第一篇：平凡崗位鑄師魂

平凡崗位鑄師魂

浙江省蘭溪市城南初中趙軍

師魂實(shí)質(zhì)即“師愛(ài)”，就是愛(ài)學(xué)生、愛(ài)同事、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)本職工作。愛(ài)的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細(xì)流，進(jìn)入學(xué)生的心田；它像一場(chǎng)春雨，能滋潤(rùn)干枯的荒漠，萌發(fā)一片綠洲。作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著兩個(gè)字眼：“愛(ài)心”。她是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。那么，自己如何在平凡的工作崗位上履行責(zé)任，鑄就師魂呢？

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高自身思想素質(zhì)

作為普通教師的一員，加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)尤為重要。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操；教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范?！皫熣撸酥７丁?。這句古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力?！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)身先士卒；栽培桃李，須甘為人梯。“服務(wù)于人，身心快樂(lè)”，這是我作為一位普通教師的座右銘。我本著“愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，一徹為了學(xué)生”理念，全身心赴在自己的工作崗位上。“教書育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)”。母愛(ài)容易出現(xiàn)寵愛(ài)，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾．．．．．．．．．．．．．．．

多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是睿智的深沉的大愛(ài)，是主動(dòng)積極的真愛(ài)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不“平凡”：幾十顆童心圍成的三尺講臺(tái)是我們鑄就“師魂”的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的“桃李滿天下”；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)；那里敘說(shuō)了我們的酸甜苦辣咸的充實(shí)。在平凡的崗位上鑄就“師魂”。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真履行責(zé)任

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦?！苯⒚裰?、平等、真誠(chéng)、和諧師生關(guān)系。用寬容和愛(ài)來(lái)開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙；用“親師請(qǐng)友”走進(jìn)學(xué)生純潔的世界。把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽(tīng)和欣賞的對(duì)象，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。但愛(ài)也不是無(wú)原則的，面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)，犯了什么樣的錯(cuò)，應(yīng)該尊重學(xué)生意見(jiàn)。多聆聽(tīng)學(xué)生的訴求。盡量不把問(wèn)題擴(kuò)大化。情節(jié)嚴(yán)重的與學(xué)生、家長(zhǎng)三方面商量，協(xié)調(diào)針對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤找

出最好的解決方法，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)和心理疏通，達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的最終目的。

本人認(rèn)真履行責(zé)任，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是提高自身素質(zhì)的重要

途徑之一。當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)展日新月異，逐步向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化社會(huì)邁進(jìn)，不學(xué)習(xí)，人

就會(huì)落后。注意個(gè)人文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)?？炭鄬W(xué)習(xí)、鉆研專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。工作中，不斷提高自身的工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)。鼓勵(lì)、組織留守、外

來(lái)學(xué)生參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛，關(guān)愛(ài)他們的身心健康！保護(hù)學(xué)生的安全

是教師所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展是教師所應(yīng)遵循的責(zé)則。組織活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的體魄，增進(jìn)了師生的融合交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，豐富了

學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造

了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。“耿耿園丁意，拳．．．．．．．

拳育人心，身于幽谷處,孕育蘭花香”。本人認(rèn)真履行責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。在平凡崗位．．．．．．．．．．．．．．．．．

上鑄就師魂。

積極參與教育科研，提高自身教育水平

本人勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)擔(dān)任語(yǔ)文兼任音樂(lè)學(xué)科教學(xué)。積極、主動(dòng)參與我校開展的“師生

心理健康教育”、“同課異構(gòu)”、“先學(xué)后教”等課改實(shí)踐活動(dòng)。參與數(shù)學(xué)、科學(xué)教研組組

織的寧波西店中學(xué) “先學(xué)后教”活動(dòng)；參與語(yǔ)文、科學(xué)學(xué)科組織的義烏厚宅中學(xué) “先學(xué)后

教”課堂教學(xué)觀摩；參與英語(yǔ)、語(yǔ)文學(xué)科組織的安吉昆銅中學(xué)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”教學(xué)環(huán)節(jié)演

示；參與浙江師范大學(xué)在校研究生來(lái)校進(jìn)行的學(xué)生“心理健康”咨詢活動(dòng)；參與學(xué)校教研組

開展的“小班化教學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)。這奠定了我“參與”課改的信心，充實(shí)了我的生活，鑄就

了我的“師魂”。目前，七年級(jí)深入開展課堂教學(xué)改革初見(jiàn)成效。作為教師一員積極參與其

中，率先為范。并以簡(jiǎn)訊的形式，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)地投送報(bào)道到《蘭溪教育網(wǎng)》、《新

浪網(wǎng)》、《騰訊網(wǎng)》、《百度文庫(kù)》等，擴(kuò)大學(xué)校課改活動(dòng)的影響力。本人論文《淺談初中

音樂(lè)欣賞課的形象藝術(shù)》榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，并在河北省雜志2012第五期《教育教學(xué)論壇》、國(guó)家級(jí)教育期刊《課堂內(nèi)外-教師版》2011.11中發(fā)表了論文。自己也在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，教學(xué)

業(yè)務(wù)水平不斷地得到提高。

另外，作為2011年度市級(jí)先進(jìn)教育工作者、基層工會(huì)主席的我，首先，加強(qiáng)自身師德

建設(shè)，提高自身思想素質(zhì)。積極配合學(xué)校黨總支，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將黨的方針政

策、教育路線與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，依法治校，依規(guī)執(zhí)教。把全面貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展

觀”重要思想作為頭等政治任務(wù)來(lái)抓，在深入學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年

人保護(hù)法》及有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)綱要等。“知法、懂法、守法”，運(yùn)用法律武裝武器自己，才能掌握好教育的尺度。在推動(dòng)工作創(chuàng)新發(fā)展上下功夫，在務(wù)求實(shí)效上下功夫。“春風(fēng)化

雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。用愛(ài)心貫穿到工作的全過(guò)程。要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作思路，豐

富工作內(nèi)容，拓寬工作領(lǐng)域，改進(jìn)工作方式，在創(chuàng)新中形成新思路，在改革中求得新突破，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

在發(fā)展中開創(chuàng)新局面，在各項(xiàng)具體工作中體現(xiàn)新舉措。及時(shí)洞察工作帶來(lái)的新情況、新問(wèn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

題。強(qiáng)化“服務(wù)”意識(shí)，以“筑堡壘、樹形象、做表率、創(chuàng)先進(jìn)”為主線，堅(jiān)持以提高教育．．．

教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高自身教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，融合學(xué)生群體，積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，全面促進(jìn)自身師德師風(fēng)建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事

業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，確保了自身在教育教學(xué)工作中走穩(wěn)走好。

在上級(jí)有關(guān)部門悉心關(guān)懷下，我將立足崗位，固守陣地，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立“為學(xué)生

服務(wù)，為教工服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)”意識(shí)，很好地發(fā)揮了橋梁作用?？朔陨淼娜觞c(diǎn)，發(fā)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。我將再接再厲、虛心好學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、尊重自己、公而忘私、講師德、樹形象，認(rèn)

真聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，努力使自己成為良好師德、師風(fēng)的踐行者。詮釋教書育人深刻內(nèi)涵?！白?/p>

我用自己的行和自己的心教育我們的孩子，服務(wù)廣大師生”。在平凡的崗位上，鑄就師魂。

第二篇：平凡崗位鑄師魂,自強(qiáng)不息中國(guó)夢(mèng) 演講稿

平凡崗位鑄師魂自強(qiáng)不息“中國(guó)夢(mèng)”

人文系焦金艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：

大家下午好！我今天演講的題目是：平凡崗位鑄師魂，自強(qiáng)不息“中國(guó)夢(mèng)”！

此時(shí)此刻站在這個(gè)演講臺(tái)上，讓我情不自禁的想起了五年前，也是這樣一個(gè)五彩繽紛的五月，我首次參加了我院舉辦的：“展教師風(fēng)采，樹師德新風(fēng)”的演講活動(dòng)。彈指一揮間，我已成為教師五年了。五年，足以改變一個(gè)人的容顏，足以耗盡一段美好的情感，足以抹殺曾經(jīng)年少的激情，但是，這五年卻無(wú)法撼動(dòng)我作為一名中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，無(wú)法熄滅我作為一名教師的師之魂！

師魂是崇高的美德，是神圣的使命，是探求真理，傳遞文明，播種希望的智慧；師魂是執(zhí)著，是責(zé)任，是無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)。師魂是教師的精神支點(diǎn)和力量源泉，是教師內(nèi)心的道德律令和頭頂仰望的星空，是師者所以為師的標(biāo)志，是教師職業(yè)道德的核心，是師德的崇高的價(jià)值追求和精神境界。我慶幸我也是一名教師。大家請(qǐng)看，現(xiàn)場(chǎng)有這么多的教師，他們都曾經(jīng)風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃，有的現(xiàn)在已近中年，他們已成為教師幾年、十幾年、幾十年，一直默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)，若非深愛(ài)，怎會(huì)堅(jiān)持？歲月只是改變了他們的容顏，他們的皺紋是青春的痕跡，鬢角雪染的青絲閃耀的是青春的光芒！

我國(guó)古代思想家老子說(shuō)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”是啊，教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲；當(dāng)其為云霞，則遮天蔽日；當(dāng)其為池塘，則包容萬(wàn)物。居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。在當(dāng)今時(shí)代，我們幸運(yùn)地?fù)碛辛艘淮笈駨堺惱?、譚千秋那樣勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私無(wú)畏的英雄教師，更幸運(yùn)地?fù)碛袩o(wú)數(shù)像我們這樣兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)的普通教師。在這些教師的身上，我們看到師魂如花，尋常之時(shí)悄然含朵，危急時(shí)刻燦然綻放。正是有了他們的奉獻(xiàn)、他們的堅(jiān)守，師魂才如此鮮亮，如此絢麗！

五年前，我就是懷揣著這樣絢麗的夢(mèng)想，踏上了這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。選擇教師，意味著選擇平凡、選擇崇高，而我恰愛(ài)這平凡的淡雅、這崇高的美麗。一路走來(lái)，雖有淚水卻不悲傷，雖有困惑卻不迷茫，收獲的盡是驚喜和堅(jiān)強(qiáng)。偉大源自平凡，平凡更難堅(jiān)守。五年來(lái)，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn)和幫助下，在“厚德、篤學(xué)、勤謹(jǐn)、強(qiáng)技”的七職精神的鼓舞和激勵(lì)下，我勝任了并深愛(ài)上教師這一平凡而美麗的職業(yè)。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，也許大家也有與我類似的經(jīng)歷和感受：當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素。這常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但是七職人告訴我，七職精神教會(huì)我：什么時(shí)候都不能退縮，不輕言放棄。每一朵花都有盛開的理由，每一

棵草都有泛綠的時(shí)候。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。要用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信，我們都相信：野百合也有美麗的春天。

守一份恬淡，不因飛塵而喪失清雅，守一份自信，不因喧囂而泯滅從容。這就是平凡工作中所蘊(yùn)含的偉大之處！這就是教書育人中，一種震撼人心的力量！五年來(lái)，我始終懷著一顆感恩的心積極面對(duì)工作，用一件件小事、一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，踏實(shí)做人，專心做事，精心備課，認(rèn)真授課，不敢有一絲一毫的疏忽和懈怠。

位卑未敢忘憂國(guó)。我深知作為一名教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。涓涓細(xì)流歸大海，點(diǎn)點(diǎn)腋皮集成裘。那一篇篇作業(yè)輔導(dǎo)的改寫，一個(gè)個(gè)題目注釋的審閱，一天天甘于寂寞的鉆研，一夜夜甘于清苦的奉獻(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚學(xué)生知識(shí)的海洋。任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴，我們無(wú)怨無(wú)悔！

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦！我們應(yīng)堅(jiān)守自己平凡的崗位，遠(yuǎn)離百舸爭(zhēng)流、精彩紛呈的世界，淡泊名利，潛心育人。只要我們對(duì)教育事業(yè)永葆忠誠(chéng)，甘于奉獻(xiàn)，我們定會(huì)成為教壇的常青樹，桃李芬芳漫天下！只要我中華兒女，眾志成城，自強(qiáng)不息，定會(huì)走過(guò)“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄桑”的今天，邁向“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的明天！那時(shí)，我的夢(mèng)不是夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng)”亦不再是夢(mèng)！

最后，在我的演講即將結(jié)束的時(shí)候，我想以汪國(guó)真先生的兩句詩(shī)，獻(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，并感謝伴我一起成長(zhǎng)的同學(xué)們！

讓我怎樣感謝你 ？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。

謝謝大家！

第三篇：鑄師魂

“鑄師魂，頌師德”師德演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事.常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。洪山九年制學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：全面推進(jìn)課程改革，勢(shì)在必得，所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間，對(duì)教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，老師們都受益匪淺。

十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，我們的老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣赫赫有名；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是九年級(jí)的老師已經(jīng)在7：00之前就到了教室里，督促背誦，檢查聽(tīng)寫。每天晚上12:00當(dāng)其他老師們已酣然入夢(mèng)時(shí)，九年級(jí)的老師們還在教室里與學(xué)生一起探討問(wèn)題。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力?? 因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生中最受歡迎的好老師。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。

于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ懦錆M著活力。有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇——平凡的教書育人的事業(yè)。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮的回答：教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越好！祝愿大家工作順利！

第四篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學(xué)高為師，德高為范。學(xué)是師之首，愛(ài)是師之魂 古往今來(lái)，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛(ài)奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，用愛(ài)在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛(ài)滿天下，教學(xué)為樂(lè)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，用愛(ài)鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學(xué)生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛(ài)鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災(zāi)之時(shí)，為了不讓一名學(xué)生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛(ài)鑄造了閃光的師魂。

這一個(gè)個(gè)光輝的形象，無(wú)不在告訴著我們：師愛(ài)是一種博大胸懷，如縷縷春風(fēng)吹醒冰封 的土地；師綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)干涸的心田。師愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，如燃燒的蠟燭，照亮前進(jìn)的道路； 如默默的春蠶，貢獻(xiàn)出全部生命。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個(gè)詞語(yǔ)原來(lái)在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級(jí)汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動(dòng)山搖，天崩地裂，一切來(lái)得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無(wú)悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠(yuǎn)矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)普通的英語(yǔ)教師。當(dāng)時(shí)吳老師正在四樓給初一五班上英語(yǔ)。教室突然晃動(dòng)起來(lái)，他和同學(xué)都嚇得尖叫，他在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，義無(wú)返顧沖上去救學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當(dāng)時(shí)樓梯口擠成一團(tuán)，初一五班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)??”吳老師馬上折轉(zhuǎn)身，往四樓上跑，教學(xué)樓倒塌了，吳老師不見(jiàn)了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現(xiàn)出來(lái)的英勇無(wú)畏，迸發(fā)出來(lái)的職業(yè)理念，塑造出來(lái)的偉大師魂，都讓我們感到無(wú)限的傷痛與深深的感慨??這次與無(wú)情的地震抗?fàn)幍倪^(guò)程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來(lái)，而她卻永遠(yuǎn)離開了人間??

去年才大學(xué)畢業(yè)小學(xué)英語(yǔ)老師向倩，地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開教室?？吹接袃蓚€(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過(guò)去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖去。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時(shí)，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！

北川縣第一中學(xué)初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時(shí)刻，機(jī)智勇敢地保護(hù)了自己班上59名學(xué)生，使他們安全脫險(xiǎn)。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來(lái)臨之時(shí)，身處在講臺(tái)上的他們本可以第一個(gè)跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關(guān)頭，這些平凡的人民教師沒(méi)有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們?cè)谧约杭坝H人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護(hù)學(xué)生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無(wú)上的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為我們?cè)忈屃耸裁词恰皩W(xué)高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關(guān)災(zāi)區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛(ài)，除了一些學(xué)生之間的奮不顧身的互救外，我們見(jiàn)得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學(xué)門檻的風(fēng)華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無(wú)一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那就是不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責(zé)任、職業(yè)道德和性命來(lái)保障這些學(xué)生的安危。而越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，他們的這種責(zé)任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無(wú)畏的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為學(xué)生們，為無(wú)數(shù)的人們留下了教師的忠誠(chéng)的誓言，留下了對(duì)學(xué)生無(wú)盡而無(wú)言的愛(ài)，塑造了一個(gè)個(gè)平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個(gè)個(gè)生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責(zé)任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績(jī)！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學(xué)生應(yīng)記住他們，歷史應(yīng)記住他們，人民也應(yīng)記住他們??

一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。太原師范學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽(tīng)到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”。太原師范學(xué)院 就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：50就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：50下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。

每個(gè)人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛(ài)的人”，不用言語(yǔ)訴說(shuō)，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。

三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。

讓我們向不計(jì)得失，樂(lè)為人梯，愛(ài)生如子，不甘人后，默默無(wú)聞，終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧！

第五篇：鑄師魂

鑄師魂、頌師德

衷姝妮

薩特曾說(shuō)過(guò)：“世界上有兩種東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰”。雖然教師需要用語(yǔ)言去播種，用粉筆去耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤(rùn)。但她的回報(bào)卻又是那般的甜蜜，那般的幸福。

一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。這里所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就要讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去

二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的老師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的老師，那就更不用說(shuō)了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力??

三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長(zhǎng)，有多坎坷，我們會(huì)永遠(yuǎn)揚(yáng)起師德的風(fēng)帆，追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期，“問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之?！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩懴铝俗詈橙说男裕妥屛覀円擦粝挛覀兊?6字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌！