第一篇：小學二年級數(shù)學試卷分析

小學二年級數(shù)學試卷分析

一、試卷特點

本次二年期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得滿分的。

二、成績分析：

90—100分的有20個，80—90分的有11個，70—80分的有2個，60—70分的有1個，不及格的有2個。優(yōu)秀人數(shù)28人，即優(yōu)秀率為77.77％，及格率為94.44％。總體來說成績不是很理想。

三、存在的問題及原因

1、不注意認真、仔細審題。

有的學生的審題習慣不夠好，讀題不認真，教師在今后的教學中要加強學生認真讀題，仔細審題的訓練。

2、基礎知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學生的基礎知識掌握不理想。如，在計算題上，有的學生出現(xiàn)計算錯誤；在填空的題上，有的學生對題目的理解不到位而填錯。教師要關注這樣的學生，加強基礎知識和基本技能的訓練。

3、解決問題的能力有待于進一步提高。

有的學生應用所學知識解決實際問題的能力不強。他們的解決實際問題的能力有待于進一步提高。教師在今后的教學中要繼續(xù)加強利用所學數(shù)學知識解決實際問題的訓練，體現(xiàn)知識的應用性和數(shù)學的價值。

四、采取措施

1、重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

3、加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。

4、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通，避免學的比較死。

5、關注后進生的狀況。及時幫助學困生解決學習中的困難，樹立學習數(shù)學的信心，實際解決問題的能力使不同的學生學習到不同的數(shù)學。

6、應加強學校、家長、教師學生間的交流，及時解決學習中遇到的困難做到真正一切為了學生的發(fā)展和成長。

回民學校

第二篇：小學二年級數(shù)學試卷分析

小學二年級數(shù)學試卷分析

一、數(shù)學試卷評析

1、試題結構

本次考試總分100分，考試時間是60分鐘，共設了五個大題。第一大題是計算題，占分24%，第二大題是填空題，占分35%，第三大題是判斷題，占分5%，第四大題是作圖題，占分8%，第五大題解決問題。占分28%。

2、試題特點

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。

二、答卷分析

現(xiàn)將本次檢測的情況就學習力、記憶力、想象力等幾方面簡單分析如下：

1、三種能力類型題分布

（1）屬于記憶力的題目有第二題第1、2小題。這些題目主要考查學生對口訣及角概念的相關知識的記憶情況。

（2）屬于想象力的題目有第二題3、4、9、10小題，第三題第4、5本文由光視界博客http://004km.cn/

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小題，第四大題的4小題。這些題目都類似課本題目，只換了一些數(shù)據(jù)，主要考查長度單位，數(shù)學廣角和對稱圖形方面的相關知識。

（3）屬于學習力的題目有第三大題，第四大題1、2、4，第七題2小題，第八大題的1小題，第九大題。主要考查用所學的知識進行文字敘述判斷以及對將知識轉(zhuǎn)化和實際應用。

2、存在問題及改進措施

（1）記憶力的題目學生考得比較好，對于口訣以及角的相關知識，絕大多數(shù)學生已經(jīng)耳熟能詳，理解并掌握了，所以考這類題目，難不倒他們。但是仍有極少數(shù)學生存在對口訣還記不住，導致計算出錯。今后的教學中要加強各類數(shù)學概念的理解及口訣的背誦訓練，利用早讀、課前或上下午返校的時間，讓學生反復熟讀、背誦，而且要讓學生真正領悟其意，會用。

（2）關于想像力方面的，眾觀本次考試，想像力的題目考得還是比較理想，大部分的學生對于課本的只是掌握的比較好，對于類似的題目能很根據(jù)已有的知識，很快找到答案。比如在第二大題9小題中，觀察物體學生就完成非常好。因此在本次考試中，這些題目很多學生很快就能準確不無地寫出答案。

對于學生存在這樣的失誤，我在以后的教學中應該加強訓練，讓學生理解并能靈活運用數(shù)學知識解決問題。同時要多練，且形式多樣地加強訓練學生的計算能力；在計算題的教學中，要使學生透徹地理解算理。還要教給學生解決問題的能力，重點指導學生如何分析題目，培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題好習慣。

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（3）學習力的題目在本次考試中占的比例不少，學生該類題目相對前兩類題目來說，考得稍差一些。第四大題畫一個直角，學生都基本掌握畫的方法，但少數(shù)學生沒有用尺子或三角板來畫，畫的兩條邊不直，角不是直角。

介于這樣的現(xiàn)狀，我在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發(fā)展。

觀本次檢測，可以看出學生的記憶力還是比較好的，比上個學期有了明顯的提高；想象力也不錯，較上個學期來看是有提高的。試題中跟教材里題型類似的題目很多學生也能做得出來

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第三篇：小學二年級數(shù)學試卷分析

小學二年級數(shù)學試卷分析

一、試題的特色

1、力求體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》要求,基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，重視學生對知識的體驗及形成過程。

2、試題的編排上，注重從學生的學習方法入手,擴散了學生的多項思維能力，培養(yǎng)了學生的靈活運用知識的能力,注重對學生創(chuàng)新能力及實踐能力的引導,體現(xiàn)了“以人為本”的思想。

3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學生的生活實際，注重對學生靈活、綜合運用知識，解決生活中問題的能力的考核,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。

二、班考試成績統(tǒng)計

班級人數(shù)： 參考人數(shù)： 優(yōu)秀人數(shù)： 優(yōu)秀率： 及格人數(shù): 及格率:

三、改進措施

通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學有以下想法:

1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。

2、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。

3、關注學生的弱勢群體。

如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

4、客觀分析教材，優(yōu)化教學內(nèi)容。

教材是落實新課標、實現(xiàn)教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的基本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學的載體，而不是教學內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的基本原理，力求符合學生的認知特征，深入淺出，循序漸進地來構建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿足現(xiàn)實中每個學生的需要。所以教師必須客觀地認識教材，從學生實際出發(fā)，對教材內(nèi)容進行科學地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學生基礎，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學效果大不一樣。

第四篇：二年級數(shù)學試卷分析

二年級數(shù)學試卷分析

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當，給了學生誤導，使學生出現(xiàn)了不必要的錯誤。

二、學生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，大多數(shù)同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。

2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題。

3、圈一圈，第三小題有的同學沒讀清題，失分較多。

第二部分是解決問題，大多數(shù)同學都做對了，主要是計算出錯。個別學生不理解題意出錯較多。

三、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣

第五篇：二年級數(shù)學試卷分析

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

二年級數(shù)學試卷分析

一、基本情況：

2011年秋期期末考試，我鎮(zhèn)實行學生單人單桌（前后、左右距離不少于70厘米，每個試室不超過40人，各學校交叉監(jiān)考。各校的教導主任為主考。試卷裝訂一般20份一本（至少有五間學校的試卷），統(tǒng)一編碼，集中到中心小學進行流水評卷。從試卷收發(fā)、考試、評卷到登分、統(tǒng)分，都是十分嚴格的。本次期末考試，二年級數(shù)學科考生人數(shù)為 人，參考率為 100，總分，平均分為 分，及格率人數(shù) 人，及格率，優(yōu)秀率人數(shù) 人，優(yōu)秀率

90分的有 人。

二、試題特點；

1、包括：填一填、畫畫，連連、算一算、填填，畫畫，涂涂、解決問題六大題。

2、題目適合兒童，命題以基礎知識考查為主，兼顧知識的綜合運用能力、應變能力，與實踐相符合及認真聽讀題、細致審題、習慣計算等考查。

3、滲透了開放性題目，試題易難比例為6：3：1，題目比較容易。

三、抽樣情況：

（一）抽樣情況。

抽樣卷100份（第 本），其情況如下：總分 分，平均分 分，及格人數(shù)為 人，及格率百分之，80分以上 人，優(yōu)秀率百分之，與全鎮(zhèn)相比，平均分高了 分，優(yōu)秀率高 分。

（二）抽樣表一：100份抽樣試卷成績表（附件）

表二：樣本分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計表

表三：樣本試題各題質(zhì)量統(tǒng)計表

四、各題述評。

（一）、書寫。從卷面看，大部分學生書寫比較整潔、認真、規(guī)范、端正。說明教師對學生的書寫比較注意、嚴格。少部分學生不夠認真，比較潦草，卷面上的涂改現(xiàn)象處理得不夠好。這說明少部分學生的良好習慣養(yǎng)成得不夠好。

（二）第一大題：填一填。

這題學生完成得比較好，多數(shù)學生計算過關，這是老師平常多練的原因吧。

（三）第二大題：用豎式計算，前面有★的算式要驗算。

這題大部分學生都會用豎式計算，錯誤的原因多數(shù)是粗心大意的學生，忘記把得數(shù)寫上算式那，有的學生沒看清楚題目要求，沒有進行驗算。

（四）第三大題：填空。

第1小題:把14枝鉛筆分給小朋友，如果每人分2枝，可以分（）人；如果分每人分3枝，可以分（）人，還剩（）枝。這題學生會做，只有一些除法計算的不會寫。

第2小題：按規(guī)律在（）里填數(shù)。這題完成得還好。

第3小題：估計得數(shù)大約是幾百。這題有些學生沒看清楚（）外已經(jīng)有個百了，直接在（）里填（300），如592-308的差大約是（300）百；還有部分學生把得數(shù)直接寫出來，這可能是平時練得少的問題吧。

第4小題:量線段。這道題錯得多的是第三問：這條線段比1分米短（）厘米，很多學生不會填，第5小題：填方向。這題完成得也挺好，說明平常學生練得多。

第6小題：看圖解決問題填空，中上生會看圖和理解就會寫，有一部分學生不會看圖理解的就是亂寫。

（五）第四大題：選擇合適的答案，在□里畫鉤。

第1小題：“□÷2=3......□”是余數(shù)的除法，它的余數(shù)是多少？1□ 2□ 3□ 此題有學生理解成余數(shù)要不除數(shù)大，所以他們有的選2和3.但還是多數(shù)會選的。

第2小題：一塊三角板上有三個角，最大的那個是什么角？有部分學生以為是問最大的角是什么角，所以選了鈍角。

第3、4、5、6小題，學生多數(shù)都會選，完成的很好。

（六）第五大題：想想畫畫。

第1小題：給每個鐘面畫上時針，讓時針和分針形成直角、鈍角和銳角。畫時針和分針因為是上學期學的內(nèi)容，所以有些學生忘了怎么畫，可能老師復習的時候只是復習畫有時針和分針的鐘面，這題完成得不是很好。

第2小題：按要求在計數(shù)器上畫6顆珠，各表示一個三位數(shù)。最大的數(shù)和最小的數(shù)多數(shù)學生是畫表示999和100，在200和300之間的數(shù)，有部分學生畫表示200和300的數(shù)。

總的來說這大題出得有的難度，沒有照顧到學困生。

（七）第六大題：完成統(tǒng)計圖，并回答問題。

這題多數(shù)學生會理解題意，所以大部分學生會統(tǒng)計。第2小題自己提出一個問題并解答，有的學生漏寫了。

（八）第八大題：解決問題

這題由于題意比較易懂，題目比較簡單，所以多數(shù)學生都會寫，少數(shù)理解能力差的學生出錯誤，還有些粗心的寫錯得數(shù)。

五、措施：

1、讓學生在課后多進行基本題、口算能力的訓練。

2、作業(yè)與練習中多趨向開放性的訓練。

3、對學生定向思維的發(fā)展要進一步提高。

4、上課的時候多讓學生看到實物和掛圖，這樣更能提高學生的觀察能力。

5、多讓學生動手擺一擺，讓學生的各方面能力得到充分的訓練和培養(yǎng)。

6、課堂、課后多培養(yǎng)優(yōu)生和關愛學困生。

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