第一篇：五年級語文試卷分析（定稿）

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期期末五年級

語文試卷分析

一、詞語芳草地。

1、認(rèn)真拼讀，工整書寫。

答題情況良好。存在問題：閱卷標(biāo)準(zhǔn)不合適。如“huānyú” 一詞，學(xué)生答“歡愉”和“歡娛”應(yīng)都為正確。

2、補(bǔ)充成語。

“再接再厲”的“厲”和“斬釘截鐵”的“斬”錯(cuò)誤率高達(dá)90%。

3、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，在括號里填上序號。

學(xué)生書寫不規(guī)范，如，序號④寫成“4”。

二、句子大比拼。

第2小題和第5小題錯(cuò)誤率高達(dá)65%，好多學(xué)生對反問句掌握的不牢固，甚至還分不清反問句和疑問句的區(qū)別。

三、課文回顧。

1、第一小題和第三小題正確率高達(dá)95%。

2、第二小題?！榜猷l(xiāng)心夢不成”的“聒”容易出錯(cuò)。

3、第四小題錯(cuò)誤率高達(dá)80%，學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)的格言填空。

4、第五小題學(xué)生存在錯(cuò)誤，是個(gè)別現(xiàn)象。教師對書上的知識要進(jìn)一步鞏固。

四、閱讀一份說明書，完成練習(xí)。

學(xué)生不能正確理解說明書，第一小題10%的學(xué)生出錯(cuò)，第二題和第三題學(xué)生的答案僅憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而不是從閱讀“說明書”中得來的。

五、口語交際。

60%的學(xué)生存在描述不完整，表達(dá)不具體現(xiàn)象，優(yōu)秀的不多。今后教師要在學(xué)生表達(dá)能力上下功夫，多提供一些機(jī)會(huì)和平臺。

六、美文欣賞。

1、為文中劃橫線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。60%的學(xué)生存在錯(cuò)誤。

2、用“”畫出文中一個(gè)比喻句。

閱卷標(biāo)準(zhǔn)不合適，不能局限于參考標(biāo)準(zhǔn)，符合要求即可。

3、其他題學(xué)生答題情況良好，表達(dá)能力良好。

七、作文小練筆。存在問題：

a)要求有問題。

作文要求為“同學(xué)們，讀了美文欣賞《母親的珍寶》這個(gè)小故事，你有什么感想嗎？請寫一篇讀后感，題目自擬，要寫出真情事感。”

而試卷六大題美文欣賞的題目為《母親的珠寶》。“珍”和“珠”一字之差，而沒有相應(yīng)地更正說明，說明我們考試的準(zhǔn)備工作存在不足。為此，這樣的疑惑在學(xué)生的作文中有所流露，不理解“珠寶”和“珍寶”的概念有何區(qū)別。

b)審不清題。

如果在上述“母親的珠寶”和“母親的珍寶”是一個(gè)意思的前提下，我們再來談?wù)劦诙€(gè)問題——跑題。學(xué)生的作文確實(shí)是讀后感，但與“母親的珍寶”毫無聯(lián)系，標(biāo)題為《讀〈圓明園的毀滅〉有感》《讀〈狼牙山五壯士〉有感》。

c)書寫混亂，卷面不整潔。

說明我們老師平時(shí)對學(xué)生要求不嚴(yán)格，字跡潦草，亂用涂改液，整個(gè)卷面千瘡百孔，很不舒服。書寫工整美觀的學(xué)生不到10%。

第二篇：五年級語文試卷分析

2011-2012學(xué)小學(xué)五年級下冊語文期末考試試卷分析

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

通觀五年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。

二、學(xué)生答題情況。

1、答卷情況。

有些學(xué)生答起來有些困難，首先題量過大，而且這次的題有些偏深。不過基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握還算可以。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全、新、活，但題量過大，而且難度也相對很大，不太符合五年級學(xué)生的答題水平，知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考察基礎(chǔ)知識的“字詞基礎(chǔ)”里的第3小題，明顯過深，第二部分的“語言積累”部分中的第3題“課文回顧”關(guān)聯(lián)詞語全部選自非精講的課文，顯得題目有些偏，有些狹，課內(nèi)閱讀也是非精講

三、學(xué)生存在的問題

通過對試卷以及學(xué)生的答卷分析，發(fā)現(xiàn)孩子們還是存在很多問題，急需解決：

（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。比如寫“bi”“xia”

（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。我以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

第三篇：五年級語文試卷分析

一、試題分析

這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是聽讀樂園，考察了學(xué)生的聽、寫能力；第二部分是積累運(yùn)用，包括看拼音寫漢字、填成語、句子仿寫、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第三部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀

（一）、課外閱讀

（二）；第四部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、取得成績

這次考試共有14人參加，最高分91.5，平均分81.21；

三、存在問題

從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用學(xué)生掌握還可以，閱讀和習(xí)作部分失分較多。

（一）積累運(yùn)用

這部分，整體失分不多，其中看拼音寫詞語中淅淅瀝瀝失分嚴(yán)重；仿寫句子一部分學(xué)生沒能讀懂題意和要求，導(dǎo)致失分。第四題根據(jù)課文內(nèi)容填空，錯(cuò)的最多的是第4題，再寫出辛棄疾的另外兩首詞。中國的四大名著也有個(gè)別學(xué)生失分。最后一個(gè)小題是比較靈活的，要求寫出這個(gè)學(xué)期學(xué)過的外國故事，并說說你懂得了什么，但是一部分學(xué)生沒有申請題意。

（二）閱讀

1、課內(nèi)閱讀

此短文是節(jié)選自課文《我的戰(zhàn)友邱少云》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，考察了反問句式，其中一部分失分；第4小題仿寫句子，個(gè)別學(xué)生沒有看到“表達(dá)某種感情”而導(dǎo)致失分。

2、課外閱讀

此次課文閱讀，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷一般，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。其中加題目和結(jié)合上下文理解詞語出現(xiàn)了理解不到位而是失分的現(xiàn)象。對于第4、5、6題，普遍失分嚴(yán)重，好多學(xué)生理解不到位，沒有申請題意。在學(xué)生的理解和慨括方面仍需要繼續(xù)練習(xí)。

（三）作文

這次作文是寫學(xué)生心中的夢。整體來看學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，字?jǐn)?shù)不夠，書寫不過關(guān)。很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。

四、改進(jìn)措施

1．要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化

入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績。

第四篇：五年級語文試卷分析

五年級語文試卷分析

語文期末試卷分析語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，對于我們五（4）班來說，反應(yīng)了一些平時(shí)存在的一些問題。下面，我就具體從試卷的類型來分析這次語文考試的情況：

一、試題分析

我班71名學(xué)生，69人參加了考試，總分5171.5分，均分74.95分，及格率94%，優(yōu)秀率13.04%?？偟目?，有一部分平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，成績卻不盡人意，如果能細(xì)心一些，成績會(huì)比這個(gè)結(jié)果更好。從本次考試題目看, 對學(xué)生來說，非常難。這次語文試卷依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。

二、答題分析

試卷共分為七個(gè)大題。

第一題：看拼音寫詞語

這部分主要考查學(xué)生對一類字的字形書寫。這部分總分為10分，全班均分為9.38分。從學(xué)生答題情況來看，出錯(cuò)主要表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）“御寒”,個(gè)別人把“御”字寫錯(cuò)。（2）個(gè)別學(xué)生把“模擬”的“?！睂戝e(cuò)。

第二題:按要求填空

這一題中第2小題用“誓”和“觸”組成不同的詞語填入句子中。出錯(cuò)特別多。我認(rèn)為這兩個(gè)字不簡單。正確答案是“觸怒”和“觸景生情”，可這兩個(gè)詞語平時(shí)的使用頻率非常低，許多學(xué)生根本想不到，所以有一部分就是瞎寫。

第三題:根據(jù)課文內(nèi)容填空

這部分主要考查學(xué)生對本冊書課文內(nèi)容的記憶、理解和掌握情況，本題總分為13分，班級均分為10.06分。出錯(cuò)的地方表現(xiàn)在對課文重點(diǎn)句子的理解，復(fù)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)過，但不知什么原因還是出錯(cuò)了，主要是有幾個(gè)學(xué)生總是不背，影響了整體分?jǐn)?shù)。

第四題：修改病句

這類題型復(fù)習(xí)時(shí)沒有進(jìn)行過專項(xiàng)訓(xùn)練，從答題情況來看，很不好,滿分6分，班級均分才2.35分，看來學(xué)生對語法和標(biāo)點(diǎn)的掌握還需進(jìn)一步訓(xùn)練。

第五題：課內(nèi)閱讀

本學(xué)期上課時(shí)注重此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀多想的好習(xí)慣，答題情況比較好，滿分為11分，全班均分為9.48分。學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力有待提高。

第六題：課外閱讀

課外閱讀比較難，滿分為14分，全班均分為9.48分。這篇短文含義比較深刻，學(xué)生理解起來困難，失分嚴(yán)重，今后要注重此方面訓(xùn)練。

第七題：習(xí)作

此次作文是圍繞“欣賞”這一主題來寫，要求學(xué)生題目自擬。本題為30分，全班均分為24.4分。細(xì)細(xì)翻閱，發(fā)現(xiàn)選材不合適、語言不豐富，是學(xué)生得不了高分的主要原因。

三、考試有感

通過分析，我計(jì)劃從以下幾方面去做：

1.重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏

固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

2.提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。本次的題確實(shí)不簡單，但學(xué)生的能力有待提高，也確實(shí)是事實(shí)。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。在閱讀教學(xué)中要讓朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3.豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

2.課內(nèi)閱讀效率要逐步提升。

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語，對課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

4.練筆要廣開渠道

要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。一篇篇優(yōu)美的課文應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的載本，讀中學(xué)寫（如仿寫、續(xù)寫、改寫等）。二是要加大課后練筆。如寫日記、周記、寫讀書筆記??通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲(chǔ)備，提高寫作能力。

第五篇：五年級語文試卷分析

2017-2018學(xué)年上學(xué)期期中考試試卷分析

寄料鎮(zhèn)寄料小學(xué)五年級語文學(xué)科

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的一種有效方式?？荚嚭蟮脑嚲矸治?，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。

一、關(guān)于學(xué)生答題情況（基礎(chǔ)知識掌握和能力培養(yǎng)）

全年級參評人數(shù)：93

平均分：67.754

失分情況比較集中：基礎(chǔ)詞匯、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀理解。閱讀理解是主要失分點(diǎn)，特別是閱讀題的第一小道失分較多。學(xué)生對課本的基礎(chǔ)知識掌握不好，語言的綜合運(yùn)用能力有待提高，還應(yīng)多做多練。

此外，失分還主要集中漢字的書寫上，錯(cuò)別字較多。主要是對字形字音掌握不準(zhǔn)，在平時(shí)比較懶，不動(dòng)手寫。但此次復(fù)習(xí)還是比較周全的，也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生清楚明白；又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來也有底氣，成績相對不錯(cuò)。

二、教學(xué)的措施（教師的自身教學(xué)及指導(dǎo)情況）

1、加強(qiáng)日常漢語基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

生字詞的書寫教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。它包括生字的音、形、義及其基本運(yùn)用。詞是文章、句子的基本單位，直接關(guān)系到學(xué)生熟練的運(yùn)用；能否流利的讀、寫和思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼音與書寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對其內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考活學(xué)活用。

2、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。

上課要盡量放慢步伐，對講過的知識，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)，在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。語文作為一種應(yīng)用型語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用，多實(shí)踐，幫助孩子盡快提高成績。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性。

在日常教學(xué)中更多的利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、切實(shí)做好輔差工作。

認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，對學(xué)生要做到“三心”——細(xì)心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母，相信“嚴(yán)師出高徒”。

6、狠抓落實(shí)。

之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中，要分清形勢，有針對性的抓好落實(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)自制力差，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識點(diǎn)，才能在考試中取得較好成績。

7、多鼓勵(lì)，少批評。

平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要認(rèn)真幫助他們分析原因，多鼓勵(lì)，少批評。一味的批評，只會(huì)適得其反。

8、多學(xué)習(xí)，多思考。

在今后的教學(xué)中，我要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多交流，對于一個(gè)知識點(diǎn)要多斟酌該如何講解學(xué)生更能理解。精選題目，精講練習(xí)。

三、關(guān)于試卷的分析

本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識的考查；也突出了語言的交際功能；閱讀理解能力均有所體現(xiàn)。具體分析如下：

一、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、滲透了能力考查的要求和一些生活常識。

課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)以及閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣的考察較多。

習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。所謂“失敗是成功之母”。在看到成功之處時(shí)，更應(yīng)看到教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，制定措施，以改進(jìn)教學(xué)，相信一定會(huì)越來越好的！

雖然，這次成績深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì)因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心，對自己充滿信心，對學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。相信，只要我努力的付出，終究有成績的回報(bào)。建議：

題量可以適當(dāng)?shù)臏p少。