第一篇：學習張偉、焦裕祿心得----為人師表

為人師表近日響應了向“踐行焦裕祿精神的好校長”張偉同志學習的號召，看了張偉同志的事跡，我的內心再次受到了強烈沖擊，張偉同志的精神與焦裕祿精神是一脈相承的，是焦裕祿精神在當

今時代的又一次體現(xiàn)。

在張偉的辦公桌上，詳細記載著17日工作軌跡的筆記本還在靜靜地等待著主人歸來。一行蒼勁有力的筆跡特別醒目：“學習焦裕祿，就是學習他親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無

私奉獻的精神?！睆垈ナ沁@樣寫的，也是這樣做的，他用生命踐行

了自己莊嚴的承諾。我作為一名老師，大學輔導員，張偉、焦裕祿那樣偉大，無私

奉獻，全心全意為人民服務的精神永遠是我們的學習和追求。

本人一直以來熱愛祖國、熱愛人民，擁護黨的領導，擁護社會

主義，遵守教育法律法規(guī)，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。

在工作中，我時刻提醒自己要注重儀表，語言規(guī)范，舉止文明，關心集體，尊敬領導，尊重同事。同時，我也會關愛每一位學生，從不諷

刺、侮辱任何一位學生，尊重學生的平等人格，關愛學生的健康。

在日常的工作中，以學生為本，掌握學生思想動態(tài)，細致觀察學生言行、情緒變化，及時做好疏導工作。特別是女生之間容

易發(fā)生小的矛盾，要及時幫助解決。

在學生的安全問題上，我更是更加的負責認真，每到假期

來臨都要開會叮囑學生回家或者在外游玩都要注意安全。生命是寶貴的，學會保護自己。每次開會安全都是重點。不僅如此，我們現(xiàn)在每周都要住在學生宿舍值班，以應對緊急事件的發(fā)生。我一周都要去宿舍好幾次，看看學生是否逃課在宿舍打游戲、睡覺，檢查學生宿舍的安全，每次回到家都已經很晚了，但為了學生依然常年堅持著。經常深入學生之間，在宿舍跟學生聊聊天，幫學生規(guī)劃一下即將學習的方向，明確目標，樹立好人生價值觀。對待工作上，守好自己的崗位，為人師表、以身作則，可以說，我的一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不能做的，自己堅決不做。比如開會，要求學生遵守時間，自己就一定不要遲到，要求學生在會議上關掉手機，自己要把手機首先關掉。在學生工作中，做到公平公正，關心學生的學習生活，幫助貧困生，對待工作認真，每次的會議都有詳細的記錄，在學生評選中不偏不倚，一切都嚴格按章按矩的來辦，每次的評獎活動總有人不滿，但是公平的原則讓我的威望和信譽得以提升，跟學生能夠融入一塊。雖然我的工作，我的事跡沒有張偉，焦裕祿那樣轟轟烈烈，讓人那么的尊敬，作為萬億人學習的榜樣，但是我在用自己平凡的軀體訴說著教育工作者的平凡，作為一個學生敬愛的老師，跟學生成為朋友是我工作的追求，學生才是我工作的目標。今后，我要更加以張偉校長為追求目標，以學生為本，時刻為了學生，一且為了學生。

第二篇：(學習張偉,踐行焦裕祿精神

“學習張偉，踐行焦裕祿精神·學校在行動” 師 德 師 風 優(yōu) 秀 案 例 評 選 鼓勵澆灌美麗花朵，賞識點亮心中火把

參評單位： 鄭州中學第三附屬小學

通訊地址： 鄭州高新區(qū)石楠路與玉蘭街交叉口向南100米路西 郵

編： 450000 聯(lián) 系 人： 尹明 聯(lián)系電話： ***

鼓勵澆灌美麗花朵，賞識點亮心中火把

——“學習張偉，踐行焦裕祿精神·學校在行動”師德 師風優(yōu)秀案例

作者：尹明

在每個學校中，都會有這樣一批孩子：他（她）們所謂 主科的學業(yè)成績不很理想、學習態(tài)度不夠端正、課堂紀律不能保證……是的，他（們）就是大家眼中讓人頭疼的“后進生”（不，我現(xiàn)在和孩子們一樣討厭這頂惡心人的帽子，所以我們還是把它改叫“學潛生”吧。后邊這個名字，體現(xiàn)了對于這些孩子一定程度的尊重：至少它體現(xiàn)了大家對于這些孩子成長進步的期望和信任，孩子們明白其中含義后也會更容易接受，更樂意以此為一種不斷前行的激勵方式）。

這些孩子在絕大多數(shù)的時間里，都不可避免的生活在多數(shù)老師、家長的批評、指責下，生活在同學們的指指點點下，因而往往悶悶不樂、缺乏自信，甚至因此而自甘沉淪、越陷 越深。

作為一個所謂副科的一線教師，我身上少了許多硬性的 考核指標，反倒多了一些靈活度；同時，通過不斷的理論和 業(yè)務學習，我也深深的認識到：如果一個學生能夠生活在真誠的鼓勵和賞識當中，他就更有可能逐漸學會自信、就越有可能

逐步走向成功。每個孩子由其是所謂的“學潛生”都是一朵 需要悉心澆灌的花，都是一支需要點亮的火把。他（她）們的內心都很渴望獲得成功，都很期望得到老師、家長和同學們的真心理解、關心和幫助。作為一名教師，作為一名合格的教師，我們應該，像張偉同志那樣無私的去關愛學生，像焦裕祿同志那樣在教育教學崗位上無私的奉獻。對于這些所謂的“學潛生”來說，我們更應該一碗水端平，用鼓勵去澆灌他（她）們渴望成功的種子，靜等美麗花開、呵護小花健康成長；用賞識去點亮他（她）們心中奮進的火種，笑待火焰熊熊、更促希望烽火燎原！

在我所執(zhí)教的五（1）班里有個學生叫劉圣錕。他非常

聰明伶俐，但是在主課學習上很馬虎而且經常不能認真、按時完成學習任務。所以，在主課老師那里他確實成了出了名的“學潛生”、辦公室里接受批評教育的常客。

我在執(zhí)教這個班級的課程前，和他并不熟悉，但是卻與其爸爸（一個電腦高手）經常打交道。得知這位公子成為了所謂的“學潛生”后，我開始也很納悶，同時也感到十分痛心。我納悶就納悶在，俗話說：“將門無犬子”。劉圣錕的爸爸學習上還差不多，由其她在電腦知識、檢修等方面能夠自學成才，基本上可以說是區(qū)內數(shù)得著的電腦、網(wǎng)絡通；按照古話的邏輯，劉圣錕的學習應該也差不到哪里出啊。所以，我先主觀的判斷，劉圣錕應該是一個學習的好苗子，之所以現(xiàn)在成為“學潛生”，可能是因為他心中那團奮進的火種還沒有點亮。這無疑不能不讓我為之感到痛心和惋惜。

為了了解情況、制定幫扶計劃，我主動找他訓了幾次話，了解到平時他的父母工作太忙，根本無暇顧及他的學習。于是，我就教育他端正學習態(tài)度，要相信通過自己的努力也能學好，并且還可以向學習優(yōu)秀的同學求教方法。他雖然表示面上承諾要改正錯誤，可是課下依然是不能按時完成作業(yè)。主科老師每每見到他，都是不斷地對其進行批評教育；個別同學也開始在背后嘀嘀咕咕議論他了。我想進一步接近他、了解他、幫助他，而他卻整日情緒低落，總是一見到我就直接繞開來走。

看到這種情景，我心里很不是滋味；難道我就像洪水猛獸，叫人避之不及嗎？夜深人靜的時候，我獨自一人坐在桌旁、過電影似的回憶了我和劉圣錕在一起的一幕又一幕，試圖從中找到他現(xiàn)在對我敬而遠之的原因。經過反復思考，我覺得原因就在于我以前其實并未真正做到對所有學生特別是“學潛生”、“學困生”抱有足夠的耐心，不能靜待其慢慢成長，往往態(tài)度過于粗暴、言語過于直接、方法過于簡單。

我想對于那些主科學業(yè)成績不佳或有某些方面缺點的學生，我們決不能讓他們掉隊。因為他（她）們也是祖國的 花朵，也是小樹啊，只是花期和出芽的日子還未來到！其實，他（她）們更需要陽光雨露的滋潤，更需要點亮心燈的火種，更需要得到鼓勵和賞識。而我之前對于劉圣錕同學的做法，是

簡單的說教特別多，真心的交流比較少；嚴厲的苛責比較多，耐心的指導比較少。換位思考一下，如果我是劉圣錕同學，我不論是出于趨利避害還是防止不必要的尷尬，都會選擇對這樣一個不能悉心關愛自己的老師敬而遠之。

找到了原因，我就要有針對性的做出改進了。比如在我的課堂上，我把多元多維評價納入課堂教學的全過程，并做到過程性評價和終結性評價相結合，給“學潛生”一個個展示自己、為組出力的機會。同時，我也在靜靜的等待著能有時機給劉圣錕同學這樣一個合適的機會。

但，就在那一節(jié)我要給他表現(xiàn)機會的科學課上，出現(xiàn)了 一段意想不到的小插曲。剛上課時，我發(fā)現(xiàn)劉圣錕在座位之上不停地在搗鼓著一些東西，而那些東西似乎和當堂課的內容并不是緊密相關。為了趕進度，又想著他即便分心，一會兒可能就好了，所以，我并沒有馬上刻意提醒他。但是，當我想到要給他展示機會、鼓勵他的點滴進步時，我發(fā)現(xiàn)他居然還在搗鼓他的東西。頓時，沖動這個魔鬼霸占了我的心靈。我把他手中的畫筆和小工具抓了起來，狠狠地扔在了講堂桌上。那節(jié)課，我并沒有再給他一個笑臉也沒有再對他說過一句話，而他也 一直板著臉木木的坐在那里。我頓時明白了一時沖動的代價，失去了機會，后悔莫及。

后來，在一節(jié)工筆畫校本課程上，我做拍攝工作時，無意拍到一幅比較精美的水墨風景工筆畫。當我正在懷疑，這是不

是學校美術教師姬老師的工筆小品時，姬老師突然告訴我，那是愛徒劉圣錕同學的作品，而他是經過專業(yè)培訓、有一定基礎并酷愛繪畫的。這時，我突然明白了，為什么在我的科學課上，別的同學認真學習時，他卻在一直摳摸著一些繪畫用品。

是的，他酷愛繪畫沒錯，但因此而影響別的學科的學習就 需要對其進行適度的教育和引導了。因此，我借助這個機會，用小楷寫了一封信，承認了以前科學課上對其過于沖動做法的錯誤，并在旁邊畫了一個笑臉，稱贊他的工筆小品非常棒，同時希望并相信他能夠在別的課堂上管好自己、認真學習，然后由姬老師轉交給了他。一天之后，我收到了一封來自他的回信。信上居然畫著一個我咧嘴大笑的漫畫，并寫有其遵守 課堂紀律的保證書。我對他保證真誠度的態(tài)度是寧可信其有、不可信其無。因為，我從他對于繪畫的堅定執(zhí)著中，完全可以看出，只要他認定正確的事情，一定會堅持不懈，不會隨意 悔改。我要鼓勵他，并靜待花骨朵出現(xiàn)的那一刻。

時機來了，美麗的花骨朵終于出現(xiàn)了。在講到小學五年級科學下冊冊第二單元“變幻的天氣”第3課“漫步云端”時，我引導孩子們在獨立思考、組（隊）內交流后，在班內進行展示分享。劉圣錕同學在雄鷹隊展示完畢后，作為代表另一小組的補充“嘉賓”，利用自己的繪畫特長，把汽、云、雨、霧、雪、冰雹等相互轉化過程用一副轉化示意圖表現(xiàn)得生動形象。他的這一出色表現(xiàn)，不僅得到了本小組的認可，更是得到了 其他小組的熱

烈掌聲。

我當然不能放過這個良好的時機，特別當著全班同學的面熱情的表揚了他的創(chuàng)意想法和繪畫水平，并給予了他該課時全場最高的個人積分。我欣喜的看到，他快速地收起了以前一直擺弄的繪畫用品、做得端正并露出了會心的笑容。這一刻，我知道，他心中的火把已經點燃，這朵美麗的花即將絢爛綻放。

果不其然，在后來的科學課上，基本上他都能做到認真 自學、遵紀交流、積極展示、細心傾聽。而他每次的展示都能得到滿堂彩。同時，他在諸如勞動與技術學科等學科也開始 展露出其認真觀察、勤于思考、敢于實踐、堅持不懈的優(yōu)良 品質。其制作的科技小制作，雖然還未最終成功，但也正在 不斷地改進。

本以為屬于他的春天已經來臨，原來的星星之火也將呈現(xiàn)燎原之勢，我可以為我的選擇和努力而暗自慶幸了；但我遺憾的發(fā)現(xiàn)，他在主科方面，不夠認真聽講、作業(yè)不能及時按要求保質保量完成的毛病還沒有改掉。他在受到老師、同學們在 繪畫、制作等方面的表揚的同時，還在因為主科學習積極性、主動性和正確性等的不足而經常受到批評。這讓我對我的判斷產生了一定的懷疑。

但細細品來，我覺得：誠然，我們不能對其身上現(xiàn)有的 這些毛病置之不理、放任自流。但在主科教師選擇對其采用 必要的批評教育的同時，我還是可以選擇唱紅臉的：盡量多

運用鼓勵和賞識的態(tài)度和方式來教育和引導他。因為我深信：陽光雨露，勝于狂風暴雨；鼓勵賞識，強過片面批評。只要 不是必須采用批評等懲戒的方法，真誠的鼓勵和賞識，更能 體現(xiàn)教師對于學生特別是“學潛生”的無私關愛，更是我們在教育教學中“學習張偉，踐行焦裕祿精神”所要大力提倡的努力方向。我深信：劉圣錕同學在老師和同學們的熱情鼓勵和賞識下，在必要的懲戒提醒下，一定會揚長避短、快速改進的。

總之，教要有法、教無定法。任何一種方法，只要我們 使用得當，都會有好的效果。如果我們能夠真正發(fā)自內心地去無私地關愛和幫助學生、去鼓勵和賞識孩子，孩子們都有可能成為絢麗多彩的花朵，成為熠熠生輝的火把，我們的教育教學也將不斷得以快樂健康發(fā)展！

第三篇：學習張偉,踐行焦裕祿精神

學習張偉，踐行焦裕祿精神

一代史官司馬遷曾說過“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，著名詩人臧克家也有過“有的人，他活著是為了多數(shù)人更好地活”的至理名言，那么，什么樣的人生才最有價值，最具意義呢？周口市鄲城縣校長張偉用他的一生事跡，向我們詮釋了這個問題的答案。

“腳踏實地，實事求是，迎刃而上”是張偉校長務實的工作作風。剛接受校長這個職務時，張偉校長的壓力很大，為什么會這么說呢？那是因為他所工作的這所學校——鄲城縣秋渠一中的教學質量太差，經常在鄲城縣所有中學當中排名倒數(shù)，面對這樣大的壓力，張偉校長不僅沒有氣餒，反而更加努力。他腳踏實地，實事求是，分析問題所在，原因是什么，面對最為棘手的困難，他迎刃而上，終于在工作后的八年時間里，經過自己的努力和付出，使鄲城縣秋渠一中的成績名列前茅。

“牢記責任，心系學生，教書育人”是張偉校長身為一名優(yōu)秀教師一生所奉行的理念。張偉校長在作為秋渠一中校長之前，他是一名優(yōu)秀的中學教師，他時刻牢記自己的責任——“憑良心做事，教會學生知識，教好學生做人”，為此，他所付出的努力是常人難以達到的。他與他所愛那學生們同在學校吃住，學生每天吃什么，他就吃什么，和學生們住的一樣，是宿舍……他的這種關愛學生、牢記責任、無私奉獻的精神值得我們每一位同志學習。

“勤儉節(jié)約，不怕吃苦、大公無私”是張偉校長積極向上的生活態(tài)度。他在生活方面非常節(jié)約儉樸，在學校食堂吃飯，一頓飯的花費也就兩塊多。他的宿舍很簡陋，有一張床、一張辦公桌、一把椅子、和一臺電視機，僅此而已，這就是他的所有“家具”。他和他的妻子、孩子僅僅用了學校的兩間宿舍，這兩間宿舍就是他們生活多年的家。張偉校長的妻子平時負責學校后勤方面的一些工作，一月工資僅250元，張偉任校長后，妻子想要身為校長的丈夫給自己漲點工資，但妻子的這種想法一經提出，便遭到了丈夫義正言辭地拒絕，由此可見，他的這種大公無私的精神是常人難以企及的。

張偉校長的這種“腳踏實地、實事求是、迎刃而上、牢記責任、心系學生、教書育人、克己奉公、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、大公無私”的精神不正是焦裕祿精神的真實寫照嗎？他用他的生命踐行了焦裕祿精神，體現(xiàn)了共產黨員的高尚情操，展示了人民教師的良好形象，他的這種難能可貴的精神品質值得我們每個人去深思、學習。我們鎮(zhèn)平縣晁陂蒙中也有這么一位優(yōu)秀的好領導，他就是管財務的王喜潤主任，他不僅是一個熱心腸的人，對全校師生非常關心，而且也是一位對工作高度負責的優(yōu)秀共產黨員，他用自己的事例踐行了“焦裕祿精神”，論證了什么是大公無私。我們學校所處的地理位置不是很好，最明顯的一個表現(xiàn)就是地勢比較低，而且校門口外的路非常崎嶇，一到下雨天，更是泥濘不堪，經常出現(xiàn)滑倒事件，給師生們的出行帶來了很多的不便，于是，“修路”這個設想便在校領導的商討下形成了?！靶蘼贰钡拇_是“利校利民”的好工程，這個設想一經提出，便得到了全體師生及校領導的一致贊同，可最大的問題也隨之而產生，那就是經費問題?！靶蘼贰钡馁Y金并不是一筆

1小數(shù)目。當年，學校的經費都已用到該用的項目上了，所余不多，正當大家為這個問題苦惱時，王主任站了起來，他說：“所缺這部分錢，我會籌到的，我可以先把錢墊上，隨后，學校的資金周轉過來再還給我就行。”于是，王主任就東拼西湊，籌集到了這筆錢，解了學校的燃眉之急。每當走在這條平坦寬闊的水泥路上，便會想到王主任，會為他的這種“心系學校，大公無私”的精神所感動。王主任用他的實際行動踐行了“焦裕祿精神”，告訴了我們如何讓自己的人生有價值、有意義。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書當中的主人公保爾·柯察金曾說過，“人最寶貴的就是生命，生命只有一次，人的一生應該這樣度過：當他回憶往事時，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥……”的確，這樣的人生才最具價值，最有意義。

第四篇：學習張偉心得

張偉校長先進事跡學習心得

2014.6.19

貴峁完全小學

蘇乃娥

6月18日下午，接縣教育局文件召開教師會議，由蘇萬亮校長帶領大家共同學習張偉校長的先進事跡。此次學習，感悟頗深。

本次學習使我們受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我們深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范，師德的楷模，我們的榜樣。沒有研究就沒有教育的推進，沒有研究就沒有教師專業(yè)的發(fā)展。作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。學習了張偉同志先進事跡，我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。更進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。

要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛。有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。教師這個職業(yè)，是個需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人做不了也做不好教師的。學習了張偉同志的先進事跡，讓我受益匪淺，內心澎湃！是啊，想自己當初剛踏上三尺講臺時，滿懷壯志，也經歷過成功與失敗，但與他們相比，發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡。他們沒有華麗的語言，只有對教育事業(yè)的一腔熱情與無私的奉獻。他在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞、奉獻一切，把校園裝點成花園，不愧為一位平凡而偉大的園丁，他的事跡可以點燃激情，我想自己應該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。張偉老師用自己春風化雨般的愛心，滋潤著顆顆童心，以自己無言的大愛為殘疾學生撐起一片天，譜寫孩子們多彩而又美滿的人生，有一首詩歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是做教師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。

師這一高尚的職業(yè)，就應該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚，就應該屬于巍峨的萬里長城；如果我是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。

第五篇：學習張偉心得

學習張偉事跡心得體會

陳亞慧

2014年11月3日，我校學習張偉同志的事跡報告。本次學習使我們受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我們深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范，師德的楷模，我們的榜樣。

張偉參加工作20年來，對工作精益求精，對同志滿腔熱忱，始終把事業(yè)看得高于一切、重于一切，體現(xiàn)了一名共產黨員的高尚情懷。作為教師，他知識廣博，備課、講課一絲不茍，是一名深受學生喜愛的歷史老師；他關愛學生，學校的留守兒童經常會領到他送的學習用品，會到他家吃飯、洗衣，體現(xiàn)了一名園丁的奉獻精神。

通過學習張偉同志的事跡，我們體會到，優(yōu)秀教師工作的成功源于他們積極進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教敬業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能被教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。學習了張偉同志的事跡報告，我們心里久久難以平靜。張偉同志同志留給我們的是一筆寶貴的精神財富，是值得所有人學習的榜樣

張偉同志的事跡告訴我們，我們必須要有頑強的意志，必須從點滴做起，不能好高騖遠，立足崗位，腳踏實地，端正心態(tài)，勤勉敬業(yè)。要培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，不怕挫折，投身艱苦崗位鍛煉身手，承擔挑戰(zhàn)性工作增長才干。要保持創(chuàng)新銳氣，在工作崗位上大膽探索、創(chuàng)新創(chuàng)造。要養(yǎng)成勤學習、多讀書、善探究、愛思索的好習慣，不斷豐富知識，開拓視野，提高綜合素質。要自覺向實踐學習，在實踐中更新思維、開闊眼界，在實踐中磨煉意志、學會忍耐，成長為知識豐富、技能精湛、視野開闊、愛崗敬業(yè)的有用之才。

作為新時期的青年教師，我們應該以張偉同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，以更加昂揚的精神狀態(tài)、更加扎實的工作作風，在自己的工作崗位上作出新的更大貢獻，愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，刻苦學習，不斷創(chuàng)新，為黨和國家的教育事業(yè)甘于奉獻自己的一切的精神。

學習張偉事跡心得體會

--張海霞

學習了“張偉同志的先進事跡，我深深地被他們的精神所感染。他們用樸實的語言，真切的教育故事，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，詮釋了新時期的師德新內涵，是我們學習的楷模。我們要在他們的先進事跡的感召下，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺踐行高尚的師德風范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強師德師能修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務技能。

一、把愛撒給每一位學生。

要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛。有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。著名教育學家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個職業(yè)，是個需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人做不了也做不好教師的。張偉老師用自己春風化雨般的愛心，滋潤著顆顆童心，以自己無言的大愛為殘疾學生撐起一片天，譜寫孩子們多彩而又美滿的人生，讓“殘月”同樣成為熠熠生輝的“圓月”！一位常年堅持在水上學校工作的老師。用他自己說過的一句話這樣評價他：我愿做一盞永遠不滅的航標燈。

做學生的好老師，首先要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養(yǎng)每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質，能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛，就沒有教育；充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天！

二、自存高遠、無私奉獻。

學習了張偉同志的先進事跡，讓我受益匪淺，內心澎湃！是啊，想自己當初剛踏上三尺講臺時，滿懷壯志，也經歷過成功與失敗，但與他們相比，發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡。他們沒有華麗的語言，只有對教育事業(yè)的一腔熱情與無私的奉獻。他在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞、奉獻一切，把校園裝點成花園，不愧為一位平凡而偉大的園丁，他的事跡可以點燃激情，我想自己應該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。

三、學習先進經驗，提高教學效率。

沒有研究就沒有教育的推進，沒有研究就沒有教師專業(yè)的發(fā)展。研究主要是為了解決教學過程中的實際問題。在默默創(chuàng)意間，延續(xù)師德，延展智慧，延伸創(chuàng)新，從不斷刷新的記錄，讓我們感受到了沈老師那獨立向上的人格和勇攀高峰的可貴精神。反思自己在教育研究方面的不足，張偉同志的事跡給了我們啟發(fā)，教育研究就要從自己的教學實踐開始，在教學中研究，在課例中研究，在實踐中研究和反思，在反思中成長。

作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。

學習了張偉同志先進事跡，我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。更進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。教師這一高尚的職業(yè)，就應該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚，就應該屬于巍峨的萬里長城；如果我是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。