第一篇：高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流材

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位?？晌矣X得當(dāng)班主任得到的比付出的多。在我面前，該感謝和尊敬的不是我這個(gè)班主任，而是我的學(xué)生。老師是學(xué)生的一面鏡子,同樣學(xué)生也是老師的一面鏡子,我認(rèn)為做班主任老師最大的收獲就是在與學(xué)生的交往中不僅讓自己的生活豐富多彩,還可以讓自己的內(nèi)心得到凈化,通常認(rèn)為老師為學(xué)生付出太多，其實(shí)我覺得作為班主任，我從學(xué)生那里得到的比我的付出更多．在學(xué)生面前，我們希望自己是有權(quán)威的，希望得到學(xué)生起碼的尊重，更覺得自己比他們優(yōu)秀，可我在他們面前不是這樣的，我覺得我經(jīng)常得到學(xué)生的寬容，幫助，支持，我的感受是，老實(shí)也離不開學(xué)生，對(duì)充滿依耐。下面，我將我八年的感受寫出來，主要是想感謝我的學(xué)生，是他們讓我有太多的感動(dòng)，讓我感覺我的生活幸福而充實(shí)。

一、感恩教育的收獲

我們學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育上給了個(gè)主題,叫感恩教育,主要是由正教處印發(fā)相關(guān)的文章,要學(xué)生寫自己的體會(huì)，文章很感人,和多學(xué)生看了過后都很感動(dòng),有的還留下了眼淚,這兩篇文章主要教育學(xué)生感謝自己的父母,是啊,父母不僅給了他們生命,還給了他們生存的物質(zhì)和精神條件,誰都沒有理由不感謝自己的父母,學(xué)生寫出了深刻的體會(huì),讓我看了也很感動(dòng).我承認(rèn)學(xué)生的觀點(diǎn)和感情,在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,我把學(xué)生的一些令人感動(dòng)的話講給了家長(zhǎng),很多家長(zhǎng)都留出了欣慰的眼淚,說,我們不需要他們的感謝,就希望他們健康快樂有出息.可我批評(píng)了家長(zhǎng),我說感恩是一個(gè)人必須的品質(zhì),如果連最需要感謝的人都得不到他們的感謝,認(rèn)為父母所給是天經(jīng)地義的事情,那么這個(gè)社會(huì)還有什么值得他們感謝的呢?我們家長(zhǎng)為了孩子吃盡了苦頭,受盡委屈,也不愿意讓他們受點(diǎn)委屈,你叫你的孩子沒有吃過苦,讓他們以后怎么去面隊(duì)自己的困難和挫折啊!現(xiàn)在的孩子都很脆弱,這是我們最擔(dān)心的事情,因?yàn)闆]有什么人給他們的比父母給的還多啊!所以要教育自己的孩子學(xué)會(huì)感恩就因該從學(xué)會(huì)感謝父母開始,我們時(shí)常抱怨孩子沒有良心,那就是沒有感恩意思所導(dǎo)致,可一個(gè)人還因該感謝的還有很多,比如朋友,老師,社會(huì)等等,有恩的地方處處都在,可感恩的心卻時(shí)常沒有,我用我的親身經(jīng)歷講了我最感謝的人____我的老師,我把我的出生,我的家庭,我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷講了,用心講了,我的學(xué)生在我包含熱淚的講解中低下了頭,他們都哭了,他們從我的經(jīng)歷中是否明白了什么才叫苦,什么叫幸福,我班上有個(gè)學(xué)生,家里很困難,在讀初中的時(shí)候就經(jīng)常挨額,曾經(jīng)有一次,十多天沒有大便,就因?yàn)槊刻斐缘暮苌?進(jìn)入高中,也經(jīng)常餓,天天那著書看,成績(jī)卻很不好,考試依次哭一次,可她從來不告訴別人,我是在一學(xué)生后才發(fā)現(xiàn)的,當(dāng)時(shí)我把這件事情告訴了我的學(xué)生,有幾個(gè)學(xué)生哭的切不成聲,馬上要求捐助,我說,我說這件事情不是為了要你們捐助,我想告訴大家,你們父母今天給你們的,都很不容易,你們現(xiàn)在的幸福是父母給你們的,你們很幸福,我為你們高興,可你們要懂得珍惜,不是所有的父母都能給子女這么好的條件的,有幾個(gè)學(xué)生哭的我們班的語文老師和我一起,給她在生活上資助她一部分,就這樣到了高三,假期補(bǔ)課的時(shí)候她病了,她家人說她吃什么吐什么,嘴唇都腫了,我預(yù)感她就要死了,我心里難過極了,我把這件事情告訴了一個(gè)網(wǎng)友,她叫我去家里看看,我?guī)Я藘蓚€(gè)學(xué)生一起去的班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

制定班級(jí)操行評(píng)定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀(jì)律30分，衛(wèi)生30分，活動(dòng)20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù)，本學(xué)期學(xué)習(xí)30分，紀(jì)律25分，衛(wèi)生20分，活動(dòng)25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會(huì)。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況，召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會(huì)，用到建行和聯(lián)云機(jī)械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實(shí)例來教育學(xué)生，效果非常好。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。

1、說，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長(zhǎng)》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標(biāo)》等等，評(píng)選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎(jiǎng)，通過寫作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學(xué)生的文章被入選。另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，劉俠，于亮，耿英男主動(dòng)承包前后門和班級(jí)墻壁，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。佟寶音同學(xué)，打仗、喝酒、留長(zhǎng)發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長(zhǎng)、交學(xué)生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。袁博同學(xué)病了，我及時(shí)給他家長(zhǎng)打電話，攙著他，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對(duì)老師。請(qǐng)住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。

七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對(duì)自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？的在公汽上給老師讓座，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，劉玉同學(xué)給班級(jí)拿來酒精和綿簽，韓嘯同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，邢超同學(xué)從家里拿來抹布，楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病的同學(xué)……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，珠算競(jìng)賽中賀玉磊、武志遠(yuǎn)兩名男生成績(jī)第一和第二，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)跟打珠算一樣，必將是班上的佼佼者，之后學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同志們多提寶貴意見。

第二篇：二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任工作決定著班級(jí)的整體精神風(fēng)貌，學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班級(jí)的管理與引導(dǎo)是否適當(dāng)?shù)皿w，影響到整個(gè)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)。作為一位合格的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

首先我來介紹一下班級(jí)的基本情況：

本學(xué)期我班共17人，其中男生6人，女生11人。開學(xué)已經(jīng)二個(gè)多月了，絕大部分學(xué)生上課能夠做到認(rèn)真聽課，作業(yè)基本按時(shí)完成；課后能夠自覺遵守校紀(jì)和班規(guī)。但另一個(gè)方面，四年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)能力，自立能力，都不達(dá)標(biāo)。而且一些孩子很調(diào)皮，帶來一些新的問題，如同學(xué)之間矛盾增多，孩子的玩性更大等等。

下面我從四個(gè)方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)與做法。

一、班級(jí)紀(jì)律的整頓。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，為了使上課安靜，學(xué)生專心，必須要有一個(gè)良好的紀(jì)律。因此，我經(jīng)常向?qū)W生講述課堂常規(guī)和行為習(xí)慣28條，讓學(xué)生逐漸明確要求，并按要求去做。例如：提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課用的東西，放好凳子，撿完紙?jiān)俪鋈ネ妫蛔ズ贸孔x；教會(huì)他們值日，培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；教育他們課間做安全有益的游戲等等。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力，在我的努力下，慢慢地我班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)進(jìn)步了許多！

二、班級(jí)衛(wèi)生的管理。

班級(jí)的衛(wèi)生代表著班級(jí)的形象，學(xué)生在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中，也有一個(gè)較好的心情。

為了使班級(jí)的衛(wèi)生干凈整潔，我主要通過班會(huì)、晨讀課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。并且由學(xué)生推選出自己心目中在保持班級(jí)衛(wèi)生方面的楷模。我們每周選出“衛(wèi)生小巡視員”，分別在課間督促同學(xué)的不規(guī)范行為。尤其是個(gè)別學(xué)生亂扔紙的不良習(xí)慣，通過監(jiān)督，改進(jìn)不少。通過這樣的一些措施，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)際來看，也起到較好的效果。

三、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我注意抓以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾

大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，四、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流。天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”

總之，班主任工作是一個(gè)煩瑣細(xì)致的工作，我們需要在以后的工作中不斷的探索、總結(jié)，尋找更好的方法，將班級(jí)管理地更好。以上

所談如果有不妥之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材1

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

時(shí)光如流，一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，喜憂參半。以下是我對(duì)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)大家多提寶貴意見

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及低年級(jí)孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的紅花評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”花就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。其中“文明”“守紀(jì)”花評(píng)定的時(shí)間是每天臨放學(xué)15分鐘，而“好學(xué)”花是每周五統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己的“紅花本”，全班同學(xué)的紅花情況，就記錄在班級(jí)的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，也可以讓家長(zhǎng)們?cè)诮铀秃⒆訒r(shí)有所了解。對(duì)那些調(diào)皮、好動(dòng)的孩子多提醒、鼓勵(lì)。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級(jí)日記”上記錄。獎(jiǎng)勵(lì)辦法就是用不同顏色的“喜報(bào)”作為不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。每一次頒發(fā)喜報(bào)，都作為一次孩子們相互交流的機(jī)會(huì)，讓比較快得到喜報(bào)的孩子說說自己的辦法，讓進(jìn)步的孩子說說自己怎樣克服缺點(diǎn)，獲得進(jìn)步的等。這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，在文明班級(jí)的評(píng)選中得到了老師們的肯定、推眩

同時(shí)，我在紅花評(píng)比活動(dòng)的基礎(chǔ)上改進(jìn)，借鑒課改年級(jí)的作法，設(shè)計(jì)了我們班的“成長(zhǎng)記錄本”，把原來比較低的要求上升到班級(jí)規(guī)則。分為5個(gè)方面：學(xué)做人、講文明、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)。每方面都有具體的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。采取每天孩子在家自評(píng)，第二天早上晨讀時(shí)間小組評(píng)議的辦法。把原來的老師評(píng)定改為自評(píng)、小組評(píng)，目的是加強(qiáng)孩子的自主性和自律性。另外，對(duì)孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊體現(xiàn)，評(píng)定時(shí)間是每周一次，由孩子和家長(zhǎng)共評(píng)。這個(gè)活動(dòng)剛開始，孩子們都很認(rèn)真，效果也很明顯。但是堅(jiān)持了一個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要是有些家長(zhǎng)工作繁忙，不能很得力、及時(shí)的了解孩子情況和真正認(rèn)真的和孩子商量評(píng)議，使得有些孩子出現(xiàn)了隨便評(píng)甚至漏評(píng)的情況。確實(shí)，像這樣的活動(dòng)給老師、家長(zhǎng)、孩子都帶來了比較繁瑣的工作，想很好的長(zhǎng)期進(jìn)行有一定的困難。所以現(xiàn)在我們年級(jí)的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一周評(píng)一次，每周都發(fā)給學(xué)生一張?jiān)u定表，并且在表上寫出這個(gè)孩子一周的進(jìn)步和不足，使得活動(dòng)更具有針對(duì)性，可操作性，很值得我學(xué)習(xí)。以上是我們班一年多來的主要做法，雖然也取得了一定的成績(jī)，但還存在不足。衷心希望各位老師多幫助，給我們提寶貴意見，謝謝！

2007----2008學(xué)第一學(xué)期

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

王 光 華

郭 里 集 中 心 校

2007.1

2低年級(jí)閱讀教學(xué)的嘗試

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)的重點(diǎn)是進(jìn)行理解書面語言“讀”的訓(xùn)練，它對(duì)于理解口頭語言“聽”，運(yùn)用口頭語言“說”和運(yùn)用書面語言“寫”都有直接或間接的影響。因此，閱讀教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合素質(zhì)，低年級(jí)閱讀教學(xué)是起步階段，不容忽視。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，我作以下幾點(diǎn)嘗試。

一、采用多種形式的識(shí)字教學(xué)

識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系著學(xué)生的閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)，然而，整節(jié)課教學(xué)生字，往往是老師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺得無味，如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識(shí)字情景，便能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使他們盡快地全身心地投入到識(shí)字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，誘導(dǎo)輕松識(shí)字。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。顏色、聲音、動(dòng)作等會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。使學(xué)生注意力集中，把無意識(shí)記變?yōu)橛幸庾R(shí)記，把枯燥無味的識(shí)記變?yōu)樾蜗蟮淖R(shí)記，收到記得快、記得牢的效果。例在教學(xué)“風(fēng)、云、雨、電”這四個(gè)字，可運(yùn)用多媒體軟件把這四種自然現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)畫面出示在屏幕上，并配上聲音。這樣，馬上吸引學(xué)生，集中了他們的注意力。教學(xué)效果較好。

2、開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)識(shí)字興趣。老師根據(jù)兒童身心特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字，開動(dòng)腦筋。如教“鳥”字時(shí)，學(xué)生比較容易寫漏一點(diǎn)，老師指出“鳥”上一撇是小鳥的嘴巴，一點(diǎn)是鳥的眼睛，并用彩筆突出這一點(diǎn)，如果“鳥沒了眼睛可怎么生存呀?！边@樣學(xué)生就會(huì)牢牢記住這個(gè)字，不會(huì)漏寫這一點(diǎn)了。另外還可創(chuàng)編字謎，如“一口咬掉牛尾巴”（午）“小弟弟剪去頭發(fā)，戴上一頂小竹帽”（第），孩子們的大腦進(jìn)入一種積極的思維狀態(tài)，就會(huì)把這些字深深地記在腦子里，在識(shí)字教學(xué)中，還可設(shè)計(jì)小組內(nèi)的“摘果子”、“我指你猜”、“聽音拍卡”、“搶讀字卡”、“巧擺圖形”等游戲，以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流式的合作學(xué)習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，在游戲中學(xué)會(huì)了合作，感受到自主與合作識(shí)字的歡樂。

二、多方位地開展朗讀訓(xùn)練

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用?！蔽覀儽仨氜D(zhuǎn)變觀念，從應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)變過來，把教學(xué)立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以讀為主的教學(xué)實(shí)踐上來。將朗讀訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)始終，落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)讀讀正確，掃清朗讀的基本障礙。音準(zhǔn)字熟，是低年級(jí)學(xué)生朗讀能力發(fā)展的重要起點(diǎn)。A.一目雙行，借助拼音，感知語言，嘗試?yán)首x。B.讀中圈畫，自學(xué)生字，教師指導(dǎo)，讀準(zhǔn)字旁。C.初步練讀，多碰多練，熟能上口，對(duì)于不要求掌握讀音的字，可提示跳讀。

2、連續(xù)讀讀流利，感知語言的基本意思。眼到口到流利朗讀，是低年級(jí)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的十分重要的要求。a.營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生放聲朗讀，連詞成句，連句成段，瑯瑯上口。b.讀中反顧，找出難讀詞句，反復(fù)試讀，同桌請(qǐng)教，解決問題。c.質(zhì)疑再讀，對(duì)于學(xué)生已努力仍讀不好的地方實(shí)施點(diǎn)撥成范讀、學(xué)生體會(huì)、掌握方法。d.朗讀交流?；ヂ牷ピu(píng)，互讀互促。提高學(xué)生語言感知能力。認(rèn)識(shí)“自然段”，并能說出課文的大體內(nèi)容。讀中要求學(xué)生聲音響亮，能正確停頓，達(dá)到流利的朗讀水平。

3、精讀有情感，培養(yǎng)有感情朗讀的能力。低年級(jí)閱讀教材，有韻文、有詩歌、有童話、有故事，大多短小精悍，充滿童趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀，并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的良好習(xí)慣，把閱讀的結(jié)果轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以存儲(chǔ)的收獲，激發(fā)了他們的閱讀興趣，提高了閱讀的積極性。此外，舉行各類如評(píng)選“讀報(bào)小明星”活動(dòng)，讓學(xué)生互幫互學(xué)，達(dá)到鞏固的目的。實(shí)踐證明，閱讀不僅鞏固了所認(rèn)的字，增加了閱讀量，拓展了知識(shí)面，培養(yǎng)了閱讀能力，而且在大量的閱讀過程中，學(xué)生又認(rèn)了很多新字。

三、加強(qiáng)聽、說的訓(xùn)練

“聽、說訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫能力的提高和思維的發(fā)展?！毙睦韺W(xué)告訴我們，新奇多樣的事物，能引起兒童的有意注意，能更好地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，說話訓(xùn)練如果老是以一種形式進(jìn)行，就會(huì)因單調(diào)和重復(fù)而使學(xué)生產(chǎn)生厭膩感。所以教師要充分挖掘教材本身的說話訓(xùn)練因素，采用靈活多樣的形式。

a.看說結(jié)合，低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展水平較低，抽象思維較差?？磮D說話是培養(yǎng)學(xué)生思維能力最主要的途徑。低年級(jí)教材大部分課文都配有相應(yīng)的插圖，這便于兒童觀察和想象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力，教材將看圖說話內(nèi)容編入課文練習(xí)中，形式多樣內(nèi)容生動(dòng)，而且滲透了思想品德教育。

b.聽說結(jié)合，小學(xué)生特別愛聽故事，尤其是那些妙趣橫生，富有兒童情趣的故事，教師可選擇一些文明禮貌，誠實(shí)勇敢，勤奮好學(xué)等內(nèi)容的故事讓學(xué)生聽。如《山羊過橋》、《小熊做客》等。低年級(jí)學(xué)生年齡小，說話缺乏條理性，要求他們把故事完整地復(fù)述出來，把復(fù)述的內(nèi)容理出一條清晰的線索板書出來，讓學(xué)生沿著這條線索，抓住故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生聽的訓(xùn)練，提高學(xué)生的記憶力和口語表達(dá)能力。

c.讀說結(jié)合，閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生語言的重要渠道，教師應(yīng)憑借教材的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生豐富詞匯積累語言，增強(qiáng)語感，逐步將課文的語言內(nèi)化為自己的語言。

生活是一本讀不完的書，生活是鮮活的教材。教師模擬生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的實(shí)際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際的演練。將語文知識(shí)融入生動(dòng)有趣的表演、游戲、競(jìng)賽之中，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

總之，在低年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中，我們可以在識(shí)字、朗讀、聽說訓(xùn)練方面加強(qiáng)引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時(shí)間、空間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x、去思考、老師只在關(guān)鍵處，疑難處加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。課外，要真正讓學(xué)生少做題，多讀書，多接觸大自然，接觸社會(huì)多進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，真正做到“語文學(xué)習(xí)的外延和生活相等”。

2007----2008學(xué)第一學(xué)期

低年級(jí)閱讀教學(xué)的嘗試

王 光 華

郭 里 集 中 心 校

2007.12

第四篇：高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流

確立目標(biāo)務(wù)實(shí)管理

――――高中班主任工作之淺談

四川省儀隴縣永樂中學(xué)：謝小波

時(shí)下聽到許多班主任報(bào)怨高中的學(xué)生不好管，升學(xué)壓力大，本人從事高中班主任工作多年，一路坎坎坷坷，到現(xiàn)在也算有小有經(jīng)驗(yàn)和收獲，故撰文與之共勉?，F(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是當(dāng)前的學(xué)生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的問題都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。逆反心理也增強(qiáng)了，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像以前那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。所以我覺得當(dāng)好班主任真的不容易。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來做。

一、樹立目標(biāo)，逐步推進(jìn)。

班主任帶一個(gè)班一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如同建筑師搞工程一樣，要有計(jì)劃和目標(biāo)。一個(gè)班交給你，三年后要帶出一個(gè)什么樣子出來，自己心里要有藍(lán)圖，如果沒有計(jì)劃沒有目標(biāo)沒有上進(jìn)，平平淡淡的帶過來，那么你的班也將表現(xiàn)出很平淡。班主任在新一屆班級(jí)開班會(huì)時(shí)可以將自己的構(gòu)想自己的目標(biāo)與學(xué)生們交流，讓學(xué)生知道班主任心中是有打算和安排的，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任感，讓他們感覺跟著這樣的班主任是有希望的，有出路的。其次也逐漸培養(yǎng)學(xué)生們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)可以分解，比如以我班為例，我?guī)У陌嗍嵌惏啵▽W(xué)生成績(jī)很一般的那種），對(duì)不同學(xué)生要求每學(xué)期中期考前多少名，期末考前多少位，到了高三，把目標(biāo)就要定在重本、二本、三本以及專科，在平時(shí)管理中不斷強(qiáng)化每個(gè)人的目標(biāo)，并持續(xù)不斷的鼓勵(lì)。記得我在高二下學(xué)期之初，我給學(xué)生們講，本學(xué)期的班級(jí)目標(biāo)就是爭(zhēng)“常規(guī)管理先進(jìn)班集體”和“學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體”，要求人人都朝這個(gè)目標(biāo)奮斗，同時(shí)自己加大力

度督促和管理學(xué)生們好的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、清潔。結(jié)果那學(xué)期末如愿以償，同時(shí)也鼓舞了學(xué)生們的自信。在高三最后100天里，我制訂了百日培優(yōu)目標(biāo)名單，本科哪些人，?？埔欢文男┤耍@些名單也發(fā)到各科任老師手中，但沒有讓學(xué)生知道這個(gè)名單。此后這些名單上的人作為重點(diǎn)工作對(duì)象，常常與他們談心，分析得失，心理輔導(dǎo)，打氣加油，一直到高考結(jié)束。最后高考成績(jī)下來，名單上的人全部都在?？埔欢畏?jǐn)?shù)線上，只是原本科名單上的有兩個(gè)沒上本科，專科名單上有三人上了本科線，全面完成指標(biāo)任務(wù)。

二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。

作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒，學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以，我認(rèn)為班主任利用“班主任效應(yīng)”首先就要搞好自己所教的學(xué)科，才能去要求學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科，當(dāng)然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學(xué)質(zhì)量，不僅不能占用學(xué)生其他的時(shí)間，還要組織學(xué)生搞好其他科目的學(xué)習(xí)。班主任不能自私。畢竟學(xué)生不能憑著你教的這一科就能考好大學(xué)。另外，班主任平時(shí)要多看新聞，多接觸網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)一些新的網(wǎng)絡(luò)詞語，并能在管理中、教學(xué)中不時(shí)的用一用，這樣會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為班主任還是很時(shí)尚，很潮流，學(xué)生更容易與你相處，溝通。

除了教學(xué)水平，班主任自身的人格魅力也很重要?！敖處煹娜抗ぷ魇菫槿藥煴怼?。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在日復(fù)一日的言傳身教中，學(xué)生的作風(fēng)會(huì)越來越像班主任老師。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。要求學(xué)生不能遲到，我早晨進(jìn)班在學(xué)生之前，甚至我還經(jīng)常到寢室指導(dǎo)他們快速整理內(nèi)務(wù)。日常生活中多與學(xué)生摸爬滾打在一起，通過觀察學(xué)生言談舉止來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾

天花錢那么多等？這些重要的信息，只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開展溝通和引導(dǎo)。才能夠緊緊地抓住學(xué)生的心理。一個(gè)人喜歡聽你的課很容易達(dá)到，但全班學(xué)生都喜歡聽你的課，就一定要有足夠的人格和魅力。

三、班級(jí)務(wù)實(shí)，狠抓管理。對(duì)于班級(jí)管理，在具體的方式和方法上，我總結(jié)出來這么幾句話：一視同仁、嚴(yán)格管理；關(guān)愛學(xué)生、人性管理；開動(dòng)腦筋、靈活管理。

（一）一視同仁，嚴(yán)格管理。

一視同仁，嚴(yán)格管理。“不以規(guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。紀(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課鈴聲一響，必須走進(jìn)教室，否則為遲到；下課鈴聲結(jié)束，方可下課離開教室，否則為早退。上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。

班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，千萬不能意氣用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤就氣不打一處來，碰到學(xué)習(xí)好的的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤就視而不見。這樣的工作是做不好的。一定要一視同仁，一碗水端平。比如，高一開學(xué)初，狠抓了養(yǎng)成教育一個(gè)月，強(qiáng)行入軌，我每天陪在班上，死死的盯著，根本不給他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，并及時(shí)的根據(jù)班上的實(shí)際情況和干部以及違紀(jì)的同學(xué)一起制定了班上的各種管理處罰制度。我們班的各種制度都不是我定的，是他們自己定下來的，自己能接受的。我理解的“嚴(yán)”，不在于制定的處罰多么的嚴(yán)厲、多么的可怕，而在于執(zhí)行。我班上的學(xué)生的處罰其實(shí)真的不重，就是體育鍛練，男生做做俯臥撐，女生做做下蹲運(yùn)動(dòng)，不知道這算不算體罰，但還是很有效果。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要寬嚴(yán)結(jié)合，恩威并施，不能一棍子打死，要慢慢引導(dǎo)，要知道，學(xué)生畢竟是孩子，是允許犯錯(cuò)誤的。

（二）關(guān)愛學(xué)生，人性管理。

關(guān)愛學(xué)生，人性管理。我的理解就是愛學(xué)生。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，比如:看到學(xué)生穿的薄，我會(huì)和他說“今后多穿點(diǎn)衣服，太薄容易感冒的”。學(xué)生就很在意。學(xué)生向我請(qǐng)假看病，我還會(huì)說上一句，“錢夠嗎，老師這里有，你可以先花著”。遇到學(xué)生情緒低落時(shí)，主動(dòng)找學(xué)生談?wù)勑?，從家長(zhǎng)里短，學(xué)校生活，班中情況，同學(xué)關(guān)系等等去摸清學(xué)生的真正原因，總之不要使你的談話太正式，太專業(yè)，否則會(huì)達(dá)不到效果。

當(dāng)然，不是所有的事是這樣一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜。真正費(fèi)心費(fèi)工的是班上的后進(jìn)生。而越是成績(jī)不好的學(xué)生，往往越是性格歪膩：不好言語，不與人交往，孤零零，言語木訥，性格或倔強(qiáng)，或暴躁。要一碗水端平，要他們信服你，除了要尊重他們，關(guān)心他們，還要付出更多的持久真愛，要有更寬厚，仁和的胸懷。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。相信“給他一點(diǎn)陽光，他就會(huì)燦爛的”。

（三）開動(dòng)腦筋，靈活管理。

我每帶一個(gè)班都是根據(jù)班上的情況來開展管理的，做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。要善于化不利因素為有利因素。很多班主任都會(huì)遇到這樣的事，就是學(xué)生對(duì)你很不尊重，我舉兩個(gè)例子。有一個(gè)班主任，學(xué)生罵了他的娘。他很生氣，堅(jiān)決的要那個(gè)學(xué)生跪在他面前道歉，維護(hù)了他的尊嚴(yán)，但那個(gè)學(xué)生卻更恨那個(gè)老師了。還有一位班主任，高一的時(shí)候班上一位同學(xué)在教室的黑板上把他畫成一只烏龜，全班同學(xué)都知道了，他也知道了。這太沒有面子，他當(dāng)時(shí)也很生氣。他找到那個(gè)學(xué)生，學(xué)生人高馬大，動(dòng)手打他可能打不贏呢，干脆原諒算了，后來還讓他做干部。后來這個(gè)學(xué)生是死心塌地跟了他三年，一直當(dāng)干部。畢業(yè)多年了對(duì)他的老師還念念不忘。面對(duì)這樣的危機(jī)。我們的處理方式可能產(chǎn)生完全不同的后果。所以我從不怕調(diào)皮的學(xué)生，相反一個(gè)班有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，班集體反而更有活力，不知道大家有沒有這種體驗(yàn)。相信再調(diào)皮的學(xué)生本性是不壞的，需要的是我們好好引導(dǎo)。

我主張“高一松，高二緊，高三沖”，所謂“松”，就是把新生引上路后，要給以一定的空間，讓他在空間里發(fā)揮，哪怕犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，讓他們保持一份靈動(dòng)，可以多組織一些班級(jí)活動(dòng)，讓班級(jí)氣氛活躍，青春朝氣，不要時(shí)時(shí)刻刻去“窺視”他們，生怕他們做一些與課堂無關(guān)的事或犯什么錯(cuò)誤。紀(jì)律制度是死的，人是活的，如果我們把學(xué)生在制度下管理得死死的，那么以后他的思維方式死板，服從，沒創(chuàng)新，到了高二高三就沒后勁沒潛力。到了高二就要要求學(xué)生“緊”起來，班主任也要“緊”起來，加大力度監(jiān)督、約束他們，把主要精力放在學(xué)習(xí)上；到了高三時(shí)，學(xué)生們都應(yīng)該曉得“要” 了，也明白該“沖”了，自覺性、紀(jì)律性都不用班主任怎么操心，但班主任這個(gè)時(shí)候不能放松一點(diǎn)點(diǎn)，多出勤，多和學(xué)生呆在一起，督促、鼓勵(lì)他們，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)出效果。

總之，我覺得班主任要細(xì)致入微，全面管理，落在實(shí)處。班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會(huì)出大事。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材1

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實(shí)的、完美的老師。我校學(xué)生起點(diǎn)低，教師上課難，學(xué)生兩極分化，班主任工作難，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。

一、關(guān)愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長(zhǎng)，我們也才有笑容相伴。空閑的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的??在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽話，效果非常好。

二、完善班級(jí)管理。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、放學(xué)路隊(duì)由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

三、安全教育隨機(jī)滲透

在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，講有關(guān)踩蹋的校園安事件全，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！

四、家校溝通落到實(shí)處

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。有時(shí)給家長(zhǎng)打電話。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見！謝謝！