)用到教學(xué)和與學(xué)生交流之中。這些做法，對(duì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)文化有著潛移默化的影響。

隨著教育的發(fā)展，為致力教育，達(dá)到“學(xué)高為師”的目標(biāo)，永不言苦，毅然克服一切困難。時(shí)值今日，實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)，我一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)課改內(nèi)容和繼續(xù)教育教材，從中領(lǐng)悟了指導(dǎo)教學(xué)的新方法。引入新課標(biāo)理念，借鑒名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，溶于切合實(shí)際的教學(xué)之中，取得了良好的效果，也獲得了最大的快樂(lè)！

二、鑄師魂，以德育愛(ài)；育桃李，重在細(xì)微

在班主任工作中，我沒(méi)有忘記教師是“園丁”這一贊譽(yù)的價(jià)值，它的價(jià)值具體到實(shí)際工作中就是師愛(ài)，因?yàn)閹煹碌暮诵木褪菐煇?ài)，也就是這特殊而無(wú)價(jià)的愛(ài)，感化了和感化著一部分曾經(jīng)和現(xiàn)在厭學(xué)、輟學(xué)生的心靈。他們?cè)跁鴮懽约喝松?jīng)歷和價(jià)值的篇章時(shí)，沒(méi)有忘記老師昔日獻(xiàn)給他們的愛(ài)心。

今年教師節(jié)，我收到學(xué)生李杰的短信，不由地想起了1996年，我在葛家中學(xué)初一二班任班主任，他因多種原因無(wú)聲地輟學(xué)了。我在晚飯后步行十多里山路去他家做工作，勞累一天的家長(zhǎng)因該生不聽話而多次催我說(shuō)，不要再勸了，他是“死豬不怕開水燙——無(wú)救了”。家長(zhǎng)們休息了，而我沒(méi)走。繼續(xù)盡一個(gè)教師的責(zé)任，和他談理想，談人生。雞叫了，他加了燈油說(shuō)，比原來(lái)亮多了，我就順勢(shì)說(shuō)：我給你加油，相信你回到學(xué)校也會(huì)亮起來(lái)！經(jīng)過(guò)徹夜未眠的促膝談心。天一亮，他與我回到了班集體。三年后他以495分的成績(jī)邁入了高中的大門。如今已成為熱愛(ài)教育事業(yè)的人民教師。

大家知道：現(xiàn)在學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的原因比九十年代前復(fù)雜多了。主要是學(xué)生與父母長(zhǎng)期分離，缺乏直接關(guān)愛(ài)和良好的家庭教育。養(yǎng)成了去網(wǎng)吧尋刺激、課間、課外玩MP3、手機(jī)游戲、雙休日作業(yè)一抄了事等不良習(xí)慣。這些不合常規(guī)的行為，給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響，更給我們的班主任工作帶來(lái)壓力。與家長(zhǎng)溝通得到回聲是：我們?cè)谕?，孩子在學(xué)校就拜托班主任老師了。登門家訪，回聲是：他的父母長(zhǎng)年在外，我們年齡大了也管不了，請(qǐng)你班主任和老師管嚴(yán)些呀。這樣，留守生管理的擔(dān)子就全由學(xué)校和班主任挑著。我長(zhǎng)年與家長(zhǎng)聯(lián)系的電話費(fèi)竟達(dá)五百元之多，確實(shí)體會(huì)到“百年樹人”的艱辛。也從中探索出因人施教、因人施管見(jiàn)效果的方法。

一是我將“教書育人”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝私虝?。一次班?huì)，我大膽地說(shuō)：“表面不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能斷定他就是好學(xué)生；一時(shí)有缺點(diǎn)未徹底改的，也不能說(shuō)他就是成不了好人才。因?yàn)樽蛱齑聿涣私裉?，今天代表不了明天，明天也代表不了未?lái)！”一席話，喚醒了一些網(wǎng)吧常客、抽煙、酗酒、玩牌尋樂(lè)而忘記學(xué)業(yè)的“糊涂學(xué)生”。我還耐心地對(duì)他們講，要想寫好人生這篇大文章，就要有一顆純潔的心，就要有勤奮樂(lè)學(xué)的精神和行動(dòng)，就要有“天生我材必有用”的信念。由此，學(xué)生的認(rèn)識(shí)深刻了，心靈凈化了，對(duì)待批評(píng)教育的逆反心理也就“降溫”了，他們感到在我班立志成才的希望有了。

三、重藝術(shù)，工作活而不亂；靠管理，成績(jī)穩(wěn)中有升

我在“育人教書”的生涯中，始終將職業(yè)的形象視為自己的人格，將教學(xué)與班級(jí)工作視為生存的依托。我時(shí)刻品味著和表現(xiàn)出西漢學(xué)者楊雄說(shuō)的“師者，人之模范也”。僅舉一例，為了引導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范字，我把自己抄的美文佳句本掛在教室里，并在第一頁(yè)寫了感言：寫不好中國(guó)的一個(gè)漢字，就難辦好中國(guó)的一件事，生活中就要少一份快樂(lè)。學(xué)生們也紛紛掛上自己的。我每掀開一本，總用欣賞眼光評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)他們，用好聰明才智去塑造自己德才兼?zhèn)涞男蜗?。為常提醒學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜青春，又在教室門上分別貼著“一人安全，全家幸?！?、“一人成才，全家光榮”的警示語(yǔ)；黑板上方親筆書寫溫馨提示：“領(lǐng)導(dǎo)、老師輕聲提醒：靜坐常思親人期盼和自己的目標(biāo)，閑談切莫驚擾同學(xué)專心學(xué)習(xí)”。實(shí)施了自己班級(jí)管理的新模式：“雙休日學(xué)生動(dòng)向反饋卡”的使用，杜絕了學(xué)生說(shuō)謊；課桌上貼著我創(chuàng)作的“十心”（課前預(yù)習(xí)要傾心，上課聽講要專心，課后消化要細(xì)心，學(xué)人之長(zhǎng)要耐心，認(rèn)識(shí)自己要真心，克服困難要信心，接受教育要虛心，走向成材要恒心，父母愛(ài)心，兒女孝心）律己訣，培養(yǎng)了他們自治能力。預(yù)備唱歌后，我和學(xué)生一齊朗誦“點(diǎn)滴小事可以透析人的素質(zhì)，日常行為可以折射人的光輝”，培養(yǎng)了他們做真人看今天的好習(xí)慣。班內(nèi)地面每學(xué)期只掃三次且完全符合學(xué)校衛(wèi)生考評(píng)要求，校領(lǐng)導(dǎo)將此舉推廣全校學(xué)習(xí)并落實(shí)。這些做法也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。家長(zhǎng)會(huì)上，大五里聶小玲的爺爺感激地說(shuō)：向老師呀，我70多歲了，侍侯孫女上學(xué)難??！在你的教育下，她變了，勤快了，聽話了，也孝敬我了，我給你作揖感謝你！??。

在處理學(xué)生間矛盾問(wèn)題上，我更注重藝術(shù)。去年秋末的一天，兩位個(gè)性獨(dú)特的男生，因關(guān)窗戶的小事鬧得不可開交，都說(shuō)自己有理。其中金嘯同學(xué)偶爾說(shuō)出了“身正不怕影子斜”的俗語(yǔ)，我對(duì)了下句“心寬何懼道路窄”。另一學(xué)生很快明白了道理，承認(rèn)了錯(cuò)誤，他倆終于和好了，還請(qǐng)求我把金嘯同學(xué)調(diào)為同桌互相學(xué)習(xí)。這笑聲進(jìn)一步增添了我樂(lè)在農(nóng)村教育，繼續(xù)當(dāng)好班主任的信心和勇氣，也再次印證了我的工作體驗(yàn)：培養(yǎng)人才靠技術(shù)，管理人才重藝術(shù)。

輝煌已成舊時(shí)業(yè)，扶生上馬獻(xiàn)丹心。成績(jī)和榮譽(yù)不是財(cái)富和資本，它是催奮劑，直催我再度煥發(fā)青春，赤忱育人盡責(zé)任；直催我忘記歲月滄桑長(zhǎng)精神；直催我銘記父親臨終聲：“教書育人，誤人子弟是罪人”；直催我將“留守生”視為子弟魚水情；直催我誓為農(nóng)村教育奮斗終身。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，同仁相信，我會(huì)用梁?jiǎn)⒊摹氨M大的責(zé)任，就有大的快樂(lè)；盡小的責(zé)任，就得小的快樂(lè)”作為動(dòng)力，敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，為自己熱愛(ài)的事業(yè)灑盡余熱，再度增光添彩！

第四篇：我為教育添光彩

我為教育添光彩

教師是人類靈魂的工程師，教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說(shuō)于心而秀于言?！苯處熣Z(yǔ)言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生朋友，愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。作為教師應(yīng)、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，身體素成績(jī)較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫，有特長(zhǎng)的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長(zhǎng)，真正讓每都找到自己的發(fā)展之路。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應(yīng)

激烈的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來(lái)，面向現(xiàn)代化，的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。就要在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能，把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的知、情、意、統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則更新，不去充實(shí)，那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。

第五篇：我為教育添光彩

做一個(gè)不輕松的老師

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)干了13年的教師了。這些年中我一直在探索，教師是一種什么樣的職業(yè)。有人說(shuō)，教師是鑄造人類靈魂的工程師；有人說(shuō)，教師是人類百花園中的辛勤園?。挥腥苏f(shuō)，教師是向野蠻和無(wú)知發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的統(tǒng)帥。教師，就是那一顆顆默默無(wú)聞的碎石，就是那塊塊埋入地下的基石，就是那辛勤勞作的育花人。教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響有多么重大，因此，我們?cè)趯W(xué)校的一舉一動(dòng)一言一行都要慎之又慎。

有首歌唱到：“沒(méi)有人能隨隨便便成功”。教師，不可能很輕松，一個(gè)很輕松的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師；教師，不可能很富有，一個(gè)很富有的教師，不可能是一個(gè)高尚的教師，因?yàn)榻虝耸侨缦灎T和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。

去年媽媽突然生病住院。在動(dòng)手術(shù)的當(dāng)天我有兩節(jié)課，按理說(shuō)我應(yīng)該陪在媽媽身邊，但我覺(jué)得離媽媽動(dòng)手術(shù)還有一段時(shí)間，我能上完這兩節(jié)課，我就匆匆忙忙的趕到了學(xué)校。上完課風(fēng)塵仆仆的趕到醫(yī)院，媽媽已經(jīng)進(jìn)了手術(shù)室，等動(dòng)完手術(shù)望著媽媽那被病魔折磨的痛苦，我心亂如麻。作為女兒，我應(yīng)該請(qǐng)假守在媽媽的身邊，照顧媽媽。作為老師，我責(zé)無(wú)旁貸。在媽媽生病的那幾天中，我夜里照顧媽媽，白天堅(jiān)持上課，忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但功夫不負(fù)有心人，學(xué)生在期末統(tǒng)考為我爭(zhēng)了氣，我也為學(xué)校爭(zhēng)了光。

在有些人的心目中，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。其實(shí)我認(rèn)為教師的幸福很簡(jiǎn)單，就是一節(jié)課的成功，是一次學(xué)生的微笑，是一次效率很高的課堂，是被學(xué)生喜愛(ài)……教師是一種最沒(méi)自我的職業(yè)，每一位合格的教師都是活在學(xué)生的喜怒哀樂(lè)之中。

那么如何讓學(xué)生德智體各方面快樂(lè)健康的發(fā)展呢？首先教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書本知識(shí)的工具，教師按照教學(xué)大綱、教學(xué)參考資料的要求備課，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無(wú)新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身對(duì)教材的理解和具體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)使教學(xué)目標(biāo)具體化，從而將抽象的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。即教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過(guò)程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論。

在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言表達(dá)能力上。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說(shuō)服力。所以我們老師不僅要成為人類靈魂的工程師，還有成為“語(yǔ)言大師”，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學(xué)生紛紛逃課。因而，“學(xué)會(huì)說(shuō)話”也成為教師塑造人格魅力的重要內(nèi)容。

“十年樹木，百年樹人”。教育是一輩子的事業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們一定要注意與各位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，有問(wèn)題大家共同想辦法解決。在教學(xué)工作中，同科教師間要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。學(xué)校的工作就是我們大家的工作，為了學(xué)校的榮譽(yù)，為了學(xué)校的未來(lái)，我們作為學(xué)校大家庭中的一員，都有責(zé)任有義務(wù)來(lái)為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，為學(xué)校爭(zhēng)光，為校領(lǐng)導(dǎo)分憂。

我為教育添光彩征文

做一個(gè)不輕松的老師

壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)

崔春紅