第一篇：07-08學(xué)年度第一學(xué)期德育論文

以生為本，構(gòu)建和諧班級(jí)

“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來(lái)越難教了!真是一屆不如一屆!”我不止一次地聽(tīng)到同事發(fā)出這樣的感慨。為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面？我想，最起碼這個(gè)班集體氛圍不夠和諧，學(xué)生的凝聚力還沒(méi)有形成。下面我就班主任如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)向上、樂(lè)觀、和諧的班級(jí)談幾點(diǎn)看法。

一、組織和諧的班級(jí)隊(duì)伍，促進(jìn)和諧班級(jí)形成。一個(gè)和諧的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班干部以及為班主任提供信息的信息員隊(duì)伍。優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣，而信息員又能夠及時(shí)、準(zhǔn)確提供學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，便于班主任全面掌握班級(jí)各方面情況。

(一)重視班干部的培養(yǎng)。班主任要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、工作能力，與同學(xué)的人際關(guān)系情況，以及興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等。再?gòu)闹羞x出學(xué)習(xí)較好，工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部。明確他們的任務(wù)，讓班干部明白其工作的宗旨必須是：全心全意為同學(xué)服務(wù)，積極調(diào)動(dòng)全體同學(xué)，使班級(jí)具有凝聚力和向心力。班主任要充分發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。當(dāng)然學(xué)生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導(dǎo)，做個(gè)好參謀。有時(shí)班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太 苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求,要真正發(fā)揮班干部的管理作用，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。

（二）注重班級(jí)信息員隊(duì)伍的建設(shè)。要搞好班級(jí)管理工作，首先得了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向。在班級(jí)管理中，老師可適當(dāng)安排幾位有正義感、處事踏實(shí)、活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生作為班級(jí)的信息員，經(jīng)常與他們保持密切聯(lián)系，跟他們聊同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)情況，他們就會(huì)積極向老師提供意想不到的情報(bào)。比如，哪些同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)玩電子游戲，哪些同學(xué)偷偷地到小賣鋪抽獎(jiǎng)，哪些同學(xué)違反學(xué)校規(guī)定騎自行車等。這些信息將極大地提高老師對(duì)班級(jí)管理的有效性和針對(duì)性，及時(shí)消除同學(xué)間一些不良行為，同時(shí)還可以從中了解自己在學(xué)生當(dāng)中的形象，及時(shí)調(diào)整自身工作，維護(hù)班級(jí)和諧。

二、建設(shè)和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)和諧班級(jí)形成。和諧班級(jí)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是形成一種相互了解、相互信任、相互尊重、相互關(guān)心的和諧的人際關(guān)系和集體氛圍。

（一）建立和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道”。和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。因此，要以“愛(ài)”為核心，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，用真誠(chéng)的心啟迪學(xué)生的心靈。與他們交朋友，讓學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。

首先,做學(xué)生的良師。新課程條件下，我們應(yīng)面向全體學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。同時(shí)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法，不僅僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要注重發(fā)展學(xué)生的能力。尤其要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，承認(rèn)差異，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

其次,做學(xué)生的朋友。新型師生關(guān)系應(yīng)該是平等、合作、互助的朋友關(guān)系，要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

再者,做學(xué)生的慈母。要像慈母般關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心，克服困難，不斷地取得進(jìn)步。

（二）建立和諧的同學(xué)關(guān)系。班集體應(yīng)重視平等友愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的和諧同學(xué)關(guān)系的建立。比如，組織學(xué)生小組合作出一期手抄報(bào)，“結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)幫扶小組”等豐富多彩的集體活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)共事、學(xué)會(huì)合作。又如，班上有同學(xué)身體不適發(fā)生嘔吐、頭暈、受傷等事件，抓住契機(jī)教育學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助。同時(shí)在班級(jí)中出現(xiàn)不和諧的人際關(guān)系時(shí)，注意引導(dǎo)，是使學(xué)生明白利弊，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，使學(xué)生之間的關(guān)系走向和諧。

三、打造和諧的班級(jí)文化，促進(jìn)和諧班級(jí)的形成。班級(jí)文化作為一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的精神風(fēng)貌，具有約束、感化的作用，是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的源泉。我們應(yīng)從班級(jí)制度、精神文化、物質(zhì)文化、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)入手，構(gòu)筑和諧的班級(jí)文化。

（一）和諧班級(jí)離不開(kāi)和諧的制度文化。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”要建立和諧的班級(jí)，就必須建立一套完善的管理班級(jí)的規(guī)章制度，保證班級(jí)工作的規(guī)范進(jìn)行。在班主任工作實(shí)踐中，我倡導(dǎo)“人人愛(ài)集體，個(gè)個(gè)做主人”。學(xué)生是班級(jí)的真正主人，要建立一個(gè)和諧的班級(jí)必須充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在班會(huì)上，我跟同學(xué)們說(shuō)，社會(huì)是由人組成的，社會(huì)如果沒(méi)有行為規(guī)范，那將天下大亂，社會(huì)生活離不開(kāi)共同的準(zhǔn)則。而一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，是社會(huì)的一部分，作為一個(gè)班集體，也必須有一個(gè)全班共同遵守的準(zhǔn)則。我鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言為制定班規(guī)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓大家分成小組充分討論，對(duì)于好的點(diǎn)子在班上立即表決通過(guò)。同學(xué)們看到自己的意見(jiàn)被采納，非常高興，這時(shí)候我趁熱打鐵對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，既然班規(guī)是咱們自己提出的，而且又獲得全班通過(guò)，那么就要求全班同學(xué)嚴(yán)格遵守。這樣，由于班規(guī)是同學(xué)們自己制定的，因此學(xué)生會(huì)以班規(guī)規(guī)范自己的言行，積極按照班規(guī)辦事，對(duì)于有時(shí)違反班規(guī)的同學(xué)，也能接受老師的批評(píng)，自覺(jué)檢討。

（二）和諧班級(jí)離不開(kāi)和諧的精神文化。班級(jí)文化是否濃郁，對(duì)熏陶學(xué)生的情感十分重要。黑板報(bào)是構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)好工具。我認(rèn)為黑板報(bào)的內(nèi)容必須要能反映同學(xué) 們的精神風(fēng)貌，真正使學(xué)生獲益，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。黑板報(bào)在創(chuàng)辦時(shí)，我不是簡(jiǎn)單地交給幾個(gè)同學(xué)辦一下就行了，而是發(fā)動(dòng)全班學(xué)生，讓每一個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。例如“共創(chuàng)和諧班級(jí)”一欄，就包含著五十四名學(xué)生的和諧宣言。有了親身參與，同學(xué)們都樂(lè)于來(lái)看，讀著一條條和諧宣言，學(xué)生心中自然而然地形成了集體榮譽(yù)感，并決心為構(gòu)建和諧班級(jí)盡自己最大的努力。更主要的是，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，讓學(xué)生做真正的設(shè)計(jì)者，我僅給同學(xué)們提一些建議。這樣，設(shè)計(jì)和布置的勞動(dòng)過(guò)程本身就是一個(gè)教育過(guò)程，讓學(xué)生自己去體會(huì)美，去體驗(yàn)審美的情趣，比單純的說(shuō)教要好多了。

（三）和諧班級(jí)離不開(kāi)和諧的物質(zhì)文化。和諧的班級(jí)環(huán)境，有助于學(xué)生保持心理健康形成良好的心理品質(zhì)。學(xué)生每天主要都在教室里學(xué)習(xí)生活，因此我特別重視搞好教室環(huán)境。首先是清潔教室。教室是學(xué)生每天生活的地方，如果整個(gè)教室整天臟兮兮的，班級(jí)風(fēng)氣肯定好不到哪兒去。在具體落實(shí)中教師可指定兩位班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員，再以身作則加以示范，勤加督促，班級(jí)面貌定會(huì)面目一新。其次是美化教室。班主任要發(fā)動(dòng)全體同學(xué)，選擇他們喜歡的東西，比如學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、手抄報(bào)、書(shū)法、繪畫(huà)等，開(kāi)辟學(xué)生作品宣傳欄，讓他們自己精心布置教室環(huán)境。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)一些花、草什么的。這樣，學(xué)生置身其中，樂(lè)在其中，品行在無(wú)形中得到陶冶。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)建和諧的班級(jí)興趣樂(lè)園。小學(xué)生的特性好動(dòng)，在課外活動(dòng)中，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，參加各種有意身心的活動(dòng)，可以拓寬視野，啟迪心智。陶行知先生說(shuō)：“要解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間?！庇谑牵议_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中解放兒童，促進(jìn)和諧班級(jí)的管理與發(fā)展。例如多開(kāi)展一些主題班隊(duì)，班主任要相信學(xué)生，撒手讓學(xué)生自己去查資料，自己去編排，自己去主持，自己去表演，學(xué)生的積極性會(huì)很高。每次班會(huì)后，總發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的友誼又增進(jìn)了幾層，學(xué)生之間多了幾分融洽的氣氛。組織學(xué)生去郊游，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)起一種團(tuán)結(jié)合作的精神。組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，使學(xué)生在與他人的交往中多一份愛(ài)心??另外，還要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。記得有一次，學(xué)校組織廣播操比賽，賽前，我在班級(jí)中做了動(dòng)員工作，與同學(xué)一道商定奮斗目標(biāo)。于是，每次班干部組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，班里學(xué)生毫無(wú)怨言。這些活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾，和諧給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生親密的交流空間，和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦 6 的大家庭，使每個(gè)同學(xué)都可以在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)、生活、健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期班主任德育論文-黃旺生

探索中職生流失原因及對(duì)策

近年來(lái)，隨著國(guó)家教育教育政策對(duì)中職的重視和巨大扶持，以及大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，各類中職學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，形勢(shì)相當(dāng)喜人，但是同時(shí)每年中職生的流失率也是呈幾何數(shù)據(jù)增加。任何事物都有其產(chǎn)生、發(fā)展的根源，學(xué)生流失的也是如此。作為中職學(xué)校班主任的我對(duì)學(xué)生流失的關(guān)注已有一段時(shí)間了，并做了一些調(diào)查、研究與分析，認(rèn)為中職學(xué)校學(xué)生流失主要原因有以下方面：

一、學(xué)生流失原因：

1、社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的原因

（1）社會(huì)因素

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和面臨機(jī)遇的同時(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，就業(yè)壓力也越來(lái)越大，貧富差距懸殊較大，這些都影響著學(xué)生思想觀念的形成和意識(shí)行為。中職學(xué)生中單親家庭、父母外出務(wù)工的越來(lái)越多，加上獨(dú)生子女的專橫、膽大、自私、任性、難教的特點(diǎn)，有的甚至在初中時(shí)染有不良習(xí)氣，加上身心浮燥，個(gè)性未能完全形成等的原因，對(duì)他們有時(shí)真的難以捉摸。

（2）家庭因素

由于家庭經(jīng)濟(jì)原因而失學(xué)也是原因之一，特別是農(nóng)村家庭、下崗工人及失業(yè)家庭，由于收入無(wú)法保障，當(dāng)家庭收入情況變差時(shí)，首先是讀書(shū)子女遭殃，失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，造成學(xué)生流失。但從實(shí)際調(diào)查情況來(lái)看這部分人是少數(shù)，大部分教師卻把這作為主要原因。原因何在呢？因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在選擇讀書(shū)之前，家庭不管是在思想上、還是在經(jīng)濟(jì)上都做好了一定的準(zhǔn)備，更重要的原因是中職學(xué)校沒(méi)讓他們看到更多的希望，有原來(lái)如此的感覺(jué)，因此失去再學(xué)下去的信心，找個(gè)借口罷了。

（3）學(xué)校因素

部分學(xué)生反映敲詐、偷盜、打架斗毆等嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的時(shí)間頻繁發(fā)生，甚至有些集中來(lái)自某個(gè)地方的學(xué)生拉幫結(jié)派，搞“黑社會(huì)”組織，對(duì)他人敲詐勒索，強(qiáng)收保護(hù)費(fèi)等。這使得部分學(xué)生覺(jué)得在校最基本的財(cái)產(chǎn)及人身安全都得不到保障，管理有很大的缺陷，又如何靜下心來(lái)讀書(shū)呢。因此產(chǎn)生退學(xué)心理。

（4）學(xué)生自身因素

現(xiàn)在的學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移特快，一會(huì)兒想學(xué)習(xí)，一會(huì)兒想玩，一會(huì)兒又想找點(diǎn)兒事來(lái)做，總之這山比那山高，幾經(jīng)轉(zhuǎn)變注意力就失去了再學(xué)習(xí)的興趣。有的為了所謂的“自由”而放

1棄學(xué)業(yè)，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，認(rèn)為學(xué)校的管理束縛了他們的“自由”而離開(kāi)學(xué)校，去尋找自己的“自由”世界。這部分學(xué)生是以玩為先的一族，他們來(lái)讀書(shū)之前的基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，而家境大多又較好；有的是由于受社會(huì)負(fù)面的影響，如有權(quán)就有錢，有關(guān)系就好辦事，不勞也可獲，假文憑跟真文憑一樣的實(shí)惠，因此造成讀書(shū)無(wú)用論，再加上家長(zhǎng)認(rèn)知水平的局限，仗自己有點(diǎn)錢、有點(diǎn)勢(shì)，好像對(duì)子女今后的事已完全掌控，讓子女來(lái)讀書(shū)不完全為了學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)就持這樣的觀點(diǎn)，因此這部分學(xué)生不思上進(jìn)，整天無(wú)所事事、無(wú)事生非，給班級(jí)給學(xué)校聲譽(yù)造成了較壞的影響。致使想安心學(xué)習(xí)的人無(wú)法安心學(xué)習(xí)，久而久之使一些表現(xiàn)好而無(wú)法滿足需求的學(xué)生要么轉(zhuǎn)走，要么就干脆不讀書(shū)了。把這種情況造成的學(xué)生流失稱作潛在流失，其數(shù)量占有相當(dāng)大的比例。這必須引起我們高度重視，也是做好學(xué)生流失工作的重中之重。

2、教師愛(ài)心不夠，班級(jí)管理欠佳

愛(ài)心及信心、責(zé)任心之本。只有具有愛(ài)心、愛(ài)生的教師，才會(huì)從內(nèi)心深處萌發(fā)對(duì)學(xué)生教育好的責(zé)任心，并有持之以恒的信心，高度的責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神；才會(huì)苦中作樂(lè)；才會(huì)成為學(xué)生信賴的人。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心，只圖自己方便，成天埋怨學(xué)生這不對(duì)那不是，又不想辦法解決?？傊裁炊伎吹脩T，出現(xiàn)任何問(wèn)題時(shí)，一切都?xì)w于外，與己無(wú)關(guān)。像這樣得過(guò)且過(guò)的教師難道不是造成學(xué)生流失的隱患嗎？另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)適當(dāng)?shù)慕逃侄危瑢?duì)那種負(fù)面影響大，行為較為惡劣，屢教不改的學(xué)生，應(yīng)毫不手軟，嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)章制度辦事。否則將影響一遍，潛在流失數(shù)量將更大。

近年來(lái)由于中職學(xué)校生源質(zhì)量下滑，的確給班級(jí)管理帶來(lái)極大難度，班主任越來(lái)越難當(dāng)，工作越來(lái)越難做，要求也越來(lái)越高。但從調(diào)查來(lái)看，凡是班級(jí)管理工作到位的班級(jí)；凡是形成了積極向上、有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感、有良好班風(fēng)的班級(jí)；凡是班主任有愛(ài)心、信心、責(zé)任心，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女看待的班級(jí)，學(xué)生流失率均較低。但凡是管理粗放，未形成良好風(fēng)氣的班級(jí)，流失率均較高。

3、教學(xué)工作存在明顯缺陷因素

有很大一部分學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校學(xué)不到知識(shí)，又白白浪費(fèi)了青春。這部分學(xué)生普遍認(rèn)為理論課太多且較難，而實(shí)操課相對(duì)較少，機(jī)位也偏少，因此基本技能訓(xùn)練無(wú)法得到保證。而且實(shí)操教學(xué)中還存在個(gè)別老師不夠敬業(yè)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說(shuō)幾句就去做自己的事了，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠，對(duì)提出的問(wèn)題敷衍了事等。對(duì)于上面反映出來(lái)的種種問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)能否學(xué)到過(guò)硬的技能產(chǎn)生了懷疑，擔(dān)心在校沒(méi)有學(xué)到東西，又耽擱了時(shí)間和浪費(fèi)了金錢，從而選擇退學(xué)。

4、部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)有誤。

認(rèn)為畢業(yè)后還是打工，學(xué)與不學(xué)區(qū)別不大，擔(dān)心考證考不過(guò)，到時(shí)又拿不到畢業(yè)證，所以干脆輟學(xué)，在學(xué)校待多一個(gè)學(xué)期，還不如早點(diǎn)踏上社會(huì)，多學(xué)點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以為家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而退學(xué)。

5、班科建設(shè)未形成合力

班科教育是以班級(jí)為單位，以班主任為軸心，科任教師與班主任互動(dòng)，共同承擔(dān)班級(jí)教育教學(xué)管理的一種教育模式，也是配合學(xué)分制建設(shè)的一種管理制度。要求在管理過(guò)程中充分發(fā)揮班主任的“軸心”作用，重點(diǎn)表現(xiàn)在班主任和科任教師的“互動(dòng)”上。這項(xiàng)工作真正要發(fā)揮其整體教育功效，卻需要學(xué)校、各部門(mén)、班主任、教師之間整體協(xié)調(diào)和聯(lián)動(dòng)。據(jù)所知，有的班級(jí)管理工作較好，班風(fēng)也較純正，但由于沒(méi)有形成良好的班科教育合力，由于個(gè)別學(xué)科教師教育教學(xué)水平不高、課堂組織能力差、關(guān)愛(ài)學(xué)生不夠，師生關(guān)系不和諧而造成流失現(xiàn)象也存在。

6、專業(yè)設(shè)置盲目、專業(yè)導(dǎo)向模糊

中職學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面存在一定盲目性，有的中職學(xué)校為了吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的注意力，不根據(jù)自身學(xué)校設(shè)備和師資的實(shí)際情況，大辦亂辦追趕時(shí)髦的專業(yè)，甚至鬧出笑話。學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，往往由于對(duì)專業(yè)不了解而盲目跟熱門(mén)，忽略了專業(yè)的難易度。因此有的基礎(chǔ)較差學(xué)生，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就感到跟不上，再加上設(shè)備、師資缺乏吸引力，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，要么換專業(yè)，要么放棄學(xué)業(yè)。由于有的專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，感覺(jué)與自己的期望值相差較大而失去了興趣，從而放棄學(xué)業(yè)。也有專業(yè)導(dǎo)向模糊，造成學(xué)生認(rèn)識(shí)誤判的而放棄學(xué)業(yè)的情況。

7、流失的關(guān)鍵時(shí)期

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生流失最集中的時(shí)間是在一年級(jí)，特別是第一學(xué)期最為嚴(yán)重，占有相當(dāng)大的比例，因此把這一時(shí)間段叫做抓學(xué)生流失工作最佳黃金時(shí)期。這是由于學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，對(duì)一切都那么陌生，思想波動(dòng)較大。對(duì)學(xué)校、對(duì)專業(yè)、對(duì)班主任、對(duì)學(xué)科教師、對(duì)同學(xué)等周圍的一切均是采取挑剔的眼光對(duì)待，都希望得到各方面的關(guān)愛(ài)，因此稍有不順心、不如意就采取過(guò)激行為。因此這一時(shí)期學(xué)生事情特多，流失也特別嚴(yán)重。

二、學(xué)生流失工作對(duì)策與措施

針對(duì)上面的幾種原因，要改變學(xué)生流失的現(xiàn)狀，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善：

（一）加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)

中職學(xué)校由于生源素質(zhì)影響，管理難度大，往往造成校風(fēng)、學(xué)風(fēng)諸多問(wèn)題，給社會(huì)、家長(zhǎng)以不良印象，制約著教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，也為學(xué)生流失創(chuàng)造了條件。應(yīng)把校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)作為提高鞏固率的突破口，做到校紀(jì)嚴(yán)，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)純，環(huán)境美。班級(jí)培育良好班風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，集體榮譽(yù)感，熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校從而減少學(xué)生流失。全體教職員工都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，真正做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”承諾。

（二）加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，形成整體教育合力

學(xué)校、各部門(mén)對(duì)學(xué)生流失工作要予以高度重視，要有相應(yīng)的配套措施，形成制度化。充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，充分發(fā)揮班主任的“軸心”作用。各學(xué)科教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把每一節(jié)課管好、上好，不事不關(guān)已，高高掛起，什么事都推給班主任，真正與班主任教師“互動(dòng)”起來(lái)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生管理，為學(xué)生提供安全、文明、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

學(xué)生管理工作要體現(xiàn)“服務(wù)理念”，從加強(qiáng)學(xué)生伙食管理，讓學(xué)生吃好；加強(qiáng)宿舍管理，讓學(xué)生住好，入手做好學(xué)生服務(wù)工作。學(xué)生中間的敲詐偷盜、打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)事件一般都發(fā)生在課外活動(dòng)時(shí)間、晚自習(xí)后及雙休日，地點(diǎn)多數(shù)在宿舍，這幾個(gè)時(shí)段可以說(shuō)是違紀(jì)事件的高發(fā)階段。抓學(xué)生管理、檢查各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)放在這幾個(gè)時(shí)段的監(jiān)控上。一旦發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)事件必須從速處理，只有這樣才能對(duì)廣大的學(xué)生起到警示和教育、對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)者起到震懾作用，絕不能拖延或大事化小，小事化了?？傊?，一定要讓學(xué)生生活在一個(gè)安全文明和諧的校園環(huán)境中。

（四）合理設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)導(dǎo)向

中職學(xué)校在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，除加大對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的研究外，還應(yīng)切合本校各種資源合理設(shè)置自己的專業(yè)，使之適合就業(yè)市場(chǎng)的需求，切實(shí)滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)辦出自己的特色專業(yè)。另外，為了降低學(xué)生的流失率，在招生工作中對(duì)學(xué)生選專業(yè)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好專業(yè)介紹和導(dǎo)向工作。有的專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求較高，如電子專業(yè)，模具專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、計(jì)算機(jī)編程等，應(yīng)適當(dāng)設(shè)限。這樣才能讓學(xué)生選擇既適合自己又能真正學(xué)到東西，而不至于失去學(xué)習(xí)興趣而失學(xué)或跟班混現(xiàn)象。

（五）豐富校園文化生活，營(yíng)造向上文化氛圍

豐富學(xué)生文化生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，營(yíng)造健康、向上的校園文化氛圍。開(kāi)展各種形式的活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生課余生活，如學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的美化，把教室和宿舍美化得人性化，給人以舒適、家的感覺(jué)；開(kāi)展有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到成就感，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)揮他們特長(zhǎng)的重要性，如開(kāi)展校園愉快周末活動(dòng)等形式。讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中找到成就感，找到欣賞的目光，然后用學(xué)生某方面的成功或特長(zhǎng)去引導(dǎo)他們，讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要

性。同時(shí)也可讓那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但在活動(dòng)卻能找到快樂(lè)和成就感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在這樣舒適的環(huán)境中，學(xué)生還會(huì)輕易放棄學(xué)業(yè)嗎？

（六）深化教育教學(xué)改革，推行學(xué)分制管理

為全面推行素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，不斷探索新時(shí)期職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理的新模式、新體制，增強(qiáng)學(xué)生的“四自”（自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高）能力，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在中職學(xué)校可以推行學(xué)分制管理制度。這樣對(duì)學(xué)生培養(yǎng)教育才會(huì)有全面的目標(biāo)和考核辦法，學(xué)分制管理將給班級(jí)管理、學(xué)生教育、班科建設(shè)、專業(yè)改造、校園文化建設(shè)等均提供了強(qiáng)有力的保障和指導(dǎo)意義，是有效減少學(xué)生流失的關(guān)鍵措施和方法。

（七）做好學(xué)生思想穩(wěn)定工作，把注意力轉(zhuǎn)移到一年級(jí)

學(xué)生流失的關(guān)鍵時(shí)期是一年級(jí)，這一期間學(xué)生由于剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，對(duì)一切均不熟悉，思想波動(dòng)大，對(duì)事物均采取挑剔的眼光對(duì)待，稍有不順心、不如意就采取過(guò)激行為。因此在這期間可以把優(yōu)秀班主任和相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師盡可能調(diào)整到一年級(jí)做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，青年教師或相對(duì)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)稍遜的教師安排到一年級(jí)跟班當(dāng)副班主任，到二年級(jí)或?qū)W生思想較為穩(wěn)定后再頂上去。這樣可以始終保證優(yōu)秀班主任放在關(guān)鍵的一年級(jí)，又有利于年青教師的培養(yǎng)，更能保證學(xué)生不流失，是一箭多雕的好事。當(dāng)然學(xué)校也應(yīng)采取相應(yīng)激勵(lì)措施，方能取得最佳的效果。

（八）提高教師心理健康教育的能力，建立中職生心理危機(jī)干預(yù)

中職生心理危機(jī)干預(yù)是一種短期的幫助行為，目的在于對(duì)那些有心理陰影的學(xué)生提供幫助。成立專門(mén)的心理咨詢室，聘任專職、兼職教師擔(dān)任指導(dǎo)，對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。這樣才能在學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況下，幫助學(xué)生找回自信的感覺(jué)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，留住學(xué)生。

（九）加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用

班干的培養(yǎng)和使用對(duì)預(yù)防學(xué)生流失能起到重要的作用。通過(guò)營(yíng)造和諧“小氣候”，在學(xué)生中營(yíng)造和諧、融洽的氛圍，配合教師教師做好流失預(yù)警人群的幫扶工作。

（十）上下齊心協(xié)力，采取幫扶措施

學(xué)校、團(tuán)委、班級(jí)為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)存在困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，應(yīng)從不同渠道籌集幫扶基金。學(xué)校可以研究酌情減免學(xué)雜費(fèi)的措施，創(chuàng)造勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，甚至成立幫扶基金會(huì)；校團(tuán)委、班級(jí)可組織各種幫扶活動(dòng)，號(hào)召開(kāi)展每人每日節(jié)約一分錢“獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人”活動(dòng)。對(duì)確實(shí)有困難的學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻伸出援助之手，讓學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖，安心完成學(xué)業(yè)。

（十一）加強(qiáng)第三學(xué)年學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與跟蹤服務(wù)工作

對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生反映的問(wèn)題要及時(shí)解決，對(duì)畢業(yè)生要造冊(cè)建檔，定期檢查評(píng)比、總結(jié)，推廣頂崗實(shí)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)個(gè)人，扎實(shí)做好跟蹤服務(wù)工作，使畢業(yè)生順利完成由實(shí)習(xí)生要技術(shù)工人的角色轉(zhuǎn)換，從而達(dá)到提高學(xué)?？诒哪康摹?/p>

總之，引起學(xué)生流失的原因是多方面的。隨著全國(guó)職教形式的好轉(zhuǎn)和教育理念的轉(zhuǎn)變，只要中職學(xué)校端正辦學(xué)思想，狠抓教學(xué)管理和教育質(zhì)量，不斷加強(qiáng)自身的建設(shè)，完善學(xué)生流失控制機(jī)制，從提高教育、教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)管理著手，最大滿足學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的需求，從而有效防止學(xué)生的流失。最終實(shí)現(xiàn)“招得進(jìn)，留得住，搶著要”的大好局面，推動(dòng)職業(yè)教育的快速發(fā)展。

11汽修（1）班、12汽修（4）班

黃旺生

2013年1月15日

第三篇：10-11年下學(xué)期班主任德育論文

10-11年下學(xué)期班主任德育論文

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。在擔(dān)任班主任一年期間，對(duì)班主任談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍

師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育“，”愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。

二、制定良好的班級(jí)管理制度

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。

選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查 落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

全體學(xué)生參與。讓每個(gè)人都成為“立法者”，主要通過(guò)開(kāi)展班會(huì)課揮動(dòng)，例如討論《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點(diǎn)子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺(jué)得這不是老師在管自己，而是自己對(duì)自己約束，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)起來(lái)效果還不錯(cuò)。

三、精心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際。班會(huì)的主題明確，每節(jié)課解決一個(gè)問(wèn)題。班會(huì)的主題也要有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。最好整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生參與組織、實(shí)施，主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教育效果。通過(guò)主題班會(huì)談話學(xué)校活動(dòng)等多種形式培養(yǎng)教育學(xué)生要樹(shù)立遵守班規(guī)校紀(jì)的觀念、有學(xué)習(xí)責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，從小事做起，從自己做起，積極參與班級(jí)工作。

四、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。

五、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體

培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到 2 的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。意志品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響，”鍥而不舍，金石可鏤"正說(shuō)明意志對(duì)一個(gè)人成功的作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中自然會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生有決心克服學(xué)習(xí)中的困難，取得學(xué)習(xí)上的成功，自信心受到鼓舞，學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步提高；意志薄弱的學(xué)生，一遇到困難就放棄努力，久而久之，自尊心受挫，信心不足，學(xué)習(xí)成績(jī)就受到影響，以致完全喪失學(xué)習(xí)積極性。班主任可介紹中外歷史上杰出人物事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的典型，從而讓學(xué)生從榜樣中吸取食糧，磨煉意志。可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中有意識(shí)磨練自己的意志，增強(qiáng)吃苦精神。的意志，增強(qiáng)吃苦精神。

由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的；提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。

第四篇：2006學(xué)年第一學(xué)期

2006學(xué)年第一學(xué)期

浬浦鎮(zhèn)中教導(dǎo)處、教科室工作總結(jié)

姓名：宋其偉

職務(wù)、主任學(xué)科：校教導(dǎo)主任、教科室主任，主任803語(yǔ)文

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體師生的努力下，教導(dǎo)處、教科室工作按照學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃有組織地開(kāi)展。綜觀本學(xué)期工作，大體可以概括為“一大突破、兩個(gè)亮點(diǎn)、三點(diǎn)深化”。一、一大突破

按浬浦鎮(zhèn)中校園文化建設(shè)規(guī)劃的部署，在充分論證挖掘?qū)W校歷史、人文資源的情況下，經(jīng)過(guò)前期籌建工作，本學(xué)期，教導(dǎo)處、教科室抽調(diào)精干力量組建“校本課程編寫(xiě)小組”，擬定《校本課程編寫(xiě)方案》、《校本課程標(biāo)準(zhǔn)》，并整理出校本教材三本：《浬浦鎮(zhèn)中植物志》、《諸暨市浬浦鎮(zhèn)中校本課程七年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·校 園 物 語(yǔ)》、《<諸暨盤(pán)山小學(xué)記>臨寫(xiě)碑貼》，并參加諸暨市優(yōu)秀校本課程評(píng)選，為深化學(xué)校課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，邁出了突破性的一步。

宋其偉老師根據(jù)校本教材開(kāi)發(fā)的親身經(jīng)歷體會(huì)撰寫(xiě)的語(yǔ)文教學(xué)案例《“將”出來(lái)的校本課文》獲浙江省教研室語(yǔ)文教學(xué)案例評(píng)比（初評(píng)）二等獎(jiǎng)。一定程度上說(shuō)明校本課程開(kāi)發(fā)促使教師從“教學(xué)”定位向“教學(xué)——研究”角色轉(zhuǎn)換，為教師潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新精神的發(fā)展提供了空間，促使教師不斷發(fā)展和完善；教師參與校本課程的開(kāi)發(fā)可以提高教師的教學(xué)科研能力，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的理論水平和認(rèn)識(shí)水平，教師的課程開(kāi)發(fā)能力提高了，教學(xué)科研能力也就得到了提升。

二、兩個(gè)亮點(diǎn)

（一）學(xué)校教科研管理

1、審定校級(jí)課題研究

我校現(xiàn)有諸暨市級(jí)課題三個(gè)，但只有三個(gè)課題已不能滿足日益發(fā)展的學(xué)校課題研究形勢(shì)和教師需求，所以本學(xué)期校務(wù)組經(jīng)多次討論后決定開(kāi)始每學(xué)年先評(píng)審校級(jí)課題，再申報(bào)市及市以上課題的制度。本學(xué)期初審核確定8個(gè)校級(jí)課題，加上已有的三個(gè)市級(jí)課題共有11個(gè)課題開(kāi)展研究，基本上覆蓋了大多數(shù)學(xué)科和學(xué)校各線。得到學(xué)校批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，確定課題負(fù)責(zé)人，要求各成員應(yīng)按分工應(yīng)各自主動(dòng)、認(rèn)真完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，課題組成員有權(quán)對(duì)課題研究提出建議有權(quán)分享研究成果。

2、加強(qiáng)課題過(guò)程管理

學(xué)校在鼓勵(lì)全校教師積極參加科研的同時(shí)，學(xué)校對(duì)立項(xiàng)課題加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，對(duì)有關(guān)人員考核時(shí)，參加者的工作情況和成果作為考核的重要內(nèi)容。教科室要對(duì)課題研究進(jìn)度進(jìn)行經(jīng)常性檢查督促，定期檢查課題研究的進(jìn)展情況，每月一小結(jié)，每季度一匯總。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每階段結(jié)束時(shí)向科研室提交階段性研究工作報(bào)告。研究期間發(fā)表的有關(guān)論文或獎(jiǎng)狀、照片、相關(guān)資料等，作為附件備案。并確定教師獲得的科研成果將作為推薦評(píng)先、職評(píng)及競(jìng)爭(zhēng)上崗的重要條件之一。從而避免了課題研究“兩頭熱鬧中間空”的局面，扭轉(zhuǎn)學(xué)校教科研“假大空”的陋習(xí)。本學(xué)期酈麗芳老師主持的“初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)”的結(jié)題報(bào)告獲諸暨市教科研優(yōu)秀成果評(píng)比B類一等獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)涮新了我校教科研成果評(píng)比的歷史記錄，反映了學(xué)校加強(qiáng)教科研管理初見(jiàn)成效。

（二）各類興趣小組輔導(dǎo)

在學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，教導(dǎo)處指導(dǎo)教師加強(qiáng)各類興趣小組的輔導(dǎo)，學(xué)期初各任科老師制定興趣小組輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，分析輔導(dǎo)對(duì)象的特點(diǎn)具體落實(shí)輔導(dǎo)措施。每月教職工考核時(shí)上交“興趣小組輔導(dǎo)記錄表”對(duì)興趣小組輔導(dǎo)進(jìn)行匯總評(píng)定。由于教導(dǎo)處對(duì)興趣小組輔導(dǎo)的重視，各位任課老師的努力，本學(xué)期一位同學(xué)在諸暨市“科普與文明”中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中獲二等獎(jiǎng)，一位同學(xué)在諸暨市第四屆中小學(xué)生航模比賽中獲三等獎(jiǎng)，另有三位同學(xué)在市初中生勞技優(yōu)秀作品評(píng)比中獲二、三等獎(jiǎng)；在市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中也獲得了較好成績(jī)。三、三點(diǎn)深化

（一）校本教研

校本教研指以教師為研究主體，以具體學(xué)校中存在的各種具體而真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題為主要研究對(duì)象，以行動(dòng)研究為主要研究方法，以服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)為基本價(jià)值取向的教學(xué)研究，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。

1、新教師的培養(yǎng)

今年有4位新分配教師，如何抓好新教師培養(yǎng)工作成為本學(xué)期教導(dǎo)處的重點(diǎn)工作之一。教導(dǎo)處以校本教研為契機(jī)，狠抓新教師的教學(xué)基本功。要求期初上一堂點(diǎn)評(píng)課，目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教研組進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)；期中上一堂觀摩課，目的是研討教學(xué)細(xì)節(jié)，交流學(xué)習(xí)；期末上一堂匯報(bào)課，目的是展示風(fēng)采評(píng)價(jià)考核。從本學(xué)期來(lái)看，我校4位新分配教師在教學(xué)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，張合老師甚至獲得市教研員的好評(píng)。

2、青年教師的引領(lǐng)

我校32位教師中，35周歲以下青年教師就有21位，占近70%，如何在校本教研中引領(lǐng)青年教師內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹(shù)形象也是本學(xué)期教導(dǎo)處的重點(diǎn)工作之一。首先，加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。邀請(qǐng)諸暨市內(nèi)知名教師來(lái)校教學(xué)點(diǎn)評(píng)；聯(lián)系學(xué)科教研員來(lái)校指導(dǎo)；邀請(qǐng)教研員結(jié)對(duì)教師來(lái)校借班上課，以作示范。在本學(xué)期我校共開(kāi)出片、鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課18節(jié)。其次，帶領(lǐng)青年教師外出取經(jīng)。本學(xué)期到陳宅鎮(zhèn)中、天馬初中參加他們的教學(xué)藝術(shù)周活動(dòng)；另有兩人參加紹興市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)與交流既開(kāi)闊了視野，又豐富了認(rèn)識(shí)與感悟。再次，提但寫(xiě)心得體會(huì)。每次活動(dòng)結(jié)束要求寫(xiě)一則心得體會(huì)，教研組內(nèi)交流研討，既鞏固了交流學(xué)習(xí)的效果，并可使這項(xiàng)工作向縱深發(fā)展。

推行校本研究，打破以前的學(xué)科教研界限，讓各學(xué)科教師組成全校性的“聯(lián)合艦隊(duì)”，以問(wèn)題（或課題）為中心實(shí)現(xiàn)“同伴互助”。加強(qiáng)小范圍的校際交流，引入“專業(yè)人員”的理論指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師自我反思、自我提高，乃至促進(jìn)全校各學(xué)科教師綜合素質(zhì)不斷提升。

（二）校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)方面，校本培訓(xùn)是“以學(xué)校為本”的。本學(xué)期教導(dǎo)處組織開(kāi)展校本培訓(xùn)，滿足每個(gè)教師個(gè)體的發(fā)展需求，以“青年教師讀書(shū)會(huì)”為載體開(kāi)展校本培訓(xùn)為手段而建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，使學(xué)校能夠可持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)《浬浦鎮(zhèn)中“德高為人范、學(xué)高為人師”師德專題教育活動(dòng)計(jì)劃》，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的形成，培養(yǎng)青年教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和進(jìn)取精神，特成立“浬浦鎮(zhèn)中第三屆青年教師讀書(shū)會(huì)”。要求每學(xué)期讀一本教育理論專著，每周撰寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆或讀書(shū)心得，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文（2000字以上）和教學(xué)反思；每周至少為校園網(wǎng)上傳一篇文章（可以是原創(chuàng)或轉(zhuǎn)摘，可以是校園簡(jiǎn)訊，但第2、3條規(guī)定文章除外）；每周的教學(xué)隨筆或讀書(shū)心得以及每學(xué)期的教育教學(xué)論文都以署名上傳至學(xué)校網(wǎng)站“青年教師讀書(shū)會(huì)”專欄為準(zhǔn)；發(fā)現(xiàn)抄襲的一律不予認(rèn)可，累計(jì)三次被發(fā)現(xiàn)抄襲即認(rèn)定為不能認(rèn)真履行活動(dòng)要求。規(guī)定能認(rèn)真履行五項(xiàng)活動(dòng)要求的青年教師，可以在期末憑發(fā)票報(bào)銷一本教育理論專著的購(gòu)書(shū)費(fèi)用，并在學(xué)期工作考核中酌情加分；不能認(rèn)真履行活動(dòng)要求的青年教師，取消評(píng)優(yōu)資格，情節(jié)嚴(yán)重的在學(xué)期工作考核中酌情扣分。

目前，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍日濃，學(xué)習(xí)意識(shí)漸強(qiáng)，教師整體素質(zhì)有了較大提高。在本學(xué)期有6位青年教師在諸暨市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二、三等獎(jiǎng)；在諸暨市教科研成果、論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)兩人次，三等獎(jiǎng)3人次。另有一篇教學(xué)論文在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》上發(fā)表。

（三）家校工作

本學(xué)期教導(dǎo)處在認(rèn)真總結(jié)家校工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想，拓展思路，使服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的家校工作順應(yīng)潮流，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)俱新。

1、本學(xué)期，我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校授課中，明確提出全體家長(zhǎng)和學(xué)校教師都要對(duì)青少年學(xué)生堅(jiān)持“愛(ài)為先，管為責(zé)，教為本”的育人原則，對(duì)學(xué)生都要換個(gè)說(shuō)法，把思想、品質(zhì)有疵點(diǎn)的學(xué)生稱之為“思想上有些障礙的學(xué)生”，把學(xué)習(xí)成績(jī)較后進(jìn)的學(xué)生稱之為“學(xué)習(xí)有困難”的學(xué)生，杜絕動(dòng)輒“雙差生”等傷害學(xué)生人格的錯(cuò)誤說(shuō)話。極大地改善了師生、父母子女之間關(guān)系營(yíng)造了親善、民主的教育環(huán)境。馬旭峰老師的“品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”的論文獲諸暨市三等獎(jiǎng)。

2、扎實(shí)做好暑期家訪工作。在暑假期間，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)分村逐戶進(jìn)行六年級(jí)畢業(yè)生的家訪工作，主要做好學(xué)校宣傳解釋動(dòng)員工作。由于工作細(xì)致到位，今年的七年級(jí)新生入學(xué)人數(shù)為141人，較去年招生形勢(shì)有了很大的改觀。

3、平時(shí)做好月重點(diǎn)家訪工作。教導(dǎo)處每月進(jìn)行學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)工作，檢查各學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)效果，根學(xué)生成績(jī)，各班確定重點(diǎn)家訪對(duì)象，由班主任牽頭會(huì)同任課老師逐一家訪，與家長(zhǎng)認(rèn)真溝通，并如實(shí)填寫(xiě)家訪記載表，提高了學(xué)校教育與服務(wù)質(zhì)量，獲得了家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。

四、問(wèn)題與不足

1、本學(xué)期教導(dǎo)處、教科室工作雖取得了一定成績(jī)，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求與期盼尚有一定差距，以后定當(dāng)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大成績(jī)。

2、校本課程雖正在繼續(xù)編寫(xiě)之中，但課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)亟需完善。對(duì)于操作過(guò)程中的問(wèn)題要加強(qiáng)調(diào)研，以提升課程改革的能力。

3、家校工作雖已步入良性發(fā)展軌道，但工作方式創(chuàng)新不夠，今后要進(jìn)一步解放思想，提高學(xué)校教師的服務(wù)意識(shí)，爭(zhēng)取有較大突破。

4、教師培訓(xùn)應(yīng)立足學(xué)校實(shí)際，爭(zhēng)取多創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展與教師展示的平臺(tái)，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中不斷成長(zhǎng)，提高我校整體師資水平，提高學(xué)校的教育質(zhì)量與效益。

2007年1月25日

第五篇：2008—2009第一學(xué)期

灌南縣五隊(duì)中學(xué)2008—2009第一學(xué)期

德育工作總結(jié)

2008年悄然而逝，回顧即將過(guò)去的一學(xué)期，在校長(zhǎng)室正確領(lǐng)導(dǎo)下，在部門(mén)成員密切配合下，德育工作有序開(kāi)展，呈現(xiàn)良性發(fā)展的趨勢(shì)。為了總結(jié)過(guò)去，反思得失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)拓創(chuàng)新，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

第一版塊：學(xué)期初計(jì)劃中的工作行事歷回顧 八月份

1．報(bào)名注冊(cè)，室內(nèi)布置 2．整理環(huán)境 3．動(dòng)員流生返校 4．發(fā)放班級(jí)用品 5．召開(kāi)班主任會(huì) 6．制定班級(jí)工作計(jì)劃 7．健全班級(jí)組織 8．召開(kāi)班干會(huì)議

9．組織學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范 九月份 1．班干會(huì)議 2．室長(zhǎng)會(huì)議 3．慶祝教師節(jié)

4．組織班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理細(xì)則 5．學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《預(yù)防未成年人犯罪法》 6．傳統(tǒng)教育報(bào)告會(huì) 7．成立新一屆學(xué)生會(huì) 十月份

1．檢查《規(guī)范》學(xué)習(xí)情況 2．心理健康教育講座

3．班主任會(huì)議，總結(jié)上月工作，布置下月工作 4．學(xué)干會(huì)議

5．“愛(ài)我校園”征文活動(dòng) 6．慶祝國(guó)慶 十一月份

1．了解班主任家訪情況 2．檢查校園歌曲教唱情況 3．文明宿舍、示范教室評(píng)比

4．班主任、學(xué)干會(huì)議，總結(jié)上月工作，布置下月工作 十二月份

1．畢業(yè)班學(xué)生思想教育 2．教師職業(yè)道德規(guī)范測(cè)評(píng)

3．班主任、學(xué)干會(huì)議，總結(jié)上月工作，布置下月工作 4．迎元旦演講比賽 5．教師職業(yè)道德規(guī)范測(cè)評(píng) 6．冬季越野長(zhǎng)跑 元月份 1．慶祝元旦 2．評(píng)選各類先進(jìn) 3．政教總結(jié) 4．學(xué)生操行評(píng)定 5．班務(wù)工作總結(jié)

第二板塊：計(jì)劃中制定的工作完成情況及開(kāi)展的其他工作 一、八、九月份除了高質(zhì)量完成計(jì)劃中的各個(gè)事項(xiàng)外，我們還有針對(duì)性地做了以下工作：

1、組織班主任對(duì)本班的各學(xué)生家庭進(jìn)行摸底，了解各學(xué)生的家庭情況，以便更好地開(kāi)展工作。

在9月30日政教處還對(duì)班主任的摸底情況進(jìn)行了一次抽查，每班隨機(jī)抽查了兩位家長(zhǎng)，結(jié)果顯示，家長(zhǎng)的滿意度達(dá)92%。

2、聯(lián)合派出所等單位對(duì)學(xué)校周邊租借房屋學(xué)生的清查，并進(jìn)行勸返工作。

3、分別組織了教師職業(yè)道德規(guī)范全員培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)。

4、管制刀具及學(xué)生儀容儀表的檢查。

5、學(xué)生就餐習(xí)慣的培養(yǎng)，盡量做到無(wú)聲餐廳和無(wú)浪費(fèi)餐廳。

6、緊急疏散預(yù)案與演習(xí)。

為確保學(xué)生的安全與穩(wěn)定，有效處置突發(fā)事件，統(tǒng)一指揮，有條不紊地進(jìn)行緊急疏散教學(xué)樓與宿舍區(qū)的師生，使安全事故損失降低到最低程度，特制定《五隊(duì)中學(xué)安全事故緊急疏散演習(xí)預(yù)案》，并于9月25日和9月27日分別在教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)進(jìn)行了突發(fā)事件應(yīng)急疏散演習(xí)，并取得預(yù)期效果。在本次演習(xí)中，我們深深認(rèn)識(shí)到：重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。

上述工作的開(kāi)展對(duì)教師和學(xué)生都有一個(gè)很大的觸動(dòng)，使我校在開(kāi)學(xué)很短的時(shí)間內(nèi)就走上了正軌，也得到了政府和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。二、十月份除了高質(zhì)量完成計(jì)劃中的各個(gè)事項(xiàng)外，我們還有針對(duì)性地做了以下工作：

1、搭建平臺(tái)，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)

10月6日，政教處開(kāi)展了題為“班級(jí)制度文化建設(shè)”的班主任培訓(xùn)，并組織班主任學(xué)習(xí)《魏書(shū)生班主任工作漫談》，全體班主任在培訓(xùn)會(huì)后都寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得。10月8日晚自習(xí)，由張朝明副校長(zhǎng)組織所有班主任進(jìn)行了班主任工作研討會(huì)，觀看了魏書(shū)生關(guān)于班主任工作漫談的碟片。

2、書(shū)香校園打造系列活動(dòng)全面開(kāi)展

為貫徹上級(jí)精神，創(chuàng)建高雅的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，讓每一位師生在讀書(shū)活動(dòng)中接受傳統(tǒng)的洗禮，沐浴文化的恩澤，享受歌唱的快樂(lè)，我們開(kāi)展了“誦經(jīng)典詩(shī)文，讀佳作名篇”的快樂(lè)讀書(shū)活動(dòng)。各班為創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)而積極準(zhǔn)備，政教處根據(jù)檢查情況，對(duì)部分突出的班級(jí)進(jìn)行了授牌儀式。

3、做好新廣播操的學(xué)習(xí)及廣播操比賽工作

4、加強(qiáng)學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理的精致化管理

政教處為加強(qiáng)學(xué)生宿舍的精致化管理，特別是被褥疊放，物品擺放等方面進(jìn)行了強(qiáng)化要求，并下發(fā)了《五隊(duì)中學(xué)學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理細(xì)則》，各班能按細(xì)則要求，做好宿舍的內(nèi)務(wù)整理工作。

5、加強(qiáng)高中學(xué)生管理

為規(guī)范高中學(xué)生行為，加強(qiáng)高中的學(xué)生管理，針對(duì)我校的實(shí)際情況，對(duì)高中各學(xué)生下發(fā)了《五隊(duì)中學(xué)高中學(xué)生違紀(jì)處理的暫行規(guī)定》，6、做好學(xué)生上下學(xué)的騎車規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)生的車輛管理 政教處組織各年級(jí)、各班統(tǒng)計(jì)了騎車學(xué)生的人數(shù)，要求做到“能騎自行車的不騎電動(dòng)車，能步行的不騎自行車”，政教處每天負(fù)責(zé)檢查學(xué)生自行車存放的秩序。

7、做好各項(xiàng)常規(guī)檢查

10月21日至10月23日的早讀時(shí)間，政教處對(duì)學(xué)生的儀容儀表、班級(jí)文化、班級(jí)衛(wèi)生等班級(jí)常規(guī)管理工作進(jìn)行了全面檢查，特別是學(xué)生長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)及管制刀具的常規(guī)檢查。并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行了及時(shí)通報(bào)，要求各班對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)整改。

8、啟動(dòng)陽(yáng)光體育活動(dòng)

10月30日，啟動(dòng)了全校陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)。學(xué)校要求，所有學(xué)生、行政領(lǐng)導(dǎo)以及各老師必須全員參與。并規(guī)定了跑步的位置，確定了跑步的各項(xiàng)要求，各班也確定了具有本班特色的陽(yáng)光體育口號(hào)。

上述工作的開(kāi)展有效地豐富了學(xué)生的課余生活，強(qiáng)化了學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使我校的常規(guī)管理上了一個(gè)新的臺(tái)階。三、十一月份除了高質(zhì)量完成計(jì)劃中的各個(gè)事項(xiàng)外，我們還有針對(duì)性地做了以下工作：

1、儀容儀表大檢查

2、第二套中學(xué)生廣播體操比賽

3、兩次主題班會(huì)（一、《法律在我心中》

二、《改變命運(yùn)靠你自己》）

4、發(fā)放新校徽

5、管制刀具等常規(guī)安全檢查

6、規(guī)范衛(wèi)生整理時(shí)間

7、學(xué)生宿舍精致化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（班主任和室長(zhǎng)）

8、學(xué)生宿舍夜間查床鋪

9、陽(yáng)光體育之全校師生齊跑步

10、陽(yáng)光體育之拔河比賽

11、規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假制度

12、強(qiáng)化學(xué)生交通安全意識(shí)

13、文明就餐評(píng)比

14、組織學(xué)生到鄉(xiāng)敬老院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

15、模范班級(jí)評(píng)比及授牌儀式

16、學(xué)生“環(huán)保星”“尊師星”等九類星的評(píng)比及發(fā)獎(jiǎng)儀式 上述工作的開(kāi)展取得了以下成效：

1、打架斗毆事件大幅度降低

2、課堂紀(jì)律、晚自習(xí)紀(jì)律大為好轉(zhuǎn)

3、儀容儀表日趨規(guī)范

4、住校生管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，內(nèi)務(wù)整理向精致化轉(zhuǎn)變。

5、校園環(huán)境隨時(shí)保持整潔，衛(wèi)生工作邁上新臺(tái)階

6、陽(yáng)光體育得到了穩(wěn)步推進(jìn)

7、?；盏呐宕魇箤W(xué)生的愛(ài)校情結(jié)明顯增強(qiáng)

8、通過(guò)“行為習(xí)慣星”的評(píng)比，學(xué)生的積極性提高明顯 四、十二月份除了高質(zhì)量完成計(jì)劃中的各個(gè)事項(xiàng)外，我們還有針對(duì)性地做了以下工作：

1、開(kāi)展五隊(duì)中學(xué)第二屆體育節(jié)活動(dòng)

12月23日，由政教處主辦的五隊(duì)中學(xué)第二屆體育節(jié)開(kāi)幕式在我校操場(chǎng)上舉行，隆重的開(kāi)幕式吸引了許多群眾觀看，并對(duì)我校的體育節(jié)贊不絕口，鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我校的體育節(jié)給予了高度的評(píng)價(jià)。學(xué)生在體育節(jié)上也展現(xiàn)了自己的才華，體育節(jié)的開(kāi)展把我校的陽(yáng)光體育推向了一個(gè)高潮。

2、第二屆體育節(jié)頒獎(jiǎng)儀式暨慶元旦晚會(huì)在鄉(xiāng)影劇院舉行 12月31日下午，由政教處主辦的五隊(duì)中學(xué)第二屆體育節(jié)頒獎(jiǎng)儀式暨慶元旦晚會(huì)在鄉(xiāng)影劇院舉行，從學(xué)校出發(fā)到影劇院有一公里的路程，且是主要街道，車輛較多，我們嚴(yán)密的組織，學(xué)生有序、整齊的隊(duì)伍得到了所有人的一致贊揚(yáng)，極大地提升了我校的形象。晚會(huì)上，師生精彩的演出得到了觀看的學(xué)生和群眾的熱烈掌聲，學(xué)生觀看時(shí)的紀(jì)律也得到了到場(chǎng)觀看的鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。

五、元月份的工作還在有序的開(kāi)展中，目前，我們已經(jīng)做了以下工作：

1、主辦了一期關(guān)于第二屆體育節(jié)和慶元旦晚會(huì)精彩瞬間的圖片展

2、開(kāi)了一次關(guān)于期末學(xué)生安全教育的班主任會(huì) 第三板塊：不足之處

1、學(xué)生行為習(xí)慣反彈較大。

解決策略：反復(fù)抓，抓反復(fù)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在班級(jí)考核中加大考核力度。

2、班主任普遍感到壓力大，有身心交瘁之感。

解決策略：加強(qiáng)班主任職業(yè)道德修養(yǎng)，提升敬業(yè)精神。做到勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，放松心情。

3、班級(jí)評(píng)比及班主任考核的條例有待完善之處

解決策略：集思廣益，征求意見(jiàn)，完善制度，力求科學(xué)。

以上是我們一學(xué)期工作的簡(jiǎn)單回顧、總結(jié)與反思。我們有信心在縣局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，學(xué)校各處室的配合下、全體老師的支持下，加倍努力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效，爭(zhēng)取更大的勝利。

灌南縣五隊(duì)中學(xué) 2008年元月5日