第一篇：九年級數(shù)學(xué)崔新莉

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 燈明寺中學(xué) 崔新莉

時光如梭，本學(xué)期即將成為“過去式”。本學(xué)期我擔(dān)任九年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每周6課時?；仡櫛緦W(xué)期工作，本人能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)下，通過一期的辛勤耕耘，已經(jīng)圓滿完成了全學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡單總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

1、抓好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，上好每一堂課。

教學(xué)必須抓好每個教學(xué)環(huán)節(jié)。從制訂教學(xué)計劃入手，我認(rèn)真鉆研教材、教參和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對初中所有數(shù)學(xué)教材的課程體系作了全面的了解熟悉。我對每周的教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計、實驗、復(fù)習(xí)、測試等教學(xué)事項都作了全盤考慮。備好課是上好課的前提。在備課時，我不僅認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，而且認(rèn)真?zhèn)洹皩W(xué)生”，深入了解學(xué)生的原有知識水平、興趣、需要以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點和教學(xué)需要創(chuàng)造性地使用教材，還充分考慮：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識可能有哪些困難，應(yīng)采取什么相應(yīng)的預(yù)防措施。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，因此我圍繞各個具體的教學(xué)活動精心設(shè)計教學(xué)方法。上課時多采用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等課堂模式。每堂課后，我都會認(rèn)真寫教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。及時、認(rèn)真地批改作業(yè)和試卷，在第一時間獲得反饋信息，有針對性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

2、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評價、了解，對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求。

二、教研教改方面：

在開學(xué)伊始，我們兩個人先各自擬好教學(xué)計劃草稿，再一起商量討論。討論的內(nèi)容很詳細(xì)，包括總教學(xué)進(jìn)度、每周的教學(xué)內(nèi)容、每章小測試的時間、各知識點的延伸的內(nèi)容及時間的安排、總復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間的分配、每次月考的范圍等等。討論后再寫好計劃正稿。我們在每章開始前和每節(jié)課前也都會碰頭，交談對教材的理解，商量如何設(shè)計教學(xué)活動才能更好地突出重點、突破難點，也談上節(jié)課的得與失。這樣，課前的備課不再是流于形式，而是變成一種大家實實在在的共同研究。

三、有待進(jìn)一步努力的方面：

一學(xué)期來，有收獲也有困惑與不足?；叵胍幌?，有以下幾個方面有待加強：

1、在學(xué)法指導(dǎo)上也有待加強，特別是“學(xué)困生”的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)下苦功。

2、良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，妥善協(xié)調(diào)師生關(guān)系。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第二篇：崔莉讀書心得

《為了自由呼吸的教育》讀書心得

三堂中心小學(xué)崔莉

讀了李希貴局長的《為了自由呼吸的教育》一書，感受頗多。書上李局長的平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)過、經(jīng)歷過的一個個小故事，每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考，我被其教育的理念、觀點、方法、做法深深吸引了，使我讀后收益匪淺。

日常生活中，我們每個人都有自己的想法和意見，孩子也是如此。因此，作為教師，我們要尊重全體學(xué)生，讓課堂向著不同的聲音，讓孩子敢于打破權(quán)威，具有批判精神，尊重生命，發(fā)展個性的價值取向。

新的學(xué)生觀，育人觀逐步形成，老師心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，應(yīng)拿起表揚的武器，機(jī)智地面對得意忘形的孩子，多一把尺子就會多出一批好學(xué)生，協(xié)商促進(jìn)發(fā)展，用“比值”衡量成績??這些新思想，新理念，已成為老師的共識，成為李希貴堅定的教育理念。

只有把學(xué)生當(dāng)成活生生的人，深入他們的精神世界，像朋友一樣與他們同歡樂共憂愁，建立民主、平等的師生關(guān)系，才能喚醒張揚學(xué)生的潛能，使他們的潛能發(fā)揮到極致。正如李希貴老師所說：“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，也可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間”。

李老師在他的人生感言部分曾經(jīng)讀到：我真正的學(xué)習(xí)生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書，使我頓悟教育；教育，使我頓悟了人生；閱讀，不但可以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累越多，越是給孩子們攀爬的階梯搭建

得更結(jié)實，更長遠(yuǎn)。多讀教育理論書籍，廣泛閱讀多人著作，豐富自己的知識，歷練，自己的語言，使課堂教學(xué)更加的精彩。

尊重學(xué)生，相信學(xué)生，這是讀書的又一收獲。李希貴在書中說：“學(xué)會用生態(tài)的多元的觀點，來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力，地球正因為生物的多樣性，才顯得如此的生機(jī)勃勃，如此美輪美奐”?！敖逃鋵嵑芎唵危磺徽鎼?，一份寬容，如此而已”?！敖逃緛砗芎唵危皇俏覀?nèi)藶榘阉銖?fù)雜了，把孩子當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”。從而到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園?！氨頁P學(xué)生要鋪張，批判學(xué)生要吝嗇”，多么樸素的語言，而他就是用這種樸實的語言將教育的大道理解釋的淋漓盡致，在我們的教育生活中的確是這樣的，教育很簡單，一腔真愛，一份寬容就已足夠。當(dāng)一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育，自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，很可能是些常常被我們忽略的十分微微的細(xì)節(jié)，當(dāng)孩子從細(xì)微之處，感受到了老師真誠的愛，孩子同樣愛上了自己的老師。

在書中讓我最為感動的事貫穿在本書所有文章中的一個“愛”字，對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，愛的理解，愛的信任，李老師常常換位思考：假如我是一個學(xué)生，他和學(xué)生們同樂同悲，有情感的交流，有心靈的溝通，有動作的默契。他能敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點，懂得用最美的語言激勵學(xué)生。當(dāng)老師難，因為學(xué)生很稚嫩，需要細(xì)心呵

護(hù)，因為容易受熏陶感染，因此要盡可能地給予正面積極的影響。李老師在課堂上，逗學(xué)生在樂中學(xué)，在課外引學(xué)生玩，讓學(xué)生在社會交往中去感染人生，在感受別人愛的過程中，學(xué)會愛人。

今天，作為教師的我們，在學(xué)習(xí)、享用李老師先進(jìn)的教育理論的同時，最重要的是繼續(xù)嘗試，在嘗試中反思，在反思中升華，不斷豐富，拓展新的教育理念，使自己成為一個真正的教育工作者。

第三篇：劉莉優(yōu)秀教師材料新

孜孜不倦學(xué)者路 矢志不渝教改人？

情系教壇 樂于耕耘

——記萊西市優(yōu)秀教師 第二實驗小學(xué) 劉莉

劉莉老師是第二實驗小學(xué)一名數(shù)學(xué)教師，從踏上講臺的那一刻起，劉老師就暗暗立下了誓言：以教師為職業(yè)，以教育為事業(yè)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，她樹立了以人為本，以能力為本的教育教學(xué)思想。在工作中堅持教育教學(xué)實踐研究，堅持做一個會學(xué)習(xí)、會思考的教師，從而不斷更新自己的教育教學(xué)理念。

劉莉采訪

三尺講臺 揮灑青春

在平時的教學(xué)中，劉老師潛心鉆研教材，精心設(shè)計每一堂課。大到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，小到環(huán)節(jié)之間的過渡語，她都仔細(xì)揣摩，力求備課做到完美。

課堂上，劉老師充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，靈活運用各種教學(xué)方法，引領(lǐng)孩子們在輕松愉快的課堂氣氛中掌握數(shù)學(xué)知識。爭先恐后地?fù)尨穑乐g為解決數(shù)學(xué)題的爭論，登上講臺發(fā)表自己的獨特解題思路……孩子們在課堂上積極參與，學(xué)得興致盎然。瞧，臺上的“小老師”講解的可是有板有眼。

主持人出鏡 劉莉采訪 學(xué)生王玉潔（女）、左彬樂采訪 經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，劉老師不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。她的教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)方法獨具匠心，教學(xué)語言深入淺出，富有感染力。從學(xué)生喜聞樂見的童話故事入手，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，令人耳目一新。在青島市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)展示會上，她的授課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重難點突出，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，受到與會領(lǐng)導(dǎo)、老師們的高度評價。劉老師善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在她的精心指導(dǎo)下,孩子們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課成了學(xué)生最喜歡的課程之一。她所帶班級的數(shù)學(xué)成績一直名列前茅。

春風(fēng)化雨 潤物無聲

劉老師熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)工作，更熱愛她所教過的每一個學(xué)生。作為一名教師，劉老師深知自己肩上的責(zé)任，因為每個學(xué)生的成長都是一個家庭的希望所在。十多年來，她以勤育人,以情感人,嚴(yán)慈相濟(jì)，深入到學(xué)生中去，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在賞識學(xué)生的同時，她也會嚴(yán)格要求，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。她相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。

投身教改 共同進(jìn)步

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。擔(dān)任教導(dǎo)主任的劉莉老師不僅自身注重教學(xué)能力的提高，還積極引領(lǐng)教師們加強教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。她經(jīng)常深入年輕教師課堂中，和老師們共同探討科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展。

教師張秀杰采訪

一分耕耘一分收獲，參加工作十多年來，劉莉老師先后成功出示過萊西市級和青島市級公開課，兩次被評為萊西市數(shù)學(xué)教學(xué)能手，2011和2013年兩次被評為萊西市優(yōu)秀教師。

劉莉采訪

第四篇：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(陳新)

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

夾河鎮(zhèn)初級中學(xué)

陳新

現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對九年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、作業(yè)與練習(xí)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、工作中存在的問題

1、教法不靈活，對吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

2、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)。

3、教學(xué)反思不夠深入。

三、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

第五篇：九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(新)

人教版九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

黑水縣中學(xué) 張映林

一、基本情況分析

1、學(xué)生情況

本期我繼續(xù)授九（1）班的數(shù)學(xué)課。通過五個個學(xué)期的努力，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所改觀，學(xué)習(xí)的自覺性有進(jìn)一步的提高，學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，尤其是大多數(shù)的男生，面對難一些的數(shù)學(xué)題，都做得不太好，學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)教學(xué)帶來很大難度。我仍然把關(guān)注每一個學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要地位。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

本期教學(xué)內(nèi)容主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。

新課教學(xué)共分四章。第一章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)，第一節(jié)的內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。第二節(jié)的內(nèi)容是如何利用反比例函數(shù)解決現(xiàn)實世界的實際問題，以及如何用反比例函數(shù)解釋現(xiàn)實世界中的一些現(xiàn)象。此外，本章還安排了兩個選學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)的“信息技術(shù)應(yīng)用”中安排了“探索反比例函數(shù)的性質(zhì)”，第二節(jié)的“閱讀與思考”中安排了“生活中的反比例關(guān)系”。這兩個內(nèi)容可以開闊學(xué)生的視野，拓展知識面。第二章《相似》是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎(chǔ)上的拓廣與發(fā)展。全章共分三小節(jié)內(nèi)容。第三章《銳角三角函數(shù)》分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)正弦、余弦和正切等銳角三角函數(shù)的概念，第二節(jié)主要研究直角三角形中的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。第一節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)的基礎(chǔ)，第二節(jié)是第一節(jié)的應(yīng)用，第四章《投影與視圖》分為三節(jié)，主要內(nèi)容包括：投影的基礎(chǔ)知識；視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規(guī)定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化。

總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個重點。通過系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下，能嫻熟的運用所學(xué)知識分析和解決問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜

合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué) 生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

總之，通過師生共同努力，使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到或基本達(dá)到《課標(biāo)》的要求，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，顧及多數(shù)人的水平和接受能力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

（一）新課教學(xué)階段

1、加強協(xié)作備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一考測，統(tǒng)一評比。讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活?！靶抡n標(biāo)”強調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。我覺得這是“新課標(biāo)”的一大特色，所以在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景，幫助學(xué)生認(rèn)真捕捉“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！靶抡n標(biāo)”提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。也就是落實學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，向?qū)W提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓課堂充滿生機(jī)與活力。

3、設(shè)計一些新穎的、獨特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)。通過觀察、實踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、興趣化，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。

4、做好教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向其他教師學(xué)習(xí)。近年來，“教學(xué)之聲相聞，課下不相往來?！钡默F(xiàn)象愈來不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)。反之，備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結(jié)，學(xué)生知識系統(tǒng)的初步行成，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo)。

6、注重尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。通過平時單元考試和課堂了解，每個班挑選3—4個進(jìn)行重點幫教補差。與此同時，由每個學(xué)習(xí)小組長帶一個后進(jìn)生，雙管齊下，共同

提高。再是平時也要注重對小組長的培養(yǎng)，培養(yǎng)小組長認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在班內(nèi)形成一種要學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣，提高班級的整體成績。對每一位差生和尖子生負(fù)責(zé)的同時，也不能忘記每一位處于中間層次的學(xué)生，其實他們才是班級靈魂和中流砥柱。讓他們感受到老師的重視，才能整體帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）總復(fù)習(xí)指導(dǎo)階段

第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式；第二講 方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計與概率；第五講基本圖形；第六講 圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講 三角形；第九講 四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓.復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記 憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識 結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分 內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應(yīng)掌握其基本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。第二階段綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。

培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反

三、觸類 旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到 自己的力量，增強前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué) 生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具 體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計 復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。