第一篇：家訪工作總結 崔新強

家訪工作總結

崔新強

年終期末考試已結束，我校寒假中的“千名教師訪萬家”活動也如期開展。我按照學校要求，對我所任教的224班的部分縣城學生進行了家訪。

家訪可以更加全面的了解學生在家的學習習慣、生活情況以及思想動態(tài)，同時也使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)以及學校對學生的要求，在教育學生內(nèi)容和方法等方面達成一致意見，保證學?！皟蓷l腿”平衡走路。通過家訪，不僅能促進家長對學校和教師的理解和支持，還能加深教師與家長的感情，更主要的通過家校互動使學校教育和家庭教育達到完美結合，促進學生各方面的全面發(fā)展。根據(jù)家長所反映情況，我大致歸納為以下幾點：

一是學生學習時間太長，睡眠不足。按照我校作息時間，初一學生每天不到六點起床，晚上九點多下自習，九點半回到家，有時還要寫作業(yè)直到十點多，睡眠時間不足八小時，不能保證學生正常的睡眠時間。對于一名十三四歲的初中生，課業(yè)負擔過重，不利于學生的健康成長。

二是學校飯菜單調(diào)，學生營養(yǎng)不足。因我校餐廳是開學初一次性交費，走讀學生只能在學校小賣部就餐。小賣部大多是一些餅子夾香腸、麻辣片之類的快餐食品，長期食用容易造成營養(yǎng)缺乏，對于這些正處于長身體階段的學生很不利。

三是學生的住宿條件有限，床位不足。因我校樓容量有限，床位

只能供一部分學生居住，不少寄宿生都只能寄住在學校附近的一些老師家里，有些距離學校較遠的走讀生想住在學校也只能是個奢望。

四是必須關注留守兒童問題?！傲羰貎和钡母改冈谕獯蚬?，多由爺爺奶奶或者外公外婆代管。他們在缺乏父母關愛的同時，又接受著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。通過這次家訪活動對他們的走訪，讓我在教學管理中能夠更能摸清對象，及時發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥。

五是關注學生的心理發(fā)展。家長大多較關心學生的學習以及健康，而很容易忽略學生心理健康。學生進入初中，逐漸進入青春期，青春期叛逆、早戀、學習壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有準備的情況下，往往會粗暴對待，特別是在學生青春期叛逆和早戀這兩個問題上，如果家長早有準備，就可以對學生進行正確是引導和教育，效果肯定也會更好。因此，教師和家長在學生心理健康方面的引導十分重要。

通過參加“千名教師訪萬家”活動，我受益匪淺。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，而且讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的改進與提高，更讓我明白在教育孩子的過程中,學校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。

第二篇：階段性教學反思崔新強（精選）

階段性教學反思崔新強

一、表揚越多越好嗎

新課程強調(diào)對學生的尊重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學生們報以熱烈的掌聲。為了保護學生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學生回答問題，教師一概以“不錯”“很好”進行籠統(tǒng)評價，而對學生的錯誤結論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實在是一個不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚越多越好嗎？

二、學生的主動參與什么是參與？每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

三、小組合作學習在新課程的學習中，我發(fā)現(xiàn)盡管合作學習是一種有效的教學策略，但在具體實施中還是遇到了一些困難。小組合作學習時，學生有時各說各的，有的學生不善于獨立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見，也不善于做必要的妥協(xié)。這使我感到困惑：如何處理班級教學、個人學習與合作學習的關系，大班額怎么組織合作學習？討論出現(xiàn)分歧怎么辦？意見高度統(tǒng)一是不是好事？如何讓每一位學生都參與到討論之中？教學的成功在于對自己的教學不斷地進行反思，抓住學生學習過程中的感覺發(fā)現(xiàn)問題，再去研究、解決這些問題，對自己的教學產(chǎn)生質(zhì)疑，只有這樣才能不斷提高，不斷創(chuàng)新。本學期班級工作以樹立集體形象，加強行為習慣教育及提高學科水平為重點。半個學期的教育和教學工作中有收獲也有很多不足之處。現(xiàn)將本學期的工作反思如下：

1、根據(jù)班級的具體情況和現(xiàn)狀，結合學校德育工作的要求，針對班級教學情況，學生的思想和學習狀態(tài)開展班級管理工作，達到改變學生精神面貌，營造良好學習環(huán)境，樹立積極向上班風的工作目的。開學初階段以調(diào)整學生狀態(tài)，糾正與培養(yǎng)為工作中心。調(diào)整學生的作息時間，指導學生進入學習狀態(tài)。糾正存在的不良習慣，提出明確、詳細的學習生活要求，培養(yǎng)正確的、良好的行為規(guī)范。從教室面貌、學生面貌入手，落實如衛(wèi)生環(huán)境、板報墻報、個人衣飾、課間午休等方面的常規(guī)教育工作，同時師生共同制訂了《八年級四班班級公約》、班級誓詞、班歌，從細節(jié)到全面，讓學生確立一個概念：一切為學習，一切服從學習。

2、始終以德育與教學齊頭并進為原則。以各項主題教育為教育契機，其間召開迎《國慶主題班會》，在歌頌祖國的同時，讓學生感悟到作為一名學生的責任，激勵學生刻苦學習。使學生逐步具有勤奮向上的精神面貌、高尚的道德情操，能辯是非，知榮辱，成為能代表時代精神，能接受未來挑戰(zhàn)的合格學生。另外還舉行了《牽手文明，告別陋習》、《年輕總有一些不可以》、《文明禮儀伴我行》主題班會，規(guī)范了行為、高尚了情操、凈化了心靈。

3、在培養(yǎng)學生的集體榮譽感和個人的進取性的過程中加強班級體建設。定期進行班干部學情討論會，把脈學生的思想活動情況，掌握學生的思想動態(tài)，培養(yǎng)學生的自我管理能力。達到自信、自律、自強。

4、加強班級文化建設。文化建設包括行為、制度、精神等方面。行為文明以一天的學習生活作為考量，課堂文明、課間文明、舉止言談文明。制度文明以班級的特點作出相應的制度要求。維護制度，遵守制度作為制度文明的要求。與學生共同制定了《十講》教育，并鼓勵學生踐行《十講》教育。

為了調(diào)動全班學生學習的積極性，一直已來我們班實行的是捆綁式評分，即：一人表現(xiàn)好，全組加分，一個表現(xiàn)不好，全組扣分。因此，部分經(jīng)常違反紀律或經(jīng)常不寫作業(yè)的同學在一次一次給小組扣分以后，受到了小組同學的批評與排擠。在每次扣分后經(jīng)常會聽到這樣的話： 你怎么又給我們組扣分了，你就不能不扣分嗎，這個周的作業(yè)一定要寫啊，千萬別再給我們組扣分了，老師，**同學經(jīng)常給我們組扣分，我們組不想要他了??一段時間來，確實調(diào)動了部分學生遵守紀律及良好學習習慣的養(yǎng)成，讓我欣慰。但是隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)了學生現(xiàn)在只會埋怨、推卸、告狀，甚至有點看熱鬧的心態(tài)，這不是我想要的，偏離我教育的初忠。于是在一次學生告狀后，我對他說：“有沒有什么方法幫助他呢？”慢慢地學生不再告狀，互幫的勁頭足了。這才是我所想要的。

學而無止境，我想不但是對學生來說，對我們老師來說也是非常重要的，我們要時時刻刻學習、反思自己的教學行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)自己教學中的誤區(qū)，及時改正，實現(xiàn)教學目的。

我開始對加強班干部隊伍的培養(yǎng)工作。在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到“以點帶面”模范帶頭作用。

我開始給干部們進行細致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生；教學習委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。

轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先要做到愛他們不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。

對后進生要因勢利導，堅持一分為二。后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。

此時三言兩語的和風細雨的引導較之不耐煩訓斥效果長遠而深厚，它在融洽師生感情，對孩子人格、道德行為習慣的形成上無不起著潛移默化的作用。和家長交朋友，聽取家長意見，共商育人良策。三人行，必有我?guī)?。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。

在養(yǎng)成孩子良好學習、行為習慣上都能持之以恒，有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨到之處。當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

本學期的班主任工作有很多不足不到之處，在耐心和細心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應低年級孩子的身心特點。工作中還時時有簡單粗糙的現(xiàn)象，我希望自己能在工作中不斷總結以往的一些經(jīng)驗與教訓；不斷反思自己犯的錯誤，并動腦筋去思考解決問題的辦法；不斷地去學習新的知識與技能，用它們?nèi)シ治鲆酝ぷ髦惺д`的原因和制定正確的工作方法。實踐—學習—反思，希望我能通過班主任的實踐工作,來增強自己的工作能力與信心!

2010——2011學年的期中考試已經(jīng)結束，面對學生的學習成績，我認真總結著半個學期以來學生的成長與收獲，班級的進步與問題，自己的經(jīng)驗與問題。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對我們提出了更高的要求，那就是必須愛學生。愛所有的學生，包括所謂的優(yōu)等生和差生；愛學生的一切，包括他們的優(yōu)點和不足。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求我們胸懷一顆愛心，用愛心去澆灌心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。教育確實需要愛，重要的是我們教育工作者和廣大家長們怎能去愛？近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家庭物質(zhì)生活條件變得越來越好，父母尤其是祖父母對子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢。在生活上，有的家長總是認為孩子還小，他們的主要任務是搞好學習。對一些他們力所能及的活一味地采取越俎代庖方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋；在教學中，教師存在急功近利的想法對學生進行過短暫的啟發(fā)誘導交流之后，發(fā)覺大多數(shù)學生依然故我自己的努力沒有讓學生的舊思維有多大的改觀，感覺到失望的我曾經(jīng)一度選擇了放棄。而改用老路子采用注入式教學法，代學生拾柴、燒火、做飯，到最后的代學生品味的見怪不怪的做法。有時我們和家長將無微不至的關懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。我們的思維代替了學生的思維，我們的行動代替了學生的行動，勢必會扼殺了學生行為的主動性和思維的創(chuàng)造性，在一定程度上來講是我們限制了學生的發(fā)展?jié)矞缌藢W生智慧的火花。這樣教育的結果是學生失去了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強精神。凡是更多的依賴于他人。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏社會責任感；在人格道德方面存在嚴重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實的小皇帝小祖宗。在班級工作,總以為他們太小，身單力薄，沒有經(jīng)驗。再加上時間的限制，于是在家中的家務勞動和在學校的衛(wèi)生打掃除中我們凡事事無巨細事必躬親身體力行，由于第一次的效果不如人意，更多的家長選擇則是與其讓他們費時費力的干不好還不如我自己動手來得快一些。結果是學生的主人翁意識越來越差，不干活有理，干砸了也無所謂。我吸取了教訓，在經(jīng)過了第一次的手把手教導之后，開始對學生完全放手。活動來了，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去干；有了問題，學生商量解決。由于是學生第一次獨立工作，盡管班干部事先都做好了布置，但大多數(shù)學生學生還是猶如如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回輕松班主任，撿了半天爛攤子，不得不再翻工。于是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。小學班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦大包大攬，不僅將增加自己的負擔，而且學生的自力更生的能力也得不到鍛煉。工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，也

是行不通的。

我開始對加強班干部隊伍的培養(yǎng)工作。在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到“以點帶面”模范帶頭作用。

我開始給干部們進行細致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生；教學習委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。

轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先要做到愛他們不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。

對后進生要因勢利導，堅持一分為二。后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。

此時三言兩語的和風細雨的引導較之不耐煩訓斥效果長遠而深厚，它在融洽師生感情，對孩子人格、道德行為習慣的形成上無不起著潛移默化的作用。和家長交朋友，聽取家長意見，共商育人良策。三人行，必有我?guī)煛＿@些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。

在養(yǎng)成孩子良好學習、行為習慣上都能持之以恒，有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨到之處。當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

本學期的班主任工作有很多不足不到之處，在耐心和細心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應低年級孩子的身心特點。工作中還時時有簡單粗糙的現(xiàn)象，我希望自己能在工作中不斷總結

以往的一些經(jīng)驗與教訓；不斷去反思自己犯的錯誤，并動腦筋去思考解決問題的辦法；不斷地去學習新的知識與技能，用它們?nèi)シ治鲆酝ぷ髦惺д`的原因和制定正確的工作方法。實踐——學習——反思，希望我能通過班主任的實踐工作,來增強自己的工作能力與信心!

第三篇：崔應軍家訪手記

家訪手記之一

建始縣中等職校 崔應軍

昨天，我去王磊同學家進行家訪。這孩子平時沉默寡言，在學習上的問題很大，主要表現(xiàn)為：學習基礎比較差，課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動作和講話，影響別人聽課，學習自覺性較差，很少完成作業(yè)，時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。

王磊的父母都是地地道道的普通農(nóng)民，文化程度不高，父親長期在外打工，母親成天忙于農(nóng)活和就近打工掙錢，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少與孩子的溝通。孩子犯了錯就打一頓或罵一通了事，對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問、放任自流的態(tài)度，再加上從小爺爺奶奶的溺愛遷就，因此孩子始終未養(yǎng)成良好的學習習慣，使得老師和學校的教育暗淡無力，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為教育是學校的事，是老師的事。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。

在家訪中，我對王磊同學各方面的表現(xiàn)向家長做了介紹，家長也認同這些情況，也意識到王磊的這些毛病是長期以來形成的，作為家長自己有不可推卸的責任。雖然很忙很辛苦，但身為家長，不僅僅是讓孩子吃飽穿暖就行了，還有密切關注孩子的生活學習情況，以及行為習慣和道德品質(zhì)、心里健康等等。家訪時對家長“動之以情，曉之以理，教之以法”，家長也認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。雖然每次家訪都很累，若碰上天氣不好可以說苦不堪言，但家訪讓我對學生了解得更多，對家長了解得更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學生有不同的家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。但是不管怎樣，每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成才。總之，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。老師尊重家長，全方位的了解學生，給孩子成功的感覺，孩子有信心，家長也高興；畢竟每個學生都是家庭的驕傲和希望，對優(yōu)秀的孩子如此，對缺點較多的孩子更應該這樣。

家訪手記之二

建始縣中等職校 崔應軍

現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)為獨生子女，他們都是父母及祖父母的心肝寶貝、掌上明珠。由于各個家庭生活環(huán)境存在差異，家長的文化水平和教育理念不同，導致對學生的教育千差萬別，從而造就了相當一批問題學生。有的學生相當任性，為所欲為；有的自暴自棄，不受約束；有的封閉自我，不善交流；甚至有的憎恨父母，憎恨社會??。家長是孩子的第一任老師，當我們得到了一塊璞玉——可愛的孩子時，我們應當怎樣來琢呢？帶著這些問題我走訪了幾個家庭。

李巖是個性格內(nèi)向，膽小怕事，不善交流的孩子，從不主動回答課堂提問，整天把自己封閉在自我的小圈子里，學習成績也一直不見起色。我去李巖家家訪時，一進她的家門，父母便熱情讓座。我環(huán)顧四周，窗明幾凈，地面光亮照人，室內(nèi)擺設井然有序，無一不妥之處。一看就是一個要求嚴格，規(guī)范講究的家庭。通過談話我發(fā)現(xiàn)，其母親性格急躁，對孩子的要求極其嚴格，有點恨鐵不成鋼。爸爸在一個事業(yè)單位工作，平時工作比較忙，沒有多少時間來管理教育孩子。孩子的起居、生活、交往、學習都按照媽媽的嚴格規(guī)范執(zhí)行。由于父母親對孩子要求十分嚴格，孩子經(jīng)常達不到家長的標準，每次達不到標準都要挨一頓狠狠的批評。長此以往，孩子養(yǎng)成了膽小怕事，唯唯諾諾的習慣。談話間，我指出了他們管理孩子的問題主要是對孩子過于嚴格，使孩子喪失了自信，造成了孩子的現(xiàn)狀。同時給兩位家長提出了建議：父母兩人都要管理教育孩子，要與孩子共同制定規(guī)范，以示對孩子的尊重，多鼓勵孩子，允許孩子犯錯，多幫助孩子在錯誤中吸取教訓建立自信，讓孩子享受成功的體驗。

黃星是一位頭腦聰明，愛說愛動的孩子，但是怕吃苦，不愛學習。去他家家訪他

正沉湎在電腦前，據(jù)黃星家長反映，他除了上網(wǎng)就是聽音樂，一提到學習就愁眉苦臉。黃星的父母都是做生意的，無暇顧及孩子。黃星小學時成績還是不錯的，但隨著家庭生活條件不斷優(yōu)越，父母對他一度過于溺愛嬌慣，使他養(yǎng)成了一些壞習慣，如懶惰，怕吃苦等等。近年來偏科的情況越來越嚴重，同時也不像小的時候那么聽話，對于家長的建議常常充耳不聞，我行我素。物質(zhì)獎勵也不見得有什么效果，家長無計可施。面對孩子的現(xiàn)狀，我給家長提了如下建議：第一，多和孩子溝通，引起思想共鳴，幫助孩子順利度過青春期；第二，停止嬌慣孩子，以早鍛煉為契機，培養(yǎng)孩子艱苦奮斗的作風；第三，共同制定學習計劃，明確學習目標，全面開科，家校共同監(jiān)督。

第四篇：宣傳部工作總結(崔奇強、唐玥)

青協(xié)宣傳部工作總結

2011年上半學年本學期期末將至，我青協(xié)各項事務以及活動舉辦將逐步進入收尾及整理工作?？v觀這一學期運作，各部門在保留原傳統(tǒng)活動項目以特色節(jié)目的基礎上，擴大了青協(xié)活動范疇，在一定程度上取得了成效，部門運作、部門積極性等總體良好。

以下為本人對于本學期青協(xié)工作的整體總結與建議：

一、本學期工作所取成效

1、走進潁西老年公寓、夕陽紅老年公寓及清掃活動，不僅使我協(xié)會內(nèi)部成員熟悉了一定的活動，同時吸引了一些非青協(xié)內(nèi)部人士參加，使得我協(xié)會在校內(nèi)影響有所擴大；

2、“心懷感恩，傳遞溫情”公益晚會的承辦，鍛煉了我協(xié)會成員的能力，同時晚會的影響力也使我協(xié)會日后工作更加方便的開展；

3、“衣加衣”活動使得我協(xié)會的活動不僅僅局限于校內(nèi)，更擴大到全社會。不僅加深我協(xié)會成員對于“志愿者”一詞的理解，同時也使我協(xié)會和其它社會團體有所交集。這無疑有利于我協(xié)會走向社會。

二、本學期工作不足和建議

1、各部部員在工作中缺乏主動性。有些部員在工作中出現(xiàn)消極怠慢、逃避工作等現(xiàn)象。這一方面是部員自身問題，但是在管理上還存在一定問題；

2、辦公室值班不規(guī)范。常規(guī)值班中出現(xiàn)請假、曠班情況稍顯頻繁，常規(guī)值班中紀律不夠嚴明；

3、本學期活動相對偏少，活動相對單一。本學期因公益晚會消耗過多時間，但晚會效果整體良好。但是個人認為與協(xié)會的宗旨有所偏離，建議來年活動多圍繞志愿活動。

三、我宣傳部工作小結

1、我部門未獨立策劃活動。因工作流程與部門職能的原因，宣傳部在活動舉辦上處于弱勢地位，希望來年我部門能做出創(chuàng)新活動；

2、宣傳技能與手段上創(chuàng)新甚微。一方面由于經(jīng)費問題，另一方面也由于部員在各項宣傳技能上有弱勢。雖有藝設專業(yè)同學，但因個人專業(yè)課較忙，整體宣傳效果上未令人滿意。

四、下學期工作展望

1、能在活動形式上有所創(chuàng)新，同時希望能做出我協(xié)會自己的品牌活動；

2、加強對部門中積極部員的培養(yǎng)。輪值制度實行之時，要著重培養(yǎng)部員的能力和氣質(zhì)。能力不必強調(diào)，一個部門強勢與否，一個協(xié)會強大與否，接班人氣質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要；

3、對于輪值代理部長的制度，職能規(guī)范化、流程明確化；

4、因我協(xié)會已有一定影響力，建議撤除固定志愿者一制度。

縱觀我部本學期工作，總體優(yōu)秀，但也有不足。部員間氣氛和諧，工作積極性良好。個別活動中，對于常規(guī)宣傳工作部分部員也已可挑起大梁。雖然存在不足，但也應予以表揚。我有理由相信，在青協(xié)內(nèi)外環(huán)境的逐漸改善中，我宣傳部也必將得到成長。我希望我部互助有愛的精神能繼續(xù)傳承，做到愛青協(xié)、愛我部門，也在自己的大學生涯中添上亮麗的一筆！

宣傳部 崔奇強

唐玥

2011年12月22日

第五篇：家訪小結新

家訪小結

開學的前幾天，我們進行了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，約定家訪的時間。

來到孩子的家中，我們先向家長解釋需要他們填寫的 “家庭情況調(diào)查表”，這次的表格，需要要填寫的內(nèi)容比較多，甚至有些內(nèi)容對家長而言比較敏感，所以我們要向他們說清楚。不過家長們一般都很配合，這點讓我們很高興。

在接下來與家長的交流過程中我發(fā)現(xiàn)了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象： 孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家***在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講述我們明白到開學以后我的責任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣。當然在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些對幼兒的教育比較重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，很多幼兒圖書……同時也會帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長知識。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應該把這些家長的做法分享給其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動。

通過這次的家訪我不但了解了寶寶的性格特點，還在家長身上學習了好多育兒知識，也為家長解決了許多發(fā)生他

們和寶寶之間的小難題?？傊覀兡茏龅木褪窃趫@里給寶寶更多的幫助和關愛，讓寶寶和家長感受到“美麗的幼兒園、成長的樂園、溫馨的家園。”

2011年8月