第一篇：教師公開課后總結(jié)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

今天非常榮幸的代表學(xué)校青年教師，在這里發(fā)言。首先，我要感謝學(xué)校給我這次參加公開課活動(dòng)的機(jī)會(huì)，身為青年教師的我，能夠參加這次的活動(dòng)是非常難得的，同時(shí)，也感謝學(xué)校給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)!

出公開課對(duì)于一個(gè)青年教師來說是不可缺少的，我覺得出公開課是我們青年教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。通過出公開課，能夠找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，正視自己的教學(xué)成果。同時(shí)，聽課的教師也會(huì)真心誠(chéng)意地貢獻(xiàn)他們的觀點(diǎn)，提出很多寶貴的意見和建議，交流的過程也是相互促進(jìn)的過程。

經(jīng)過自己這幾天來的聽課感受，我深深感覺到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的這次活動(dòng)是多么有必要。從校領(lǐng)導(dǎo)、上課教師到聽課教師，都從中體驗(yàn)了付出和收獲。校領(lǐng)導(dǎo)付出了精心的策劃和組織，收獲了受訓(xùn)教師的認(rèn)真與專心，上課教師付出了精心的備課與講演，收獲了聽課教師的肯定與好評(píng)。教師們精彩的展示更讓我們受益非淺，從中領(lǐng)略了她們的風(fēng)采，感受了新課程的成效，令人贊嘆又感嘆。最讓人贊嘆的是各科教師們顯示出的教育教學(xué)能力和水平。無論在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂把握、學(xué)生互動(dòng)，還是個(gè)人基本功上，都充分展示了高超的專業(yè)素養(yǎng)。讓我得到了從事教育工作的一筆寶貴的財(cái)富，找到了自己前行的方向。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!

再說一下我自己上的公開課吧。我講的公開課的題目是《做情緒的主人》，主要內(nèi)容是使學(xué)生了解有關(guān)情緒的概念、情緒的產(chǎn)生、情緒的表達(dá)以及情緒的主要表現(xiàn)形式。其中，使學(xué)生掌握如何認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得也輕松，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

圍繞本節(jié)課，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果三個(gè)方面來考慮。

首先是教學(xué)內(nèi)容，即：教什么的問題。本節(jié)課主要是介紹有關(guān)情緒的基本知識(shí)和情緒的主要表現(xiàn)形式。由于情緒屬于心理學(xué)里的一個(gè)基本概念，如何使學(xué)生了解情緒的定義，成為教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中利用課件出示“考試后公布成績(jī)”的一系列心理活動(dòng)來引出情緒的定義使學(xué)生易于理解。此外，使學(xué)生掌握情緒的表現(xiàn)形式和調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，要注意使用通俗易懂的語(yǔ)言講解有關(guān)心理學(xué)的概念和定義，使難懂的概念簡(jiǎn)單化、生活化，便于幫助學(xué)生了解有關(guān)概念。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以在講解理論的基礎(chǔ)上，舉出學(xué)生身邊的例子，便于學(xué)生理解理論，將難點(diǎn)化解，從而達(dá)到教學(xué)效果。

其次是教學(xué)方法，即：如何教的問題。在教學(xué)過程中，首先，我充分重視導(dǎo)入的重要性，設(shè)置小游戲——“做情緒表演”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生和教師一起慢慢揭開“情緒”的神秘面紗。第二，在講解情緒的表達(dá)環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生看有關(guān)情緒的詞語(yǔ)并做表演，讓學(xué)生使用通俗易懂的語(yǔ)言說出情緒是由什么表達(dá)的，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的情緒。通過表演讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生既體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂又學(xué)到了知識(shí)。第三，充分運(yùn)用多媒體的作用，借助教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行情緒的主要表現(xiàn)形式教學(xué)中我選用了比較夸張和有一定趣味性的表情圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解情緒的表現(xiàn)形式，有助于加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

最后是教學(xué)效果，即：學(xué)生是否學(xué)會(huì)的問題。本節(jié)課我采用“教師講解——學(xué)生實(shí)踐——師生共同總結(jié)”的程序和方法進(jìn)行有層次的反饋，通過面向大多學(xué)生的檢查，了解到學(xué)生的大致情況。在最后的總結(jié)時(shí)，我通過運(yùn)用故事總結(jié)使學(xué)生懂得管理自己情緒的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)情感和塑造人格的目的。

在本節(jié)課中，作為教者的我也遇到了一些問題與困惑，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低，不集中精神聽課，不積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，回答老師提出的問題;有時(shí)課堂氣氛要么沉悶，要么學(xué)生過于活躍，教師對(duì)課堂的組織和對(duì)學(xué)生的導(dǎo)控能力還需要提高。

第二，教學(xué)時(shí)間的分配上不夠合理，在授課時(shí)由于擔(dān)心時(shí)間不夠，而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行對(duì)本節(jié)課學(xué)到了什么的總結(jié)時(shí)過于倉(cāng)促，沒有面向大多數(shù)學(xué)生，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第三，由于心理健康課的特殊性，其教學(xué)效果很難量化，因此也比較難了解到學(xué)生的真實(shí)情況，很難檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不能及時(shí)得到有效的反饋，難于對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

最后，作為一名教師，對(duì)本節(jié)課的預(yù)先設(shè)計(jì)和課堂的實(shí)際教學(xué)還存在著一定的差距，對(duì)想要達(dá)到的教學(xué)效果和實(shí)際的教學(xué)效果也有一定的差距，因此，還需要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自己，充實(shí)自己，提高自己，能夠自如地應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，能夠?yàn)閷W(xué)生切實(shí)解決一些實(shí)際問題成為我追求的目標(biāo)。

每一點(diǎn)收獲都來自于平時(shí)的用心與細(xì)心，也同樣增強(qiáng)了自己的信心，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷地探索和實(shí)踐，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的不足，提高駕馭課堂的能力，真正做到寓教于樂，不但學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)，自己也能不斷進(jìn)步。

同時(shí)，也希望學(xué)校能夠堅(jiān)持組織這種形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，有效促進(jìn)教師間的交流，讓優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)得以傳揚(yáng)，不斷提高我校教師的教育教學(xué)能力，也使我們年輕教師能夠迅速成長(zhǎng)起來成為一個(gè)合格的人民教師。

謝謝大家!

第二篇：公開課后總結(jié)反思

公開課后總結(jié)反思

重慶市云陽(yáng)縣雙水小學(xué)陳舒

做一名人民教師是我從小的夢(mèng)想，大學(xué)畢業(yè)后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級(jí)，現(xiàn)在這一切都實(shí)現(xiàn)了，我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語(yǔ)文教師的第一堂公開課，所以心里有說不出的感受，激動(dòng)中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經(jīng)驗(yàn)，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準(zhǔn)備公開課，第一步就是選題，然后就著手設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語(yǔ)文的樂趣，從中也發(fā)現(xiàn)了很多值得注意的問題。照著自己設(shè)計(jì)的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結(jié)反思了一些成敗得失。

一、溫故中學(xué)新

由于一年級(jí)的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式來引出新課題（ining）的學(xué)習(xí)。一方面可以達(dá)到鞏固的效果，另一方面也可以激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的渴望。

由于一年級(jí)的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來教讀拼音，利用多媒體音、行、義結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，生動(dòng)形象地給學(xué)生們展示了韻母及其音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)，使同學(xué)們達(dá)到一個(gè)直觀的感受。而在讀四個(gè)聲調(diào)的過程中我忽略了一個(gè)問題，那就是孩子們?nèi)菀装讯暫退穆暩慊煜?，所以在?xùn)練四聲的時(shí)候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強(qiáng)記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，使他們?cè)谧x中記住音與行。

而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時(shí)間太短。拼音教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)拼會(huì)寫，而我只是教他們?cè)谡n堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學(xué)中要注意留給學(xué)生足夠的時(shí)間書寫拼音。使他們?cè)跁鴮憰r(shí)感受一筆一劃的樂趣，書寫完后教師進(jìn)行評(píng)比，在評(píng)比中讓他們得到美的享受。

二、寓教于樂

由于一年級(jí)的孩子注意力集中的時(shí)間有限，所以在每一版塊設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意吸引學(xué)生的注意力，以使其在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)足量的知識(shí)。所以在拼讀這一板塊我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也拉進(jìn)了師生之間的距離。在做中學(xué)，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)，在合作中學(xué)，寓教于樂。

在拼音教學(xué)中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，并沒有把孩

子們拼出來的音節(jié)板書在黑板上，這樣可能會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率，在以后的拼音教學(xué)中要注意把一些音節(jié)板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進(jìn)行拼拼讀讀達(dá)到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

三、陶冶情操

在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關(guān)于星星的圖片做導(dǎo)入，先讓學(xué)生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們?cè)谝魳分懈惺艿娇葱切堑目鞓贰？赐旰笪壹皶r(shí)請(qǐng)同學(xué)起來說一說看完后的感受，這樣在訓(xùn)練他們說話的同時(shí)也開發(fā)了他們想象的能力。在學(xué)習(xí)兒歌中我及時(shí)用課件的形式展示了里面的生字，請(qǐng)生拼讀，進(jìn)一步加深音節(jié)的印象。但美中不足的就是我兒歌學(xué)習(xí)這一板塊的時(shí)間用得比較多，而開始拼音教學(xué)上的時(shí)間相對(duì)較少，這有點(diǎn)本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學(xué)習(xí)不是重點(diǎn)，但設(shè)計(jì)上的時(shí)間還是沒把握好，所以這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中值得注意。

公開課上完已經(jīng)有一周了，心情也從如坐針氈發(fā)展到心無旁騖最后到如釋重負(fù)。在準(zhǔn)備這趟公開課中我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，同樣也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，這當(dāng)是我寶貴的財(cái)富。我覺得一趟公開課課前的準(zhǔn)備功夫必須做足，它不僅要求教師對(duì)課標(biāo)的把握、學(xué)生認(rèn)知能力的把握、教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過你的設(shè)計(jì)與實(shí)施展現(xiàn)出來，來達(dá)到你想要達(dá)到的效果，來讓學(xué)生學(xué)到切切實(shí)實(shí)的知識(shí)，這是很重要的，所以課前的準(zhǔn)備工作必須認(rèn)真仔細(xì)負(fù)責(zé)。雖然它是一個(gè)焦慮漫長(zhǎng)的過程，但在不斷的修改中你會(huì)收貨很多平時(shí)你忽略的問題，同時(shí)也學(xué)到一些新的知識(shí)，同時(shí)它也是一個(gè)追求完美的過程，一個(gè)自我提高的過程。正所謂態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)。在公開課時(shí)清晰的思路與節(jié)奏是必須的，而上課時(shí)老師教態(tài)儀態(tài)必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風(fēng)采，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)氛圍。課后要進(jìn)行及時(shí)的反思，總結(jié)反思也是教學(xué)過程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風(fēng)采過后，要結(jié)合自己的課堂進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)哪些不足，取其精華。一個(gè)好的老師她的課堂不應(yīng)是一成不變的，只有在教學(xué)過程中汲取新的血液，課堂教學(xué)才會(huì)生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結(jié)與反思，在以后的教學(xué)中時(shí)刻督促自己做一名有進(jìn)步的教師！

第三篇：教師公開課后的傷感演講

聽課收獲

第四小學(xué) 劉娟

在這半學(xué)期里，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽了各位老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語(yǔ)言獨(dú)具的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，做課老師那或優(yōu)美煽情，或簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，使我想到教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動(dòng)不已。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、課件教學(xué)的亮點(diǎn)——鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的應(yīng)用

在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，也起到了一定的作用，但這次聽課中，不僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時(shí)，眼前一亮，并深深的感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。

三、老師的必備素質(zhì)——標(biāo)準(zhǔn)普通話

作為一名老師，尤其是語(yǔ)文老師，應(yīng)該講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí)，尤其是在公開課評(píng)選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。

四、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了

感悟的方法。

五、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；課堂上，老師利用一切時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)各種情境，與學(xué)生一起對(duì)話，學(xué)生在老師的有效組織下誦讀、學(xué)生在老師的組織下，由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的自由，在這樣樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生怎能不主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

六、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

七、這些課教育學(xué)生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

教育的生命線是教師，教師教育教學(xué)水平，特別是課堂教學(xué)水平的高下，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，作為一線教師，我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。篇二：公開課演講稿 小學(xué)五六年級(jí)公開課

大家好，親愛的同學(xué)們及尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們，你們好！歡迎來到新世紀(jì)的講座現(xiàn)場(chǎng)，我是一名來自新世紀(jì)的英語(yǔ)老師。先自我介紹一下，我姓臧。大家可以叫我臧老師，那大家的英語(yǔ)老師姓什么呢？（王或者李）那王老師這個(gè)單詞怎么用英語(yǔ)說呢？teacher 對(duì)，可能有的同學(xué)說“哎，這不就是 wang teacher?”其實(shí)這是非常chinglish可能大家對(duì)這個(gè)單詞比較陌生，那大家知道漢語(yǔ)怎么用英語(yǔ)說呢？對(duì)是chinese 那英語(yǔ)呢 english.這個(gè)chinese里面前三個(gè)單詞，還有english后面的這幾個(gè)字母，合起來就是chinglsih.我們把它叫做中國(guó)式英語(yǔ)，是我們中國(guó)學(xué)生經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。在我們新世紀(jì)的課堂里，我們會(huì)告訴大家怎么樣避免改正這個(gè)錯(cuò)誤。

那臧老師的正確說法，是什么呢？你們可以用teacher 這個(gè)單詞，那就是teacher zang,對(duì)，我們要把這個(gè)職位放在姓的前面。也可以說是miss zang，這兩個(gè)說法都是正確的。miss表示女老師，那男老師呢？對(duì)，是mr.如果英語(yǔ)老師是男的，而且姓王，那應(yīng)該怎么說？mrwang對(duì)，是這樣的，真聰明哈，一學(xué)習(xí)就會(huì)。

下面讓我們進(jìn)行我們的講座內(nèi)容。包括四個(gè)部分。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，城市孩子與鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的比較還有我們還會(huì)教大家一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，以及新世紀(jì)英語(yǔ)培新的優(yōu)勢(shì)。

首先我們看一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。我相信在座的家長(zhǎng)朋友們和同學(xué)們都知道英語(yǔ)是很重要的，我在這里想系統(tǒng)地闡述其重要性，希望在座的各位對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更深的認(rèn)識(shí)。

對(duì)我們學(xué)生來說，英語(yǔ)是我們必不可少的一門學(xué)科。它是我們語(yǔ)數(shù)外三大主課之一，語(yǔ)文拉不開距離，成績(jī)好的可以考90多分，成績(jī)不是特別優(yōu)秀的也可以考80多分。但是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，成績(jī)好的能考90多分甚至是一百分，可是數(shù)學(xué)英語(yǔ)不好的有的剛考及格甚至是不及格，考班級(jí)前幾名是很困難的。與此同時(shí)，在咱們的升學(xué)考試中，無論是中考還是高考，英語(yǔ)都占很大比重。中考時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)不高，進(jìn)入重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)就很小，進(jìn)不了重點(diǎn)高中，咱們考進(jìn)知名大學(xué)的機(jī)會(huì)就更小。所以在座的各位家長(zhǎng)朋友們和同學(xué)們，必須好好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果，咱們順利通過中考高考這一道道關(guān)卡，進(jìn)入大學(xué)，我不選英語(yǔ)專業(yè)，是不是就不用學(xué)習(xí)英語(yǔ)了呢？老師在這里就告訴大家，在大學(xué)里，無論你是文科，理科還是工科，還得繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且還得學(xué)好英語(yǔ)。在大學(xué)里，必須通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)才可以獲得大學(xué)畢業(yè)證。咱們上大學(xué)就是希望學(xué)好專業(yè)知識(shí)，可以獲得大學(xué)文憑，如果大學(xué)畢業(yè)證沒有得到，就相當(dāng)于大學(xué)白上了。更甚一步，在畢業(yè)后如果想找到一份比較體面的工作，還得通過大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。

下面，我們?cè)購(gòu)纳鐣?huì)這個(gè)大環(huán)境方面來看。英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，大家知道什么是通用語(yǔ)言嗎？咱們中國(guó)的通用語(yǔ)言是什么？對(duì)，是普通話。說普通話，中國(guó)人都聽明白。同樣如此，從國(guó)際方面來看，英語(yǔ)就是通用語(yǔ)言。大家知道以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家有哪些呢？對(duì)，有美國(guó)，英國(guó)，還有加拿大，澳大利亞，新西蘭。以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言，比如說印度，新加坡，還有好多把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言的國(guó)家。世界上，每十個(gè)人當(dāng)中就有一個(gè)人懂英語(yǔ)，每五個(gè)人當(dāng)中就

有一個(gè)人會(huì)說英語(yǔ)。

外企在中國(guó)越來越多，想找到一份滿意的工作，最起碼要會(huì)與別人進(jìn)行英語(yǔ)交流。好多合同就是用英語(yǔ)寫的，如果合同看不懂，那么老板是不會(huì)要你的。

在咱們?nèi)粘５纳钪校瑫?huì)碰見英語(yǔ)。這三個(gè)單詞大家都會(huì)念嗎？是什么意思呢？上網(wǎng)時(shí)，如果你的網(wǎng)頁(yè)打不開，這時(shí)候也會(huì)彈出幾個(gè)英文字母：serviceunavailable.網(wǎng)頁(yè)無法鏈接。下面我說一句英語(yǔ)，大家猜一猜，這是什么意思？sorry, the number you’vedialed is powered off.the number you dialed is out of service.小朋友可能不知道，可是家長(zhǎng)朋友們會(huì)知道，對(duì)不起，您撥打的號(hào)碼已關(guān)機(jī)、無法接通。講一口流利的英語(yǔ)非常洋氣。如果同學(xué)們你們可以很流利地說一口英語(yǔ)，我想你周圍的同學(xué)肯定會(huì)羨慕你。

既然英語(yǔ)這么重要，所以咱們得想法設(shè)法提高英語(yǔ)成績(jī)，我們新世紀(jì)會(huì)教大家一些科學(xué)的方法，來幫助大家提高成績(jī)。在這之前，我們先把城市孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況和城鎮(zhèn)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況做個(gè)比較，找出咱們其中的不足，對(duì)癥下藥。

城市孩子他們的師資力量和英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境良好。他們有中文老師，英語(yǔ)發(fā)音很好，交給他們語(yǔ)法知識(shí)而且一個(gè)老師只教一個(gè)班，這樣照顧到他們每一個(gè)同學(xué)就多，并且他們還有外教，來幫助他們完善發(fā)音。課后老師還會(huì)組織與英語(yǔ)相關(guān)的課外活動(dòng)，在輕松游玩之余可以獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。在晚上回家后，他們也是跟咱們一樣先寫吃飯，然后寫作業(yè)。咱們同學(xué)寫完作業(yè)后，可能就去看電視或者直接去睡覺。而他們城市的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)請(qǐng)家教，幫助他們復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的課文，這樣一篇課文他們至少學(xué)習(xí)三遍，預(yù)習(xí)，上課老師講一遍，晚上家教在鞏固一遍。周末的時(shí)候或者假期的時(shí)候他們是很少出去玩的，家長(zhǎng)會(huì)讓他們?nèi)ハ裎覀冃率兰o(jì)這樣的專門英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，口語(yǔ)不好報(bào)個(gè)詞匯班，詞匯量不足報(bào)個(gè)詞匯班，非常有針對(duì)性的提高英語(yǔ)。有的家長(zhǎng)直接就是英語(yǔ)老師，那更有針對(duì)性幫助他們提高成績(jī)了。他們父母有的會(huì)帶孩子去外國(guó)旅游，可以直接接觸到外國(guó)人，就可以直接跟外國(guó)人進(jìn)行交流，把所學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際到中。綜合這么多因素，總起上來看，城鎮(zhèn)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)還有英語(yǔ)運(yùn)用能力普遍比咱們鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子好。

再看咱們鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子，在英語(yǔ)發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，帶有一些鄉(xiāng)音。不標(biāo)準(zhǔn)不是說發(fā)不對(duì)，而是不準(zhǔn)確。比如說，cake這個(gè)單詞,可能家長(zhǎng)朋友會(huì)這么疑問只要我的孩子成績(jī)高就可以啦，孩子干嘛要提高口語(yǔ)呢？孩子口語(yǔ)不好，聽力就跟不上，久而久之，會(huì)喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。聽力方面，我相信咱們的考試中都有一個(gè)listening part,讓我來猜一猜你們是怎么做的。第一個(gè)題目考單詞或者是句子，這個(gè)還可以，接著后來的對(duì)話還有短文，第一遍過去了，什么意思，不是很明白，那我第二遍好好聽，第二遍過去了，呀，還是不明白，猜一個(gè)吧，20道聽力題，只有第一個(gè)大題還過得去。其余的都是懵的。開口講不出英語(yǔ)指的是，不知道把學(xué)到的英語(yǔ)運(yùn)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中。先問個(gè)簡(jiǎn)單的“你多大了？”怎么用英語(yǔ)說今天天氣怎么樣，用英語(yǔ)怎么說天氣這個(gè)單詞怎么說。對(duì)時(shí)weather，今天呢是 today合起來怎么說呢是what’s the weather like today?那回答呢，今天天氣很晴朗怎么說it’s sunny.咱們大家再讀一下。多讀幾遍。在閱讀理解方面，我相信在座的各位同學(xué)會(huì)和咱們?cè)谧雎犃σ粯?，也是非常迷糊，一篇文章看下來，根本不知所云。在寫作文的時(shí)候，雖然你們老師可能會(huì)給你們一 個(gè)還不錯(cuò)的成績(jī)，寫出來的句子，我相信大部分都是chinglish。還有咱們的學(xué)習(xí)資源不足，首先是老師方面，咱們沒有外教，只有中文老師，而且在發(fā)音方面都不是那么的完美。英語(yǔ)書方面，除了課本之外，就是課外輔導(dǎo)資料練習(xí)題，而他們城市的孩子還有新概念英語(yǔ)，劍橋英語(yǔ)，瘋狂英語(yǔ)等一系列的課外輔導(dǎo)書。

在總體來看一下整個(gè)中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的弊端。老師講課是“填鴨式英語(yǔ)”，就是只注重記憶不注重運(yùn)用。比如咱們剛才提問的what’s the weather like today?, 這個(gè)在小學(xué)新課標(biāo)六年級(jí)的課程，我們已經(jīng)學(xué)過，但是當(dāng)老師問到的時(shí)候，還有一些問同學(xué)打不上來。這個(gè)答不上來還有一個(gè)原因是，上課的時(shí)候老師可能講得會(huì)很多，忽視了讓咱們同學(xué)練習(xí)的機(jī)會(huì)，再加上咱們同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，比如說在寫作業(yè)的時(shí)候，老師會(huì)讓同學(xué)們抄五遍，咱們同學(xué)也抄了，可是單詞還是沒有背過，這是為什么呢？因?yàn)樵蹅兺瑢W(xué)抄的時(shí)候不夠用心，沒有邊寫邊記，老師讓你抄單詞五遍，目的不是抄五遍，而是讓你記住這個(gè)單詞。并且，在咱們同學(xué)當(dāng)中還存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)得需要大量背單詞。大量背單詞會(huì)擴(kuò)充你的詞匯量，但是如果單詞只注重背而不注重運(yùn)用，那么這個(gè)單詞還是沒有掌握。那么怎樣才是正確的背誦單詞的方法呢，后面我們還會(huì)繼續(xù)說。大量做題，在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)可以，但是久而久之，你會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感，接著到了一個(gè)瓶頸期，那么這時(shí)候你的成績(jī)就不容易提高了。聽寫單詞，是咱們老師經(jīng)常用的一個(gè)方式來檢查，這個(gè)方法它的弊端就是，你徹底把單詞的英語(yǔ)意思和漢語(yǔ)意思分割開來了。那么學(xué)到的知識(shí)就是chinglish。現(xiàn)在，我們幾經(jīng)非常清楚咱們學(xué)習(xí)的問題在哪里，那么我們就對(duì)癥下藥，一一解決。接下來，老師會(huì)告訴你一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法。咱們先看一下學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過程。同學(xué)們知道自己是怎么學(xué)的嗎？（現(xiàn)場(chǎng)提問一個(gè)孩子，在問家長(zhǎng)孩子第一聲喊媽媽的時(shí)候是多大）對(duì)孩子在喊媽媽的時(shí)候大概七八個(gè)月的時(shí)候，這是她人生的第一個(gè)漢語(yǔ)單詞。那他七八個(gè)月之前干嘛啦？全部用來聽了?？茖W(xué)表明，一個(gè)單詞在聽了22遍之后，才可以很準(zhǔn)確得發(fā)出來。在兩三歲的時(shí)候，孩子交流已經(jīng)沒有障礙，可以與別人很流利得講話。接下來孩子們上幼兒園上小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文課上老師會(huì)講一篇課文，然后講里面的生單詞，就這樣，你們慢慢掌握了漢語(yǔ)。那大家為什么英語(yǔ)學(xué)不好呢，是因?yàn)榇蠹翌嵉沽寺牶驼f的順序，大家在沒有聽得前提下先說了，比如老師說，cake這個(gè)單詞，老師只讀了一遍，然后大家就跟著讀了。在咱們還沒有聽夠22遍的前提下，咱們就直接讀了，所以咱們的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，聽力不好，英語(yǔ)學(xué)不好。大家一定記住這一點(diǎn)，聽，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中占有很大比重。那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法是什么呢？

學(xué)習(xí)英語(yǔ)也包括聽說讀寫四個(gè)部分，缺一不可。聽力方面，咱們得多聽英語(yǔ)磁帶，先從新課標(biāo)開始做起，聽單詞的時(shí)候，你認(rèn)真聽五遍后再開始，讀。要模仿磁帶里的發(fā)音，直到讀音與磁帶里的一致。聽完新課標(biāo)之后，我還建議大家可以先看一下英語(yǔ)動(dòng)畫片，磨磨自己的耳朵，加大對(duì)英語(yǔ)的熟悉程度。模仿完之后，還要敢于說英語(yǔ)。把學(xué)到的英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。比如說咱們剛剛提到的“what’s the weather like today”?你和你的同學(xué)問天氣的時(shí)候就不要說漢語(yǔ)啦，直接說英語(yǔ)。讀的方面，從讀新課標(biāo)讀起，弄懂每一句話的意思，接下來再讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)漫畫書，慢慢再度一些篇幅比較長(zhǎng)的文章，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感。并且咱們還要把其中比較好的句子摘抄背誦下來，運(yùn)用到寫作當(dāng)中，這樣你的寫作當(dāng)中才不會(huì)出現(xiàn)chinglish。寫出的文章才會(huì)讓外國(guó)人信服。在全面的英文浸泡中學(xué)好英語(yǔ)，就是說，聽說讀寫四個(gè)方面全面學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，就是你再讀一篇英語(yǔ)文章的時(shí)候，恰巧碰見一個(gè)英語(yǔ)單詞不認(rèn)識(shí)，這時(shí)候你要在這一句話中背英語(yǔ)單詞，這樣你才會(huì)運(yùn)用。在英語(yǔ)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，所謂的運(yùn)用，就是把學(xué)好的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，沒有環(huán)境，我們新世紀(jì)給你創(chuàng)造環(huán)境。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，需要慢慢積累，并不是三天打魚兩天曬網(wǎng)的事情，每天都要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且定期進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

說了這么多，那大家肯定想知道我們新世紀(jì)是怎么培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，你們有哪些與眾 不同的優(yōu)勢(shì)呢？首先來看我們的師資力量。我們還有外教，專門教你英語(yǔ)的發(fā)音還有幫你練習(xí)口語(yǔ)。同學(xué)們之前學(xué)過英語(yǔ)，也聽過磁帶里的英語(yǔ)，可是還沒有跟外國(guó)人真正交流過，不能把學(xué)到的英語(yǔ)就跟咱們的漢語(yǔ)一樣真正用于日常的會(huì)話當(dāng)中。我們要明白語(yǔ)言是交流的工具，學(xué)英語(yǔ)就要把它說出來。我們新世紀(jì)會(huì)有專門的外國(guó)教師，讓你真正把學(xué)到的英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中去，切身感受一下和外國(guó)人用英語(yǔ)說話是什么感覺。同學(xué)們你們想不想體驗(yàn)？而且他們這些國(guó)老師都非常有趣，講課的時(shí)候有很多夸張的表情和動(dòng)作，去年我們?cè)诟呙艿臅r(shí)候有一個(gè)外教呢，特別有意思，他的褲子有一個(gè)褲腿直接沒有，有一個(gè)褲腿中間還有一些窟窿，在我們看來，這樣非常奇怪?？墒撬麄冇X得這樣非常時(shí)尚，這就是我們中國(guó)文化和外國(guó)文化的區(qū)別。那在我們的外教課上呢，老師也會(huì)講一些外國(guó)的文化，增加我們的知識(shí)面。我們中文老師都是來自青島市，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，他們的英語(yǔ)發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)很棒，會(huì)把語(yǔ)法知識(shí)講得很透徹。再看我們的授課方式，在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，還會(huì)補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)。在拿這個(gè)’’what’s the weather like today”來說，它的回答是it’s rainy.那我們老師會(huì)給你們補(bǔ)充陰天，晴天等一系列的說法。大家還知道什么天氣呢？接著讓小朋友提問有關(guān)天氣的英語(yǔ)單詞。并且根據(jù)不同的年級(jí)我們會(huì)教給不同層次的單詞。二三四年級(jí)的同學(xué)呢，我們會(huì)讓你學(xué)會(huì)最基本句型的用法以及回答，并且教你們最基本的回答，如雨天，陰天還有晴天，刮風(fēng)多云。而五六年級(jí)的學(xué)生我們會(huì)教你們暴風(fēng)雨暴風(fēng)雪以及閃電，打雷等這些難度稍微大一些的單詞。而初一初二年級(jí)的學(xué)生，我們會(huì)教你們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)weather forcast,也就是天氣預(yù)報(bào)的完整版。let’s take a look at the weather in shandong province for the next 24hours.qingdao would be cloudy with the temperature from 18 to 24.a strong wind would reach yantai, which could cause much rain.the temperature could be 16 to 26.jinan would be sunny with the highest temperature of 30 degree.weifang would be windy and its temperature would be 23 to 32.we would have a sunny and hot day in rizhao, its temperature would stay between 28 to 34.講課注重互動(dòng)與運(yùn)用，我們會(huì)創(chuàng)造一些情景模擬，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用起來。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，從被動(dòng)回答問題到如何主動(dòng)尋找回答問題。并且注重知識(shí)的銜接，從單詞，到短語(yǔ)再到句子課文，重視新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)候，我們老師會(huì)把與此相關(guān)的知識(shí)再鞏固一遍，接著再講新課文。教會(huì)學(xué)生如何思考。大家知道孔老夫子的一句話嗎。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。只學(xué)習(xí)不思考，在腦海里不想個(gè)為什么，那么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得就不牢固。老師呢，簡(jiǎn)單舉個(gè)例子：i go to the party yesterday.大家知道這句話什么意思嗎？那其中有什么錯(cuò)誤沒有呢？為什么是錯(cuò)誤呢？對(duì)，這里的go, 應(yīng)該改為went, 咱們?cè)谧鲱}也好，還是學(xué)習(xí)知識(shí)也好，必須要在腦海里打個(gè)問號(hào)，為什么我要選它而不選它。同時(shí)我們還會(huì)增加當(dāng)?shù)刭嫡Z(yǔ)、笑話、西方文化的介紹。大家知道什么是俚語(yǔ)嗎？俚語(yǔ)就是民間非正式，較口語(yǔ)的說法。老師先寫一個(gè)英文，大家猜是什么意思。black and blue 大家知道這個(gè)事什么意思嗎？（要是有人回答黑色和藍(lán)色，那么這就犯了chinglish，它的意思是遍體鱗傷，身上紫一塊青一塊的，你看意思發(fā)生變化了吧？并且它的讀音也發(fā)生了變化，在說這個(gè)西方文化，它與中國(guó)文化不同。咱們?cè)倌眠@個(gè)“what’s the weather look like today”舉例子，除了詢問天氣之外，它還有沒有別的用法呢？對(duì)，它可以運(yùn)用到一個(gè)對(duì)話的開頭，外國(guó)人不跟咱們中國(guó)人一樣，咱們中國(guó)人一見面就說：”你多大了呀？你工資多少呀？你考試考了多少分？’’等等，而在外國(guó)人看來，這個(gè)事侵犯了他們的隱私，所以他們平時(shí)見了面，從來不說這些話題，而是問”what’s the weather like today? 今天天氣怎么樣呀？以這樣的方式引出話題。還有我們還會(huì)教你們christmas day，圣誕節(jié)有關(guān)的知識(shí)?？傊覀儠?huì)給你一個(gè)與眾不同的課堂。非常感謝大家對(duì)這次有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傾聽，我們希望把這些新的觀念帶給大家。目前我們已經(jīng)清楚我們的弊端，大家已經(jīng)輸在起跑線上，所以我們要奮起直追，不甘落后。在我們新世紀(jì)，是在幫助大家提高成績(jī)的同時(shí)，改善孩子們的發(fā)音，讓大家愛上學(xué)習(xí)，我們知道興趣是

最好的老師。join us, join our new century class。篇三：聽課收獲--聽完公開課后的心得體會(huì)

聽課收獲

王光明

6月4日上午，我聽了余義琴老師的七年級(jí)生物《預(yù)防傳染病》和江敏老師的八年級(jí)物理《杠桿平衡》收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

共同特點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)合理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確具體，符合學(xué)校的課改模式，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

余義琴老師的課課件制作精美，講解分析透徹，很好的運(yùn)用了教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生及小組都起到了很好的激勵(lì)作用

江敏老師的課注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治鎏幚韱栴}的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點(diǎn)問題融入到教學(xué)當(dāng)中。

不足之處：

余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了，建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學(xué)位所有。

江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時(shí)進(jìn)行，這樣就時(shí)間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)；在說明為什么使杠桿在水平位置實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學(xué)生容易理解，課堂語(yǔ)調(diào)平淡對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過少。篇四：學(xué)校公開課點(diǎn)評(píng)句子

評(píng)課：

1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

（1）整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

（2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

（3）最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知，人整體上來看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

8、（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

（2）形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。

9、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。

10、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

11、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

12、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

13、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。

14、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

15、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

16、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

17、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

18、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐.19、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法

20、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。

21、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。

22、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

23、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.24、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。

25、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

26、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間。

27、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

28、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

29、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。30、老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

31、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

32、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

33、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

34、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。

35、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

36、教材是知識(shí)的載體，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

37、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。

38、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。

39、主動(dòng)、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。40、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

41、給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

42、在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。

43、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

44、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

45、教材理解透徹，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。篇五：公開課心得

成長(zhǎng)歷程之公開課

每個(gè)新老師的蛻變過程離不開公開課，公開課既讓我痛苦，又會(huì)讓我快速成長(zhǎng)。下面我就工作以來幾次公開課談?wù)勎业母惺芗皩?duì)于公開課的認(rèn)識(shí)。

一、我的公開課經(jīng)歷和感受

最近一次講公開課是學(xué)校語(yǔ)文組全體老師來聽，我講的是語(yǔ)文出版社必修五第二單元的外國(guó)詩(shī)《迷娘曲》。和以往準(zhǔn)備公開課一樣，我在講課前一周就著手查找資料，我查閱了大量的關(guān)于詩(shī)人歌德的資料，看了一些關(guān)于意大利的建筑風(fēng)格的圖片，了解了這首詩(shī)創(chuàng)作的背景。平時(shí)看似簡(jiǎn)單的教材，此時(shí)卻需要咬文嚼字，反復(fù)推敲。哪怕一個(gè)小疑問都要查閱大量的資料，以便獲得所需要的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然查閱過程中大量的資料不一定是你需要的，即準(zhǔn)備多，需求少，剩余的就是你自己的了。在以后的教學(xué)中可以隨時(shí)取用，所以其實(shí)準(zhǔn)備公開課是積累教學(xué)知識(shí)的好方式。在整理了搜集到的資料后，我有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做了課件。因?yàn)樯系氖窃?shī)歌，涉及到一些意象和意境，用圖片展示效果會(huì)好一些，教學(xué)課件的運(yùn)用也是能體現(xiàn)教學(xué)水平的，但是一定要把它當(dāng)作一種輔助手段，不可濫用，要根據(jù)自己的教學(xué)思路獨(dú)創(chuàng)，更好地體現(xiàn)教學(xué)效果。

在這次講課之前，我認(rèn)真翻看了之前的講公開課后的反思，并且總結(jié)不足。主要從這幾個(gè)方面改進(jìn)。第一，目標(biāo)不明確。剛開始講課的時(shí)候最大的問題是目標(biāo)不突出，雖然教案上寫了教學(xué)目標(biāo)，但實(shí)際上課的時(shí)候卻忽略了，所以在后面的講課中一直很關(guān)注這個(gè)問題。教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)就是引航燈，不能當(dāng)作形式隨便寫寫，一定要落實(shí)。講《燭之武退秦師》的時(shí)候，為了追求課文思路清晰，又想到文言文中字詞的重要性，在教學(xué)過程中兼顧了這兩方面，結(jié)果上課的時(shí)候講的太多了，我講得特別累，但是學(xué)生沒有收獲多少，我根本沒有涉及學(xué)生活動(dòng)，只追求講一節(jié)完整的課。第二，講課切入點(diǎn)不明確。我記得很清楚有一次公開課講《赤壁賦》最后一段，講完感覺這堂課就是一盤散沙，一方面是因?yàn)樽约簩?duì)于內(nèi)容的理解不透徹，另一方面是不會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，沒有抓住切入點(diǎn)，也就是這段文字的中心。所以在以后的講課中我就特別關(guān)注這個(gè)問題。第三，沒有充分關(guān)注學(xué)生。以前似乎覺得講公開課是講給聽課老師的，忽略了學(xué)生，設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)太少了。自己講的那么累一點(diǎn)作用都沒有，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的積極性，而且要相信學(xué)生的能力，簡(jiǎn)單的東西就沒必要講了。第四，講課沒有高度。就文 言文教學(xué)來說，我特別重視的字詞理解只是一個(gè)方面，上次聽了從江蘇來的老師講課后我才明白，文言文教學(xué)應(yīng)該有三個(gè)層次：文字，文章，文化。我在大多數(shù)情況下舍本逐末，只關(guān)注到了第一個(gè)層次。聽了他的課我認(rèn)真反思了自己的文言文教學(xué)，在以后的教學(xué)中真正要做到學(xué)生主體，在他們預(yù)習(xí)并結(jié)合課下注釋理解的基礎(chǔ)上上升一個(gè)層次。

綜合反思了前面幾次講課的問題，這次終于有了比較明顯的進(jìn)步，但是在是個(gè)難點(diǎn)的突破上還是不夠透徹，主要是問題設(shè)計(jì)的不好。除此之外一個(gè)比較大的問題就是沒有關(guān)注到詩(shī)歌背后塑造的人物形象，這首詩(shī)歌之所以受到那么多非常有名的作曲家的親睞，除了詩(shī)歌本身的內(nèi)容韻律外，還有一個(gè)能夠震撼人心的迷娘的形象，這個(gè)是我沒有挖掘到的。另外，詩(shī)歌品讀也很重要，在講之前的讀我覺得比較到位，但是分析完每一節(jié)之后沒有讓學(xué)生體會(huì)品讀有點(diǎn)失誤。通過反復(fù)磨課和自己的琢磨，這次講課進(jìn)步比較明顯，也為我自己后面的教學(xué)增加了信心。

二、我對(duì)公開課的認(rèn)識(shí)

1、上公開課有利于增強(qiáng)自信。

經(jīng)過課前大量精力的準(zhǔn)備，當(dāng)你走上講臺(tái)準(zhǔn)備大顯身手時(shí)，由于是新手往往因?yàn)檫^度緊張或者太過在乎反而適得其反。這是你需要調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己放松下來，想象成時(shí)與學(xué)生的一次心靈溝通。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，相信自己的付出肯定會(huì)有回報(bào)的。經(jīng)過多次這樣的鍛煉磨練，你的心理成受能力和自信心會(huì)大大增強(qiáng)。俗話說：“一回生，二回熟?！惫_課某種程度上會(huì)大大增強(qiáng)你的信心，培養(yǎng)勇于戰(zhàn)勝自己的勇氣，而對(duì)課堂生成的處理，以及課后老教師的點(diǎn)評(píng)對(duì)你來說都是一筆不小的財(cái)富。

2、公開課的評(píng)價(jià)讓你學(xué)會(huì)完善。

上課前我們準(zhǔn)備的自認(rèn)為非常合情合理，非常完善了的教學(xué)設(shè)計(jì)，等到課真正的上完，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)仍然存在諸多不足。而這些不足不是自己能夠一一發(fā)現(xiàn)的，需要同行的幫助，專家的指點(diǎn)。不管是好的還是壞的，都能夠充分的認(rèn)識(shí)，才有可能不斷完善進(jìn)步。我們也要學(xué)著如何去點(diǎn)評(píng)一堂公開課。個(gè)人覺得在點(diǎn)評(píng)好的方面時(shí)：從整體上，這位教師是否有扎實(shí)的教學(xué)功底，教態(tài)是否自然，設(shè)問是否合理，引導(dǎo)是否恰當(dāng)?shù)?。從結(jié)構(gòu)安排上看，教學(xué)設(shè)計(jì)是否緊扣教學(xué)目標(biāo)，時(shí)間分配是否合理，過渡是否自然等。從效果看，學(xué)生思維是否活躍，氣氛如何等。

評(píng)價(jià)不足之處及建議時(shí)，關(guān)鍵找到一個(gè)評(píng)課的點(diǎn)，找出這是由什么原因造成的，我們?cè)撛鯓咏鉀Q這個(gè)問題等展開點(diǎn)評(píng)，關(guān)鍵能提出令人深思。另一方面，不能一味只說好的方面，評(píng)課就應(yīng)該給上課的老師提出質(zhì)疑和追問，大家共同探討，各抒己見，該指出的不足和缺點(diǎn)一定要給上課教師指出來。這樣才能促進(jìn)上課教師改進(jìn)今后的教學(xué)，不斷提升自己。只有當(dāng)每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)人都參與進(jìn)來，這個(gè)活動(dòng)才更有意義，每一個(gè)人才會(huì)有收獲和啟發(fā)，才會(huì)推動(dòng)每個(gè)人去研究、思考，促進(jìn)教師自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、如何上好公開課 認(rèn)識(shí)方面：要把公開課定位在“課”上而非“公開”上，要在“課”上做文章，而不是在“公開”上做文章。在“課”上做文章意味著要遵循課堂教學(xué)和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本規(guī)律，反映教學(xué)的實(shí)際情況和師生的真實(shí)水平，把公開課回歸到真實(shí)的日常教學(xué)上來，拉近公開課與常態(tài)課的距離，讓大家覺得可看、可學(xué)、可用，體現(xiàn)公開課的教學(xué)價(jià)值。要把公開課定位在課例研究上，公開課是開展課堂教學(xué)研究的重要載體和形式，要積極發(fā)揮公開課的研究?jī)r(jià)值，通過公開課推動(dòng)教師基于專業(yè)對(duì)話和學(xué)術(shù)批評(píng)的交流，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的互動(dòng)，體現(xiàn)公開課的研究?jī)r(jià)值。要以積極的心態(tài)對(duì)待公開課，授課教師要把公開課看成學(xué)習(xí)、研究的過程，看成是自我鍛煉、自我實(shí)現(xiàn)和自身專業(yè)素質(zhì)提升的重要平臺(tái)，體現(xiàn)公開課的發(fā)展價(jià)值。實(shí)踐方面：公開課要回歸常態(tài)課，避免失真、作秀，上得自然平實(shí)，讓人有親切感和真實(shí)感。公開課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領(lǐng)的作用。公開課要避免形式主義，注重實(shí)效，讓學(xué)生在課堂上有實(shí)實(shí)在在的收獲和發(fā)展。

第四篇：公開課后總結(jié)反思

公開課后總結(jié)反思

重慶市云陽(yáng)縣雙水小學(xué)

陳舒

做一名人民教師是我從小的夢(mèng)想，大學(xué)畢業(yè)后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級(jí)，現(xiàn)在這一切都實(shí)現(xiàn)了，我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語(yǔ)文教師的第一堂公開課，所以心里有說不出的感受，激動(dòng)中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經(jīng)驗(yàn)，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準(zhǔn)備公開課，第一步就是選題，然后就著手設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語(yǔ)文的樂趣，從中也發(fā)現(xiàn)了很多值得注意的問題。照著自己設(shè)計(jì)的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結(jié)反思了一些成敗得失。

一、溫故中學(xué)新

由于一年級(jí)的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式來引出新課題（in ing）的學(xué)習(xí)。一方面可以達(dá)到鞏固的效果，另一方面也可以激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的渴望。

由于一年級(jí)的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來教讀拼音，利用多媒體音、行、義結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，生動(dòng)形象地給學(xué)生們展示了韻母及其音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)，使同學(xué)們達(dá)到一個(gè)直觀的感受。而在讀四個(gè)聲調(diào)的過程中我忽略了一個(gè)問題，那就是孩子們?nèi)菀装讯暫退穆暩慊煜?，所以在?xùn)練四聲的時(shí)候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強(qiáng)記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，使他們?cè)谧x中記住音與行。

而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時(shí)間太短。拼音教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)拼會(huì)寫，而我只是教他們?cè)谡n堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學(xué)中要注意留給學(xué)生足夠的時(shí)間書寫拼音。使他們?cè)跁鴮憰r(shí)感受一筆一劃的樂趣，書寫完后教師進(jìn)行評(píng)比，在評(píng)比中讓他們得到美的享受。

二、寓教于樂

由于一年級(jí)的孩子注意力集中的時(shí)間有限，所以在每一版塊設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意吸引學(xué)生的注意力，以使其在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)足量的知識(shí)。所以在拼讀這一板塊我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也拉進(jìn)了師生之間的距離。在做中學(xué)，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)，在合作中學(xué)，寓教于樂。

在拼音教學(xué)中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，并沒有把孩子們拼出來的音節(jié)板書在黑板上，這樣可能會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率，在以后的拼音教學(xué)中要注意把一些音節(jié)板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進(jìn)行拼拼讀讀達(dá)到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

三、陶冶情操

在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關(guān)于星星的圖片做導(dǎo)入，先讓學(xué)生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們?cè)谝魳分懈惺艿娇葱切堑目鞓??？赐旰笪壹皶r(shí)請(qǐng)同學(xué)起來說一說看完后的感受，這樣在訓(xùn)練他們說話的同時(shí)也開發(fā)了他們想象的能力。在學(xué)習(xí)兒歌中我及時(shí)用課件的形式展示了里面的生字，請(qǐng)生拼讀，進(jìn)一步加深音節(jié)的印象。但美中不足的就是我兒歌學(xué)習(xí)這一板塊的時(shí)間用得比較多，而開始拼音教學(xué)上的時(shí)間相對(duì)較少，這有點(diǎn)本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學(xué)習(xí)不是重點(diǎn)，但設(shè)計(jì)上的時(shí)間還是沒把握好，所以這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中值得注意。

公開課上完已經(jīng)有一周了，心情也從如坐針氈發(fā)展到心無旁騖最后到如釋重負(fù)。在準(zhǔn)備這趟公開課中我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，同樣也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，這當(dāng)是我寶貴的財(cái)富。我覺得一趟公開課課前的準(zhǔn)備功夫必須做足，它不僅要求教師對(duì)課標(biāo)的把握、學(xué)生認(rèn)知能力的把握、教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過你的設(shè)計(jì)與實(shí)施展現(xiàn)出來，來達(dá)到你想要達(dá)到的效果，來讓學(xué)生學(xué)到切切實(shí)實(shí)的知識(shí)，這是很重要的，所以課前的準(zhǔn)備工作必須認(rèn)真仔細(xì)負(fù)責(zé)。雖然它是一個(gè)焦慮漫長(zhǎng)的過程，但在不斷的修改中你會(huì)收貨很多平時(shí)你忽略的問題，同時(shí)也學(xué)到一些新的知識(shí)，同時(shí)它也是一個(gè)追求完美的過程，一個(gè)自我提高的過程。正所謂態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)。在公開課時(shí)清晰的思路與節(jié)奏是必須的，而上課時(shí)老師教態(tài)儀態(tài)必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風(fēng)采，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)氛圍。課后要進(jìn)行及時(shí)的反思，總結(jié)反思也是教學(xué)過程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風(fēng)采過后，要結(jié)合自己的課堂進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)哪些不足，取其精華。一個(gè)好的老師她的課堂不應(yīng)是一成不變的，只有在教學(xué)過程中汲取新的血液，課堂教學(xué)才會(huì)生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結(jié)與反思，在以后的教學(xué)中時(shí)刻督促自己做一名有進(jìn)步的教師！

第五篇：2009概率公開課后的總結(jié)

3月24日教學(xué)隨筆

今天上了一節(jié)《2009中考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)之概率》的公開課,有市教研員孫治中和區(qū)教研員鄭喜中還有高明區(qū)的教研員的來聽課.現(xiàn)把領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想總結(jié)一下: 1.2.3.4.專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)很好,能注意到差異性,分層性.能關(guān)注解題的策略與思想、針對(duì)性比較強(qiáng).十字相乘法刪得好.一節(jié)課的題太多了,好像在赴進(jìn)度一樣,所以評(píng)講得不較透徹,所以學(xué)生也學(xué)

得不透.一節(jié)課不一定要講很多題,這樣老師很累,學(xué)生也累.學(xué)生記起來也不牢固.有點(diǎn)形式,太急了,理解不到位.類型多剛煩亂,會(huì)加大了學(xué)生的記憶力的負(fù)擔(dān).有圖形才有概念,有概念才有數(shù)學(xué).答案本身就是一個(gè)區(qū)間.中考題會(huì)關(guān)注師生雙方面的 5.6.7.8.9.古典概率與有限事件的概率

10.平時(shí)不能只注重解題的方法與技巧,更多的還要注重?cái)?shù)學(xué)的概念、原理、思

想。還要關(guān)注數(shù)學(xué)的人文培養(yǎng)。

11.做老師的理解透徹了才能講得透徹。

近年來，學(xué)生和家長(zhǎng)普遍反映數(shù)學(xué)試卷偏難。今年的中考說明明確提出，數(shù)學(xué)試卷的總體難度會(huì)降低，特別是基礎(chǔ)部分題目會(huì)平和一些。試題會(huì)著重考察對(duì)高中階段學(xué)習(xí)有奠基作用的知識(shí)、技能和思想方法。

數(shù)學(xué)教研員孫老師表示，學(xué)生往往對(duì)試題的“難度”尤其敏感，但“難不難”是多方面的評(píng)價(jià)因素?！拔覀?nèi)ツ甑目荚嚻鋵?shí)是不難的?！币匀ツ曜詈笠活}為例，孫老師指出，很多學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)只是進(jìn)行重復(fù)、模仿訓(xùn)練，導(dǎo)致閱讀理解題目能力不足，“要說難就難在這里”。孫老師表示，考慮到很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“難度”的高度敏感性，此次命題會(huì)適當(dāng)采取“中庸之道”，即基礎(chǔ)部分做適當(dāng)調(diào)整，使得更多學(xué)生可以在這部分多拿分?jǐn)?shù)。