第一篇：2013學年度學生課業(yè)負擔調(diào)查小結(jié)

（2009-2010）學年度二七小學學生課業(yè)負擔調(diào)查小結(jié)

根據(jù)上級的通知精神及教育局《關于對義務教育階段學校減輕學生課業(yè)負擔工作進行檢查的通知》(等文件精神)，現(xiàn)將我校減輕學生課業(yè)負擔工作匯報如下：

1.學校能嚴格按照上級文件精神（市教育局下發(fā)的武教基2004（2）號文及42號文）組織教育教學活動，無隨意增減課程和課時、搞突擊教學、提前結(jié)束課程等違規(guī)現(xiàn)象。各科教學能嚴格按照基礎教育課程標準進行，無任意拔高教學要求現(xiàn)象。

2.學生使用的教科書，符合湖北省教育廳審查通過并列入教學用書目錄，無存在組織或變相組織學生購買各種名目的復習資料、學習輔導資料等問題。

3.學生作業(yè)的分量和難度適當。按中等水平學生完成的時間計算，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三年級每日課外作業(yè)量沒有超過30分鐘，四年級沒有超過45分鐘，五、六年級沒有超過1小時。

4.能嚴格執(zhí)行校歷和作息時間安排，嚴格控制學生在?；顒涌偭?，學生在校時間不超過6小時。學校能對不同年級學生在校活動時間做出具體規(guī)定，保證學生在課間、節(jié)假日和寒暑假的休息，指導學生自主地支配好課余時間。學校和教師無占用假日組織學生集體補課或上新課的現(xiàn)象。

5.能嚴格控制考試的科目與次數(shù)，注重考核基礎知識和基本能力，建立發(fā)展性評價制度，建立學生成長記錄和開展綜合素質(zhì)評價。語文和數(shù)學能按學區(qū)規(guī)定的次數(shù)進行，技能科、常識科堅持平時檢測與定量檢測相結(jié)合的原則進行。

6.無存在單純以學科考試成績或升學率高低評價教師、給教學班和教師下達學生考試成績或升學率的指標、按學生考分高低排列名次、張榜公布等問題。

7.學校沒有分重點班與非重點班的問題。

8.能組織全體教師認真學習上級有關減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定和文件精神，制定相關減負工作的措施。在教師辦公室張貼、懸掛有關減負的規(guī)定，健全行政點課制度，督促教師認真執(zhí)行減負規(guī)定，促進學生全面發(fā)展。

二七小學

教導處

2010.6.

第二篇：中心小學學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷(學生)

學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷（學生部分）

____年級___班

親愛的同學:

你好！為了了解同學們的課業(yè)負擔，我們編制了這份問卷，期望了解同學們在校、在家的學習負擔等真實情況，請同學們認真、如實填寫。（說明：每題有三至四個選頂，在對應選項前的字母上面畫√。）

1、你對學習負擔的總體感覺如何？A.一般B.不重C.過量

2、語文老師布置家庭作業(yè)的基本形式是?

A.“看課外書”、“預習新課”、“朗讀背誦”等或無語文書面家庭作業(yè)。

B.適當布置鞏固生字詞、練習冊、課文后面的作業(yè)題等結(jié)合“看課外書”、“預習新課”、“朗讀背誦”。

C.每天做一套試題。

3、你每天完成語文家庭作業(yè)大約需要多少時間? A.10—15分鐘B.15—30分鐘C.30分鐘以上

4、數(shù)學老師布置家庭作業(yè)的基本形式是?

A.無書面數(shù)學家庭作業(yè)或布置解決問題的題目、實踐活動等。B.布置解決問題的題目、實踐活動等或適量的課后鞏固練習。C.大量的重復，機械的計算題、應用題或完成練習冊等。

5、你完成數(shù)學家庭作業(yè)需要多少時間?

A.10—15分鐘B.15—30分鐘C.30分鐘以上

6、英語老師布置家庭作業(yè)的基本形式是? A.聽力和口語作業(yè)相結(jié)合無書面英語家庭作業(yè)。

B.聽力和口語作業(yè)相結(jié)合或適量的書面英語課后鞏固練習。C.大量的重復，機械地抄寫單詞、詞組甚至是課文。

7、你完成英語家庭作業(yè)需要多少時間?

A.10—15分鐘B.15—30分鐘C.10分鐘以上

8、最近哪門學科的任課老師讓同學們統(tǒng)一購買套題、試卷等。A.語文B.數(shù)學C.英語D.無

9、學校規(guī)定到校時間是7：30，你早晨上學的時間是A.7：30以后B.6 ：30—7：00C.7：00 —7：30

10、晚上放學，你回到家里的時間是

A.4：30以前B.4：30—5：00C.5：00以后

11、你晚上一般幾點睡覺？

A.9點以前B.9點～10點C.10點～11點D.11點以后

12、在雙休日和節(jié)假日學校補課的情況A.沒有B.偶爾有C.經(jīng)常有

13、你每天進行體育鍛煉大約多長時間？

A.10—30分鐘B.30—60分鐘C.1小時以上

14、你們考試排名次情況

A.每次都排名次B.重大考試排名次C.從不排名次

2011年11月

第三篇：中心小學學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷(家長)

學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷（家長部分）

家長同志：

您好！為了全面了解學生的課業(yè)負擔，我們編擬了這份調(diào)查問卷。請您仔細閱讀每一道題，選出您認為最符合實際情況或最接近實際情況的選項進行填寫。（說明：每題有多個選頂，在對應選項前的字母上面畫√。）

感謝您對我們工作的支持與幫助！

XX小學

2012．2

1．您是孩子的A.父親B.母親C.祖父（外祖父）D.祖母（外祖母）E.其他2．您的文化程度

A.初中或初中以下B.高中或中專C.大學或大專D.博士或碩士3．您的職業(yè)

A.工人B.農(nóng)民C.國家公務員D.軍人E.教師、醫(yī)生、律師、工程師等F企業(yè)管理人員G.個體勞動者H.其他4．您的孩子目前就讀

A.1、2年級B.3、4年級C 5、6年級5．您的孩子平時（周一至周五）每天的睡眠時間是

A.7小時左右B.8小時左右C.9小時左右D.10小時左右 6．您的孩子平時完成作業(yè)時間大約在A.1小時以內(nèi)B.近1個半小時C.近2個小時D.近3個小時

7．您的孩子每天課余自由活動時間

A.不清楚B.1小時內(nèi)C.約2個小時D.約3個小時或以上 8．您的孩子學習同一門學科使用幾套教材？

A.不清楚B.1套教材C.2套教材D.3套教材或3套以上9．為幫助孩子學好功課，您為孩子購買同一門課的習題集、練習冊的情況是

A.未買過B.購買1冊C.購買2—3冊D.3冊以上10．孩子周六、周日自由活動時間大約A.2小時以內(nèi)B.2小時—半天C.半天D.1天E.1天以上

11．周六、周日您是否為孩子安排其他的學習活動？A.從不安排B.家長輔導C.上各類學科輔導班D.上藝術、體育等類培訓 如果有共有（）個

12．您認為現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔重嗎？

A.較輕B.適量C.較重D.很重13．您認為自己孩子最喜歡的課余生活方式是 A.與小朋友一起玩B.看電視或玩電腦游戲 C.看課外書D.學書畫樂器。

14．作為家長，您對孩子成長最關心的方面按先后順序依次是（）

A.興趣愛好B.考試成績C.學習能力D.班級和年級的排名 E.道德品質(zhì)F.心理健康

第四篇：學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷情況分析

學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷情況分析

為深入了解學生的課業(yè)負擔，促進學校的教學工作，我校教導處于4月中旬在學生中進行了一次無記名的問卷調(diào)查活動。學校對這次問卷調(diào)查非常重視，對回收的調(diào)查問卷進行了認真地匯總與分析。

從這次問卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分學生在校能快樂學習，對教師的工作表示認可，基本認同“減負增質(zhì)”。但個別學生感覺存在一定的課業(yè)負擔，學生學習壓力較大。

針對問卷調(diào)查的情況，學校各部門進行了研討，提出了以下幾點改進措施：

一、多管齊下，舒緩過大學習壓力

調(diào)查顯示，學生的學習壓力大部分來自于家長，小部分來自于學生和老師。對此，學校將從以下四個方面來幫助學生緩解過大的學習壓力。

1、要求各班班主任充分利用每周五班隊會課的時間，對本班學生進行必要的心理教育，教學生學會自我減壓。對學習壓力過大的個別學生，將請教導處教師進行教育，定期交流、談心，緩解其過大的學習壓力。

2、要求各班班主任充分利用每周五班隊會課的時間，除了對本班學生進行必要的心理教育外，組織學生開展豐富多采的文體活動，讓學生勞逸結(jié)合，并能更正確地認識和提升自我，以健康的心態(tài)去面對學習與生活。

3、通過家長會、電話交流、家訪等形式引導家長樹立科學的教育觀，采取正確的方式來關注孩子的學習，不給孩子提不切實際的要求，避免造成過大的學習壓力。

4、加強教師職業(yè)道德建設，更新教育教學觀念，在關注學生學習的同時，關注學生的發(fā)展，關注學生的心理健康，尤其對學習困難學生，更要付出愛心、耐心和恒心，使學生體驗到學習的樂趣，進而緩解學習壓力。

5、增加學生體育鍛煉和豐富學生課余生活。學校會繼續(xù)嚴格保證學生在校體育鍛煉時間不少于1小時，此外，學校每學期開展各類主題性活動，如科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動來豐富學生的校園生活，促進學生身心的健康發(fā)展。

二、提高教學有效性，減輕學生過重課業(yè)負擔

如何提高教學有效性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔呢？我們準備從以下幾方面進行改進：

1、重視學生“非智力因素”培養(yǎng)。

非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，主要包括：學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣、學習熱情等。我們號召教師首先要重視培養(yǎng)學生的“非智力因素”，激發(fā)學習興趣、端正學習態(tài)度、培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)動學生學習的熱情，使學生積極、愉快地投入到學習中。

2、重視課堂效率的提高。

一節(jié)課40分鐘，如何更好的提高這短短40分鐘的效率，可以從課前準備、上課時、作業(yè)反饋三個環(huán)節(jié)入手。

課前教師要認真鉆研教材、研究學生、精心備課，走上講臺做到胸有成竹。更應要求學生做好準備。教學中，教師要緊記：“教要到位，教不越位”。凡是學生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學習時間和阻礙學生學習能力和學習積極性的發(fā)展；對學生需要教師幫助、指導才能完成的學習任務，教師要會引導學生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時間引導學生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。

3．優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量。

我們提倡教師布置作業(yè)要“精”，即數(shù)量少、質(zhì)量高、有典型性；要求教學方法要巧妙，以最少的時間獲得盡可能高的訓練效率。我們提倡教師嘗試設置任務性作業(yè)和自選性作業(yè)，任務性作業(yè)是鞏固基本知識和基本技能的，要求所有學生完成；自選性作業(yè)更多考慮的是學生興趣和生活需要，滿足學有余力孩子的多樣要求。學生差異的客觀存在要求每一位老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業(yè)布置一環(huán)因人而異，使得不同能力的學生，都能減輕心理壓力，體驗更多一點成功感、成就感。

此外，我們將堅持不定期檢查制度，改變學生做題越多越好、教師批改越細越好的傳統(tǒng)觀念，把作業(yè)檢查的標準主要放在作業(yè)題的選擇是否科學、學生作業(yè)質(zhì)量是否提高、教師批改的認真程度等方面，以此引

導教師優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進教學的有效性。

4．加大管理力度，杜絕隨意占課行為。

學校教導處會組織力量在校領導帶領下，經(jīng)常深入課堂，深入教研組、深入班級，了解教學實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，糾正不良傾向，對教師教育教學是否合乎素質(zhì)教育的要求、是否加重學生負擔等情況進行全面監(jiān)督。

三．加強家校聯(lián)系，形成教育合力

針對家庭教育、學校教育在內(nèi)容、方式、策略上有諸多差異的現(xiàn)狀，為建立有利于孩子健康成長的和諧環(huán)境，學校會一如既往地密切與家長的聯(lián)系，通過家長會、家長問卷調(diào)查等形式，讓家長了解孩子在學校的學習與生活，了解學校的課堂教學及課改的動向，征求家長對學校的意見和建議，形成教育合力,全面提高教育教學質(zhì)量。

總的來說，這次全校性的問卷調(diào)查，讓我們更清楚、更客觀地“看”到了學校管理和工作上的成績和差距，同時為今后的“減負增質(zhì)”工作指明了努力的方向。相信在廣大家長的支持下，在全體教職員工的積極努力下，我校的教育教學質(zhì)量一定能再上一個新的臺階。

第五篇：學情調(diào)查小結(jié)

學情調(diào)查小結(jié)

為了解各個班級上課的紀律狀況，了解學生對任課教師教學方法的態(tài)度，了解學生的學習狀況和心理狀況，了解學生對教師的滿意度，以便發(fā)現(xiàn)問題，改進教學常規(guī)和學生學習常規(guī)管理工作，特于第十二周進行了學生學情問卷調(diào)查，現(xiàn)將問卷情況總結(jié)反饋如下，望各班級、各任課教師針對問題，采取改進措施。

一、各班各學科紀律

六年級：C1401有80%的學生認為英語課紀律較好，語文、數(shù)學中等。C1402語、數(shù)、英三科都只有50%的學生認為紀律較好。C1403學生普遍認為語、數(shù)、英三科紀律都較好。

七年級：C1301學生普遍認為數(shù)學、政治、歷史、生物四科的上課紀律較好；C1302學生認為英語、歷史、生物三科的上課紀律較好，而語文、數(shù)學、政治、地理的上課紀律不太好，甚至只有10%的學生認為語文課紀律好，70%認為紀律中等：C1303的英語、生物紀律不太好，從平時的查堂中看到數(shù)學課的紀律也不太好，但還是有60%的學生認為數(shù)學課紀律較好。

八年級：C1201學生認為數(shù)學、物理兩科上課紀律較好，政治、地理、生物中等；C1202的語文、地理、生物紀律較好，數(shù)學、物理中等；C1203的語文、數(shù)學、歷史、生物紀律較好，有30%的認為地理不太好。

九年級：C1101學生認為英語紀律最好，語文、物理、化學、歷史中等，數(shù)學、政治紀律不太好。C1102物理、歷史紀律最好，語文、數(shù)學、政治中等。C1103政治、歷史最好，語文、數(shù)學、英語紀律不太好。

二、學生對任課教師教學方法的態(tài)度

六年級：C1401的語文、英語受學生喜歡。C1402受學生喜歡的是語文、英語，尤其是英語，比例最大。C1403的語文、數(shù)學、英語三科教師都受學生喜歡。

七年級：C1301比較受學生喜歡的教師的教學方法有語文、數(shù)學、英語，而學生不喜歡的有地理；C1302受學生喜歡的有英語、生物，學生不喜歡的有語文、數(shù)學、政治、歷史。C1303受學生喜歡的有語文、數(shù)學、英語，學生不喜歡的有政治、音樂。

八年級：C1201比較受學生喜歡的有語文、英語、物理、生物等學科，歷史只有10%的喜歡，70%認為一般，20%不喜歡。C1202受學生喜歡的有語文和地理，有50%的不喜歡英語，30%認為一般。C1203受學生喜歡的有語文、數(shù)學、歷史、生物，有40%的學生不喜歡英語和地理。

九年級：C1101受學生喜歡的有語文、化學、歷史三科，有30%的學生不喜歡數(shù)學。C1102受學生喜歡的數(shù)學、物理、化學、政治、歷史等學科，其余的都是中等。C1103受學生喜歡的有化學、政治、歷史三科，語文、數(shù)學兩科紀律不太好。

三、學生學習情況

六年級：六年級學生的學習狀度是四個年級中最好的，絕大部分的學生對自己的學習狀態(tài)滿意；超過一半的學生認為影響自己學習的因素是班內(nèi)的紀律，三個班的學生都認為本班學習氣氛較好，在班集體中感到快樂。

七年級：C1303有50%的學生認為自己學習較差，基本是混日子，有80%的學生認為影響自己學習的因素主要來自于班內(nèi)的紀律不太理想。全年級有近50%的學生認為校園生活的壓力來自繁重的學業(yè)。C1301和C1302的大部分學生認為本班的學習氣氛一般，C1303有80%的學生認為本班的學習氣氛差或很差。超過一半的學生認為生活在班集體中感到一般，只有不到10%的學生感到比較快樂。

八年級：全年級有50%的學生認為自己學習一般，近30%的學生認為班內(nèi)紀律差影響自己的學習，C1201和C1202絕大部分的學生認為本班的學習氣氛一般，C1203有一半的學生認為本班的學習氣氛差或很差。

九年級：C1103有60%的學生認為自己學習較差，基本是混日子；全年級有極少數(shù)學生對老師的批評無所謂，有超過20%的學生不能接受老師有批評；C1101和C1102絕大部分學生認為本班的學習氣氛較好，C1103有60%的學生認為本班學習氣氛差或很差。

四、學生給教師的建議

六年級：C1401的語文罰抄太多；數(shù)學可以講得更仔細。C1402語文老師脾氣太大，上課太嚴肅；數(shù)學老師要更加耐心點。C1403語文教師上課可以更嚴厲些；數(shù)學老師太搶課。

七年級：C1301有60%的學生認為地理教師講課太快；C1302學生認為政治教師講課聲音太小，語文教師上課太嚴肅，老是對著資料書講；C1303有50%的學生認為英語教師上課可以更嚴厲些，有80%的學生認為政治教師上課不嚴格，吊兒郎當，沒有管好紀律。

八年級：C1201的歷史老師講課不要太快，不要太古板；物理老師不要太嚴肅。C1202歷史教師聲音太小，要管好課堂紀律，物理老師不要打人，數(shù)學老師不要罵人。C1203政治老師不要打人、罵人，地理老師從不在黑板上板書，要管好課堂紀律，物理老師講課速度慢點，英語老師不要打人。

九年級：C1101的數(shù)學老師上課太死板，講課要生動點；政治老師講課速度太快。C1102數(shù)學老師可以更嚴厲些；物理教師太嚴厲；政治老師講課速度太快。C1103體育教師太嚴厲；物理老師講課速度太快。

從以上情況可以看出，六年級各班的課堂紀律是比較好的，學生對自己的學習狀度比較滿意，能正確對待教師的批評，在學校的壓力來自于成績比自己優(yōu)秀的同學，說明六年級學生的學習比較認真，同學之間有競爭，風氣較好。七年級三個班中，C1301和C1302的學生的狀度較好，