第一篇：圖音體美術(shù)科校本教研活動(dòng)總結(jié)(羅文)

《讓美術(shù)塑造學(xué)生的審美觀》

課題結(jié)題報(bào)告羅文

為期一年的校本教研活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，通過(guò)本科組每位老師的熱心支持和研究，我從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，今在此作一番的總結(jié)。

一、以獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、在合作中激發(fā)興趣，提高效率

在平時(shí)美術(shù)教學(xué)中，一般是一人一畫(huà)，一人一作，獨(dú)立創(chuàng)作，當(dāng)然這是十分重要的學(xué)習(xí)形式。然而，一堂美術(shù)課時(shí)間只有45分鐘，出去教師講授、示范，留給學(xué)生的時(shí)間很有限，有些較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容很難在課堂中完成。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)美術(shù)作業(yè)無(wú)法在課堂上完成，教師焦急地催促學(xué)生快點(diǎn)畫(huà)，往往只有幾個(gè)尖子生勉強(qiáng)完成，大多數(shù)學(xué)生來(lái)不及畫(huà)完，下課一到，教師只能要求學(xué)生在課后把作品完成。學(xué)生間沒(méi)有交流互動(dòng)，課堂寂靜無(wú)聲，藝術(shù)潛能難以發(fā)揮盡致，教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。此時(shí)，我打破常規(guī)，讓學(xué)生小組合作，孩子們立刻活躍起來(lái)，有說(shuō)有做，興趣盎然，他們信心十足地參與藝術(shù)創(chuàng)作之中。

三、拓展思維，求異創(chuàng)新

我們的教學(xué)要善于從多方面培養(yǎng)學(xué)生思維能力，在學(xué)習(xí)方法上、在課堂情境中，要善于創(chuàng)設(shè)條件，開(kāi)拓學(xué)生的思維潛能，獨(dú)具特色的思維必定會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。在合作創(chuàng)作中，學(xué)生身心處在放松、愉悅狀態(tài)，自由自在，沒(méi)有過(guò)多限制，此時(shí)其思考力最易發(fā)揮，在與其他同學(xué)的言行交流中，一些奇特的思維不斷涌現(xiàn)，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，構(gòu)思越奇越好。在合作中，學(xué)生形象思維、逆向思維以及發(fā)散思維都得到充分訓(xùn)練。

第二篇：音體美教研活動(dòng)總結(jié)

音體美信教研組研討課活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們音體美綜合組的教師們積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，藝術(shù)、體育新課程。我組老師在“如何把新課程改革落到實(shí)處”進(jìn)行了思考、研究與探討。我們認(rèn)為課程改革的主陣地應(yīng)是課堂，課堂教學(xué)不改革一切學(xué)習(xí)與培訓(xùn)都可能落空；而課堂教學(xué)改革如果沒(méi)有一系列新課型來(lái)引領(lǐng)與支撐，也同樣不能落到實(shí)處。所以，要以生活為基礎(chǔ)，以興趣為支點(diǎn)，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂，通過(guò)研究與實(shí)驗(yàn)，我們音體美綜合學(xué)科組老師們?cè)诮虒W(xué)工作、各種訓(xùn)練競(jìng)賽、興趣小組的活動(dòng)、群體活動(dòng)等方法做了大量的工作。厚積薄發(fā)，在本學(xué)期我校組織的研討課活動(dòng)中，我們音體美綜合教研組積極響應(yīng)，從備課、講課、評(píng)課、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都做了精心的準(zhǔn)備?，F(xiàn)我們就這一活動(dòng)做一細(xì)致的總結(jié)。

一，集體備課：

我們按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合音體美綜合教研組學(xué)科的自身特點(diǎn)，建立以人為本的課堂教學(xué)形式，構(gòu)建氣氛和諧、便于交流的開(kāi)放性課堂。音體美綜合分別以小組的形式準(zhǔn)備了精心的集體備課，大家在聽(tīng)每一位講課老師介紹完自己的教學(xué)思路及教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合其學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，針對(duì)自己認(rèn)為不妥的地方提出自己的想法，大家討論。在討論的過(guò)程中，每一位老師都能認(rèn)真的傾聽(tīng)其他老師的意見(jiàn)，對(duì)合理的虛心接受；對(duì)自己不認(rèn)同的地方也表達(dá)出自己的想法與老師交流。

二、課堂風(fēng)格：

1、突顯主體，教法多樣。

新課程改革教育的預(yù)期目的就是使我們的學(xué)生成為“有創(chuàng)造能力，有展示能力，身心協(xié)調(diào)能力的人。本次活動(dòng)中，我們組的每位教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)，教法上大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究、發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)，引起教師角色、教與學(xué)的方式的變革?！睊仐墏鹘y(tǒng)的循規(guī)蹈矩的呆板的教學(xué)模式，根據(jù)課的內(nèi)容、要求、任務(wù)，不拘一格選擇教學(xué)方法。

2、立足校本，發(fā)展能力。

本次活動(dòng)，我們組均以校本課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展能力。

3、精心準(zhǔn)備，風(fēng)格各異。

李新波老師的“快樂(lè)跳繩”。教師首先在開(kāi)始部分引入了游戲“揪尾巴”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子推向了高潮。同時(shí)，本節(jié)課，郭老師采用了跳短繩，循序漸進(jìn)的方法，整節(jié)課，孩子們的確實(shí)是在“快樂(lè)”中學(xué)習(xí)。

馬敏敏老師則以筆的設(shè)計(jì)為載體，通過(guò)多種練習(xí)，突顯了學(xué)生的主體性，無(wú)形中培養(yǎng)強(qiáng)化了學(xué)生的合作精神。

三、評(píng)課、反思：

聽(tīng)課結(jié)束后大家進(jìn)行了評(píng)課、交流，對(duì)每位老師課堂的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)論。我們認(rèn)為，還需從以下幾方面努力：

1、備課還需精益求精，不僅要吃透教材，還要備學(xué)情方面狠下功夫。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍然是需要引起我們關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題

3、教師的課堂調(diào)控能力有待提高。

回頭看來(lái)，這次“研討課”活動(dòng)為我們音體美綜合教研組提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大家充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力把本學(xué)科良好的課堂展示出來(lái)讓大家評(píng)論，指導(dǎo)，在老師們的幫助下認(rèn)識(shí)自己的不足，改正我們一些不良的授課習(xí)慣。我們也確實(shí)的取得了一定的收獲，為以后更好的教學(xué)活動(dòng)做了鋪墊。在今后的教研活動(dòng)中，我們將以這次教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，開(kāi)展更多、更好的提高自身素質(zhì)的活動(dòng)。力爭(zhēng)把學(xué)校的音體美教學(xué)開(kāi)展的更加豐富多彩。

大王莊中心小學(xué) 2010、11

第三篇：音體美教研總結(jié)

銀生中學(xué)音體美勞信通教研總結(jié)

盧瑞

一學(xué)期即將過(guò)去，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，本教研組以全面貫徹黨的教育方針為宗旨，嚴(yán)格按照學(xué)校工作計(jì)劃和本組工作計(jì)劃積極開(kāi)展工作，全面推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、思想政治工作

認(rèn)真組織全組教師學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)教育方針政策和鄧小平理論，通過(guò)課改實(shí)踐課、自學(xué)等形式進(jìn)行培訓(xùn)；在教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式、合作式創(chuàng)新教學(xué)法，把學(xué)生的創(chuàng)新精神和情感體驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)習(xí)能力。在定期的教研活動(dòng)中，全組成員共同研究制定教研工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、各興趣小組訓(xùn)練計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)教師事業(yè)心、責(zé)任感和工作態(tài)度以及師德的教育，使教師形成愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)本職工作，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的良好習(xí)慣，以教書(shū)育人和服務(wù)育人為宗旨，注重學(xué)生智力發(fā)展和能力的培養(yǎng)，全面提高了學(xué)校教育工作的質(zhì)量，為我校教育教學(xué)的改革做出了貢獻(xiàn)。

二、抓好教學(xué)常規(guī)管理

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其新課改的思路和精神，注意對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，切實(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的脈絡(luò)，為教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、抓好常規(guī)管理，定期對(duì)本組教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、聽(tīng)課筆記等資料進(jìn)行檢查，并將結(jié)果上報(bào)教導(dǎo)處，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。

3、全組教師認(rèn)真執(zhí)行教務(wù)處工作計(jì)劃，同時(shí)做到相互多聽(tīng)課，老帶新，熟帶生，在短時(shí)間內(nèi)讓新教師適應(yīng)教學(xué)工作，新老教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、積極開(kāi)展信息技術(shù)與音體美學(xué)科的整合研究，提倡教師制作課件，多聽(tīng)取其他學(xué)科教師的多媒體課，加強(qiáng)多媒體教學(xué)交流研討，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育在音體美教學(xué)中的應(yīng)用。

5、開(kāi)展好每學(xué)期的公開(kāi)課，通過(guò)公開(kāi)課發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探討，集思廣益、解決問(wèn)題。使公開(kāi)課不流于形式，不流于過(guò)場(chǎng)。

三、組織好學(xué)校文體活動(dòng)

1、學(xué)期初，狠抓“兩操”的常規(guī)落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。使得我校的早操、課間操得到正常進(jìn)行，為學(xué)校常規(guī)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、利用課余時(shí)間積極組織豐富多采體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的拼搏精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體主義精神。本學(xué)期五月份我們舉行了五四籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，五四紅歌合唱比賽，六一舉學(xué)生游園活動(dòng)，豐富了校園文化生活，為學(xué)生提供了展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。

四、積極開(kāi)展拓展型課程

1、要求拓展型課程要有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展，并確定中長(zhǎng)期規(guī)劃，為校本教研打下良好基礎(chǔ)。

2、通過(guò)拓展型課程，有計(jì)劃有目的的培養(yǎng)特長(zhǎng)生并組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽，用成績(jī)展現(xiàn)拓展型課程成果。

3、積極搞好我校音體美專(zhuān)業(yè)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，一學(xué)期來(lái)三位專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)生培養(yǎng)及訓(xùn)練上一絲不茍，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極投身本職工作，為后期工作打下良好基礎(chǔ)。

五、取得的成績(jī)和存在的不足

拓展型課程初見(jiàn)成效：本組美術(shù)教師楊蓉本學(xué)期組織學(xué)生參加了2次比賽，分別是：“童星獎(jiǎng)”第六屆全國(guó)青少年兒童書(shū)畫(huà)攝影競(jìng)賽和“第五屆云南省青少年學(xué)藝大賽”

“童星獎(jiǎng)”第六屆全國(guó)青少年兒童書(shū)畫(huà)攝影競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單： 繪畫(huà)類(lèi)：

特金獎(jiǎng)：七（3）班 者韜

金獎(jiǎng)：七（1）班 郭子俊、七（1）班 吳錳株、七（3）班 董欣

七、（3）班 李文、七（4）班 李祖璇、七（4）班 趙玨璐、八（1）班 楊明月、高一（1）班 自薇君

銀獎(jiǎng)：七（1）班 王鈺蓉、七（1）班 紀(jì)力王、七（1）班 李大偉 銅獎(jiǎng)：七（3）班 張玉明、七（5）班 劉亞妮 “第五屆云南省青少年學(xué)藝大賽”獲獎(jiǎng)名單： 繪畫(huà)類(lèi)：

金獎(jiǎng)： 七（2）班 羅婧萌、七（4）班 李星樂(lè)

銀獎(jiǎng)： 七（3）班 陳旅旖、七（4）班 趙玨璐、七（4）班 羅瓊、七（4）班 余麗莎、七（4）班 李星樂(lè)、七（4）班 鐘孟君、七（5）班 周?chē)?guó)暉

銅獎(jiǎng)：七（1）班 李大偉、七（1）班 李榕靜、七（1）班 羅茜、七（1）班 楊簞?shì)铡⑵撸?）班 尹雯雯、七（3）班 自琪辰、七（5）班 黃艷

我校音體美教研與外校交流學(xué)習(xí)教少，在教研過(guò)程中有“閉門(mén)造車(chē)”之嫌。同時(shí)教師自身素質(zhì)有待提高，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的培養(yǎng)思路創(chuàng)造機(jī)會(huì)將我校音體美教師送出學(xué)習(xí)深造。

教學(xué)器材管理混亂，場(chǎng)地器材管理利用不善，由于我校場(chǎng)地器材不斷更新補(bǔ)充，教師隊(duì)伍不斷壯大，但對(duì)于場(chǎng)地器材的利用及管理缺乏科學(xué)性和主動(dòng)性，造成管理制度不全，使用制度不嚴(yán)，場(chǎng)地器材得不到很好的利用和管理，沒(méi)有發(fā)揮其價(jià)值，就此問(wèn)題我打算下學(xué)期責(zé)任到人，各學(xué)科規(guī)范制度，統(tǒng)一管理及時(shí)登記造冊(cè)，減少漏洞規(guī)范管理。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)堅(jiān)定地沿著教研之路，繼續(xù)走下去，力求在實(shí)踐中探索，在探索中提高。努力為我校的音體美教育教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。

2011年7月14日

第四篇：校本教研活動(dòng)總結(jié)

2014——2015學(xué)上學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)

燎原鄉(xiāng)中心小學(xué)

本學(xué)期，我校為了提高全校教師的課堂教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，按照學(xué)初制定的計(jì)劃積極開(kāi)展了?教師課堂風(fēng)采展示?活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)半月的教研活動(dòng)結(jié)束了，我們?yōu)槊恳晃唤處焺?chuàng)造了一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出了一種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的氛圍。結(jié)合各科主題，全體教師通過(guò)對(duì)所教一課的精細(xì)加工，通過(guò)親授、課后反思、聽(tīng)取其它教師的點(diǎn)評(píng)等一系列活動(dòng)，不僅認(rèn)識(shí)到了自身的不足，而且還從其它老師那里取得?真經(jīng)?，一舉兩得。相信，本次活動(dòng)會(huì)對(duì)全體教師的教學(xué)水平的提升起到較大的促進(jìn)作用。

本次活動(dòng)與以往有所不同，首先由學(xué)校的三位教導(dǎo)主任我、宋達(dá)權(quán)、劉海波分別展示一節(jié)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)）擁有一定主題的公開(kāi)課，為其它老師起到一個(gè)引領(lǐng)示范的作用。尤其是本學(xué)期我校又來(lái)了六名特崗老師，他們雖有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但他們?nèi)鄙賹?shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，急需予以引導(dǎo)。

下面，我來(lái)總結(jié)一下本次活動(dòng)：

一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師全面參與。

把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，校長(zhǎng)全程跟蹤聽(tīng)課，并適時(shí)與各位老師交流聽(tīng)后意見(jiàn)，為每位教師的展示課增加了動(dòng)力。另外本次活動(dòng)中參與出課的教師有20人次，教師的素質(zhì)和能力都很高，可以充分駕

馭課堂，既是出色的演員，又是個(gè)稱(chēng)職的導(dǎo)演。每一位教師都能精心備課，準(zhǔn)備充分這足以看出每個(gè)人的敬業(yè)精神。每節(jié)課都各具風(fēng)采，個(gè)個(gè)出彩，尤其是新來(lái)的特崗老師常紅艷。

二、電子白板輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，無(wú)疑會(huì)為課堂教學(xué)增光添彩。本學(xué)期我校為每個(gè)班級(jí)配備了電子白板，出課的每位教師都充分利用了這一教學(xué)資源。每位教師精心制作的課件，都讓聽(tīng)課者眼前一亮，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)運(yùn)。

三、寓教于樂(lè)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富多彩。

教師們都能在教學(xué)中設(shè)計(jì)出適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)了單一傳授知識(shí)，教師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。每一位教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的既緊湊，又新穎。比如：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節(jié)課都充滿了神秘感，一環(huán)扣一環(huán)，不光學(xué)生期待，就連我坐在下面都很期待下一環(huán)節(jié)會(huì)是什么？這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如：特崗教師常紅艷老師展示的《Hello》一課時(shí)，新課伊始常老師就出示了一個(gè)神秘的盒子，然后讓學(xué)生通過(guò)用手摸一摸的方法來(lái)猜一猜盒子里裝的是什么？學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子就被點(diǎn)燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會(huì)指向自己。接下來(lái)的新課教學(xué)中，每講一個(gè)單詞常老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)新的游戲，這節(jié)課是在

一種輕松愉快的氛圍中完成的，學(xué)生學(xué)得忘我，聽(tīng)課老師聽(tīng)得津津有味，足見(jiàn)教師設(shè)計(jì)的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《My week》劉海波老師展示的《My week》這幾節(jié)課都有異曲同工之處。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位。

本次教研活動(dòng)中,教師利用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師?強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變?yōu)?主動(dòng)學(xué)習(xí)?良好的勢(shì)頭；以往教師一問(wèn)三不知或被動(dòng)的接受知識(shí)的局面有所改觀；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說(shuō)出自己的意見(jiàn)，積極參與課堂教學(xué)。

劉玉巖老師在教學(xué)《可能性》這一知識(shí)時(shí)，整節(jié)課學(xué)生成了課堂的主人。教師先出示幾個(gè)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷發(fā)生的可能性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，其中幾個(gè)孩子還爭(zhēng)的面紅耳赤。接著，教師拋出問(wèn)題：用拋硬幣的方法決定誰(shuí)去看足球賽這一方法公平嗎？這一問(wèn)題猶如一石激起千層浪，學(xué)生們議論紛紛，對(duì)問(wèn)題充滿極大的好奇。這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生分組動(dòng)手拋硬幣試一試。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作，完成了新知的生成，又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然后教師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但親自體驗(yàn)到了知識(shí)的生成，還極大的增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，張淑云老師展示的《商的近似數(shù)》、王秀波老師展示的《積的變化規(guī)律》、賀亞麗老師展示的《My schoolbag》幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動(dòng)機(jī)是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’ 一堂好課就成功了一半。?

許百玲老師展示的《My week》一課，從學(xué)生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識(shí)的距離了；常紅艷老師展示的《Hello》一課，用一個(gè)神秘的盒子就吊足了學(xué)生的胃口；孫丹培老師展示的《是樂(lè)譜錯(cuò)了嗎》一課，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)指揮家小澤征爾的高尚品質(zhì)；孫紅玲老師展示的《我是中國(guó)人》一課，以談話的方法導(dǎo)入，受到別人欺辱時(shí)，你會(huì)怎么做？；姚德琴老師展示的《0的認(rèn)識(shí)》一課，從兒童的認(rèn)知入手，以兒歌《數(shù)鴨子》導(dǎo)入新課。真可謂，百花齊放。

六、積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心。

教師積極地評(píng)價(jià)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。本次活動(dòng)中，每位老師在這一方面都做得非常好。當(dāng)每個(gè)學(xué)生表達(dá)后教師都會(huì)給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，這會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們更有自信的面對(duì)下面的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，每個(gè)人從內(nèi)心深處都會(huì)期待別人的表?yè)P(yáng)或贊美。

以上是我在本次活動(dòng)中看到的閃光點(diǎn)，不過(guò)存在的不足：

一、有些教師有應(yīng)付的心理，活動(dòng)不主動(dòng)，有拖拉現(xiàn)象。

二、個(gè)別教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)單一，課堂氣氛沉悶枯燥。

三、有些教師理論水平不高，聽(tīng)課評(píng)課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有達(dá)到深層次的進(jìn)行評(píng)課等。

看清形勢(shì)，今后努力方向是：

一、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載?？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。

二、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的教育。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。

四、繼續(xù)進(jìn)行校研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課。

五、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。

六、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。

2014——2015學(xué)上學(xué)期 教師課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)工作總結(jié)議程

燎原鄉(xiāng)中心小學(xué)

一 教導(dǎo)主任宣布本次會(huì)議開(kāi)始，致開(kāi)幕詞 二 學(xué)科教研組長(zhǎng)或骨干教師做業(yè)務(wù)講座

王曉微主講：《在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》

主講：《在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)》 孫艷艷主講:《在作文教學(xué)中如何更好地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣》 宋達(dá)權(quán)主講:《在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)》 三 教導(dǎo)主任做本次活動(dòng)總結(jié)

四 揭曉校級(jí)名師評(píng)選結(jié)果，對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品

英語(yǔ)組:王曉微 許百玲 語(yǔ)文組:孫艷艷 張秋影 數(shù)學(xué)組:宋達(dá)權(quán) 劉玉巖 五 校長(zhǎng)講話

六 教導(dǎo)主任宣布本次活動(dòng)結(jié)束

第五篇：校本教研活動(dòng)總結(jié)

校本教研活動(dòng)總結(jié)

如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存和發(fā)展的生命線的話，那么校本教研就是這個(gè)生命線上的心臟。因此，做好校本教研不能只停在口頭上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)中。

一、平心靜氣，運(yùn)籌帷幄。

我們立足校情，對(duì)我校各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)情況進(jìn)行冷靜客觀的分析，形成一致看法，我們認(rèn)為，“校本教研”不能“貪多求全，四面出擊”，應(yīng)有主次，輕重、緩急之分；“校本教研”不能僅作為一張“標(biāo)簽”張貼，應(yīng)富有針對(duì)性，賦予它真正的價(jià)值，同時(shí)，各學(xué)科間應(yīng)立足在教師自身綜合素質(zhì)的提高上做文章，以“小”的“微格教研”來(lái)促進(jìn)教師反思自己的教學(xué)行為。方向明晰了，我們便著手?jǐn)M定適合我校校情的，又有利于學(xué)校發(fā)展，促使教師專(zhuān)業(yè)水平提升的“校本教研計(jì)劃”。

二、按圖索驥，有序?qū)嵤?/p>

計(jì)劃出臺(tái)后，校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照計(jì)劃，按階段有序地組織實(shí)施。到目前為止，我校已圓滿的舉行了一系列的“校本教研”活動(dòng)。

1、組織課改年級(jí)教研。學(xué)校利用了3周的時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)一——五年級(jí)，語(yǔ)文一——六年級(jí)課改年級(jí)進(jìn)行了教學(xué)研討。我們和本組的老師一起通過(guò)隨堂聽(tīng)課，查閱教案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生家長(zhǎng)座談，了解家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)新課程的看法與心聲等，全面地了解課改年級(jí)教師的教與學(xué)的狀況。在調(diào)研學(xué)生的“學(xué)”上，語(yǔ)文學(xué)科“領(lǐng)先一步”，采用“識(shí)字比賽、朗讀比賽、閱讀比賽、作文比賽”等的方法來(lái)檢測(cè)課改年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力，還對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英三科實(shí)行分層的學(xué)科競(jìng)賽。從調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，課改年級(jí)學(xué)生思維能力活躍，課堂上敢想敢說(shuō)，表達(dá)無(wú)拘無(wú)束，知識(shí)面較廣，這都是新課程給予的可喜變化。然而。我們也發(fā)現(xiàn)，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的過(guò)程中雖然也注重了抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變還是“表層”的，是膚淺的，有的甚至是“形式主義”的；學(xué)生的詞句概念、語(yǔ)文素養(yǎng)并未真正建立，課改年級(jí)也存在一部分“尾巴”這與“面向全體，全面發(fā)展”的目標(biāo)還是有相當(dāng)距離的。為此，我們對(duì)課改年級(jí)的調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思，舉行了專(zhuān)題研究——準(zhǔn)確把握教材，提高課堂教學(xué)效率，把暴露的問(wèn)題擺上桌面，重溫《新課標(biāo)》，提出應(yīng)對(duì)方案與策略，每位教師將建議與收獲形成書(shū)面材料。

2、舉行“教師課堂教學(xué)素質(zhì)展示”活動(dòng)。我們用了4周的時(shí)間，舉行各學(xué)科全體教師參加的“課堂教學(xué)綜合素質(zhì)展示活動(dòng)”?；顒?dòng)分三個(gè)階段：第一階段各教研組圍繞本組校本教研的主題，在規(guī)定的一周內(nèi)人人上一節(jié)校本研討課，課后，組內(nèi)進(jìn)行評(píng)析，組長(zhǎng)寫(xiě)出研討成果。第二階段每個(gè)教研組共同研究一節(jié)比較成功的課例，組內(nèi)共同備課，然后，在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教研。教研時(shí)，同學(xué)科的教師參加?；顒?dòng)中，每個(gè)組出三個(gè)人，一人說(shuō)課，一人上課，一人評(píng)課，進(jìn)行全校同學(xué)科組與組之間校本研討交流活動(dòng)。

我們繼續(xù)進(jìn)行第三階段的教研，要求教師觀看第二階段拍攝的錄像，根據(jù)當(dāng)時(shí)上課效果和互動(dòng)研討情況，每個(gè)備課組選擇一個(gè)“研討點(diǎn)”進(jìn)行“微格研討”，再次細(xì)化，并將教案進(jìn)行再次備課，由第二階段的執(zhí)教教師再次進(jìn)行上課，執(zhí)教教師說(shuō)課，同組教師評(píng)課，全校各個(gè)學(xué)科的教師再次觀摩，再次研討。這個(gè)階段是按年級(jí)段進(jìn)行，全校共有6位教師執(zhí)教。

這種“微格教研”，“研”后再“教”，“教”后再“研”，教師之間進(jìn)行思維碰撞，對(duì)一些看法可作“批判性”的接受，這樣能促使教師萌生思考，而這正是新時(shí)期教師所期待的一個(gè)重要品質(zhì)——學(xué)會(huì)思考，當(dāng)“思考型”的教師。

3、以檢查作業(yè)設(shè)置批改情況為契機(jī)，探討作業(yè)的科學(xué)合理設(shè)置與批改。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸部分，如何有效地提升作業(yè)的設(shè)置“效益”，這一問(wèn)題擺在我們每位教育工作者面前。學(xué)校以作業(yè)設(shè)置批改情況為契機(jī)，展開(kāi)了一場(chǎng)有關(guān)各學(xué)科學(xué)生作業(yè)科學(xué)合理設(shè)置的大討論，按照學(xué)段，利用教研活動(dòng)時(shí)間，大家暢所欲言，以基礎(chǔ)性、趣味性、操作性、發(fā)展性為目標(biāo)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地發(fā)表意見(jiàn)，然后形成有形成果，《新課標(biāo)指導(dǎo)下——隴海中路小學(xué)小學(xué)生作業(yè)設(shè)置與批改》，努力探索一條“減負(fù)提質(zhì)”的有效途徑。

三、客觀冷靜，“居安思?！保僮V新篇。

我們上一階段的工作，是取得了一定的收效，但這僅僅是摸索中的一點(diǎn)“亮光”，我們不能被這點(diǎn)滴的成績(jī)沖昏了頭腦，應(yīng)保持“客觀冷靜”的心態(tài)。

新的學(xué)期，我們向全體教師提出了“學(xué)會(huì)研究，教學(xué)走向成熟，善于創(chuàng)新，學(xué)校邁進(jìn)輝煌”的要求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們努力做好如下工作：（一、）緊抓不懈的常規(guī)教研。每周一次的集體備課，是老師們雷打不動(dòng)的教研活動(dòng)。在這里，老師們交融出魚(yú)水般的情誼，碰撞出知識(shí)的火花，探索著各科教研教改的新路子。本學(xué)期進(jìn)行的一系列形式多樣的研討活動(dòng)，如青年教師的三項(xiàng)基本功競(jìng)賽有效傳承了以往學(xué)校青年教師三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，確立了 “追求真實(shí)的生命成長(zhǎng)”為活動(dòng)主題，比賽項(xiàng)目分為：體現(xiàn)新課程理念的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、“課堂中的意外”為主題的案例評(píng)比以及以“我們的教學(xué)故事”為主題的演講比賽。中年教師的示范課，以及說(shuō)課、評(píng)課、教育論壇、教育教學(xué)講座等等，讓老師們有了展示的平臺(tái)，磋商的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感，明確探索的方向。每月一次的課堂常用英語(yǔ)和現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，更是讓老師們的個(gè)人素質(zhì)飛速提高，為老師們打破時(shí)空界限，拓寬知識(shí)視野，令教學(xué)研究如虎添翼。

（二、）樸實(shí)無(wú)華的課題研究。校長(zhǎng)說(shuō)“不做教書(shū)匠，要做教育家”，這句話已深入到學(xué)校每個(gè)教研組每一位老師的心中。老師們不斷鉆研求索，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆，并從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，隨時(shí)、隨地、隨手，自覺(jué)地尋找研究課題，開(kāi)辟了各科教育研究的新天地。（三、）創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)。新課程如生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的春日，走進(jìn)了教師的生活。老師們一改過(guò)去接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，在課堂上倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老師們深知當(dāng)前社會(huì)已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，只有重視學(xué)習(xí)，才能求得發(fā)展。他們邊工作，邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊創(chuàng)新。

1、投影儀、CAI課件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)已成為每位教師上課不可或缺的一分子。老師們已充分感覺(jué)到現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便捷性和高效率。這樣的教學(xué)受到學(xué)生們的喜愛(ài)，也給課堂帶來(lái)情趣和生命力。

2、努力將各學(xué)科問(wèn)題生活化，使各學(xué)科教學(xué)情境化，已成為各教研組老師孜孜以求的目標(biāo)。

3、合作交流、自主探索、師生互動(dòng)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用已成為課堂上常見(jiàn)的情景。它讓課堂更富有活力，令知識(shí)的傳授水到渠成，使課堂教學(xué)具有生成性。

4、不斷研究、不斷創(chuàng)新是我們無(wú)悔的追求。青年教師賈真真、郭靜、董文帥，郝峰、馮新麗等依托網(wǎng)絡(luò)，將計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)地、有機(jī)地、創(chuàng)造性地融合為一體，先后成功地上了多堂網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，寫(xiě)出我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新的篇章。

當(dāng)然我們的工作還有不足，教學(xué)并不是盡善盡美，并且對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革也存有困惑和一些思考。

1、各教研組內(nèi)青年教師多，組織教學(xué)的藝術(shù)還欠缺，應(yīng)深入實(shí)際地給予指點(diǎn)和幫助。

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師的演示、講授與學(xué)生的探索、操作還要更緊密、適時(shí)、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3、怎樣把握合作學(xué)習(xí)“放”與“收”的度，較好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和功效,讓合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4、是否無(wú)論什么教學(xué)內(nèi)容都一味地讓學(xué)生親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)才是素質(zhì)教育？我們認(rèn)為應(yīng)該視情況而定。總之，原則是學(xué)生能獨(dú)立看懂的組內(nèi)不交流，能組內(nèi)討論出結(jié)果的全班不溝通，能全班研究出對(duì)策的老師不參與。

周壤鄉(xiāng)校教務(wù)處

2007.12