第一篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育論文

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源如何為教育教學(xué)服務(wù)初探

高基鄉(xiāng)中心小學(xué)趙宋謹(jǐn)

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源是一個(gè)包括了教育教學(xué)的音頻、視頻、圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)程序等多種形式和內(nèi)容，適合遠(yuǎn)程傳輸使用的龐大的信息集合。面對(duì)如此龐雜的信息，教師如何才能科學(xué)、高效、有序地將它們組織起來(lái)，讓遠(yuǎn)程教育資源面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)，讓農(nóng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？筆者自2004年接手學(xué)校遠(yuǎn)程模式二設(shè)備管理，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，探索出以下幾方面使遠(yuǎn)程教育資源與教育教學(xué)的有機(jī)整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

一、慧眼識(shí)珠的“拿來(lái)主義”

教師要善于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征著手，對(duì)遠(yuǎn)程教育光盤(pán)資源進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、節(jié)選、調(diào)整、排序、播放，用不同的方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，能有效地激起學(xué)生旺盛的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。因此，教師要看懂光盤(pán)，記憶光盤(pán)，再有選擇性地活用光盤(pán)。教師在教學(xué)前一定要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇最佳的教學(xué)方法和輔助手段，不要盲目追求“時(shí)髦”，不管什么類型的課都生硬添加現(xiàn)代信息技術(shù)的成分，以展示其先進(jìn)的教學(xué)理念，這樣往往適得其反，造成越俎代庖之弊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，如身臨其境，激發(fā)興趣

列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，一定是注意力高度集中，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷，信息傳輸系統(tǒng)處于最佳導(dǎo)通狀態(tài)。在教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，可以使教材中單調(diào)的文字、抽象的概念、靜態(tài)的圖畫(huà)，通過(guò)課件制作，能形象、直觀、逼真的展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)具有感染力的情景，使學(xué)生體驗(yàn)虛擬的生活情境，有如身臨其境。這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的心理需求，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再“濤聲依舊”

教學(xué)有法，但無(wú)定法，各有各法，貴在得法。教育技術(shù)與學(xué)科的整合改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)利用，管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。運(yùn)用光盤(pán)教學(xué)，可采用播放式教學(xué)、播放+解說(shuō)式教學(xué)或者播放+解說(shuō)+討論式教學(xué)，教師要控制好光盤(pán)的播放進(jìn)度，即播得恰當(dāng)，停得巧妙，教得實(shí)在。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)光盤(pán)中教師、學(xué)生與現(xiàn)實(shí)中教師、學(xué)生的互動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與遷移。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，可以把知識(shí)內(nèi)容變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。在這樣的教學(xué)模式中，教師角色由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和組織者，學(xué)生由知識(shí)的接受者、賞析者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w參與者。不受時(shí)間和空間的限制，偏僻農(nóng)村的學(xué)生能與名校的學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討，能得到名師的直接點(diǎn)撥，享受到優(yōu)質(zhì)的教育，縮短了城鄉(xiāng)教育的差距。

四、運(yùn)用中的“五避免”

信息技術(shù)引入教學(xué)，豐富了學(xué)科教學(xué)手段和方法，為課改注入了新的活力。

但技術(shù)只是手段，運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)給教學(xué)帶來(lái)負(fù)面的影響。因此，教師應(yīng)做到以下“五避免”。

(1)應(yīng)避免在教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程中存在片面追求手段和技術(shù)而忽視教育理念。

(2)應(yīng)避免在課件制作和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中存在單純追求形象、直觀、動(dòng)感和色彩而忽視內(nèi)容特點(diǎn)的傾向。

(3)應(yīng)避免在運(yùn)用信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的過(guò)程中向?qū)W生羅列知識(shí)過(guò)多而忽視質(zhì)量反饋的傾向。

(4)應(yīng)避免大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的同時(shí)，丟棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中一些行之有效的方法。

(5)應(yīng)避免“投入不計(jì)產(chǎn)出”而忽視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的績(jī)效。

求木之茂必固其本，欲流之長(zhǎng)必浚其源。為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，國(guó)家大力地推廣遠(yuǎn)程教育。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新課程理論，努力“充電”。努力做到傳統(tǒng)教育的精華與現(xiàn)代教學(xué)理論的完美結(jié)合，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源真正成為培植教育之樹(shù)的沃土，澆灌教育之花的活水，豐碩教育之果的陽(yáng)光。

參考資料：《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教材》

《廣西教育》

《 基礎(chǔ)教育研究》

《中國(guó)電化教育》

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育論文

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源

如何為教育教學(xué)服務(wù)

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源是一個(gè)包括了教育教學(xué)的音頻、視頻、圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)程序等多種形式和內(nèi)容，適合遠(yuǎn)程傳輸使用的龐大的信息集合。面對(duì)如此龐雜的信息，教師如何才能科學(xué)、高效、有序地將它們組織起來(lái)，讓遠(yuǎn)程教育資源面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)，讓農(nóng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么，成人教育如何深入發(fā)展下去呢？什么樣的教學(xué)手段才能適應(yīng)現(xiàn)代人們的學(xué)習(xí)要求呢？通過(guò)調(diào)查研究及預(yù)測(cè)，我們認(rèn)為，現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的媒體技術(shù)適宜于成人教育的教學(xué)，有利于成人教育的深入發(fā)展，是成人教育發(fā)展的未來(lái)辦學(xué)方向和教育模式。下面就幾方面談?wù)劕F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為教育教學(xué)服務(wù)的個(gè)人見(jiàn)解。

一、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展

何謂遠(yuǎn)程教育？遠(yuǎn)程教育，也稱遠(yuǎn)程距離教育。它是一種不受地域、空間和時(shí)間限制的開(kāi)放型教育。傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育，主要是指函授教育、廣播電視大學(xué)教育、空中大學(xué)教育、高等教育自學(xué)考試等形式的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，則主要是指以多媒體技術(shù)為主要媒體，在網(wǎng)上跨越時(shí)空、地域進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互式教與學(xué)的一種新型教育形式。具體地說(shuō)，它是通過(guò)衛(wèi)星專用信道，加密傳輸，將大學(xué)直播教室里的課堂授課、多媒體課件。圖文資料以及相關(guān)數(shù)據(jù)傳輸?shù)皆O(shè)置在全國(guó)各地的校外站；在校外站，則利用電視教室或多媒體教育組織學(xué)生學(xué)習(xí)課程（有條件的學(xué)生也可在家中學(xué)習(xí)）。教師與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交互式討論，可通過(guò)ISDN、可視電話或桌面視頻會(huì)議系院長(zhǎng)專訪進(jìn)行。提交作業(yè)和批改作業(yè)，以及輔導(dǎo)答疑等其他非實(shí)時(shí)討論，則可通過(guò)互連網(wǎng)和電子郵件進(jìn)行。它是一種隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新型教育方式。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。在這之前，世界遠(yuǎn)程教育主要是以通信形式的課程來(lái)為求學(xué)者服務(wù)，而且只是在少數(shù)幾個(gè)教育比較發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行。它是在傳統(tǒng)的學(xué)校教育基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新型教育形式。我國(guó)的遠(yuǎn)程教育，也是始于四、五十年代的函授教育形式。有人研究將世界遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歸結(jié)為三個(gè)階段（也稱三代），我認(rèn)為是有一定的道理的。從19世紀(jì) 40年代歐洲的通訊課程（函授教育）起，以書(shū)面印刷品為主要媒體的函授教育，即為第一代遠(yuǎn)程教育。第一代遠(yuǎn)程教育在當(dāng)時(shí)教育還不太發(fā)達(dá)的情況下，對(duì)一些想學(xué)習(xí)而沒(méi)有機(jī)會(huì)或條件入學(xué)的人，是一個(gè)很好的接受教育的機(jī)遇。而20世紀(jì)30年代迅速發(fā)展起來(lái)的電子信息技術(shù)，則為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了新的技術(shù)設(shè)備，于是，一個(gè)以廣播電視為主要傳授媒體的遠(yuǎn)程教育新模式隨之而起，并很快發(fā)展到世界各個(gè)國(guó)家，這便是第二代遠(yuǎn)程教育。第二代遠(yuǎn)程教育顯然比第一代遠(yuǎn)程教育前進(jìn)了一大步，只要有廣播收音設(shè)備和電視機(jī)，學(xué)習(xí)者即可享受到可視、聽(tīng)的教學(xué)內(nèi)容。第三代遠(yuǎn)程教育，就是以本世紀(jì)80年代發(fā)展起來(lái)的多媒體技術(shù)為主要媒體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。這種以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)言處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)和視聽(tīng)技術(shù)集合在一起，將語(yǔ)言、圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字符號(hào)，再進(jìn)行壓縮、還原的科學(xué)新技術(shù)，使學(xué)習(xí)者能通過(guò)計(jì)算機(jī)很方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)存儲(chǔ)、控制、查詢和檢索學(xué)習(xí)資料。這種信息量大、質(zhì)量高、使用操作方便、交互性強(qiáng)的教育媒體，已為越來(lái)越多的社會(huì)人們所接受、使用。與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立，一種以網(wǎng)上技術(shù)為依托的網(wǎng)上虛擬大學(xué)也正隨著INTERNET迅速地進(jìn)入世

界各個(gè)角落，為人們的學(xué)習(xí)提供了更方便的教育媒介。西方象美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)形成了從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)階段的系統(tǒng)性的網(wǎng)上教育學(xué)習(xí)體系。在我國(guó)，也有不少大學(xué)和教育部門(mén)開(kāi)辦了網(wǎng)上課程，供社會(huì)人們選擇學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展是迅速的，也是極具生命力的。

二、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育與成人教育的關(guān)系

發(fā)生學(xué)的理論告訴我們，任何事物的發(fā)生都是有其滋生基礎(chǔ)的。教育也是一樣。不論你是哪種形式的教育，它總有一個(gè)再生的滋生點(diǎn)。因?yàn)樗鼈兌际墙逃@個(gè)大系列中的子系列。就遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育來(lái)說(shuō)，它的滋生基礎(chǔ)應(yīng)是成人教育，因?yàn)樗鼈儽旧矶际敲嫦蛏鐣?huì)人們的一種教育形式，即開(kāi)放式教育形式。所以，它們的共同點(diǎn)很多，其不同點(diǎn)則主要是教學(xué)方式和管理方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)方式主要是在網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生在網(wǎng)上上課，以視聽(tīng)為主。但成人教育的教學(xué)方式中也有視、聽(tīng)形式的教育課程，只不過(guò)視聽(tīng)課程比較少而已。其管理方式也有相似之處，即成人教育的學(xué)籍雖也大多是微機(jī)管理，但還沒(méi)有形成像遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育那樣規(guī)范的網(wǎng)站管理系統(tǒng)。然而，它們的相同之處卻是很多的。首先是教育對(duì)象，都是面向社會(huì)所有成人，不分年齡大小和文化程度，只要愿意學(xué)即可成其為學(xué)生；其次是教育課程，都是適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型課程，且都具開(kāi)放性。第三是都具有教學(xué)方法的靈活性。成人教育的教學(xué)，既可在學(xué)校教室上課，也可以在實(shí)習(xí)處所上課；既可以講授為主，也可采取討論式、練習(xí)式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也是一樣，它可根據(jù)學(xué)習(xí)個(gè)體的具體情況，采取個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上資源中搜尋所需要的信息，個(gè)人獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；也可通過(guò)萬(wàn)維網(wǎng)(WWW)、電子板報(bào)或名單電子郵寄服務(wù)得到學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，等等。第四，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育和成人教育都是以自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、個(gè)別化學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。由此可見(jiàn)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育與成人教育是屬于同一類型的為社會(huì)人們學(xué)習(xí)服務(wù)的教育形式，前者強(qiáng)調(diào)的是教育的服務(wù)距離、教學(xué)技術(shù)手段，后者強(qiáng)調(diào)的是教育服務(wù)對(duì)象層面（社會(huì)所有的成人）。但現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的技術(shù)設(shè)備，既可為成人教育的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)服務(wù)，也可為普通教育所有教育層次（大、中、小學(xué)）的教學(xué)和學(xué)生自學(xué)服務(wù)。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育又具有不可替代的現(xiàn)代教育手段之功能作用。然而，它和成人教育的密切關(guān)系，則是不可否定的。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是成人教育發(fā)展的未來(lái)模式。

眾所周知，成人教育自創(chuàng)辦以來(lái)，在世界各地得到了普遍的發(fā)展。即使在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，成人教育的發(fā)展也是呈上升趨勢(shì)。例如在我國(guó)，從1978年至今，成人教育不僅辦學(xué)形式、層次年年在增多發(fā)展，而且入學(xué)人數(shù)也在逐年增多。特別是近幾年，成人教育中的高等教育自學(xué)考試形式，更是這樣?？梢哉f(shuō)，成人教育的發(fā)展，在提高社會(huì)人們科學(xué)文化知識(shí)水平、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，起到了不可替代的重大功能作用。但是，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，特別是隨著計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，成人教育的那種傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)手段已明顯地顯得落后、不適應(yīng)和后勁不足。這就需要改革，需要轉(zhuǎn)換機(jī)制。其中，教育教學(xué)手段的更新發(fā)展，便是首當(dāng)其沖。根據(jù)當(dāng)今教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，我們認(rèn)為，現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是成人教育改革發(fā)展的一種未來(lái)模式，具有一定的可行性。一是現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育可為成人教育的發(fā)展提供一個(gè)無(wú)限的辦學(xué)空間。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)的成人教育院校普遍存在一個(gè)辦法地點(diǎn)狹小、學(xué)生宿舍教室不夠用、活動(dòng)場(chǎng)所少的問(wèn)題。但是，如果利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化模式辦學(xué)，則可以解決這些問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化之后，成人教育的招生、學(xué)籍管理、教學(xué)安排、上課等，都可以在網(wǎng)上進(jìn)行，學(xué)校只要提供與之相關(guān)的課件即可，再

也不需要很多的教室和宿舍了。同時(shí)，其辦學(xué)規(guī)模、招生人數(shù)也還可以無(wú)限擴(kuò)大。二是現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育具有信息資源快、新、多的優(yōu)點(diǎn)，便于學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)，能起到培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神的作用，而這正是成人教育所要達(dá)到的目的。三是成人教育建立網(wǎng)絡(luò)化模式后，其考試可在網(wǎng)上進(jìn)行，學(xué)生在單位和家里都可以參考，再也不需向單位請(qǐng)假并經(jīng)路途遙之遠(yuǎn)疲勞而趕到學(xué)?；蚩键c(diǎn)應(yīng)考，這不僅節(jié)省了學(xué)生的經(jīng)費(fèi)、精力和時(shí)間，而且使學(xué)生考得安心、舒心，同時(shí)還可以避免某些抄襲舞弊現(xiàn)象（網(wǎng)上考試都是一人一機(jī)，擋板隔開(kāi)，互不干擾。）。四是現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)可為成人教育師生的相互交流提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。成人教育目前不能滿足學(xué)生要求的一大問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有時(shí)間與老師相互交流，因?yàn)樗麄兪窃诼毬毠?，上完課就要返回單位工作，教師講完課后也得去上其他的課而沒(méi)時(shí)間交流。但建立了成人教育的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)后，則可以比較好地解決這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)可以提供一個(gè)遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)，只要是登錄到系統(tǒng)的學(xué)生、教師，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)的語(yǔ)音交流。盡管目前的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音效果還不太理想，但它的確解決了異地難于交流的問(wèn)題。五是現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育可為成人教育提供科學(xué)的管理體系，使成人教育的各項(xiàng)管理工作更規(guī)范、更簡(jiǎn)潔。我國(guó)的成人教育，由于受資金的局限，除普通高校的成人教育院（處）和少數(shù)成人高校外，一般的成人教育學(xué)校都沒(méi)有微機(jī)管理，其教學(xué)計(jì)劃、學(xué)籍、考試成績(jī)、作業(yè)等，都是靠手工操作。這樣的管理手段，不僅工作效率底，難以達(dá)到科學(xué)化，而且由于學(xué)生人數(shù)多、層次多而容易出現(xiàn)差錯(cuò)。但如果有了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，只需設(shè)計(jì)出相應(yīng)的管理軟件程序，即可解決問(wèn)題。因此，我們認(rèn)為，成人教育的改革發(fā)展，勢(shì)必走遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育模式的道路。

最后，國(guó)務(wù)院副總理李嵐清在1999年全國(guó)教育工作會(huì)議上的報(bào)告中指出：“要大力提高教育技術(shù)手段現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。國(guó)家支持建設(shè)以中國(guó)教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)用型終端平臺(tái)系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)或局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用現(xiàn)有資源和各種音像手段，繼續(xù)搞好多樣化的電化教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。試辦遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)校。”教育部長(zhǎng)陳至立也強(qiáng)調(diào)指出：“大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，形成社會(huì)化、開(kāi)放式的教育網(wǎng)絡(luò)，為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求開(kāi)辟更寬闊的途徑，逐步完善終身教育體系。”我們認(rèn)為，李嵐清和陳至立同志的講話是很具開(kāi)拓性和遠(yuǎn)見(jiàn)的。這些文件精神，是指導(dǎo)我國(guó)教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。我們成人教育工作者和理論研究的同志，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)深入研究、積極行動(dòng)加以落實(shí)。而積極倡導(dǎo)和推進(jìn)成人教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育模式的建立，則是當(dāng)前深化成人教育改革，更新教學(xué)手段，提高辦學(xué)效益和教育質(zhì)量的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉，應(yīng)該得到成人教育主管部門(mén)的重視與支持。

求木之茂必固其本，欲流之長(zhǎng)必浚其源。為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，國(guó)家大力地推廣遠(yuǎn)程教育。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新課程理論，努力“充電”。努力做到傳統(tǒng)教育的精華與現(xiàn)代教學(xué)理論的完美結(jié)合，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源真正成為培植教育之樹(shù)的沃土，澆灌教育之花的活水，豐碩教育之果的陽(yáng)光。

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育

“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”和西部遠(yuǎn)程教育資源是由國(guó)家財(cái)政部、教育部、中央電教館共同研發(fā)的，旨在改善西部地區(qū)教育教學(xué)條件，提高西部地區(qū)教育教學(xué)水平的一項(xiàng)工程，我校屬首批項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，通過(guò)兩年的應(yīng)用，我認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到了積極的促進(jìn)作用。

我校的西部遠(yuǎn)程教育資源是與學(xué)校校園網(wǎng)融合在一起提供給全校師生的，只要在學(xué)校校園網(wǎng)局域網(wǎng)內(nèi)部，全校師生可以通過(guò)“IE”地址欄輸入：“192.168.0.88”進(jìn)入到“國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源”服務(wù)器中，查看和下載遠(yuǎn)程教育資源?；蛘咻斎耄骸?92.168.0.31：8024”就可以進(jìn)入到“騰圖教育資源”可以說(shuō)，西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源在全校是完全共享的，只要你有一臺(tái)與學(xué)校校園網(wǎng)相連的計(jì)算機(jī)，就可以無(wú)限制的使用“西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源”的任何資源，為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

一、改善于學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境分硬環(huán)境和軟環(huán)境，教學(xué)資源屬于軟環(huán)境，作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育資源的匱乏是制約教育發(fā)展和教育質(zhì)量提高的瓶頸之一。西部遠(yuǎn)程教育的建立無(wú)疑為落后地區(qū)的教育發(fā)展注入了活力。

一方面，西部遠(yuǎn)程教育資源為落后地區(qū)的教育帶來(lái)了先進(jìn)與發(fā)達(dá)地區(qū)全新的教育理念和教育方法，通過(guò)“課程改革”的“課標(biāo)解讀”，老師們?cè)诮逃龑＜?、學(xué)者的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確的把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，為把握教材作好鋪墊；通過(guò)“教育資源”、“信息技術(shù)”等能掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段，運(yùn)用信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合，促進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)手段在教育教學(xué)中的運(yùn)用。學(xué)生也可以通過(guò)“同步課堂”、“示范課”等掌握教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，接受名師的指點(diǎn)，使學(xué)習(xí)更上一層樓。

另一方面，西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源比較集中地選擇了一些與教材結(jié)合緊密、實(shí)用、科學(xué)的教育教學(xué)資源，讓教師在較短時(shí)間內(nèi)能找到符合教材和自身教學(xué)實(shí)際的多媒體素材，使信息技術(shù)與課程整合更具操作性，大大提高教師制作課件的水平和課件的使用率，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量提高。西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源真正現(xiàn)出教育資源的全方位、大容量、立體、零距離、共享性優(yōu)勢(shì)，改善了學(xué)校少而單一的教學(xué)軟環(huán)境，彌補(bǔ)了INTERNET網(wǎng)絡(luò)資源雜亂、搜索查找困難的不足。

二、合理運(yùn)用學(xué)科教育資源提高課堂教學(xué)效果和效率

教育學(xué)、心理學(xué)指出：學(xué)生注意力的集中是有時(shí)間性的，且受學(xué)生興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而有所變化，如何在學(xué)生精力高度集中的時(shí)間內(nèi)完成教育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的效率是每個(gè)教師都在探索的問(wèn)題。西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源中各種學(xué)科資源可以說(shuō)內(nèi)容多，涵蓋面廣。如何合理的運(yùn)用資源來(lái)提高課堂效率?一是要充分利用西部遠(yuǎn)程教育資源，把教育資源與我們的課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)課堂知識(shí)的多媒體化。如利用課堂或課外轉(zhuǎn)播遠(yuǎn)程教育資源的示范課等。二是不受遠(yuǎn)程教育資源的束縛，在教育教學(xué)實(shí)踐中大膽地改進(jìn)或改造教育資源，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。如在信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合教材，有選擇地為學(xué)生播放西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源中信息技術(shù)計(jì)算機(jī)辦公操作培訓(xùn)的內(nèi)容。三是利用遠(yuǎn)程教育資源，自己創(chuàng)作適合我們的學(xué)生的教育教學(xué)課件，運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科資源的有效整合，來(lái)促進(jìn)課堂效率的提高。

三、激化學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)開(kāi)放學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。20世紀(jì)70年代，面對(duì)著科學(xué)技術(shù)革命與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)向教育提出的挑戰(zhàn)，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)的專

家們?cè)凇秾W(xué)會(huì)生存--一教育世界的今天和明天》這本書(shū)中，強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)基本觀念，“終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)”。認(rèn)為“每個(gè)人必須終身繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身教育是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基石”。由此，終身教育不僅作為教育思想、教育觀念受到普遍重視，也成為許多國(guó)家教育研究的課題和教育改革的目標(biāo)，甚至有人認(rèn)為：“終生教育概念的提出是教育史上最注目的事件，終身教育孕育著真正的教育復(fù)興”。1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育--一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》更是明確的指出：“把終身教育放在社會(huì)的中心位置上”，“因此，終身教育的概念看來(lái)是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙”。在終身教育受到普遍重視的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也成為學(xué)校教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)。教育專家們認(rèn)為：“教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該更加努力尋求獲得知識(shí)的方法”。終身教育建立在四個(gè)支柱上：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。而學(xué)會(huì)認(rèn)知，“也就是說(shuō)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便從終身教育提供各種機(jī)會(huì)中受益”。在“西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”資源中就有幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，改版后的“西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”(中學(xué)版)的同步課堂中，就有相關(guān)的內(nèi)容，且具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。如“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“少年文化”“專題講座”中的“安全教育”和“禁毒教育”欄目它對(duì)學(xué)生終身教育的指導(dǎo)作用是深遠(yuǎn)的。

四、對(duì)改變教師的教育觀念，提高教師素質(zhì)起到了促進(jìn)作用

要適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，首先教師要提高素質(zhì)。素質(zhì)的提高教師先要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。要運(yùn)用好西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源，既要求教師熟練地掌握計(jì)算機(jī)的墓本操作，如網(wǎng)絡(luò)基本操作、CAI課件制作等。學(xué)校電教老師為了讓全校教師能用好、用活教育資源，適時(shí)地舉辦了西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)、如何上網(wǎng)及OFFICE 2000的操作與應(yīng)用等現(xiàn)代教育技術(shù)

培訓(xùn)，全校教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得到了提高。另一方面教師要更新自己的教育觀念，通過(guò)西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源和INTERNET網(wǎng)上資源了解素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育及現(xiàn)代教育的新觀念，以人為本，著力開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進(jìn)發(fā)展”的辦學(xué)思想。、以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化已成共識(shí)。在推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中，教育主管部門(mén)的首要任務(wù)是保質(zhì)、保量、節(jié)儉、高效地做好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作。一要督促落實(shí)信息技術(shù)課的開(kāi)課率；二要提高多媒體教室等設(shè)施設(shè)備的使用率；三要完善“校校通”工作，督促有條件的學(xué)校將微機(jī)室等處的設(shè)備與因特網(wǎng)連接，共享網(wǎng)上資源，督促教師能充分利用網(wǎng)上資源組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展；四要加強(qiáng)教育軟件、資料的開(kāi)發(fā)、征訂的督辦力度。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際建章立制，不斷完善制度，提高管理水平。在“抓落實(shí)”上下功夫，對(duì)教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人，要推廣經(jīng)驗(yàn)，大力表彰。抓住實(shí)施西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的機(jī)遇，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育KU波段資源，優(yōu)化課堂教學(xué)；努力開(kāi)發(fā)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育功能，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們深信，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施及資源必將帶來(lái)教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的更新和教學(xué)效率的提高。

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

鳳慶縣青樹(shù)中學(xué)2010年農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，是我國(guó)為提升農(nóng)村現(xiàn)代教育水平，奠定未來(lái)教育基石而構(gòu)建的系列工程之一。它對(duì)于促進(jìn)城鄉(xiāng)“優(yōu)質(zhì)教育資源”共享，提高農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，都具有極其重要和深遠(yuǎn)意義。為此，各級(jí)政府投入了大量資金，安裝了“三種模式”的遠(yuǎn)程硬件設(shè)備；同時(shí)，中央電教館將其豐富的館藏資源以及與教材同步的優(yōu)秀教學(xué)案例，通過(guò)衛(wèi)星向全國(guó)免費(fèi)播放。其目的就是讓我們農(nóng)村孩子和城里的孩子一樣，同等享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。這為有效解決我市農(nóng)村中小學(xué)教育資源匱乏，師資力量不足，教育教學(xué)水平較低等問(wèn)題，開(kāi)辟了一條跨越時(shí)空的嶄新途徑。師生們足不出校，便可領(lǐng)略到全國(guó)各類名師的風(fēng)采，迅即縮小了城鄉(xiāng)之間的實(shí)際距離。但通過(guò)走訪、調(diào)研和試點(diǎn)校反饋的信息表明，絕大多數(shù)學(xué)校在遠(yuǎn)程教育工程實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，均不同程度地存在著問(wèn)題，真正能用或用好這些資源的學(xué)校并不是很多,我們學(xué)校也不例外.利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，是一種融自學(xué)、函授、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)手段為一體的教學(xué)形式。我校的遠(yuǎn)程教育工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，工作開(kāi)展順利，效果明顯。工作中，我們按照有關(guān)要求，不斷完善教學(xué)設(shè)施，積極充實(shí)管理隊(duì)伍，注重教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)格管理，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化和科學(xué)化，確保了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的效果，遠(yuǎn)程教育設(shè)備由專人專管，使用的方法和成效具體可以總結(jié)以下。

一、高度重視，扎實(shí)做好項(xiàng)目建設(shè)工作

我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目自啟動(dòng)來(lái)，學(xué)校高度重視，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議研究決定，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了技術(shù)小組，具體負(fù)責(zé)接收、安裝

和管理全?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施。我校機(jī)構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實(shí)、管理較好。

二、完善設(shè)施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

自從我校開(kāi)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作以來(lái)，學(xué)校投入了大量的資金以及人力物力,進(jìn)行環(huán)境和資源建設(shè)。使學(xué)生進(jìn)一步明確要求,規(guī)范行動(dòng)。

三、形式靈活，方法多樣，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。

為了有效地把工作開(kāi)展好，組織教師到其他項(xiàng)目校學(xué)習(xí)，我們采取多種方法和形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為教師的交流和溝通提供了平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及迅速、日益發(fā)達(dá)的今天，鼓勵(lì)具備計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)條件的老師直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)。下載好詳細(xì)目錄，便于教師查找和借用。

三、抓好培訓(xùn)工作。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我們要求充分運(yùn)用信息技術(shù)教育整合各學(xué)科的教學(xué)，以信息技術(shù)教育促進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師的信息技術(shù)教育觀念和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是關(guān)鍵。

（1）抓好教師、學(xué)生的培訓(xùn)

組織教師參加對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程接收及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，教師都做了詳細(xì)的記錄。2010年暑期，我們利用現(xiàn)有資源，對(duì)40位老師進(jìn)行了《云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)》，使培訓(xùn)教師更加熟悉了業(yè)務(wù)。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)我們對(duì)全校教師進(jìn)行了電腦的基本使用培訓(xùn)，使本校老師掌握了電腦的基本使用技巧。老師們平時(shí)編寫(xiě)教案、制作表格、打印論文、收集資料等，都可以到計(jì)算機(jī)教室來(lái)，不像以前，唯一獲取知識(shí)的辦法是訂報(bào)刊，這給我們的教師帶來(lái)了極大的方便，從而適當(dāng)減輕了老師們的負(fù)擔(dān)，提高了教師的工作效率。

學(xué)校專門(mén)排了信息技術(shù)的課程表，每個(gè)班級(jí)每星期至少有一個(gè)課時(shí)，而且每次使用都有記錄。信息技術(shù)課改變了以前枯燥乏味的上課模式，讓課堂教學(xué)變得富有活力，豐富了孩子們的知識(shí)，拓寬了孩子們的視野，在一定程度上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能更輕松地獲取知識(shí)。從學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)言和臉上洋溢的笑容中就可以想象出他們對(duì)電教課的喜愛(ài)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有了興趣和信心，有力推動(dòng)了素質(zhì)教育工作的實(shí)施與開(kāi)展。

（2）組織骨干教師上示范課，積極應(yīng)用課件，此舉，起到舉一反三的效果，使示范課真正起到示范作用，每一學(xué)期就有二十多位教師上了示范課，認(rèn)真組織好每一學(xué)年的利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行三種模式課賽活動(dòng)，推薦教師參加鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)課賽。

四、抓好遠(yuǎn)程教育資源的接收和整理工作

為保證我校的衛(wèi)星接收、電腦等遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)行，為了順利使用好項(xiàng)目設(shè)施，我校安排了兩名技術(shù)人員負(fù)責(zé)接好、裝好、管好設(shè)備，并按照有關(guān)制度指導(dǎo)組織教師用好設(shè)備?，F(xiàn)在多媒體室、衛(wèi)星接收和計(jì)算機(jī)室運(yùn)行良好，能保證教師正常上課，要求管理教師對(duì)設(shè)備定期進(jìn)行經(jīng)常維護(hù)，有問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，排除一切困難使遠(yuǎn)程教育設(shè)備時(shí)常運(yùn)行在最佳狀態(tài)。

總之，遠(yuǎn)教設(shè)備正在改變我們教師的教育教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活模式。雖然遠(yuǎn)教衛(wèi)星提供的資源始終是有限的，但我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想盡辦法，有條件要上，沒(méi)有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件也要上，力爭(zhēng)把我校遠(yuǎn)程教育工作做好做實(shí)。

三、今后努力方向

1、科學(xué)使用設(shè)備，確保資源接收順利

遠(yuǎn)程教育的實(shí)質(zhì)便是通過(guò)遠(yuǎn)程衛(wèi)星接收系統(tǒng)把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源（空中課堂、分段分年級(jí)的各種教學(xué)資源、優(yōu)秀課件等）接收存儲(chǔ)起來(lái)，并充分地把它運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去，從而達(dá)到彌補(bǔ)農(nóng)村教育資源相對(duì)缺乏這一不足的目的。因此資源的接收、存儲(chǔ)、整理、使用成為這一建設(shè)項(xiàng)目的幾項(xiàng)主要工作?？茖W(xué)地使用設(shè)備，保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是這一項(xiàng)目建設(shè)工程的首要。我校要安排專門(mén)的技術(shù)水平相對(duì)較高的老師作為設(shè)備的管理人，對(duì)資源的接收、儲(chǔ)存、整理、分類、指導(dǎo)使用等進(jìn)行管理。做到以下幾項(xiàng)：

（1）、積極配合縣電教室做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)服務(wù)工作。

（2）、填寫(xiě)《設(shè)備使用記錄》做好設(shè)備的日常維護(hù)管理，保證設(shè)備的正常使用。

（3）、設(shè)備出現(xiàn)故障不能自行修復(fù)時(shí)應(yīng)及時(shí)向電教室報(bào)告。保證設(shè)備專項(xiàng)用于接收下載資源，不挪作他用，保證設(shè)備使用安全，不發(fā)生安全事故。

2、合理使用資源，做到益于師生。

資源接收、儲(chǔ)存完成后，資源的應(yīng)用成為遠(yuǎn)程教育建設(shè)項(xiàng)目的再一個(gè)重要的任務(wù)。完成這一任務(wù)我們的計(jì)劃是：

（1）定期組織老師收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目，要求老師有相關(guān)的記錄，每周組織一至二次。

（2）組織老師參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，做好記錄，以便日后工作中有所借鑒。

（3）定期開(kāi)展資源應(yīng)用教研活動(dòng)，做好相關(guān)活動(dòng)記錄。

（4）主要學(xué)科教師每學(xué)期每人開(kāi)展資源應(yīng)用公開(kāi)教學(xué)，不少于1次，要求有相關(guān)的教案，活動(dòng)記錄。

鳳慶縣青樹(shù)中學(xué) 2010年7月20日

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

一、工作模式

經(jīng)過(guò)兩年多的使用，在教學(xué)中賡續(xù)摸索，管理職員具體實(shí)施，全體師生貫徹落實(shí)。

2、資本領(lǐng)受工作

本學(xué)年，我校認(rèn)實(shí)做好遠(yuǎn)程教育收視工作，堅(jiān)持工作日天天早上8：00開(kāi)機(jī)收視、實(shí)時(shí)將當(dāng)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)受站領(lǐng)受到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)的計(jì)較機(jī)里，然后教師根據(jù)各自教學(xué)的需要，從遠(yuǎn)程教育領(lǐng)受的資本中提取需要的資本，重新組合，豐富本人的教學(xué)。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

本學(xué)年，我校盤(pán)繞多媒體教學(xué)課的相閉需求，認(rèn)實(shí)組織了教師學(xué)習(xí)有閉多媒體教學(xué)課方面的知識(shí)，開(kāi)展了多媒體教室設(shè)備操縱培訓(xùn)和制作培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師制作多媒體的水平有了極大的提高。

本學(xué)年，我校充分利用遠(yuǎn)程教育豐富的資本，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：執(zhí)法法規(guī)、品德教育、衛(wèi)生張揚(yáng)、禁毒張揚(yáng)、團(tuán)隊(duì)勾當(dāng)、防震減災(zāi)等。

四、學(xué)生勾當(dāng)

5、多媒體課

本學(xué)年，教師根據(jù)本人的教學(xué)進(jìn)度陳設(shè)多媒體教學(xué)，同時(shí)也使教師們上多媒體課的積極性有了很大的提高。通過(guò)一學(xué)期的盡力工作，教師們進(jìn)一步掌握了多媒體教學(xué)所需的基本技能。教師們運(yùn)用當(dāng)代教育手藝進(jìn)行教學(xué)的積極性得到了極大的提高，教學(xué)成績(jī)也因此有了一定的提高。

六、其它工作

在做好各方面工作的同時(shí)，我校也十分重視各種資料的記錄與分類回檔管理工作，各種檔案資料詳盡而有序；在電腦設(shè)備維護(hù)方面，遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組竭盡所能，充分保證了各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。通過(guò)不懈的盡力，我校遠(yuǎn)程教育工作取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然，我校遠(yuǎn)程教育所取得的成績(jī)，離不開(kāi)黨和政府的重視，離不開(kāi)各級(jí)教育部門(mén)的大力收持，離不開(kāi)學(xué)校的精確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開(kāi)全校師生的共同盡力，存身當(dāng)前，展望未來(lái)，我校將繼承盡力地開(kāi)展好遠(yuǎn)程教育工作，為山區(qū)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

本學(xué)年來(lái)，我校遠(yuǎn)程教育工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的極力閉心收持和學(xué)校泛博師生的積極合營(yíng)之下，發(fā)展迅速，前進(jìn)很大，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。為了今后能夠更好地開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作，現(xiàn)將本學(xué)年以來(lái)的工作情況總結(jié)以下：