第一篇：思品社會期末質(zhì)量檢測試卷分析

思品社會期末質(zhì)量檢測試卷分析

一、對試題的認(rèn)識

本次試題是局教委統(tǒng)一命題，年級交叉考試，綜合組全體成員分學(xué)科，統(tǒng)一閱卷的形式進(jìn)行的。就整份試題情況看，題型覆蓋面廣，有填空、判斷、選擇、簡答四部分構(gòu)成。難易適度，既考查了學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)所，提升了孩子們辨別是非曲直的觀念，同時又檢測了孩子們的綜合實踐能力，符合每個層次的學(xué)生的認(rèn)知情況。

二、考試概況分析

整體看來年級成績還比較均衡，具體情況如下：

三、試題各題的得分點統(tǒng)計，以3班為例：

一題

二題

三題

四題

得分點

357

669

4316

得分率

82.6

75.287.8

四、典型錯例分析及原因

（一）填空一題失分比較嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在4、我國的發(fā)電方式有（火力發(fā)電）、（水力發(fā)電）、（風(fēng)力發(fā)電）、（核能發(fā)電），好些學(xué)生不明所以，亂填一通。比如（電線）、（電纜）、（電話）（電波）等等由此可見，學(xué)生課堂聽課的效率還極差，對于書本中這些極為簡單的基礎(chǔ)知識都難以掌握，更談不到準(zhǔn)確記憶。

（二）、判斷，“衣服是農(nóng)產(chǎn)品”（錯）一題失分面較廣，究其原因：

1、課堂所學(xué)不扎實，分辨不清所謂的農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)產(chǎn)品，2、從答題的另一個角度看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題情況還很欠缺，本題除選擇對錯外，還要求寫改正錯誤之處，可部分學(xué)生卻未經(jīng)過認(rèn)真讀題就盲目作答，忽略了后一問；同樣，（6）、下列做法對嗎？錯的說明理由：例如：“小明覺得普通話太難學(xué)，就不學(xué)普通話了”，“小紅很討厭農(nóng)民，認(rèn)為他們很臟，不值得尊重?！保瑥膶W(xué)生的這一題答題情況看，辨析能力還是有的，只是錯誤的“理由”有些學(xué)生卻沒能按要求進(jìn)行概述。所以不能得分。

（三）、選擇共7個小題，錯誤的之處不盡相同。

7、一年一度的國際風(fēng)箏節(jié)盛會在（A）舉行。A濰坊 B哈爾濱 C杭州 個別學(xué)生錯誤的選擇了（B）；

8、被譽為“大豆王國”，（A），A中國 B日本 C美國，生的選擇也是盲目，11、（C）大運河是世界上人工開鑿時間最早、最長的大運河，正確答案應(yīng)該是（C），生卻錯誤的判斷成（A）。。。分析原因，這些內(nèi)容都是本冊或上冊課本所授內(nèi)容，是一些應(yīng)知應(yīng)會的東西，可學(xué)生們卻如同沒學(xué)過一般，出現(xiàn)這錯誤的一幕幕，實在發(fā)人深??！

（四）簡答：現(xiàn)在隨著人們經(jīng)濟(jì)收入的增長，生活水平大幅度提高，轎車也走進(jìn)家庭。請你談?wù)勣I車走進(jìn)家庭的利與弊，并提出自己的建議。大體情況看相對較理想，不足的是答案不夠豐富，沒有全面鋪展開的去闡述，同時還犯有同上不審題的毛病，這也許是惰性心理在作怪，只完成了第一問的任務(wù)。

五、存在的問題和今后教學(xué)的努力方向

存在的問題：

1、課堂聽講情況不良好，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2、辨析能力差。

3、審題能力欠缺。

今后努力地方向：

1、改進(jìn)教學(xué)方式方法，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上狠下功夫，使他們熱愛綜合，熱愛學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，自覺主動的去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學(xué)知識的準(zhǔn)確無誤，真正確保高效課堂的實效性。

2、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，平日里的訓(xùn)練，從書寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴(yán)謹(jǐn)以待，避免以后再次出現(xiàn)不該出現(xiàn)的遺憾。

3、夯實基礎(chǔ)，切實抓好基本功，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4、抓好差生的輔導(dǎo)工作。切實發(fā)揮生生互動、互幫的作用；對于差生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，對集中存在的問題要及時反饋，力爭堂堂清，不要留下任何疑患，進(jìn)而成為缺憾。

第二篇：四年級思品與社會期末質(zhì)量分析

四年級思品與社會期末質(zhì)量分析

本次四年級學(xué)生的思品與社會學(xué)科的期末質(zhì)量監(jiān)測，其目的是為了檢測學(xué)生對學(xué)科知識、技能的掌握及運用程度，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)過程中存在哪些問題，以便在今后的教學(xué)過程中找準(zhǔn)切入點，有針對性地采取措施，努力提高思品與社會學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。我對試卷進(jìn)行了逐張查閱，從中看到了一些成績與問題。下面我就思品與社會學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做以下分析。

一、關(guān)于試題：

本次命題既注重基礎(chǔ)知識的測查，又注重了過程與方法的測查，同時還考慮到學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度與價值觀等全方位的綜合素質(zhì)測查，主要體現(xiàn)以下幾個原則：

1、基礎(chǔ)性原則：基礎(chǔ)知識的比例占70%，充分照顧各個層次水平的學(xué)生。

2、實踐性原則：在思品學(xué)科的測試卷中，均設(shè)計了考查學(xué)生運用知識、分析解決實際問題的能力的題型，以考查學(xué)生對知識的理解、運用。

二、試題特點

1、面向全體學(xué)生。本次命題面向各個層次的學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)確定試題，這是本科試題的最大特點。

2、注重基礎(chǔ)知識。大部分試題是測試學(xué)生的基礎(chǔ)知識，都是應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。

3、突出重點、貼近生活、難易適度。

4、大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整。說明我們的學(xué)生書寫基本功比較過關(guān)，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這得益于我們的老師長期的訓(xùn)練。

三、存在的問題：

1、基本能力差。

2、教學(xué)中忽視學(xué)科的教育作用。

由于一些主客觀的原因，教師、學(xué)生把思品社會學(xué)科看作“副科”、，致使綜合科的教學(xué)地位得不到應(yīng)有的重視。

3、教育理念滯后，教學(xué)方法陳舊。教師獨霸課堂，以知識為本位，以教師為本位，以教材為本位，教學(xué)過程中不講方法，只讓學(xué)生背條條框框，造成學(xué)生思維不開闊，能力較差。

四、努力反向：

今后在教學(xué)上要有一個明確的目標(biāo)，清晰的思路，科學(xué)的方法，為了增強(qiáng)綜合科教育的實效性，提高綜合科的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)從以下幾方面做起：

1、由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么，給學(xué)生什么，重在講道理。教師在備課和教學(xué)中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚。現(xiàn)在應(yīng)從“重在講”變?yōu)椤爸卦谝?，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。

2、課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。

3、教師要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

4、思品與社會課與生活聯(lián)系緊密。多需要走上社會，利用校外課程資源，使校外課程資源可以有選擇地進(jìn)入課堂，成為師生共同建構(gòu)知識的平臺，以發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。

總之，通過測試我們看到了成績與不足，在今后的工作中，我將加強(qiáng)對新課程的教學(xué)研究，在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，改革進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，使這門綜合課程的教學(xué)日臻完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

第三篇：期末質(zhì)量檢測三年級科學(xué)試卷分析

2011—2012第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

勝溪街小學(xué) 三年級 科學(xué) 任莉莉 ***

審核人 王永麗

一、試題分析：

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為四種題型：填空題、舉例題、畫圖和問答題，符合三年級的學(xué)生特點，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內(nèi)容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學(xué)生得分分析

第一題我會填（10分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。

第二題舉例（12分）。從題的形式上來看，靈活多樣。內(nèi)容與生活實際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。學(xué)生完成的非常好，就是錯別字較多。

第三題畫圖（13分）。此題讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，充滿幻想，畫圓圈表關(guān)系。是失分最多的一題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。其中大部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，畫不準(zhǔn)圓圈，區(qū)分不出關(guān)系?？梢妼W(xué)生的遷移類推能力還是相當(dāng)弱的。畫海洋全年級對。

第四題我會答（10分）。主要考察學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。丟分的主要原因是第一小題，從得分可以看出學(xué)生對于動手試驗?zāi)芰^差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少，課上該做的實驗學(xué)生掌握的不牢固。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實驗教學(xué)中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。

三、反思 仔細(xì)分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游仞有余。

3、學(xué)生書寫較差，錯別字太多。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

四、今后教學(xué)工作的思考

1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，在以后科學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對物體的抽象、概括、推理能力以及運用科學(xué)知識協(xié)同配合應(yīng)用于實際的解決問題的能力。在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：四年級美術(shù)期末質(zhì)量檢測試卷分析

2014——2015四年級美術(shù)期末質(zhì)量檢測試卷分析

一、試題編制：

本試題按照美術(shù)教學(xué)的要求：美術(shù)基礎(chǔ)知識和運用。共三道試題。形式為：我會判定、選擇和畫一畫

二、在組織考試個過程中，嚴(yán)格按照我校教導(dǎo)處的要求執(zhí)行。

三、成績分析：

四年級兩個班共69名學(xué)生A有50名，B有14名。C 1名 A和B都能準(zhǔn)確快速的做出判定和選擇。第一題和第二題 第三題主要是動手操作能力和觀察能力。三分之一的學(xué)生對于畫的畫設(shè)計，線條的運用較好，三分之二學(xué)生有待題高。

四、教學(xué)情況：每一節(jié)課都嚴(yán)格的按照要求，先對基礎(chǔ)知識和學(xué)生一起理解，后運用。

五、出現(xiàn)的問題：畫一畫能力比較弱。

六、改進(jìn)措施：下學(xué)期，讓學(xué)生多練習(xí)。

第五篇：二年級思品與生活試卷質(zhì)量分析

二年級上冊思品與生活期末測試質(zhì)量分析

一、試題的難易程度分析：

本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時也充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)二年級學(xué)生的特點。

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

二、答題情況：

試卷既考品德與社會基礎(chǔ)知識的掌握，如：填空題，判斷題。又有實踐能力的考察，學(xué)生能在30分鐘內(nèi)答完并檢查。這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題都完成得較好，如一題選擇以及二題判斷等，命題較為簡單，失分率較低。

從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在第三大題的實踐題，學(xué)生大都理解題目的意圖，能做出簡單的解答，但因為語言組織不好，或答案不全面，而造成了失分。

四、今后教學(xué)改進(jìn)建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。