第一篇：高三英語(yǔ)備課組計(jì)劃

高三英語(yǔ)備課組計(jì)劃

為全面貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)備課組建設(shè)的精神，本學(xué)期，高三備課組以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為中心，踏實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作計(jì)劃制定如下:

一教學(xué)目標(biāo)積極研究生本為主的新教學(xué)模式，以合作探究為導(dǎo)向，深入研究新課標(biāo)下英語(yǔ)課程的教學(xué)工作。以夯實(shí)基礎(chǔ)為條件，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和復(fù)習(xí)資料，從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和應(yīng)試能力。以高考考試為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二 教情分析

高三英語(yǔ)備課組共11名成員，都是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，每位教師都精力充沛，事業(yè)心強(qiáng)，關(guān)心學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，大家全力以赴，共同組成了我們這一支團(tuán)結(jié)向上，凝聚力強(qiáng)的優(yōu)秀合作團(tuán)體。

三 教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）

1詞匯量大，但詞匯復(fù)現(xiàn)率稍高，學(xué)生詞匯記憶方面應(yīng)該難度不大；寫作的要求也相對(duì)提高。相對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容多，1-5冊(cè)書詞匯講解詳細(xì)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。選修6-10 詞匯量大，課文難度也較大，相對(duì)前五冊(cè)應(yīng)放慢速度，重在詞匯與閱讀。

四、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）

高三級(jí)約1000名學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生。分AB班，基礎(chǔ)不平衡，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，缺乏靈活運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力，閱讀理解的能力也稍差，詞匯量和閱讀量太少；聽，說(shuō)，寫等各方面的能力都有待于提高。大部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)努力，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，效率欠佳。

五 具體措施

1.堅(jiān)持集體備課活動(dòng)

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是備課組工作的一個(gè)重要方面。本學(xué)期，我們一方面堅(jiān)持每周兩次定時(shí)定點(diǎn)備課外，還在參加各級(jí)各類教研活動(dòng)的同時(shí)，不定期地開展集體備課活動(dòng)。我們?cè)诩w備課中，每次由主講人主講，然后再相互研討，確定每個(gè)課時(shí)，每個(gè)導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破的方法，任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際制訂切實(shí)有效的教案。教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題，我們也必須一起研討解決。

2.堅(jiān)持相互聽評(píng)課制度

除了學(xué)校安排的公開課之外，我們英語(yǔ)備課組還要積極開展相互聽評(píng)課活動(dòng)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。新教師聽了老教師的課后，可以迅速地掌握每節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，把握教學(xué)的整體框架，同時(shí)也不是一味地照搬照抄，而結(jié)合自己和學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，取得較好的效果。而老教師聽了新教師的課后，也獲益非淺。在堅(jiān)持聽課的過(guò)程中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3.很抓基礎(chǔ)，夯實(shí)雙基，提高升學(xué)率。

本學(xué)期我們英語(yǔ)備課組將以提高成績(jī)?yōu)槭滓蝿?wù)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，和基本能力的提高，力爭(zhēng)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們會(huì)加大高考題型的練習(xí)和講評(píng)，力爭(zhēng)以練代講，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。做好階段檢測(cè)，提高應(yīng)試技能

本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的階段性檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生找出問(wèn)題和不足，最大限度地提高教學(xué)成績(jī)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生能游刃有余的應(yīng)對(duì)考試，掌握學(xué)習(xí)與考試的主動(dòng)權(quán)，提高自己的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。

六、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重，因而要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的安排和調(diào)整，抓緊抓好教學(xué)進(jìn)度，力爭(zhēng)學(xué)業(yè)水平測(cè)試前全面復(fù)習(xí)完，并確保期末復(fù)習(xí)。

第二篇：高三英語(yǔ)備課組計(jì)劃

高三備課組計(jì)劃

本校這屆高三共有3個(gè)班級(jí)100名學(xué)生：1，2班為文科班，其中1班為文科前31名的學(xué)生，2班為32-61名的學(xué)生（學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差），其余39名為3班的理科生（也就是說(shuō)學(xué)生的差距比較大），我們一共有3個(gè)老師任教高三，我是文科一班，邱晴老師理科班，王濤老師文科2班（他還跨頭高二），每周每個(gè)老師高三一共有11節(jié)課。

本學(xué)期我們主要以學(xué)業(yè)考試為重心展開復(fù)習(xí)，并根據(jù)一模學(xué)生的成績(jī)和卷面分析已經(jīng)金老師給我們的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要在聽力，語(yǔ)法，詞匯（10選9），閱讀的Cloze上問(wèn)題比較大，因此我們準(zhǔn)備先在這幾個(gè)地方加強(qiáng)訓(xùn)練。

1.聽力方面運(yùn)用一些技巧，要求學(xué)生做到靜心做聽力，本學(xué)期我們盡量一周2節(jié)聽力課，每次做聽力前，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀聽力材料，比如給1分鐘看下前面10個(gè)short conversations,然后讓學(xué)生猜一下，這10個(gè)問(wèn)題大概是問(wèn)些什么。在做passages 前也給學(xué)生1分鐘的時(shí)間看一下幾個(gè)答案，讓他們大致猜一下一下文章大概的內(nèi)容，這樣先做一點(diǎn)功課，讓學(xué)生腦子里有一點(diǎn)input，output出來(lái)的效率會(huì)高一點(diǎn)。很多學(xué)生聽力做不好是因?yàn)槭孪裙φn么做好，聽的太倉(cāng)促以至于準(zhǔn)確率不高，因此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力前做功課的習(xí)慣是我們這學(xué)期在聽力上要花的功夫。

2.提高語(yǔ)法的準(zhǔn)確率，根據(jù)金老師給我們的分析數(shù)據(jù)，我們學(xué)校在語(yǔ)法上是排名最后的，我們也反思了上學(xué)期的語(yǔ)法教學(xué)，覺得可能學(xué)生只經(jīng)過(guò)一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)是不夠的，因此我們決定這學(xué)期再進(jìn)香一輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)，一個(gè)星期一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并且我們匯總了5年的?？己透呖嫉恼Z(yǔ)法題目，將里面的語(yǔ)法歸了下類，每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)編了3-4套測(cè)驗(yàn)卷，每套根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)編16題，每套在課堂里完成，為時(shí)10分鐘，務(wù)必讓學(xué)生做到快而準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較多的題目，再集中找類似的題目進(jìn)修多次復(fù)現(xiàn)，在會(huì)考后再進(jìn)行16題綜合語(yǔ)法的強(qiáng)化訓(xùn)練。希望學(xué)生能在語(yǔ)法上能又2-3分的提高。

3.詞匯復(fù)習(xí)這學(xué)期我們以學(xué)業(yè)水平考的題型為主，也就是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)高考詞匯手冊(cè)上的詞匯的詞性轉(zhuǎn)換，我們根據(jù)高考詞匯手冊(cè)，自編了300題詞性轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在掌握詞性的同時(shí)，也主要詞匯的積累，為后面高考的10選9打下基礎(chǔ)。

4.閱讀一直是我們的軟肋，特別是Cloze學(xué)生做到總是覺得頭痛，本學(xué)期為了提高學(xué)生

做閱讀的信心，我們從2002-2008年的上海高考，全國(guó)高考的題目里，挑選出相對(duì)比較簡(jiǎn)單的閱讀，Cloze從10個(gè)開始做（因?yàn)闀?huì)考Cloze也是10個(gè)），閱讀挑選A篇和B篇的來(lái)做，先讓學(xué)生提高準(zhǔn)確率，慢慢的把Cloze和兩篇閱讀放在一起進(jìn)修閱讀測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里完成，要求學(xué)生既要有速度也要有質(zhì)量。這些基本在每周的2節(jié)閱讀課內(nèi)完成，我們準(zhǔn)備在會(huì)考后的2個(gè)月里逐漸提高閱讀的難度，盡量完成2002-2008年的C篇和2009-2011年的AB篇以及挑選一些難度適中的16題的Cloze.5.中譯英和作文上學(xué)期我們訓(xùn)練的比較多，也取得了一定的成績(jī)，本學(xué)期我們從每天5-6

句的中譯英的量減少為一天3句，但是為了考察學(xué)生的掌握程度，我們每周五安排半節(jié)課的10句中譯英測(cè)驗(yàn)，題目主要來(lái)自這一周學(xué)生中譯英練習(xí)中的詞匯，結(jié)構(gòu)，和本周復(fù)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)。（文科2班以默寫為主）作文從上學(xué)期每周一次，減少為每二周一次，主要以金敏老師的作文交流題目為主，讓學(xué)生積累各個(gè)學(xué)校的范文中的好詞好句以及結(jié)構(gòu)，對(duì)一些寫作水平比較差的學(xué)生，以背范文為主，為了鼓勵(lì)一些不好好寫作文的學(xué)生，上學(xué)期我們決定只要學(xué)生能寫到2/3，就給10分，不管內(nèi)容是否符合，這學(xué)期，只要句中有用到比較好的結(jié)構(gòu)，如果倒裝，it等，每句加2分，以鼓勵(lì)學(xué)生能多記好詞好句。

第三篇：高三英語(yǔ)備課組計(jì)劃

高三英語(yǔ)備課組計(jì)劃

在高三第二學(xué)期，我們高三英語(yǔ)備課組的全體成員以全年級(jí)的整體利益出發(fā)，團(tuán)結(jié)合作，集思廣益,只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮高三備課組的集體力量，才能搞好高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)，才能鑄高考輝煌。

一、備課組工作計(jì)劃

1．統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把握命脈。組織全組教師集體學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，細(xì)讀研究2011考試說(shuō)明，找出其中的變化之處；然后根據(jù)變化，討論應(yīng)對(duì)措施。研究最近5年的高考題，分析把握高考脈搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以更好地指導(dǎo)高三的復(fù)習(xí)工作。

2．深化集體備課。共同研究復(fù)習(xí)要點(diǎn)，探討復(fù)習(xí)及講授方法，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)資料，統(tǒng)一組織考試。

3．組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4．加強(qiáng)與所教班級(jí)班主任及其他任科教師的交流。

5．抓好目標(biāo)對(duì)象的培養(yǎng)與差生的轉(zhuǎn)化。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，多找學(xué)生談心，以便及早地掌握學(xué)生對(duì)自己授課的反饋情況并做出調(diào)整，多給學(xué)生打氣，鼓勵(lì)為主。

6．狠抓常規(guī)教學(xué)。課堂上加大教學(xué)密度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，精講精練；留出一定時(shí)間當(dāng)堂答疑；課后加大批閱力度，及時(shí)督促鼓勵(lì)學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的要求，搞好改錯(cuò)本的建設(shè)，注重培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

二、具體教學(xué)措施

1.合理利用教材

高中教材與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。

2.狠抓詞匯教學(xué)

對(duì)考綱要求的詞匯要學(xué)生多記背，并在句子中運(yùn)用。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在早自修進(jìn)行，每周每班兩次英語(yǔ)早自修進(jìn)行詞匯和短文改錯(cuò)的訓(xùn)練，做到全批全改。

3.夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)

重視語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，緊扣高考考點(diǎn)，既要注重語(yǔ)言形式，也要注重語(yǔ)意內(nèi)容和運(yùn)用。重點(diǎn)放在情態(tài)動(dòng)詞，冠詞，時(shí)態(tài)，五大基本句型，名詞性從句，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的專項(xiàng)指導(dǎo)，提高單項(xiàng)選擇的解題技巧。計(jì)劃在授課時(shí)結(jié)合《學(xué)英語(yǔ)》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

4.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀

高考十分注重考查學(xué)生的閱讀能力，完型填空、閱讀理解和短文填空共占分85分。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下工夫。閱讀技巧包括尋找主題句，猜詞，跳讀，略讀，揣摸作者意圖及思路。閱讀理解是重中之重，在做閱讀理解時(shí)，一定要限時(shí)間，40分鐘內(nèi)完成20題。每天要結(jié)合復(fù)習(xí)資料訓(xùn)練閱讀并及時(shí)評(píng)講。只有持之以恒才能有質(zhì)的飛躍。

5.重視書面表達(dá)

書面表達(dá)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。如仔細(xì)審題，要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言恰當(dāng)，卷面清楚，字?jǐn)?shù)相當(dāng)。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多背范句、范文、多積累習(xí)慣表達(dá)和經(jīng)典句式。每一周分體裁進(jìn)行訓(xùn)練，提高寫作能力。做到全批

全改。

五、教學(xué)安排

1.第一周進(jìn)行一模試卷分析及質(zhì)量分析。

2．第二周到第五周進(jìn)行高二教材復(fù)習(xí)，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

3．第六周到第九周進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，包括單項(xiàng)、完型、閱讀、改錯(cuò)、書面表達(dá)。完成第二輪復(fù)習(xí)。

4．第十周到第十二周進(jìn)行綜合訓(xùn)練。查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力，主要以講解綜合卷為主。

5．6月：考前調(diào)整。學(xué)生自我復(fù)習(xí)調(diào)整[看錯(cuò)題集，學(xué)英語(yǔ)報(bào)。學(xué)生為主，教師為輔，教師當(dāng)面答疑，典型問(wèn)題，集體講解；再次總結(jié)傳授答題技巧。注重考前心理指導(dǎo)，讓學(xué)生輕裝上陣，發(fā)揮最佳水平。

高三英語(yǔ)備課組

2011.3.4

第四篇：高三英語(yǔ)備課組計(jì)劃

高三英語(yǔ)備課組計(jì)劃

作者:王書琳 閱讀:32

標(biāo)題 作者 內(nèi)容

一、情況分析：

1、學(xué)生情況分析：本年級(jí)共8個(gè)教學(xué)班，一個(gè)重點(diǎn)班，七個(gè)普通班。其中有相當(dāng)一部分學(xué)生，不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常差，學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化非常嚴(yán)重。

2、教師情況分析：本年級(jí)共五位英語(yǔ)教師，都已帶過(guò)畢業(yè)班。教師的敬業(yè)精神與責(zé)任心都很強(qiáng)。

二﹑工作要求：

1.備課組全體成員要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，對(duì)教學(xué)﹑教材一定要有“一盤棋”的整體觀念；

2.認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，每周二上午集體備課，互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3．繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)﹑自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力

三、目標(biāo)任務(wù)：期末考試，英語(yǔ)爭(zhēng)取在上學(xué)期的水平上有一定程度的提高

四、主要措施及方法：

1、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，改變教學(xué)方式。

2、充分發(fā)揮備課組力量。

3、認(rèn)真上好8模塊，并復(fù)習(xí)1-5模塊，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

4．加強(qiáng)詞匯的記憶和日常的閱讀訓(xùn)練。

5．加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

6、突出教學(xué)重點(diǎn)、攻克教學(xué)難點(diǎn)

四、資料使用：

1、創(chuàng)新設(shè)計(jì)（8模塊），名師面對(duì)面

2、聽力直升機(jī)

3、閱讀完型訓(xùn)練

五、具體分配：

第1周商討教學(xué)計(jì)劃及模塊，Unit 2 reading 重點(diǎn)難點(diǎn)王書琳

第2周語(yǔ)法及Project重點(diǎn)難點(diǎn)王書琳

第3周聽力閱讀寫作訓(xùn)練及單元綜合練習(xí)袁婷婷

第4周商討Unit 3 reading重點(diǎn)難點(diǎn)蘇倩

第5周語(yǔ)法及Project重點(diǎn)難點(diǎn)周成華

第6周聽力閱讀寫作訓(xùn)練及單元綜合練習(xí)王書琳

第7周商討Unit 4 reading重點(diǎn)難點(diǎn)袁文

第8周語(yǔ)法及Project重點(diǎn)難點(diǎn)周成華

第9周聽力閱讀寫作訓(xùn)練及單元綜合練習(xí)蘇倩

第10周復(fù)習(xí)王書琳

第11周期中復(fù)習(xí)及考試王書琳

第12周復(fù)習(xí)模塊一袁文

第13周聽力閱讀寫作訓(xùn)練及單元綜合練習(xí)袁婷婷

第14周復(fù)習(xí)模塊二周成華

第15周聽力閱讀寫作訓(xùn)練及單元綜合練習(xí)王書琳

第16周復(fù)習(xí)模塊三袁文

第17周聽力閱讀寫作訓(xùn)練及單元綜合練習(xí)袁婷婷

第18周復(fù)習(xí)模塊四蘇倩

第19周聽力閱讀寫作訓(xùn)練及單元綜合練習(xí)周成華

第20周復(fù)習(xí)模塊五王書琳

第21周復(fù)習(xí)期末考試

復(fù)習(xí)計(jì)劃

1，期中考試前結(jié)束第8模塊。

2，期中考試后復(fù)習(xí)1-5模塊。2周一模塊，包括每單元的單詞詞組的默寫，重點(diǎn)單詞的講解和練習(xí)，聽力訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。每個(gè)模塊做一份綜合練習(xí)。

3，每天限時(shí)完成一篇閱讀再講新課，每周抽一節(jié)課做4篇閱讀和一篇完型，練習(xí)學(xué)生的做題速度。

第五篇：高三英語(yǔ)備課組復(fù)課計(jì)劃

高三英語(yǔ)備課組復(fù)課計(jì)劃

我校2009屆高中畢業(yè)班學(xué)生將迎來(lái)我省高中新課改后首屆新高考。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材與原課程教學(xué)大綱，教材差異較大，新課程高考與原課程高考在指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容和能力要求，考試形式等方面都有所不同，新可標(biāo)高考怎樣考，新可標(biāo)高考方案到底是個(gè)什么樣子，不僅考生，教師和家長(zhǎng)十分關(guān)心，也引起了全社會(huì)的共同關(guān)注。如何使本屆英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)教學(xué)與高中新課程和新高考的要求順利接軌，有效提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量顯得尤為迫切和重要。

一．情況分析

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，書面表達(dá)等綜合能力堪憂。本屆總?cè)藬?shù)613人，學(xué)生的英語(yǔ)水平跨度比較大，所以愛對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中我們要考慮具體情況，充分考慮到不同層次的學(xué)生的不同需求，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在知識(shí)，能力和應(yīng)試技巧上均有所提高。

我們高三英語(yǔ)備課組共七位教師，盡管都帶過(guò)高三，但是我們這一屆是新課程，新高考的第一界高三，所以對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都是全新的挑戰(zhàn)，因此我們還是本著共同學(xué)習(xí)，共同探討的原則一起努力帶好這一屆高三。

二．學(xué)習(xí)《新課標(biāo)準(zhǔn)》，《考試大綱》，把握復(fù)習(xí)總體方向

面對(duì)新高考，老師自己必須“重新學(xué)習(xí)”，并要加大研究的分量。為做好2009屆高三畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，從暑期補(bǔ)課開始，組織高三英語(yǔ)備課組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)文件精神，分析研究近年來(lái)先行進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的省份高考考試大綱，考試說(shuō)明和試卷，醞釀，制定英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

許多老師認(rèn)識(shí)到了考綱的重要性，也習(xí)慣了根據(jù)考綱來(lái)確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，認(rèn)為高考實(shí)際上是有考綱指揮的，卻總擔(dān)心課程目標(biāo)有高考目標(biāo)不一致，國(guó)家2009年高考〈考試大綱〉及2009年高考〈考試說(shuō)明〉遲遲不出臺(tái)，增加了新高考的不確定性，缺少考綱的指揮使大家感到茫然，困惑，擔(dān)心把握不準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。為了避免新高考的不確定性