第一篇：六年級思品試卷分析

2016---2017學(xué)年度第一學(xué)期四年級思品試卷分析

翟洪順

一、試題整體分析

1、本次試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力這一特點，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)四年級學(xué)生的特點，使不同程度的學(xué)生都能充分的體現(xiàn)自我。

2.知識點的涵蓋與新課程標準分析:

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。

二、答卷情況分析

（一）學(xué)生答卷總體情況：

四年級共有學(xué)生36人，參加考試人數(shù)36人，總分2442分，平均67.83分，及格人數(shù)31人，及格率為86.11%，最高分為86分，最低分為43分?？偟膩碚f，學(xué)生對基本知識的掌握過關(guān)。學(xué)生對本科的學(xué)習(xí)積極性比較高，品德與社會這門學(xué)科對于小學(xué)生來說特別有吸引力，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實反映了學(xué)生的社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力。

（二）具體情況分析：

本次試卷分為五部分

第一部分：填空。考查目的主要是讓學(xué)生了解并掌握一些最基本的應(yīng)知應(yīng)會常識，正確率比較高，出錯較多的是3，4小題，第3題錯的原因是寫了錯別字，第4小題“------是藏族人民常用的馱負工具?！币驗檎n本上沒有這個原話。

第二部分：選擇題。判斷題正確率較高，達到90％。

第三部分：判斷題。主要考查的知識點是：我國的一些重要事件等。從卷面上看，多數(shù)學(xué)生能做出正確的判斷。

第四部分：連線題。正確率較高。第五部分：排序題?？疾閷W(xué)生對材料題的理解，以及同學(xué)們對自然環(huán)境的了解。不僅考察了學(xué)生的知識，也培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識。第六部分，問答題，正確路I較高。

三、存在的問題

1.失分比較嚴重的是第一題，學(xué)生對課本中的小知識點掌握不牢靠。

2.只注重教材，沒有聯(lián)系實際，存在教教材的現(xiàn)象。品德考查的目的不僅是書本知識，還要注重學(xué)生平時行為，從卷面上暴露出學(xué)生自身思想、行為的問題。

3.部分學(xué)生不能正確理解題意，進行仔細分析，部分學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題不夠認真、細致。

四、今后的教學(xué)建議

1.在今后的教學(xué)中，要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2.認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又聯(lián)系生活，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4.教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5.改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力做到一邊學(xué)習(xí)，一邊鞏固練習(xí)，把功夫下在平時，不至于到復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)芝麻西瓜一把抓，進而不斷提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6.深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7.培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。

8.注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。同時繼續(xù)適當增加一些學(xué)生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學(xué)生的各種能力

五、教學(xué)措施：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。組織學(xué)生進行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。

六、多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。當學(xué)生有了一定的道德認識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。

情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

七、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

四、互動的小組討論。

在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預(yù)期效果。

第二篇：2017小學(xué)六年級思品試卷分析

2017-2018學(xué)期末考試 六年級品德與社會試卷分析

本學(xué)期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將這次品德與社會檢測情況做如下分析:

一、考試情況

六年級的學(xué)生對品社課比較感興趣，六年級考試人數(shù)為30人，平均36.77分,合格率90%，優(yōu)秀率30%。從整體來看，這次品社試卷考得比較理想。

二、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，題量適度、重難點把握比例合理，考查了各個單元內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認知水平。試題類型主要有單項選擇、連線、根據(jù)情境答題三種，13道題目，共50分。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，也為教師平時的教學(xué)指明了方向。

三、答題情況。

1、從整體上講，學(xué)生對于一些基礎(chǔ)知識掌握還可以。這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題完成的較好，都能把正確的答案填出來。命題不是很難，所以只要學(xué)生認真讀題，就能很快的寫出答案。這與前段時間對學(xué)生的重點題的背誦抽查是分不開的?？磥碇灰泄し?，就能出成績，在我們沒有找到很好的科學(xué)方法之前，卡學(xué)生就是提高成績的一個方法。當然也不是漫無根據(jù)的亂背，要有針對性的抽題，或者分批背誦。

2、根據(jù)情境答題題貼近生活，學(xué)生都能靈場發(fā)揮，即便沒有學(xué)過也能寫出來個七七八八，比如：第12題“根據(jù)右面圖1，提取有價值的信息并作答”因為平時就注重環(huán)保節(jié)能方面的教育，這給本題以很大的幫助，所以答的不錯。

四、存在問題

1、個別學(xué)生平時不用功知識掌握不牢，粗心大意，部分學(xué)生的書寫不行，整個試卷亂涂亂畫，導(dǎo)致看不清失分。還有的學(xué)生字寫的太擠，也影響了整個卷面的整體效果。

2、個別學(xué)生不能正確理解題意，學(xué)生不能仔細分析

五、改進措施

1、平時的教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，并能在試卷上反映其成果。

2、平時注重學(xué)生的書寫，還有卷面的布置，讓學(xué)生卷面都保持干凈，美觀。

我相信只要努力就沒有辦不到的，我會以這次考試為契機，扎扎實實一步一個腳印的走下去，盡自己最大的努力去改變他們，使他們在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓！

第三篇：2014年六年級思品試卷

2014年六年級思品試卷

一、判斷。

1、1958年2月17日，中國在南極建立第一個考察站。（）

2、新三件指：電視機、洗衣機、小汽車。（）

3、1959年我國接受了第一批來自東歐國家的40名留學(xué)生。（）

4、印度尼西亞人喜歡穿寬松服。（）

5、鄭和六下西洋，小名叫“小寶”。（）

6/2006年十一國簽署《海口宣言》。（）

7、“開齋節(jié)”在每年的十一月舉行。（）

8、每年的2月21日為世界母語日。（）

9、嫩江是洪水多發(fā)的河流。（）

10“衣貴潔，不貴華”意思是衣服在于華麗，不在于整潔。（）

二、選擇題

1、（）被稱為萬國之國。

2、印度（）的人信印度教。

A、巴西。B、紐約A、60%B、80%

3、（）被稱為日本文化大恩人。

4、（）是地球最北部的居民。

A、鄭和 B、鑒真A、因紐特人B、印度尼西亞

5、第十三屆奧運會是2012年在英國（）.6、全世界已有（）個國家和地區(qū)用水告急。

A、紐約B倫敦A、400多B、100多

7、含有意思為：做事不要急急匆匆、慌慌張張，因為忙中容易出錯。（）

A、勿畏難，勿輕略B、事勿忙，忙多錯

三、連線

騎在羊背上的國家日本仙人掌王國布希曼人

和服非洲澳大利亞墨西哥

四、簡答題

1、如何設(shè)計自己的文明形象？

第四篇：九年級思品試卷分析

九年級思品試卷分析

一、卷面分析

本學(xué)期九年級思品試卷共有五大題型，包括單選、多選、辨析、觀察與思考、活動與探索，共有20道小題，題型完全與中考接軌，有利于學(xué)生提前熟悉中考題型；題量適中，本次考試因為所以第一學(xué)期期末，考試范圍是九年級全一冊，20道小題的題量恰好能覆蓋全教材；試題難度較為適中，約為7.0；試題的內(nèi)容體現(xiàn)出了教材的核心知識和骨干內(nèi)容，突出了教材的重點和難點，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性。

二、學(xué)生本次考試答題情況

這次考試，最高分是87分，最低分44分，平均分為69.11分，及格率是84%，基本達到了測評的目標。

單選是學(xué)生得分率最高的試題，本小題滿足20分，多數(shù)在16分以上，滿足的較多。多選是學(xué)生失分較多的題型，分數(shù)差距較大，最高分為滿分15分，最低為6分，多數(shù)分值在8—10分之間；辨析題是試卷中難度最大，學(xué)生失分最多的試題，分值普遍不高，大多數(shù)在4—8之間，極少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生在10分以上；觀察與思考是學(xué)生打分較高，得分率較高的題，這兩道題側(cè)重于教材知識的再現(xiàn)，考查的是學(xué)生的識記能力。活動與探究題中的19題，試題和答案都具有開放性，學(xué)生可能因不熟悉答題的思路和方法，失分較多，第20題，雖然材料較新，但出題的角度并不新奇，學(xué)生滿分也較多。

三、學(xué)生失分原因分析：

1、基礎(chǔ)知識和核心知識不牢固而導(dǎo)致的失分。例如選擇的第4、6題，考查黨的基本路線的核心內(nèi)容、社會主義核心價值的地位；第19題的第（1）問，考查先進文化的指導(dǎo)思想和建設(shè)先進文化的基礎(chǔ)工程；這些都屬于教材知識的再現(xiàn)，學(xué)生失分的原因就是對基礎(chǔ)知識沒有熟練掌握和記憶。

2、不注意審題，對試題中的限定型的詞語或選擇題中偷梁換柱的詞語沒有過多關(guān)注，結(jié)果導(dǎo)致因?qū)忣}不清而失分。比如多選題中的第14題A選項是“堅持同步富裕的根本原則”就屬于明顯的偷梁換柱，把“共同富?！蓖祿Q成了“同步富裕”，很多學(xué)生用眼睛掃過去，看似正確，結(jié)果出現(xiàn)錯誤；再如第20題的第（2）問和第（3）問，分別要求從青少年和政府的角度談如何推進生態(tài)文明建設(shè)，學(xué)生因?qū)忣}不清晰，導(dǎo)致在答題方向上出現(xiàn)偏差，第（3）問中沒有從政府的角度寫出措施，而是從自身的角度組織答案導(dǎo)致的失分。

3、概念混淆而導(dǎo)致的失分。九年級思品中基本概念、遠原理較多，學(xué)生因?qū)Ω拍罨煜^(qū)分不清而導(dǎo)致的失分。如第9題，我國的權(quán)力機關(guān)、第18題第（1）問中的基本國策，對外開放和改革開放、人民代表大會和人民代表大會制度、發(fā)展戰(zhàn)略和基本方略等。

4、學(xué)生缺乏良好的答題訓(xùn)練和規(guī)范的答題而導(dǎo)致的失分。觀察和思考、活動與探索的評分標準是“兩個方面”、“三個方面”，而不是幾點，如果學(xué)生在組織答案時兩點都是一個方面的內(nèi)容，那么在評分時只會給一個方面的分值，2分；而不是給兩個方面4分；這要引起師生足夠的重視。

5、辨析題側(cè)重于考查學(xué)生辯證思維的能力，部分學(xué)生辨析失分較多的原因是思路不清晰，辨析的理由不夠充分，思維邏輯性混亂，這也應(yīng)該引起足夠的重視和關(guān)注。

四、在今后的復(fù)習(xí)中努力和改進措施：

1、狠抓基礎(chǔ)知識和核心知識的識記。沒有本學(xué)科的核心知識，任何技能都是舍本逐末，緣木求魚。對于本學(xué)科的重點知識和?？键c、高頻考點一定要夯實基礎(chǔ)，采取拉網(wǎng)式過關(guān)、甚至反復(fù)過關(guān)。

2、強化規(guī)范性訓(xùn)練。規(guī)范性訓(xùn)練包括審題的規(guī)范性、解題思路的規(guī)范性、答題格式的規(guī)范性、答題語言的規(guī)范性等方面的訓(xùn)練。

3、對于學(xué)生失分較多的多選和辨析題，可以采取專題的形式進行專項訓(xùn)練，以題型訓(xùn)練帶動知識和技能的訓(xùn)練，達到一石三鳥的目的。

4、本學(xué)期由于課程進度較快，學(xué)生的訓(xùn)練量不足，在今后的復(fù)習(xí)中應(yīng)加大單元訓(xùn)練、專題訓(xùn)練、階段性訓(xùn)練、模擬考試等不同形式的考試，提升學(xué)生應(yīng)試水平。

第五篇：八年級思品試卷分析

八年級思想品德試卷分析

孫戰(zhàn)鑫

一、成績簡況

參加考試學(xué)生473人，及格436人，不及格37人

年級最高分：94分

最低分：25分

平均分：74.5分

及格率：92%

各分數(shù)段人數(shù)：

100—9024人

89—80137人

79—70180人

69—6095人

59—5031人

49—403人

39—302人

29—201人

二、試卷特點

此試卷知識覆蓋面廣，難易適度，緊扣課標，試題靈活開放，體現(xiàn)地方特色，是一份優(yōu)秀的試卷。

三、學(xué)生存在的問題

抽樣好、中、差各10份共30份試卷，結(jié)合試題和學(xué)科特點，具體分析如下:

思品試題分選擇題和非選擇題。根據(jù)本學(xué)科時政性強的特點，選擇題前5個是時事，由于同學(xué)們平時不看新聞，不關(guān)注國家大事，所以三個層次的學(xué)生沒有全做對的，錯2、3個的多。此外，出錯多的還有8小題和24小題，8小題題干的意思是強調(diào)集體的重要作用，而第4個選項是集體和個人的關(guān)系，同學(xué)們也給誤選上了；24小題錯在同學(xué)們不理解“藍火計劃”的寓意，“用科技力量提升區(qū)域經(jīng)濟核心競爭力”的意思就是科技帶動經(jīng)濟，主要目的是為了增強國家實力。這兩個小題優(yōu)等生全對的1人，對一個的4人；中等生對一個的4人；后進生對1個的1人，其余全錯了。

非選擇題得分率很高，出錯多的是28小題的第4問“為了解決環(huán)境問題你有什么建議？”和第6問：“為保護人類共有的家園，在日常生活中，我們青少年能做些什么？”一般情況下，做建議類型的題應(yīng)該從多角度去提建議，比如給國家、社會和公民提建議等等。而這道題特殊，通讀所有的問題可以看出：第4問應(yīng)答國家的做法，而第6問應(yīng)答青少年的做法。但是同學(xué)們沒讀完問題就答題，結(jié)果把第6問青少年的做法也答在了第4問，第6問就不知怎么作答或重復(fù)作答了。

四、學(xué)習(xí)思品課的一點建議和技巧

（一）選擇題：

1、平時多看新聞，關(guān)心國家大事，關(guān)注時政。

2、看清關(guān)鍵字詞，注意思維定勢，讓選錯的不要選成對的。

3、觀點雖然正確，但不符合題干的也不選。

4、善于運用排除法。

（二）非選擇題：

1、答題要注意科學(xué)性：

（1）盡量用教材語言即政治術(shù)語答題。

（2）要求結(jié)合生活實際的，要注意答題的合理性和可行性。例如：生活中、學(xué)習(xí)中、家庭生活中、具體的、社會、國家等關(guān)鍵詞要看清。

2、答題要注意規(guī)范性:

（1）答案稍微復(fù)雜的，要先分層，指向明確，然后參考分值大小，分點作答。

（2）做法類和建議類的試題要注意從不同角度作答。