第一篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期班主任德育論文-黃旺生

探索中職生流失原因及對策

近年來，隨著國家教育教育政策對中職的重視和巨大扶持，以及大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，各類中職學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴大，形勢相當(dāng)喜人，但是同時每年中職生的流失率也是呈幾何數(shù)據(jù)增加。任何事物都有其產(chǎn)生、發(fā)展的根源，學(xué)生流失的也是如此。作為中職學(xué)校班主任的我對學(xué)生流失的關(guān)注已有一段時間了，并做了一些調(diào)查、研究與分析，認為中職學(xué)校學(xué)生流失主要原因有以下方面：

一、學(xué)生流失原因：

1、社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的原因

（1）社會因素

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，在創(chuàng)造社會財富和面臨機遇的同時，市場競爭更加激烈，就業(yè)壓力也越來越大，貧富差距懸殊較大，這些都影響著學(xué)生思想觀念的形成和意識行為。中職學(xué)生中單親家庭、父母外出務(wù)工的越來越多，加上獨生子女的專橫、膽大、自私、任性、難教的特點，有的甚至在初中時染有不良習(xí)氣，加上身心浮燥，個性未能完全形成等的原因，對他們有時真的難以捉摸。

（2）家庭因素

由于家庭經(jīng)濟原因而失學(xué)也是原因之一，特別是農(nóng)村家庭、下崗工人及失業(yè)家庭，由于收入無法保障，當(dāng)家庭收入情況變差時，首先是讀書子女遭殃，失去學(xué)習(xí)機會，造成學(xué)生流失。但從實際調(diào)查情況來看這部分人是少數(shù)，大部分教師卻把這作為主要原因。原因何在呢？因為每個學(xué)生在選擇讀書之前，家庭不管是在思想上、還是在經(jīng)濟上都做好了一定的準(zhǔn)備，更重要的原因是中職學(xué)校沒讓他們看到更多的希望，有原來如此的感覺，因此失去再學(xué)下去的信心，找個借口罷了。

（3）學(xué)校因素

部分學(xué)生反映敲詐、偷盜、打架斗毆等嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的時間頻繁發(fā)生，甚至有些集中來自某個地方的學(xué)生拉幫結(jié)派，搞“黑社會”組織，對他人敲詐勒索，強收保護費等。這使得部分學(xué)生覺得在校最基本的財產(chǎn)及人身安全都得不到保障，管理有很大的缺陷，又如何靜下心來讀書呢。因此產(chǎn)生退學(xué)心理。

（4）學(xué)生自身因素

現(xiàn)在的學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移特快，一會兒想學(xué)習(xí)，一會兒想玩，一會兒又想找點兒事來做，總之這山比那山高，幾經(jīng)轉(zhuǎn)變注意力就失去了再學(xué)習(xí)的興趣。有的為了所謂的“自由”而放

1棄學(xué)業(yè)，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，認為學(xué)校的管理束縛了他們的“自由”而離開學(xué)校，去尋找自己的“自由”世界。這部分學(xué)生是以玩為先的一族，他們來讀書之前的基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)沒有興趣，而家境大多又較好；有的是由于受社會負面的影響，如有權(quán)就有錢，有關(guān)系就好辦事，不勞也可獲，假文憑跟真文憑一樣的實惠，因此造成讀書無用論，再加上家長認知水平的局限，仗自己有點錢、有點勢，好像對子女今后的事已完全掌控，讓子女來讀書不完全為了學(xué)習(xí)。家長就持這樣的觀點，因此這部分學(xué)生不思上進，整天無所事事、無事生非，給班級給學(xué)校聲譽造成了較壞的影響。致使想安心學(xué)習(xí)的人無法安心學(xué)習(xí)，久而久之使一些表現(xiàn)好而無法滿足需求的學(xué)生要么轉(zhuǎn)走，要么就干脆不讀書了。把這種情況造成的學(xué)生流失稱作潛在流失，其數(shù)量占有相當(dāng)大的比例。這必須引起我們高度重視，也是做好學(xué)生流失工作的重中之重。

2、教師愛心不夠，班級管理欠佳

愛心及信心、責(zé)任心之本。只有具有愛心、愛生的教師，才會從內(nèi)心深處萌發(fā)對學(xué)生教育好的責(zé)任心，并有持之以恒的信心，高度的責(zé)任感和負責(zé)精神；才會苦中作樂；才會成為學(xué)生信賴的人。一個沒有愛心，只圖自己方便，成天埋怨學(xué)生這不對那不是，又不想辦法解決?？傊裁炊伎吹脩T，出現(xiàn)任何問題時，一切都歸于外，與己無關(guān)。像這樣得過且過的教師難道不是造成學(xué)生流失的隱患嗎？另外，學(xué)校應(yīng)加強適當(dāng)?shù)慕逃侄?，對那種負面影響大，行為較為惡劣，屢教不改的學(xué)生，應(yīng)毫不手軟，嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)章制度辦事。否則將影響一遍，潛在流失數(shù)量將更大。

近年來由于中職學(xué)校生源質(zhì)量下滑，的確給班級管理帶來極大難度，班主任越來越難當(dāng)，工作越來越難做，要求也越來越高。但從調(diào)查來看，凡是班級管理工作到位的班級；凡是形成了積極向上、有較強的集體榮譽感、有良好班風(fēng)的班級；凡是班主任有愛心、信心、責(zé)任心，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女看待的班級，學(xué)生流失率均較低。但凡是管理粗放，未形成良好風(fēng)氣的班級，流失率均較高。

3、教學(xué)工作存在明顯缺陷因素

有很大一部分學(xué)生覺得在學(xué)校學(xué)不到知識，又白白浪費了青春。這部分學(xué)生普遍認為理論課太多且較難，而實操課相對較少，機位也偏少，因此基本技能訓(xùn)練無法得到保證。而且實操教學(xué)中還存在個別老師不夠敬業(yè)，簡簡單單說幾句就去做自己的事了，對學(xué)生的指導(dǎo)不夠，對提出的問題敷衍了事等。對于上面反映出來的種種問題，使學(xué)生對能否學(xué)到過硬的技能產(chǎn)生了懷疑，擔(dān)心在校沒有學(xué)到東西，又耽擱了時間和浪費了金錢，從而選擇退學(xué)。

4、部分學(xué)生思想認識有誤。

認為畢業(yè)后還是打工，學(xué)與不學(xué)區(qū)別不大，擔(dān)心考證考不過，到時又拿不到畢業(yè)證，所以干脆輟學(xué)，在學(xué)校待多一個學(xué)期，還不如早點踏上社會，多學(xué)點社會經(jīng)驗，同時也可以為家里減輕經(jīng)濟負擔(dān)，從而退學(xué)。

5、班科建設(shè)未形成合力

班科教育是以班級為單位，以班主任為軸心，科任教師與班主任互動，共同承擔(dān)班級教育教學(xué)管理的一種教育模式，也是配合學(xué)分制建設(shè)的一種管理制度。要求在管理過程中充分發(fā)揮班主任的“軸心”作用，重點表現(xiàn)在班主任和科任教師的“互動”上。這項工作真正要發(fā)揮其整體教育功效，卻需要學(xué)校、各部門、班主任、教師之間整體協(xié)調(diào)和聯(lián)動。據(jù)所知，有的班級管理工作較好，班風(fēng)也較純正，但由于沒有形成良好的班科教育合力，由于個別學(xué)科教師教育教學(xué)水平不高、課堂組織能力差、關(guān)愛學(xué)生不夠，師生關(guān)系不和諧而造成流失現(xiàn)象也存在。

6、專業(yè)設(shè)置盲目、專業(yè)導(dǎo)向模糊

中職學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面存在一定盲目性，有的中職學(xué)校為了吸引學(xué)生和家長的注意力，不根據(jù)自身學(xué)校設(shè)備和師資的實際情況，大辦亂辦追趕時髦的專業(yè)，甚至鬧出笑話。學(xué)生選擇專業(yè)時，往往由于對專業(yè)不了解而盲目跟熱門，忽略了專業(yè)的難易度。因此有的基礎(chǔ)較差學(xué)生，對專業(yè)學(xué)習(xí)一段時間后，就感到跟不上，再加上設(shè)備、師資缺乏吸引力，慢慢對學(xué)習(xí)失去興趣，要么換專業(yè)，要么放棄學(xué)業(yè)。由于有的專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)后，感覺與自己的期望值相差較大而失去了興趣，從而放棄學(xué)業(yè)。也有專業(yè)導(dǎo)向模糊，造成學(xué)生認識誤判的而放棄學(xué)業(yè)的情況。

7、流失的關(guān)鍵時期

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生流失最集中的時間是在一年級，特別是第一學(xué)期最為嚴(yán)重，占有相當(dāng)大的比例，因此把這一時間段叫做抓學(xué)生流失工作最佳黃金時期。這是由于學(xué)生剛進入一個新環(huán)境，對一切都那么陌生，思想波動較大。對學(xué)校、對專業(yè)、對班主任、對學(xué)科教師、對同學(xué)等周圍的一切均是采取挑剔的眼光對待，都希望得到各方面的關(guān)愛，因此稍有不順心、不如意就采取過激行為。因此這一時期學(xué)生事情特多，流失也特別嚴(yán)重。

二、學(xué)生流失工作對策與措施

針對上面的幾種原因，要改變學(xué)生流失的現(xiàn)狀，應(yīng)從以下幾個方面進行改善：

（一）加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)

中職學(xué)校由于生源素質(zhì)影響，管理難度大，往往造成校風(fēng)、學(xué)風(fēng)諸多問題，給社會、家長以不良印象，制約著教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，也為學(xué)生流失創(chuàng)造了條件。應(yīng)把校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)作為提高鞏固率的突破口，做到校紀(jì)嚴(yán)，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)純，環(huán)境美。班級培育良好班風(fēng)，增強學(xué)生團隊精神，集體榮譽感，熱愛班級、熱愛學(xué)校從而減少學(xué)生流失。全體教職員工都要關(guān)心、愛護每一位學(xué)生，真正做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”承諾。

（二）加強班級集體建設(shè)，形成整體教育合力

學(xué)校、各部門對學(xué)生流失工作要予以高度重視，要有相應(yīng)的配套措施，形成制度化。充分調(diào)動班主任的工作積極性，充分發(fā)揮班主任的“軸心”作用。各學(xué)科教師要關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，把每一節(jié)課管好、上好，不事不關(guān)已，高高掛起，什么事都推給班主任，真正與班主任教師“互動”起來。

（三）強化學(xué)生管理，為學(xué)生提供安全、文明、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

學(xué)生管理工作要體現(xiàn)“服務(wù)理念”，從加強學(xué)生伙食管理，讓學(xué)生吃好；加強宿舍管理，讓學(xué)生住好，入手做好學(xué)生服務(wù)工作。學(xué)生中間的敲詐偷盜、打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)事件一般都發(fā)生在課外活動時間、晚自習(xí)后及雙休日，地點多數(shù)在宿舍，這幾個時段可以說是違紀(jì)事件的高發(fā)階段。抓學(xué)生管理、檢查各項規(guī)章制度落實的同時，要重點放在這幾個時段的監(jiān)控上。一旦發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)事件必須從速處理，只有這樣才能對廣大的學(xué)生起到警示和教育、對嚴(yán)重違紀(jì)者起到震懾作用，絕不能拖延或大事化小，小事化了。總之，一定要讓學(xué)生生活在一個安全文明和諧的校園環(huán)境中。

（四）合理設(shè)置專業(yè)，加強專業(yè)導(dǎo)向

中職學(xué)校在專業(yè)建設(shè)過程中，除加大對就業(yè)市場的研究外，還應(yīng)切合本校各種資源合理設(shè)置自己的專業(yè)，使之適合就業(yè)市場的需求，切實滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，同時辦出自己的特色專業(yè)。另外，為了降低學(xué)生的流失率，在招生工作中對學(xué)生選專業(yè)時應(yīng)加強引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況做好專業(yè)介紹和導(dǎo)向工作。有的專業(yè)對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求較高，如電子專業(yè)，模具專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、計算機編程等，應(yīng)適當(dāng)設(shè)限。這樣才能讓學(xué)生選擇既適合自己又能真正學(xué)到東西，而不至于失去學(xué)習(xí)興趣而失學(xué)或跟班混現(xiàn)象。

（五）豐富校園文化生活，營造向上文化氛圍

豐富學(xué)生文化生活，營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，營造健康、向上的校園文化氛圍。開展各種形式的活動來豐富學(xué)生課余生活，如學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的美化，把教室和宿舍美化得人性化，給人以舒適、家的感覺；開展有意義的活動，讓學(xué)生在活動中找到成就感，認識學(xué)習(xí)對發(fā)揮他們特長的重要性，如開展校園愉快周末活動等形式。讓學(xué)生們在活動中找到成就感，找到欣賞的目光，然后用學(xué)生某方面的成功或特長去引導(dǎo)他們，讓其認識到學(xué)習(xí)的重要

性。同時也可讓那些對學(xué)習(xí)不感興趣，但在活動卻能找到快樂和成就感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在這樣舒適的環(huán)境中，學(xué)生還會輕易放棄學(xué)業(yè)嗎？

（六）深化教育教學(xué)改革，推行學(xué)分制管理

為全面推行素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，不斷探索新時期職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理的新模式、新體制，增強學(xué)生的“四自”（自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高）能力，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，在中職學(xué)?？梢酝菩袑W(xué)分制管理制度。這樣對學(xué)生培養(yǎng)教育才會有全面的目標(biāo)和考核辦法，學(xué)分制管理將給班級管理、學(xué)生教育、班科建設(shè)、專業(yè)改造、校園文化建設(shè)等均提供了強有力的保障和指導(dǎo)意義，是有效減少學(xué)生流失的關(guān)鍵措施和方法。

（七）做好學(xué)生思想穩(wěn)定工作，把注意力轉(zhuǎn)移到一年級

學(xué)生流失的關(guān)鍵時期是一年級，這一期間學(xué)生由于剛進入一個新環(huán)境，對一切均不熟悉，思想波動大，對事物均采取挑剔的眼光對待，稍有不順心、不如意就采取過激行為。因此在這期間可以把優(yōu)秀班主任和相對經(jīng)驗豐富的教師盡可能調(diào)整到一年級做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，青年教師或相對班級管理經(jīng)驗稍遜的教師安排到一年級跟班當(dāng)副班主任，到二年級或?qū)W生思想較為穩(wěn)定后再頂上去。這樣可以始終保證優(yōu)秀班主任放在關(guān)鍵的一年級，又有利于年青教師的培養(yǎng)，更能保證學(xué)生不流失，是一箭多雕的好事。當(dāng)然學(xué)校也應(yīng)采取相應(yīng)激勵措施，方能取得最佳的效果。

（八）提高教師心理健康教育的能力，建立中職生心理危機干預(yù)

中職生心理危機干預(yù)是一種短期的幫助行為，目的在于對那些有心理陰影的學(xué)生提供幫助。成立專門的心理咨詢室，聘任專職、兼職教師擔(dān)任指導(dǎo)，對有心理危機的學(xué)生進行正面引導(dǎo)。這樣才能在學(xué)生心理負擔(dān)過重的情況下，幫助學(xué)生找回自信的感覺，堅定學(xué)習(xí)的信心，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，留住學(xué)生。

（九）加強學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用

班干的培養(yǎng)和使用對預(yù)防學(xué)生流失能起到重要的作用。通過營造和諧“小氣候”，在學(xué)生中營造和諧、融洽的氛圍，配合教師教師做好流失預(yù)警人群的幫扶工作。

（十）上下齊心協(xié)力，采取幫扶措施

學(xué)校、團委、班級為了幫助家庭經(jīng)濟確實存在困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，應(yīng)從不同渠道籌集幫扶基金。學(xué)?？梢匝芯孔们闇p免學(xué)雜費的措施，創(chuàng)造勤工儉學(xué)機會，設(shè)立獎學(xué)金，甚至成立幫扶基金會；校團委、班級可組織各種幫扶活動，號召開展每人每日節(jié)約一分錢“獻愛心、關(guān)愛他人”活動。對確實有困難的學(xué)生在關(guān)鍵時刻伸出援助之手，讓學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖，安心完成學(xué)業(yè)。

（十一）加強第三學(xué)年學(xué)生頂崗實習(xí)與跟蹤服務(wù)工作

對頂崗實習(xí)學(xué)生反映的問題要及時解決，對畢業(yè)生要造冊建檔，定期檢查評比、總結(jié)，推廣頂崗實習(xí)的先進經(jīng)驗，表彰先進個人，扎實做好跟蹤服務(wù)工作，使畢業(yè)生順利完成由實習(xí)生要技術(shù)工人的角色轉(zhuǎn)換，從而達到提高學(xué)?？诒哪康?。

總之，引起學(xué)生流失的原因是多方面的。隨著全國職教形式的好轉(zhuǎn)和教育理念的轉(zhuǎn)變，只要中職學(xué)校端正辦學(xué)思想，狠抓教學(xué)管理和教育質(zhì)量，不斷加強自身的建設(shè)，完善學(xué)生流失控制機制，從提高教育、教學(xué)質(zhì)量和加強管理著手，最大滿足學(xué)生、家長及社會的需求，從而有效防止學(xué)生的流失。最終實現(xiàn)“招得進，留得住，搶著要”的大好局面，推動職業(yè)教育的快速發(fā)展。

11汽修（1）班、12汽修（4）班

黃旺生

2013年1月15日

第二篇：2013-2014第二學(xué)期班主任工作總結(jié)-黃旺生

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)（黃旺生）

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就過去了，回顧一學(xué)期的工作，我認為最值得總結(jié)的經(jīng)驗是：堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教會他們學(xué)會如何去做人。

本學(xué)期我認真落實學(xué)校布置的每一項工作，搞好班級建設(shè)，取得了較好的成績。具體做法如下：

1、抓好班風(fēng)建設(shè)，形成一個好的開端

在平時能經(jīng)常深入班級，用心觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做深入細致的思想工作，做學(xué)生的知心朋友，想方設(shè)法激勵先進，力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

2、針對不同群體與個體差異的學(xué)生進行特殊管理

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

由于中專學(xué)生身心發(fā)展較初中要成熟，所以在學(xué)習(xí)生活管理工作上我秉承：自主管理，發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生自我管理的才能的理念。特別針對班委會，我在工作方法和技巧上予以及時指導(dǎo)。選舉采取自我推薦，民主加集中選舉的方法組建班干部，使那些樂意熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，充分發(fā)揮他們的帶頭作用。同時這個學(xué)期我吸取以前我上學(xué)時班主任的實踐經(jīng)驗，實行班干值周制，讓每一位學(xué)生骨干都參與到班級管理中來，不斷鍛煉學(xué)生的自我管理能力。

3、對問題學(xué)生給予更多的關(guān)注

大家可能都有這樣的體會（包括我自己）：品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，任何老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效，教師容易獲得成就感。而問題學(xué)生由于家庭、個人等因素的影響，各方面的表現(xiàn)均不如人意，投入的精力多而見效少。因此，在日常工作中，教師對此類學(xué)生批評、指責(zé)多，關(guān)心幫助少。結(jié)果是，問題學(xué)生的問題沒有得到解決，甚至問題更多了。我反思了自己過去對問題學(xué)生的態(tài)度以及教育行為，更加耐心細致地做學(xué)生的思想工作，給予他們更多的關(guān)心和愛護，教育效果明顯。

4、積極主動地和各任課教師聯(lián)系

協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

按照學(xué)期初制定的班主任工作計劃，經(jīng)過努力，全面完成了班主任的工作任務(wù)，雖然說取得了一定的成績，但也總結(jié)出一定的不足。例如：充分了解每一個學(xué)生的思想動態(tài)，及時進行教育與指導(dǎo)、批評表揚與教育的方法等還值得進一步的探討與總結(jié)和完善。

5、值得總結(jié)的地方

我覺得不能——“勿以惡小而不管”：比如說一個同學(xué)偶爾遲到一次，值日生衛(wèi)生工作不到位等等，都要加以管理和教育，不可因小事忽視而放任自流，往往小事不管大事將至。我認為班級管理無小事，抓起來，抓好都是大事。這個學(xué)期我側(cè)重地從班級許許多多的煩瑣小事抓起，針對實際地進行教育和管理，因此收到了很好的教育效果。

當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我做的還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)努力，我今后的目標(biāo)是: 在工作中更加嚴(yán)格地要求自己,而不是停滯不前, 自以為是。謙虛謹(jǐn)慎, 戒驕戒躁。在工作中, 虛心學(xué)習(xí)同事的先進教學(xué)經(jīng)驗,主動與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎, 舉止得體, 處處以一個人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在其它方面, 要更加積極主動地完成上級交給的各項任務(wù), 有缺點就改, 有不足就糾正, 爭取把工作做得盡善盡美, 無可挑剔?？傊痪湓? 選擇了教師這個行業(yè), 本身就意味著奉獻和犧牲, 我將一如既往地為一職的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了一定的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在成績的背后有更多的缺點和不足,所以下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，多向老班主任請教,爭取取得更加輝煌的成績。

第三篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期班主任德育工作總結(jié)-黃旺生(12汽修4班)

班主任德育工作總結(jié)

隨著鐘聲的敲響，送走了12年，迎來了13年，也預(yù)示著12年工作的終結(jié)。班主任工作是一項挑戰(zhàn)，帶著兩個班，在半年的時間里可以證明，我對自己所帶的班級還算滿意。說實話，管班，我真的覺得累，況且現(xiàn)在帶著兩個班，覺得身心疲憊。今天我就自己擔(dān)任一學(xué)期班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，現(xiàn)就本班工作做一份總結(jié)：

首先，第一、對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

對于剛從初中畢業(yè)進入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，思想上、學(xué)習(xí)上會有一定的放松，思想情緒也是波動較大的時期。班主任是與學(xué)生思想交流最頻繁、也是學(xué)生最信賴的人。作為班主任要深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生進行思想品德教育。增加集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律，團結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想教育時要按照德育的方法和原則，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。并對學(xué)生進行量化考核，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

第二、走進學(xué)生的心靈

要教育學(xué)生，必須先了解學(xué)生。不了解學(xué)生的內(nèi)心，你無法針對性教育。班主任一定要隨時掌握班上每一個學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)某種思想萌芽，就要馬上采取措施，要防范于未然。我不辭辛苦，只用了3天時間就與每個同學(xué)單獨談話一次，為后來的針對性教育，收集了信息資料。后來，我每天只要有空，就和他們在一起，親近他們，了解他們，在閑談中開展思想教育工作。

第三、用制度管班

做到事事有章可循，照章辦事。用制度規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)他們自我管理，自我教育，自我完善。凡是違反紀(jì)律，犯了錯誤，要寫300—800字的說明書，進行自我認識，自我教育。說明書有規(guī)定的內(nèi)容：

1、如實敘述問題發(fā)生的全過程。

2、分析發(fā)生問題的原因。

3、談對問題的認識，即問題的性質(zhì)、危害、后果。這是說明書的主體。

4、提出解決問題的方案。要寫就要想，有提高認識的效果。大多數(shù)學(xué)生怕寫，所以有遏制犯錯的作用。再說，學(xué)生寫說明書的過程，就是一個自我認識的過程，一個自我教育的過程，很有教育作用。我要學(xué)生牢記一句話：在這個世界上，沒有任何人能改變你，只有你能改變自己。改正錯誤，從認識錯誤開始。有的班主任對違紀(jì)的學(xué)生罰抄書，很不妥。不能起到提高認識的教育作用。要注重教育效果，實行效果管理。把出發(fā)點和目的統(tǒng)一規(guī)劃好，避免盲目性和隨意性。第四、用干部管班。

用學(xué)生管理學(xué)生，讓學(xué)生培養(yǎng)自理、自治能力。學(xué)校就是培養(yǎng)人的自立自強。選拔干部，實行雙向選擇。讓學(xué)生本人自薦選擇職務(wù)，班上同學(xué)表決認可選擇他，最重要的是選擇班長。選出來的班干部，要花力氣培養(yǎng)，教他們怎么工作，放手讓他們工作，在工作中學(xué)會工作。

我把制度和干部搞好后，把班干部推到一線管理班務(wù)。我在幕后指揮指導(dǎo)。班上所有事情都由班干部出面辦理，連班會我也是在一旁觀看，必要時我再點評強調(diào)一下。

第五、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)，在學(xué)生心目中，樹起可愛可敬的形象 你想讓學(xué)生聽你的話，你在學(xué)生心目中的形象極為重要。他喜歡你，認可你，敬重你，甚至崇拜你，你對他的教育引導(dǎo)就十分有效。要真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生有一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)場所。

當(dāng)然，在班上，我宣布一條強硬規(guī)定，同學(xué)之間絕對不能打架。每個同學(xué)都有防范打架的責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)有打架的征兆，誰發(fā)現(xiàn)誰都有責(zé)任及時采取阻止措施。若發(fā)生打架事件，我就嚴(yán)厲處分第一個動手的。旁觀者也要處理，為什么沒制止，也要寫說明書。有問題可辯論，通過講道理解決，或報告老師處理。我經(jīng)常告誡大家，要時刻不忘安全第一，打架就是安全事故。同學(xué)們要培養(yǎng)自我控制能力，培養(yǎng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)心別人，愛護別人，尊重別人，體諒別人的情操。人的忍耐克制精神，也是一種財富。我教的學(xué)生都接受我的觀點和規(guī)定。即使我教的學(xué)生都全部是男生，卻沒有發(fā)生學(xué)生打架現(xiàn)象。

第六、通過抓學(xué)習(xí)來抓紀(jì)律，通過抓學(xué)風(fēng)來抓班風(fēng)，離開抓學(xué)習(xí)去抓紀(jì)律，是空對空，是抓不好紀(jì)律的

我們要天天提醒學(xué)生，你們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。班主任老師要天天告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)重要，非常重要，天天引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)，通過抓學(xué)習(xí)，杜絕學(xué)生遲到、曠課、早退現(xiàn)象。學(xué)習(xí)每天每節(jié)都按時進教室學(xué)習(xí)，學(xué)校秩序好了，安全性也提高了。如某一個學(xué)生不守紀(jì)律，玩手機，你問，為什么玩手機？和問他，你父母是送你來學(xué)習(xí)的還是送你來玩的？兩者效果就大不一樣。你抓他學(xué)習(xí)，他不好反抗的。他認真學(xué)習(xí)了，違反紀(jì)律也就少了。

第七、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，到攜創(chuàng)技校的目的也是學(xué)一技之長。教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，組織學(xué)習(xí)興趣小組互幫互助活動，讓學(xué)生教學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并進行不斷的復(fù)習(xí)與總結(jié)，以提高學(xué)習(xí)成績。

第八、班級出的問題，班主任自主處理。一般矛盾問題不上交學(xué)校

我從教三年，做班主任三年。三年的經(jīng)歷給我一種這樣的體會：做班主任，怕麻煩，就會有更多麻煩；怕辛苦，就會有更多辛苦。班級出現(xiàn)什么問題，班主任都要及時處理，親自處理，不要因為麻煩辛苦而交到學(xué)校。你沒處理好，學(xué)生會看低你，說你無能，是“告狀”主任。有一次，一個學(xué)生在辦公室吵鬧，他對班主任說，你好偉大，你有幾大本事，你有本事罰學(xué)生抄書，有本事罰學(xué)生掃地，有本事告狀，“告了學(xué)校，告家長”。他是說錯了，意思是向?qū)W校告狀，向家長告狀。你在他心目中的威信會大打折扣，他都看不起你了，你怎么工作？

再者，做班主任，人人義不容辭。做了，就要爭取做到最好，定位目標(biāo)要高。你的目標(biāo)是爭取做個優(yōu)秀班主任，但不一定成為優(yōu)秀者。如果沒有一定要爭取做優(yōu)秀者，就一定做不了優(yōu)秀者，且可能成為失敗者。所以一旦當(dāng)了班主任，就要鼓足干勁，力爭上游，忘我打拼，贏得成功。我也認為：世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好。

12汽修（4）班

黃旺生

2013年1月15日

第四篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期班主任德育工作總結(jié)(11汽修1班)-黃旺生

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期班主任德育工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，我的班主任工作不經(jīng)告一段落。在學(xué)生科何校各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和我的共同努力下，在班級建設(shè)的各方面都有所提高。我也逐漸的在探索做好班主任工作的方法。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，如我11汽修1班熊元鑫、朱峰民、彭梓銘常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對技工學(xué)校二年級學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

再者，本學(xué)期的12月份是11級學(xué)生專場考證時間，平時積極配合任課教師做好班級學(xué)生考證輔導(dǎo)工作，況且自己本身帶考證，更加嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，做到每一節(jié)課保持全勤，這點事可喜的，而且相比以前帶考證，這次進步了許多。最后，給予他們講述現(xiàn)階段社會是怎么樣一個現(xiàn)狀，告誡他們應(yīng)該如何去適應(yīng)社會，如何提高自己的適應(yīng)能力，然而在校應(yīng)該珍惜時間把握好機會努力培養(yǎng)自己各方面的能力。

大家都知道，班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動 1

“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

調(diào)動“兩個積極性”。一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動“三個方面”的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《學(xué)生家長談話記錄本》記錄下來。平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。

對四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好

每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

本學(xué)期基本上對本班班級事務(wù)都滿意，這也少不了班級同學(xué)的工作配合與支持，更感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師給予我們班級在各方面的支持與幫助。本人定會盡最大努力繼續(xù)做班主任管理工作。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。即使自己還有存在許多的不足之處，我會在今后的工作中加以改進，力爭做到最好。

11汽修（1）班

黃旺生

2013年1月16日

第五篇：師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)——黃旺生

技工院校汽車維修專業(yè)師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年6月16日至2012年6月21日為期六天的學(xué)習(xí)，和多位汽修行業(yè)專家的悉心傳授，使我對技工院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)工作有了更深的理解，同時學(xué)到了一些教學(xué)方法，更好的運用新的理念、新的方法到課堂實踐中去，探索出更好的教法。通過六天的學(xué)習(xí)及企業(yè)現(xiàn)場考察與工作崗位實訓(xùn)，收獲非常大，現(xiàn)將參加此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與體會總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、開學(xué)典禮

任院長介紹了廣州交通技師學(xué)院的辦學(xué)史與教學(xué)、科研、管理等學(xué)院情況，并預(yù)祝本次師資培訓(xùn)班取得圓滿成功。其次，對學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和紀(jì)律要求做了說明。

2、汽車專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計方法訓(xùn)練

首先，由企業(yè)的雷老師詳細介紹了職業(yè)教育課程理論，人才培養(yǎng)模式，課堂教學(xué)的組織與管理，以行動為導(dǎo)向的課堂設(shè)計及行為導(dǎo)向教學(xué)中的經(jīng)典方法，他從汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐、行動導(dǎo)向教學(xué)法等發(fā)面進行了詳細的講解。指出每一次教學(xué)要有明確的能力目標(biāo)，必須選定訓(xùn)練學(xué)生能力的載體（學(xué)習(xí)性工作任務(wù)），圍繞載體設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”（任務(wù)訓(xùn)練），整個訓(xùn)練過程要以學(xué)生為主體。選擇行動導(dǎo)向的教學(xué)法，主要有任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、基于項目的引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、現(xiàn)代四階段教學(xué)法、實驗法等，做好教學(xué)過程設(shè)計，以實現(xiàn)技能、知識一體化，教、學(xué)、做一體化，將專業(yè)能力、方法能力、社會能力、個人能力集成于學(xué)生“能力的實訓(xùn)過程”中。

3、教材的選用、編制、教法

其次，廣州交通技師學(xué)院蔡老師現(xiàn)場給我們介紹。首先他給我們講到教材的開發(fā)應(yīng)精簡、適度教材應(yīng)以實用，夠用為度。任何一本教材都不可能面面俱到的，技校生上課應(yīng)以實訓(xùn)教學(xué)為主的，理論部分沒有進行太多的講解。教材的開發(fā)及內(nèi)容也應(yīng)來自于實際工作崗位中的工作任務(wù)，內(nèi)容貼近于實際工作和對任務(wù)的分解和整合，開發(fā)出實用型的典型工作任務(wù)，學(xué)生通過完成典型崗位工作任務(wù)來掌握技能。現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)了很多，但實用性的卻很少，真正到企業(yè)的時候，卻發(fā)

現(xiàn)原來很多都不會。其次，教材應(yīng)該以項目教學(xué)為引領(lǐng)，以工作任務(wù)為主線，以實踐為導(dǎo)向，圖文并茂，以圖代文，技能訓(xùn)練以“連環(huán)畫” 照片方式編寫，以連續(xù)照片的形式體現(xiàn)操作工藝步驟和過程，配以文字說明相關(guān)技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)。這個理念想法其實大家都一直在摸索的一個方向。以連續(xù)照片的形式，將整個拆裝、清洗、檢測的過程拍下來，穿插操作工藝及注意事項，制作成實訓(xùn)書。那么學(xué)生只要對著這本書，不需要老師的講解、演示，相信學(xué)生也能很好的完成拆裝的整個流程。這種教材編寫的好處在于：一是教學(xué)過程中，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為輔助。二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。三是上課學(xué)生不需要專業(yè)理論知識的支撐，可獨立實施教學(xué)任務(wù)。降低了老師授課過中組織實訓(xùn)教學(xué)的難度，減輕的教師的負擔(dān)，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和思維能力。

最后，蔡老師給我們演示了一堂模擬課，簡單的教法。有了好的教材，教學(xué)的方式方法不當(dāng)，也難取到一定的成效。目前的理實一體化的教學(xué)方法很多，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通常將多種教學(xué)方法揉和在一起以促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。如培訓(xùn)過程中蔡老師講到的，采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法和項目式教學(xué)方法相結(jié)合。以工作頁（即實習(xí)項目）作為任務(wù)導(dǎo)入，將項目內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中。教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法。學(xué)生根據(jù)工作頁上的項目指引，確定具體的工作任務(wù)，接著分析任務(wù)、研討完成工作任務(wù)的方法，進而制定具體的工作計劃、確立具體的操作步驟，最后進行實施。教師則在具體的教學(xué)實施過程中適時運用講授法、多媒體演示法、操作演示法、巡回指導(dǎo)法、討論法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生就會學(xué)有所得。

4、廣汽集團企業(yè)專家講座，企業(yè)現(xiàn)場考察，進行典型工作崗位培訓(xùn)

參加了廣汽集團汽車生產(chǎn)培訓(xùn)基地，企業(yè)專家現(xiàn)場給我們介紹發(fā)動機生產(chǎn)車間的生產(chǎn)第一線，我看到企業(yè)引進了全球最先進的生產(chǎn)設(shè)備和工藝，擁有規(guī)模宏大的廠區(qū)、嶄新的設(shè)備和技術(shù)、先進的生產(chǎn)線、完善的智能信息網(wǎng)絡(luò)．．．．．．這一切已構(gòu)成廣汽集團的強大競爭力。專家介紹了整個生產(chǎn)經(jīng)營過程和管理方式。在生產(chǎn)管理上，更精心營造人與人之間的和諧氛圍，用心構(gòu)筑最具人性化的工廠，充分發(fā)揮人與科技完美結(jié)合的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)對科技的突破。

5、香港汽車維修行業(yè)對人才的培養(yǎng)模式

香港汽車維修行業(yè)學(xué)子培養(yǎng)，獨創(chuàng)的“理實一體化”教學(xué)模式。他們在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐是交替進行，打破高校傳統(tǒng)的純理論教學(xué)。教師將理論知識融于實踐教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)，在學(xué)練中理解理論知識、掌握技能。教師就在學(xué)生中間，完全打破了教師和學(xué)生的界限。學(xué)生以6-8人為一小組進行實訓(xùn)，通過教師講解實訓(xùn)課題、實訓(xùn)注意事項、安全操作規(guī)程、需完成項目的進度等，那么，關(guān)鍵看學(xué)生的興趣，由學(xué)生自主選擇。這種科學(xué)的“理實一體化”教學(xué)模式，讓學(xué)生真正實現(xiàn)了學(xué)以致用。在校學(xué)習(xí)時間可以讓學(xué)生自主選擇，考取了技能等級證就安排到企業(yè)實習(xí)，一年，一年半，兩年等，使學(xué)生“上崗即上手”。那么學(xué)校也會定期選派學(xué)生去企業(yè)頂崗實習(xí)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與企業(yè)實際、校園文化與企業(yè)文化、專業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的有機結(jié)合，縮小學(xué)校和企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。同時，在設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢上，學(xué)校還和企業(yè)實行資源共享，共同培養(yǎng)市場需求的技能型、實用型和現(xiàn)代型的高素質(zhì)人才。不僅解決了企業(yè)招人難的問題，還解決了學(xué)生盲目就業(yè)的局勢?？芍^是一舉多得，多方共贏。

二．體會與收獲

當(dāng)今社會競爭特別激烈，如果自己不提高，猶如逆水行舟不進則退，如今的職業(yè)教育發(fā)展迅猛，作為技工教育的一員都應(yīng)有危機感和緊迫感。參加培訓(xùn)的目的就是希望能夠更新知識，提升自己。學(xué)到同行比較有經(jīng)驗的教授、老師先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法，能夠把這些好的方法應(yīng)用到實際教學(xué)中去，提高教研教改水平，為我學(xué)校汽修學(xué)子們更好學(xué)到更多的有用知識，提升他們的技能水平，同時也為今后的職教生涯中的專業(yè)技能和教學(xué)水平充電。

通過參加本次全國技工院校汽車維修專業(yè)師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)習(xí)到了一套真正實用的教學(xué)方法，同時也在與同行的交流中領(lǐng)略了很多值得我去學(xué)習(xí)和借鑒的實踐教學(xué)經(jīng)驗。我將結(jié)合我學(xué)校的實際，把此次學(xué)習(xí)的體驗、心得融入到具體的教學(xué)實踐中去。雖然差距很大，但是我不會放棄，一步一步去改進，利用現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備，利用好場地，真正讓學(xué)生在校能學(xué)有所成。同時，我也發(fā)現(xiàn)我自身上存在的不足，要多加改進。我也體會到對學(xué)生開展勵志教育和養(yǎng)成教育的重要性和必要性。

機電教研室汽車維修專業(yè)：黃旺生

2012年6月25日